第一篇：小家伙的作文寫得很好真實

小家伙的作文寫得很好真實、感人。看到他寫的《我的小一》我都感覺鼻子發酸，差點掉下淚來；《我的小二》感覺我們中國的這種教育模式真是苦了孩子，也苦了家長。但我們生長在這個環境，我們根本改變不了它，它自有它存在的理由，只能償試著去適應。而小小的暢兒很快就做到了，并且做得非常棒！！從他的身上也讓我增添了對婧兒的信心，婧其實有她發光的一面：她很聰明，陽光，適應能力強綜合素質還不錯。我想我這次聽你的建議是對的，在這短短的一個星期我已感覺到了希望。我和她相處并且合作得比較愉快！某些不可取的東西也在自然而然中取締，我在想是不是也能像樣弟弟一樣在不久的將來給所有人搞斤“牛糞”吃吃；《我的姐姐》寫的應該不是韻婧是朝敬的女兒吧？她有點自做多情的同事又總覺得寫的不像她，我暗自好笑，但沒說穿，不想讓她沒面子。我覺得這樣能拉近他姐弟倆的距離；《我的媽媽》感覺孩子真的已經懂事了，你的辛苦付出沒有白費，讓我非常羨慕也感覺非常慚愧，同時也倍感文化知識的可貴，有知識文化涵養的家長培養出來的孩子就是不一樣！當然關健還是在于你的用心，我一定向你學習，把孩子盡力培養的好一些，以此來彌補我這輩子的遺憾！雖然沒文化，但行動了，用心了總比沒有動靜的收獲要多得多，你說是吧？《“土”辦法，一流》小家伙的思路清晰，條理清楚。把自己的感受表述得很淋漓盡致，我相信只要是看了他的這篇文章，當小孩感冒后家長們一定不會再去醫院和吃中藥，真的，起碼我是不會的！早就聽姨爹發表感慨：暢兒的作文不得很不錯！問我有沒看他寫的《過年》.我昨天晚上看了寶貝的《過年》，他不光是把自己看到的，經歷的寫出來，還把民間的這些風土人情和那些美麗的傳說也轉述穿插得十分生動。讓人明白了不要再壓縮去吹捧什么洋節，還是我們中國人自己的傳統節日最棒！真不像是剛滿八歲的孩子寫的文章！《難忘的威爾士之行》也鉤起了我對這對可愛的老夫婦的思念。我在想要是再能見到他們該多好！真希望他們能來我們中國，我一定帶他們到我們令人向往的桃花源，孰稱“鬼斧神功”的張家界去見識見識！

姨媽寄語：寶貝，你真棒！我們這一大家子以有你為首的這三個“無價之寶”感到幸福，驕傲，自豪！但是有了目前的成績也不能驕傲自滿，要繼續聽爸爸媽媽的話，努力學習，取得更好的成績，下次回來姨媽有獎勵耶！媽媽應該給你講過《傷仲永》的故事吧？好象是他小的時候天資聰穎，本來是有可能成為“天才”之才，但由于種種原因到少年時便慢慢衰退，青年時便已成為庸人。世人都為此惋惜！二姨雖然沒文化，你們現在學的知識我是“搟面杖吹火——一竅不通”，但在我僅有的短暫的“讀書生涯”中，我最喜歡作文，所以我非常喜歡看你們的作文，你以后寫的作文愿意給我看不？我期待哦！

第二篇：班主任工作隨筆（寫得很好）

我和李宣哲的故事

小學部三年級組江紅梅

【李宣哲簡介】

李宣哲，今年9歲，男孩，現讀三年級。長著一張白凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著一股幼稚單純的目光。說起話來不緊不慢，就像是領導作報告，中間還偶爾夾著個“啊，唔”等表示停頓的詞語。他說話有一個習慣動作，就是愛搔腦門。每當遇到不好回答的話，就繞著彎地和你兜圈，或者支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個難以捉摸的微笑，以此來分散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。剛開始的時候，我還真的常常“中計”。

別看李宣哲人小，但心卻靈著呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽課也能學到和別人一樣多的東西。因此，上課時他更多的時間是用來搞些“發明創作”。比如回頭看上背后女同學幾眼，說上幾句玩皮話；拿出一個橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來。實在難受時，干脆把二郎腿叉開，趴在桌上一個勁地畫著他心中的畫，搞起了“副業”。聽說，一年級的時候，他還經常使“絕招”呢，比如上課時在地上打個滾，突然尖叫幾聲，或把教室當自由市場，到處閑逛。因為這個，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡直是“難以磨滅”。行為的怪異，舉止的異常，同學們都說他得了“多動癥”。家長也覺得納悶，上醫院一檢查，結果還真是那樣。

更煩人的是這個“小李”同志做事拖沓，動作遲緩得驚人。每次排隊，最后一個要等的人就是他。這不，他還一點不慌，不急不躁，邁著方步一步一腳櫻每次交作業，最后一名當然也是他，這時，只要你說一聲：“李宣哲，快點，好不好１他總是微笑著回答：“Yes,Sir,madom.”，接著站起來給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其實寫得也挺快。后來，我琢磨出來了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒辦法，還只能順著來。不過，每到星期五，作業沒作完，他還真有點急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個警察呀，聽說打起他來連眼都可以不眨不眨，就像對囚犯。這點李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老師罰他寫一張說明書，陳述自己的“罪行”。由于時間緊，周五下午還不見上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫一邊解釋：“老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業，我哪有時間啦？唉，這可怎么辦？”你們看，火燒眉毛他才知痛。

最讓人受不了的是他那“臟樣”。說起衛生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養好著呢，要啥有啥。如“面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖……”要說誰的“地盤”雜物最多，他是頭一名。走近他的“領地”你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的“毛屑”。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，“無領無袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰漬”洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時隨地都可以看到他的“文房四寶”，他也不在乎。今天丟，明天買。實在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與“偷”聯系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。

本來個人衛生差點也沒什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實，經常“扯面條”嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時還親人家兩口。這下，他更成了全班的“癩瘟”，走哪臭哪。

自從接管這個班，李宣哲同學自然就成了我的重點“治療”對象。他的病情可真夠復雜的，是“綜合癥”。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫術不高，但卻有耐心，我相信，治“心脖得用“心”。下面就是宣哲同學在治療期間發生的一些小故事：

九月十一日鑰匙不見了

快上晚自習了，袁若水哭著跑來說：“老師，我的鑰匙不見了。”“是嗎，在哪不見的？”“我在飯堂吃飯，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。”哪有這樣的怪事？為了弄明當時的情況，我把幾個在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。難道袁若水沒帶鑰匙到飯堂？不對，據袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個小鼓，是她班一個學生去新加坡回來送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好啊！袁若水又補充說：“吃飯時，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問問。據說他曾有過不檢點的行為。可這家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，我干脆來個“將計就計”。審問開始了：

“李宣哲，你今天吃飯時坐在袁若水旁邊，對嗎？”

“是的。”

“你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個小鼓，你很喜歡那個小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時，把它抓在手里了。然后你把它藏在一個秘密的地方。你的行為都被我們班的一個同學看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？”我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。

“是的，我確實看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。”這家伙居然也毫不隱瞞。

“快，快想想，那鑰匙放在哪兒？”我的心都快蹦出來了，沒想到我的假設競然生效了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。這時，我想起班上曾發生過的失竊案。有的同學放在柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤……難道這些都與李宣哲有關？看著李宣哲鎮定的神情，我還是覺得有問題。

“李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對嗎？”

“是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。”天啦，他又招了，這樣的結局可不是我想看到的。

“你為什么要拿別人的東西呢？”

“因為我的東西有時也不見了，所以我就拿別人的東西。”原來他這是在報復。針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務不圖報酬的故事，講了列寧誠實的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學多做好事，將功補過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師。現在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！

【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護孩子的自尊心，同時，從正面加以引導。

九月二十一日“李宣哲要上臺表演節目啦１

國慶節到了，學校舉行“百歌頌中華”歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來個表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了——外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯愁。“同學們，這個故事需要四個角色。一個是外婆，一個是大灰狼，兩名同學扮演小紅帽。你們誰愿意報名？”話音剛落，同學們的小手“唰”地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高。口里還在叫著：“老師，我演大灰狼。”我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。“李宣哲，你來試試。”話剛說完，李宣哲一個箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼——張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯。“好，大灰狼就歸你了。”

事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學們也提醒我：“江老師，李宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我們班不是得不到第一名嗎？換另外一個同學吧”。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關鍵時刻發“癲”，也就是亂來，不聽指揮，怕到時候影響班級的榮譽。思前想后，我還是堅持自己第一感覺。

排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個人似的。

正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動作居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。比賽結果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得……看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學在全班的壞印象，同學們終于看到了他可愛的一面。

【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個人的精神，甚至改寫一個人的命運。老師的信任，父母的關注，同學的支持使他走出了成功的第一步。

十月二十七日“李宣哲，加油１

運動會報名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發現幾根好苗苗。“老師，李宣哲其實跑得挺快的。”“是嗎？”我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。“第三節課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。”我想親眼看看李宣哲的本領，據潘老師說，這家伙長著一對灰毛腿。

第三節課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個勁地往前沖，跑了個第二。“好，李宣哲，你就報名參加400米長跑，好嗎。”李宣哲也好像今天才發現自己的跑步才能，看到同學們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光。“平時有空，就到操場的練練，正式比賽時，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師給你加油。給我拿個獎來。”我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的說。

“功夫不負有心人”，運動會上，李宣哲同學居然不負重望，硬是捧回了個第三名。

【啟示】：美好的東西需要人去發現。發現是教育的前提。記得一位美學家曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發現。”我想，用在教育上，是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發現。”只要我們用心去發現，用心去接觸，才能看到心靈的真實。

十一月五日《可愛的風》發表啦！

為了激發孩子們的寫作興趣，我想了個招——班級刊物發表。凡寫得好的作品都打印出來，印發給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學都在刊物上發表過文章。

有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動。縱使寫完，也不愿再修改。看到別人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創作，等到孩子對寫作有了一定的認識以后，再培養他獨立創作的能力。這樣，孩子就不至于因為“孤軍奮戰”而難創佳績。

就這樣過了兩星期，我欣然地在學生手冊上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業主動，能主動向父母反映學校的生活，日記寫得也較認真。

多日的耕耘終于有了收獲，“金誠所至，精石為開”。李宣哲這塊頑石在教師、家

長的耐心教育下終于有了一點靈性。

為了表揚李宣哲同學的突出進步，我特意把他的作品在班上進行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學越寫越來勁了。據李父觀察，李宣哲同學在家學習的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風》《寫風》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛的風》居然在班級刊物上發表了！

附：《可愛的風》作者：李宣哲

夏日的風最可愛，最受人們的歡迎。

清晨，第一陣夏日的風吹進校園的花叢中，花草隨風

起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。

中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農民更是汗流滿面。

這時，一陣涼風吹過來，悄悄地把農民伯伯臉上的汗水擦干，農民伯伯不禁說：“好涼快。”

晚上，學習了一天同學們睡在床上，風吹在身上，涼

絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉。

啊，可愛的風。

【啟示】：教育是一門藝術，一門思想的藝術。而這藝術的精華歸根結底是一個字：愛。愛孩子就意味著對孩子的一生負責，對孩子的未來負責。作為老師和家長，我們有責任讓孩子在學業剛起步時就幫著他們樹立學習的信心。有了信心，就有了成功保證。

十二月六日老師，我送花給你

晚自習課前，我來到教室。班干部同學忙著向我反映：“老師，李宣哲在第三節課外活動課時，跑到花壇旁摘花，被值日生發現了。可能扣了我們班的分。”又扣分了，我肺氣都炸了。“李宣哲，到底是怎么回事？，你當著全班同學的面說清楚１我氣急敗壞地叫道。

“老師，我看見花壇里的花很好看，就摘了一朵。我想把它送給你。”說著，他從抽屜里拿出一朵黃色菊花。花開得正艷，黃燦燦的，真可愛。天啦，他居然為我而犯下了大錯。我記起自己曾在同學們面前說過，我很喜歡花，我希望自己的生活中處處都有花香。沒想到，他把我的話記得那么清。我為自己的一時沖動而感到自責。

【啟示】：孩子的心像水晶，透亮而晶瑩。孩子的心是一桿秤，誰對他的愛最深，他自然心知肚明。

尾聲：李宣哲和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子。說真的，在他的身上我看到了許多的閃光點：聰明、活潑、大膽，有個性，思維敏捷。喜歡聽好話，能接受老師的批語教育，知錯就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話：玉不琢不成器。每個學生都是一塊美玉，需要我們精心的雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。

第三篇：班主任工作隨筆（寫得很好）范文

我和李宣哲的故事小學部三年級組江紅梅　【李宣哲簡介】李宣哲，今年9歲，男孩，現讀三年級。長著一張白凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著一股幼稚單純的目光。說起話來不緊不慢，就像是領導作報告，中間還偶爾夾著個“啊，唔”等表示停頓的詞語。他說話有一個習慣動作，就是愛搔腦門。每當遇到不好回答的話，就繞著彎地和你兜圈，或者支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個難以捉摸的微笑，以此來分散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。剛開始的時候，我還真的常常“中計”。別看李宣哲人小，但心卻靈著呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽課也能學到和別人一樣多的東西。因此，上課時他更多的時間是用來搞些“發明創作”。比如回頭看上背后女同學幾眼，說上幾句玩皮話；拿出一個橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來。實在難受時，干脆把二郎腿叉開，趴在桌上一個勁地畫著他心中的畫，搞起了“副業”。聽說，一年級的時候，他還經常使“絕招”呢，比如上課時在地上打個滾，突然尖叫幾聲，或把教室當自由市場，到處閑逛。因為這個，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡直是“難以磨滅”。行為的怪異，舉止的異常，同學們都說他得了“多動癥”。家長也覺得納悶，上醫院一檢查，結果還真是那樣。更煩人的是這個“小李”同志做事拖沓，動作遲緩得驚人。每次排隊，最后一個要等的人就是他。這不，他還一點不慌，不急不躁，邁著方步一步一腳印。每次交作業，最后一名當然也是他，這時，只要你說一聲：“李宣哲，快點，好不好！”他總是微笑著回答：“Yes,Sir,madom.”，接著站起來給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其實寫得也挺快。后來，我琢磨出來了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒辦法，還只能順著來。不過，每到星期五，作業沒作完，他還真有點急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個警察呀，聽說打起他來連眼都可以不眨不眨，就像對囚犯。這點李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老師罰他寫一張說明書，陳述自己的“罪行”。由于時間緊，周五下午還不見上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫一邊解釋：“老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業，我哪有時間啦？唉，這可怎么辦？”你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那“臟樣”。說起衛生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養好著呢，要啥有啥。如“面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖……”要說誰的“地盤”雜物最多，他是頭一名。走近他的“領地”你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的“毛屑”。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，“無領無袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰漬”洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時隨地都可以看到他的“文房四寶”，他也不在乎。今天丟，明天買。實在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與“偷”聯系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。本來個人衛生差點也沒什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實，經常“扯面條”嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時還親人家兩口。這下，他更成了全班的“癩瘟”，走哪臭哪。自從接管這個班，李宣哲同學自然就成了我的重點“治療”對象。他的病情可真夠復雜的，是“綜合癥”。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫術不高，但卻有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就是宣哲同學在治療期間發生的一些小故事：九月十一日鑰匙不見了快上晚自習了，袁若水哭著跑來說：“老師，我的鑰匙不見了。”“是嗎，在哪不見的？”“我在飯堂吃飯，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。”哪有這樣的怪事？為了弄明當時的情況，我把幾個在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。難道袁若水沒帶鑰匙到飯堂？不對，據袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個小鼓，是她班一個學生去新加坡回來送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好啊！袁若水又補充說：“吃飯時，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問問。據說他曾有過不檢點的行為。可這家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，我干脆來個“將計就計”。審問開始了：“李宣哲，你今天吃飯時坐在袁若水旁邊，對嗎？”“是的。”“你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個小鼓，你很喜歡那個小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時，把它抓在手里了。然后你把它藏在一個秘密的地方。你的行為都被我們班的一個同學看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？”我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。“是的，我確實看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。”這家伙居然也毫不隱瞞。“快，快想想，那鑰匙放在哪兒？”我的心都快蹦出來了，沒想到我的假設競然生效了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。這時，我想起班上曾發生過的失竊案。有的同學放在柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤……難道這些都與李宣哲有關？看著李宣哲鎮定的神情，我還是覺得有問題。“李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對嗎？”“是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。”天啦，他又招了，這樣的結局可不是我想看到的。“你為什么要拿別人的東西呢？”“因為我的東西有時也不見了，所以我就拿別人的東西。”原來他這是在報復。針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務不圖報酬的故事，講了列寧誠實的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學多做好事，將功補過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師。現在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護孩子的自尊心，同時，從正面加以引導。九月二十一日“李宣哲要上臺表演節目啦！”國慶節到了，學校舉行“百歌頌中華”歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來個表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了——外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯愁。“同學們，這個故事需要四個角色。一個是外婆，一個是大灰狼，兩名同學扮演小紅帽。你們誰愿意報名？”話音剛落，同學們的小手“唰”地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高。口里還在叫著：“老師，我演大灰狼。”我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。“李宣哲，你來試試。”話剛說完，李宣哲一個箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼——張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯。“好，大灰狼就歸你了。”事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學們也提醒我：“江老師，李宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我們班不是得不到第一名嗎？換另外一個同學吧”。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關鍵時刻發“癲”，也就是亂來，不聽指揮，怕到時候影響班級的榮譽。思前想后，我還是堅持自己第一感覺。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動作居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。比賽結果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得……看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學在全班的壞印象，同學們終于看到了他可愛的一面。【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個人的精神，甚至改寫一個人的命運。老師的信任，父母的關注，同學的支持使他走出了成功的第一步。十月二十七日“李宣哲，加油！”運動會報名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發現幾根好苗苗。“老師，李宣哲其實跑得挺快的。”“是嗎？”我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。“第三節課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。”我想親眼看看李宣哲的本領，據潘老師說，這家伙長著一對灰毛腿。第三節課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個勁地往前沖，跑了個第二。“好，李宣哲，你就報名參加400米長跑，好嗎。”李宣哲也好像今天才發現自己的跑步才能，看到同學們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光。“平時有空，就到操場的練練，正式比賽時，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師給你加油。給我拿個獎來。”我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的說。“功夫不負有心人”，運動會上，李宣哲同學居然不負重望，硬是捧回了個第三名。【啟示】：美好的東西需要人去發現。發現是教育的前提。記得一位美學家曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發現。”我想，用在教育上，是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發現。”只要我們用心去發現，用心去接觸，才能看到心靈的真實。十一月五日《可愛的風》發表啦！為了激發孩子們的寫作興趣，我想了個招——班級刊物發表。凡寫得好的作品都打印出來，印發給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學都在刊物上發表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動。縱使寫完，也不愿再修改。看到別人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創作，等到孩子對寫作有了一定的認識以后，再培養他獨立創作的能力。這樣，孩子就不至于因為“孤軍奮戰”而難創佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學生手冊上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業主動，能主動向父母反映學校的生活，日記寫得也較認真。多日的耕耘終于有了收獲，“金誠所至，精石為開”。李宣哲這塊頑石在教師、家長的耐心教育下終于有了一點靈性。為了表揚李宣哲同學的突出進步，我特意把他的作品在班上進行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學越寫越來勁了。據李父觀察，李宣哲同學在家學習的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風》《寫風》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛的風》居然在班級刊物上發表了！附：《可愛的風》作者：李宣哲夏日的風最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風吹進校園的花叢中，花草隨風起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農民更是汗流滿面。這時，一陣涼風吹過來，悄悄地把農民伯伯臉上的汗水擦干，農民伯伯不禁說：“好涼快。”晚上，學習了一天同學們睡在床上，風吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉。啊，可愛的風。【啟示】：教育是一門藝術，一門思想的藝術。而這藝術的精華歸根結底是一個字：愛。愛孩子就意味著對孩子的一生負責，對孩子的未來負責。作為老師和家長，我們有責任讓孩子在學業剛起步時就幫著他們樹立學習的信心。有了信心，就有了成功保證。十二月六日老師，我送花給你晚自習課前，我來到教室。班干部同學忙著向我反映：“老師，李宣哲在第三節課外活動課時，跑到花壇旁摘花，被值日生發現了。可能扣了我們班的分。”又扣分了，我肺氣都炸了。“李宣哲，到底是怎么回事？，你當著全班同學的面說清楚！”我氣急敗壞地叫道。“老師，我看見花壇里的花很好看，就摘了一朵。我想把它送給你。”說著，他從抽屜里拿出一朵黃色菊花。花開得正艷，黃燦燦的，真可愛。天啦，他居然為我而犯下了大錯。我記起自己曾在同學們面前說過，我很喜歡花，我希望自己的生活中處處都有花香。沒想到，他把我的話記得那么清。我為自己的一時沖動而感到自責。【啟示】：孩子的心像水晶，透亮而晶瑩。孩子的心是一桿秤，誰對他的愛最深，他自然心知肚明。尾聲：李宣哲和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子。說真的，在他的身上我看到了許多的閃光點：聰明、活潑、大膽，有個性，思維敏捷。喜歡聽好話，能接受老師的批語教育，知錯就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話：玉不琢不成器。每個學生都是一塊美玉，需要我們精心的雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。

第四篇：母親悼詞(普通人的-寫得很好)

晴晴

尊敬の各位長輩、各位親朋戚友：

今天，高山低頭，河水讓路,蒼天流淚。

我慈祥善良の母親——*****，因年老疾病，經多方治療無效，不幸於2008年1月8日淩晨二時，老人家帶著對兒女親情の無限牽掛，帶著對父老鄉親の深切留念永遠離開了我們，享年70歲。

此刻，各位帶著思念和緬懷の心，懷著萬分悲痛の心情，前來為我の母親送行。首先，我代表我の父親、代表我の兄弟姐妹，代表我們全家向各位表達我們內心最誠摯の謝意！感謝你們在百忙之中冒著嚴寒，不辭辛勞地來到這裏與我們共同分擔這份悲傷！感謝大家這麼多年來對我們全家の幫助、照顧和關心!在母親住院病重期間，父老鄉親、家門親戚、垸鄰右舍等一次又一次地前來探望、慰問，給了母親莫大の安慰！作為家屬，我們心存感激。母親去世後，縣人大****主任、****主任,縣***局黨組和全體幹部職工，鎮黨委、政府以及村兩委前來憑吊。在此，我們再一次由衷の表示感謝！

叫一聲我の母，一生您最辛勞。母親一生勤勞善良。我們の每一步成長，身後總有母親辛勞の背影。1951開始，我們兄妹7個先後出生在一個艱苦の年代，為了9口之家の衣食住行，油鹽柴米，你吃盡了千辛萬苦，一年365天，你總是起早貪黑，不分日夜做工分，憑著一雙勤勞の雙手支撐著我們這個家，養育著我們。你為了不讓我們挨餓受凍，叫兒吃飯您喝粥，叫兒喝粥你喝水，你自己卻從來舍不得多吃一點，要讓我們吃飽；你舍不得穿，要讓我們穿整齊；你舍不得用，把每一分錢都用在我們身上。我們各自成家立業後，你生怕額晴晴

晴晴

外增添兒女の半點負擔，還是閑不住每一天操持家務。娘啊娘！您老人家一生為了我們兒女長大成人，吃の是草，奉獻給我們の是奶和血，您是我們登天の梯，您是我們拉車の牛，您老人家一生付出の心血和代價太多太多了??。

叫一聲我の娘，一生你最慈善。你幾十年如一日，早起晚睡，縫縫補補，洗洗涮涮，辛勤地為全家操勞，從無怨言。你對待鄉裏鄉親，左鄰右舍，總是和睦相處，寬宏大量，寬人嚴己，無論年長年幼，個個尊敬。在你去世の頭一天，你還對我說，“不要忘記了幫助過你の人，要感恩；不要忘記了需要你幫助の人，要行善積德。”對待子女，總是嚴格要求，兒女兒孫都是你の心頭肉，為願個個有出息。在重病纏身反複發作，忍受痛苦折磨の三年中，你從來沒有想到要離開我們，頑強地與病魔做鬥爭。再苦の藥也吃，再難受の檢查也做，主動積極地配合治療，就是希望自己の病能好起來，能繼續為父親、為子女操勞。“慈母手中線，遊子身上衣”，一針一線慈母淚，一枝一葉總關情。媽媽，您對我們の養育之恩，恩重如山；對我們の言傳身教，銘記在心。

叫一聲我の媽，一生你最賢良。你把兒媳當作女兒一樣，三個兒媳與你相處最和睦，從未紅過臉，互敬互諒，愛惜我們，你含辛茹苦為我們灑盡心血，任勞任怨，操勞一生，功比山高，恩比海深。

“百年修得共枕眠”。媽媽，您與父親結婚50多年來，有難同當，互相關心，彼此照顧，對父親の照顧無微不至。你在病重期間，依然牽掛著父親の飲食起居，父親也一直陪伴你1000多個日日夜夜。今晴晴

晴晴

天，您走在了父親の前頭，最放心不下の，也許仍然還是父親。

世上只有媽媽好，沒媽の孩子像根草。媽媽，您就這樣丟下我們走了，走の很遠很遠??從今往後，我們在這個世上就成了沒有媽媽の草了啊！我們再也得不到您無私の母愛；再也看不到您慈祥の笑臉；再也牽不到您溫暖の雙手！

花落逢春可再開。媽媽啊，您這一去就永遠不再回來！您叫我們如何舍得啊！我們再多の淚水也留不住您，我們再多の呼喚也喊不醒您！

安息吧，媽媽！您這一去永無消息！您要知道啊，兒女們時刻都會想念您！您要是寂寞了，就幻化成天上の一顆星星，我們就會知道，那是你思念我們の一滴淚水！我們就會把流淚の星星溫暖在心裏！

生如春花之絢爛，逝如秋葉之靜美。敬愛の母親，逝去の是您衰竭の軀體，升華の是您永恒の靈魂！親愛の媽媽，若有來世，我們還要做您の兒女，用我們の寸草之心，回報您の三春陽暉！

我們一定銘記您生前の教誨，老老實實做人，堂堂正正做事，照顧好父親の晚年生活，搞好兄妹關系，尊老愛幼、團結鄰裏、教育和培養好自己の子女，以實際行動來報答您老人家の養育之恩，以優秀の業績來告慰您老人家の在天之靈！

願母親一路走好，安息千古。

子：***** 泣上

晴晴

第五篇：母親悼詞(普通人的_寫得很好)

尊敬的各位長輩、各位領導、各位親朋戚友：

今天，蒼天垂簾、大地抽泣。兒女心碎、親朋灑淚。我慈祥善良的母親——*****，生于1950年1月2日，因年老疾病，經多方治療無效，不幸于2015年1月17日與世長辭，享年66歲。她老人家帶著對兒女親情的無限牽掛，帶著對父老鄉親的深切留念永遠離開了我們。

此刻，各位帶著思念和緬懷的心，懷著萬分悲痛的心情，前來為我的母親送行。首先，我代表我們全家向各位表達我們內心最誠摯的謝意！感謝你們在百忙之中冒著嚴寒，不辭辛勞地來到這里與我們共同分擔這份悲傷！

叫一聲我的母，一生您最辛勞。母親一生勤勞善良。我們的每一步成長，身后總有母親辛勞的背影。我們小時候家里不富裕，您為了我們幾個兒女的衣食住行，油鹽柴米，吃盡了千辛萬苦，一年365天，您總是起早貪黑，不分日夜做工分，憑著一雙勤勞的雙手支撐著我們這個家，養育著我們。您為了不讓我們挨餓受凍，叫兒吃飯您喝粥，您自己卻從來舍不得多吃一點，要讓我們吃飽；您舍不得穿，要讓我們穿整齊；您舍不得用，把每一分錢都用在我們身上。我們各自成家立業后，您生怕額外增添兒女的半點負擔，還是閑不住每一天操持家務。娘啊娘！您老人家一生為了我們兒女長大成人，吃的是草，奉獻給我們的是奶和血，您是我們登天的梯，您是我們拉車的牛，您老人家一生付出的心血和代價太多太多了……。

叫一聲我的娘，一生您最慈善。您幾十年如一日，早起晚睡，縫縫補補，洗洗涮涮，辛勤地為全家操勞，從無怨言。您對待鄉里鄉親，左鄰右舍，總是和睦相處，寬宏大量，寬人嚴己，無論年長年幼，個個尊敬。在您去世的頭一天，您還對我說，“不要忘記了幫助過您的人，要感恩；不要忘記了需要您幫助的人，要行善積德。”對待子女，總是嚴格要求，兒女兒孫都是您的心頭肉，為愿個個有出息。“慈母手中線，游子身上衣”，一針一線慈母淚，一枝一葉總關情。媽媽，您對我們的養育之恩，恩重如山；對我們的言傳身教，銘記在心。

叫一聲我的媽，一生您最賢良。您把兒媳當作女兒一樣，三個兒媳與您相處最和睦，從未紅過臉，互敬互諒，愛惜我們，您含辛茹苦為我們灑盡心血，任勞任怨，操勞一生，功比山高，恩比海深。

世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草。媽媽呀，媽媽！您就這樣丟下我們走了，走的很遠很遠……從今往后，我們在這個世上就成了沒有媽媽的草了啊！我們再也得不到您無私的母愛；再也看不到您慈祥的笑臉；再也牽不到您溫暖的雙手！

花落逢春可再開。媽媽呀，媽媽！您這一去就永遠不再回來！您叫我們如何舍得啊！我們再多的淚水也留不住您，我們再多的呼喚也喊不醒您！如今，你把我們養育成才，正當我們要報答你的養育之恩，讓您享受天倫之樂之時，您卻駕鶴西去，“子欲養而親不在”我們回首往事，淚如雨下。

安息吧，媽媽！您這一去永無消息！您要知道啊，兒女們時刻都會想念您！您要是寂寞了，就幻化成天上的一顆星星，我們就會知道，那是您思念我們的一滴淚水！我們就會把流淚的星星溫暖在心里！生如春花之絢爛，逝如秋葉之靜美。敬愛的母親，逝去的是您衰竭的軀體，升華的是您永恒的靈魂！親愛的媽媽，若有來世，我們還要做您的兒女，用我們的寸草之心，回報您的三春陽暉！

我們一定銘記您生前的教誨，老老實實做人，堂堂正正做事，照顧好老人的晚年生活，搞好兄妹關系，尊老愛幼、團結鄰里、教育和培養好自己的子女，以實際行動來報答您老人家的養育之恩，以優秀的業績來告慰您老人家的在天之靈！

愿母親一路走好，安息千古。

子女：*****

泣上