第一篇：中學生作文打假家長齊動手

中學生作文打假家長齊動手

作者：佚名 來源：網絡 分享：全人格教育

“我不喜歡一些?青春文學?過于矯揉造作的文字，我喜歡冰心奶奶的樸實文風。”“我喜歡寫散文，但靈感得從生活里找。”……這些聲音來自今天上午9時開賽的“光明優+杯”上海市第20屆中學生作文競賽決賽現場。在參賽者和評委眼中，寫真事、訴真情才是寫作的意義。

考題：關注生活

本次大賽初中組和高中組各設10組考題，每組又分材料作文、話題作文和命題作文三題，考生需選一題在兩小時內完成。市教委教研室語文教研員步根海透露，命題原則是引導學生關注優秀傳統文化、關注生命、關注生活。

“一條船上有75頭牛和32只羊，請問船長有幾歲？有人用這則笑話一樣的數學題去測驗某市的中小學生，竟有92%的學生做出了答案……”根據這樣一份材料寫作，考察的是學生對時下教育制度的反思能力。

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“我國各城市的臉變化得越來越快，不知道誰學習了誰，誰復制了

誰……”沒有一定的文化積累，學生無法將這個話題討論透徹。以“在路上”為題作文，除了要有理性思考，更需要有生活經歷作基礎。

癥結：套話空話

說起目前中學生寫作中的誤區，大賽組委會副主任、《中文自修》雜志社主編李鋒毫不猶豫地將“套話空話”總結為最大癥結。因此，近年來這一賽事將“真情實感”提到了更重要的位置。

一名連續兩屆的一等獎得主，第三屆參賽時，在800字的文章中一口氣引用了18個典故，結果與獎項無緣。《新讀寫》雜志主編錢漢東提出，家長應共同參與“作文打假”，擠走作文中的虛假感情。與其脫離語境一味讓孩子摘抄“好詞好句”，不如和孩子一起行萬里路、讀萬卷書，獲得更多的生活體驗。

普及全人格教育，回歸教育本質

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第二篇：保護環境三句半 保護環境齊動手

快板（三句半）保護環境齊動手小朋友們臺上看，垃圾廢物隨處扔，我們表演三句半，果皮紙屑到處見，要是看了你喜歡。

蒼蠅蚊子滿天飛，把手拍。

臭熏天。先給大家說從前，大家快快齊動手，過去空氣真新鮮，一起來把環境保，大家工作都開心，講衛生，愛清潔，好心情。

滅“四害”。空氣清新精神好，綠色環境大家創，疾病痛楚全離身，植樹造林少不了，人人身體都健康，垃圾分類要記牢，好身體。

不要錯。而今世界變了樣，我們都是好公民，人們不再講衛生，要把家園建設好，濫砍濫伐樹木少，齊給城市披綠裝，污染大。

精神爽。

第三篇：庭院整治齊動手

以教代管，努力創造“整治”硬環境。外來人和本地人都是南翔人，這是構建和諧社會的基礎。外來務工者在南翔的經濟建設中功不可沒，但由于外地人在生活習慣和日常修養與我們本地人存在一定的差異，給一方的環境整治會帶來很大難度，為了不排拆和歧視外來人員，我們在本村村民中發放倡議書公開信的同時，不忘在流動人口中也發放好倡議書和公開信，真正使庭院整治家家知曉，人人參與。

庭院整治齊動手

美好家園同創造

------致全體村民的一封公開信 尊敬的村民朋友：

整潔的庭院，會讓我們的居住更加舒適，美麗的村莊會讓我們的生活更加美好。當前，我村正在積極開展“整潔庭院內外，共建美好家園”活動。為使我們的村莊更加整潔，為讓我們的生活更加幸福，特向全體村民朋友倡議如下：

一、主動參與，整治庭院環境

要積極創建“庭院整治示范戶”，主動清除庭院內外的垃圾雜草，禁止亂搭建、亂扔廢棄雜物，做到家禽畜圈養，雜物隱蔽規范堆放，垃圾投入垃圾箱。并因地制宜地植樹種花。

二、積極配合，整治廢棄雜地

要牢固樹立集體觀念，增強大局意識。積極主動清除露天糞缸，堆放好不整齊的柴蓬和磚瓦等雜物，清理廢棄的雜基地等空閑地塊處的亂堆亂放，并要支持村對空閑地塊的凈化、綠化、美化，做到綠化帶內不堆放雜物，不種植作物。

三、增強自律，培育文明鄉風

要自覺告別不良的衛生習慣，做到不隨地吐痰、不隨地便溺、不亂倒垃圾、不亂潑污水。保持庭院和公共場所的整潔衛生，要積極參加健康有益的文體活動，培養健康文明的生活方式和興趣愛好，自覺抵制賭博等不良風氣，要關心集體熱心公益、敬老愛幼、團結鄰里、自覺維護和諧的人際關系。

庭院整治需要你我共同參與，美好家園需要你我共同創造，讓我們積極行動起來，從身邊做起，從現在做起，讓綠色裝扮庭院，讓整潔美化家園！

南陽鎮南翔村 二0一0年一月

衛生是健康之基 環境是幸福之源

——告全體村民的公開信

各位村民你們好！

鄉風文明、村容整潔是建設社會主義新農村的目標之一。搞好環境衛生工作，不僅是消滅細菌棲息地、控制傳染性疾病發生、保證人民群眾身體健康的重要工作，也是徹底改善農村環境面貌、促進經濟協調快速發展、推進我鎮城鄉一體化建設、提高農民群眾生活質量的有效手段。但是目前群眾的生存環境與經濟的快速發展不相協調：有些農戶的屋前屋后、道路兩旁雜草叢生、垃圾滿地，水塘里漂滿了紅白相間的廢物和垃圾，生活污水橫流，有些村民飼養的禽畜糞便也隨地排放。這些“臟、亂、差”的現象，既不符合建設社會主義新農村的要求，也影響了農民群眾生活質量的提高。根據《杭州市愛國衛生條例》規定，希望全體村民能遵守以下環境衛生行為規范：

（一）積極維護村內公共衛生，配合村干部及保潔員的工作，不亂扔、亂倒、亂堆垃圾，將生活垃圾傾倒在垃圾箱內。秸桿、柴草、雜物不得隨意堆積，腐爛的應當及時處理。

（二）自覺定期清理房前屋后的雜草和廢棄物，做到整潔有序；室內生產、生活用品擺設整齊有序。

（三）自行負責清除自備貯糞設施中的糞便，做到糞便不滿溢外流，貯糞設施無蠅蛆孳生。禁止任意排放，傾倒糞便。

（四）村民飼養家禽、家畜的，應當實行圈養。

（五）各種動物尸體應當實行深埋或火化處理，不得任意扔棄。

（六）自覺養成良好的衛生習慣，勤洗手、勤洗澡、勤理發、勤剪指甲、勤換洗衣服，不喝生水、不吃腐爛食物。

南翔村 村民委員會 2010年1月

第四篇：師生齊動手,教室換新顏

教育敘事：師生齊努力，教室換新顏

此刻，看著新布置好的教室，心情大好。興許，我班每位同學都有這樣的感受吧。是的，這是我和我們班的寶貝們一起精心布置“新”教室，一起來瞧瞧吧！

首先，來瞧瞧我們的原材料！沒錯，就只是一些普通的彩紙、兩把剪刀、幾卷雙面膠、一根鉛筆。這，就是我們全部原料。為了節省花銷，我們特地選擇了最環保、最省錢、也最有意義的方法-——手工制作。要用全班同學的智慧和汗水來裝扮擁有自己特色的教室！

其次，來看看我們的制作現場！結合學生的特長和興趣愛好，我組織了一個“能手”團：善于策劃組織的許夢琪同學是“團長”，整體策劃安排教室內外的部署；擅長繪畫的翁億清同學是“美工”，她根據“團長”的要求給各個板塊繪圖；細心穩重的汪慢同學是“裁剪師”，負責把“美工”繪好的圖形裁剪成型；動作敏捷的肖甜甜同學圖形的分類整理員......熱心好動的男生也不肯閑下來，有的撕膠帶、有的遞彩紙、有的四處巡邏，回饋意見。我呢，也不閑著，在電腦旁靜坐，等待命令，好為他們上網搜集所需資料。

在這個忙碌的過程中，大家八仙過海—各顯神通，齊心協力，表現的前所未有的團結和熱情。呈現出一個熱鬧非凡，卻有井然有序的手工現場！

然后，來欣賞欣賞我們的“新”教室！一番忙碌，幾分辛苦，終于迎來我們煥然一新的教室。一進教室，一種溫馨、舒適的感覺油然而生。教室左前方精美的圖書角，“我愛讀書”四個彩色大字赫然而出，栩栩如生的花草映襯點綴；教室左墻的“文化家園”是我們的最愛，這里除了規整的版面設計之外，更有豐富多彩的手抄報內容，如“英語精粹”、“數學園地”、“古文典籍”、“美術之美”以及“開心一刻”，好一個文化家園，只是薈萃；還有后墻上的“優秀左文展”、古色古香的“班級公約”、每月更換的主題板報......如此優美的學習環境，如此文化的殿堂，不好好謝謝恐怕也會愧對心靈吧。

最后，來聽聽大家的評價！從學生們的笑容里，我們淺常到成功的滋味，從老師們的贊嘆聲中，我們體會到認可的喜悅！有的學生說：“也許我們的教室是最漂亮的教室吧，因為好看！”有的學生說：“我們的教室是最有特色的，因為是我們全班一起手工制作的。”也有的老師說：“你們教室布置很有意義，全班同學都積極動手做力所能及的事，是你們班團結努力的結晶！”我只想說：皇天不負有心人！革命尚未成功，同志仍需努力，加油！

后記

這次教室布置美化活動，雖然費心費力，卻成績斐然。老師帶領同學們一起美化教室，共同出謀劃策、動腦動手，不僅收獲了美麗詩意教室，也美化彼此了心靈、走近了彼此心靈。學生與學生聯手合作，發揮了各自潛質、展現了才能，也培養了互相合作的能力，增進彼此之間的友誼。其實，老師不必一直扮演“指揮”或者“導演”的角色，適時走到學生隊伍中，和學生一起“并肩作戰”，興許會收獲更多的成就與快樂！

投稿人：

漢濱區洪山九年制學校 李品艷

聯系電話：***

第五篇：《親子齊動手，共慶元旦情》教案

《親子齊動手，共慶元旦情》教案

親子齊動手，共慶元旦情教案適用于元旦節的主題教學活動當中，快來看看幼兒園親子齊動手，共慶元旦情教案吧。

元旦來臨前，我一直在思考，該給孩子們一個怎樣的”驚喜”呢?恰逢心理C證考試，給了我一個靈感，我想要不就給孩子們一場心靈的釋放吧！

我們班的樂樂媽媽是一位非常熱心的母親，當我的計劃還只是在腦海停留的時候，她就興匆匆地跑過來問我:”陸老師，元旦咱打算搞什么活動呢?我跟幾位家委會成員都商量過了，都想一起參加。”樂樂媽的問話讓我的計劃漸漸有了雛形------增進孩子與家長的感情。我把自己的想法告訴了爸爸媽媽們，出乎我的意料，爸爸媽媽們都特別贊成。甚至有一位家長已經制定了分工準備明細，在爸爸媽媽地精心準備下，我們的活動開始了。一、我愛我“家”。（暖身運動）

首先進行分組，把40位孩子們分成五組，并給請每個大組指定一位組長領取裝扮的材料。然后組內成員和爸爸媽媽們討論如何裝扮?在<新年好》的歌聲中，孩子們和家長們一起動手布置“家”（教室）。

第一組用五彩的氣球扎成了一朵朵花，裝扮在日光燈上。第二組用大紅色的絲帶編成了一個中國結掛在門上。第三組用五顏六色的彩帶給電扇帶上了掛飾。第四組用彩紙剪了一幅幅簡單的剪紙畫張貼在窗上。第五組用貼紙的方式，在黑板上添上了元旦的祝福。這一處處裝扮，讓”家“里增添的濃濃的節日氛圍。

二、你來教我來做。

請爸爸媽媽們教小朋友們用現成的餃子皮包餃子。在這個過程中爸爸媽媽們教的認真，孩子們學的投入。包完餃子之后，大家你一言我一語地討論著包餃子的訣竅，臉上的神情是那么的得意。

三、大家齊動手

學會了做餃子，要請爸爸媽媽們和小朋友們一起和面，做彩色餃子。在這個過程中，氣氛達到了高潮，孩子們的臉上、手上、衣服上全部沾上了面粉。但是無論孩子還是家長臉上都洋溢著喜悅，這喜悅到達了他們的眼底、心靈深處。和完面，分工合作時，一部分家長和孩子搟餃子皮，一部分包餃子。

四、快快樂樂吃餃子

包完了餃子，心靈手巧的爸爸媽媽們，有的用餃子做鍋貼，有的做水餃。吃出了幸福。在吃的過程中有些小朋友都給自己的爸爸媽媽們盛了滿滿的一大碗。家長和孩子們你一口我一口，吃出了快樂，吃出了幸福。活動結束時，許多家長感嘆，今天真是快樂而充實的一天。也有許多小朋友笑著跟我說：“陸老師，你瞧，這個是我媽媽教我包的餃子，你看，漂亮嗎?”“你看，我媽媽包的餃子多好看！”這些簡簡單單的話語，讓我明白此時此刻孩子們和爸爸媽媽的心里必定是陽光燦爛的！

小百科：中國歷史上的“元旦”一詞最早出現于《晉書》。中國歷史上的“元旦”指的是“正月一日”，“正月”的計算方法，在漢武帝時期以前是很不統一的，歷代的元旦日期并不一致。從漢武帝起，規定陰歷一月為“正月”，把一月的第一天稱為元旦，一直沿用到清朝末年。辛亥革命后，為了“行夏正，所以順農時，從西歷，所以便統計”，民國元年決定使用公歷（實際使用是1912年），并規定陽歷1月1日為“新年”，但并不叫“元旦”。1949年中華人民共和國以公歷1月1日為元旦，因此“元旦”在中國也被稱為“陽歷年”、“新歷年”或“公歷年”。