第一篇：綜合實踐活動中級培訓要求

綜合實踐活動中級培訓要求

1.以某縣某校某某作為群里的名稱，在20號前務必改寫，舉手之勞請大家配合，否則培訓任務完成情況無法記錄。另外大家互相通知本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本校的老師務必與18號下午5點前加群，耽誤的直接取消，因為20前所有老師要完成培訓的首次作業(yè)。

2.首次作業(yè)內(nèi)容：各人在班級群論壇中新建帖子（群論壇中有參考樣例：“支進的培訓作業(yè)”，大家可看下形式，如果不熟悉如何在群論壇中發(fā)帖，可百度下或找人指導下，以后的絕大部分作業(yè)都將在各人的帖子下各人回復發(fā)表即可，注意不要錯發(fā)到別人帖子上了）。首次作業(yè)內(nèi)容是主題活動方案。活動主題：走進特殊人群（留守兒童、孤寡老人、殘疾人??），具體題目各人自定。群共享中的幫助材料已經(jīng)提供了一些參考方案、案例，網(wǎng)上也有豐富的資源，大家可自行搜索參考學習。

3.培訓任務和作業(yè)并不繁雜，但是需要老師真正的開展一次主題活動。主要是發(fā)表回復指定作業(yè)內(nèi)容，參與固定時間的的研討，如每周二晚上7:30開始一小時的qq研討。qq研討時間待定。請全體老師經(jīng)常及時關注本群，作業(yè)和研討全部在群里。

4.班主任、輔導老師和大家一樣都有自己的課務，有的還要分管學校重要事務，事情多任務重，有時一些事情做的不能讓大家都滿意，請學員老師理解配合。我們只是市里此次培訓的考勤人、督促人和作業(yè)任務收交人。我們絕不為難大家，但大家必須按時完成作業(yè)和相關任務，否則無證。大家遇到困難可以直接與我們交流，我們盡力解決?？赡苡械睦蠋熓菍W校直接安排的或者并不太愿意此次培訓的，即使中級證書無所謂但礙于教育局主管部門的批評通報我們建議還是要盡量完成好。

5.市里開會已經(jīng)明確要求從現(xiàn)在就開始刷人，因為人太多了近兩千人。從19號開始不在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)任務的可能就不用再繼續(xù)了，市里要求時間一到就上傳作業(yè)資料和統(tǒng)計，現(xiàn)在都是網(wǎng)絡操作，根本無法包庇隱瞞。市里專門安排市骨干老師、課題組老師檢查各班培訓情況。

6.請所有老師一定要做到兩點：

一、按時完成作業(yè)、任務，認真參與qq研討。

二、嚴格禁止抄襲網(wǎng)絡大段復制。超過百字的復制內(nèi)容一搜即可查到。市里查論文都是逐段檢索。班主任、輔導老師、學員弄虛作假的市教研室優(yōu)秀學員、優(yōu)秀輔導教師一票否決。只要大家自己認真寫寫的水平高低都無所謂，都能順利完成培訓。

第二篇：綜合實踐要求

物流管理專業(yè)《綜合實踐報告》

一、請物流管理專業(yè)的同學按照下列要求完成物流管理《綜合實踐報告》

二、綜合實訓主要是結合所學專業(yè)知識與技能進行實際能力的訓練。目的是對所學的專業(yè)知識進行全面的了解、理解、掌握，并能靈活應用。學生到物流企業(yè)或物流管理公司進行綜合實訓；或到有關物流崗位的上崗綜合實訓，增強從事物流管理工作的實際操作能力。

三、要求：每個學生利用學校實踐基地或物流企業(yè)等進行實訓，撰寫綜合實訓報告?；蚶眯?nèi)模擬實驗室進行模擬實驗操作。

四、學生完成4周時間的綜合實訓、且實訓報告合格，可取得3學分，并計入畢業(yè)總學分。

五、《綜合實踐報告》基本要求：

（一）請班主任注意：只有已修課程學分達到本專業(yè)全部課程總學分60%以上的學生，方可參加社會實踐。

（二）寫作要求

1.參加社會實踐的學生應獨立完成實踐報告。報告內(nèi)容包括：實踐題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、結論、效果和體會等。

2.社會實踐報告文字材料不少于2000字。

3．《綜合實踐報告》必須獨立完成，凡有抄襲行為一律不合格，指導教師將不輔導此類報告。

（三）格式及模版

1.紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；裝訂線0.5cm

2.標題：3號黑體居中，上下各空一行。

3.正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25。

4.標題：序號為“

一、”，四號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標。

5.二級標題：標題序號為“

（一）”，小四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。

6.三級標題：序號為“1.”，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗。

7.頁碼在頁面底端居中。

六、所有《綜合實踐報告》一律上交電子版:發(fā)送指導教師郵箱。

七、《綜合實踐報告》必須在2010年4月1日前完成。

八、《綜合實踐報告》初審合格，將不再通知學生；初審不合格，責任教師會要求學生重新修改；逾期不交者，視為放棄。

范磊：***電子郵箱：txxlzx@126.com

周林：***電子郵箱：zhoulin1027@163.com

物流管理專業(yè)責任教師：張振海

第三篇：1綜合實踐講解活動要求

1、活動主題 快樂的春天

一、主題的提出：

天氣漸漸轉暖，春天不知不覺來到了我們身邊。剛剛開學，嫩綠的枝椏、盛放的鮮花讓同學們感受到了濃濃的春意。學生對“春天”很感興趣，準備開展一次綜合實踐活動。

二、活動目標：

1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。

3、培養(yǎng)學生收集相關信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

4、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

三、時間安排

第1周——第4周

“快樂的春天”綜合實踐活動共分四個階段，第一階段：“迎春”（開題活動）。課堂1課時 第二階段：“踏春”（實踐活動）。課外實踐活動 第三階段：“詠春”（交流評價活動）。課堂1課時 第四階段：“賞春”（成果展示活動）。課堂1課時

第一階段：“迎春”（開題活動）

一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題尋找春天——各自利用合適的時間走出教室，到校園、村莊、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)春天的變化，尋找春天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

二、討論交流，提出問題

1、各自說說：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

2、對于春天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進行分類。

2、確定研究的主題。

（1）描寫春天的詞語、古詩有哪些？（2）春天的植物有哪些變化？（3）春天的動物有哪些變化？

（4）春天的水果有哪些？春天適宜吃哪些水果？（5）春天有哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么習俗？（6）春天有哪些保健常識？如何做好自我保護？

四、劃分小組，制定方案

1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調(diào)整。）如：“天氣組”、“植物組”、“動物組”、“水果組”、“節(jié)日組”、“保健組”??

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。明確分工，各負其責。

第二階段：“踏春”（課外實踐活動）

1、小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣研究？具體時間和成員如何安排？制定小組研究計劃。

3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與成員？

4、小組合作：根據(jù)各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案

5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）

第三階段：“詠春”（交流評價活動）

1、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究，形成結論，過程中要注重合作及評價。

2、指導學生對實踐活動過程進行小結反思，提出質(zhì)疑。

3、完成結題報告，老師幫助修訂后定稿。

4、討論課題展示的內(nèi)容、形式，成員要積極給予參考意見，力爭表現(xiàn)最好。

5、小組準備課題展示內(nèi)容及形式，做好展示的成員分工。

第四階段： “賞春”（成果展示活動）

春天是豐富多彩的，春天是生機勃勃的。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W分成不同小組走進了春天，品味了春天！今天，讓我們一起來分享春天的快樂吧，開展一個“快樂的春天”的總結交流會。

第一、圖文共賞，走進春天（“天氣組”匯報）。（1）賞圖（攝影、繪畫）。

（2）欣賞好詞佳句（成語、小詩、散文）。

第二、認識植物，親近春天（“植物組”匯報）。（1）展示樹葉和種子（實物、書簽）。（2）春天的花：迎春花、桃花。

（3）田野里小草、野花長出來了，樹木發(fā)芽了。第三、走近動物，激活春天（“動物組”匯報）。（1）鳥類（燕子為什么要飛回北方？）

（2）昆蟲（溫暖的春天，躲在卵里的小蟲子也出來看熱鬧了。冬眠的小動物出來了，欣賞這春天的美景。）

第四、歌頌節(jié)日，珍惜春天（“節(jié)日組”匯報）

（1）三八婦女節(jié)（2）植樹節(jié)（3）清明節(jié)（4）學雷鋒紀念日 第五、自我保健，擁抱春天（“保健組”匯報）

春天冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時增減衣物，很容易感冒，并誘發(fā)肺炎等呼吸道疾病。為什么要“春捂秋凍”？

“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當多捂一點兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點冷空氣的鍛煉。春天充滿生機，春天象征著希望，同學們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節(jié)正是我們學習的好時間，要牢牢抓住這美好時光好好學習，學好本領做一個有用之人。

拓展延伸：留住春天

任選其中一種你喜歡的方式表達你對春天的所感所想： 畫一幅與春天有關的美術作品； 寫一篇與春天有關的文章； 辦一期與春天有關的板報； 背一組與春天有關的古詩詞； 唱一首與春天有關的歌曲； 辦一期與春天有關的手抄報；

種一盆小植物并寫出觀察日記； ??

2、火災的預防與自救

一、活動背景

近幾年來,我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災事故呈逐年上升趨勢，觸目驚心的死亡人數(shù)和財產(chǎn)損失令人深思，同時五年級的孩子防火知識匱乏，缺乏消防安全意識，火災中的自我保護能力和救護能力弱，要讓學生遠離火災危害，必須讓他們通過實踐學習獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗。本活動主題引導學生通過調(diào)查訪問、查閱資料、討論分析、知識競賽、模擬逃生等活動，認識火災給人們帶來的危害，掌握一些在火災中逃生避險的方法

二、活動目標 情感態(tài)度價值觀

1、通過上網(wǎng)、查書、調(diào)查等活動方式，認識火災的危害，增強安全意識，培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的思想情感。

2、在模擬逃生活動中，增強面對災難的態(tài)度，培養(yǎng)團結互助、關愛他人的情感。

能力目標

3、學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養(yǎng)會問，善聽、巧記的采訪能力，能運用學過的方法對調(diào)查結果進行統(tǒng)計分析。

4、學習從網(wǎng)絡、書籍、報刊上查閱、收集資料的方法，提高收集、處理信息的能力

5、能根據(jù)學校環(huán)境設計火災逃生路線圖和撤離方案，培養(yǎng)分析和策劃能力

6、通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應變能力和解決問題的能力。知識目標

了解火災發(fā)生的原因和災害，知道在日常生活中如何用火、防火、滅火，掌握相關的自救自護的知識

認識 常見的消防安全標志，了解相關知識。

三、活動周期：4課時

四、教學過程

（一）確定活動主題階段（1課時）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景、引發(fā)觸動

教師播放視頻、圖片等，呈現(xiàn)身邊或近期發(fā)生的典型火災案例：如火災發(fā)生時房屋倒塌、物品燒毀、人員死傷等嚴重情景，引發(fā)學生情感的觸動，激發(fā)探究的興趣。生成活動主題：火災的預防與自救 第二環(huán)節(jié)：確定研究主題

1、提出問題

學生圍繞主題進行討論，提出感興趣的有關火災的問題，作好記錄。

2、交流問題

各小組交流提出的感興趣的問題，教師把這些問題寫在黑板上：本地區(qū)發(fā)生了多少起火災？為什么會發(fā)生火災？火災與什么有關系？火災有哪些危害？火災發(fā)生時怎么辦？怎么樣滅火？怎樣逃生？火災時如何與外界聯(lián)系？如何從教室逃生？遇到火災怎么辦？……

3、歸納問題

指導學生對提出的問題進行歸納，把意思相近、相互包容或存在邏輯關系的問題歸為一類，概括、整理成研究專題：

一、火災的發(fā)生與災害；

二、模擬逃生

4、設計活動方案

1、以小組為單位，初步討論，設計活動方案。教師參與小組活動中。

2、以小組為單位介紹活動方案，說明為什么選擇這個主題，具備哪些研究條件，準備采取什么研究方法，遇到困難和問題怎樣解決。其他小組同學提出建議，教師進行指導。

3、小組修改、完善、確定研究方案。

4、對下階段實踐中一些需要用到的活動方式進行指導（如采訪、上網(wǎng)）

（二）：實踐探究

收集處理信息

1、本階段學生采用多種方式進行收集資料 以小組為單位按預定的方案進行調(diào)查采訪活動

教師指導要點：活動準備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設計采訪提綱，確定采訪記錄形式，電話聯(lián)系，預約時間；分工準備設備，有需要的邀請輔導教師或家長隨行；

進行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。

對調(diào)查結果進行統(tǒng)計并討論分析。教師組織學生交流調(diào)查的過程，匯報調(diào)查結果和感悟，討論造成火災的原因，研究如何預防火災。

2、利用網(wǎng)絡資源、圖書資源等查找有關資料

教師協(xié)同信息技術教師指導學生查找、篩選、編輯、保存、記錄資料。

3、整理資料

以小組為單位對資料進行分類整理，分析篩選，提練出有價值的內(nèi)容，制作知識卡片。

（三）展示交流

共享成果（1課時）

1、交流準備

分小組準備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。教師指導學生根據(jù)研究結果選擇適當?shù)恼故痉绞健?/p>

2、展示交流

第一小組：調(diào)查本地區(qū)近年發(fā)生的火災，火災發(fā)生的原因和造成的損失。展示調(diào)查統(tǒng)計表、數(shù)據(jù)和結論。教師引導學生匯報搜集資料的途徑和過程，組織全班學生談感受 第二小組：調(diào)查學校、自己家庭、社區(qū)的防火狀況，展示照片

教師展示自己收集的相關照片，組織其他學生補充，引導學生思考面對存在的安全隱患應該怎么辦、激發(fā)學生的社會責任感。

第三小組：了解消防安全標志和消防器材，展示圖片和資料

教師引導學生共同認識消防安全標志，讓學生示范講解滅火器的使用方法。第四小組：匯報如何預防火災，展示相關資料，進行現(xiàn)場演示。教師相機提出問題，引導全班學生思考解答。

第五小組：匯報滅火與逃生的方法，展示相關資料，進行示范演示

教師針對學生的匯報，強調(diào)火災時逃生的方法，組織學生作相應的示范練習。

（四）模擬逃生（1課時）

1、明確任務

教師引導：同學們通過多種途徑了解了不少關于防火和火災自救的知識，我們還需要在實踐中掌握這些方法，尤其是在學校里，我們更應防患于未然，作好火災逃生的準備工作，同學們想一想，我們應該事先要做好哪些準備，才能在突發(fā)火災時，快速有序地逃生呢？

學生思考發(fā)言

教師歸納總結：就讓我們一起來設計學校火災逃生方案，確定大家撤離火場的路線，進行實戰(zhàn)演示和訓練。

2、設計方案

分組設計學?；虬嗉壥枭⑻由肪€圖和撤離方案。

再一次回顧自己掌握的滅火和逃生知識，思考如果學校發(fā)生火災應該怎么辦。學生發(fā)言 師生歸納：發(fā)現(xiàn)火災馬上報告老師，如果是小火可以及時補救；遇到大火聽 從老師指揮迅速撤離，思考撤離時要注意什么？

3、模擬演習

教師發(fā)出起火緊急疏散

教師發(fā)出指令：撤離時，靠近門的同學先行，嚴禁三名以上同學并排前行，以防造成擁擠、踩踏等事故。行動中，用毛巾或上衣捂住口鼻彎腰沿墻前行，防止?jié)鉄熢斐芍舷ⅰ?/p>

師生疏散到操場，各組迅速統(tǒng)計人數(shù)。

4、對本次活動進行總結，糾正不正確的做法。寫一篇活動感言。

3、合理消費

一、主題的提出與確定：

當今隨著人們生活水平的日益提高，學生的口袋也日益鼓起來。對于我們的小學生，學會當家理財，理智消費，養(yǎng)成良好的理財習慣對個人、對家庭、對社會都是很有必要的。結合五年級學生的特點以及教材的編排要求，本學期我們確立了 “當家理財”這一綜合實踐活動主題。

二、活動的具體任務：

知識與技能：通過對理財學問的學習與探究，初步掌握一些理財知識，培養(yǎng)較強的理財知識。懂得學會理財對學生成長的重要意義。

過程與方法：通過親歷調(diào)查、體驗、探究的過程，初步掌握調(diào)查、探究的方法，能用自己喜歡的方法記錄調(diào)查與探究的結果。

情感態(tài)度價值觀：在活動過程中感受學習理財、參與理財?shù)臉啡?，樹立正確的理財觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理安排開支的好習慣，通過參與家庭理財感受自己是家庭的主人，體驗自己在家庭生活中的責任。

三、活動過程

（一）活動準備階段：

1、零花錢開支情況調(diào)查。

(1)創(chuàng)設情景，談話導入：孩子們，你們每天花零花錢嗎？，這些零花錢是怎么來的？你們又是怎么花的呢，它們花的有價值嗎？ 請你帶著這些問題，填寫“小學生一個月零花錢使用情況的調(diào)查表”

注意事項:表格填寫時間持續(xù)一個月,教師派專人檢查監(jiān)督學生的記錄情況。教師即時發(fā)現(xiàn)學生記錄時出現(xiàn)的問題，并指導學生及時調(diào)整，對記得好的學生給與鼓勵，培養(yǎng)學生持之以恒的精神。(2)匯總調(diào)查結果

先在學習小組內(nèi)交流，展開對調(diào)查的匯總： 從這個調(diào)查表上，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？組內(nèi)同學的零花錢有哪些不合理的開支？數(shù)量是多少錢？最多不合理支出的是多少錢？最少的是多少?然后在班內(nèi)以小組為單位匯報。師生合作填寫全班“零花錢開支”調(diào)查情況匯總表。內(nèi)容包括：班內(nèi)同學的零花錢有哪些不合理的開支？數(shù)量是多少錢？最多不合理支出的是多少錢？最少的是多少?（3)總結情況，繼續(xù)調(diào)查

教師就同學零花錢的問題，進行調(diào)查小結，突出對“不合理開支”的重視。

2、家庭月收支情況調(diào)查

（1）提前一個月發(fā)給學生“家庭月收支情況調(diào)查表”。告訴學生表格是統(tǒng)計家里一個月的收支情況，主要是向父母了解情況，不一定每天都要填寫。

（2）分析表格并在班內(nèi)交流：家中的錢是怎樣來的？父母是做什么工作的？辛苦嗎？看看你家有哪些支出是科學的合理的，哪些是不合理，不科學不必要的支出？不合理的支出占多少?和父母指定一個改變支出結構的計劃。

（二）、探索研究階段

1、確立主題：當家學理財

師：孩子們，不論是我們的零花錢支出還是家庭支出上都存在著很多問題，你想不想通過自己的努力學會當家理財，成為理財小能手？

師：你當家理財，要解決什么問題？達到什么目的？請學生把最想研究的問題通過匯報交流進行梳理，再讓他們從這里，選擇一個感興趣的，確立為本組要研究的小主題。

教師要尊重學生 的選擇，并讓他們推選出小組長。

（1）各小組制定研究計劃，及方法 確保順利實施。

（2）引導學生自己去調(diào)查、訪談、查閱資料。

（3）注意事項：提醒學生養(yǎng)成做事有計劃、有順序、講效率的好習慣；做好條查研究記錄，保存好調(diào)查過程中的原始資料；學生進行了安全、衛(wèi)生，禮貌等方面的教育。

2、開展活動，交流成果（1）開展研究活動

帶著他們的計劃，孩子們利用課余時間開始展開各種研究活動。（2）交流研究成果 通過這次活動，你懂得了哪些道理？取得了哪些收獲？下面就請你把自己的成果與收獲展示一下吧?。ㄕ故痉绞接校翰潘囌故?、成果展示會、主題隊會形式，形成調(diào)查報告、研究報告、辦小報、手工制作、圖片的整理、寫出自己的活動感想、提出自己的活動建議、活動創(chuàng)想作品等等）

4、網(wǎng)絡與人們的生活

教學目標：

1、讓學生知道什么是信息？獲取信息的渠道主要有哪些？

2、小學生上網(wǎng)有什么好處？弊端是什么？ 第一課時 問題發(fā)現(xiàn)

故事一：小梅突然得了一種怪病，住院后醫(yī)生難確診，試用了很多療法都不見效，她的同學小華非常著急，她通過互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形，很快地，她收到了來自世界各地醫(yī)生的回復，三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小華迅速將這一消息轉給小梅所在的醫(yī)院，小梅得救了。

故事二：一個15歲的男孩，眼看就要中考了，成績一向優(yōu)秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒數(shù)幾名，問其原因，他始終不肯說出為什么。后來家人發(fā)現(xiàn)他每天放學就去網(wǎng)吧玩游戲，他爸爸非常的生氣，把他抓回了家，痛打了一頓，于是男孩離家出走了，這一去沒有了音訊。中考他也沒去，原來他一直在網(wǎng)吧，玩著網(wǎng)絡游戲，很快他沒有了錢。于是他回家去要錢，當時只有奶奶在家，奶奶當然不肯給，苦口婆心地勸他回家。誰知，他從廚房里拿了把刀，連捅他奶奶數(shù)十下，已至當場死亡，還搶走身上僅有的十多元錢??

看了這兩則故事，你想說些什么？

同學們，到底網(wǎng)絡與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系呢？我們又應該怎樣面對網(wǎng)絡呢？這次活動就讓我們一起走進網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡，正確使用網(wǎng)絡吧！

活動準備

1、同學們，關于網(wǎng)絡與人們的生活這個主題，你想探究些什么呢？讓我們一起來做好活動開展的準備吧！請先來說一說你對網(wǎng)絡了解多少？

2、關于網(wǎng)絡與人們的生活，你最想探究哪方面的問題？你準備采取什么方式去探究？

3、活動開展前，你將做好哪些準備？準備好了嗎？接下來就和你的好伙伴們一起好好地策劃一下如何開展你感興趣的活動吧!（課件出示活動策劃書）活動建議 活動建議一 網(wǎng)絡知多少

網(wǎng)絡是當今世界最主要的通訊工具之一，因其快捷、方便、靈活、豐富的優(yōu)勢，迅猛滲透到社會生活的各個領域，走入千家萬戶。網(wǎng)絡給社會帶來了巨大的效益和經(jīng)濟效益，改變著人類社會的發(fā)生方式和生活方式，推動了社會進步。上網(wǎng)可以娛樂，可以收發(fā)電子郵件，可以經(jīng)濟交易，可以查找資料，讀新聞，也可以提高人們的工作效益，網(wǎng)絡幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。同學們，你們了解它嗎？

收集整理資料

1、什么是網(wǎng)絡？

2、網(wǎng)絡對人類生活有什么幫助？

3、網(wǎng)絡語言有哪些？

體驗網(wǎng)絡的魅力

同學們，讓我們一起學著上網(wǎng)，瀏覽一些著名網(wǎng)站，別忘了把你的感受寫下來哦！

活動建議二

網(wǎng)絡無線連 溝通無極限

網(wǎng)絡的出現(xiàn)改變了我們原有的單一的生活方式，虛擬的網(wǎng)絡生活為我們帶來了一種全新學習、娛樂概念，網(wǎng)絡可以豐富生活、增強知識、開拓視野。它的最大特點在于交互性，我們可以足不出戶就了解世界，可以讓你很輕松地到世界各地去旅游，可以釋放自己壓抑的情緒，可以和千里之外的朋友聊天，在網(wǎng)上產(chǎn)生了很多新的、深受人們喜愛的溝通方式。那利用網(wǎng)絡與人溝通到底有著怎樣的特點和優(yōu)勢呢？讓我們一起來調(diào)查調(diào)查吧?。ㄕn件出示了解網(wǎng)絡溝通方式調(diào)查表）

活動建議三

我看網(wǎng)絡的利與弊

人們常說：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，美麗卻擁有著毒性。是的，網(wǎng)絡世界豐富多彩，它在增強了人們與外界溝通和交流的同時，難免也會因一些不良內(nèi)容而對人們造成精神傷害。那到底網(wǎng)絡利大于弊還是弊大于利呢？讓我們一起來調(diào)查調(diào)查，看大家怎么說吧！

這里提供了一份調(diào)查問卷的樣表，同學們也可以自己設計調(diào)查表，可以調(diào)查同學、老師，也可以調(diào)查家人、鄰居、路人，小組合作，行動起來吧！（課件出示關于人們對網(wǎng)絡認識的調(diào)查）調(diào)查完后和你的伙伴們一起做一份詳細的統(tǒng)計表吧！

活動建議四

網(wǎng)絡中如何自我保護

雖然網(wǎng)絡的益處有目共賭，但網(wǎng)絡也存在許多的弊端，比如許多同學就不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上，沉溺于網(wǎng)絡的垃圾信息、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天乃至網(wǎng)戀，陷入其中而不能自拔。那如何在網(wǎng)絡中保護自己，正確使用網(wǎng)絡呢？

小討論：她該怎么辦？

梅平是初二年級的學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網(wǎng)上卻善解人意，因此她每天都要上網(wǎng)，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己與一個叫天馬的網(wǎng)友很談得來，現(xiàn)實生活中的苦惱都找他傾訴，不久，梅平產(chǎn)生了強烈的好奇心：他長什么樣？多大年齡？帥不帥？她特別想一睹真實天馬的風采，這時天馬也正好提出要見面。她該怎么辦呢？

大家討論一下：與網(wǎng)友見面會有什么結果？會對她產(chǎn)生什么影響？她應該怎么辦？ 請說一說你的意見吧！

小調(diào)查：網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，給不法分子帶來了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網(wǎng)站應運而生。這些不法分子為了牟取暴利，不顧網(wǎng)站的信息對于青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網(wǎng)站上傳播不良信息。網(wǎng)絡，給人們帶來了不可估量的便利、機遇、財富，也給人們帶來了無法預期的許多潛在危機。設計一份主題為“同學的網(wǎng)絡安全意識”調(diào)查表，對同學們的網(wǎng)絡安全意識進行一次調(diào)查吧！別忘了把調(diào)查的情況用調(diào)查記錄表或調(diào)查日記的形式記錄下來。（課件出示小資料）

青少年迷失于電腦網(wǎng)絡的“虛擬世界”里，這在中國的許多地方已屢見不鮮。網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡交友、網(wǎng)上聊天等的泛濫正改變、侵蝕著一代人的生活??

★據(jù)最新統(tǒng)計，我國網(wǎng)民超過一億，其中青少年網(wǎng)民占80％，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主，網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡受騙、網(wǎng)絡犯罪等問題日益突出。

★因為上網(wǎng)，全國的青少年犯罪率以每年10％的速度增長。

★濟南在押的1500名少年犯中，70％是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關。

★一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過父親，自殺過6次。

★更有位沉迷于網(wǎng)絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網(wǎng)絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡??

★2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網(wǎng)絡不知歸路??

★有個19歲女大學生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認識生父。陶宏開教授曾經(jīng)說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡游戲開始??”

據(jù)專家介紹，網(wǎng)癮給孩子帶來的危害主要分為以下幾種：身體上的危害表現(xiàn)在視力下降，目光呆滯、聽力下降、食欲不振等；心靈上的傷害主要有焦慮不安、脾氣爆燥，空虛、生活沒有目標、有的還出現(xiàn)暴力傾向等；學習上的危害表現(xiàn)在上網(wǎng)成癮的孩子大多厭學、逃課、學習成績下降甚至輟學等；對家庭的危害是家長擔心、憂慮、無計可施，有的父母因子女上網(wǎng)成癮造成感情不合而離異；對社會的危害是有的學生為了上網(wǎng)，去偷甚至去搶低年級學生的錢、偷家長和老師的東西拿去變賣，有的甚至因為家長不給錢，打家長，給社會帶來極壞的影響。

讀一讀：

全國青少年網(wǎng)絡文明公約

要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網(wǎng)友

要維護網(wǎng)絡安全 不破壞網(wǎng)絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

寫一寫：

在復雜的網(wǎng)絡世界面前，我們到底該怎么樣保護自己呢？與同學共同策劃一份安全文明上網(wǎng)的自我保護細則吧！建議張貼在教室里，時刻提醒大家注意在網(wǎng)絡世界里保護自己！

安全上網(wǎng)自我保護規(guī)則

1、應在學?；蚣抑猩暇W(wǎng)，不去網(wǎng)吧，上網(wǎng)時間不宜太長。

2、不要把姓名、住址、電話號碼等與自己身份有關的信息資料隨意公布于網(wǎng)絡上。

第三課時 總結交流 交流建議一

舉行活動資料展示交流會

1、各小組整理好活動中的調(diào)查表、統(tǒng)計表、圖片、文字等資料。

2、各組推選一名代表介紹、展示本組活動成果。

3、全班共同交流、評價各組成果。交流建議二

開展一次主題辯論會

有人認為上網(wǎng)利大于弊，也有人認為弊大于利，你贊成哪個觀點呢？說出你的觀點與理由，全班就此問題組織開展一次辯論會吧！活動拓展

圍繞本次活動主題，策劃開展一次主題班會，更深層次地讓同學們感受網(wǎng)絡與人們的關系。

全班集體制作一塊主題為“網(wǎng)絡與人們生活”的宣傳板，放在學校進行展示，讓更多的同學了解網(wǎng)絡、學會正確面對網(wǎng)絡。

第四篇：綜合實踐活動培訓心得

綜合實踐活動培訓心得

我有幸參加了教研室組織的小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課的評選活動，通過學習討論，我獲益良多。主要有以下收獲：

第一、教學模式的突破。

給我印象最深的是教育局的教研員的一節(jié)課和李麗的一節(jié)課。這兩節(jié)課的上課方式教學模式別出心裁，開拓了新的思路，讓人大開眼界。

特別是李麗的一節(jié)課主要時間用在辯論會上，讓同學們分成兩組，來探討身邊的廣告帶給我們的利多還是弊多，辯論會開的非常成功，大大拓展了綜合實踐活動學科的外延。

二、教學理論知識的提升。

綜合實踐活動課程列入是教學計劃的國家課程，社會的進步，科技的發(fā)展，將人類推進了21世紀。時代的進步對學生的發(fā)展提出了全新的要求：要具備綜合實踐能力，要有創(chuàng)新能力，要增強社會責任感，更要加強與社會的聯(lián)系。

綜合實踐活動是我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的3-9年級學生的一門必修課程，是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。其總目標是通過密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，引導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感以及學生良好的個性品質(zhì)。

三、綜合實踐活動課程自身各領域內(nèi)容的關系和整合。

“綜合實踐活動課程”的內(nèi)容包括四個指定領域和大量的非指定領域。開展“綜合實踐活動課程”時，要把握好各領域和大量的非指定領域。開展“綜合實踐活動課程”時，要把握好各領域之間的關系以及每一領域與整體的關系，做到相互融合。雖然各領域有其側重點和獨特的價值，但它們有著共同的性質(zhì)和價值追求，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都以發(fā)展學生的實踐能力、探索能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為最終目的。因此可以通過多種方式把“綜合實踐活動課程”各領域內(nèi)容加以整合，設計跨領域的綜合活動主題。根據(jù)每個學校的不同，展開了很多的綜合實踐活動。

總之，我會以這次聽課為契機，探索綜合實踐活動課的教學模式，爭取提高自己的業(yè)務水平，提高自身的專業(yè)化水平。

第五篇：綜合實踐活動培訓感受

綜合實踐活動培訓感受

今天，有幸請到焦陽老師來我們沙流河鎮(zhèn)張莊子小學蒞臨指導。焦陽老師對綜合實踐活動課程開發(fā)的現(xiàn)狀以及如何開展綜合實踐活動做了細致的講解。使我對綜合實踐活動課程由開始的一頭霧水，變得如陽光照射，豁然開朗。下面是我對這次培訓的感受：

一、焦陽老師首先闡述了綜合實踐活動的必要性。隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育的需要，學生個性發(fā)展的需求，綜合實踐活動有其產(chǎn)生的必要性。是?。∥覀冃抡n標中也指出，要轉變觀念，將以知識為本轉變?yōu)橐园l(fā)展學生的能力為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，發(fā)展學生的能力，只是簡單地從課本中獲取，已經(jīng)滿足不了學生的需求。這就要使學生“動”起來。腦動、手動、心動、口動，這不就是綜合實踐嗎？這樣不既能使學生獲取知識又能發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新了嗎？所以綜合實踐活動課程勢在必行，對學生對老師都有大大的幫助。

二、焦陽老師分析了綜合實踐活動開發(fā)的現(xiàn)狀。自2010年開始，綜合實踐活動一路走來，開展很坎坷，但前途很光明。綜合實踐活動課程已經(jīng)越來越受到領導與老師們的重視。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，我們老師首先自己就得創(chuàng)新，在綜合實踐活動課程的道路上，開辟一片自己獨特的天地。

三、焦陽老師對綜合實踐活動課程做了解讀。到底什么是綜合實踐活動課程？“在老師的引導下，關注并發(fā)現(xiàn)來自學生身邊的問題，并運用已有的知識和能力加以解決的活動過程”。是的，在整個活動過程中，老師是引導者，合作者，而真正動手、動腦的是學生，教師是拋磚引玉，學生則應該發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，想辦法解決問題，最后得出結論。正是在這個過程中，學生提高了邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、捕捉信息、加工信息的能力以及表達能力。要讓學生積極地參與其中，一節(jié)成功的綜合實踐課，是孩子樂于表現(xiàn)，有參與的內(nèi)驅(qū)力，真正實現(xiàn)“自然、自我、社會”。

四、使我感受最深的就是綜合實踐活動與日常教學活動的區(qū)別。因為在我的理念里，活動課程與學科課程很難區(qū)分。焦陽老師在講解這部分時，深入淺出，生活中的小例子信手拈來，使我明白了綜合實踐活動課程，不同于學科課程、校本課程、課外活動小組、學科綜合性學習，但同時又需要多種課程的知識，來進行整合，重在“活動”。學生的活動。那么如何吸引學生來進行活動呢？老師就要下一番功夫，作為引子如：

1、活動是孩子觸手可及能夠到的；

2、活動是孩子感興趣的；

3、活動是賦予教育價值和目的的，由這三點入手，綜合實踐活動的目標就會很清晰。在課程實施過程中，并不是教師交給學生任務就不聞不問了，而是要時常關注進展的程度，以及進展中出現(xiàn)的問題，及時進行指導?？傊?，綜合實踐活動不是教師教出來的，而是學生做出來的。

最后，焦陽老師，用三個詞來總結綜合實踐活動“適時、適度、適當”，深刻理解這三個“適”的含義，在綜合實踐活動課程開展的過程中，運用其中，必將收到意想不到的效果。

雖然在綜合實踐活動課程的開展上，一路上會有荊棘，但我會努力前行，做到最好！

學習、實踐、提升

在2015年的最后一天整個校園沉浸在濃霧之中，焦陽老師對我鎮(zhèn)的調(diào)研如期舉行，每次與焦陽老師的接觸都能被她對工作、對生活的熱情與執(zhí)著所感染。活動結束，我想到了這三個詞：學習、實踐、提升。通過各種渠道，利用各種機會去學習，將學習所得在工作中實踐，真正使理論、他人經(jīng)驗為實踐服務，在學習和實踐中提升自己。

首先，在克三主任的匯報中看到了她對課程管理及教師培養(yǎng)方面獨到的見解及方法。比如以點帶面小步推進，通過樹典型，鼓勵先進，帶動其他老師促進教師點滴成長。再如通過細致打磨某一階段的課例，開展階段性活動交流等活動促進教師專業(yè)的發(fā)展。都是值得我學習的。經(jīng)過焦陽老師在與大家的交流，我覺得自己和綜合實踐又親近了一步。言為心聲，同樣的話加以不同的語氣、表情會有不同的含義，仿課仿的是神而非行，教學的每個環(huán)節(jié)的設計都是有目的的，是為實現(xiàn)哪個目標，為培養(yǎng)哪種能力設計的，都要非常清楚和明確。

今天我校劉巖老師講的《我來學采訪》重點是學會采訪，難點是如何設計采訪的問題，在難點的突破上不是很成功，焦陽老師將問題的設計分了三個等級，即：能設計問題；能設計出有價值的問題；能設計出由淺入深的問題。我想提問的能力對我校學生來說是個弱項，孩子們習慣了老師問，學生答的傳統(tǒng)模式，而綜合實踐活動恰恰為孩子們提供了這樣的空間去探尋問題，解決困惑。學生要想能提出問題首先是對主題感興趣，喜歡，較熟悉或有所了解，只有先會提出問題，才能談有價值、有層次，才能在諸多問題中進行由淺入深的排列。此外，作為采訪的小記者還應注意傾聽被采訪者的回答，可以適時追問，在實地采訪中生成新的問題，已達到自己需要的滿意答案。

課堂上的小組討論中我們發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問題，只有少數(shù)人參與了小組交流，有相當一部分學生未能融入討論，參與度不高。可以說這是老問題了，今天焦陽老師給了我們新的啟示，首先教師深入小組的指導要有針對性，教方法、及時鼓勵；其次充分利用小組長的力量，組織小組成員踴躍參與；更重要的是要培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)，勇于展示自己的意識。

最后，焦陽老師提到要有良好的心態(tài)放松身心，輕松快樂的工作，讓自己變得有價值，學會用綜實思想智慧的工作，智慧的生活。

綜合實踐的教研心得

任各莊鎮(zhèn)麻小

張磊 通過參加這次教研室焦陽老師來我校指導綜合實踐的教研活動，使我對“綜合實踐”這個新的學科有了更加明確的認識和了解，以下是我參加此次教研的一些心得體會：

1.是使我明白了綜合實踐課程包含的內(nèi)容相當?shù)膹V泛，它并不像我們所教的語文數(shù)學等這樣的學科一樣，它融合了多個學科的的知識。綜合實踐那就要求我們在上課之前，要做大量的功課，以備教學當中出現(xiàn)的任何問題有充足的準備。2.綜合實踐課程，最重要的是教師引導學生走出課堂學習，走進生活實踐中去，關心身邊的人和事，通過自身的活動體驗獲得知識和能力的提升。但是也要求我們教師要非常明確目標，把握好三維目標，盡量在這一節(jié)課中讓學生掌握我們?nèi)S目標的內(nèi)容。

3.綜合實踐活動的主題要充分尊重學生的選擇，從學生的生活實際出發(fā)，調(diào)動學生的活動學習興趣。在這里，焦陽老師講了一所學校校長的一個小小案例：在操場劃一個（事先丈量好的）圓里邊，看影子的位置，之后讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這時的時刻（與實際時刻差不多），由此而引發(fā)出的一系列問題，自然而然的讓學生既在玩當中得到樂趣，又充分讓他們投入到了綜合實踐活動當中。

4.綜合實踐課程更加注重實踐性。關鍵是讓學生去做，去親身體驗，去探索，去經(jīng)歷，去感受。綜合實踐是培養(yǎng)學生綜合能力的一門課程，要老師們注重培養(yǎng)學生的能力，讓他們玩好的同時，又能得到能力的鍛煉。

5.綜合實踐活動具有生成性，持續(xù)性的特點。綜合實踐活動的目標不是一成不變的，隨著活動的開展，將根據(jù)活動的具體需要及時的發(fā)展為心的教育目標，綜合實踐活動不僅僅是一個單純的活動，而是一系列的活動。讓學生明確這一個學期需要完成的任務，就簡單的通過一個主題，就可以讓學生聯(lián)想出一系列的綜合實踐問題，他們自己就充滿好奇心的去想方設法的解決這些問題。

6.在綜合實踐活動中，學生是整個活動的主體，而教師只是作為活動的引導者。我感覺綜合實踐就是讓老師啟發(fā)學生興趣，學生自己去積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的課程。

我作為一名青年教師，我感覺還有很長的路要走，但是我一定會積極學習，努力展示自己，不怕困難，積極配合教研室及我校開展的活動，把我們學校的綜合實踐活動真正開展起來，努力提升自己，讓自己有一個較大的提高。

《綜合實踐課》反思 王官營小學

甄春梅

綜合實踐課我們大家都在積極的探索之中，有些問題不太明確，思路不是太清晰，今天通過董浩老師的這一節(jié)課和焦陽老師的精彩點評，我受益匪淺。董浩老師這一節(jié)課貼近學生生活的富有情趣，消除學生的心理壓力，使其輕松地進入狀態(tài)，幫助學生架起通向生活的橋梁，激發(fā)了學生要自己動手的感情。幫助媽媽干活本來就是孩子們應該學習的一種生活的能力，教學中，老師也是在學生生活中細心捕捉了有價值的活動，通過再現(xiàn)生活，使他們在主動積極的參與活動中，生活得到充實完善，幫助學生提升生活，熏陶情感,發(fā)展品德。在本課教學中，特別強調(diào)對學生學的評價，重視學生在活動過程中的態(tài)度，情感、行為表現(xiàn)，重視學生活動中付出努力的程度，以及過程中的探索思考，創(chuàng)意等，要從不同的角度去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，用不同的語言去鼓勵孩子們的進步，通過教師評價，讓學生享受成功的快樂，激發(fā)學生信心，同時讓每一個孩子都參與到活 動中來，努力實踐“教育要面向每一個學生”的教學理念。通過焦陽老師的點評使我明白，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。但 也需要明確，探究不是惟一的學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。

綜上所述，只是本人的一點點體會，因此，我們教學者必須重視這一門課程。

今天上午，有幸聽到焦陽老師對石小的綜實的指導，每次對綜實都有新的認識，每次都收獲頗多，首先就是對待綜實的態(tài)度，以前認為綜實課跟教學任務一樣，是一個負擔，其實不然，我們要改變對它的態(tài)度，它是促使學生聯(lián)系已有的經(jīng)驗，把知識意識化為行為，變成能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，也就是學生能力提升了，對學生的學習也是起到促進作用，教師也不就減輕了工作量，綜實是為我們服務的。其次，就是對綜實的主題的認識，這次學習讓我的思路拓寬了，原來身邊處處有資源，小小的發(fā)卡，堆雪人，節(jié)氣，游戲等等，原來不是沒有資源，是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。最后是讓我今后我的努力方向更加明確，教師說話的技巧一直是我的追求，怎樣讓學生喜歡聽你說；與學生溝通的技巧；最后但是很重要的一點是，我要更多是我去了解它，走進它，讓學生和我都受益于它。