第一篇：給我印象深刻的一堂通用技術課

將愛播種到孩子的心田

各位評委大家好，我是1號參賽選手，我演講的題目是《將愛播種到孩子的心田》

普通高中技術課程是與九年義務教育中的信息技術教育與勞動技術教育相銜接，以提高學生的技術素養為主旨，以設計學習、操作學習為主要特征的基礎教育課程，是國家規定的普通高中學生的必修課程。在我國普通高中課程結構中，技術是一個基礎的學習領域。如何才能上好通用技術課，劉老師的一節課給我留下了深刻的感觸？ 在一堂市級公開課上，“用鐵絲繞出一個底座，上面頂一個雞蛋，怎么最穩？”三尺講臺上的劉老師剛說完，底下的學生紛紛動手，擺弄桌上的鐵絲和雞蛋，很快有人舉手，一個展示、另一個補充，在劉老師的引導下，學生們七嘴八舌，很快得出關于穩定性的結論。

在講解《結構與穩定性》這堂課時，劉老師先后選用茶幾模型穩定性試驗、鐵絲頂雞蛋等精彩的課堂活動，使課堂氣氛空前活躍，原本在其他教室聽課的老師，也被吸引到劉老師的上課現場，教室的過道上、講臺兩側，都擠滿了來聽課的老師。

通用技術課，就是要學生動手，將課堂教學的內容寓于生活、用于生活實例，而劉老師就是憑這點得到了觀摩教師和專家們的認可，許多評委把最高分給了他。“劉老師的比賽課，不僅教學目標把握得當，而且教學過程也收放自如，尤其自制教具精彩紛呈，培養了學生自主學習意識和動手能力。”在教育界享有聲望的南京師范大學教育科學學院黨委書記、博士生導師顧建軍給予了很高的評價，稱劉老師最早的課堂教學模式為全國通用技術教師指引了課堂教學的方向。

自參加工作后，劉老師廣泛學習各種教育理論，不斷自我充電，不僅摸索出一套適合自己的課堂教學方法，還有10多篇教育教學經驗總結在省級以上刊物發表或獲獎。

轉行到教通用技術，對劉老師來說，也是“臨危受命”。江蘇省新課改推出了通用技術課，通用技術成為高中課程的重要組成部分。如何將單調的技術課講解得生動形象？這著實為難了劉老師一陣，但他很快摸索出一套吸引學生注意力的教學辦法，運用不同的教具突出課堂教學重點。而為了解決農村學校實驗器材缺乏的難題，劉老師自己動手制作教具，走街串巷尋找合適的實驗器材替代品，其中不僅有用茶葉罐做底座、用廢報紙做燈罩的臺燈，還有用廢木條釘成的小梯子??。有些教具就是生活中的常用物品，例如鐵絲和雞蛋，但要結合到教學當中，就得基于日常對事物的觀察能力，需要有靈感想出這樣、那樣的點子。

學生中普遍存在這種情況，喜歡哪個老師，就會自然而然地喜歡他教的那門課，深諳這個道理的劉老師，更懂得用自己的人格魅力感染學生，在課堂上，他崇尚讓學生輕松學習，私底下，性格開朗的劉老師也與學生沒什么距離，成為不少孩子的良師益友。

第二篇：給我印象最深刻的一堂通用技術課

給我印象最深刻的一堂通用技術課

古人云，“師者，傳道授業解惑也”。而在贛榆高級中學，卻有一位不愿輕易給學生答案的老師，他往往是費盡心思將課堂教學與生活中的具體實例聯系起來，啟發學生自己找出結論。

在一堂市級公開課上，“用鐵絲繞出一個底座，上面頂一個雞蛋，怎么最穩？”三尺講臺上的劉老師剛說完，底下的學生紛紛動手，擺弄桌上的鐵絲和雞蛋，很快有人舉手，一個展示、另一個補充，在劉老師的引導下，學生們七嘴八舌，很快得出關于穩定性的結論。在講解《結構與穩定性》這堂課時，劉老師先后選用茶幾模型穩定性試驗、鐵絲頂雞蛋等精彩的課堂活動，使課堂氣氛空前活躍，原本在其他教室聽課的老師，也被吸引到劉老師的上課現場，教室的過道上、講臺兩側，都擠滿了來聽課的老師。

通用技術課，就是要學生動手，將課堂教學的內容寓于生活、用于生活實例，而劉老師就是憑這點得到了觀摩教師和專家們的認可，許多評委把最高分給了他。“劉老師的比賽課，不僅教學目標把握得當，而且教學過程也收放自如，尤其自制教具精彩紛呈，培養了學生自主學習意識和動手能力。”在教育界享有聲望的南京師范大學教育科學學院黨委書記、博士生導師顧建軍給予了很高的評價，稱劉老師最早的課堂教學模式為全國通用技術教師指引了課堂教學的方向。

自參加工作后，劉老師廣泛學習各種教育理論，不斷自我充電，不僅摸索出一套適合自己的課堂教學方法，還有10多篇教育教學經驗總結在省級以上刊物發表或獲獎。

轉行到教通用技術，對劉老師來說，也是“臨危受命”。江蘇省新課改推出了通用技術課，通用技術成為高中課程的重要組成部分。如何將單調的技術課講解得生動形象？這著實為難了劉老師一陣，但他很快摸索出一套吸引學生注意力的教學辦法，運用不同的教具突出課堂教學重點。而為了解決農村學校實驗器材缺乏的難題，劉老師自己動手制作教具，走街串巷尋找合適的實驗器材替代品，其中不僅有用茶葉罐做底座、用廢報紙做燈罩的臺燈，還有用廢木條釘成的小梯子……。有些教具就是生活中的常用物品，例如鐵絲和雞蛋，但要結合到教學當中，就得基于日常對事物的觀察能力，需要有靈感想出這樣、那樣的點子。

學生中普遍存在這種情況，喜歡哪個老師，就會自然而然地喜歡他教的那門課，深諳這個道理的劉老師，更懂得用自己的人格魅力感染學生，在課堂上，他崇尚讓學生輕松學習，私底下，性格開朗的劉老師也與學生沒什么距離，成為不少孩子的良師益友。

第三篇：一堂印象深刻的課

一堂印象深刻的課

（葉燕坤）

“叮鈴鈴,叮鈴鈴??”上課鈴響了，教室里頓時雅雀無聲，只見李老師滿臉笑容地走進課室，微笑地對我們說：“今天，我們一起來學習新課《撈鐵牛》。”

我們開始上課，老師說：“我們先來做個實驗。”只見李老師從講臺下拿出一個膠盒子，里面裝滿了清澈見底的水，老師又拿出一個瓶子，里面裝滿沙子，然后把一只底下有一條繩子小船放在裝水上面，再拿出一顆磁鐵說是“鐵牛”，最后又準備把鏟子。實驗開始了，老師讓我們細仔觀察。只見小船在水面上漂浮，鐵牛被掉進河的淤泥里，老師小心翼翼地把沙子鏟到小船里，小船漸漸是往下沉，再行駛在鐵牛附近。先用繩子把鐵牛拴住；接著用鏟子把小船里的沙子鏟到水里，看見小船漸漸是往上升，鐵牛也跟著往上拔；最后鐵牛離開淤泥，把船劃到岸邊，鐵牛就這樣被撈上來了。

實驗完了，李老師提出了：“鐵牛為什么能這么順利地撈上來？”我們聽了不約而同地舉起手來，老師請了幾位同學回答，其中有位同學說：“因為利用水的浮力。當把船里的沙鏟掉時，水把把船托上去，小船就上升，鐵牛就一點兒一點兒被牽離水底，接著又問：”這個好辦法是誰想出的？”??

“叮鈴鈴??”下課了，我們急不及待走上講看，我真希望老師多給我們上這樣的課。

記一堂印象深刻的課

在我的腦海里，有過許多使我印象深刻的事，但有一堂課給我的印象最深的。那是四年級時，一天語文老師說：“這節課我們寫一篇作文，而作文內容一定要真實，在動筆前，我們先做一個游戲，好不好？”剛說完，教室響起熱烈的歡呼。老師先說游戲規則：第一，先把眼睛蒙住；第二，拿著粉筆向前走三步；第三，走完要轉一個圈；第四，向前再走一步，然后開始畫豬尾巴。

游戲開始，大家爭先恐后地排隊，一個輪著一個畫，教室里響起了陣陣的笑聲，有的同學說：“嗨！真難畫。”“不是難，很容易。”另一個同學說。

輪到鐘麗君了，只見她拿著粉筆很自信地向前走了三步，轉了一圈，突然，老師說：“把黑板倒過來??。”她信以為真，結果把尾巴畫到豬鼻子上了，大家朝她大笑，她也不好意思地笑了。

輪到我畫了，老師先幫我用紅領巾蒙住眼睛，我拿著一支粉筆小心翼翼地向前走三步，然后慌慌張張地轉了一圈，轉完了，覺得頭好暈，再走一步，在黑板面前該怎么下筆畫呢？猶豫著，大家又催促，快點。我用手摸索一下就畫了，結果聽到哈哈大笑。我掀開紅領巾一看；“哎呀，怎么把豬尾畫在屁股上呢？”我埋怨道。最后老師讓我們把剛才的活動寫下來。

這是一堂多么難忘、有趣的課啊！結果那次作文我們寫得既真實又具體。

童年趣事

童年就像一扇百頁窗，有著許多故事，但有的就如云霧一般過去了，有的卻

深深地印在我的腦海中，怎么抹也抹不掉。

我10歲那年，有一天上午，我到奶奶家去玩。一進門，就覺得有些古怪，以

前我只要一到，嬸嬸就抱著小露露出來了，今天卻冷冷清清的。“去干什么了呢?”

我尋思著，決定坐下來等他們。

忽然，我眼睛一亮，發現桌子上放著一只盒子。我以前只知道這東西很好，嬸嬸常在出門前用它，用過之后，臉就會變得漂亮起來。現在沒人，今天我倒要

瞧瞧廬山真面目。我小心翼翼地打開一看，只見里面是些五顏六色的小粉末，還

有一支像筆一樣的東西和一支口紅。我學著嬸嬸的樣子，小心翼翼地拿起那支像

筆一樣的東西，沾上藍色的粉末，涂在臉頰上，再用另一支沾上粉紅色的粉末，涂在眉毛上面??

最后涂上了口紅。我想想也差不多了，就停住手，去照鏡子。誰知一看，嚇

得我哇哇大叫起來。鏡子里哪是我呀，簡直是個丑八怪!本來潔白的臉頰上紅的一

片，藍的一片，烏七八糟，再加上黑色的眼圈，紅色的眉毛，活脫脫一張妖臉。

我連忙蓋上盒子，剛想去洗掉。正巧嬸嬸推門進來了，見到我這副模樣就哈哈大

笑起來，說道：“哪有你這樣化妝的?我給你重化!”“不，我以后再也不化妝了!”

我邊說邊往外面跑去。跑到水籠頭前，用水把臉洗了一遍又一遍，直到皮膚擦紅

了才罷休。

每當想起這件事，我就會情不自禁地笑起來，許多煩惱都會被趕得無影無蹤。

童年趣事

童年時光如流水一般飛快地過去了。然而，兒時歡樂的笑聲猶在耳邊，兒時

頑皮的游戲場面仍歷歷在目??

記得二年級的時候，一天中午放學后，我約了幾個小伙伴一起到學校旁邊的一塊空地上玩“捉迷藏”、“過關”、“抓特務”等游戲，小伙伴們玩得可開心了。

不知過了多長時間，我們的肚子開始咕咕叫了，該回去吃午飯了。伙伴們忙

背起書包準備回家去。糟了，我的書包怎么不見了?我一下子慌了，丟了書包怎么

向爸爸、老師“交差”呢?小伙伴們趕緊分頭到處尋找，但怎么找也找不到。時間

一分一分地過去了，急得我像熱鍋上的螞蟻似的團團轉。

突然，我想起了奶奶，她遇到為難的事，總是去燒香問神。干脆我也試試吧!

我把幾個小伙伴召集在一起，排成一隊，學著我奶奶的樣，雙手合在胸前，像虔

誠的信徒，口中念念有詞地念叨著：“我的書包丟了，菩薩，發發慈悲，告訴我書

包在哪兒吧?”說完，便噌的一下跪在地上，等待菩薩答話。那幾個小伙伴也照我的樣，忙跪在地上。可是，菩薩像是沒聽見似的，無動于衷，我的書包還是沒出

現。看來，菩薩對這種事是不關心的。眼看快到12點了，急得我都想哭了。

正當我不知所措的時候，媽媽找我來了。我只好把丟書包的事告訴了媽媽。

媽媽一聽，哭笑不得地說：“我的小莫穎，你真是玩糊涂了。書包不是讓你表姐帶

回家了嗎?你怎么信起迷信來了?泥菩薩解不了活人的圍!”我這才想起中午放學時，上三年級的表姐在教室門口等我一起回家。我把書包塞給她，讓她先回家，自己

約伙伴們玩去了。唉!真是糊涂。

“泥菩薩解不了活人的圍。”至今，我想起這件事就會啞然失笑，笑自己貪玩

幼稚，笑自己竟會相信迷信。

感人的一幕

一個星期六的下午，我從學校乘車回家中途，看見一個十七八歲的外地青

年人坐在車椅上，衣服像被“壓縮”過，破舊不堪，頭發凌亂極了，臉臟兮兮的，腳

下的破膠鞋露出了大腳趾。他背著椅子，手里都捧著一本書，津津有味地讀它。

我心里暗暗諷刺他：這個鄉巴佬兒，還要裝智者，我看當一個種地的吧！我輕蔑

地看了他一眼。

幾分鐘過去了，他還在“啃”書。我好奇地伸出頭去，突然，我驚呆了，在我眼前一幕竟是一本英語書？那是本殘缺不全的英語書？我有些不相信自己的眼

睛，睜大眼睛仔細一看，沒錯，是英語輔導書！我又呆住了，唉，我真不該不看

清就下結論啊！那青年好像沒有察覺，依然仔細地看著。多樸實、多勤奮的外地

人啊！我為自己剛才的想法感到萬分慚愧……

下車后，我若有所思地緩緩向前走了幾步。那感人的一幕在我的腦中起伏著。

這位青年人，雖然衣衫襤褸，卻有著一種人們最缺少的東西——勤奮。他雖文化

水平并不高，但是他渴望學習更多知識。也許他今后不回有時間讀書，但他們的精神是可貴的，是值得我們學習的。

我久久不能平靜，那一幕至今還浮現在我的腦海中……

《我的戰友邱少云》讀后感

今天，我懷著無比崇敬的心情再次閱讀《我的戰友邱少云》一文，邱少云那

烈火金剛般的形象，令我終生難忘。

在執行一次潛伏任務中，邱少云的棉衣被敵人的燃燒彈燒著了。為了戰友的安全，為了戰斗的勝利，為了朝鮮人民的幸福安康，邱少云緊皺眉頭，眼睛里進

出仇恨的火花。他咬緊牙關，攥緊拳頭，好像一拳要把敵人砸倒。他忍著鉆心的疼痛，趴在火堆里一聲不吭，紋絲不動。多么堅強的戰士，多么自覺的行動，多

么壯烈的犧牲精神啊!

對照邱少云，我感到羞愧不已．回想以往上課的時候，老師在上面大講，我在下面小講．郭富城、劉德華似乎在對我微笑，我好像站在燈光閃爍的舞臺上．手

握麥克風，歌聲在劇場久久回蕩。經久不息的掌聲，蜂擁而至的記者，簇擁的鮮

花，無數人手捧筆記本求我簽名??這時，老師叫我回答問題，我牛頭不對馬嘴

地亂說一氣，弄得哄堂大笑??

讀著，讀著，我想：是什么力量使邱少云能在烈火中堅如磐石呢?是身邊情同

手足的戰友，是渴望已久的勝利，是朝鮮的三千里江山，是祖國的尊嚴，人民的歡笑殷切期望??讀著，讀著，邱少云仿佛在青松下對我微笑，在無邊金達萊花

中對我歌唱，他的領章帽徽閃著光輝，仿佛在諄諄告誡我：“紀律是勝利的保證，紀律是搞好學習的前提，紀律是富國強兵之道啊!不論何時何地都要嚴守紀律??”

現在上課時，我坐姿端正，凝神聽課，專心致志寫好課堂筆記，一絲不茍地

做好作業。那些貼畫、流行歌、武打書，再也無法吸引我了。一堂課下來，我總

覺得時間太短，下課也太早了。此后，我的成績像芝麻開花——節節高。

讀了《我的戰友邱少云》一文，我心中像有明燈閃爍，像有豐碑立于心頭，像

有戰鼓、軍號在耳畔震蕩，像有多彩的陽光伴我踏上繁花似錦的征程.

第四篇：一堂印象深刻的課

一堂印象深刻的課

（葉燕坤）

“叮鈴鈴,叮鈴鈴??”上課鈴響了，教室里頓時雅雀無聲，只見李老師滿臉笑容地走進課室，微笑地對我們說：“今天，我們一起來學習新課《撈鐵牛》。”

我們開始上課，老師說：“我們先來做個實驗。”只見李老師從講臺下拿出一個膠盒子，里面裝滿了清澈見底的水，老師又拿出一個瓶子，里面裝滿沙子，然后把一只底下有一條繩子小船放在裝水上面，再拿出一顆磁鐵說是“鐵牛”，最后又準備把鏟子。實驗開始了，老師讓我們細仔觀察。只見小船在水面上漂浮，鐵牛被掉進河的淤泥里，老師小心翼翼地把沙子鏟到小船里，小船漸漸是往下沉，再行駛在鐵牛附近。先用繩子把鐵牛拴住；接著用鏟子把小船里的沙子鏟到水里，看見小船漸漸是往上升，鐵牛也跟著往上拔；最后鐵牛離開淤泥，把船劃到岸邊，鐵牛就這樣被撈上來了。

實驗完了，李老師提出了：“鐵牛為什么能這么順利地撈上來？”我們聽了不約而同地舉起手來，老師請了幾位同學回答，其中有位同學說：“因為利用水的浮力。當把船里的沙鏟掉時，水把把船托上去，小船就上升，鐵牛就一點兒一點兒被牽離水底，接著又問：”這個好辦法是誰想出的？”??

“叮鈴鈴??”下課了，我們急不及待走上講看，我真希望老師多給我們上這樣的課。

記一堂印象深刻的課

在我的腦海里，有過許多使我印象深刻的事，但有一堂課給我的印象最深的。那是四年級時，一天語文老師說：“這節課我們寫一篇作文，而作文內容一定要真實，在動筆前，我們先做一個游戲，好不好？”剛說完，教室響起熱烈的歡呼。老師先說游戲規則：第一，先把眼睛蒙住；第二，拿著粉筆向前走三步；第三，走完要轉一個圈；第四，向前再走一步，然后開始畫豬尾巴。

游戲開始，大家爭先恐后地排隊，一個輪著一個畫，教室里響起了陣陣的笑聲，有的同學說：“嗨！真難畫。”“不是難，很容易。”另一個同學說。

輪到鐘麗君了，只見她拿著粉筆很自信地向前走了三步，轉了一圈，突然，老師說：“把黑板倒過來??。”她信以為真，結果把尾巴畫到豬鼻子上了，大家朝她大笑，她也不好意思地笑了。

輪到我畫了，老師先幫我用紅領巾蒙住眼睛，我拿著一支粉筆小心翼翼地向前走三步，然后慌慌張張地轉了一圈，轉完了，覺得頭好暈，再走一步，在黑板面前該怎么下筆畫呢？猶豫著，大家又催促，快點。我用手摸索一下就畫了，結果聽到哈哈大笑。我掀開紅領巾一看；“哎呀，怎么把豬尾畫在屁股上呢？”我埋怨道。最后老師讓我們把剛才的活動寫下來。

這是一堂多么難忘、有趣的課啊！結果那次作文我們寫得既真實又具體。

童年趣事

童年就像一扇百頁窗，有著許多故事，但有的就如云霧一般過去了，有的卻深深地印在我的腦海中，怎么抹也抹不掉。

我10歲那年，有一天上午，我到奶奶家去玩。一進門，就覺得有些古怪，以前我只要一到，嬸嬸就抱著小露露出來了，今天卻冷冷清清的。“去干什么了呢?”我尋思著，決定坐下來等他們。

忽然，我眼睛一亮，發現桌子上放著一只盒子。我以前只知道這東西很好，嬸嬸常在出門前用它，用過之后，臉就會變得漂亮起來。現在沒人，今天我倒要瞧瞧廬山真面目。我小心翼翼地打開一看，只見里面是些五顏六色的小粉末，還有一支像筆一樣的東西和一支口紅。我學著嬸嬸的樣子，小心翼翼地拿起那支像筆一樣的東西，沾上藍色的粉末，涂在臉頰上，再用另一支沾上粉紅色的粉末，涂在眉毛上面??

最后涂上了口紅。我想想也差不多了，就停住手，去照鏡子。誰知一看，嚇得我哇哇大叫起來。鏡子里哪是我呀，簡直是個丑八怪!本來潔白的臉頰上紅的一片，藍的一片，烏七八糟，再加上黑色的眼圈，紅色的眉毛，活脫脫一張妖臉。我連忙蓋上盒子，剛想去洗掉。正巧嬸嬸推門進來了，見到我這副模樣就哈哈大笑起來，說道：“哪有你這樣化妝的?我給你重化!”“不，我以后再也不化妝了!”我邊說邊往外面跑去。跑到水籠頭前，用水把臉洗了一遍又一遍，直到皮膚擦紅了才罷休。

每當想起這件事，我就會情不自禁地笑起來，許多煩惱都會被趕得無影無蹤。

童年趣事

童年時光如流水一般飛快地過去了。然而，兒時歡樂的笑聲猶在耳邊，兒時頑皮的游戲場面仍歷歷在目??

記得二年級的時候，一天中午放學后，我約了幾個小伙伴一起到學校旁邊的一塊空地上玩“捉迷藏”、“過關”、“抓特務”等游戲，小伙伴們玩得可開心了。

不知過了多長時間，我們的肚子開始咕咕叫了，該回去吃午飯了。伙伴們忙背起書包準備回家去。糟了，我的書包怎么不見了?我一下子慌了，丟了書包怎么向爸爸、老師“交差”呢?小伙伴們趕緊分頭到處尋找，但怎么找也找不到。時間一分一分地過去了，急得我像熱鍋上的螞蟻似的團團轉。

突然，我想起了奶奶，她遇到為難的事，總是去燒香問神。干脆我也試試吧!我把幾個小伙伴召集在一起，排成一隊，學著我奶奶的樣，雙手合在胸前，像虔誠的信徒，口中念念有詞地念叨著：“我的書包丟了，菩薩，發發慈悲，告訴我書包在哪兒吧?”說完，便噌的一下跪在地上，等待菩薩答話。那幾個小伙伴也照我的樣，忙跪在地上。可是，菩薩像是沒聽見似的，無動于衷，我的書包還是沒出現。看來，菩薩對這種事是不關心的。眼看快到12點了，急得我都想哭了。

正當我不知所措的時候，媽媽找我來了。我只好把丟書包的事告訴了媽媽。媽媽一聽，哭笑不得地說：“我的小莫穎，你真是玩糊涂了。書包不是讓你表姐帶回家了嗎?你怎么信起迷信來了?泥菩薩解不了活人的圍!”我這才想起中午放學時，上三年級的表姐在教室門口等我一起回家。我把書包塞給她，讓她先回家，自己約伙伴們玩去了。唉!真是糊涂。

“泥菩薩解不了活人的圍。”至今，我想起這件事就會啞然失笑，笑自己貪玩 幼稚，笑自己竟會相信迷信。

感人的一幕

一個星期六的下午，我從學校乘車回家中途，看見一個十七八歲的外地青年人坐在車椅上，衣服像被“壓縮”過，破舊不堪，頭發凌亂極了，臉臟兮兮的，腳下的破膠鞋露出了大腳趾。他背著椅子，手里都捧著一本書，津津有味地讀它。我心里暗暗諷刺他：這個鄉巴佬兒，還要裝智者，我看當一個種地的吧！我輕蔑地看了他一眼。

幾分鐘過去了，他還在“啃”書。我好奇地伸出頭去，突然，我驚呆了，在我眼前一幕竟是一本英語書？那是本殘缺不全的英語書？我有些不相信自己的眼睛，睜大眼睛仔細一看，沒錯，是英語輔導書！我又呆住了，唉，我真不該不看清就下結論啊！那青年好像沒有察覺，依然仔細地看著。多樸實、多勤奮的外地人啊！我為自己剛才的想法感到萬分慚愧……

下車后，我若有所思地緩緩向前走了幾步。那感人的一幕在我的腦中起伏著。這位青年人，雖然衣衫襤褸，卻有著一種人們最缺少的東西——勤奮。他雖文化水平并不高，但是他渴望學習更多知識。也許他今后不回有時間讀書，但他們的精神是可貴的，是值得我們學習的。

我久久不能平靜，那一幕至今還浮現在我的腦海中……

《我的戰友邱少云》讀后感

今天，我懷著無比崇敬的心情再次閱讀《我的戰友邱少云》一文，邱少云那烈火金剛般的形象，令我終生難忘。

在執行一次潛伏任務中，邱少云的棉衣被敵人的燃燒彈燒著了。為了戰友的安全，為了戰斗的勝利，為了朝鮮人民的幸福安康，邱少云緊皺眉頭，眼睛里進出仇恨的火花。他咬緊牙關，攥緊拳頭，好像一拳要把敵人砸倒。他忍著鉆心的疼痛，趴在火堆里一聲不吭，紋絲不動。多么堅強的戰士，多么自覺的行動，多么壯烈的犧牲精神啊!

對照邱少云，我感到羞愧不已．回想以往上課的時候，老師在上面大講，我在下面小講．郭富城、劉德華似乎在對我微笑，我好像站在燈光閃爍的舞臺上．手握麥克風，歌聲在劇場久久回蕩。經久不息的掌聲，蜂擁而至的記者，簇擁的鮮花，無數人手捧筆記本求我簽名??這時，老師叫我回答問題，我牛頭不對馬嘴地亂說一氣，弄得哄堂大笑??

讀著，讀著，我想：是什么力量使邱少云能在烈火中堅如磐石呢?是身邊情同手足的戰友，是渴望已久的勝利，是朝鮮的三千里江山，是祖國的尊嚴，人民的歡笑殷切期望??讀著，讀著，邱少云仿佛在青松下對我微笑，在無邊金達萊花中對我歌唱，他的領章帽徽閃著光輝，仿佛在諄諄告誡我：“紀律是勝利的保證，紀律是搞好學習的前提，紀律是富國強兵之道啊!不論何時何地都要嚴守紀律??”

現在上課時，我坐姿端正，凝神聽課，專心致志寫好課堂筆記，一絲不茍地做好作業。那些貼畫、流行歌、武打書，再也無法吸引我了。一堂課下來，我總覺得時間太短，下課也太早了。此后，我的成績像芝麻開花——節節高。

讀了《我的戰友邱少云》一文，我心中像有明燈閃爍，像有豐碑立于心頭，像有戰鼓、軍號在耳畔震蕩，像有多彩的陽光伴我踏上繁花似錦的征程.

第五篇：給我印象深刻的一個人

給我印象深刻的一個人

沙沙沙，沙沙沙......”這是什么聲音來著？對了，是掃地的聲音。于是，那個人的身影又浮現在我眼前......“哈哈！又可以買好多呢！”暑假里的一天，我高興地拿著媽媽給我的幾十元錢，向超市奔去。

跑到超市門口，一個人引起了我的注意----一個清潔工。他穿著一件灰色的汗衫，頭戴一頂鴨舌帽，下身穿著一條黑色的布褲，外表實在是普通。但不知怎的，我的腳步漸漸慢了下來，視線集中到了她的身上。

只見她一只手里拿著把掃帚，另一只手拿著一個長柄戳子，正在專心致志的掃地。她先用掃帚把灰掃成一堆，再把戳子放在灰前面，之后用掃帚將灰掃了進去，最后將里面的灰倒入身旁的灰色垃圾車。接著，又拉著車到下一個地方......這似乎沒有什么稀奇，但我，卻被深深地感動了----看她的臉上，灰黃的臉上滾動著一顆顆豆大的汗珠；再看看她身旁的車，已經快要滿了----她已經掃了很長時間、很多地方了。

她仍在掃，而且越來越起勁。路邊的樹上停留的蟬使勁叫的聲音，也漸漸被掃地聲吞沒了。她似乎忘記了一切。此時，在她的眼里只有整潔干凈的馬路。她目送著每一個行人和車輛，心里有說不出的滿足。

這時，來了三個十四五歲的男孩，他們正在吃冰棍。在路邊，就是垃圾筒，他們卻似乎沒有看到一樣，隨手將冰棍紙丟在地上。那個清潔工看見了，輕輕地搖了搖頭，但沒說話，悄悄地走了過去，掃掉了冰棍紙，又回到了遠處。清潔工又看了那三個男孩一眼。那三個男孩看見了，轉眼間，臉紅了，低著頭從她身邊走過......干這行是沒有節假日的，哪里該掏糞，不用人來找，時傳祥總是主動去。不管坑外有多爛，不管坑底有多深，他都想方設法掏干掃凈。因為有了時傳祥的辛勤勞動，居民們享受到了清潔優美的環境，因此時傳祥也贏得了人們的普遍尊敬。

清潔工人們為了我們大家的環境，他們不畏勞苦，無私奉獻，默默無聞，他們不求回報，而是換來大家美好的生活環境。寧可一人臟，換來萬家潔。時傳祥雖然平凡，可是他的那種精神讓我敬佩，犧牲自己，奉獻別人。在我眼里，他們就是最高尚的人！

“沙沙沙”的聲音又傳來了，越穿越響亮，一直傳到我心里。