第一篇：青年教師“過三關(guān)”具體要求和實(shí)施意見

青年教師“過三關(guān)”具體要求和實(shí)施意見

青年教師寄托著教育的未來和希望，培養(yǎng)和提高青年教師是辦好教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該更快的培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的青年教師隊(duì)伍。這里所說的青年教師“過三關(guān)”，是指剛踏上工作崗位的青年教師要在三、五年內(nèi)依次做到“教學(xué)常規(guī)入門”、“課堂教學(xué)入門”、“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。它是學(xué)校培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)的長期總結(jié)，是使培養(yǎng)和提高青年教師的工作走上規(guī)范化、制度化的一項(xiàng)有力措施。為了搞好這項(xiàng)工作，特提出和實(shí)施的“過三關(guān)”的具體要求和實(shí)施意見如下：

第一關(guān)：教學(xué)常規(guī)入門

A、教學(xué)常規(guī)具體要求。

教學(xué)常規(guī)，包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和考核五項(xiàng)常規(guī)。這是最基本的，也是最起碼的。具體要求如下：

一、備課：、每學(xué)期初應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)任教學(xué)科的新課標(biāo)，明確整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定簡明可行的教學(xué)計(jì)劃。、平行班級的學(xué)科教師應(yīng)建立備課小組，每周研究教材教法。在一章或一節(jié)教學(xué)前，專人分析教材，提出單元教學(xué)意見，備課組對每一章（或單元）的教學(xué)目的、要求、作業(yè)、評估測量任務(wù)要求原則上應(yīng)統(tǒng)一。新教師從任教第二學(xué)期起應(yīng)該承擔(dān)部分章節(jié)（或單元）的教材分析任務(wù)。、上課前，教師應(yīng)研究理解教材，確切了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和寫好教案（教案要寫明教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及作業(yè)練習(xí)），準(zhǔn)備好教具和實(shí)驗(yàn)。不允許不備課就進(jìn)課堂上課。課后應(yīng)撰寫教學(xué)后記。、課堂例題、演示實(shí)驗(yàn)、電教設(shè)備、作業(yè)練習(xí)等，教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。

二、上課：、按時(shí)上課、下課，不遲到，不坐著講課，中途不隨便離開教室，不使用通訊工具，按時(shí)下課不拖堂。、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃（教案）。上課時(shí)教師精神要飽滿，儀表要整潔，體態(tài)大方。、語言要規(guī)范、簡明，力求生動形象。一律用普通話。、體現(xiàn)新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行備課計(jì)劃，爭取較高的教學(xué)質(zhì)量。、板書字跡工整，內(nèi)容精當(dāng)，設(shè)計(jì)合理。電教設(shè)備使用得當(dāng)?shù)梅ā?、要調(diào)動和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序。對于個(gè)別不守紀(jì)律的學(xué)生要耐心教育幫助，避免矛盾激化，以保證教學(xué)任務(wù)的正常進(jìn)行。不準(zhǔn)把學(xué)生推出教室或者自己賭氣不上課。

三、改作業(yè)：、作業(yè)要適量，并盡量在課內(nèi)完成，作業(yè)要有層次。提倡學(xué)生自主作業(yè)。獨(dú)立完成，按時(shí)上繳。、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、正確，符號要規(guī)范，打分和批語要實(shí)事求是，以鼓勵為主。提倡多做面批、個(gè)別指導(dǎo)。、作業(yè)中的錯誤要求學(xué)生訂正，典型錯誤要記載，對作業(yè)情況要講評。、建立學(xué)生錯題庫，記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，及時(shí)講評分析產(chǎn)生錯誤的原因，采取適當(dāng)措施予以補(bǔ)救。作業(yè)中的錯誤必須訂正。

四、輔導(dǎo)：、對后進(jìn)生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)都要有計(jì)劃，熱情誠懇，重視指導(dǎo)方法，啟發(fā)思維，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。、要特別關(guān)心“學(xué)困生”。多做個(gè)別輔導(dǎo)，耐心幫助他們進(jìn)步。不得用粗暴的辦法懲罰學(xué)生。要鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵他們冒尖。、自修課輔導(dǎo)應(yīng)該交給學(xué)生自己支配，不要作集體補(bǔ)課。、青年教師應(yīng)結(jié)合自己專業(yè)及自身的特長，一專多能，積極承擔(dān)選修課、綜合實(shí)踐課、校本課程等。

五、考試：、認(rèn)真組織考試。平時(shí)善于通過課堂提問、作業(yè)、個(gè)別交談等方式了解學(xué)生掌握知識和能力的狀況，幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理知識，不能采用劃范圍、暗示題目等不適當(dāng)?shù)姆綇?fù)習(xí)方法。、要正面教育學(xué)生遵守考試紀(jì)律，同時(shí)認(rèn)真監(jiān)考，防治舞弊行為的發(fā)生；一旦發(fā)現(xiàn)舞弊行為，要仔細(xì)調(diào)查清楚，耐心教育，并作出適當(dāng)處理。、要按照明確統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷評分。閱卷后要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，并按照學(xué)校規(guī)定如實(shí)做好各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。批閱后試卷一般發(fā)還學(xué)生，同時(shí)進(jìn)行試卷分析講評。、要不斷積累考試經(jīng)驗(yàn)，注意保存資料，建立自己的“試題庫”。

B、教學(xué)常規(guī)具體考核辦法。

一、考核對象：

凡是應(yīng)聘到我校任教的新教師，上崗第一年都要認(rèn)真執(zhí)行上列教學(xué)常規(guī)，接受“教學(xué)常規(guī)入門”的考核。

二、考核辦法：

（一）教學(xué)常規(guī)入門，約需一年左右的時(shí)間。學(xué)校應(yīng)按學(xué)科建立考核小組，重視平時(shí)檢查和考核工作，作好原始記錄，每一學(xué)期結(jié)束進(jìn)行初評，一學(xué)年后進(jìn)行綜合考評，不合格者再延長半年至一年的考核期。教學(xué)常規(guī)入門的具體考核辦法是：、教學(xué)計(jì)劃考核：

學(xué)期初教研組長審查教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。、備課筆記考核：

由教務(wù)處會同有關(guān)人員于期中期末分別檢查備課筆記，并作質(zhì)量評價(jià)。、上課常規(guī)考核：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長及其他有關(guān)教師在期初、期中、期末分別聽課，一學(xué)期不少于 10 節(jié)，然后對上課規(guī)范、教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)效果作出評價(jià)。（見附件課堂教學(xué)評估表）、作業(yè)常規(guī)考核：（見附件作業(yè)評估表）

（1）每學(xué)期抽查學(xué)生作業(yè)二至四次，對教師布置和批改作業(yè)的數(shù)量質(zhì)量作出評價(jià)。平時(shí)隨機(jī)抽查作業(yè)，并作出評價(jià)。

（2）問卷調(diào)查：采用問卷或開學(xué)生座談會等方式，征詢學(xué)生對作業(yè)量、批改情況的意見，并作出評價(jià)。收看教師作業(yè)記錄、試卷分析等進(jìn)行分析。6、能注意與家庭、社區(qū)合作，發(fā)揮家庭、社區(qū)作用，形成教育合力。一學(xué)期認(rèn)真開好一次家長會；每學(xué)期至少對每個(gè)學(xué)生電話聯(lián)系或者走訪一次；每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動 1-2 次。、能加強(qiáng)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育和訓(xùn)練。注意養(yǎng)成學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。（1）查看相關(guān)計(jì)劃：學(xué)期有計(jì)劃，每一月有安排，周周有要求。（2）班級在學(xué)校開展的衛(wèi)生、紀(jì)律、文明等各項(xiàng)常規(guī)評比中處于學(xué)校平均水平之上。、能執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃，努力完成學(xué)校布置的工作，積極參加學(xué)校規(guī)定的活動。根據(jù)學(xué)校對班級布置的工作，考察完成任務(wù)。、組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組和課外興趣小組，積極參加學(xué)校組織的社會時(shí)間活動。、能注意學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。查看班主任對學(xué)生心理健康輔導(dǎo)個(gè)案資料等。、能注意發(fā)揮班級黑板報(bào)、班角等陣地的宣傳輿論作用，宣傳和維護(hù)正氣，明辨是非，形成良好的班級輿論。能指導(dǎo)組織學(xué)生每兩周出好一期黑板報(bào)；班級布置有班角、特色園地等?？己耍嚎促Y料積累；現(xiàn)場觀察。、能較好的完成教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的素質(zhì)有提高，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的努力。考核：查看學(xué)科成績記載表；看學(xué)生學(xué)科成績縱向提高情況。、重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，且有學(xué)困生轉(zhuǎn)變個(gè)案記錄資料。一學(xué)期至少有一名學(xué)困生轉(zhuǎn)變效果顯著。、逐步學(xué)會協(xié)調(diào)班主任與科任老師、科任教師與科任教師、學(xué)生與教師之間的關(guān)系。、能注意閱讀有關(guān)班主任工作報(bào)刊雜志、書籍，每學(xué)期有學(xué)習(xí)筆記和班主任工作總結(jié)，能對自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。

（二）青年班主任工作過關(guān)考核辦法、考核對象

凡應(yīng)聘到我校任教的新班主任，上崗后都要對照上列青年班主任工作基本要求做好班主任工作，人人都要接受青年班主任過關(guān)考核。、考核說明

（1）青年教師班主任，任見習(xí)班主任至少一年，任班主任一年，由青年班主任提出申請，學(xué)校組織有關(guān)人員對照基本要求進(jìn)行考核。

（2）考核有關(guān)資料裝入教師個(gè)人“業(yè)務(wù)檔案”。

（3）評估等級分 A、B、C 三級。A 級為好，可按該項(xiàng)分值 100% 計(jì)分； B 級為一般，按該項(xiàng)值的 70% 計(jì)分； C 級為差，按該項(xiàng)分值的 40% 計(jì)分。

（4）考核得分 100-85 分為優(yōu)秀，84-60 分為合格，60 分以下為不合格。

（5）有下列情形之一為考核不及格者；未參加青年崗位培訓(xùn)；體罰或者變相體罰學(xué)生；嚴(yán)重違反教育法規(guī)；家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、科 任 老師測評合格率低于 50%。

（6）考核合格者，由學(xué)校一式兩份填寫“青年班主任工作考核結(jié)論表”，一份存入教師業(yè)務(wù)檔案，一份報(bào)董事會備案。

（7）凡考核不及格者，在半年后重新考核。、青年班主任工作評估表（附后）

幾點(diǎn)說明：、以上六項(xiàng)考核均合格者即可認(rèn)定青年教師業(yè)務(wù)能力已全面達(dá)標(biāo)。凡有不合格的項(xiàng)目應(yīng)繼續(xù)延長考核。、青年教師教學(xué)基本功競賽也可以提前參加。、六項(xiàng)業(yè)務(wù)能力達(dá)標(biāo)考核應(yīng)逐項(xiàng)填寫“業(yè)務(wù)能力達(dá)標(biāo)考核表”，六項(xiàng)全部合格的再填寫“業(yè)務(wù)能力達(dá)標(biāo)綜合結(jié)論表”，并由學(xué)校發(fā)給《豐縣創(chuàng)新外國語學(xué)校青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動合格證書。、一年常規(guī)入門考核作為新教師見習(xí)期考核的主要內(nèi)容，作為轉(zhuǎn)正定級的主要依據(jù)。、青年教師凡過一關(guān)，均享受提高一級工資的待遇。、要深入開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對等工作，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師與學(xué)校同發(fā)展。青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動列入學(xué)校年度管理目標(biāo)，對與此項(xiàng)活動有關(guān)的青年教師和指導(dǎo)教師也列為年度考核項(xiàng)目，記入業(yè)務(wù)檔案。、學(xué)校設(shè)立教學(xué)獎，對于在縣統(tǒng)考成績突出的青年教師和扶掖后輩做出成績的中老年教師給予獎勵，以擴(kuò)大影響，造成聲勢。

第二篇：《斑斑虎過三關(guān)》讀后感

《斑斑虎過三關(guān)》讀后感

----滿洲里市三道街小學(xué)五年一班王欣澤

我從《最后落下的一片葉子》這本圖書中讀到了一篇短文《斑斑虎過三關(guān)》。這篇短文給我留下了深刻的印象。

文章的內(nèi)容講訴了斑斑虎跟著貓師傅學(xué)藝，學(xué)的很認(rèn)真很刻苦，進(jìn)步很快，大森林里接連幾次比武大賽，都得了冠軍。它很得意，覺得自己的本領(lǐng)最大了，沒有人能比。就去跟貓師傅告辭，可貓師傅卻說，走，可以，但是必須過“三關(guān)”，斑斑虎信心滿滿的答應(yīng)了。

第一關(guān)是不會武藝的老山羊，讓它往木桶里裝碎石子，第二關(guān)老烏龜讓它往木桶里裝沙子，斑斑虎想，這也太簡單了，根本難不倒我，貓師傅是不是老糊涂了，第三關(guān)貓師傅親自出題，讓它往木桶里裝滿水，水不斷的從石子和沙子間滲入，本來已經(jīng)被撞得滿滿的大桶，又足足加入了五十荷葉的水，才終于裝滿了。

斑斑虎恍然大悟，原來師傅在教導(dǎo)自己，不要驕傲，不要自滿，才能真正的成功！

通過閱讀這篇文章，使我明白了一個(gè)道理，人外有人，天外有天，學(xué)無止境，千萬不要自滿，如果自己不虛心學(xué)習(xí)，最終只能被淘汰掉。如果驕傲自滿，不虛心請教別人，無論你多優(yōu)秀，都是有局限的，就會停滯發(fā)展。所以我們要活到老，學(xué)到老，“生命有限，知識無窮”任何一門學(xué)問都是無止境的，誰也不能認(rèn)為自己達(dá)到了最高境界而停止不前，如果那樣的話，就會被人超過，所以在我們今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要不斷進(jìn)取，不怕困難，勇敢的去面對，努力去拼搏，最終一定會成功！

第三篇：過三關(guān)攻一課工作總結(jié)

“過三關(guān)攻一課”工作總結(jié)

“過三關(guān)，攻一課”，即“過好教學(xué)能力關(guān)、實(shí)踐教學(xué)關(guān)、教學(xué)研究關(guān)，主攻一門課程”。“過三關(guān)攻一課”工作，主題內(nèi)涵豐富、教育創(chuàng)新意義重大，其工作環(huán)節(jié)和元素涉及教師教學(xué)發(fā)展、教學(xué)管理、師資管理等諸多工作部門，是一項(xiàng)帶有全局性、戰(zhàn)略性的工作任務(wù)。是我院促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展的重要舉措，是我院為全面推行“人才強(qiáng)校以師興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的重要決定?？梢哉f，開展并推進(jìn)“過三關(guān)攻一課”主題工作，將為設(shè)計(jì)、建立富有獨(dú)立學(xué)院特色和反映我院實(shí)際狀態(tài)的教師教育創(chuàng)新平臺奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。

通過參與到“過三關(guān)，攻一課”主題工作，我深刻地認(rèn)識到學(xué)院“人才強(qiáng)校以師興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略。通過這次活動，很好地幫助自己建立了發(fā)展意識，培植發(fā)展信心，明確發(fā)展方向，使教學(xué)發(fā)展真正成為利益關(guān)切。在這一學(xué)期的教學(xué)活動中，我通過上個(gè)學(xué)期的總結(jié)——發(fā)現(xiàn)自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，常常只注重知識的傳授，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生只是被動的接受式學(xué)習(xí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，針對這些問題，我聽了指導(dǎo)教師劉老師還有系里其他老師的課，在聽課過程中，多學(xué)習(xí)了前輩教師的教學(xué)方法，并試著在自己的課堂中運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)方法。課后，我還頻繁地跟學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，不斷摸

索適合學(xué)生的教學(xué)方法和方式。通過傳幫帶活動，為我們和老教師之間相互聽課、說課、評課構(gòu)建了平臺，使我們能更好地、更有效地學(xué)習(xí)到老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)。通過傳幫帶工作，作為青年教師的我，確實(shí)是收獲頗多?！皞鲙蛶А惫こ蹋芎玫貛椭覀兦嗄杲處熯M(jìn)行教學(xué)職業(yè)設(shè)計(jì)與規(guī)劃，解答青年教師教學(xué)中的疑惑，解決遇到的困難，提供提升教學(xué)必需的技能與手段，創(chuàng)造充分交流與資源共享平臺，讓教師與學(xué)校同步發(fā)展。

通過這一階段的“過三關(guān)攻一課”工作，使我在教學(xué)工作上有了較大的進(jìn)步，在今后的工作中，我會不斷地向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請教，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足，以百倍的精神，堅(jiān)定信心，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，為人師表，勤學(xué)奮進(jìn)，爭取做一名合格的人民教師。

第四篇：2018考研英語：這三關(guān)你過了嗎？

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研英語：這三關(guān)你過了嗎？

一、貯備足量詞匯

1.打好持久攻堅(jiān)戰(zhàn)，長期堅(jiān)持

從3月份開始，一直到考試前，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，需要考生對英語單詞開始進(jìn)行一個(gè)持久攻堅(jiān)戰(zhàn)了。冰凍三尺，非一日之寒，英語詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程?？佳写缶V規(guī)定的5500的詞匯與詞組中，各位考生在從中小學(xué)到現(xiàn)在基本已經(jīng)掌握了一千到三千的詞匯量了;有些考生的詞匯量在之前由于沖刺貯備了一些，已經(jīng)超過大綱的要求了。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，不論在之前的詞匯量有多大，在考前的這幾個(gè)月內(nèi)，都不能放松對詞匯的學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合文章，刪舊詞背新詞

做英文試題或者閱讀英語文章時(shí)候，如果沒有主動去對試題或文章中的陌生單詞進(jìn)行單獨(dú)記憶或背誦的話，這些單詞也不能成為自己的。所以考生在背誦單詞的時(shí)候，將單詞拿到一個(gè)句子當(dāng)中，甚至結(jié)合整篇文章去理解與背誦，就會發(fā)現(xiàn)效果會非常的好。一般來講，對大綱詞匯的記憶，最好達(dá)到90%以上，減去自己已有的詞匯量，還有兩千到三千的新的單詞需要去背誦。在背誦過程中，考生可以隨時(shí)將自己詞匯表中或手中卡片本中的已記住的舊詞匯進(jìn)行刪除，而只留下未記住詞匯，以加速記憶。

3.遇到的新詞，能記就記

需要注意的一點(diǎn)是，背誦單詞不是單獨(dú)進(jìn)行的。背誦單詞的同時(shí)，也會進(jìn)行英語閱讀以及做一些歷年真題試卷以及模擬考卷，這時(shí)候遇到的一些新的單詞，也需要大家去記憶，這些地方遇到的單詞和詞匯書上的單詞會重疊一部份，沒關(guān)系，權(quán)當(dāng)是又加深了一遍記憶。但有一部份是超過大綱的，這時(shí)候，建議大家要背誦，因?yàn)榭季碇袝幸恍┏V的詞匯，量雖然不會很大，頻率卻很高，所以把真題、模擬題中的一些新詞要背誦下來，閱讀一些課外讀物時(shí)遇到的單詞，也要盡量去記憶。

二、閱讀足量文章

1.準(zhǔn)備越早越好

從四月份開始，伴隨著背誦詞匯的同時(shí)，也要開始進(jìn)行英語文章的閱讀了?？忌喿x文章要盡早，而且最好再準(zhǔn)備看專業(yè)課以前就要有大量的閱讀經(jīng)歷，這樣在備考的后期，就不會因?yàn)閷I(yè)課復(fù)習(xí)占用大量的時(shí)間，而導(dǎo)致英語閱讀這塊的準(zhǔn)備不足了。還有，就是閱讀理解的提高，將會帶動英文整體水平的提高，因?yàn)槠渌ǚg、完型填空和作文部分，都會得益于閱讀理解部分水平的提高。

2.深度理解真題文章

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首先建議考生閱讀的文章，就是歷年真題中的閱讀理解部分，短小但極其精悍。有的參考書本將這些文章單獨(dú)分列出來，同時(shí)配上譯文和解讀，考生盡量將近幾年來考研真題中的閱讀理解文章都能夠讀上五到十遍以上，達(dá)到完全理解甚至背誦的程度。在此建議考生，一定要切實(shí)利用好真題這一最好的條件。

3.大量閱讀外刊文章

閱讀文章除了真題中的文章外，還特別推薦讀外刊上的文章，并且，往往考研真題的閱讀理解文章都是出自于國外刊物。這里，向大家推薦：英文網(wǎng)站如CNN或者紐約時(shí)報(bào)網(wǎng)站，《英語文摘》雜志和《China Daily》報(bào)紙，當(dāng)然重點(diǎn)是上面摘的外刊部分。閱讀課外讀物要有很大的量的要求，不要因?yàn)橛须y度就愿投入時(shí)間少，外刊文章一定要精度幾十篇才夠。

三、做足真題，練足題型

做真題，練模擬的目的很單純，就是熟悉題型，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。真題都有很權(quán)威的解讀分析，所以除了開始自己做外，之后一定要結(jié)合著解讀與答案，仔細(xì)研究每一道題，目的是把握命題真正的規(guī)律。至于模擬題，一定要放在備考的最后階段來進(jìn)行，要認(rèn)真對待。

1.完型填空

完型填空主要考查考生對一些語言知識(語法、詞匯、上下文邏輯關(guān)系)的掌握程度，要求考生有扎實(shí)的語法知識和豐富的詞匯量，同時(shí)有較強(qiáng)的閱讀能力。大家平時(shí)在做真題與模擬題的完型填空時(shí)，一是要明白文章的大意，要著眼于作者的觀點(diǎn)，要根據(jù)上下文內(nèi)容選擇正確的詞匯;二是要根據(jù)上下句的邏輯關(guān)系，根據(jù)語法規(guī)則選擇正確的答案;三是最好能夠抽出一點(diǎn)時(shí)間，將答案放在文章中讀一遍，檢查一下答案的正確性。

2.閱讀理解

閱讀理解主要是科技，商業(yè)，人文，生理，心理類文章，在閱讀時(shí)考生應(yīng)該先讀題干再讀文章。從最后一個(gè)題干開始，依次閱讀到

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

eg:some,can,may,might,possible,not necessarily;

5.經(jīng)常具有概括性、深刻性，不能只見樹木不見森林。

3.翻譯

翻譯題其實(shí)是脫胎于閱讀理解，是將英文與中文相互聯(lián)系起來的一個(gè)領(lǐng)域。翻譯題首先要略讀全文，從整體上把握文章的大概意思。因?yàn)槿绻撾x全文，翻譯劃線的部分大多數(shù)情況下是不容易理解的，尤其是一些關(guān)鍵詞的翻譯上。當(dāng)然，也沒有必要在劃線之外的地方花費(fèi)過多時(shí)間，基本上粗讀一遍，了解達(dá)意即可。對劃線部分，準(zhǔn)確翻譯出關(guān)鍵的幾個(gè)詞來之后，再通過分析主謂賓等語法結(jié)構(gòu)將句子連串起來，最后根據(jù)全文意思判斷翻譯部分的正確與否。

4.作文

英語寫作是考查考生語言表達(dá)能力的一種題型，其中的小作文主要是考查考生寫作應(yīng)用文的能力，主要是書信、摘要、報(bào)告、備忘錄四種，每個(gè)類型都要背誦至少一篇范文來。至于大作文，建議考生背誦一些寫作模式，也要背誦幾篇文章，起碼會在成績上有所體現(xiàn)。

考研英語復(fù)習(xí)是一個(gè)由多塊木板組成的木桶，是一個(gè)由多塊鐵環(huán)組成的鐵鏈!木桶的容量由最低的那塊木板決定，鐵鏈的強(qiáng)度由最薄弱的那一環(huán)決定。所以，英語復(fù)習(xí)一定要一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地走好每一步，絕不能敷衍了事，輕視甚至忽視任何一個(gè)階段，只有這樣我們才能在未來的考研戰(zhàn)斗中到最后。其實(shí)看看凱程考研怎么樣，最簡單的一個(gè)辦法，看看他們有沒有成功的學(xué)生，最直觀的辦法是到凱程網(wǎng)站，上面有大量學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻，這些都是凱程扎扎實(shí)實(shí)的輔導(dǎo)案例，其他機(jī)構(gòu)網(wǎng)站幾乎沒有考上學(xué)生的視頻，這就是凱程和其他機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，凱程是扎實(shí)輔導(dǎo)、嚴(yán)格管理、規(guī)范教學(xué)取得如此優(yōu)秀的成績。

辨別凱程和其他機(jī)構(gòu)誰靠譜的辦法。

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

考取13人（前五名都是凱程學(xué)員），清華經(jīng)管6人，北大經(jīng)院金融碩士8人，人大和貿(mào)大各15人，中財(cái)金融碩士10人，復(fù)旦上交上財(cái)?shù)让?8人，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，會計(jì)碩士、中傳、中戲、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)更是成績突出，更多專業(yè)成績請查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓(xùn)營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

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第五篇：小學(xué)語文教師過三關(guān)測試題及答案

小學(xué)語文教師過三關(guān)測試題

姜紹余

一、填空題。（12分）

1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對話的過程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（過程與方法）、（知識與能力）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。

5、語文課程總目標(biāo)第五條是“能主動進(jìn)行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實(shí)踐）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文。

二、判斷題。（20分）

1、語文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（√）

2、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。（√）

3、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認(rèn)多寫。（×）

4、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（√）

5、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（×）

6、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（√）

7、語文教學(xué)的特點(diǎn)一是人文性，二是實(shí)踐性，三是民族性。（√）

8、語文實(shí)踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）

9、課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的。（√）

10、新課程使教學(xué)過程中教師可支配的因素少了。（×）

三、選擇。（24分）

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（C、語文素養(yǎng)）的整體提高。

A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)

2、（A、學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

A、學(xué)生B、教師C、學(xué)生和教師

3、閱讀是學(xué)生的（A、個(gè)性化）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實(shí)踐。

A、個(gè)性化B、整體化C、綜合化

4、語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（B、學(xué)習(xí)方式）、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度B、學(xué)習(xí)方式C、學(xué)習(xí)目的5、評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價(jià)的核心是（C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展）

A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信

6．探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（B.）

A.計(jì)劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段

B.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段

C.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段

D.計(jì)劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段

7、課程評價(jià)按評價(jià)的主體可分為（C、自評與他評）。

A、定量評價(jià)法與定性評價(jià)法 B、目標(biāo)評價(jià)法和目標(biāo)游離法 C、自評與他評

8、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是（D教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性）

A教學(xué)策略即教學(xué)方法B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。

C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

D教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性

四、簡答。（12分）

語文課程的基本理念是什么？

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開放而有力的語文課程。

五、論述。（20分）

結(jié)合教學(xué)實(shí)際說一說，你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的課堂教學(xué)有哪些要求？

（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動。

（3）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。

（4）著眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動。

（5）運(yùn)用多種教學(xué)方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體。

（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。

六、寫作題(12分)

任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個(gè)景物描寫的片段。(不少于200個(gè)字)古詩：

絕句

唐-杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

片段:

天空清藍(lán)如洗，空氣清明如鏡，成都平原一望無際，成雙的黃鸝鳴唱于翠柳之間，白鷺成行緩緩飛翔于藍(lán)天。極目西望，高山之巔，堆積著終年不化的皚皚白雪，近處門口為通江大河，停泊著可來去于萬里之外吳地的商船。這是怎樣的一幅壯闊絢麗而有氣勢、有特色的春景圖??！詩人繪景如在眼前，抒情寓于其中，一“含”、一“泊”把詩人喜悅之情，向往之心表現(xiàn)具足。

杜甫心情平靜舒適，凝目審視，從細(xì)柳新綠中，尋到春天的色彩；側(cè)耳細(xì)聽，從黃鸝歌唱里，找到春天的歌聲。詩人的視野在開展著，感情在流動著，窗口猶如攝像機(jī)的鏡頭，定格于無限遠(yuǎn)的岷山積雪；門口通江大河停泊的船只，使他浮想聯(lián)翩，向往江南一帶。難怪有人說：“詩作第三句那個(gè)‘窗’字表明，大自然充滿生機(jī)的色彩和音響，透過窗口，激起詩人迎春的激情。窗口，成了杜甫攝取自然景象的通道。”