第一篇：關于語文學習

關于語文學習

一、從期中語文試卷失分情況中反映出的問題

1、不愿意在準確背記字詞、古詩文方面下功夫。（不及時背誦、作業錯誤不改）

2、平時老師留的軟性作業（階段性檢查的），不認真或根本不做。（讀語文課本、讀必讀的名著等）

3、平時沒有認真做老師布里的檢測練習上的閱讀題（要求自己批改，練習后有答案，有些同學就是抄寫）、讀本上的思考題就是簡單寫寫、沒有深入思考。

4、平時課堂上老師分析練習中的閱讀題，講解閱讀、答題方法時，不認真聽、不及筆記，課下也不琢磨。

5、不重視作文指導課和聽作文講評課不夠認真、不記筆記，分析研究年級、班級例文不深入。不及時找老師面批作文。

二、具體落實的措施（請家長配合）

（一）落實平時課內知識學習

1、抓課堂聽講，看筆記本，要每周復習，圈畫重點。（每兩周家長看后簽字一次）

2、抓作業，每天按要求的量按時完成，注重書寫和改錯（每周日家長看后簽字一次）.3、認真做檢測訓練大本、認真自批自改。（督促及時重點課的練習）

4、認真對待每兩周一次檢測練習，及時復習。（簽字并及時督促改錯）

5、及時背誦默寫課內要求的古詩文或現代文。

6、按教學進度及時復習語文書后詞語表和書下注釋1中的作家作品:

（二）落實平時的課外知識學習

1、重視拓展積累，完成相關文學資料的查找和篩選，摘抄和點評。（周末隨筆本）

2、按照老師發的古詩文目錄、資料卷，及時進行課外積累。

3、認真閱讀必讀的名著，閱讀“初一課外閱讀篇目”中推薦的名著。

4、重視《語文讀本》閱讀，認真完成文后的思考題和積累題。

5、認真完成隔周要寫的摘抄點評或讀書筆記，（三）堅持課外閱讀訓練、每周兩篇

以下為推薦購惡的課外閱讀練習冊，請選買一種：

1、《初中語文閱讀讀遷移精編》（初一）語文出版社

2、《新課標7年級現代文課外閱讀》，主編莊文中，華夏出版社

3、《黃岡教練七年級語文（上）》，龍門書局。

4、《課外閱讀試題精選（新課標）》，語文出版社

（四）考后落實分析，考前落實復習

1、考后重視聽講評，記筆記、深入分析.2、考前落實復習（2011年l月17日期末考）

（l）明確期末考試范圍，抓牢背記的基礎知識和課內文言文閱讀。

（2）用好期末復習資料卷，明確題型、琢磨閱讀和答題方法。

（3）復習課認真記筆記及時復習。

（4）提前有計劃的自己進行期末復習。（元月8日左右開始）

（五）平時重積累，認真去練筆，專心聽指導，考前重復習，考后要反思.1、增加文學性的課外閱讀，可訂閱相關的報刊雜志:

作文通訊初中、作文通訊閱讀、中華活頁文選、語文報初一版、讀者、青年文摘等

2、認真對待各種練筆作業

（l）要重視課內段落仿寫

（2）要重視隨筆的寫作。為考場寫作積累素材，進行文筆的訓練

（3）要重視課堂限時寫作。在規定時間內完成寫作，訓練快速審題、立意、選材、組織語

言。

（4）要重視認真完成作文后記與修改。寫作文后記與修改是提高寫作水平的重要途徑。

（5）要認真研讀年級例文。依據作文自評表，研讀年級例文。

3、認真聽作文指導課，作文講評課

（1）認真記筆記，及時復習

（2）認真寫后記，進行作文修改

4、考前充分復習

（1）復習作文筆記，看看自己平時作文

（2）收集、梳理相關的素材

（3）看一些范文，啟發寫作思路

（4）寫一篇文章，看看自己寫作中的問題(考前熱身)

5、重視書寫:3分(中考作文書寫5分)

第二篇：語文學習

一、語文學習準備

1、工具書：如：《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語小辭典》《學生古漢語詞典》

2、課本

3、筆(三色：紅、藍、黑)

4、默寫本

5、筆記本

6、練習本

7、糾錯本

8、日記本

9、摘錄本

10、隨記

二、語文學習原則

⑴循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

⑸語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。

三、語文學習幾大訣竅

能夠具備并熟練地運用聯想和想象能力：

聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。

例如：

A，一個小女孩。

B、一碗湯。

C、一個破舊的玩具。

D、一輪朝陽。

請你根據這些元素描述一段故事

三、積極主動的參與課堂活動

養成自控式學習習慣

語文學習尤其要養成良好的學習習慣：

字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

三、學會快速閱讀

閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能

三、作好筆記

作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。

課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理四、五遍讀書法

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。

第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習近平時老師在課堂上講的重點、難點。

五、寫讀書筆記

寫讀書筆記有助于提高同學們的思維能力和寫作水平，但要注意以下幾點：

⑴應是從讀書(報刊)中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。

⑵最好一則筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

⑶一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。

六、制作卡片

卡片是積累資料的一種有效手段，同學們應學會做好以下兩種卡片的制作。

一是記憶卡，主要是記錄需要背誦的詩詞、名句、短文等。

二是心得卡，主要是記載讀書心得，實際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要注明出處。

七、讀名著

閱讀名著的要求：

1、給名著提問題。

2、給名著作點評。

3、精彩片段詩歌朗誦會。

4、名著讀書筆記展覽。

5、讀書報告會。

6、講故事比賽。

7、名著知識搶答比賽。

8、搜集整理有關名著的評論文章。

9、與寫作結合。

10、編劇、表演。

八、語文常規學習必知

1、語言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。

2、文言文學習：誦讀、翻譯、理解和背誦

3、現代文閱讀：

1)整體把握文章內容2)段落閱讀的能力.3)理解詞語在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫作方法作用要扣住中心

九、寫作

1、學會確立中心。

2、學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。

3、要有語言的儲備庫。

4、要有語言的實踐訓練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個也不能少。

5、要精寫和多寫相結合。(要學會修改自己的作文)

6、卷面整潔。

第三篇：語文學習

學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。

提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。

祝學習成功！

第四篇：語文學習常識

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；、對比：強調了 ?? 突出了 ??

5、反復：強調了 ?? 加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 ??

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 ??

副詞（如都 , 大都，非常 , 只有等）：不行。因為該詞準確地說明了 ?? 的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成 ??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納 ．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點、什么人做什么事)

格式：（時間＋地點）＋人＋事。．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答： “ 通過 ?? 故事，歌頌（贊美）了 ?? 表達了作者 ?? 的思想感情，揭示了 ?? 的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩 , 引起讀者的興趣。、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有 “ 文章中引用的內容有什么作用？ ”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是 “ 襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神 ”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。

說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。

作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。

在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

二、語言賞析的步驟

（一）明確語言賞析的方向。要賞析的語言一般都有一定的特色，我們在賞析的時候，首先要了解賞析對象的特點，這就是語言賞析的方向。通常可以從下面幾方面考慮： 1.詞語的使用是否準確、生動； 2.運用了什么樣的寫作方法，如襯托、諷刺、欲揚先抑、前后照應等； 3.使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等； 4.使用了什么表達方式，如記敘中的議論、抒情、描寫等。

（二）語言的主要特點或作用

1.詞語：形象生動、清新優美、簡潔凝練、幽默風趣、樸素、含蓄、準確嚴密（尤其是說明文）等。

2.寫作手法：襯托 —— 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

諷刺 —— 對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

欲揚先抑 —— 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的效果。

前后照應 —— 使故事情節完整、結構嚴謹、中心突出。

象征 —— 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，增強文章的表現力。

3.修辭手法：比喻 —— 刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象，或生動形象地說明事理。

擬人 —— 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使事物人格化，從而收到形象生動的效果。

夸張 —— 突出特征，揭示本質，給讀者鮮明而強烈的印象。

排比 —— 增強語勢，長于抒情，對偶 —— 形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

對比 —— 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

反復 —— 強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

設問 —— 自問自答，引人注意，啟發思考。

反問 —— 態度鮮明，加強語氣。強烈抒情。

4.表達方式：記敘文中的議論 —— 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

記敘文中的抒情 —— 抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

各種描寫 —— 塑造人物性格，呈現具體場景，推動故事情節發展，揭示文章主題。

三、語言賞析的答題模式

語言賞析的答題，可以按以下模式進行：

（1）句子特點（選取用詞、寫法、修辭、表達方式中的一個方面）；（2）所起作用（根據各類句子所起的作用來談）；（3）內容表達（結合文章內容和上下文說出產生的效果）。

不過，在具體賞析時，一定要真正地分析句子，理解句子的意義和作用，不可完全套用公式。答題還要注意語言的連貫，要表達出自己對句子的真切體會。

第五篇：語文學習倡議書

語文學習倡議書

同學們：

我們已經進入了初三下半學期，馬上就要迎來中考，成為一名高中生了，然而，中考中的語文也同樣是一個非常重要的科目。

可以說語文分為許多種類，分為現代文和古文，而現代文又分為現代文閱讀，現代文賞析，現代文寫作，顧問也有分類，分別是古詩閱讀，古詩賞析以及古文閱讀及賞析。

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。

而學好語文最重要的便是積累。

同學們，我提出了以下建議，請大家酌情考慮。

(一)課內積累。

課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。學習好課文的幾個步驟: 1.預習課文。

此環節尤為重要,它關系到聽課的質量的好壞。(1)讀課文

讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學習就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課。

(2)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個問題.重點聽預習時不會的地方。

3.課后及時鞏固,整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗。把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。4.考前復習。

語文的考前復習不要集中,分散復習效果會更好.一星期一復習為好.復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。(二)課外積累。

中考語文課內考的分數很少,所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累.充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本 優秀作文刊物 名著書籍

互聯網

電視

廣播 …… 只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導積累的資料的運用.材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到”家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎。

B: 運用。運用最難.它是把積累的語言加以靈活運用,應用實踐.這也是學習語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。主要談談寫作：

1.完成一學期10篇的作文。

所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目。

初一、二 主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文，初三主要練習情感作文和哲理性作文。

2.做好教師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細,以便于觸類旁通。(2)作文寫法一定要引導好.大講特講。(3)修改要到位。

3.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法.這是重點的重點。

4.開展”課前3分鐘演講” “成語故事演講” “名人名言”等活動，以充分鍛煉聽、說、讀、寫四種能力。

有了以上幾種方法，相信大家能在最后的半年內沖刺一下，在中考中取得好成績。