第一篇：語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

這次月考的我的成績(jī)還不錯(cuò)，下面我就自己在語文學(xué)習(xí)方面的心得作以簡(jiǎn)單介紹。

大家都知道，語文是高考的第一科，而現(xiàn)代文閱讀又是語文科考試的第一題，因此這個(gè)題打的是否順利影響著之后考試的發(fā)揮程度的高低，在我看來，現(xiàn)代文閱讀是最簡(jiǎn)單的一個(gè)題目，無非是認(rèn)認(rèn)真真的讀完文章，仔仔細(xì)細(xì)的比對(duì)，瀟瀟灑灑的排除。有的同學(xué)覺得這道題的準(zhǔn)確率不高，我對(duì)此深有體會(huì)。以前我做這類題時(shí)，總覺得材料冗長(zhǎng)，看起來費(fèi)時(shí)間，便只過眼不過心，讀完了對(duì)文章內(nèi)容沒有整體的人之，便貿(mào)然的做題，殘酷的事實(shí)告訴我這樣做是不行的，語文老師常說：“重材料，輕做題?！贝_實(shí)是這樣的，只要你很認(rèn)認(rèn)真真的把一道題真正的做透了，做精了，仔細(xì)想想這個(gè)題的來龍去脈，起承轉(zhuǎn)合，相信你在一道題的基礎(chǔ)上一定會(huì)有許多新的感悟，這會(huì)比你毫無目的的坐上好多題有效得多。

另外，語文是一門需要長(zhǎng)期積累，對(duì)記憶要求比較高的科目。這次考試大部分同學(xué)都在古詩文默寫方面十分比較嚴(yán)重。而對(duì)于這種題目，對(duì)同學(xué)們本身的語文素養(yǎng)要求并不高，只要能在早讀時(shí)抓緊每分每秒，用心記憶，一般來說應(yīng)該是有十分的把握的。

我們?cè)賮碚務(wù)勂渌倪x擇題，至于成語的記憶，我想大家推薦聯(lián)想記憶法，也就是在記憶成語的時(shí)候聯(lián)想到世界生活，把抽象的成語轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)的畫面，不見能避免稱預(yù)計(jì)一的枯燥乏味，而且能獲得比較高的效率，往往能去的事半功倍的效果，病句類型的選擇題，一定要會(huì)劃分句子成分，明確句子的主干與狀語，再聯(lián)想課堂上所學(xué)的并舉基本類型，謹(jǐn)慎的選擇。

作文占分比較較大，不容小覷。應(yīng)視作分一般情況下是有一定的限制性的，所以我們不能過分的標(biāo)新立異，最好在文章的開始就進(jìn)口文章中學(xué)，而對(duì)于作文中實(shí)例的引用，則在于平常大量的素材積累，能夠?qū)⑵浠顚W(xué)活用，信手拈來，并且要注重素材的時(shí)效性，要多挖掘一些新穎的，能吸引到閱卷老師眼球的素材，可以多看看新聞報(bào)刊，了解當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)。在寫作文前，最好有一定的構(gòu)思，定下全篇的結(jié)構(gòu)，如老師已經(jīng)講到的并列式，總分式，總分總等等形式。這樣寫起來文章才會(huì)顯得非常有層次，不至于最后讓整篇文章看起來很混亂，文章的結(jié)構(gòu)勻稱，思路清晰，道理明晰，這樣的文章才會(huì)得到閱卷人的賞識(shí)。

語文方面的經(jīng)驗(yàn)大概就是寫了，我只是寫了自己的一些見解和方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的學(xué)以致用。當(dāng)然，每個(gè)人都有最適合自己的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠相互借鑒，相互吸收，共同進(jìn)步。

第二篇：學(xué)習(xí)語文經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)習(xí)語文經(jīng)驗(yàn)交流

1、要熱愛語文，充滿自信。正如一個(gè)愛好音樂的人才會(huì)去學(xué)音樂，一個(gè)愛好繪畫的人才會(huì)去學(xué)繪畫一樣，一個(gè)人只有熱愛語文，才會(huì)去鉆語文，才能學(xué)好語文。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)打內(nèi)心里問問自己是不是對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿了信心？是不是真心的喜歡著語文？

2、要勤于積累。語文是一個(gè)積累型的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)聚少成多，厚積薄發(fā)。這正如做房子，只有一塊磚一塊磚地往上碼，才能建成高樓大廈。首先，我們可以用一個(gè)精致的積累本，定時(shí)、定向積累一批雅詞、妙句、精段、名篇等，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)擁有一個(gè)語言寶庫，等到運(yùn)用時(shí)，便能得心應(yīng)手，呼之即來。其次，我們應(yīng)背誦一定數(shù)量的古今詩文精品，背誦一些精典名篇

3、要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語文材料，培養(yǎng)良好的語感，提高自己的審養(yǎng)情趣。讀些什么呢？我們可以長(zhǎng)期訂閱一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊雜志，如《學(xué)語文報(bào)》《滿分閱讀》《中學(xué)生天地》《讀者》《意林》等，我們也應(yīng)每學(xué)期讀1至2本中外文學(xué)名著，進(jìn)行“冊(cè)讀（即整本書的閱讀）”。

4、要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的基本能力要求?！奥牎迸c“讀”是途徑，“說”“寫”才是根本目的，而寫只有在寫中提高。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持寫日記，記下自己的真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，留下豐富的生活實(shí)例。其次是，認(rèn)真地寫好每一篇作文，形成個(gè)人的寫作風(fēng)格。第三是要積累地參加各種寫作活動(dòng)，如課堂寫話，課本劇編寫，寫演講發(fā)言稿，作文競(jìng)賽，向報(bào)刊投稿等，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地完善與提高自己的寫作水平

第三篇：語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！下面我就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法：

一、學(xué)語文最重要的是積累

因?yàn)檎Z文的知識(shí)點(diǎn)較為零碎，所以我們需要注重積累。平時(shí)多讀課外書籍，積累字詞，善于想到就做，讀文章的時(shí)候，有不知道或不懂的字詞，要馬上查字典，然后把查到的東西標(biāo)注在旁邊。上課認(rèn)真聽講，要記好筆記。字詞很重要，不要認(rèn)為占有的分?jǐn)?shù)不多就不重視。

二、愛學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的基礎(chǔ)。我不喜歡“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”這樣的說法，因?yàn)檫@樣會(huì)讓人覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事，學(xué)習(xí)好像是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。俗話說 “知之者不如好之者”，這就說明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重大推動(dòng)作用。我們初中階段雖然科目較多，但是我覺得在學(xué)習(xí)中還是很有興趣可言的：數(shù)學(xué)課上當(dāng)你開動(dòng)腦筋解決一個(gè)問題的時(shí)候，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心的；語文課上當(dāng)你賞析那篇篇佳作的時(shí)候，那份文字的曼妙是沁入心扉的；英語課上當(dāng)你流暢朗讀的時(shí)候，那些聽說讀寫的樂趣是融入過程之中的；地理課讓我們懂得遼闊，生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們明白過去，思品課讓我們學(xué)會(huì)做人，音樂、美術(shù)、體育、勞技、微機(jī)等等學(xué)科讓我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富。所以，每個(gè)學(xué)科都是很有意思的，都是很有價(jià)值的，學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度就能使我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，而好的成績(jī)又使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的保障。學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，真正成為知識(shí)的主人。我們從小學(xué)升到初中，不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為它主要包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃－－課前預(yù)習(xí)－－課堂學(xué)習(xí)－－課后復(fù)習(xí)－－課外作業(yè)－－過程考試”六個(gè)部分。

（一）學(xué)習(xí)計(jì)劃。從我個(gè)人來說，一般有三類計(jì)劃：學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃一般是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下利用假期對(duì)新學(xué)期知識(shí)概括的了解；周計(jì)劃主要是過程中對(duì)每周學(xué)習(xí)知識(shí)的梳理；日計(jì)劃就是每天按時(shí)完成老師布置的必做作業(yè)的基礎(chǔ)上穿插完成自主作業(yè)。

（二）課前預(yù)習(xí)。它是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平，由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把-1-

精力放在理解和思考問題上。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書，對(duì)于文科，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；看完書以后，可以試著做做課后的練習(xí)題。這可以幫助你知道你是否基本了解了這些新知識(shí)。

（三）課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是我們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。在上課的時(shí)候，我覺得就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

（四）課后復(fù)習(xí)。不少同學(xué)抱怨：我課堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會(huì)做！這是因?yàn)橥瑢W(xué)們放學(xué)回家，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容還沒有復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂；哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒有記住，對(duì)老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不但浪費(fèi)時(shí)間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記??？至于復(fù)習(xí)，人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。但是，不必天天復(fù)習(xí)。你可以學(xué)的當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，然后隔一周，再隔兩周，再一個(gè)月。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)就成為自已知識(shí)寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。

（五）課外作業(yè)。課外作業(yè)切忌掩耳盜鈴，它是訓(xùn)練自己獨(dú)立思考，運(yùn)用知識(shí)解決問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到：“看書時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的同學(xué)，到真正考試時(shí)，你一點(diǎn)都不會(huì)緊張，一定會(huì)得到好成績(jī)。做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清楚題目的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的題目，還必須反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。對(duì)發(fā)回來的作業(yè)本，要認(rèn)真閱讀，對(duì)那些錯(cuò)誤的地方一定要改正。并要好好保存，以備以后復(fù)習(xí)用。

（六）過程考試。首先，要合理安排好復(fù)習(xí)。注意抓好三點(diǎn)，即重點(diǎn)、生疏點(diǎn)和遺漏點(diǎn)。而對(duì)熟悉的內(nèi)容則“一帶而過”。這樣分清主次，在知識(shí)準(zhǔn)備方面就能做到胸有成竹了。其次，要保持良好的心態(tài)。用正確的心態(tài)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)過程。最后，要認(rèn)真做好考后分析，對(duì)于自己沒掌握好的問題，出差錯(cuò)的問題，考后必須打好殲滅戰(zhàn)，堅(jiān)決不能讓一個(gè)敵人存在，否則他會(huì)影響你后續(xù)的學(xué)習(xí)。

以上是我自己學(xué)來的加上自己總結(jié)出來的一點(diǎn)體會(huì)，希望能給同學(xué)們一些借鑒價(jià)值，最后預(yù)祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)快樂，能取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。謝謝大家！

第四篇：小學(xué)生語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

五（1）班：×××

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！

很感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

我個(gè)人認(rèn)為：應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情去做。只有心情愉快才能學(xué)得好記得牢！其次，要抓好學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、上課認(rèn)真聽講。不應(yīng)該有閑話、閑思和做與上課無關(guān)的事情。應(yīng)該跟著老師的思路走，而且要學(xué)會(huì)做筆記，把老師講的重點(diǎn)內(nèi)容給記好，書上有的內(nèi)容不需要再抄一遍，劃在書上就行了。

2、作業(yè)。我們每天所學(xué)的知識(shí)都要依靠做作業(yè)來鞏固復(fù)習(xí)。所以每天的作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真去完成。弄懂每道題，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。把自己做錯(cuò)的題目找出來，再重新思考。不懂的地方可以和同學(xué)討論或者去問問老師。不要讓作業(yè)成為我們的負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)其實(shí)就是將老師明天所教的內(nèi)容先仔細(xì)看一遍，找出重點(diǎn)的內(nèi)容和不懂的地方，把它們劃下來。這樣第二天上課就輕松多了，掌握知識(shí)

就能更快更好了。

課后復(fù)習(xí)，可以在自習(xí)課上和其他課余時(shí)間來做。復(fù)習(xí)要以書本為主，看看今天所學(xué)的內(nèi)容和一些重點(diǎn)難點(diǎn)，想想是不是能很好地掌握了。

最后，要根據(jù)自己的情況掌握好學(xué)習(xí)方法，合理安排自已的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能好好地享受學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在這里，我是把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砉┐蠹覅⒖紖⒖?，感覺說得對(duì)的就去學(xué)習(xí)，說得不對(duì)的就不理它。畢竟我們每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。

我的話講完了，謝謝大家！

第五篇：語文“主題學(xué)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)交流稿

語文“主題學(xué)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)交流稿

本學(xué)期我校迎著課改之風(fēng)實(shí)施教研室的“主題學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn)，我作為實(shí)驗(yàn)班的語文老師深感榮幸，“主題學(xué)習(xí)”中的“海量閱讀”“課內(nèi)閱讀”的思想給了我很多的思考。關(guān)于我本學(xué)期在語文主題學(xué)習(xí)上的一些做法及效果和今后設(shè)想簡(jiǎn)單的談一談。

一、一些粗淺的做法及其效果。

（一）突出人文主題的灌輸，強(qiáng)化人文教育。

在語文“主題學(xué)習(xí)”理念的指引下，我在講授每一單元時(shí)都會(huì)首先揭示本單元的主題，并且在每一課題前都要板書單元主題，圍繞本單元的主題在單元教材中進(jìn)行人文教育，課尾升華主題，強(qiáng)化教材的人文教育觀。在第八單元“愛”的主題學(xué)習(xí)中，我將每一課中所體現(xiàn)的愛都會(huì)詮釋一番：《掌聲》中同學(xué)對(duì)英子的愛是鼓勵(lì)是認(rèn)可；《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中同學(xué)之間的愛是先人后己的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；《給予樹》中的愛是金吉婭對(duì)陌生女孩的同情、仁愛、體貼；《好漢查理》中的愛是同伴之間的尊重、理解、信任。通過學(xué)習(xí)這一篇篇貼近生活的故事，在閱讀大量的《叢書》中關(guān)于愛的表達(dá)，孩子們會(huì)深刻的體會(huì)到：愛有無數(shù)種表達(dá)方式，只要心中有他人，愛就在身邊。

（二）重視《叢書》的閱讀。

.每上完一課至少保證課內(nèi)帶讀一篇《叢書》，以讀為主淡化任務(wù)。其實(shí)由于我們手中沒有《叢書》，不方便提前準(zhǔn)備讀的任務(wù)，遇到課后有閱讀感悟的篇目，以此為主讓學(xué)生自讀。學(xué)生閱讀的積極性較高。

2.利用家庭作業(yè)布置其他篇目的閱讀。以“標(biāo)劃”喜歡的詞句為任務(wù)進(jìn)行。通過同桌互相檢查進(jìn)行評(píng)價(jià)，也發(fā)現(xiàn)一些不主動(dòng)讀書的同學(xué)，提出要求希望他們能主動(dòng)讀書。

3.利用課首三分鐘進(jìn)行《叢書》欣賞。由于《叢書》到手時(shí)已經(jīng)上了三個(gè)單元了，我就將二單元中的《叢書》篇目分配到人，在課首讀給全班同學(xué)，并且評(píng)選了朗讀優(yōu)秀的同學(xué)。五單元安排了許多奇妙的神話故事，我們也進(jìn)行了共賞。

（三）閱讀卡的導(dǎo)航學(xué)生閱讀同類。

在我教學(xué)公開課《盤古開天地》一課時(shí)，我借鑒別人的做法，設(shè)計(jì)了一張神話故事閱讀卡，神話故事閱讀導(dǎo)航。任務(wù)包括：故事名稱，主人公，我喜歡的詞語，畫出精彩的故事情節(jié)讀一讀，人物評(píng)價(jià)：提供選項(xiàng)□本領(lǐng)大呼風(fēng)喚雨□樂于助人□與自然（惡勢(shì)力）作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈?！鯙槊裨旄！跤掠谔剿鳌鯚o私奉獻(xiàn)□（）。以此方向引領(lǐng)學(xué)生閱讀《叢書》中的《精衛(wèi)填海》的神話故事。課前我就發(fā)放了此單讓學(xué)生閱讀自己喜歡的神話故事填卡，課上進(jìn)行了交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。上次在臨河五小聆聽他們實(shí)驗(yàn)小組的做法時(shí)，以及最近我有閱讀了一些有關(guān)“語文主題學(xué)習(xí)”的理論，都提到利用閱讀卡引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，我覺得做法很好。

（四）利用教材延伸到作者具有代表性的作品。

我們?cè)诮虒W(xué)《蜜蜂》一文后，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》，考慮到大部分學(xué)生沒有這本書，我利用學(xué)校周一20分鐘的讀書會(huì)這一契機(jī)進(jìn)行了這本書的閱讀，并且不時(shí)地發(fā)表一些感嘆讓學(xué)生感受法布爾對(duì)昆蟲世界的喜愛之情。孩子們聽到有趣之處不時(shí)的會(huì)發(fā)出笑聲。

（五）利用國學(xué)教材進(jìn)行主題閱讀和生本教育相結(jié)合的嘗試。

我對(duì)“生本教育”的理念還沒有吃透。開學(xué)初，我們又進(jìn)行“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)，在閱讀了《主題閱讀三人行》這本書后，我才對(duì)“主題學(xué)習(xí)”有所了解。開學(xué)初，我們也沒有《叢書》，真不知道從哪入手實(shí)驗(yàn)，我就把學(xué)到的一些“主題學(xué)習(xí)”的方法用到國學(xué)課上。第一二課時(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己閱讀整單元的所有內(nèi)容（三首古詩五則《千字文》及其譯文、歷史小知識(shí)），要求他們一字不落的全部閱讀，讀的快的學(xué)生將自己喜歡的詩文讀好甚至背會(huì)。在第三四課時(shí)，將講臺(tái)交給學(xué)生，我在黑板上給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的提示：我喜歡**我給大家讀一讀，請(qǐng)大家跟我讀（領(lǐng)讀），這樣每一篇詩文都會(huì)讀過，接下來就是進(jìn)行背誦喜歡的詩文時(shí)間，同樣的方法誰會(huì)背誰上臺(tái)展示并且再請(qǐng)三個(gè)會(huì)背的同學(xué)背一背，最后進(jìn)行拓展古詩，在我們學(xué)習(xí)第一單元：蓮這一主題的學(xué)習(xí)時(shí)我提前布置，孩子們展示時(shí)讀的不熟練，有幾個(gè)同學(xué)根本沒有沒做，我給他們讀了陶淵明的《愛蓮說》，感受了一下文言文的韻味。之后的幾個(gè)單元我沒有堅(jiān)持拓展閱讀。但是國學(xué)課上我的大部分時(shí)間也是坐在學(xué)生中當(dāng)聽眾，這樣的課堂確實(shí)很輕松。我?guī)缀醴艞壛藢?duì)古詩和《千字文》的理解，總感覺有些不妥。

二、一些不成熟的想法。

.具體到單元的學(xué)習(xí)時(shí)，做到單元整合識(shí)字，留足夠的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀。

2.多設(shè)計(jì)一些同題材的閱讀卡，幫助學(xué)生有目的的閱讀。

3.教研室能從“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)先進(jìn)單位吸收一份切實(shí)可行的主題閱讀教案供我們借鑒，來為我們實(shí)驗(yàn)教師引路，讓我們上課有章可循。

4.多增加一些閱讀課，讓我們?yōu)閷W(xué)生多讀一本書。

XX小學(xué)吳XX

XX.12.22