第一篇：給我留下印象最深刻的老師（定稿）

給我留下印象最深刻的老師

在我的學習生涯中，有緣結實了許多位盡職盡責的老師，雖然她只教了我一年，但是她卻給我留下了最最深刻的印象。

她中等個子，那葡萄般晶瑩的眼睛充滿智慧，閃爍著親切的光芒。那張嘴巴更是厲害，上課時滔滔不絕、旁征博引，給我留下了很深的印象。

她，上課時聲情并茂，富有感染力。記得上《葡萄溝》那課時，他有聲有色的示范朗讀，大家都聽得入迷了，當時眼前仿佛是一串串紫瑩瑩的葡萄；記得上閱讀課《黃山奇石》時，他拓展延伸，給我們講了許多有關黃山上奇石的名稱和來歷。

她，常說作文就是生活。我們一個個都是“巧婦難為無米之炊”，所以她就天天給我們“送米”——每天午讀時給我們讀兩篇生動有趣、貼近生活的作文供我們“做飯”，讓我們在一串串笑聲中喜歡上了作文，也讓我們懂得了生活就是寫作的素材。

她，見縫插針地教我們人生美德。“先人后己，助人為樂”是她的口頭禪，在每時每刻思想的滲透中，是我們慢慢懂得了“言必行，行必果”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”??她用那溫柔的語言撫平了我們浮躁不安的心。

她，責任心特別強，有“麻煩班主任之稱”，平常有些同學作業不認真，亂作一通，他就“麻煩”他們重做；有些同學的字跡潦草，她就“麻煩”他們練字??最令我感動地是她批改完我的作文后，寫滿了對我的作文的肯定和修改意見，這又該“麻煩”老師付出多少心血啊！

她，像純潔的天使不斷凈化我們的心靈。

她，像香甜的蜂蜜時刻滋潤我們的心靈。

她，像辛勤的園丁培育著新一代的小樹苗。

她，像蠟燭一樣燃燒自己點亮別人。

她，就是給我留下印象最最深刻的老師——翟老師。

新疆烏魯木齊沙依巴克區烏魯木齊市第十六小學五年級:于夢瑤

第二篇：給我印象最深刻的一件事

印象最深的一件事

在我的生活中，有許許多多高興的事，給我帶來了愉快和歡樂，也有很多挫

折和教訓，給我不少教育和啟迪留給我印象最深的是——聽爸爸講那過去的事。

一天，出差三個月的爸爸回來了。我和哥哥高興地跳起來，奶奶看見自己的兒子回來笑得嘴都合不攏，媽媽笑瞇瞇的，我知道她心里不知有多么開心。中午，媽媽做了一桌豐盛的菜肴，有紅紅的龍蝦，有酸甜排骨，還有金色的玉米炒青豆……我們邊吃邊說，不知有多么開心。

我大口大口的吃著自己喜歡的菜，哥哥卻坐在那里，好像沒有口味，爸爸媽媽不停往哥哥碗里夾菜，哥哥又把菜夾回去。爸爸嘆了一口氣說：“你們太幸福了，我們小時候連飯也吃不飽。”聽了爸爸的話，我愣住了。爸爸接著說：“我們上小學，放學后幫著家里干農活，放牛、拔草、砍柴……暑假，寒假，都要到田地干活，那活，那活又累又臟，非常辛苦。

爸爸高興地說：“我17歲那年聽同村的朋友說，到深圳能找到工作。我就來到深圳，那時候身上才帶了70元錢，我整天騎著自行車到處奔波。一天，一個朋友告訴我中華公司有裝修的工作，我連飯也沒吃，騎上車，飛快地向中華公司駛去……

我看了爸爸，他的臉上笑得更加燦爛了，“我接下了中華公司的工作，這是我一生中最大的轉變……”

媽媽語重心長地說：“你們要向爸爸學習，珍惜今天的生活。”我和哥哥使勁地點了點頭，機靈的哥哥大聲地說：“我一定要好好學習，長大來報答爸爸。”不愛說話的我，默默地想：“爸爸一輩子太辛苦了。”我一定不辜負他的期望。爸爸給我們講過去的事，留給我深刻的印象，我永遠也忘不了。

第三篇：給我印象最深刻的電影人物

給我印象最深刻的電影人物

----------《大山深處的保爾》觀后感 昨天下午，我們學校組織同學們觀看了一部感人至深的電影，片名叫《大山深處的保爾》，我懷著激動、緊張、崇敬的心情看完了這部電影，我的心情久久無法平靜下來，我被影片中張學成老師無私奉獻的精神和堅忍不拔的性格深深地打動了。

“大山深處，漫天飛揚的黃沙、曲折泥濘的山路、簡陋的教室，雙腿殘疾的山村教師張學成拄著雙拐往返在十里羊腸小道上”，這就是電影對張老師根植于山區教書育人簡單而深刻的工作寫照，但他有一顆火熱的金子般可貴的責任心，在惡劣的工作環境中，張老師以驚人的毅力，硬是肩負起教書育人的神圣職責，確實讓人敬佩。

春去秋來，寒暑易節，一晃十幾年過去了，張老師的汗水流淌在這塊貧瘠的土地上，十幾年的時間里，從張學成老師手上走出大山的學生已經上百，這其中不乏有在北京攻讀碩士、博士的學生。然而，在 “桃李滿天下”的背后，是張學成默默堅持和承受的、常人難以承受的巨大付出：開學第一天，張學成老師為了救墩娃的命而掉下十幾米深的深溝，最終摔成雙腿殘廢而毫無怨言??大愛無疆，電影場景多么感人至深，令人震撼。

“為了能讓失學的孩子重返學校，張學成苦口婆心；為了不讓孩子們的課本被雨水淋濕，張老師被突然坍塌的教室壓在下面??”一個個電影畫面刻畫著張老師對山區教育事業和孩子們的無私的熱愛，直到累倒在講臺前。這一刻，我才真正地明白了

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的喻意，才深刻地理解了“照亮了別人，燃燒了自己”的蠟燭精神。

我的心情隨著電影劇情的發展而起伏跌宕，令我欣慰的是，張學成老師扎根山區、矢志支教的感人事跡為他換來了人生最高榮譽：作為全國模范教師前往北京接受表彰。

第四篇：給我印象最深刻的一堂通用技術課

給我印象最深刻的一堂通用技術課

古人云，“師者，傳道授業解惑也”。而在贛榆高級中學，卻有一位不愿輕易給學生答案的老師，他往往是費盡心思將課堂教學與生活中的具體實例聯系起來，啟發學生自己找出結論。

在一堂市級公開課上，“用鐵絲繞出一個底座，上面頂一個雞蛋，怎么最穩？”三尺講臺上的劉老師剛說完，底下的學生紛紛動手，擺弄桌上的鐵絲和雞蛋，很快有人舉手，一個展示、另一個補充，在劉老師的引導下，學生們七嘴八舌，很快得出關于穩定性的結論。在講解《結構與穩定性》這堂課時，劉老師先后選用茶幾模型穩定性試驗、鐵絲頂雞蛋等精彩的課堂活動，使課堂氣氛空前活躍，原本在其他教室聽課的老師，也被吸引到劉老師的上課現場，教室的過道上、講臺兩側，都擠滿了來聽課的老師。

通用技術課，就是要學生動手，將課堂教學的內容寓于生活、用于生活實例，而劉老師就是憑這點得到了觀摩教師和專家們的認可，許多評委把最高分給了他。“劉老師的比賽課，不僅教學目標把握得當，而且教學過程也收放自如，尤其自制教具精彩紛呈，培養了學生自主學習意識和動手能力。”在教育界享有聲望的南京師范大學教育科學學院黨委書記、博士生導師顧建軍給予了很高的評價，稱劉老師最早的課堂教學模式為全國通用技術教師指引了課堂教學的方向。

自參加工作后，劉老師廣泛學習各種教育理論，不斷自我充電，不僅摸索出一套適合自己的課堂教學方法，還有10多篇教育教學經驗總結在省級以上刊物發表或獲獎。

轉行到教通用技術，對劉老師來說，也是“臨危受命”。江蘇省新課改推出了通用技術課，通用技術成為高中課程的重要組成部分。如何將單調的技術課講解得生動形象？這著實為難了劉老師一陣，但他很快摸索出一套吸引學生注意力的教學辦法，運用不同的教具突出課堂教學重點。而為了解決農村學校實驗器材缺乏的難題，劉老師自己動手制作教具，走街串巷尋找合適的實驗器材替代品，其中不僅有用茶葉罐做底座、用廢報紙做燈罩的臺燈，還有用廢木條釘成的小梯子……。有些教具就是生活中的常用物品，例如鐵絲和雞蛋，但要結合到教學當中，就得基于日常對事物的觀察能力，需要有靈感想出這樣、那樣的點子。

學生中普遍存在這種情況，喜歡哪個老師，就會自然而然地喜歡他教的那門課，深諳這個道理的劉老師，更懂得用自己的人格魅力感染學生，在課堂上，他崇尚讓學生輕松學習，私底下，性格開朗的劉老師也與學生沒什么距離，成為不少孩子的良師益友。

第五篇：小學作文：這件事給我留下深刻的印象

這件事給我留下深刻的印象

暑假里給我留下許多深刻印象的事，它們猶如天上的星星數不勝數，今天我就搞一顆閃閃發亮的星星，給你們看看。一天，媽媽帶我到鄉下外婆家收玉米棒。

我們來到農場，只見玉米棒又多又大，那黃澄澄的玉米粒像一顆顆金黃色的寶石，美麗極了！

開始摘玉米棒了，只見媽媽俯著身子熟練地把玉米棒一個個地摘下來，再把玉米棒上的葉子撥掉，像投藍一樣把玉米一個個地扔進簍子里。我見了，心想：原來摘玉米這么簡單。于是我就開始摘玉米棒了。真是說起來容易，做起來難啊。我費了九牛二虎之力還是沒把玉米棒摘下來。只好去請教一下媽媽。媽媽告訴我：摘玉米時，要左手握著玉米桿，右手用力往下板……我照著媽媽說的樣子，去摘玉米棒，果然，玉米棒就被我輕而易舉地摘下來了，我開心極了，賣力地干了起來。

不到一小時，我們把玉米全部摘了，挑著簍子，滿載而歸。這件事雖然過去了很久，但我還是印象很深。我不僅學會了干農活，而且體驗了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這首詩的真正含義，使我更加愛惜每一粒糧食。