第一篇：這樣的情況在一些私營企業或者小型企業出現的頻率是很高的

私營企業老板跟員工沒有簽勞動合同，老板拖欠員工幾個月工資不發該怎么辦 這樣的情況在一些私營企業或者小型企業出現的頻率是很高的，無論是國企還是事業單位，哪怕是私營企業，只要是拖欠工資、未簽訂勞動合同都是屬于違法行為，你只有

依據法律來進行處理了;針對你現在出現的問題，你須明白：

1、簽訂勞動合同，并享受勞動合同帶來的一切福利。（如果該企業在你入職之日一個月內未和你簽訂勞動合同，該企業已經違法，處理方式同上。那就要給你月工資的2倍賠償了）

2、社會保險。也是你依法享有的。如果企業沒有未你購置，你也可以按照上述渠道去投訴的。

3、高溫補助。國家有明文規定的。

4、加班、作息時間都有國家相應的保護和補償措施的；

5、可以進入你所在地市的勞動和社會保障局的網站查看相關的法規。你如果發現該企業侵犯了你的合法權益，你可以按照： 基本的處理渠道是：

1、到你單位所在村委的勞動和社會保障中心予以投訴，無果的情況下；

2、你可以到你單位所在地市的勞動局的勞動監察部門予以投訴。

3、在勞動局安排相關人員調解無果的情況下，你可以申請勞動仲裁；

4、根據勞動仲裁情況，你可以到法院申請強制執行。（前提是：該企業敗訴，15內未進行上述）特別提醒：你去投訴，須提供你的相關證明，如：工資條、工卡、考勤卡等。也就是能夠證明你身份的證明?，F在要求勞動仲裁又不花錢了，你可以要求去仲裁的。.

第二篇：班委干部競爭上崗是這樣出現的

班委干部競爭上崗是這樣出現的銅井中心小學許華

一、幾個場景

場景一：

生1：“老師，他是班委干部，他打我！”

生2：“老師，他身為班委干部，還問我們要東西吃！”

生3：“老師，XX學生的家庭作業沒有完成，他還是班委干部呢！”

生4：“老師，班級在自習的時候紀律很差，班委干部也不管！”

場景二：

師：“過來一下，讓課代表盡快把作業送過來！”

師：“身為班干部，別的同學向你請教的時候你怎么那種態度？”

師：“老師這么信任你，你怎么能那樣做呢？”

.......二：了解情況

“班委干部怎么會屢屢出現這些現象呢？”班會課上，我提出了疑問。生：“有的班委干部認為老師信任他們，他們很得意，平時看不起我們。” 生：“有的班委干部自認為很了不起，從不把別人放在眼里。”

生：“老師讓我們選舉班干部的時候，有的師拉選票的。”

生：“我是組長，但是我喜歡當中隊長，我認為自己當中隊長會干的更好?！?生：“我也是組長，但是我喜歡當勞動委員。要是讓我當勞動委員，我會帶大家把教師和包干區清理的更加整潔?！?/p>

........三：反思討論：

師：“針對班級這種情況，那我們究竟應該怎么去做？”

生：“在班級批評他們?！?/p>

生：“把不負責任的班委干部撤掉，換一些負責任的同學當班委干部?！?生：“我喜歡老師讓我干我喜歡的工作?！?/p>

生：“重新選舉班委干部?！?/p>

師：“我也希望重新選舉，怎樣選舉更好呢？”

彭興麗：“讓每個班干部干自己喜歡的職務，在他不喜歡的職務上他會不負責任的。”

張奇：“班委干部選舉之前讓相當班委干部的同學上講臺向大家說明他打算怎么做，有什么目標?！?/p>

嵇文秀：“班委干部選舉出來之后，要專門讓一些同學監督班干部，同時班級對表現突出的班干部要表揚?！?/p>

......結合學生的發言，我想到了現代企業中備受推崇的“競爭上崗”制。能否將此機制應用到小學的班級管理中呢？我對學生做了專項觀察，發現五六年級的學生有了較強的集體榮譽感，語言上經過幾年的學習也逐步富有邏輯性和感染力，心中也越來越在意老師和全班同學的看法，并為之而影響到自己的言行。結合本班學生的實際情況和高年級學生的身心發展特點，決心在本班試行班委干部“競爭上崗”制。

1、宣傳組織，預設考察

“良好的開端是成功的一半”，因而實施一項活動周密的計劃和組織是必不可少的。我先對班委干部的組織改選做了一個星期的宣傳發動，首先說明了活動的組織方法，再讓學生組成準備小組，共同參與討論此次改選的意義和作用。在形成“積極投入，人人參與”的基礎局面后，再給學生一個月的預設考察期。預設考察期間，由全班同學推舉幾名同學組成考察小組，對班里的每位同學（包括考察小組成員）進行德、智、體等全方位的考察。與此同時，組織全班同學共同討論制定了德、智、體等方面的考察內容標準，包括六條：

一、學習和學校生活中是否能夠互相幫助；

二、自己遇到矛盾是否能夠做到主動化解；

三、他人遇到矛盾是否能主動調解；

四、語文、數學、英語等學習情況的考察；

五、是否能組織開展一些適當而富有意義的活動；

六、遇到困難是否有信心克服，努力的結果如何。為了避免“賄選”現象的發生，預設考察小組在此標準之外另行考察。

2、競選演講，集體選舉

富有挑戰性的為期一個月的預設考察期結束了，到了挑戰性最強的“競爭上崗”。組織形式是演講。組織演講之前，提示學生演講的內容，必須內容是首先說明自己競選的工作崗位是什么，可選內容包括：自己在預設考察期的表現；自

己的決心、打算；自己的工作計劃；自己可以勝任這項工作的理由等等。另外一個要求是自己競選的工作崗位不超過兩個。在準備了演講稿之后，精彩紛呈的演說一次次博得了全班同學熱烈的掌聲。咦，怎么有兩個同學競選班長？這下更好了，就看誰的表現更被大家認同，誰的演講更富有感染力了。演講結束之后再由大家共同投票選舉。那落選的同學怎么辦呢？不用擔心，他們不會被打入“冷宮”，更不會被放在“遺忘的角落”。課后找他們談談話，對信心不足的要使他們樹立堅定的信念，對信心十足但鎩羽而歸的同學讓他們說說自己失敗的原因。讓不同類型的同學都明白：雖然沒有被選上，但班級更離不開他們的努力，班級需要他們！

3、過渡交接，培養提高

演講完了，各工作崗位上的同學也都定下來了，這就結束了嗎？不，這才是新的開始。作為班主任，應對新一屆班委干部集體表示祝賀，同時還要思考到更深遠的問題，如：如何做好從老班委到新班委的過渡；工作的交接；新班委的工作效率；工作成績等等都是不可不想到的。在新班委成立后的第一次班委會上，我邀請了老一屆班委的所有成員（大部分仍是新班委成員，但工作崗位已發生很大的變化）和沒有競爭上的同學，讓老班委代表總結過去，提出希望，展望未來；讓沒有競爭上的同學談談打算，說說要求；讓新班委代表表示決心，議翼計劃和目標。班委會的最后，我以自己的一首詩作為祝愿送給他們：“星月寒光夜正濃，披荊斬棘踏幽叢。愿以星火燎遍野，海角無涯是大同?！北磉_了我的殷切期盼。新一屆班委誕生后，仍安排了新老班委干部一個星期的過渡交接，傳、幫、帶新班委，讓每一名新班委盡快明確自己的職責。

4、小組評議，表彰獎勵

新班委的工作能否讓全班滿意是最重要的。在正式接過老班委手中的工作崗位之后，采取了三項措施：第一，由部分學生組成評議小組，對班委干部的工作成效加以評議；第二，每學期班級評優秀學生干部、最有耐心班委干部等班委專項表彰；第三，定期召開班委會，互相談工作中的得失，改進工作中的不足。學期結束后評議小組對所有班委干部滿意率達92%，對預設考察期制定的六條標準，滿意率分別達100%，100%，95%，84%，84%，76%?？磥硇掳辔墓ぷ鞒尚л^為明顯，但有幾項指標不高，這為以后工作中努力的目標指明了方向。

一位教育家曾說過，小學中不宜經常使用競爭機制，因為這樣會挫傷小學生的自尊心與自信心。但適當使用競爭機制也會促使學生奮發向上，強化自身已有的自信與自尊。為什么班委干部“競爭上崗”可以成功適用呢？我想有以下幾方面的原因。首先是這種競爭機制適合在小學高年級階段運用。小學生年齡越小，“自我中心”意識就越強，因而這種競爭機制對小學低中年級是不適用的。其次，可以做到“物盡其用，人盡其才”，能最大限度地調動每位學生積極參與，工作時由被動變為主動。學生可以在自己喜歡的工作崗位上自由發揮其最大能力。再次，榜樣作用和角色轉換。學生心中的榜樣意識還是很強的，都希望自己成為別人的榜樣，動力很強，班委干部的專項評比也強化了動機。角色上由管理者成為領導者、服務者，學生樂于接受。當然，班委干部“競爭上崗”制還有許多不成熟的地方，實施的過程中需要有很多細節加以考慮，特別是要關注到那一部分沒有競爭上的同學的心理，不能忽視其內心感受。

第三篇：公司章程規定的營業期限屆滿或者公司章程規定的其他解散是由出現

1、公司章程規定的營業期限屆滿或者公司章程規定的其他解散是由出現；

2、股東會決議解散；

3、因公司合并或者分立需要解散；

4、依法被吊銷營業執照、責令關閉或者被撤銷；

5、人民法院依照《公司法》第一百八十三條的規定予以解散；

第三十條：公司有章程第二十九條第（一）項情形的，可以通過修改公司章程而存續。依照前款規定修改公司章程，須經持有三分之二以上表決權的股東通過。

第三十一條：公司經營管理發生嚴重困難，繼續存續會使股東利益受到重大損失，通過其他途徑不能解決的，持有公司全部股東表決權百分之十以上的股東，可以請求人民法院解散公司。

第三十二條：公司因本章程第二十九條第（一）項、第（二）項、第（四）項、第（五）項規定而解散的，應當在解散事由出現之日起十五日內成立清算組，清算組成員由股東組成。第三十三條：清算組在清算期間行使下列職權：

1、清理公司財產，分別編制資產負債表和財產清單；

2、通知、公告債權人；

3、處理與清算有關的公司未了結業務；

4、清繳所欠稅款以及清算過程中產生的稅款；

5、清理債權、債務；

6、處理公司清償債務后的剩余財產；

7、代表公司參與民事訴訟活動。

第三十四條：清算組應當自成立之日起十日內通知債權人，并于六十日內在報紙上公告。債權人應當自接到通知書之日起三十日內，未接到通知書的自公告之日起四十五日內，向清算組申報其債權。債權人申報債權，應當說明債權的有關事項，并提供證明材料。清算組應當對債權進行登記。在申報債權期間，清算組不得對債權人進行清償。

第三十五條：清算組在清理公司財產、編制資產負債表和財產清單后，應當制定清算方案，并報股東會或者人民法院確認。

公司財產在分別支付清算費用、職工的工資、社會保險費用和法定補償金，繳納所欠稅款，清償公司債務后的剩余財產，有限責任公司按照股東的出資比例分配。

清算期間，公司存續，但不得開展與清算無關的經營活動。公司財產在未依照前款規定前，不得分配給股東。

第三十六條：清算組在清理公司財產、編制資產負債表和財產清單后，發現公司財產不足清償債務的，應當依法向人民法院申請宣布破產。

公司經人民法院裁定宣告破產后，清算組應當將清算事務移交給人民法院。

第三十七條：公司清算結束后，清算組應當制作清算報告，報股東會或者人民法院確認，并報送公司登記機關，申請注銷公司登記，公告公司終止。第三十八條：清算組成員應當忠于職守，依法履行清算義務。

清算組成員不得利用職權收受賄賂或者其他非法收入，不得侵占公司財產。

清算組成員因故意或者重大過失給公司或者債權人造成損失的，應當承擔賠償責任。第三十九條：公司被依法宣布破產的，依照有關企業破產的法律實施破產清算。

第十二章

附

則

第四十一條：本章程解釋權歸公司股東會。第四十二條：公司登記事項以公司登記機關核準的內容為準。本章程所有條款如有與國家法律、行政法規相抵觸的，以法律、法規為準。第四十三條：本章程經股東共同商議訂立，自股東簽字之日起生效，公司章程對公司股東、執行董事、監事、高級管理人員均具有約束力。

第四十四條：本章程一式五份，股東各持一份，并報公司登記機關備案一份。

全體股東簽字：

二零一一年是一月二日

第四篇：我是這樣在語文課堂中設計提問

我是這樣在語文課堂中設計提問論文

初中語文課程提問是一門藝術。課堂提問是刺激學生積極思維的誘因，是鼓舞學生追根求源、掌握知識的動力。要地課堂提問，提高提問的效果，搞好課堂提問設計。

一、要明確目的1．以培養學生記憶能力入手。語文教材中含有大量記憶的教學內容信息，教師應以培養學生記憶能力出發，設計知識（回憶）的提問，要求學生用所記憶的知識照原樣來回答，讓學生記住先前所學過的內容。，諸葛亮是朝代人？《出師表》是在時候寫的？“表”是文體，它有哪些特點等等。

2．以培養學生感知能力入手。教師在學生閱讀的上，應讓學生對讀物的印象作出積極的反應。課文寫了哪些內容，先寫，后寫，層次怎樣劃分，結構有特點等。為此，教師可設計（感知）型提問，培養學生對教材內容的感知能力，學生構建閱讀的整體框架，理清文章的來龍去脈，以促使學生的認識活動迅速深化和完善。，請用你的話簡要說說，《我的叔叔于勒》這篇小說的情節結構是？

3．以培養學生淺析、、綜合能力入手。在學生對文章整體感知的上，教師要引導學生站在更高的立足點上對全文作出理性的深思小學英語教學論文：作者為要那樣寫，而不這樣寫，那樣寫有作用和好處等。，在提問設計上要考慮于培養學生淺析、、綜合的能力。如《桃花源記》這篇課文表達了作者向往樣的社會？對社會怎樣評價？

4．以培養學生運用能力入手。語文教學要使學生牢固地掌握語文知識，還要使學生把所學的知識轉化為閱讀技能，學生運用已學的知識去解決理由。教師在設計課堂提問時，以心理學中遷移的論述為，讓學生把學到的知識運用到閱讀中去，提高學生運用知識的能力。

5．以培養學生欣賞、鑒別能力入手。語文教材中蘊含著的美育內容，語文教師應語文教學培養學生健康的審美情趣、高尚的審美理想、正確的審美觀念的教學要求設計有關課堂提問。如《沁園春·雪》上闕是怎樣描寫北國壯麗雪景的？抒發了作者怎樣的感情？

二、要考慮價值

1.啟發性。設計的提問于啟發學生思維，開發學生智力，使學生的學習變成調動的思維器官不斷理由和解決理由的。

2.選擇性。語文課堂提問的天地是廣闊的，以字的多音、異讀到字的形體、筆順筆畫，詞的構成、含義，句子的構造表達的效果，句段間銜接照應，作者思路、意圖、感情傾向，語言風格等都可提問，但不加選擇，面面俱到，選擇，做到，角度恰當。

三、要講究藝術

要準確嚴密。教師設計的每提問嚴謹科學，做到在語言設計和運用上精心思索，巧妙安

提問論文,淺談初中語文課堂提問的設計與生成畢業論文(2)預讀:提問,差的學生；考慮積極發言的學生，也要考慮不肯發言的學生。設計好每個理由，應考慮在理由向全體學生，應指定哪一類學生回答，在理由的后面標出提問的的姓名。原則上是比較簡單的理由應盡量指定中、下學生回答，較難的理由也可指定中等生回答，中等生回答不出來，再指定較好的學生補充、解答。

第五篇：很多孩子在學習中出現這樣或那樣的問題

很多孩子在學習中出現這樣或那樣的問題，有些問題是很普遍的現象，家長們可以一起來商量對策和解決辦法。在這里，我們總結出15個在學習中常遇到的問題，希望可以幫助廣大家長輔導孩子學習。

1、孩子學習成績不好，怎么辦?

學習不是一朝一夕就能完成的，這是個漫長的學習過程，基礎不好，平時要多看多練課本上的基礎知識。建議您帶孩子來我們學習中心或留下聯系方式，讓我們專業的咨詢老師分析一下影響孩子學習不好的真正原因。

2、成績忽高忽低，不穩定，該怎樣提高成績?

成績忽高忽低一般都是知識掌握的不夠扎實，平時可以多練習一下課本上的基礎知識，可以制定一個錯題集，找到并分析錯題的原因，解決錯題的策略以及從錯題中得到的收獲都一一記錄下來。這樣對學習是很有幫助的。具體方法，您可以在我們的網站上進行詳細了解。建議您帶孩子到就近的學習中心或者留下您的聯系方式，請我們專業的學科分析老師根據孩子的問題做具體的溝通。

3、如何學習好文科?

文科的學習特點是記憶和理解，理解記憶很重要，首先書本的知識框架要清晰的了解，然后對知識點進行重點學習，文科學習一定要有自己的學習方法，最忌諱的就 是盲目的去學，不僅累，而且感覺知識越學越多，越學越費勁。記憶是一定的，但要重視基礎，老師上課講的一些內容要認真專注的去理解記憶，課后及時復習。

4、孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?

對學習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有盡頭;遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問題表現喜歡做小動作，如抖腿，轉筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業 學習有惰性，缺乏自我控制能力 原因分析 家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干擾 解決方案 樹立學習榜樣，塑造學習典范 興趣教學，培養對學習長久的熱情 創設疑難情境，在磨礪中培養持之以恒的學習態度。

5、孩子偏科該怎么辦?

指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實偏科也是一種正常現象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。問題表現一科突出，其他平平文科或理科突出，另一方面較弱 一科較弱，其他都較強 原因分析 受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科。學生自身的智力和非智力因素的影響解決方案 正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗 激發“弱科”興趣，鍛煉學習意志。發揮“強科”之長，以長促長，取長補短。

6、孩子學習沒有針對性很盲目怎么辦?

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。問題表現課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學習老師叫干什么就干什么，沒有自主意識 沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務 原因分析 家庭教育方式讓孩子自主意識缺失教學中學生處于被動、消極的地位解決方案 激發學習興趣 重塑學習動力 培養主動探索獲取知識的能力。

7、孩子學習眼高手低怎么辦?

有的學生基礎知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數點，就是拼錯單詞。結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。這種現象反映出學生知識掌握的不牢固，也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。問題表現 感覺一看就會，做題一做就錯考試成績與自己估計的分數相差很大 不知道錯在哪了，經常無辜的丟分漏分 原因分析 做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高 思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式做題只關注答案，不懂得分析和總結解題過程不善于從錯誤中分析總結經驗教訓，導致相同的題目一錯再錯 解決方案 認真仔細，重視作題的步驟 重視過程，不要只關注答案掌握方法，提高解題正確率 吸取教訓，防止一錯再錯。

8、孩子學習基礎不好怎么辦?

學習是一個持續、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更具有前后連貫性。如果其中一個環節沒有做好，必定會影響到下一個環節，從而導致學習節奏的混亂，最后導致知識消化不良。對于前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環。問題表現對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多 上課時跟不上老師的節奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知 經常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆原因分析沒有預習的習慣，對即將學習的內容一無所知，只能被動地聽課 不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎越來越不牢固 不重視平時的作業和練習，導致學習基礎越來越差不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散解決方案 學會預習，專心聽講，變被動為主動 趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識 認真作業，強化訓練，溫故而知新，活學活用，提高效率，步步為贏。

9、孩子學習情緒波動怎么辦?

情緒波動是學生當中一個極為普遍的問題。中小學階段的孩子心智發育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學習成績也就因此起伏不定。這類學生大多數平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學習心理和應試技巧上。問題表現興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環境中學習考了高分后，驕傲自滿;考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔 原因分析思想壓力過大，導致在考場上過于緊張，發揮失常缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策 學習心態不佳，太過于看重考試分數 學習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖解決方案 釋放壓力，樹立正確的學習觀穩定情緒，正常發揮知識水平調整心態，積極面對學習困境 把握節奏，從此告別學習疲勞。

10、孩子學習知識生疏怎么辦?

學生需要掌握的大量知識都是以記憶性的為主，中小學生需要記憶的內容有很多，比如：字詞、文學常識、英語單詞、數學公式、物理原理、化學元素，等等。如果這些學過的知識都記不住、背不牢，成績不理想就是必然的結果。知識生疏導致做題和考試時出錯點多，這些又反過來嚴重地影響學習情緒，認為學習高深莫測，進一步加劇學生的思想包袱和對學習的恐懼心理。問題表現 做題出錯率多，考試成績落后教材的知識點70%都不熟或者不懂 學習缺乏主動性，做習題只能簡單地模仿 原因分析 不善鞏固，學過的東西容易忘記 盲目記憶，越背腦子里越沒頭緒缺乏記憶的技巧，只知道死記硬背，導致記憶的內容不深刻，不牢固不懂得在學習過程中分析總結 解決方案 查漏補缺，快速建立知識系統 找到規律，輕松熟記知識模塊 名師點津，強化鞏固記憶效果。

11、為什么孩子一直在學習卻不見成績提升?

所謂“瓶頸”就是不論你是不是一如既往的認真學習或者是更加努力地學習，而成績總是停留在那個分數上!在學習的過程中，無可避免的要遇到瓶頸，它是學習曲線當中再普通不過的那么一個階段而已，但是若出現灰心喪志就要倍加重視，否則成績很可能停滯不前，最終失去學習動力，后果不堪設想。問題表現學習時間拉長，成績卻不見提升 對學習產生了“膩煩”情緒 原因分析 心理壓力過大，學習方法有誤 單一學習模式，產生學習疲勞 學習效率低下 解決方案 調整心態，傳授學習方法和技巧變換學習模式，對抗學習疲勞調節思維，提高學習效率。

12、孩子學習思維呆板怎么辦?

有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規定學什么就做什么，規定怎么做就怎么做，等等。學習是有規律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。問題表現背書時傾向于死記硬背 做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節 不知道怎么運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了 原因分析 老師講什么就記什么，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題。被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。解決方案 主動思考，學會分析解決問題 廣開思路，找到解題突破點 敢于質疑，多問幾個為什么。

13、孩子上課不專心走神怎么辦?

聽課是學習的關鍵環節，也是學生接受知識的主要途徑。學校給每個學生的每天規劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落后了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。問題表現 課上精力無法集中，開小差寫作業的過程中常出現“神游”現象 在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論 原因分析 之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課 解決方案 生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力 敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。

14、孩子學習一直很努力，但效果就是不明顯怎么辦?

無效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。事實上，真正影響學習效率的并不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。問題表現 對知識生搬硬套，不能變通運用。習慣機械記憶，不重視知識的理解和內化。在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下。原因分析無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。無規律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。解決方案 制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

15、孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎么辦?

有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。問題表現寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷 考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題 做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事原因分析缺乏興趣，導致注意力不集中 缺乏耐性，自我控制能力差 思想渙散，思維跳躍幅度大 學習態度不端正，缺乏責任心 解決方案 激發學習興趣，在快樂的氛圍里學習定制學習計劃，合理安排學習和休息時間專項注意力訓練，培養認真細致的學習習慣 端正學習態度，增強課業責任感。

以上內容來自京翰教育一對一輔導——針對全國中小學開設課外輔導班，輔導孩子提高學習成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法。