第一篇：2014六年級(jí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2014六年級(jí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、積累運(yùn)用

1、看拼音寫漢字

2、筆順

3、錯(cuò)別字

4、標(biāo)點(diǎn)：頓號(hào)、省略號(hào)

5、修辭：比喻、擬人、夸張

6、把、被字句互改

7、縮句

8、轉(zhuǎn)述

9、句子類型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句

10、課文中的作品與作者（名家名篇）

11、按原文填空（最后10首古詩(shī)詞）

12、亂句排序（掌握方法）

二、閱讀

1、根據(jù)意思找成語(yǔ)

2、按提示分段

3、從文章中獲取信息連線

4、概括歸納要點(diǎn)

5、判斷有關(guān)說(shuō)法是否正確

6、選擇題（對(duì)文章內(nèi)容的理解、寫作方法、拓展）

7、仿寫句子（用上原句中帶點(diǎn)的詞）

8、回答問(wèn)題

三、作文

1、小作文（按要求寫話）

一句或兩三句

2、作文

①續(xù)寫

②書信

③讀后感

品德與社會(huì)

六年級(jí)下冊(cè)判斷題和選擇題兩種

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

一、軸對(duì)稱圖形

1、只有1條對(duì)稱軸的圖形是（等腰三角形、等腰梯形、半圓）；有2條對(duì)稱軸的圖形是（長(zhǎng)方形）； 有3條對(duì)稱軸的圖形是（等邊三角形）；有4條對(duì)稱軸的圖形是（正方形）； 有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸的圖形是（圓、圓環(huán)）；

2、圓的對(duì)稱軸的圖形是（直徑所在的直線）

3、對(duì)稱軸是直線

4、圓是（平面圖形、曲線、軸對(duì)稱）圖形。

二、在同圓或等圓里（必不可少的前提），直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。d＝2r r＝d÷

2三、在同圓或等圓里（必不可少的前提），直徑都相等、半徑都相等。

四、圓心確定圓的位置、半徑確定圓的大小。圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑。

五、圓的周長(zhǎng)

1、圍成圓曲線的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)。

2、圓的周長(zhǎng)除以直徑的商，（周長(zhǎng)和直徑的比值），叫做圓周率，它是一個(gè)固定不變的數(shù)，和圓的大小無(wú)關(guān)。π＞3.14。圓的周長(zhǎng)大約是直徑的3.14倍。

3、c圓=πd c圓=2πr4、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2 ＝(a＋b)×2正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4＝4a5、長(zhǎng)度和周長(zhǎng)單位有：km m dm cm mm6、已知周長(zhǎng)求直徑 d＝C÷π已知周長(zhǎng)求半徑 r＝C÷π÷27、3.14×（1――9）

六、半圓的周長(zhǎng)C半圓＝d＋πd÷2 C半圓＝2r＋πr

七、圓的面積

八、1、把圓平均分成若干份，可以拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形。

2、S圓＝πr2＝π（d÷2）

23、S長(zhǎng)方形＝長(zhǎng)×寬＝abS正方形＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)＝a2S平行四邊形＝底×高＝ahS三角形＝底×高÷2＝ah÷2S梯形＝(上底+下底)×高÷2＝(a＋b)×h÷2S半圓＝πr2÷2S圓環(huán)＝S大圓－S小圓＝π（R2－r2）

4、面積和表面積單位有：平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米1平方千米＝100公頃 1公頃＝10000平方米

5、如果長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝正方形的周長(zhǎng)＝圓的周長(zhǎng)，那么它們當(dāng)中圓的面積最大。

6、（11――19）

2八、半徑擴(kuò)大n倍，直徑擴(kuò)大n倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大n倍，面積擴(kuò)大n2倍。

第二單元

1、是、等于、相當(dāng)于，意思相同。

2、幾成＝幾折

3、二、求提高了、降低了、增加了、減少了、節(jié)約了、多了、少了百分之幾，都是用：甲÷乙2.三、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化

四、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般步驟

1.找單位“1”

2.判斷單位“1”是已知的還是未知的3.如果單位“1”已知的，用乘法計(jì)算：?jiǎn)挝弧?”×對(duì)應(yīng)分率

4.如果單位“1”未知的，用除法計(jì)算：已知量÷對(duì)應(yīng)分率＝單位“1”；另外，也可以用方程。

5、減數(shù)＝被減數(shù)－差 除數(shù)＝被除數(shù)÷商

五、常見的數(shù)量關(guān)系

1、速度×?xí)r間＝路程 路程÷速度＝時(shí)間 路程÷時(shí)間＝速度

2、單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)

3、工作效率×工作時(shí)間＝工作總量 工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間工作總量÷工作時(shí)間＝工作效率

4、每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù) 總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)

六、方程

1、含有未知數(shù)的等式叫做方程。

2、解方程就是“唱反調(diào)”

七、利息＝本金×利率×?xí)r間

第三單元圖形變換和圖案設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)用到：軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

1.軸對(duì)稱

2.平移：關(guān)注是上下平移還是左右平移，尤其是平移了多少格

3.旋轉(zhuǎn)：關(guān)注是順時(shí)針還是逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，關(guān)注旋轉(zhuǎn)的角度是多少度

4.運(yùn)算定律：加法交換律和性質(zhì)a＋b＝b＋a加法結(jié)合律a＋b＋c＝a＋(b＋c)25＋37＋63=25＋(37＋63)乘法交換律a×b×c＝a×c×b 25×9×4=25×4×9乘法結(jié)合律a×b×c＝(a×c)×b 128×3×8=(125×8)×3乘法分配律兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)加數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)級(jí)相加。a×(b＋c)＝a×b＋a×c 8×(125+25)=8×125＋8×252.37×99＝2.37×（100－1）＝2.37×100－

2.37×1減法的運(yùn)算性質(zhì)a―b―c＝a－(b＋c)14.29―3.9―6.1＝14.29―（3.9＋6.1）第四單元

1.兩個(gè)數(shù)相除又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。其中，比號(hào)前面的數(shù)是比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)是比的后項(xiàng)，前項(xiàng)÷后項(xiàng)＝比值

2.比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系a÷b＝a ：b＝（b≠0，除數(shù)、分母和后項(xiàng)不能為0）例如：15÷25＝（）：（）＝＝（）％＝（）（填小數(shù)）＝（）折＝（）成再如：甲數(shù)和乙數(shù)的比是4：3，甲數(shù)是乙數(shù)的（/），乙數(shù)是甲數(shù)的（/），甲數(shù)是乙數(shù)的（）％，乙數(shù)是甲數(shù)的（）％，甲數(shù)比乙數(shù)多（）％，乙數(shù)比甲數(shù)少（）％。（提示：甲數(shù)＝4 乙數(shù)＝3）

3.化簡(jiǎn)比化簡(jiǎn)比就是把一個(gè)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。也就是：前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，并且前項(xiàng)和后項(xiàng)只能有公因數(shù)1。

4.注意：比值是一個(gè)數(shù)，而化簡(jiǎn)比結(jié)果是一個(gè)比。例如：：0.75化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是（），比值是（）。

5.比的應(yīng)用重點(diǎn)關(guān)注：類似已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是28厘米，長(zhǎng)和寬的比是4：3，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬或面積。

6.三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是1：2：3或1：1：2，這個(gè)三角形是（直角）三角形。

7.質(zhì)量單位：噸 千克 克

8.容積單位：升 毫升

9.體積單位：立方米 立方分米 立方厘米1升＝1立方分米 1毫升＝1立方厘米

10、人民幣單位：元 角 分

11、大于0的數(shù)叫做正數(shù)，小于0的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。正數(shù)和負(fù)數(shù)可以用來(lái)表示具有相反意義的量。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

12、正數(shù)和負(fù)數(shù)可以抵消，比如：＋5和－5能完全抵消；－8和＋3抵消后得－5。

13、統(tǒng)計(jì)圖有：（復(fù)式）條形統(tǒng)計(jì)圖、（復(fù)式）折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

14、條形統(tǒng)計(jì)圖：很容易看出各種數(shù)量的多少。

15、折線統(tǒng)計(jì)圖：不但可以看出數(shù)量的多少，而且能夠表示數(shù)量的增減變化。

16、扇形統(tǒng)計(jì)圖：能呈現(xiàn)各部分與總數(shù)的百分比。（1）平面圖形知識(shí)；（2）平面圖形的周長(zhǎng)和面積；（3）立體圖形的認(rèn)識(shí)；（4）立體圖形的表面積和體積。（1）平面圖形知識(shí)①直線、射線、線段的特點(diǎn)、聯(lián)系與區(qū)別。②角的特征、角的分類、角的度量方法。③垂直與平行。④三角形的特征，分類（按邊分、按角分）。⑤四邊形。每類圖形的特征，特殊與一般的關(guān)系。⑥圓與扇形。圓的特征、直徑、半徑的特點(diǎn)，扇形與圓的關(guān)系。⑦軸對(duì)稱圖形。（能畫出學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸）要求：①掌握特征、建立聯(lián)系，讓學(xué)生感受到點(diǎn)到線，線到面、面到體的聯(lián)系。②能根據(jù)圖形特征進(jìn)行合理的判斷、選擇。（2）平面圖形的周長(zhǎng)和面積①理解周長(zhǎng)與面積概念。②掌握每種圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程。③能應(yīng)用公式靈活解決問(wèn)題。①長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的特征。②長(zhǎng)、正方體的關(guān)系。（3）立體圖形的表面積和體積②會(huì)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積和體積；圓錐的體積。③建立這四種立體圖形體積計(jì)算的聯(lián)系。④加強(qiáng)體積與表面積的區(qū)別、體積與容積的區(qū)別的對(duì)比訓(xùn)練。建議：幾何初步知識(shí)這部分內(nèi)容，知識(shí)容量比較大，復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，教師就要設(shè)計(jì)一些具有思考性，挑戰(zhàn)性、綜合性強(qiáng)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，掌握學(xué)習(xí)的方法。如：平面圖形面積知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖由學(xué)生獨(dú)立完成（獨(dú)立思考、查閱資料、尋求幫助）；長(zhǎng)方體、正方體表面積可讓學(xué)生自帶磁帶盒，設(shè)計(jì)包裝方案——切忌：面面俱到，不停講解，不斷提問(wèn)，大量練習(xí)，只求結(jié)果，不重過(guò)程。

6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)要點(diǎn)及要求：（1）平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應(yīng)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖：了解統(tǒng)計(jì)表、圖的種類，特點(diǎn)，制作方法，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表。建議：復(fù)習(xí)時(shí)忌機(jī)械練習(xí)，單調(diào)地填表、制統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。如：從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，針對(duì)商場(chǎng)購(gòu)物優(yōu)惠方式多種多樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)購(gòu)物方案，選擇最佳購(gòu)物方案，在這個(gè)過(guò)程中完成統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)任務(wù)。

第三篇：六年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1.《山中訪友》的作者_(dá)___________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來(lái)寫的。通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來(lái)的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。

3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_____、_____、____、_____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員______、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _、_______ 和 _______來(lái)敘述修筑鐵路的過(guò)程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是。

6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣 和同樣。

借助_______、_______摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。8《中華少年》作者是______，這是一首______。

演講稿的特點(diǎn)：（）、()、().第二單元學(xué)過(guò)的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你 說(shuō)說(shuō)理由!《詹天佑》:我被愛國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開母親,很少回來(lái),沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.9、《窮人》出自()國(guó)著名作家()的短篇小說(shuō).他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)_____。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_____次。

11、《唯一的聽眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化.12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點(diǎn)名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運(yùn)用了___________的手法。

綠山墻的安妮》《創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說(shuō)《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一個(gè)地球》體裁是__________。課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球.” 14《大瀑布的葬禮》課文采用__________的手法，即先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過(guò)。還采用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。其次是（首尾照應(yīng)）。15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)構(gòu)。文章的中心句是。這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，屬于 的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用 等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地表達(dá)了人們。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是。

16《青山不老》作者是______。點(diǎn)明文章的中心句是。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學(xué)課文想開去:

13、《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化??

14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.16、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗??

15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來(lái)

*“竭澤而漁”選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算.通過(guò)這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃.17《少年閏土》作者_(dá)________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽(yù)為“ ”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說(shuō)《 》。課文以________為題。通過(guò)回憶重點(diǎn)寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個(gè)_________、________、_________的農(nóng)村少年。

18《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過(guò)回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說(shuō)明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點(diǎn)。《毀滅》是_____國(guó)作家________寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。《鐵流》是_____國(guó)作家________寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。20《有的人》作者_(dá)________，為了紀(jì)念魯迅逝世_________寫的一首詩(shī)。本詩(shī)運(yùn)用了_____的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。

詩(shī)海拾貝

《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《 》。《春夜喜雨》是 律詩(shī)，作者是 代。

《西江月 夜行黃沙道中》體裁 作者。《天凈沙 秋》體裁 作者。

《太陽(yáng)的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和。《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。21《老人與海鷗》前半部分通過(guò)老人、和 等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后部分通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等 悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。

22.《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： ； 。

23《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文體裁是。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段：、、、。24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來(lái)寫。

25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們用 比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。

26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和，又表現(xiàn)了他 和，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)模刮恼碌谋磉_(dá)更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂(lè)家之一。被尊稱為

27意大利畫家達(dá).芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。

28《我的舞臺(tái)》作者_(dá)________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來(lái)寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了“__________________”的道理。前后照應(yīng)。

響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動(dòng)的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮

一、對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的建議——學(xué)方法，巧練習(xí)

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。六年級(jí)仍然要重視拼音識(shí)字、寫字的復(fù)習(xí)和鞏固。在兼顧能力提高的同時(shí)，應(yīng)從小處著眼，重視字詞句的復(fù)習(xí)，力求省時(shí)高效，以達(dá)到巧練的目的。

（一）要選擇典型課文，回顧學(xué)習(xí)方法

課文是字詞句的載體，文中新舊知識(shí)交融，其中必有回生遺忘的內(nèi)容。如，復(fù)習(xí)中鞏固“在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思”這一方法，選擇《索溪峪的“野”》。

（二）歸類總結(jié)，自查自糾 復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重全冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)的歸類總結(jié)，回顧整理本冊(cè)教材中的生字新詞、多音字、近義詞、好詞佳句、詩(shī)文名句等，根據(jù)平時(shí)課堂筆記、作業(yè)及相關(guān)資料確定復(fù)習(xí)難點(diǎn)，仿照平時(shí)的練習(xí)形式將基礎(chǔ)知識(shí)歸類，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形聲字等方式分類，詞語(yǔ)可以按意思的不同分為近義詞、反義詞、表達(dá)喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)等類型。

（三）有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，不斷提高

平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)遺留一些個(gè)別的知識(shí)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，也不能忽視。如：平時(shí)建立糾錯(cuò)本，把自己容易錯(cuò)的字詞記錄下來(lái)，期末復(fù)習(xí)時(shí)，將糾錯(cuò)本中自己容易錯(cuò)的字詞編成練習(xí)題，伙伴之間互相檢測(cè)，交流自己解決問(wèn)題的方法經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中查漏補(bǔ)缺。

還可以在課外多看一些課外書

一,病句的幾種類型:

1.成分殘缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達(dá)不清楚.例:他受壞思想的影響,走上了犯罪.2.搭配不當(dāng):即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配.例:教室里人聲混亂,老師講的什么,誰(shuí)也沒(méi)有聽清.3.詞序顛倒:即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列.例:歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物.4.意思重復(fù):即句子里出現(xiàn)多余成分,顯得語(yǔ)句羅嗦,累贅.例:我覺得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法.5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.例:造紙是中國(guó)的四大發(fā)明.6.前后矛盾:即句子前后意思不一致.例:我肯定李琳大概是生病了.7.分類不當(dāng):即句子中把不是一類的歸為了一類.例:籃子里有青菜,蘿卜,葡萄,西紅柿等蔬菜.二,改病句的三個(gè)步驟: ①讀句子,理句意 ②查排審,找病因

③改句子,保原意(改得少,改得巧)三,改正下面句子中指代不明之處.1.老師把王虹和曉敏喊到跟前,對(duì)她說(shuō):“上課要積極發(fā)言.” 2.小麗和小華一起去上學(xué),她在路上撿到一個(gè)錢包.3.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè).4.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他.四,改正下面句子中搭配不當(dāng)之處.1.昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊.2.“六一”節(jié)那天,同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng).3.城外聳立著一座小巧的房子.4.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè).五,找出下面句子中歸類不當(dāng)?shù)牡胤讲⒏恼?1.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜,西瓜,蘋果,西紅柿等水果.2.學(xué)校的體育室擺滿了足球,排球,籃球,地球儀等體育器材.3.奶奶家養(yǎng)了許多雞,鴨,鵝,牛,馬等家禽.4.昨天,參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人,農(nóng)民,小學(xué)生,解放軍,青年等.六,修改病句.1.老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序.2.秋天的田野里,到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香.3.今年,我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào).4.我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生.5.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái).6.看了這本書,很受教育.7.桌子上的鬧鐘走了一圈,一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了.8.廬山瀑布,大明湖,趵突泉是濟(jì)南的三大名勝.9.游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄.10.通過(guò)老師的幫助,使我改正了缺點(diǎn).11.桌子上有尺子和鋼筆,這是她的,那是他的.12.我們通過(guò)并討論了中隊(duì)計(jì)劃.13,看了這本書,受到了深刻的教育.14,開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,校園里飄著五顏六色的紅旗.15,全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生.關(guān)聯(lián)詞整理

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)

（一）一、知識(shí)整理：

1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??

2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便??

3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??

4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??

5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??

6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因?yàn)??、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果??就??、即使??也??

8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要??就??、無(wú)論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??

小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)

（二）能力測(cè)試：

1、在括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

①（）多讀多練，作文（）會(huì)進(jìn)步。

②（）風(fēng)吹雨打，我們（）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。③雨來(lái)（）犧牲生命，（）泄露秘密。

④（）要努力讀書，（）要關(guān)心政治。⑤（）走到哪里，他（）聽到樂(lè)聲。

⑥（）我倆住得很遠(yuǎn)，（）不常見面。

⑦（）困難再大，我們（）要按時(shí)完成任務(wù)。

⑧（）你答應(yīng)去，（）該準(zhǔn)時(shí)去叫他。

⑨（）別人的意見不對(duì)，我們（）要虛心聽取。

⑩弟弟（）年紀(jì)小，（）很懂事。

2、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。① 小華的字寫得很快。

小華的字寫得很好。

② 革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。

千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。③ 我們多趕幾里路。

我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。④ 你沒(méi)有告訴我。

我知道了。

⑤ 我們發(fā)動(dòng)群眾。

我們很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。

3、從下列句中關(guān)聯(lián)詞使用的正誤，錯(cuò)誤的在原句上改正。① 即使石塊有多重，小草也要從下面鉆出來(lái)。（）② 因?yàn)橥瑢W(xué)們信任你，你所以應(yīng)該勇敢地接受這份工作。（）③ 雖然太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，但是我們并不感到它有那么熱。（）④ 這件好事是李曉華做的，也是我的同學(xué)張曄做的。（）⑤ 只要平時(shí)從嚴(yán)從難地刻苦訓(xùn)練，就能在比賽中取得好成績(jī)。（）⑥ 魯迅先生不是偉大的文字家，而是偉大的革命家、思想家。（）⑦ 山上開滿了杜鵑花，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。（4、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。

①、誰(shuí)要是懷疑亞里士多德。人們會(huì)責(zé)備他。

②、偉大的父親沒(méi)有灰心。他相信兒子一定活著。

③、父親新辟的菜園被暴風(fēng)雨沖得一干二凈。父親沒(méi)有氣餒。④、普通的農(nóng)家沒(méi)有新鮮的蔬菜。像嬰兒斷了奶。⑤、你帶路帶得好。我把這個(gè)小東西送給你。⑥、我們是中國(guó)人。我們愛自己的祖國(guó)。）

⑦、我們沒(méi)有見過(guò)面。我們媽媽卻接到過(guò)您的問(wèn)候。⑧、春天綠茵茵的草地。有盛開的鮮花。⑨、我家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。我們生活很快樂(lè)。

5、綜合運(yùn)用

① 暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問(wèn)小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說(shuō)：“（）美術(shù)組，（）航模組。”他笑了笑說(shuō)：“（）美術(shù)小組，（）航模小組。”我納悶地問(wèn)：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“（）我以前都參加美術(shù)小組，（）這一次我要參加航模小組。（）這樣，（）讓我個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高。” ② 拋開《三國(guó)演義》這本影響力最大的小說(shuō)，僅就史書上提供的資料，關(guān)羽實(shí)在沒(méi)有資格在歷史上占據(jù)一席之地。（）他很英勇，（）事實(shí)上不過(guò)是一個(gè)莽漢，（）缺謀略，（）缺修養(yǎng)，（）心胸狹窄、不識(shí)大體。他眼睛中只有一個(gè)主子，和一個(gè)小圈圈。（）排斥諸葛亮，（）排斥黃忠。（）不是劉備把他說(shuō)服，關(guān)羽很可能（）生出二心。③ 一個(gè)自甘墮落、自我放棄的人，（）是在較好的環(huán)境中，（）他不愿意學(xué)習(xí)，（）依舊一無(wú)所成。（）我們能戰(zhàn)勝自己怯懦、疑懼、自私、虛榮等弱點(diǎn)，無(wú)疑（）是一個(gè)相當(dāng)成功的人。（），在今后的學(xué)習(xí)中，我們（）是碰到困難，（）是取得成績(jī)，都應(yīng)該始終牢記：（）努力，（）進(jìn)步；（）放棄，（）失敗。④ “質(zhì)疑”就是獨(dú)立思考，敢與提問(wèn)。（）要追根問(wèn)底，（）不要怕所謂的“教師權(quán)威”。這（）虛無(wú)主義者的懷疑一切，（）執(zhí)迷于一切權(quán)威的結(jié)論。（）敢與“質(zhì)疑”，（）學(xué)得更好。（），在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要（）敢于“疑”，（）善于“疑”。

六年級(jí)語(yǔ)文試題——（上冊(cè)）關(guān)聯(lián)詞練習(xí)題 并列

......又......又............一面......一面............有時(shí)......有時(shí)............一會(huì)兒......一會(huì)兒............既......又......承接

......一......就............首先......然后............便............于是............才............接著......遞進(jìn)

......不僅......而且............不但......還............不但不......反而............連......也............何況............甚至......選擇

......不是......就是............或是......或是............寧可......也不............還是............與其......不如......轉(zhuǎn)折

盡管......可是......雖然......但是............卻............然而......假設(shè)

如果......就......假使......便......要是......那么......條件

只要......就......只有......才......無(wú)論......都......不管......總......因果

因?yàn)?.....所以......由于......因此......既然......那么......之所以......是因?yàn)?/p>

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

來(lái)自寓言故事：亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍、坐井觀天、掩耳盜鈴

古人刻苦學(xué)習(xí)：鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺骨、聞雞起舞

來(lái)自三國(guó)故事：三顧茅廬、望梅止渴、樂(lè)不思蜀、初出茅廬

來(lái)自歷史故事：負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙、毛遂自薦、螳螂捕蟬

形容認(rèn)真學(xué)習(xí)：孜孜不倦、手不釋卷、廢寢忘食、專心致志

含近義詞：千言萬(wàn)語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤、地動(dòng)山搖、冷嘲熱諷

含反義詞：開天辟地、大公無(wú)私、舍近求遠(yuǎn)、左鄰右舍

含夸張的成語(yǔ)：一日三秋、震耳欲聾、排山倒海、一手遮天

含比喻的成語(yǔ)：骨瘦如柴、光陰似箭、淚如雨下、水平如鏡

含擬人的成語(yǔ)：鶯歌燕舞、山歡海笑、科學(xué)精神的成語(yǔ)：實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、舉一反

三、精益求精

百折不撓、孜孜不倦、鍥而不舍、一絲不茍、循序漸進(jìn)

人體成語(yǔ)：唇亡齒寒、頭重腳輕、面紅耳赤、摩肩接踵

注意力集中：全神貫注、聚精會(huì)神、專心致志、心無(wú)旁鶩

ABB:紅通通、綠油油、紫微微、白花花、綠茵茵

AABB:世世代代、原原本本、整整齊齊、口口聲聲、日日夜夜

ABCC:書聲瑯瑯、議論紛紛、人才濟(jì)濟(jì)、文質(zhì)彬彬、神采奕奕

ABAB:研究研究、比劃比劃、打扮打扮、討論討論、打掃打掃

2010年廣州亞運(yùn)會(huì)暨第16屆亞運(yùn)會(huì)于2010年11月12日至27日在中國(guó)廣州進(jìn)行，廣州是中國(guó)第二個(gè)取得亞運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的城市。北京曾于1990年舉辦第11屆亞運(yùn)會(huì)。廣州亞運(yùn)會(huì)將設(shè)42項(xiàng)比賽項(xiàng)目，是亞運(yùn)會(huì)歷史上比賽項(xiàng)目最多的一屆。廣州還將在亞運(yùn)會(huì)后舉辦第十屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)

2010年廣州亞運(yùn)會(huì)的主題是（）

水健康向上運(yùn)動(dòng)

廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物名為樂(lè)羊羊，由五只不同顏色、形態(tài)各異的羊組成，名字組成“祥和如意樂(lè)洋洋”，傳達(dá)廣州人民對(duì)亞洲以及世界人民的美好祝愿：吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂(lè)！樂(lè)羊羊誠(chéng)摯地發(fā)出邀請(qǐng)：廣州歡迎您！

名詞國(guó)家金牌銀牌銅牌獎(jiǎng)牌

119911998416

保護(hù)環(huán)境：

1、地球是我家，環(huán)保靠大家。

2、人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

花草樹木：除了記憶，什么也別帶走，除了腳印，什么也別留下。

花草微微笑，請(qǐng)你走便道。

保護(hù)水資源：

1、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

2、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

3、人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！

4、節(jié)約水源，從點(diǎn)滴開始。

讀書的名言警句：讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。作者：（清）袁牧 識(shí)字要讀書，種地要養(yǎng)豬。作者：諺語(yǔ)

沒(méi)有比讀書更好的娛樂(lè)更持久的滿足了。作者：（英國(guó)）諺語(yǔ)

夫道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。作者：（漢）王府

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。作者：朱熹

從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。作者：羅曼·羅蘭

課文重點(diǎn)：

1、《稻草人》的作者是葉圣陶，本文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。刻畫了一個(gè)忠誠(chéng)、盡心盡職、心地善良、富有同情心的稻草人。

2、寓言往往可以借助故事，告訴人們深刻的道理。《自相矛盾》選自《韓非子·難一》作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家韓非。這則寓言講述了一個(gè)賣矛和賣盾的人，被別人用“以子之矛，陷子之盾，何如？”這句話點(diǎn)中要害的故事，告訴我們：說(shuō)話做事要前后一致，不要言過(guò)其實(shí)。

2、《畫蛇添足》選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》，講述了一個(gè)人因給蛇畫上腳最終失去酒的故事。告訴我們做了多余的事反而不恰當(dāng)。

3、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥的安徒生，他是世界童話之王。代表作有《丑小鴨》、《夜鶯》、《豌豆上的公主》、《影子》。本文講述了一個(gè)可憐的小女孩在大年夜被凍死街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，揭露了社會(huì)的黑暗，也表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情。

4、《刺猬漢斯》是德國(guó)作家格林兄弟寫的童話，代表作《青蛙王子》、《睡美人》、《白雪公主》等。講述了刺猬漢斯由于心地善良改變了自己的模樣并最終獲得幸福的故事。表達(dá)了作者對(duì)心靈美好的人的的贊揚(yáng)，同時(shí)也說(shuō)明了人美不在外表，而在心靈。漢斯是一個(gè)堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的人。讀了這個(gè)故事我知道了要做一個(gè)守信的人，要言而有信。

5、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》寫了一個(gè)調(diào)皮、淘氣的小男孩變成了小人后騎鵝歷險(xiǎn)的故事，表達(dá)了作者對(duì)美好心靈的贊美之情。尼爾斯是一個(gè)知錯(cuò)就改、勇敢、善良、富有同情心的人。

6、《開國(guó)大典》記敘了1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立時(shí)的壯觀、熱烈的場(chǎng)面，展現(xiàn)的是全中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，歡天喜地的情景。課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫開國(guó)大典的記敘人們來(lái)到廣場(chǎng)、毛澤東宣布中央政府成立、檢閱部隊(duì)、群眾游行四個(gè)場(chǎng)面。重點(diǎn)寫了開國(guó)大典的盛況、毛澤東的宣告和閱兵式。

7、《望大陸》的作者是中國(guó)國(guó)明黨元老于右任。1946年發(fā)表后，立刻打動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心，這是一首震撼中華民族的衰歌！這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。

8、《明天更輝煌》通過(guò)香港回歸之日的所見、所聞、所感，表達(dá)了對(duì)香港未來(lái)的憧憬和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。本文主要運(yùn)用了象征的寫作手法，使描述的對(duì)象更加形象生動(dòng)，更利于自己情感的流露。

9、《山海關(guān)》通過(guò)記敘山海關(guān)的雄偉、堅(jiān)固以及它在中國(guó)歷史上的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)山海關(guān)的熱愛之情，同時(shí)歌頌了山海關(guān)的雄偉、壯觀。本文的作者是竣青。

10、《太陽(yáng)于士兵》描寫了中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人實(shí)際，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。

11、《永遠(yuǎn)的歌聲》主要寫了童年時(shí)“我”和二牛、石花為生病的老師上山采草藥、捉魚的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師的誠(chéng)摯的熱愛之情。課文的記敘順序是：老師生病——我們決定進(jìn)東山挖草藥——挖草藥、捉小魚——往回走時(shí)一只老狼跟在了身后——我們向老師獻(xiàn)上草藥和小魚。

12、《秋天的懷念》作者是史鐵生，記敘了母親在得了癌癥的情況下精心照料下肢癱瘓的兒子的事情，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的思念和歉疚。

13、《“精彩極了”和“糟糕透了”》講述了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)得到了兩種不同的評(píng)價(jià)并在這兩種評(píng)價(jià)中最終成功的事。本文的作者是美國(guó)的巴德·舒爾伯格。代表作有《在濱水區(qū)》、《什么使薩米逃跑》、《醒著的夢(mèng)》。

14、《花邊餃子里的愛》作者是肖復(fù)興，講的是童年時(shí)，媽媽給我們包花邊餃子；長(zhǎng)大后“我”為媽媽包花邊餃子的事。表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親的感情。

15、《為了五美元的禮物》講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事。

16、方法，通過(guò)對(duì)石頭不畏艱難和千錘萬(wàn)鑿，即使“粉骨碎身也要留下清白石灰的描寫，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、忠誠(chéng)卓絕的意志和節(jié)操。《竹石》的作者是清代的鄭燮。他既是詩(shī)人又是畫家。作者借贊美竹子的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，說(shuō)明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。從詩(shī)句“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”中可以充分地體現(xiàn)出來(lái)。在李清照寫的《夏日絕句》中，提到了一位英雄豪杰項(xiàng)羽。詩(shī)人借贊揚(yáng)項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概來(lái)批評(píng)南宋統(tǒng)治者逃跑、茍且偷生的可恥行為，從中體會(huì)出李清照的抗擊侵略，收復(fù)故土的愛國(guó)之情。

17、《詹天佑》記敘了清朝末年愛國(guó)工程師詹天佑在帝國(guó)主義欺侮、壓迫下主持修筑了京張鐵路的事跡。詹天佑是我國(guó)杰出、愛國(guó)的工程師，他也是一個(gè)身先士卒、吃苦耐勞、有著卓越才能、有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)的人。

18．《文天祥》記敘了我國(guó)南宋時(shí)期偉大的名族英雄文天祥抗元斗爭(zhēng)的事跡，表現(xiàn)了他的英雄氣概和高風(fēng)亮節(jié),謳歌了熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總寫了他的熾熱的愛國(guó)精神和崇高的 民族氣節(jié)，然后通過(guò)組織勤王軍和多次嚴(yán)辭拒絕勸降這兩件事，最后對(duì)文天祥的浩然正氣，千秋常在進(jìn)行了總 結(jié)升華，真正讓我們感受到他的熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

19．《怒吼吧，黃河》講述了詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大和唱》的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國(guó)、熱愛中華民族的革命情懷。

20．水》。《一句話》表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)精選

六年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)精選

一、文言文兩則

1.《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。通過(guò)寫弈秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

3.孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。孔子是春秋時(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語(yǔ)》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的。”（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。（3）孰為汝多知乎？ 誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 《學(xué)弈》全文翻譯：

弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。《兩小兒辯日》全文翻譯：

有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。” 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。

一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？” 另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？ 孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：”誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？“

二、匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。

2.文章緊扣”匆匆“，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。4.寫出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。5.句子理解：

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。”我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？“運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為”如輕煙“"如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

三、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。

2.樹的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒(méi)規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹，顯示 2 出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

3.表達(dá)文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話的意思是只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。

六、北京的春節(jié)

1.本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文

2.文章詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿耍『⒐鋸R會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時(shí)間順序，對(duì)除夕、大年初

一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。十、十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。

2.本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢?/p>

（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應(yīng)有多處

（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……

②后來(lái)聽母親說(shuō)……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉 作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日…… ②我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”……

作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。

3（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來(lái)。②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來(lái)的很晚。每天早晨……出去了。體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。

（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他…… 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度…… 表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無(wú)畏的精神。

（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“沒(méi)戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說(shuō)明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛護(hù)。

（5）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話……他對(duì)革命事業(yè)的信心……

因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

十二、為人民服務(wù)

1《為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。3.解釋詞語(yǔ)

泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。

五湖四海：泛指全國(guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。

死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。

十四、賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾洌释玫綔嘏坏诙尾寥蓟鸩瘢吹絿娤愕目均Z，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇。湍棠桃黄痫w走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。3.文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”指小女孩死后就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

十五、凡卡

1.本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

2.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過(guò)吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守夜的情景和過(guò)圣誕節(jié)的情景。3.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；

（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；

（3）課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。

十八、跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求……也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求” 這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。

人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

（2）他從一個(gè)漂亮的小姑娘……她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這個(gè)句子采用“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績(jī)。4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒。她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神---對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。

二十、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而 不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2.課文的寫作思路是: 提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-總結(jié)觀點(diǎn) 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？

“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“！”通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

6（3）只要你見微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要……就……”這樣的句式說(shuō)明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”。發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索” 七.*藏戲

《藏戲》開頭運(yùn)用了三個(gè)排比反問(wèn)句，它的作用是強(qiáng)調(diào)藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。文章還運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。《北京的春節(jié)》 《藏戲》

內(nèi)容 介紹節(jié)日習(xí)俗 介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色 表達(dá)順序 時(shí)間 事物不同方面 表達(dá)方法 列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方 比喻、反問(wèn)、象征、夸張語(yǔ)言風(fēng)格 自然、樸實(shí)、京味濃郁 豐富多樣、生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩 八.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說(shuō)明文。作者用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。九.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運(yùn)用了對(duì)比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂(lè)觀，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的方法，文章出現(xiàn)的修辭方法有比喻、擬人、反問(wèn)。