第一篇：蘇教版六年級語文復(fù)習(xí)要點概要

蘇教版六年級語文下冊復(fù)習(xí)要點

1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:①讀萬卷書,行萬里路;②在實踐中學(xué)會運(yùn)用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光,作者以雄 渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀,全詩用第二人 稱,全詩的中心句是我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。第一小節(jié),寫了 長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫了長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

A、課后題三:說長江是無窮的源泉,是因為長江源遠(yuǎn)流長,資源豐富,滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷,是因為長江無私奉獻(xiàn),哺育著各族兒女,胸懷寬廣,像母親般純潔、神圣。

B、長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等 11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長 6300公里,是我國的第一大河,它與黃河都被稱為中華民族的母親 河。

C、描寫長江的詩句: ①無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來;②天門中斷楚江開,碧水東流至此回;③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長 江天際流;④星垂平野闊,日涌大江流。

D、描寫黃河的詩句: ①黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山;②白日依山盡,黃河入海流;③九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯;④黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。E、我國的名山大川:五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山、九華山、普陀山、武夷山、黃山。

F、背誦、默寫課文。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文,作者運(yùn)用清新活潑的語言,準(zhǔn)確生動地描繪了三亞落日美麗的景象,表 達(dá)了對自然的熱愛,對祖國美麗的風(fēng)光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文,點明題意,是點睛之筆。

C、三亞在我國海南島的最南端,屬熱帶海洋季風(fēng)氣候,素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣” 之稱。

D、背誦課文2、3、4自然段。

E、課后第 3題(品味一下帶點詞在句子里所表達(dá)的情感 : ①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心,表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低,讓人覺得 接觸到海面了。

②??生怕眨眼的一瞬間, 那盞紅燈籠會被一只巨手提走。(“生怕” 表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。F、美妙絕倫:美好到了極點。碩大無朋:朋,比。大得無與倫比。

赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,一般紅色;彤,紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸,描寫了煙臺的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈,夏天的 浪漫,秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活,激發(fā)人們熱愛大自然,熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個中心詞展開,行文結(jié)構(gòu):總——分——總,按一年四季(冬春夏秋的順序描寫 煙臺的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫” ,是“廣闊的背景” ,是“壯麗的舞臺”? 答:說它是一幅畫,是因為它像畫一樣美麗多姿,說它是廣闊的背景,是因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的 依托,說是壯麗的舞臺,是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

C、背誦課文。

D、課后習(xí)題 2(體會兩個“撲”字的細(xì)微差別 : ①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?“撲”讓人感到了 海的壯觀景象。

②??又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。E、前赴后繼:前面的人沖上去了,后面的人緊跟上來。形容奮勇向前,連續(xù)不斷。鍥而不舍:比喻有 恒心,有毅力。

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫了去金華雙龍洞的路上,游 外洞,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色,歡唱的溪流, 外洞的寬敞,內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大” ,課文表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。A、葉圣陶:中國文學(xué)家,教育家,出版家,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長篇小說《倪煥之》 ,童話集《稻 草人》。

B、課文瀏覽順序:路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外,從課文中有關(guān)寫泉水的語句 可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口— —山下。

C、背誦第 5自然段。

D、課后習(xí)題 3(體會帶點詞語的表達(dá)效果 : ①“擠壓” “稍微” “準(zhǔn)會”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。

②“再加上” “即使??也??”(不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異,更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣,值得觀賞。

6、練習(xí)一

A、擬人的修辭方法

注意點:(1直接把一個事物當(dāng)作人來寫,擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。(2擬 人句要寫得恰當(dāng)。(3靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作,可以使句子更生動有趣。

B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘云 神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了 1937年 7月 7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了日本侵略者蓄意挑起事 端,野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行,謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。

A、盧溝橋事變:也稱“七七事變”。“九一八變事變” :1931年 9月 18日。B、背誦課文最后一自然段。

C、課后習(xí)題 2(體會帶點詞語的感情色彩 : ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視的感情色彩。

②“悄悄地” “進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀,英勇善戰(zhàn),含有表揚(yáng)、贊許之意。

D、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語:人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

E、萬籟俱寂:籟,從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜,沒有一點聲音。挑釁:借端生 事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

眾寡懸殊:眾,多。寡,少。懸殊,相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。

出乎意料,來不及防備。抱頭鼠竄:形容急忙逃走的狼狽相。震耳欲聾:欲,快要。耳朵都快震聾了,形容聲音很大。同仇敵愾:愾,憤恨。全體一致痛恨敵人。夜以繼日:日夜不停。多用以形容人勤奮。

猝不及防:猝,突然,出乎意料。惱羞成怒:由于羞愧怨恨出發(fā)怒。

如火如荼:荼,茅草的白花。像火那樣紅,像荼那樣白。原來比喻軍容之盛,現(xiàn)在用來形容旺盛、熱烈或 激烈。

8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三 人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋,并最終保全了情報站的事,贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和 強(qiáng)烈的愛國主義精神。

A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習(xí)題 2(想一想帶點詞語能不能去掉,為什么? : ①一場危機(jī)似乎過去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時的。②??她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。(“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此 時緊張的心理,不能去掉。

C、伯諾德夫人母子三人:沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍 關(guān)心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個日本孤女,并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過,反映了聶將軍寬仁大義和中日 人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩” ,是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使 者” ,是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

B、課后習(xí)題 2(理解帶點詞語的意思,并聯(lián)系課文體會這段話所含的思想感情 : “殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將 軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

C、背誦聶將軍的兩段話。

D、聶榮臻:中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家,中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸

E、十大元帥:朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

F、無辜:辜,罪。沒罪的意思。至仁至義:至,最。最仁愛,最講正義。

10、練習(xí)二

A、認(rèn)識農(nóng)具:木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句,說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。晝出耘田夜績麻。耘田:鋤草(與鋤頭有關(guān) ,也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕:耕田,用犁把土翻松(與木犁有關(guān)。

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。鋤禾:用鋤去掉禾田里的雜草,翻松土壤(與鋤頭有關(guān)。

春種一粒粟,秋收萬顆子。種:播種(與耬有關(guān)。收:收割,收獲(與鋤頭有關(guān)。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一,自稱西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。(明?顧憲成

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》 ,作者是明代吳承恩,課文通過孫悟空三次 棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚(yáng)了孫悟空的堅定、機(jī)智 和勇敢。

A、孫悟空:機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大 B、有關(guān)四大名著知識點見資料,并背誦。

C、課后習(xí)題 3(體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處 :(1 “奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

(2 “閃”代表了一個敏捷、很突然的動作,一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作,說明 她的行為與常人不同。

(3 “摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。(4 “笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

D、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有:上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。描寫孫悟空品質(zhì)的成語有:疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作,這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景,因酒醉在 歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥都嚇飛了,表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢 令》。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作,描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光,這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味 的“垂釣圖” ,塑造了一位悠閑自得的漁翁形象,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調(diào)的名稱,詞牌名有:清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算 子。

D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。E、課后習(xí)題 4。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事,告誡吳王如果一心

想得到眼前利益,而不顧身后的隱患是危險的,并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人,卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益,而不顧身后的隱患,這是危險的。

C、課后習(xí)題 3(體會一下帶點字的意思 : ①誰敢來勸阻我,我就處死他。(這個“死”與“生”相對,表示失去生命。②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。

D、乘(ch éng 虛而入:趁著空虛進(jìn)入。毫不介意:一點也不在意。不堪設(shè)想:堪,能。事情的結(jié)果無法想象,會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

14、A、有關(guān)讀書的名言警句(背誦補(bǔ)充習(xí)題 P27三

書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 愛書吧,它是你知識的源泉——高爾基 讀一本好書,就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng),掌握了這種本領(lǐng),就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書,去獲取更多 的知識。

C、無可厚非:厚,深重。非,反對,責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。

15、練習(xí)三

A、跟笑有關(guān)的詞:譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語: 齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗,終于揭開蝙蝠飛行秘 密的經(jīng)過。這一實驗的結(jié)果促使了人們對超聲波的研究,并給人類帶來了巨大的恩惠。

A、課后習(xí)題 2(說說下面句子中引號的用法 :(1行文中直接引用;(2需要著重論述的對象;(3特殊含義。

B、課后習(xí)題 3(斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密?這對你有什么啟發(fā)? :斯帕拉捷能細(xì)心觀察, 大膽實驗,不怕失敗,不斷探索,最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是:科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳 的觀察力,強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。

B、四次實驗分別是:蒙上蝙蝠的眼睛,堵住蝙蝠的鼻子,用油漆涂滿蝙蝠全身,堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋—— 21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文,文章告訴我們,海洋與人類有密切的關(guān)系, 21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

A、課后習(xí)題 2:課文是抓住哪些要點來說明,海洋是人類 21世紀(jì)希望的?答:從五個方面,開發(fā)海洋礦產(chǎn) 資源,向海洋索取高蛋白食品,利用海水運(yùn)動發(fā)電,淡化海水緩沖水荒,建設(shè)海底城市、開拓人類生存空 間。

B、四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。C、背誦2、3、9自然段。

18、《學(xué)會合作》是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè), 不論在何時何地,都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作,必須具有協(xié)作 精神和自我犧牲精神, “學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個小故事:①交響樂團(tuán)演奏,演奏者為了一個統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo),各盡其力,奉獻(xiàn)了完美和 諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學(xué)生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的,因為成功的合作需要具有協(xié)作精神和自我犧牲兩個要素,只舉前一個事例只 能說明協(xié)作的重要性,不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神” ,而第二個事例正說明了這一點,只 有兩個事例都舉,才能更好地更全面說明問題。

B、背誦2、3、6、7自然段。

C、顧名思義:顧,看。看到名稱萬里聯(lián)想到它的含義。

19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》(真理篇

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文,課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感, 刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象,表達(dá)了“我”對老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗、豁達(dá) 的生活態(tài)度的贊美。

A、天游山——武夷山第一險峰。

武夷山位于福建省,是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。B、背誦第2、7自然段。

C、天游峰掃路人:豁達(dá)開朗,樂觀自信。

D、氣喘吁吁:吁吁,象聲詞,形容出氣的聲音。形容呼吸急促,大聲喘氣的樣子。望而卻步:看到了 危險或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險峻,讓人害怕。

炯炯有神:炯炯,形容眼睛明亮(多用于目光。形容眼睛明亮,精神飽滿。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文,敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥 穗。弟子們挑挑揀揀,結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機(jī)遇,而不能東 張西望,錯失良機(jī)的道理。

A、理解“當(dāng)然,追求應(yīng)該是最偉大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實的。”

最大的追求:遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。眼前的一穗:出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。

把眼前的一穗拿在手中:抓住眼前的利益,完成當(dāng)前的任務(wù)。句意:一個人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù), 但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇,實實在在地完成好當(dāng)前的任務(wù),這樣就不會錯失良機(jī),一事無成了。B、關(guān)于“機(jī)遇”的名人名言

許多人對待機(jī)會,一如孩童在海灘上那樣,他們讓小手握滿了沙子,然后讓沙粒掉下,一粒接一粒,直到 全部落光。——托馬斯?莫爾

機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。——查理?艮科爾 機(jī)會是每個人都有的,但許多不知道他們已經(jīng)碰到它。——達(dá)爾文 機(jī)會來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克

C、背誦第 7自然段。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文,課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡 長滿松、柏、柘、女貞等雜樹,東坡只有雪松,揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者,課文通過這一奇異的 景觀,告訴人們:在逆境和壓力面前,也要會學(xué)會退讓,以退為進(jìn),一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習(xí)題 2(理解兩句話的含義 : ①對于外界的壓力??可以??但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下??以求反彈的機(jī)會。(無論是誰,面 對困難和壓力,首先要敢于面對,要和它作斗爭,但是如果困難太大,也要學(xué)會迂回的戰(zhàn)術(shù),先作適當(dāng)?shù)?讓步,找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會再去戰(zhàn)勝,變通也是保存自己的一種方法。

②確實,有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展。(這句話告訴我們在社會地生活和學(xué)習(xí)中 要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn),當(dāng)困難大到你不能解決時,要學(xué)會先退一步,學(xué)會暫時讓一讓,這退一步并不 意味著后退、膽怯,而是為了積聚力量去解決困難,迎接新的挑戰(zhàn)。

B、背誦課文3、5、6自然段。

C、由“雪松的啟示”想到:以退為進(jìn);臥薪嘗膽(勾踐;忍辱負(fù)重;能屈能伸;進(jìn)一步懸崖峭壁,退一 步海闊天空。

D、練習(xí)5:背誦成語。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世(匪夷所思:夷,平常。鑒往知來:審查過去,就可以推斷未來。時光荏苒:時間漸漸過去了。白駒過隙:形容時間過得飛快。

23、《廣玉蘭》是一篇散文,描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,表達(dá)了作者對廣玉蘭 的喜愛之情。

A、說出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。

C、文中的幾組近義詞:凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白 D、玉琢冰雕:形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬里有光澤,像冰一樣透明。迫不及待:急迫得不能再等待。惹人喜愛:惹,招引。討人喜歡。

24、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文,描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景,表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛之情。

A、作者愛上夾竹桃的原因是:①夾竹桃開花時紅白相映,景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季,花期長,韌 性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差,花影迷離,可以引起作者許多的幻想。

B、最后一自然段:總結(jié)全文,與前文相互呼應(yīng)。C、會用“無??不??”、“無不”造句。

??無??不??我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色,全班同學(xué)無一人不愛他上的課。

??無不??聽了他講的故事,大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

E、夾竹桃:是我國各地常見的栽培觀賞植物,它的葉片像竹,花朵如桃,故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印 度及伊朗,夾竹桃的葉面有蠟質(zhì),既有很強(qiáng)的耐寒能力,又能在

毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長,它對 粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力,每平方米面積能吸附灰塵 5克,因而被譽(yù)為“綠色吸塵器” ,夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒,人若誤食,會引起中毒,因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。

F、背誦課文2、4、5自然段。

G、參差(c ēnc ī不齊:參差,長短、高低、大小不齊,不一致。

25、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟:古典詩歌的一種形式。詩人托物言志,通過對石頭不畏“千錘萬 擊”和“烈火焚燒” ,即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強(qiáng)不屈,潔身自好的品質(zhì), 抒發(fā)了詩人不同流合污,堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅,也喜歡詠梅,這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻, 在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩前兩行寫實,后兩行抒情言志,說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好,只是要讓它的清香彌漫在天地 之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意:石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的,它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼,要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意:我家洗硯池邊有一棵梅樹,朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花 的顏色好看,只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑:好像平常的事。清氣:清香之氣。滿乾坤:彌漫在天地之間。E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志,像這樣的古詩還有《竹石》 《秋菊》。

F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩:王安石《梅花》 《時梅》(唐?張渭

一樹寒梅白玉條,迥臨樹咱傍溪橋。不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。《雪梅》(宋?盧梅坡

梅季爭春未肯降,騷人擱筆費(fèi)華章。梅須遜雪三分白,雪卻輸輸一段香。《梅花》(宋?陳亮 一朵忽先變,百花皆后香。欲傳春消息,不怕雪埋葬。《白梅》(元?王冕

冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬里春。

26、練習(xí)六 ①復(fù)習(xí)成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

燕山——山名。鉤——彎刀,是古代的一種兵器,開似月牙。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭,說明馬具的華貴。

這首詩看起來是寫馬,其實是借馬來抒情:什么時候才能戴上華貴的馬籠頭,在秋高氣爽的日子里飛快地 奔馳呢?顯然,這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。

27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?拜福樓拜為師,得到悉心指導(dǎo) 的事。表現(xiàn)了莫泊桑對所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩,關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路:仔細(xì)觀察,勤奮練習(xí),不斷積累(視角獨(dú)特。

B、莫泊桑:虛心好學(xué),勤學(xué)苦練。

福樓拜:循循善誘、教學(xué)有方,關(guān)心文學(xué)青年。

C、莫泊桑:19世紀(jì)法國著名小說家,被譽(yù)為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》 ,短篇小說名篇《項鏈》 《我的叔叔于勒》 ,長篇小說有《一生》 《俊友》 《溫泉》。

D、福樓拜:19世紀(jì)法國著名作家,重要作品有長篇小說《包法利夫人》 《薩朗波》 《情感教育》 《圣安東尼 的誘惑》 ,短篇小說《一顆簡單的心》。

E、課后習(xí)題 2(理解句意 : ①青年人貴在堅持,才氣就是堅持寫作的結(jié)果。

這一句話語重心長,含義深刻,寫作需要持之以恒,只有持之以恒,才會具備才氣。所謂才氣,亦即寫作 中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結(jié)果,作為青年人,可貴之處在于能去除浮躁心理,踏 踏實實,堅持寫作。

②對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。

福樓拜指出:要寫作,就需要仔細(xì)觀察,只有仔細(xì)觀察,才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠,要成 為一個杰出的作家,對被寫的對象,還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想,賦予鮮明的個性色彩,從而避免 人云亦云,毫無個人特色的毛病。

F、孜孜不倦:孜孜,努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。

滔滔不絕:滔滔,波浪滾滾流動,連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多,連續(xù)不斷。直截了當(dāng):形容說話、辦事、寫文章干脆爽快,不繞彎子。

28、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章,作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景,表現(xiàn)了劉老師在風(fēng) 箏中寄托的美好理想,永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格,抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。

A、劉老師:熱愛生活,樂觀自信

B、課后習(xí)題 2(體會帶點詞的表達(dá)效果 :(1笑過之后,每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情??(“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們在笑劉老 師的風(fēng)趣之時,心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情,感到心酸、難受。

(2??人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭。(“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種 感想。確實,北方的冬季漫長而枯燥,當(dāng)春天來臨,人們的身心怎會不感到舒展與快意?(3他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人??(“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上 向外流溢,使人們看到一個樂觀,對生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。

C、課后習(xí)題 3(說說省略號的不同用法 :

(1??女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。(表示內(nèi)容的省略

(2倘若不幸他已經(jīng)離開了我們??不,他不會的。(表示語意轉(zhuǎn)折(3劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您??(表示語意未盡 D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志,盡管劉老師腿有殘疾行動不便,但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托 自己要在廣闊天地間大有作為的理想,以“理想的風(fēng)箏”為題,更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈

追求,他為學(xué)生樹立了榜樣,播下了一顆顆理想的種子。

29、《孔子游春》是一篇游記,課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表 現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。

A、顏回:謙遜、沉穩(wěn)。子路:豪爽、樂善。孔子:和藹可親,循循善誘,充滿智慧。

B、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,是我國古代的大教育家和思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政 治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮” ,在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張,相傳有弟子 三千,賢弟子 72人,曾整理過《詩》 《書》 《易》 《禮》 ,編寫過《春秋》。賢弟子有:顏回、子路。

C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句: ①敏而好學(xué),不恥下問。②默而識之,學(xué)而不言,誨人不倦。③人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。④已所不欲,勿施于人。D、來自《論語》的成語:文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞,有著深化中心的作用。

F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行,有情義、有志向、善施教化的真君子。

G、背誦課文2、8自然段。

H、水與真君子的相似之處:有德行、有情義、有志向、善施教化。

30、《明天,我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧,抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷 戀之情。

A、課后習(xí)題 2(說說下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情 : ①在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋!(作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師 可愛可敬;“大樹”是說老師授予知識,給予庇蔭,給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù);“海洋”是說老師心胸寬廣,三 個比喻升華了主題。

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達(dá)了學(xué)生對老師的 熱愛與敬意。

③等到這些小樹長成參天大樹,等到??大家再來母校相聚,再來看望我們的老師,道一聲:“老師,我們 沒有辜負(fù)您的希望!”(表達(dá)了學(xué)生對母校、對老師的深深眷戀, 反映了同學(xué)們立志成才, 回報老師的心情。

B、老師的美譽(yù):人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭??

C、贊美老師的詩句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。山高水長有時盡,唯我?guī)煻魅赵麻L。D、贊美老師的成語:誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè)

一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方

E、馬上就要告別校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),你現(xiàn)在的心情是 ,因為。此時你最想對老師說 ,對同學(xué)說。

小學(xué)語文一至十二冊良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一保護(hù)正確的讀書姿勢,愛惜學(xué)習(xí)用品。(二認(rèn)真寫好鉛筆字,樂于傾聽,勇于發(fā)言。(三勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。(四勤查字典,主動識字。

(五認(rèn)真寫好鋼筆字,認(rèn)真寫毛筆字。(六自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)。(七讀書要有選擇,留心觀察事物。(八堅持寫日記,愛護(hù)圖書。(九讀書做筆記,隨時使用工具書。(十多種渠道學(xué)語文,自主修改作文。(十一勤于收集資料,不懂就問。

(十二讀萬卷書,行萬里路,在實踐中學(xué)會運(yùn)用。蘇教版六年級語文上冊復(fù)習(xí)要點 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有:看報刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常用的方法有:做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊,中國

1、《我們愛你啊,中國》是一首 詩歌 ,作者以飽含感情的筆墨贊美 祖國的美麗富饒 以及 悠久的歷史, 光輝的成就 ,抒發(fā)了對 偉大祖國的無比熱愛 ,全詩按 總分總 的結(jié)構(gòu)寫的。

2、全詩分為三部分,開頭歌頌祖國的(幅員遼闊、總寫(對祖國的熱愛。第二部分從從五個方面 贊美了祖國,即(山河無比壯麗,物產(chǎn)聞名世界,民族風(fēng)物迷人,文化古老燦爛,民族精神偉大 抒發(fā)了 對祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文,我想用這些成語來贊美祖國:地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡 中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇 歷史故事 ,記述了 明朝末年民族英雄鄭成功 的史實 ,歌頌了 鄭成功的 愛國熱情 和 民族氣節(jié)。

2、中國歷史上的十大民族英雄:文天祥、岳飛、鄭成功、林則徐 張自忠 戚繼光、霍去病、鄭和、史可法、劉仁軌

當(dāng)代民族英雄:魯迅、錢學(xué)森、鄧稼先、許海峰、鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年, 荷蘭 侵略者強(qiáng)占了我國的 寶島臺灣。他們 殘酷地奴役 臺灣同胞,臺灣人民 恨透了這伙強(qiáng) 盜。從 祖國內(nèi)地 來到 臺灣 的,有不少 愛國的 讀書人,鄭成功讓他們 辦起了學(xué)校。他還規(guī)定 高山族子弟讀書 可以免除徭役。這樣一來, 高山 族和 漢 族的關(guān)系 更融洽 了。鄭成功建設(shè)臺灣的兩件實事是:發(fā)展生產(chǎn),興 辦教

育。民族英雄鄭成功 收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的 偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的。這句話在全文中起 總結(jié)全文、深化中心 作用。

5、載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》 這篇課文講了 波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨, 彌留之際請求 把心臟帶回祖國,表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈的愛。

2、肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家, 被稱為 “ 浪漫主義的鋼琴詩人 ” , 作品有 《革命練習(xí)曲》、《悲 傷》。

3、中外愛國音樂家有:貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第 2自然段。

5、課后第 4題:a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為 “ 特殊禮物 ” 送給肖邦,為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖 國。b、“ 彌留之際 ” 指病重快要死的時候,肖邦對姐姐說的話,表達(dá)了他至死不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。與世長辭:辭,告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是 唐代 詩人 杜甫 的作品,被 前人稱為 “ 杜甫生平第一快詩 ”。這首詩描寫了詩 人聽到 官軍收復(fù)失地 的消息之后 驚喜欲狂 的心情,反映了詩人 渴望安定生活 的思想。“ 即從巴峽穿巫峽,便 下襄陽向洛陽。” 這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的 歸心似箭 和 為收復(fù)失地而喜悅的心情。

(2杜甫被譽(yù)為 “ 詩圣 ” , 他的詩被譽(yù)為 “ 詩史 ”。

(3全詩體現(xiàn)了一個 “ 喜 ” 字,從 “ 初聞涕淚滿衣裳 ”、“ 漫卷詩書喜欲狂 ”、“ 白日放歌須縱酒 ”、“ 卻看 妻子愁何在 ” 等詞句可以體會到詩人 因聽到大唐軍隊收復(fù)失地而欣喜。

2、《示兒》 是南宋愛國詩人 陸游 的 絕筆 , 詩中作者以 遺囑 的口吻, 表達(dá)了作者對 收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

(1愛國名句:人生自古誰無死,留取丹心照汗青 —— 文天祥 一身報國有萬死,雙鬢向人無再青 —— 陸游 我自橫刃向天笑,去留肝膽兩昆侖 —— 譚嗣同

(2愛國詩篇:陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字:△妻子:妻子和孩子。△漫:隨意胡亂。△ 漫卷:隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春:明麗的春天◇示:告訴◇元:同 “ 原 ” ,本來。◇萬事空:什么事情都沒有了。◇但:只。◇王師:這里指南宋軍隊。◇九州:指中原。◇同:全國統(tǒng)一。◇定:平定,收復(fù)。◇:家祭:祭祀祖先。◇:無:同 “ 勿 ” ,不要。◇乃:你的。◇翁:父親。

5、詩意:《聞官軍收河南河北》:劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息,剛聽到這個消息,眼淚就灑滿 了我的衣裳。再看看夫人和孩子,他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩稿和書籍一卷,高興得簡直要 發(fā)狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒,趁著這美好的春光,我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下, 穿越巫峽,一路順流之下,一過襄陽,便直奔洛陽。

《示兒》:我本來就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。等到 宋朝軍隊向北進(jìn)軍,收復(fù)中原的時候,在祭祀祖宗的時候,不要忘

了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點:均表達(dá)了詩人的愛國之情。不同點:第一首是通過 “ 喜 ” 來表達(dá)的,寫作者聽到 失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是通過 “ 悲 ” 來表達(dá)的,寫作者臨終前的牽掛,他所 念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。

練習(xí)1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家 喬羽 為 第 4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會所寫的會歌 ,這支歌真切地 表達(dá)了全國各族人民 “ 愛我中華 ” 的思想感情及對 偉大祖國的熱愛 和 建設(shè)偉大祖國 的豪情。

2、我國是統(tǒng)一的多民族國家,共 56個民族,除漢族外,還有 55個少數(shù)民族,如蒙古族(那達(dá)慕、回族(古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)、藏族(沐浴節(jié)、維吾爾族(內(nèi)孜節(jié)、庫爾班節(jié)、苗族(龍船節(jié)、彝族(火把節(jié)、壯族(三月

三、傣族(潑水節(jié)、滿族、朝鮮族(斗牛節(jié)

5、負(fù)荊請罪

1、《負(fù)荊請罪》是 歷史小話劇, 課文是根據(jù)歷史故事 將相和 第三部分而改編的。劇本共分為 兩 幕;第 一幕側(cè)重寫的人物是 藺相如 ,第二部分側(cè)重寫的人物是 廉頗。劇本開頭先寫明 時間、地點和人物。劇中的 方括號內(nèi)主要交代 舞臺布景及人物活動情況;劇中的內(nèi)括號內(nèi)交代 人物說話時的表情、動作 等。劇本通過 人物對話,講述了 戰(zhàn)國 時期 趙國大將軍廉頗 向遭受其侮辱不與之計較的上卿 藺相如 負(fù)荊請罰的故事,揭示 了藺相如為了國家利益而 不計較私怨,委曲求全 的博大肷襟和廉頗 知錯就改、爽直磊落 的可貴精神。“ 負(fù)荊 請罪 ” 這個成語的意思是 背著荊條去請罪,現(xiàn)表示愿意責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯賠罪。

2、與之相關(guān)的成語故事:完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如:深明大義 寬容大度 廉 頗:光明磊落 知錯就改

6、最后的姿勢

1、《最后的姿勢》是寫的 2008年 5月 12日 在四川 汶川 大地震中的一個老師:譚千秋。他在生死攸 關(guān)的一刻, 把生的希望留給了學(xué)生, 他用自己 51歲 寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他:“ 英 雄不死,精神千秋!”

7、船長

1、《船長》是一篇 短篇小說。這篇小說講了 哈爾威船長 在 “ 諾曼底 ” 號客輪遭到 “ 瑪麗 ” 號大輪船猛烈撞 擊后即將沉沒時,鎮(zhèn)定自若地指揮 60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險,自己卻堅守在船長崗位上,隨 著客輪一起沉入深淵的故事,歌頌了 哈爾威船長,忠于船守,舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是 維克多 ·雨果 ,法國文學(xué)史上最偉大的作家之一,被稱為 “ 法蘭西的莎士比亞 ”。代表作 有 《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第 4題句子的含義:(1人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己 救人的品德所感動,沒有一個人再違反他的命令,全部聽從他的指揮,有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著 對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。(2這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌,面對死 亡的威脅,哈爾威船長作出了以身殉職的選擇,他忠于職守、舍己救人,又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

4、背誦 25-30自然段。

5、做人之道:忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度

8、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首 愛的贊歌 ,作者是 美國作家杰尼 ·巴尼特羅依 ·李。課文敘寫了喬依幫助 老婦人修車不計報酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事,生動展示了 人與人之間的愛的鏈 條 ,贊揚(yáng)了 人間的友愛互助 ,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該伸出援助的手。

2、課文為何用 “ 愛之鏈 ” 作題目:課文中寫喬依幫助老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,就 是幫助了自己,只要你付出了關(guān)愛,也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞著延續(xù),這就是一根 愛的鏈條,這就是愛之鏈。

3、喬依:助人為樂、無私奉獻(xiàn)。練習(xí)2

1、《我不期望回報》作者 汪國真 ,他的詩集和小說集,多次獲得全國圖書 “ 金鑰匙 ” 獎。詩中表達(dá)的深 刻哲理:盡量多地不求索取地為社會,為他人做一些事情,努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學(xué)了課文《愛之鏈》,使我們想起了 汪國真 寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話:人,不一定 能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美 好的人間。

3、采訪是 人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點:(1要有一定的目的性,要明確 需了解哪些方面的內(nèi)容,要明確解決什么問題。(2確定好采訪的對象,列好采訪提綱。(3提問要有 禮貌,語言要得體。(4記錄重要的內(nèi)容。

9、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的 夏洛蒂 ·勃朗特 在沉重的生活壓力下,堅持學(xué)習(xí),嘗 試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點時,卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心,而是從羞慚與痛苦 中昂起頭來,與兩個妹妹一起發(fā)奮努力,改變方向,繼續(xù)寫作,三姐妹終于脫穎而出,成為震動英國乃至 世界文壇的作家,這個故事折射出夏洛蒂 ·勃朗特和兩個妹妹 不屈不撓的抗?fàn)幘?與 不懈努力的堅強(qiáng)意志 , 同時也讓我們感受到 她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代,敢于破舊勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂 ·勃朗特 《簡愛》 艾米莉 ·勃朗特 《呼嘯山莊》 安恩 ·勃朗特 《艾格尼斯 ·格雷》

3、課文為何以 “ 小草和大樹 ” 為題:夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出, 成為震動英國乃至世界文壇的作家,用汗水和心血把 “ 小草 ” 澆灌成 “ 大樹 ” ,讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只 有具備堅強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第 3題句子的含義:(1作者將夏洛蒂 ·勃朗特比作 “ 仙人掌花 ” ,意在突出她不屈的精神和 在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)的生命力。(2從作者比喻中可體會出夏洛蒂 ·勃朗特姐妹付出的艱辛努力 和堅韌不屈的意志。

5、從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有:要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)?要不畏生活的艱難,環(huán)境的 惡劣,發(fā)奮努力;要具備頑強(qiáng)的意志,不怕挫折,才能展示自己的聰明才智。

6、節(jié)衣縮食:節(jié),節(jié)省;縮,減少。指省吃省穿,形容節(jié)約。

嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鳴聲;待,等待;哺,喂。指饑餓時急于求食的樣子。

要強(qiáng)好勝:好,喜歡。事事不甘落后,愿意為了成功付出努力,喜歡勝利、成功。大名鼎鼎:鼎鼎, 盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出:穎,尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾:寥寥,形容數(shù)量少。非常稀少,沒有幾個。惴惴不安:惴,憂愁,恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮,不知疲倦。

10、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為 “ 宇宙之王 ” 的著名科學(xué)家 史蒂芬 ·霍金 在自己完全癱瘓,被長 期禁錮在輪椅上的情況下,面對常人難人想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地 挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢

獻(xiàn)的故事,贊揚(yáng)了他 不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量 ,抒發(fā) 了由衷的敬仰之情。

2、霍金:英國著名物理學(xué)家,被稱為 “ 宇宙之王 ” ,科學(xué)著作《時間簡史》

3、像他這樣身殘志堅的人還有:貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫 ·凱勒、桑蘭

4、說說霍金的非凡之處,即課后第 4題。從以下方面來組織語言回答:(1在受到病魔的殘酷折磨下,依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。(2取得的成就。(3忘我工作的事 例。(4回答記者提問的事例。還能思維;有終生追求的理想,有親人和朋友,有一顆感恩的心 …… 從霍金的回答中,我們感受到了:面對 殘酷的命運(yùn),霍金沒有抱怨,而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運(yùn),樂觀向上,真不 愧是令人折服的強(qiáng)者。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了 《魯濱遜漂流記》 是 “ 我 ” 家一本 三代相傳 的書,在閱讀中, “ 我 ” 懂 得了 一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個成功者,成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是 一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學(xué)會生存、學(xué)會堅強(qiáng)、學(xué)會面對 困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了 28年,概括起來,他遇到的困難主要有三方面: 荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者 英國作家丹尼爾 ·笛福。在書中的一句名言:“ 害怕危險 的心理比 兇險本身 還 要可怕 一萬陪。” 對于這句話的理解是:一個具有大無罪冒險精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會成 為一個成功者,一個英雄。(課后習(xí)題 2

3、課文作者 楊紅櫻 , 兒童文學(xué)作家 ,作品有校園系列小說 《女生日記》、《男生日記》、《五三班 的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要 學(xué)會生存,學(xué)會堅強(qiáng),學(xué)會面對困難。練習(xí)3

1、前人說:好文章是改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是 放開聲音去讀你的草稿。正如老 舍先生說:我寫作中有一個竅門,一個東西寫完了,一定要再念再念再念,念給別人聽(聽不聽由他, 看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不? 葉圣陶先生也說過:修改稿子不要光是看,要念。就是把 全篇稿子放到口頭說說看看。

2、我國是一個法制國家。我國小學(xué)生的生命財產(chǎn)、合法權(quán)益隨時都國家法律的保護(hù)。《中華人民共和 國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》 等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》 啟示我們:成才不光需要自己的努力, 更離不開親人朋友的關(guān)心, 因此, 我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》 這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超, 圍繞 “ 喜鵲登枝 ” 和 “ 老 牛兔子 ” 的剪紙展開了 “ 我 ” 和姥姥間動情有趣的故事,表現(xiàn)了 “ 我 ” 對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以 “ 姥姥的剪紙 ” 為題目。姥姥不識字,只能用剪紙來表達(dá)她對我的期待,對我的牽掛。剪 紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。

3、姥姥是個 心靈手巧、勤勞善良、技巧高超 的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有:剪紙逼 真;姥姥心地善良,廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。

4、課后第 4題理解 “ 熟能生巧,總剪、手都有準(zhǔn)頭了!” 姥姥剪得多,剪得時間長,長年累月的練習(xí)使 姥姥技藝嫻熟。常言道:“ 拳不離手,曲不離口, ” 我們在生活中也是這樣,只要肯花時間,肯花功夫,就 一定能把事情做好。

5、刁難:故意使人為難。挑剔:過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴:使用無賴手段。課文中指 “ 我 ” 的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋:是對調(diào)皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是 民間故事 ,牽牛星屬于 天鷹座 ,在銀河的兩岸,當(dāng)牛郎隔河相望,有一顆特別亮的 大星星,即就是織女星,織女星屬于 天琴座。《牛郎織女》表達(dá)了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求, 同時也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與 《梁 山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國四大民間故事。

2、民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而成的一種文學(xué)形式,這些 故事大多直接反映了 勞動人民的愿望、要求和理想 ,表達(dá)了 勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個美好的未來,正如蘇軾的一首詞 中寫道的:但愿人長久,千里共嬋娟。

4、人物素描: 牛郎 —— 心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活。織女 —— 心地善良,心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。老牛 —— 知恩圖報,善解人意,勤勞。

王母娘娘 —— 心狠手辣,殘暴專制,無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》 是我國當(dāng)代作家 劉成章 寫的一篇 抒情散文 , 課文為我們描述了 安塞腰鼓 這一獨(dú)特的民 間舞臺藝術(shù),通過寫安塞腰鼓 強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量 來贊美黃土高原人 粗獷、豪邁、開放 的性格。課文按 “ 鼓響之前 — 腰鼓表演 — 鼓聲止息 ” 的順序呈現(xiàn)出 “ 靜 — 鬧 — 靜 ” 的表演過程。

2、“ 好一個安塞腰鼓!” 中的 “ 好 ” 體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰 騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3、“ 一聲渺遠(yuǎn)的雞啼 ” 表現(xiàn)了對明天充滿了希望。

4、背誦課文 12-16自然段。

5、課后習(xí)題 3:(1 “ 茂騰騰 ” 寫出了 沸騰著生命的熱烈,寫出了后生們的健壯、樸實與活力。(2 “ 燥熱 ”、“ 飛濺 ” 道出了 安塞腰鼓熱烈奔放的特點。(3 “ 震撼 ”、“ 燒灼 ”、“ 威逼 ” 動感十足, 將安塞腰鼓的活 躍與激烈表達(dá)了出來,給人與感官與心靈上的震撼,展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。

6、“ 好一個安塞腰鼓 ” 這句話在文中出現(xiàn)了 4次, 著力強(qiáng)調(diào),充分感嘆,從強(qiáng)烈與視覺感受,到聲音 的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層層深入,寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。

練習(xí)4

1、課外俗語:(1長他人志氣,滅自己威風(fēng)。(2當(dāng)家方知鹽米貴,出門才曉路難行。(3 一方水土養(yǎng)一方人,一方人說一方話。(4麻雀雖小,五臟俱全。

意以下幾點:(1 向誰解釋 ,注意稱呼和禮貌用語;(2 解釋什么 ,這是說話的主體部分,要針對誤會 說明原委;(3 怎樣解釋 ,也就是解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時機(jī)。

3、背誦俗語及成語(練習(xí)四

15、青海高原一株柳

1、《青海高原 —— 株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,大膽的猜測與想象,描寫了 青海高原上一株神奇的 柳樹 ,經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來,成就了青海高原上一個壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng) 了 柳樹偉大的生命力,表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者 陳忠實 , 現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席, 作品有 《信任》、《渭北高原, 關(guān)于一個人的記憶》、《百 鹿原》。

3、積累有關(guān) “ 柳 ” 的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物:霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂 ……

5、背誦最后一個自然段。

6、課后習(xí)題三:(1這株柳樹神奇在挺立在高原上,是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景,它生命力極其頑強(qiáng), 不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來,而且居然枝繁葉茂,生機(jī)盎然。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺,是因為柳 樹對那不抱怨、不畏怯,堅持抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)生存的品格。(2這句話不僅僅是寫柳樹,而且是寫人。從中可 以得到這樣的啟示:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑著自己超乎 想象的毅力和韌勁去努力,生命就會產(chǎn)生奇跡。

7、“ 這是一株神奇的柳樹,神奇到令我望而生畏的柳樹,它佇立在青海高原上。” 句中 “ 神奇 ” 是因為:這株柳樹挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風(fēng)景,它生命力及其頑強(qiáng),不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來, 而且枝繁葉茂,生機(jī)盎然。“ 望而生畏 ” 是因為柳樹不抱怨、不畏怯,堅持抗?fàn)?頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深 的敬意。

8、“ 命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。” 這句話不僅僅寫 的柳樹,也在寫人,這句話給我們的啟示是:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直 充滿希望,憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就能創(chuàng)造奇跡。

9、課題是 “ 青海高原一株柳 ”

柳來襯托、對比青海高原的這株,更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙 古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶 館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾 訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽 西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口 腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指 對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上 都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。

6、背誦 1、2 兩個自然段。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家 對保護(hù)野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護(hù)動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的 各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中

行動敏捷，毛色夏季是棕紅 色的，冬季為棕灰色。

6、“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。”中的“放養(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長。“只有……烏邦 寺動物園里飼養(yǎng)的 18 頭麋鹿生長良好……”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。“數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部 分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。練習(xí)5 《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷，親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協(xié)會主席，作 品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風(fēng)》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、冰心、老舍。

5、課文習(xí)題 2。(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體 現(xiàn)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，(2）“思 索”、“追求”之后得來的。

19、錢學(xué)森

1、《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我 國運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 炸藥之父——諾貝爾 雜交水稻之父——袁隆平飛機(jī)之父——萊克兄弟 兩彈元勛——鄧稼先

3、課后第 4 題。(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做實事。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對祖國的眷戀與熱愛之情。

4、按時間的先后順序課文第 1 自然段應(yīng)放在放在第 6 自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒 敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕

帝國主義者要挾嘲笑，克服工程 中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長 200 公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4、居庸關(guān)：從兩端同時向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計“人”字形線路，要求會 畫示意圖。

5、“……一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子 中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度 傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛 戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865 年 4 月 15 日遇刺身 亡，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時代國家統(tǒng)治者的楷模”。交響樂之父——海頓 活字印刷術(shù)之父——畢升 世界光纖之父——高錕 中國原子彈之父——錢三強(qiáng) 幾何之父——?dú)W幾里德

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠(yuǎn)”，其中第一個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠(yuǎn)”表 達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該 成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時美國正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整 體”指一個統(tǒng)一的國家。這句話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關(guān)“寬容”的名言。（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬

容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基 練習(xí)6 《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志。

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩 深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既 有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀 書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知 識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復(fù) 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格

4、渠：相當(dāng)于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學(xué)與問

1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事 例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”，巨著《天體運(yùn)行論》 沈括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

3、背誦《大林寺桃花》 “人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四 月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無 覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

4、說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5、有關(guān)“學(xué)與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學(xué) 君子之學(xué)必好問 三人行有我?guī)?不恥下問 學(xué) 而不厭 學(xué)而各，問而廣，不學(xué)不成，不問不知。

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會認(rèn)識大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)?天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信 息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。

2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。

3、理解“總是坐在家里的

人，永遠(yuǎn)不會懂得大自然的文字”的含義。

4、了解大自然的各種文字。

25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣

1、《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的好處，以及如何讀報，希 望人們養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。練習(xí)7 背誦關(guān)于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。學(xué)和做 “風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”

第二篇：六年級語文下冊課文復(fù)習(xí)要點概要

六年級語文下冊課文復(fù)習(xí)要點

第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理;《匆匆》表達(dá)了作者對時光飛 逝的惋惜和無奈,滲透著珍惜時間的意識;《桃花心木》借物喻人,說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗,學(xué)會獨(dú)立自主。《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。第一課《文言文兩則》

1、背誦課文,默寫。

2、知識點: 《學(xué)弈》選自《孟子.告子》 , 《學(xué)弈》這個故事,說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理;《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》 ,這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察,說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài) 度,同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。

3、注釋(1字、詞: 弈:下棋。通國:全國。誨:教導(dǎo)。惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導(dǎo)。鴻鵠:天鵝。援:引,拉。俱:一起。

弗:不。矣:了。為:因為。其:他的,指后一個人。★文中幾個“之”的意思

辯斗:辯論,爭論。以:認(rèn)為。去:離。日中:正午。及:到。

滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯:熱水。決:判斷。孰:誰。汝:你。(2句子: 為是其智弗若與?曰:非然也。

(譯難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也。

(譯我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠(yuǎn)一些。孰為汝多知乎?(譯誰說你的知識淵博呢?(3譯文: 《學(xué)弈》

弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋,其中一個學(xué)生非常專心,只聽弈秋的教導(dǎo);另一個學(xué)生雖然 也在聽弈秋講課, 心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來, 想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。

《兩小兒辯日》

有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個小孩為什么事情爭辯不已,便問是什么原因。一個小孩說:“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠(yuǎn)一些。” 另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些,而中午時要近些。

一個小孩說:“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時 候看起來大的道理嗎?”

另一個小孩說:“太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時候感 覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎?”

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個小孩笑著說:“誰說你的知識淵博呢?” 第二課《匆匆》(散文

(寫作特色:作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆,一去不復(fù)返寫得形象生動, 富有感染力

1、背誦課文。

2、知識點: 《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他 24歲時所寫 ,他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘 月色》等。本文緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

3、理解句子:

(1燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你 告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”看似在問,實 際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。

仿寫:太陽落了,有再升起的時候;月亮缺了,又再圓的時候;潮水退了,有再漲的時候。

(2像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水,把時間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時間消逝 得那么快,無聲無息,無影無蹤,表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

仿寫:像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上,我的日子落在時間的流里,沒有聲響,也沒法找尋。

(3洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié),展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

仿寫 1:聊天的時候,日子從嘴邊過去;寫作的時候,日子從筆尖下過去;思索的時候,日子從緊皺的雙眉 前過去。

仿寫 2:玩耍的時候,日子從手里過去;睡覺的時候 , 日子從枕邊過去;看電視的時候,日子從屏幕前過去。仿寫 3:散步的時候 , 日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的時候 , 日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候 , 日子從我 的指間輕輕地流過。

(4過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

比喻獨(dú)特,聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。

仿寫:過去的日子如露珠,被陽光蒸發(fā)了,如春水,被大海包容了。過去的日子如彩虹 , 被白云遮擋了 , 如曇花 , 被白天送走了。(同步練 P4 在逝去如飛的日子里,我能做歡樂的飛鳥 , 我能做自由的蝴蝶 , 我還能做嬉笑的精靈。

在逝去如飛的日子里,我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸,我能做的是展望未來的美好與歡樂,我還能做的是 把握有限的今天。

在逝去如飛的日子里,我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹,我能做一朵點綴世界的美麗花朵,我還能做一 片默默無聞的小草。

4、背誦《明日歌》。

5、關(guān)注形容時間過得快的詞語(詞語手冊 p5 : 光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙 轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間

6、有關(guān)珍惜時間的成語:惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒 一刻千金、見縫插針

7、有關(guān)珍惜時間的名言警句:(1一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(2一年之計在于春,一日之計在于晨。(3黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

(4少壯不努力,老大徒傷悲。(5盛年不重來,一日難再晨。

第三課《桃花心木》(寫作特點:借物喻人

1、熟讀第4、13、14自然段。

2、句子的理解:(1奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定, 有時澆得多,有時澆得少。

這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪:一是來的時間不確定,隔三差五,或十幾天來一次;二是澆水的 量不確定,時多時少。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水 源”的育苗方法,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

(2不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗,才能 成為堅強(qiáng)的人、有作為的人。

(3種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。

因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境,把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉,學(xué)會 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯成長。如種樹人所愿,現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了,說明他種樹成功 了。

第四課 頂碗少年

《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

第五課 手指

《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。《回顧.拓展一》

1、日積月累:人生哲理的格言

(1人非生而知之者,孰能無惑? 《師說》(說明了人人都有不懂的地方。(2一鼓作氣,再而衰,三而竭。《左傳》(說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。(3甘瓜苦蒂,天下物無全美。《墨子》(說明了任何事物沒有十全十美的道理。(4種樹者必培其根,種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》(說明澆樹澆根、育人育心的道理。

(5操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。《文心雕龍》(說明了多實踐才能出真知的道理。

2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人,不僅學(xué)不到本事,反而把原來的本事也丟掉了。

第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民

風(fēng)民俗,反映了中華文化的博大精深。《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。

“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

第六課《北京的春節(jié)》

(寫作特色:按時間順序、有詳有略

1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。

2、作者:老舍。原名舒慶春,滿族人,代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風(fēng)格:北京韻味,通俗明白,幽默詼諧。

3、《北京的春節(jié)》是按時間順序?qū)懙摹Ｎ恼略佻F(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。

時 間 自 然 段 風(fēng) 俗習(xí)慣 詳略安排 臘月初旬

到年底 1—— 6 熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨 略寫 除夕 7 家家燈火通宵,炮聲不絕,吃團(tuán)圓飯,守歲 詳寫

初一 8—— 9男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會 詳寫 初六 10 店鋪開張;伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)?略寫

元宵節(jié) 11—— 12 觀花燈,放鞭炮,吃元宵 詳寫 正月十九 13 春節(jié)結(jié)束,小孩上學(xué),大人忙活 略寫 寫作特色:文章詳寫了臘

八、除夕、初一和元宵這四個部分,像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習(xí)

俗,好處是點面結(jié)合,重點突出,主次分明,使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。各節(jié)日的特點可以這樣概括: 除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

4、作業(yè)本 P11造句(用帶點詞打比方造句

(1下雨了,人們撐著傘在街上行走,從高處往下看,這不是傘,而是一片流動的彩色蘑菇。

(2過年了,我送給爸爸一些禮物,差不多就是一些心意。

5、閱讀鏈接: 《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話,而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。

《過年》采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。

《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。三篇略讀課文

《藏戲》 寫作特色:以事物的不同方面為序, 采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物。“藏 戲”被稱為藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色 :抓住事物特點進(jìn)行敘述的說明方法。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等 《回顧 拓展二》

1、日積月累(1 《元日》宋 王安石

爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。至今不會天中事,應(yīng)是嫦娥擲與人。

2、《元日》寫的是春節(jié)時的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時的情景。我國的傳統(tǒng)佳 節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。

描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”;“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”等。

3、百里不同風(fēng),千里不同俗。

第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡: 李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈;解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路,壯烈犧牲;開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,嘔心瀝血,日夜操勞;

毛澤東在 《為人民服務(wù)》 一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡, 但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的 利益,他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕 前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘 暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì), 表達(dá)了作者對父親的敬仰與 深切的懷念。

3、理解句子:新 課標(biāo) 一網(wǎng)

(1父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙, 對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當(dāng)時的局勢十 分嚴(yán)重,不是和孩子談心的時候,而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛 與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。

(2局勢越來越嚴(yán)重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地 對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候, 這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了(他對革命高度負(fù)責(zé)的的精神。(3在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬 蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明(敵人 對李大釗施了重刑 ,“平靜”說明(李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強(qiáng) ,“慈祥”體現(xiàn)了(李大釗對親人 的愛。

4、課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是:首尾呼應(yīng)(前后照應(yīng)。

這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊,更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻,也

表達(dá)了作者對父親深深的懷念。第十一課 燈光(回憶往事

本文與《十六年前的回憶》一樣,采用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結(jié)尾又回 到寫燈光。與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng) ,結(jié)構(gòu)緊湊。

(《匆匆》 《頂碗少年》 《十六年前的回憶》 《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫法

第十二課《為人民服務(wù)》(體裁:議論文

1、背誦全文。

2、《為人民服務(wù)》是一篇議論文,議論文一般包含論點、論據(jù)、論證三個要素。本文的作者是毛澤東,是為 紀(jì)念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù);然后結(jié)合當(dāng)前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù): 一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;

二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù),使整個人民團(tuán)結(jié)起來。

3、理解句子:(1我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民 的,是徹底地為人民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明:全心全意為人民服務(wù),是共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。

“完全”的意思:除了為人民服務(wù),沒有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說,我們 的隊伍不管在什么時候,不管做什么工作,都百分之百地為人民服務(wù)。

(2我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士,一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。

這句話的意思是,革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起來的。因此,不論是干部對戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對 戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來,共同奮斗,實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

4、P57第 3題:共幾句?每句話說的是什么意思?句與句是怎樣連起來的? 因為我們是為人民服務(wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c,就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都 行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。

這段話共 4句話。第一句是講(我們要?dú)g迎批評 ,第二句話是講(我們歡迎任何人的批評 ,第三、四句話是 講(我們接受任何人的只要是正確的批評。

句與句之間聯(lián)系緊密,意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析,我們可以進(jìn)一步明確:衡量批評正 確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個, 就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個, 就是為人民服務(wù)。

5、用關(guān)聯(lián)詞造句: 例 1:因為班干部是為班級同學(xué)服務(wù)的,所以,我們?nèi)绻惺裁锤傻貌缓玫?就不怕別人批評指正。

例 2:因為優(yōu)異的成績都是勤奮學(xué)習(xí)換來的,所以,如果你不肯流汗,就只能流淚了。

6、學(xué)寫本文第 4小節(jié)中的排比句

例 1:人生的意義在于執(zhí)著的追求,在于不懈的努力,在于頑強(qiáng)的拼搏。例 2:我們每一個少先隊員都要努力學(xué)習(xí),努力鍛煉,努力生活。

例 3:在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中,我們收獲了豐富的知識,收獲了真摯的友誼,收獲了成功的喜悅。

例 4:老師,在我們的心目中,您是大樹,您是高山,您是大海 13 一夜的工作

本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞, 從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現(xiàn)了周總理的崇高 品質(zhì)。

寫作特色:本文選材以小見大, 以點帶面, 用質(zhì)樸無華的文字, 生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格, 中心突出, 有詳有略。

回顧 拓展三

1、《囚歌》 ,作者:葉挺

為人 進(jìn)出的門 緊鎖著, 為狗 爬出的洞 敞開著, 一個聲音 高叫著: ——爬出來吧,給你自由!|| 我 渴望 自由, 但我 深深地知道——

人的身軀 怎能 從狗洞子里爬出!|| 我希望 有一天 地下的烈火, 將我 連這活棺材 一齊燒掉, 我 應(yīng)該 在烈火與熱血中 得到永生!

2、《紅巖》中的人物有:江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭?? 革命題材的小說: 《鐵道游擊隊》 ,作者劉知俠;《紅日》 ,作者吳強(qiáng);《小兵張嘎》 ,作者徐光耀;《小游擊隊員》 ,作者王愿堅;《赤色小子》 ,作者張品成。

第四單元選編的 4篇文章,有兩種呈現(xiàn)方式:一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》 ,它們是安徒生童 話和契訶夫短篇小說中的名篇,是單篇的作品;一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆 ? 索亞歷險 記》的片段,它采用的是名著梗概加

精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象,人物不同的命運(yùn) 同樣引人關(guān)注。

第十四課《賣火柴的小女孩》

1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點:寫實和寫虛交替進(jìn)行,美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實相互交替,突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。

《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》??也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴,眼前出現(xiàn)了四次幻景。

第一次看到了溫暖的大火爐,因為小女孩非常寒冷,她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝,因為小女孩非常饑餓,她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹,因為小女孩非常痛苦,她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶,因為小女孩非常孤獨(dú),她渴望得到疼愛。

3、理解句子:P71(1飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開了人世,在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

(2她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(兩個“幸福”的含義? 前一個“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的,是幸福的;后一個“幸福”是小女孩死了就沒有 寒冷、饑餓和痛苦了,就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”,我們可以感受到作者

壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。

第十五課《凡卡》

1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn),揭露了當(dāng)時社會 制度的黑暗。

凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活,再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉(xiāng)下去,并回憶 了鄉(xiāng)下生活的兩個情景:一是爺爺守夜的情景;二是過圣誕節(jié)的情景。

2、本文在表達(dá)上有兩個特點: 第一、講凡卡的悲慘遭遇時,作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來,互相映 襯。

第二、采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

3、暗示式結(jié)尾的好處:課文以凡卡的夢結(jié)尾,暗示了凡卡愿望的破滅,給人留下深刻的思考,激起人們對 凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

4、造句(作業(yè)本 P28(1??仿佛??似的——

例 1:雨過天晴,天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,仿佛是為了迎接太陽公公,有人特意把它掛上去似的。例 2:這幾天,這兒的湖面特別干凈,垃圾們仿佛知道上級要來檢查,都躲起來了似的。來源:(2??先??再??還??

例 1:星期天, 媽媽要做很多家務(wù), 她先把全家的衣服洗了, 再擦家具、拖地, 還要給全家人燒菜、做飯?? 例 2:要預(yù)習(xí)課文了,我先把課文通讀一遍,再打開《詞語手

冊》讀讀詞語意思、做做練習(xí),還要在書上寫 上一些自己讀書后的思考和不懂的問題。

第 16課

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘,寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種 植”、“救星期五”、“回到英國”,讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,表 現(xiàn)了魯濱孫(不畏艱險、機(jī)智堅強(qiáng)、聰明能干的特點。

(喜歡這個人物的理由:魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前,戰(zhàn)勝了種種困難,頑強(qiáng)生存下來的精神,深深地打動了 我。

第 17課

《湯姆 ? 索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克 ? 吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年, 魅力不減。梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的五次歷險。突出地表現(xiàn)了湯姆(敢于探險、追求自由 的性格特點。《湯姆 ? 索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法: 細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境;生動的語言描寫使人如聞其聲;心理描寫讓人了解事情背后的變化;側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明;按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。回顧 拓展四

1、《日積月累》。

正直是道德之本。——(埃及邁哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。——(冰島拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是最樸實的。——(英國戈爾丁《蠅王》 人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯(lián) 《靜靜的頓河》

守信是一項財寶,不應(yīng)該隨意虛擲。——(哥倫比亞馬爾克斯《百年孤獨(dú)》 使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞。——(印度泰戈爾《飛鳥集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人,才能熬過黑暗,迎來光明。——(危地馬拉阿斯圖里亞斯(玉米人

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他,課就是打不敗他。——(美國海明威《老人與海》

2、知識點: 丹麥作家安徒生的作品:《賣火柴的小女孩》 , 俄國作家契訶夫的作品:《凡卡》 , 英國作家笛福的作品:《魯濱孫漂流記》 , 美國作家馬克.吐溫的作品:《湯姆 ? 索亞歷險記》。

“科學(xué)精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中,無論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的《跨越百 年的美麗》 ,還是體現(xiàn)中國航天人勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的《千年夢圓在今朝》 ,亦或是說明生活中 善于觀察、不斷發(fā)問、見微知著的《真理誕生于一百個問號之后》 ,還是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、敢于懷疑的《我最 好的老師》 ,“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。本單元的教材編排既是低中年級科學(xué)故事、科普文章的承 接,也是上述單元的發(fā)展。

第十八課 《跨越百年的美麗》

1、題目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻(xiàn)永恒,她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌, 還指她偉大的科研成果, 更重要的是她對科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)。

2、重點背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子:(1這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求,是瑪麗 ? 居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意 義的發(fā)現(xiàn)。

“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳 ,“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人明 白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn),為人類做出貢獻(xiàn)。

(2她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成 物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這里的“變”是一種人生價值的提升,生命境界的飛躍,四個“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不 朽的功績。

4、寫作方法 :在具體的事實描述中說明道理的寫作方法

5、作業(yè)本 P33造句

(1這次考試,小明并不是考得最好的人,但他是進(jìn)步最快的一人。

(2我的祖國現(xiàn)在并不是科技最發(fā)達(dá)的國家,但她是發(fā)展最迅速的一個國家。

(3雖然魯迅先生身體狀況一直不佳,但他一如既往地堅持寫作,直到生命的最后一刻。

(4最近她身體一直不太舒服,但她卻一如既往地堅持鍛煉,硬是堅持了下來,終于在這次比賽中取得了

好成績。第 19 課《千年圓夢在今朝》

1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下

2、本文熱情贊揚(yáng)了中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。第二十課《真理誕生于一百個問號之后》

1、熟讀 1、2、6、7、8 自然段。

2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決 疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文列舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗 和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣 變紅，繼而進(jìn)行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過 反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

3、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應(yīng)

4、理解句子：（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，“！”解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。“打破沙鍋問到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞 按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底” 的人才能做到。仿寫：（作業(yè)本 P36）善于學(xué)習(xí)的人，能從學(xué)習(xí)中獲得知識，獲得快樂，獲得成功。（3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢或問題的實質(zhì)。這句話用“只要??.就??”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常 的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。第 21 課《我最好的老師》（記敘文）

1、課文講述了“我”六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個側(cè)面——獨(dú) 立思考和科學(xué)的懷疑精神。

2、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理。回顧.拓展五

1、《日積月累》 百煉成鋼 集思廣益 獨(dú)出心裁 發(fā)憤圖強(qiáng) 群策群力 舉一反三 堅持不懈 革故鼎新 實事求是 迎難而上 標(biāo)新立異 各抒己見

不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語為： 集思廣益——群策群力 標(biāo)新立異——獨(dú)出心裁 舉一反三——觸類旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

3、對科學(xué)精神的其他認(rèn)識：尊重事實、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新……

第三篇：《 成本會計》復(fù)習(xí)要點概要

《 成 本 會 計 》 復(fù)習(xí)要 點

第一章

成本會計總論

掌握成本的概念；支出、費(fèi)用、成本的關(guān)系。

第二章

產(chǎn)品成本核算的要求和程序

能正確劃分各種費(fèi)用界限；掌握成本計算對象的概念；成本項目的涵義；尤其掌握產(chǎn)品成本核算的基本程序。

第三章

材料成本的核算

掌握材料入賬價值的確定及發(fā)出材料成本的確定；明確直接材料費(fèi)用與間接材料費(fèi)用；能熟練編制材料費(fèi)用分配表，對材料費(fèi)用進(jìn)行分配。

第四章

人工成本的核算

掌握工資總額的內(nèi)容，能作工資的計算；明確直接人工費(fèi)用與間接人工費(fèi)用；能熟練編制工資費(fèi)用分配表，對工資費(fèi)用進(jìn)行分配。

第五章

折舊費(fèi)及其他費(fèi)用的核算

掌握固定資產(chǎn)折舊方法；掌握外購動力費(fèi)的分配、低值易耗品的攤銷；待攤費(fèi)用科目及預(yù)提費(fèi)用科目的使用。

第六章

輔助生產(chǎn)費(fèi)用的核算

掌握輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法，尤其是交互分配法和計劃成本分配法。

第七章

制造費(fèi)用的核算

掌握制造費(fèi)用的組成內(nèi)容及制造費(fèi)用的分配方法。

第八章

生產(chǎn)損失的核算

掌握廢品的含義與分類，廢品損失的計算，廢品損失的處理方法；掌握停工損失的涵義、分類及處理方法。

第九章

生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配

掌握生產(chǎn)費(fèi)用的匯總程序及其在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配方法，重點掌握約當(dāng)產(chǎn)量比例法與定額比例分配法。知道簡化分配情況下的條件。

第十章

產(chǎn)品成本計算的基本方法

對品種法，重在掌握其核算程序，能熟練作產(chǎn)品成本計算。對分批法，重在掌握簡化分批法下基本生產(chǎn)成本二級賬的設(shè)立及累計間接費(fèi)用的分配。對分步法，重在掌握各步驟之間成本的結(jié)轉(zhuǎn)，包括逐步結(jié)轉(zhuǎn)與平行結(jié)轉(zhuǎn)；能作成本還原。

第十一章

產(chǎn)品成本計算的輔助方法

對分類法，重點掌握產(chǎn)品類別的劃分原則，分配標(biāo)準(zhǔn)的選擇及系數(shù)分配法的運(yùn)用。對定額法，重點掌握定額成本、各種脫離定額差異的計算。掌握聯(lián)產(chǎn)品、副產(chǎn)品、等級產(chǎn)品的涵義及其成本計算。

第十二章

標(biāo)準(zhǔn)成本制度

掌握標(biāo)準(zhǔn)成本和標(biāo)準(zhǔn)成本制度的涵義；標(biāo)準(zhǔn)成本的制訂方法；成本差異的計算及處理方法。

第十三章

成本報表的編制與分析

熟悉工業(yè)企業(yè)成本報表編制的種類及編制方法。

華中科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院遠(yuǎn)程教育會計學(xué)專業(yè)（專升本）《 成 本 會 計 學(xué) 》 模 擬 試 題

一、單項選擇題(本大題共20分，每小題2分。多選、少選、不選均不得分)1.下列各項費(fèi)用中，不能直接借記“基本生產(chǎn)成本”科目的是 ______。

①車間生產(chǎn)工人福利費(fèi) ②車間生產(chǎn)工人工資

③車間管理人員工資 ④構(gòu)成產(chǎn)成品實體的原料費(fèi)用

2.某工人本月加工完成的甲產(chǎn)品數(shù)量為 100件，其中合格品95件，料廢產(chǎn)品2件，由本人過失造成的工廢產(chǎn)品 3件。計件單價為10元／件。據(jù)此計算該工人本月計件工資為 ______ 元。

①950 ②970 ③980 ④1000

3.某種產(chǎn)品經(jīng)兩道工序加工完成。各道工序的工時定額分別為24小時和16小時。各道工序的在產(chǎn)品在本道工序的加工程度按工時定額的50％計算。據(jù)此計算的第二道工序在產(chǎn)品累計工時定額為 ______。

①16小時 ②20小時 ③32小時 ④40小時

4.某種產(chǎn)品經(jīng)兩道工序加工完成。第一工序的月末在產(chǎn)品數(shù)量為 100件，完工程度為20％；第二工序的月末在產(chǎn)品數(shù)量為 200件，完工程度為70％。據(jù)此計算的月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量為 ______。

①20件 ②135件 ③140件 ④160件

5.在大量大批多步驟生產(chǎn)情況下，如果管理上不要求分步計算產(chǎn)品成本，其所采用的成本計算方法應(yīng)是 ______。

①品種法 ②分批法 ③分步法 ④分類法

6.采用簡化的分批法，下列各項中，屬于產(chǎn)品成本明細(xì)帳登記的內(nèi)容是 ______。

①本月發(fā)生的直接材料 ②本月發(fā)生的直接人工

③本月發(fā)生的制造費(fèi)用 ④本月發(fā)生的費(fèi)用合計

7.某種產(chǎn)品生產(chǎn)分兩個步驟，采用逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法計算成本。本月第一步驟交庫的完工半成品成本為 5 000元；第二步驟領(lǐng)用的半成品成本為 4 000元，本月發(fā)生的其他生產(chǎn)費(fèi)用為 6 000元，月初、月末在產(chǎn)品成本分別為1 000元和800元。據(jù)此計算的該產(chǎn)品產(chǎn)成品成本為 ______ 元。

①11 200 ②10 800 ③10 200 ④ 9 800

8.采用平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法，第二生產(chǎn)步驟的廣義在產(chǎn)品不包括 ______。

①第一生產(chǎn)步驟正在加工的在產(chǎn)品 ②第二生產(chǎn)步驟正在加工的在產(chǎn)品

③第二生產(chǎn)步驟完工入庫的半成品 ④第三生產(chǎn)步驟正在加工的在產(chǎn)品

9.不計算半成品成本的分步法是指 ______。

①逐步分項結(jié)轉(zhuǎn)分步法 ②平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法

③按實際成本綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法 ④按計劃成本綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法

10.不能采用分類法及與其相類似的方法進(jìn)行成本計算的產(chǎn)品是 ______。

①聯(lián)產(chǎn)品 ②等級產(chǎn)品 ③主、副產(chǎn)品 ④零星產(chǎn)品

二、多項選擇題(本大題共20分，每小題2分。多選、少選、錯選、不選均不得分)1.在輔助生產(chǎn)車間完工產(chǎn)品入庫或勞務(wù)分配一列科目可能借記的有 ________。

①“輔助生產(chǎn)成本” ②“原材料” ③“低值易耗品” ④“在建工程”

2.各生產(chǎn)車間分配制造費(fèi)用時，下列科目可能借記的有 ________。

①“輔助生產(chǎn)成本” ②“累計折舊” ③“基本生產(chǎn)成本” ④“廢品損失”

3.下列費(fèi)用分配表中，可以直接作為基本生產(chǎn)車間產(chǎn)品成本明細(xì)帳登記依據(jù)的有_________。

①原材料費(fèi)用分配表 ②工資費(fèi)用分配表

③折舊費(fèi)用分配表 ④制造費(fèi)用分配表

4.下列方法中，屬于產(chǎn)品成本計算的輔助方法有 ________。

①分步法 ②分類法 ③定額成本法 ④分批法

5.采用簡化的分批法，基本生產(chǎn)成本二級帳與產(chǎn)品成本明細(xì)帳可以逐月核對的項目有 ________。

①月末在產(chǎn)品原材料項目余額 ②月末在產(chǎn)品工資及福利費(fèi)項目余額

③月末在產(chǎn)品制造費(fèi)用項目余額 ④月末在產(chǎn)品生產(chǎn)工時項目余額

6.采用分步法，作為成本計算對象的生產(chǎn)步驟可以 ________。

①按實際生產(chǎn)步驟設(shè)立 ②按幾個車間合并成的一個生產(chǎn)步驟設(shè)立

③按生產(chǎn)車間設(shè)立 ④按一個車間中的幾個生產(chǎn)步驟分別設(shè)立

7.采用平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法不能 ________ 提供。

①按原始成本項目反映的產(chǎn)成品成本資料 ②所耗上一步驟半成品成本的資料

③各步驟完工半成品成本的資料 ④本步驟應(yīng)計入產(chǎn)成品成本份額的資料

8.采用分類法，某類產(chǎn)品中各種產(chǎn)品之間分配費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)可以選用 ________。①定額消耗量 ②定額費(fèi)用 ③產(chǎn)品售價 ④相對固定的系數(shù)

9.為正確計算產(chǎn)品成本，企業(yè)應(yīng)做好的基礎(chǔ)工作包括 ________。

①定額的制定和修訂 ②材料物資的計量、收發(fā)、領(lǐng)退和盤點

③原始記錄的登記、傳遞、審核和保管 ④廠內(nèi)計劃價格的制定和修訂

10.下列提法中，正確的有 ________。

①“材料采購”科目的借方反映采購材料的實際成本

②“材料采購”科目期末無余額

③“材料成本差異”科目的貸方反映材料采購成本的節(jié)約差異

④“材料成本差異”科目的期末余額可能在借方，也可能在貸方

三、判斷題(本大題共20分，每小題2分。正確者打√, 錯誤者打×)()1.“廢品損失”科目月末應(yīng)無余額。

()2.劃分產(chǎn)品成本計算基本方法的標(biāo)志是成本計算對象。

()3.在月末未完工產(chǎn)品批數(shù)較多的情況下，不適宜采用簡化的分批法。

()4.在平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法下，只能采用定額比例法進(jìn)行產(chǎn)成品和在產(chǎn)品之間的比例分配。

()5.分類法不需要分產(chǎn)品品種計算成本，因而產(chǎn)品成本明細(xì)帳可按類別設(shè)置。

()6.產(chǎn)品的定額成本與計劃成本的相同之處在于，它們均是以產(chǎn)品生產(chǎn)耗費(fèi)的消耗定額和計劃價格為依據(jù)確定的目標(biāo)成本。

()7.為了規(guī)范企業(yè)成本信息的對外披露，國家對成本報表的種類、項目、格式和編制方法均作了統(tǒng)一規(guī)定。

()8.在實際工作中，某些不形成產(chǎn)品價值的損失，也可作為生產(chǎn)費(fèi)用計入產(chǎn)品成本。

()9.產(chǎn)品成本是指企業(yè)在一定時期內(nèi)發(fā)生的、用貨幣表現(xiàn)的生產(chǎn)耗費(fèi)。

()10.在成本核算中，應(yīng)該正確劃分完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品的費(fèi)用界限，防止任意提高或降低月末在產(chǎn)品費(fèi)用，人為調(diào)節(jié)完工產(chǎn)品的成本。

四、計算分析題(本大題共20分，每小題10分)1.某季節(jié)性生產(chǎn)車間全年制造費(fèi)用計劃為82 400元；全年各種產(chǎn)品的計劃產(chǎn)量為：Ａ產(chǎn)品2 000件，Ｂ產(chǎn)品1 060件；單件產(chǎn)品的工時定額為：Ａ產(chǎn)品 4小時，Ｂ產(chǎn)品8小時。4月份該車間的實際產(chǎn)量為：Ａ產(chǎn)品 120件，Ｂ產(chǎn)品90件。要求：(1)計算制造費(fèi)用計劃分配率(列出計算過程);(2)計算4月份應(yīng)分配轉(zhuǎn)出的制造費(fèi)用(列出計算過程)，并編制有關(guān)會計分錄。

2.某企業(yè)生產(chǎn)甲、乙、丙三種產(chǎn)品。該企業(yè)2000年 4月份發(fā)生的外購動力(電力)費(fèi)用、產(chǎn)品生產(chǎn)工時、各車間及部門用電度數(shù)見“外購動力(電力)費(fèi)用分配表”。假定：(1)各車間及部門的動力(電力)費(fèi)用按用電度數(shù)分配;(2)各產(chǎn)品的動力(電力)費(fèi)用按生產(chǎn)工時分配。

要求：(1)計算電費(fèi)分配率和動力費(fèi)用分配率(列出計算過程);(2)計算填列“外購動力(電力)費(fèi)用分配表”。

外 購 動 力(電力)費(fèi) 用 分 配 表

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│ │ 動力費(fèi)用分配 │ 電費(fèi)分配

│成本或費(fèi)用├────┬────┼────┬─────

應(yīng)借科目 │項 目│生產(chǎn)工時│分配金額│用電度數(shù)│分配金額

│ │(小時)│(元)│(度)│(元)─┬────┼─────┼────┼────┼────┼─────

基│ 甲產(chǎn)品 │燃料及動力│ 8 400 │ │ × │ ×

本├────┼─────┼────┼────┼────┼─────

生│ 乙產(chǎn)品 │燃料及動力│ 9 100 │ │ × │ ×

├────┼─────┼────┼────┼────┼─────

產(chǎn)│ 丙產(chǎn)品 │燃料及動力│ 10 500 │ │ × │ ×

成├────┼─────┼────┼────┼────┼─────

本│ 小 計 │ × │ 28 000 │ │ 26 000 │

─┴┬───┼─────┼────┼────┼────┼─────

制造│基本生│水 電 費(fèi)│ × │ × │ 9 100 │

費(fèi)用│產(chǎn)車間│ │ │ │ │

──┴┬──┼─────┼────┼────┼────┼─────

輔助生│機(jī)修│水 電 費(fèi)│ × │ × │ 7 100 │

產(chǎn)成本│車間│ │ │ │ │

───┴──┼─────┼────┼────┼────┼─────

管 理 費(fèi) 用│水 電 費(fèi)│ × │ × │ 2 800 │

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合 計 │ × │ × │ × │ 45 000 │ 6 300 ━━━━━━┷━━━━━┷━━━━┷━━━━┷━━━━┷━━━━━

五、綜合題(本大題共20分，每小題10分)1.某工業(yè)企業(yè)下設(shè)供水和運(yùn)輸兩個輔助生產(chǎn)車間。輔助生產(chǎn)車間的制造費(fèi)用不通過“制造費(fèi)用”科目核算。輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配采用交互分配法。2000年 4月份各輔助生產(chǎn)車間發(fā)生的費(fèi)用及提供的產(chǎn)品和勞務(wù)數(shù)量見“輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配表”。要求：(1)計算填列“輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配表”;(2)編制輔助生產(chǎn)費(fèi)用交互分配的會計分錄；(3)編制輔助生產(chǎn)費(fèi)用對外分配的會計分錄。

輔 助 生 產(chǎn) 費(fèi) 用 分 配 表

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項 目 │ 交 互 分 配 │ 對 外 分 配

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輔助生產(chǎn)車間名稱 │供 水│運(yùn) 輸│合 計│供 水│運(yùn) 輸│合 計 ─────────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

待分配費(fèi)用(元)│ 8 200│18 200│26 400│ │ │

─────────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

產(chǎn) 品 或 勞 務(wù) │41 000│ 5 200│ × │ │ │ ×

供 應(yīng) 數(shù) 量 │(噸)│(公里)│ │ │ │

─────────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

單位成本(分配率)│ │ │ × │ │ │ ×

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│ │耗用數(shù)量│ × │ 200│ × │ × │ × │ ×

輔│供水├────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

助│ │分配金額│ × │ │ │ × │ × │ ×

生├──┼────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

產(chǎn)│ │耗用數(shù)量│ 1 000│ × │ × │ × │ × │ ×

車│運(yùn)輸├────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

間│ │分配金額│ │ × │ │ × │ × │ ×

├──┴────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

│ 分配金額小計 │ │ │ │ × │ × │ ×

─┴──┬────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

基本生 │耗用數(shù)量│ × │ × │ × │35 000│ 4 000│ ×

產(chǎn)車間 │分配金額│ × │ × │ × │ │ │

────┼────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

企業(yè)管 │耗用數(shù)量│ × │ × │ × │ 5 000│ 1 000│ ×

理部門 │分配金額│ × │ × │ × │ │ │

────┴────┼───┼───┼───┼───┼───┼────

分 配 金 額 合 計│ × │ × │ × │ │ │

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2.某企業(yè)Ａ產(chǎn)品生產(chǎn)分兩個生產(chǎn)步驟，分別由第一、第二兩個生產(chǎn)車間進(jìn)行。第一車間生產(chǎn)半成品，交半成品庫驗收，第二車間按所需半成品數(shù)量向半成品庫領(lǐng)用；第二車間所耗半成品費(fèi)用按全月一次加權(quán)平均單位成本計算。兩個車間月末在產(chǎn)品均按定額成本計價。該企業(yè)采用按實際成本綜合結(jié)轉(zhuǎn)的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法計算Ａ產(chǎn)品成本。

第一、第二兩個車間月初、月末在產(chǎn)品定額成本資料及本月生產(chǎn)費(fèi)用資料見“產(chǎn)品成本明細(xì)帳”；自制半成品月初余額、本月第一車間完工半成品交庫數(shù)量及本月第二車間領(lǐng)用自制半成品數(shù)量見“自制半成品明細(xì)帳”。

要求：計算填列“產(chǎn)品成本明細(xì)帳”和“自制半成品明細(xì)帳”。產(chǎn) 品 成 本 明 細(xì) 帳

車間名稱: 第一車間 產(chǎn)品名稱: 半成品Ａ

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項 目 │直接材料│直接人工│制造費(fèi)用│ 合 計

─────────┼────┼────┼────┼────

月初在產(chǎn)品定額成本│ 6 000 │ 3 800 │ 2 900 │ 12 700 本月生產(chǎn)費(fèi)用 │ 30 200 │ 21 500 │ 16 500 │ 68 200 生產(chǎn)費(fèi)用合計 │ │ │ │

完工半成品成本 │ │ │ │

月末在產(chǎn)品定額成本│ 6 300 │ 2 800 │ 1 800 │ 10 900 ━━━━━━━━━┷━━━━┷━━━━┷━━━━┷━━━━

自 制 半 成 品 明 細(xì) 帳

半成品名稱: 半成品Ａ 單位: 件 ━┯━━━━━━┯━━━━━━┯━━━━━━━━━┯━━━━━━━ 月│月 初 余 額│本 月 增 加│ 合 計 │本 月 減 少

├──┬───┼──┬───┼──┬───┬──┼──┬────

│ 數(shù) │實 際│ 數(shù) │實 際│ 數(shù) │實 際│單位│ 數(shù) │實 際 份│ 量 │成 本│ 量 │成 本│ 量 │成 本│成本│ 量 │成 本 ─┼──┼───┼──┼───┼──┼───┼──┼──┼──── 4│ 500│11 000│2500│ │ │ │ │2600│

─┼──┼───┼──┼───┼──┼───┼──┼──┼──── 5│ │ │ × │ × │ × │ × │ × │ × │ × ━┷━━┷━━━┷━━┷━━━┷━━┷━━━┷━━┷━━┷━━━━

產(chǎn) 品 成 本 明 細(xì) 帳

車間名稱: 第二車間 產(chǎn)品名稱: 產(chǎn)成品Ａ

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項 目 │直接材料│直接人工│制造費(fèi)用│ 合 計

─────────┼────┼────┼────┼────

月初在產(chǎn)品定額成本│ 27 600 │ 2 450 │ 2 600 │ 32 650 本月生產(chǎn)費(fèi)用 │ │ 19 600 │ 15 400 │

生產(chǎn)費(fèi)用合計 │ │ │ │

完工半成品成本 │ │ │ │

月末在產(chǎn)品定額成本│ 13 800 │ 5 250 │ 4 000 │ 23 050 ━━━━━━━━━┷━━━━┷━━━━┷━━━━┷━━━━

第四篇：蘇教六年級上冊語文教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會書寫教學(xué)計劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級上冊語文教學(xué)計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級語文教學(xué)計劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

三、對本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級上語文教學(xué)計劃【3】

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時完成各項語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實踐體驗的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第五篇：小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)要點

小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)要點

來自寓言故事：亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍、坐井觀天、掩耳盜鈴

古人刻苦學(xué)習(xí)：鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺骨、聞雞起舞

來自三國故事：三顧茅廬、望梅止渴、樂不思蜀、初出茅廬

來自歷史故事：負(fù)荊請罪、完璧歸趙、毛遂自薦、螳螂捕蟬

形容認(rèn)真學(xué)習(xí)：孜孜不倦、手不釋卷、廢寢忘食、專心致志

含近義詞：千言萬語、無影無蹤、地動山搖、冷嘲熱諷

含反義詞：開天辟地、大公無私、舍近求遠(yuǎn)、左鄰右舍

含夸張的成語：一日三秋、震耳欲聾、排山倒海、一手遮天

含比喻的成語：骨瘦如柴、光陰似箭、淚如雨下、水平如鏡

含擬人的成語：鶯歌燕舞、山歡海笑、科學(xué)精神的成語：實事求是、求真務(wù)實、舉一反

三、精益求精

百折不撓、孜孜不倦、鍥而不舍、一絲不茍、循序漸進(jìn)

人體成語：唇亡齒寒、頭重腳輕、面紅耳赤、摩肩接踵

注意力集中：全神貫注、聚精會神、專心致志、心無旁鶩

ABB:紅通通、綠油油、紫微微、白花花、綠茵茵

AABB:世世代代、原原本本、整整齊齊、口口聲聲、日日夜夜

ABCC:書聲瑯瑯、議論紛紛、人才濟(jì)濟(jì)、文質(zhì)彬彬、神采奕奕

ABAB:研究研究、比劃比劃、打扮打扮、討論討論、打掃打掃

2010年廣州亞運(yùn)會暨第16屆亞運(yùn)會于2010年11月12日至27日在中國廣州進(jìn)行，廣州是中國第二個取得亞運(yùn)會主辦權(quán)的城市。北京曾于1990年舉辦第11屆亞運(yùn)會。廣州亞運(yùn)會將設(shè)42項比賽項目，是亞運(yùn)會歷史上比賽項目最多的一屆。廣州還將在亞運(yùn)會后舉辦第十屆殘疾人運(yùn)動會

2010年廣州亞運(yùn)會的主題是（）

水健康向上運(yùn)動

廣州亞運(yùn)會吉祥物名為樂羊羊，由五只不同顏色、形態(tài)各異的羊組成，名字組成“祥和如意樂洋洋”，傳達(dá)廣州人民對亞洲以及世界人民的美好祝愿：吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂！樂羊羊誠摯地發(fā)出邀請：廣州歡迎您！

名詞國家金牌銀牌銅牌獎牌

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保護(hù)環(huán)境：

1、地球是我家，環(huán)保靠大家。

2、人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

花草樹木：除了記憶，什么也別帶走，除了腳印，什么也別留下。

花草微微笑，請你走便道。

保護(hù)水資源：

1、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

2、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

3、人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！

4、節(jié)約水源，從點滴開始。

讀書的名言警句：讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。作者：（清）袁牧 識字要讀書，種地要養(yǎng)豬。作者：諺語

沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。作者：（英國）諺語

夫道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。作者：（漢）王府

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。作者：朱熹

從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。作者：羅曼·羅蘭

課文重點：

1、《稻草人》的作者是葉圣陶，本文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。刻畫了一個忠誠、盡心盡職、心地善良、富有同情心的稻草人。

2、寓言往往可以借助故事，告訴人們深刻的道理。《自相矛盾》選自《韓非子·難一》作者是戰(zhàn)國時期的思想家韓非。這則寓言講述了一個賣矛和賣盾的人，被別人用“以子之矛，陷子之盾，何如？”這句話點中要害的故事，告訴我們：說話做事要前后一致，不要言過其實。

2、《畫蛇添足》選自《戰(zhàn)國策·齊策》，講述了一個人因給蛇畫上腳最終失去酒的故事。告訴我們做了多余的事反而不恰當(dāng)。

3、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥的安徒生，他是世界童話之王。代表作有《丑小鴨》、《夜鶯》、《豌豆上的公主》、《影子》。本文講述了一個可憐的小女孩在大年夜被凍死街頭的故事。作者通過這個故事，揭露了社會的黑暗，也表達(dá)了作者對窮苦人民的深切同情。

4、《刺猬漢斯》是德國作家格林兄弟寫的童話，代表作《青蛙王子》、《睡美人》、《白雪公主》等。講述了刺猬漢斯由于心地善良改變了自己的模樣并最終獲得幸福的故事。表達(dá)了作者對心靈美好的人的的贊揚(yáng)，同時也說明了人美不在外表，而在心靈。漢斯是一個堅毅、勤勞、純樸、善良的人。讀了這個故事我知道了要做一個守信的人，要言而有信。

5、《尼爾斯騎鵝歷險記》寫了一個調(diào)皮、淘氣的小男孩變成了小人后騎鵝歷險的故事，表達(dá)了作者對美好心靈的贊美之情。尼爾斯是一個知錯就改、勇敢、善良、富有同情心的人。

6、《開國大典》記敘了1949年10月1日，中華人民共和國成立時的壯觀、熱烈的場面，展現(xiàn)的是全中國人民揚(yáng)眉吐氣，歡天喜地的情景。課文是按照時間順序來寫開國大典的記敘人們來到廣場、毛澤東宣布中央政府成立、檢閱部隊、群眾游行四個場面。重點寫了開國大典的盛況、毛澤東的宣告和閱兵式。

7、《望大陸》的作者是中國國明黨元老于右任。1946年發(fā)表后，立刻打動了無數(shù)中國人的心，這是一首震撼中華民族的衰歌！這首詩表達(dá)了作者對祖國的無限熱愛之情。

8、《明天更輝煌》通過香港回歸之日的所見、所聞、所感，表達(dá)了對香港未來的憧憬和對祖國的無限熱愛之情。本文主要運(yùn)用了象征的寫作手法，使描述的對象更加形象生動，更利于自己情感的流露。

9、《山海關(guān)》通過記敘山海關(guān)的雄偉、堅固以及它在中國歷史上的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對山海關(guān)的熱愛之情，同時歌頌了山海關(guān)的雄偉、壯觀。本文的作者是竣青。

10、《太陽于士兵》描寫了中國邊防軍人的動人實際，表達(dá)了他們對祖國的無限赤誠之心。

11、《永遠(yuǎn)的歌聲》主要寫了童年時“我”和二牛、石花為生病的老師上山采草藥、捉魚的事，表達(dá)了“我們”對老師的誠摯的熱愛之情。課文的記敘順序是：老師生病——我們決定進(jìn)東山挖草藥——挖草藥、捉小魚——往回走時一只老狼跟在了身后——我們向老師獻(xiàn)上草藥和小魚。

12、《秋天的懷念》作者是史鐵生，記敘了母親在得了癌癥的情況下精心照料下肢癱瘓的兒子的事情，也表達(dá)了子女對母親深深的思念和歉疚。

13、《“精彩極了”和“糟糕透了”》講述了作者小時候?qū)懥艘皇自姷玫搅藘煞N不同的評價并在這兩種評價中最終成功的事。本文的作者是美國的巴德·舒爾伯格。代表作有《在濱水區(qū)》、《什么使薩米逃跑》、《醒著的夢》。

14、《花邊餃子里的愛》作者是肖復(fù)興，講的是童年時，媽媽給我們包花邊餃子；長大后“我”為媽媽包花邊餃子的事。表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親的感情。

15、《為了五美元的禮物》講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準(zhǔn)備禮物的故事。

16、方法，通過對石頭不畏艱難和千錘萬鑿，即使“粉骨碎身也要留下清白石灰的描寫，贊頌了石灰堅強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不畏艱險、忠誠卓絕的意志和節(jié)操。《竹石》的作者是清代的鄭燮。他既是詩人又是畫家。作者借贊美竹子的堅韌頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。從詩句“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”中可以充分地體現(xiàn)出來。在李清照寫的《夏日絕句》中，提到了一位英雄豪杰項羽。詩人借贊揚(yáng)項羽寧死不屈的英雄氣概來批評南宋統(tǒng)治者逃跑、茍且偷生的可恥行為，從中體會出李清照的抗擊侵略，收復(fù)故土的愛國之情。

17、《詹天佑》記敘了清朝末年愛國工程師詹天佑在帝國主義欺侮、壓迫下主持修筑了京張鐵路的事跡。詹天佑是我國杰出、愛國的工程師，他也是一個身先士卒、吃苦耐勞、有著卓越才能、有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和扎實的工作作風(fēng)的人。

18．《文天祥》記敘了我國南宋時期偉大的名族英雄文天祥抗元斗爭的事跡，表現(xiàn)了他的英雄氣概和高風(fēng)亮節(jié),謳歌了熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總寫了他的熾熱的愛國精神和崇高的 民族氣節(jié)，然后通過組織勤王軍和多次嚴(yán)辭拒絕勸降這兩件事，最后對文天祥的浩然正氣，千秋常在進(jìn)行了總 結(jié)升華，真正讓我們感受到他的熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。

19．《怒吼吧，黃河》講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大和唱》的經(jīng)過及首次演出的成功表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。

20．水》。《一句話》表達(dá)了作者對現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國的激情。