第一篇：學生考試作弊的原因及對策

大學生考試作弊的原因及對策

在學院廣泛開展創先爭優活動的形勢下，為切實做到為學生服務，建工學院學生土木二支部組織大學生黨員對學生考試作弊原因進行調查。通過對調查的結果進行分析，大家普遍認為考試作弊的原因主要有三方面因素。此外，還就大學生考試作弊的原因以及如何看待和克服做了一些簡單的分析：

一、學生考試作弊的原因

1、內在因素

（1）疏于學習。大學生疏于學習的原因多種多樣，有的貪玩迷戀電子游戲、上網、娛樂，有的過于熱心社會工作，也有的忙于打工賺錢。由于在學習上投入不夠，臨考試時準備不足，又怕考試不及格或想得高分，于是產生作弊動機或行為。

（2）虛榮心的膨脹。有一類學生在為“榮譽而戰”。他們有的對成績很在乎，想取得更好的成績；有的為了能得到獎學金、評上榮譽稱號；有的為了鞏固自己學習上的優勢，希望籍此得到老師的寵愛和受到同學的尊敬等等。這些都一定程度上表現出滿足虛榮的心理。

（3）思想認識模糊。相當部分學生把考試作弊作為取得好成績的捷徑手段，對考試作弊成功存在僥幸心理。

（4）專業思想不穩定。調查中發現，對所學專業不感興趣，缺乏學習動力，引起學習困難，最后為了應付考試，導致作弊行為發生。

（5）存在冒險的想法。有些學生由于學習態度和基礎較差，幾個學期下來，成績趨弱、面臨退學，這時面對家庭和前途的壓力，會自

動產生作弊的冒險心理。

2、環境因素

（1）重修制度的壓力。在對考試作弊外因的調查中，“重修制度的壓力”首當其沖，目前許多高校都在實施相類似的重修制度，即考試不及格不再進行補考，而直接轉入下學年重修。重修制度意在規范學分制，同時對學生施加壓力，以督促學生加強學習。但由于喪失了補考機會，有些學生害怕承受重修的心理負擔，因而鋌而走險考試作弊。

（2）教學思想落后，教材陳舊，提不起學習的興趣。有的學生坦言考試作弊的誘因是由于課程陳舊，教學內容及教學思想落后，使得學生學習興趣減弱，喪失了進取的動力，但為了應付考試，選擇了投機取巧的作弊行為。

（3）社會需求和現狀的矛盾對學生的不良刺激。知識經濟時代帶來了激烈的人才競爭，優秀人才在市場上大受歡迎，許多企業都拋出優厚的條件高薪聘請素質全面的優秀學生，而真正能擠身幸運者行列的為數并不多，使得部分學生不惜代價借助作弊來“拔高”自己。這也是一些學習成績等各方面都不錯的學生也參與作弊的原因之一。

（4）群體效尤現象。由于受市場經濟的負面效應及社會上急功近利風氣的影響，大學生中考試作弊現象有擴大漫延趨勢，有些時候甚至出現作弊群體化的傾向，導致一些學生認為作弊并不是什么大不了的事情，偶爾作弊未嘗不可，能通過作弊取得好成績就是“成功者”，看到別人作弊成功感到“自己沒作弊吃虧了”。這一切都淡化了學生對

作弊的羞恥感，容易誘使作弊行為的發生。

（5）來自“面子”的壓力。有些學生并不是主動參與作弊，而是礙于面子為同學提供“幫助”，他們往往在同學提出無理要求時，拒絕不夠堅決。這類學生自身學習成績相對較好，但是性格里有一股很強的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對同學的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當兒戲，對作弊的危害性認識不清。

（6）“應試教育”的局限性?！皯嚱逃钡奶攸c是以純粹的考試分數來衡量學生的優劣，把分數作為升學、評獎等依據，使得許多學生為考試而學習，過分計較考分的高低，背上了沉重的思想負擔。從而導致了一部分學生作弊。

3、管理因素

考場管理松懈?！翱荚嚬芾聿粐?，給作弊者有機可乘”。這種現象存在的原因是有些教師監考時沒有按照有關規定的程序辦事，采取不負責任的態度，給侍機作弊的學生提供了方便。

二、如何看待和克服考試作弊

誠然，大學生作弊有其一定的社會客觀因素，如社會大環境不正之風的影響、高?，F行教學考試模式的陳舊、監考教師執行不力、學生評價體系的不科學等，但是大學生應該如何從自我認識和心理調節做起，警惕作弊心理的出現和作祟呢？我們認為大學生可以從以下幾個方面加以注意和努力。

1、不斷強化良好的自我意識，塑造誠信人格

當今大學生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環境中，能夠自我成長、自我實現，無論要在什么情況下，都不能輕易放棄，輕而言敗；自制，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨立地做出決定，善于掌握和支配自己的行動。大學生只有不斷在平時的生活中完善自我意識，樹立樂觀、成熟、誠實的品性，才能達到完美人格的塑造。

2、明確學習目標，提高學習動力，學會學習，注意平時積累大學里學習目標的明確是至關重要的。明確的學習目標有利于學習動力的的提高和學習熱情的激發。大學的學習不是簡單的知識被灌輸和積累，而是學會學習、掌握自學的技巧。很多大學生學習成績不理想、學習效果不佳往往都是因為沒有學會學習。簡單的死記硬背、臨陣磨槍并不是最理想的學習方式。合理的學習應當遵循一定的心理學規律，比如記憶就有一個認識、保存、再認識的過程而且全過程伴隨有遺忘，大學生怎樣才能遵循記憶遺忘的規律進行學習、合理安排集中復習和分散復習，這些都是非常值得大學生注意的事情。只有平時認真學習，遵循學習的規律，做到循序漸進、厚積薄發，才能使自己樹立自信，笑對考場，而不用去作弊。

3、注意對考試認知的調整，理智看待考試及其結果

很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會對不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認知偏差都需要我們不斷的去轉變和矯正。生活中其實

有很多的人生哲理值得我們去學習和借鑒，吸取其中的營養，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！?、“順其自然，為所當為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風雨后”等等。都是具有智慧性的。大學生如果能合理的轉變自己絕對化的、以偏概全的認識事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態面對考試及面對考試的結果。

4、做好考試期間的良好心理維護和保健

很多大學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，所以做好考試期間的良好心理維護，確保一個良好的心理狀態去參加考試，從而避免作弊念頭的產生和行為的發生是非常有必要的?？荚嚻陂g良好的心理維護可以通過自我鼓勵、自我積極暗示、科學用腦、有效利用生物節律安排復習、勞逸結合、加強運動、焦慮時轉移注意力、學會放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來達到良好的效果

第二篇：高職院校學生考試作弊的原因及對策分析（推薦）

高職院校學生考試作弊的原因及對策分析

【摘 要】 由于主客觀因素的影響，高職院校學生考試作弊現象時有發生。糾正對策主要是加強學風建設，營造良好學習氛圍；改進考試形式，完善考試制度；加強誠信考試教育監考力度；提高授課教師授課水平。

【關鍵詞】 高職學生；考試作弊；原因；對策

考試作弊在高職院校中是一種常見的違規行為，可以說是特定和普遍的現象，考試作弊既影響大學生學業成績進而影響學習積極性，助長學生的不良品德，又影響了對教與學質量評估的可靠性，因此，杜絕學生作弊就成為學校教育工作的一個重要方面。

一、高職學生作弊原因分析

采用隨機取樣法在一高職院校旅管專業的學生中開展關于考試作弊的研究調查，調查人數為118人，涉及大

一、大

二、大三三個年級學生，研究結果如表所示：

通過調查顯示，大學生考試選擇作弊，既有來自學生自身的主觀原因，也有不良風氣影響造成的客觀原因。

1、主觀原因

從學生方面看，在作弊問題上，成績較差的學生特別是當面臨丟掉畢業證的現實壓力時，可能鋌而走險；對于成績較好的同學來說，則希望通過作弊獲取高分，從而獲取獎學金甚至獎金更為可觀的國家獎學金；而更多的同學則只是在大環境的影響下，錯誤地認為如果在一個都尋求考試捷徑的環境中學習，而自己不作弊，對他自身就顯得不太公平，于是也開始放縱自己的錯誤認識開始作弊；更有甚者，在考試時實行合伙作弊，這類學生自身學習成績相對較好，但是性格里有一股很強的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣，他們認為不這樣做就會被其他同學認為不講義氣、自私等最終喪失人緣。考試作弊的危害是眾人皆知的，作弊不但影響對學生學習效果的考察，影響對學生評價的公平性，而如今高職院校中的大學生忽視了作弊危害性的卻大有人在。

2、客觀原因

由于教師授課內容過難，所選教材不合適、課程設置和學期考試安排不合理，導致學生在學習過程中喪失興趣，再加之平常的學習也不努力，最終只能在考試過程中尋求作弊來取得好成績；其次監考老師未盡到自己應有的責任也是導致學生作弊的重要原因。在監考過程中，監考老師監考松懈，讓學生有機可乘，沒有營造良好的考場氛圍，在監考過程中睜一只眼閉一只眼，使心存僥幸的同學認為可以作弊，并將作弊行為付諸行動，有的監考老師即便是抓到了舞弊的學生，或嫌處理起來麻煩，或者經不住學生求情，最終不了了之，導致學生產生了即便作弊被抓也不是什么大不了的事情的錯覺。

二、糾正作弊行為對策探討

1、加強學風建設，營造良好學習氛圍

（1）重視大一新生的入學教育。大一新生在剛進校門時一般來講還有著高考沖刺的學習勁頭，因把握好這種勢頭加強學習指導，避免學生在學習上有所放松。專業老師應從專業的角度引導學生考取相關的專業證書如導游證、會計證、餐飲證等。如某高職院校結合黨員先進性教育活動的開展，針對少數學生學習目標不明確，對前途感到迷茫，學習缺乏動力，喜歡玩網絡游戲，自制力不強等問題，采取黨員老師下寢室與學生進行座談，了解學生所存在的問題，對不同的學生采取不同的措施。

（2）在學習過程中實行創新，營造學習風氣。單一的學習方式可能會使學生產生厭煩思想，使學習成為負擔、成為應付，最終影響了學習的效果。為此，專業老師必須要想方設法創新學習的過程，使學生始終都能對學習保持一種飽滿的熱情，自覺、自愿地投入到學習中去。老師在課堂上也要改變“滿堂灌”的教學思路，形成以學生為思考主體的模式，用案例、實操等方法提高學生的學習熱情，從而營造良好的學習風氣。

（3）運用激勵手段，調動學生的積極性。在班級學風建設中，激勵手段的運用包括目標激勵、需要激勵、期望激勵、競爭激勵等。首先，要注意樹立學習榜樣，創造競爭的氛圍。班干部在學習的過程中應充分體現其先進性，帶動班級的其他學生共同進步[1]。其次，獎優罰劣，作為班主任和任課老師，在與學生談話的過程中，注意語言藝術，充分給予學生信任，不斷向學生提出希望，并認可學生的一點點進步。

2、改進考試形式，推進考試改革

大學教育的目的并不是教會學生死記硬背一些相關的公式和概念，而是要學會如何用所學的知識去分析問題和解決問題。通過與學生進行交談了解到學生認為在考試形式上可做以下調整：（1）在試卷上給出所需要運用到的公式；（2）靈活考試方法，可以用多種形式進行考試而不是一味追求卷面考試。

3、完善考試制度，加強監考力度

現在考風的敗壞，和監考的不得力有著直接的關系。舞弊的處罰輕則記過，重則留校察看甚至勒令退學，這對一個學生來說打擊是沉重的，因為監考教師都是本校的任課教師或輔導員，他們和學生之間有一定的感情因素，可以說大多數老師對于大多數學生都不愿意一棒子打死，嚴厲的處罰措施加重了有關人員的心理負擔。再加上如果給予學生處分，監考老師也通常需要提交一系列學生舞弊證據的材料，故導致部分監考老師因嫌麻煩而寧愿放縱學生舞弊。但一味放縱直接導致的后果就是學生中的舞弊風氣越來越盛行。如果在實際中能做到對于作弊的學生本次考試成績以零分計并取消大學期間的評優評先包括助學金的資格給予學生思想上的震撼，同時視情節輕重定處分決定，在畢業之前通過觀察學生受處分以后的表現，如思想、學習上都表現不錯，給予撤銷處分。這樣可以解決監考教師的后顧之憂，監考力度做到真正加強。

4、加強誠信考試教育

學校作為學生誠信教育的主陣地，必須要開展誠信考試教育，要將誠信教育充分貫徹到每個學生的思想中去，在班團活動中通過開展誠信教育主題班會、開展誠信教育演講比賽、辯論賽等形式，使學生意識到誠信是做人的根本[2]。誠信教育還應滲透到教師的教學過程中去，教師在傳授專業知識的同時，還要引導學生如何做人。并且要求學生做到的，自己首先做到，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，做誠信的表率。

5、提高授課教師授課水平

教學效果不好，又避免及格率過低，有些任課老師會在考前以“劃重點”的形式將考題泄露給學生，學生就帶著考題進入考場，最終形成舞弊；教學效果好，自然學生知識掌握得也好，最終舞弊現象也會少，如何才能提高授課教師的授課水平呢？（1）通過說課、演課、評課的方式，提高青年老師的授課水平，使青年老師迅速成長起來[3]；（2）教師除了在課前要精心備課外，在課堂上也要以飽滿的熱情去組織課堂教學，吸引學生的注意力，使學生在課堂上學得開心，學習成績也會明顯提高；（3）教師應選擇合適的教材，提高自己的課堂語言藝術，做到所授課內容通俗易懂。

【注 釋】

[1] 尤蘭芳.大學生考試作弊現象研究[D].南京農業大學，2011.[2] 李洪偉，宋平，王炳成.大學生誠信的關鍵影響因素分析[J].高教發展與評估，2011（3）.[3] 曾艷：高校學生考試作弊原因及對策分析[D].西南大學，2012.【作者簡介】

趙科峰（1980-）男，湖南湘潭人，碩士研究生學歷，職稱：講師，研究方向：學生管理.

第三篇：淺析大學生考試作弊現象的原因及對策

淺析大學生考試作弊現象的原因及對策

摘要

當今社會大學生考試作弊已經成為一種普遍現象。那么為什么會出現這種現象呢？本文圍繞這個問題，對大學生做比現象進行了原因分析。其中主要原因有以下幾個方面：社會評價體系不科學；學?？己酥贫扔写纳茖W校確定；人才培養質量的標準不合理；學生學習目標不明確；沒有抓住重點，顧此失彼；虛榮心強，希望通過高分數來證明自己的實力；錯誤的思想認識；意志力不堅強，對考試抱有僥幸的心理。針對以上原因，本文給出了防止學生考試作弊的對策。

關鍵詞：大學生；考試作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意義：

從古至今，讀書都被人們認為是很有出息的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“萬般皆下品唯有度數高”。因此讀書人在人們心中的形象是崇高的。因此考試就作為檢驗讀書人才學深淺的一項指標。隨著改革開放的風起云涌，高考制度的恢復，許多人都向往著考大學。因為大學的一張畢業證書就決定了一個人的命運。雖然隨著現代社會的發展，現在的大學畢業證書還不足與決定一個人的命運，但是具體來說，大學畢業證書也是一個人寒窗苦讀十幾年的見證，也是畢業生進入企事業單位的必備條件。因此，這也是許多大學生考試作弊的原因之一。

思想品德教育在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養大學生形成正確的人生觀、價值觀的基礎。大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，是養成道德觀念和道德行為的關鍵時期。大學生是實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關系到我國現代化事業的成敗，關系到能否實現中華民族的偉大復興。而考試的誠信做為衡量大學生思想道德建設的一項重要標準，對大學生今年后的發展尤為重要。因此抓好大學生誠實考試這行種行為，有利于大學生今后的發展，從更長遠的方面來說，也有利于國家的發展。

二、大學生考試作弊的現狀

目前，大學生考試作弊已成為學風建設中一個越來越突出的問題，可以說，在校園所有違紀行為中，考試作弊所占的比例是最高的。據調查在某所重點高校不同年級、不同學科的５６２名大學生中的抽樣調查，有３．０４％的大學生承認自己在大學期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有２７．７６％的大學生承認“有作弊行為，未被發現”；還有１０．６５％的大學生承認“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實施”。可想而知，大學生考試作弊的實際比例遠不止于此。為什么大學生考試作弊之風屢禁不止？

若讓這種風氣長期存在，高校怎能完成培養人、塑造人、為２１世紀輸送合格人才的重任？因此，對大學生考試作弊這一現象進行分析與思考，并找出杜絕大學生考試作弊的良策是很有必要的。

三、大學生考試作弊的原因分析

調查表明，大學生考試作弊問題的成因比較復雜，既有外部大環境的影響，又有學生自身心理因素等多方面的原因，同時科技的發展也為學生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）外部原因

1、社會評價體系不科學。由于從幼兒園到大學，學生就一直被這樣的思想觀念影響著，考試考高分了就是好學生，在她們的生活經驗中，只要考得好成績就能受到家長和老師的表揚，考不好就會被別人扣上不愛學習的學生，在這樣的思想觀念的影響下，一些心理素質比較差的學生就會把考試成績看得很重要，因此他們會千方百計的想提高考試分數，即使是作弊也在所不惜。再者在現代社會的發展中，人們的價值觀逐漸在變。社會上的不正之風如拜金主義、享樂主義、個人主義正逐漸深入人們心中，也使得一些大學生無心學習，考試的時候沒復習好為了不掛科就鋌而走險作弊。

2、學?？己酥贫扔写纳?。教師的教學和學生的學習都圍繞著考試進行,平時測驗、期中考試、期末考試使學生應接不暇,學生逐漸形成了學習目標就是為了考試過關的思想,著重死記硬背,忽視了學習的過程。在教學過程中,教師授課不注意學生對內容的全面掌握,而將講解重點放在考試范圍內會出現的問題。考試形式單調,考試內容呆板,命題教條,僅憑一張試卷和分數就決定著學生學習效果的好壞,在這種應試教育模式下,教師和學生都會出現應付的心態。

3、學校確定人才培養質量的標準不合理。素質教育要求學生全面發展,但目前學校還是以應試教育為主,考試分數是評價學生學習能力和教學質量主要標準。很多本科院校規定,大學英語四級成績達不到學校規定的分數線,學校不授予學士學位。

（二）內部原因

1、目標不明確。之前讀中學的時候，很多人都有一個明確的目標，那就是考上好的大學。但是如今他們的目標實現了，上了大學潛意識就對自己放低了要求，與此同時，他們也沒有了明確的目標。在學習上也沒花太多的功夫，考試的時候因為平時沒學好，不懂得時候為了不掛科，只好冒險作弊了。

2、沒有抓住重點，顧此失彼。許多大學生在大學期間都會擔任社團的負責人，或者是學生會的干部。由于平時活動比較多，吧大多數空余時間都用在社團活動上，學習時間少了。

3、虛榮心強，希望通過高分數來證明自己的實力。有些中學時期是班上的學習尖子的學生，平時備受老師和同學的關注。上大學以后由于一山更有一山高，在學習成績

很好的同學面前，他們也也會顯得默默無聞。因此，他們作弊是為了獲取高分來滿足自己的虛榮心。

4、錯誤的思想認識。很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、一次考試失敗就意味著前途徹底黯淡等等。更有一部分學生自從進校門的那天起就只一心只沖著成績，班上的各種活動一律不參加，一門心思就想考試得第一，但是大學的學習畢竟和高中不一樣，經過一兩次的挫折之后，這些學生選擇作弊的可能性就很大了。調查表明還有少部分人舞弊則是為了拿獎學金，這種人在被調查者中只占5.5%。有此種心理的大學生大都處在成績中上水平，拿獎學金有點困難，但為了能得到獎學金，就選擇作弊。

5、意志力不堅強，對考試抱有僥幸的心理?？紙錾峡吹絼e的同學作弊而沒有被抓，自己也會抱有僥幸的態度，只要自己小心一點，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大學生考試作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害處呢？在我認為學生作弊不僅對自身的發展有很大的影響，甚至對學校，家庭更廣泛的來說對國家的發展也有影響。

學生考試作弊，久而久之就會養成一種習慣，對作弊就有了一種依賴性。如此學生學習的積極性也就降低，也就沒有了對知識的探索的精神。那么學生在大學里面最佳的學習機會也就浪費了。這對學生要以后的發展很不利。

對于一個家庭來說，爸爸媽媽送子女上大學，無非是想要他們的兒女在學校學多一點有用的知識，以后也不用為他們的生活擔心。但是如果子女不把握好在學校學習的機會，畢業以后出去可能找不到工作，有的甚至還要父母親養著。那么這就是家庭的不幸了。

學生畢業以后能否找到工作，學生找到工作的比例對學校都有一定的影響。此外，學生的整體學習氛圍也是學校在社會上的標志。因此學生考試作弊的行為對學校的影響也很大。

大學生是國家未來的支柱。大學生的整體素質如何，將決定著國家未來的發展。而提高大學生的整體素質首先要做的就是防止大學生考試作弊。

五、防止大學生考試作弊的措施及建議

（一）加強學校的學風建設

良好的學風建設有利于引導學生樹立正確的學習觀。在學生的行為的互相影響下，學生自主思考的能力將會有所將強，為獲取知識二學習將成為學生的一種樂趣，久而久之，考試作弊將會被學生所不齒。

（二）改善學校的相關教學體系

學生的學習步伐大部分是跟著學校的制度走。

（三）嚴格監考制度

可以將兩個不同專業的學生安排在一個考場內，前后左右插花排座，這是一種很笨但又收效良好的方法。其次對監考教師進行監考業務培訓，制定職責范圍如考前宣布考場紀律，讓監考教師了解大學生作弊的常規手段，了解作弊行為多發的學生特點，從而采取有效的預防措施。

（四）幫助學生樹立信心，明確目標

學?？梢栽倨綍r安排一些講座，講述考試作弊對大學生的危害。與此同時安排一些有利于大學生身心發展的活動，讓學生在活動的過程中體現自身的價值，尋找自己的人生目標。

（五）幫助學生樹立正確的價值觀

學?？梢蚤_設一些有關價值觀的課程，引導學生認清自我價值，并且樹立正確的價值觀。

參考文獻

（1）鮮紅淺析大學生考試作弊現象的原因及對策【EB】

20009-12-18

第四篇：在校大學生考試作弊原因分析及對策

龍源期刊網 http://.cn

在校大學生考試作弊原因分析及對策

作者：馬艷華 宋瑜 齊璐

來源：《科技創新導報》2011年第17期

摘 要:高?？荚囍凶鞅赚F象,不但不能使考試達到預期目標,而且違背了公平、公正的考試原則,作弊風氣影響到學生對所學課程知識的掌握,導致學生學歷與能力不符,嚴重危害了學校的教育質量和人才的社會評價,危害社會公平和誠信。因此,在教學中要以潛移默化的形式加大誠信教育力度、健全考試制度、從嚴治考,做到不留死角,不給作弊留機會,建立誠信記錄,從機制上杜絕學生作弊。

關鍵詞:高校學生考試作弊原因對策

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)06(b)-0233-01

考試是高校人才培養中的一個必要環節,是檢測教學質量的重要手段。

在校大學生考試作弊現象屢有發生, 高等學校的考風問題已成為社會關注的焦點,成為高校學生管理工作中的又一難題, 嚴重制約了高校教學質量的提高。因此, 如何端正考風是每一位教育工作者需要思考的問題,有必要對其發展規律進行探討和研究,找出更加切實可行的解決辦法。高校學生考試作弊的原因

1.1 主觀原因分析

造成高校學生考試作弊的因素有很多,主要是平時學習不努力、不刻苦,考試時臨時抱佛腳。造成這種局面的因素很多,其中最重要的原因就是進入大學以后學習、生活相對自由化,沒有了高中時學習的緊迫感,缺乏對學習的自我管理。但究其直接原因主要有以下幾點:

(1)僥幸心理

有部分學生以為自己具備高超的作弊手段,監考老師發現不了;或者認為即使被監考老師抓住后求求請老師也會網開一面?；谶@些想法,他們認定自己不用花費大量時間進行備考就能取得好的成績從而加入了作弊的行列[1]。

(2)投機心理

部分學生考上大學后,學習態度發生了巨大的轉變,熱衷與參加各種協會和活動,把大量的時間投到玩游戲、談戀愛、泡網吧上,甚至把學習當成次要方面,過度的放縱自己,快到期末考試時又無從下手,便將希望寄托在他人身上,想利用各種作弊手段通過考試[2]。

(3)由認知錯誤產生的錯誤的競爭心理

還有一部分學生,學習態度稍好,不存在考試掛科的壓力,但是為了評獎學金或為了滿足自己的虛榮心,甚至有些同學覺得有人考試作弊沒被抓,如果自己考試不作弊就吃虧等不正常的競爭心理而加入作弊的行列。

1.2 客觀原因分析

造成大學生考試作弊的客觀原因有很多,主要歸納為以下幾個方面。

(1)家庭因素

現在的學生幾乎都是獨生子女,父母的呵護使得孩子養成了坐享其成的習慣。另外,家長普遍存在望子成龍,望女成鳳的心理,給大學生過大的壓力和過高的期望是他們作弊的另一個原因。部分學生家長過分看重孩子在學校里的表現,對子女制定了較高的標準。有些學生為了提高成績、完成家長的期望、逃避家長的訓斥而在考試中采取作弊的方式。

(2)學校因素

學校因素也是引起在校生考試作弊的外部原因之一。首先,高校教學管理不盡完善,有些考試制度的可執行性不高,這些弊端自然給學生考試作弊提供了條件和環境;其次,高校個別教師在進行監考時沒有嚴格按照有關規定的程序監考,給伺機作弊學生創造了機會。

(3)社會因素

考試作弊雖然是一種校園現象,但在社會上卻也頻繁發生,社會上的不良風氣無時無刻不影響著校園內的正常的教學秩序,對作弊現象的發生有著不可推卸的責任。第一,在社會上各種投機鉆營、弄虛作假的現象屢屢發生,嚴重導致了社會道德的快速下降和社會誠信的喪失。大部分在校生的判斷力還不成熟,極易受到不良風氣的影響。第二,部分單位在人員聘用時過分重視高分數而忽視了對學生能力、素質的考察。所以部分學生為了加重找工作的砝碼采取了不正當的競爭手段。應對高校學生作弊的對策

要想解決好高校學生的作弊問題,需要學校和社會的共同努力。從高校學生管理工作的角度來講,可以采取以下措施:

2.1 加強誠信教育,提高學生道德素質

德育是學校教育的重點,因此加強在校生誠信教育不僅是遏制考試作弊的重要途徑,也是大學生道德教育的重要任務。學校應該無時無刻通過各種各樣的途徑對在校生進行誠信教育,形

成正確而強大的道德輿論導向,從而培養大學生勤奮好學的學風和誠實正直的考風,提升大家的內在品質[3]。任課教師、輔導員老師都是思想政治教育工作隊伍中的骨干力量,除此之外,廣泛的學生干部在各方面都應以身作則,幫助大家營造一個良好的學習氛圍。

2.2 改善教育教學體制,激發同學學習興趣

要想從根本上杜絕考試作弊現象的發生,最根本的就是要激發學生們自主學習的興趣,這就需要改進教學方法和手段,運用現代化教學技術和手段,提高教學質量,充分調動和激發出學生的學習積極性,引導學生養成端正的學習態度和良好的學習習慣。其次要改變考核方式,將課堂表現、隨堂測驗、寫論文以及考試等融為一體,在試題考核內容方面,減少純記憶性命題,將重點轉向考核學生的思維能力,增加主觀試題的比重,重點考查學生對知識的理解程度,使考試方法更科學,更具不可作弊性[4]。

2.3 規范考務制度,加大監考力度

學校應嚴格遵守與考試相關的各項規章制度,從而達到規范考場紀律的目的。加大考試過程中的監督力度,將作弊行為制止于萌芽狀態。對作弊考生一經核實,根據其作弊情節給予相應的紀律處分。加強對監考教師進行考務培訓的力度,明確監考教師的工作任務和要求,增強監考教師的責任心。由于監考教師失職而出現的作弊現象,學校也要對教師給予相應的處罰,嚴肅考風考紀。

2.4 樹立榜樣,形成良好考試風氣

很多高校學生的從眾心理比較強、自律能力比較差,這就需要有一股外力加以引導與教育,所以要充分發揮學生干部、學生黨員的模范帶頭作用,樹立榜樣,引導形成良好的考試風氣[5]。在對學生進行評優、評獎時,要把其在班級的考風考紀做為一項重要的考核內容,起到一定的警示作用。結語

高校學生考試作弊現象是由多種主客觀因素引起的,要想遏制作弊現象的發生,就需要學生個人、家庭、學校、社會等多方面的努力。只要對學生作弊的原因進行認真分析,掌握學生的作弊動機和方式,制定出有力的監督、管理對策,就能逐漸減少作弊現象,創造積極向上的育人環境,培養有誠信的人才。

參考文獻

[1] 許溪沙,張徽,王冬梅.高校學生考試作弊問題分析與對策研究[J].中國建設教育,2007,4(4):40～42.[2] 舒輝.高校學生考試作弊現象分析及對策[J].電力職業技術學刊,2009,4(2):54～57.[3] 李鴻雁.加強大學生誠實守信思想品德教育—— 從考試作弊淺析當代大學生思想道德教育[J].長春醫學,2005,3(1):37～39.[4] 張洪武.關于高校學生考試作弊問題的探討[J].濰坊高等職業教育,2006,2(3):15～17.[5] 陳幼平.高校學生作弊的心理原因及對策初探[J].高教研究,2002,63(2):39～40.

第五篇：職業院校學生考試作弊的特點和原因分析及對策[最終版]

職業院校學生考試作弊的特點和原因分析及對策

目前，考試作弊在職業院校長期存在，期末考試尤甚。這種不良現象破壞了考試的公平，踐踏了考試記錄，敗壞了職業院校的學風。職業教育教學單位一貫重視學生的考風考紀，并陸續出臺了相應的處罰措施，如警告、通報批評、記過。這些措施雖取得了一定成效，但不能遏制這股不正之風。職業院校學生考試作弊的深層次原因，值得教育工作者和管理部門深思。

一、職業院校學生考試作弊特點

1.作弊行為呈群體化趨勢

考試作弊行為已經不是個別同學的個別行為，每逢考試，不論科目、不論男女、不論年級，均出現了作弊行為。

2.作弊方式多樣化

作弊方式除了單獨作弊外，還有多人協同作弊，主要表現為夾帶小抄、課桌和墻上寫重點、座位上藏書、伸頭看、傳遞答案、打手勢、攜帶具有記憶功能的電子產品等多種形式，更有甚者將知識要點寫在大腿上，利用夏天穿衣清涼的特點進行作弊。夏天考試，甚至有學生將紙條放到內衣中，即使發現了，監考人員也無法立即拿到證據，為作弊者轉移、銷毀證據提供了時間。

3.作弊手段科技化

科技的發展，不僅改變了生活，也改變了作弊的工具。常見的現代化作弊工具有?[形筆、錄音筆、無線耳機等工具。教師命題的試卷通常在上課用的電腦或優盤中存有備份，課間休息時，偶有發生學生拷去試卷的情況。

二、職業院校學生考試作弊原因分析

1.現實社會不正之風的影響

媒體資訊業發達，社會上的消息可以短時間內傳播全國。在新聞媒體上，經?？吹郊倜皞瘟赢a品的報道，甚至有行賄受賄、跑官要官的腐敗事件被報道批判。在這不正之風的影響下，學生對比以上違法違紀行為，覺得作弊的危害性不大，對作弊行為雖知不對，但并不在意。

2.監考老師不嚴

監考不嚴是學生作弊的重要原因。一方面是監考老師未能盡到監考的職責，另一方面是監考老師對學生的妥協。監考老師通常是教學一線的教師，每學期都承擔多個班級的教學任務。現行的教師考核中，包括一項“學生評教”的得分，這項考核通常與教師的績效有關。職業院校師資不足導致任課教師監考任課班級難以避免，為了避免部分學生的報復，監考中向學生妥協也是存在的。

三、教育部門和社會對教育行業的態度

1.教學單位懲戒作弊行為缺乏雷霆手段

監考過程發現學生作弊，需要提供學生作弊的材料。懲戒學生一般按照訓誡談話、通報批評、記大過處分方式逐層進行。這類懲戒缺乏量化指標，且缺乏雷霆手段，一般只能一而再再而三地處理這類問題。作弊的學生已經沒有了畏懼之心，對其他學生的影響極壞。

2.社會要求學校對學生承擔無限責任

學生考場舞弊被嚴懲，一旦曝光，社會輿論多數是支持學生一方，片面強調學校對待犯錯的學生，要多做思想教育工作，學校和老師要對學生負責?；蛘吆蛧獗容^，國外的教育是如何強調人文關懷了，仿佛學校嚴懲舞弊者就沒有人文精神了。更有甚者認為，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。學生犯錯，反倒是老師沒教好了。

四、杜絕考試作弊的對策

1.入學誠信教育與學生獎懲辦法的普及

誠信是中華民族傳統美德，入學之初，開展誠信教育對強化學生的誠信意識具有重要作用。入學教育中，普及學生管理中學生的獎懲辦法，形成是非觀念和獎懲意識。

2.懲戒手段的量化和明確雷霆手段的充分條件

對于學生舞弊行為，不僅要有訓誡、通報、處分等懲戒手段，也要明確雷霆手段（如開除）的充分條件。對于多次處分的學生，是否開除應制定明確的條件，以便執行。

3.教育部門勇于表達立場

學校根據學生管理辦法處分或者開除學生，出現學生家長擾亂教學秩序、上訪、制造輿論等方式向學校施壓時，教育部門需要堅定立場，勇于發出自己的聲音。學校有禮有節地處置學生，教育部門要支持，萬不可各打五十大大板，息事寧人，變相縱容學生的不良行為。

參考文獻：

[1]李孝更，金惠怡，孫冬帥.大學生考試作弊之形、因、害、治[J].現代教育科學，2017（2）.[2]夏蕓楓，彭少芝，卞兆賓.大學生考試作弊原因分析及解決對策[J].北京教育，2017（2）.（作者單位：江蘇護理職業學院）