第一篇：作文怎樣寫得深刻

評點上周作文：如何尺幅興波

作文與畫畫有很多相似點，一幅很小的畫，卻讓人看到無限廣闊的風景，這就是所謂“尺幅千里”。一篇短小的文章，如果情節、結構處理得當，也會曲折動人，扣人心弦，這就是我們上周講的《如何寫出事件的波瀾》。很多同學都能掌握一兩種方法，能夠制造一點小小的波瀾，只是不知道如何使波瀾再曲折一點，把文意開拓得更深刻一點。

比如張陽運用欲揚先抑法，寫班上的一名女同學不僅人長得丑，又缺點多多，成績超差，自然大家都不愿與她為伍，全班把她孤立起來。可有件事，卻讓同學們改變了看法。原文如下：

那天體育課，她一個人閑著沒事兒，就去撿垃圾。一節課，她把大多數垃圾都撿完了。也正是那天，她撿了十四元錢，交給老師還給了失主，那位同學十分感謝她。

這部分應是全文的重點，但張陽卻寫得很簡略，沒有波瀾，不能很好地突出她的心靈美。如何通過增加情節（波瀾），突出她的心靈美呢？何老師作了如下的修改：

那天體育課，別的同學玩得可高興啦。只有她一個人閑著沒事兒，就去操場邊撿垃圾，同學們見了都竊竊私語，以為她神經有問題。一節課下來，她把大多數垃圾都撿完了。正巧校長路過她身邊，見她埋頭撿垃圾，大大地贊賞了她一番，還說這是我們五

（一）班的光榮。也正是那天，她撿了十四元錢，交給老師還給了失主，那位同學也十分感激她，還寫了表揚稿，在學校的“紅領巾廣播站”廣播呢。我們五

（一）班出了一個拾金不昧的人，我們都為她驕傲。

老師增加了兩個情節，一是她撿垃圾受到校長表揚，一是她拾金不昧成為學校新聞人物。兩件事都為班級增了光，同學們都很佩服她，自然也改變了對她的看法，達到了欲揚先抑的目的。張陽原文沒有細致考慮，敘事沒一點波瀾。而該文增加了同學的誤解，校長的表揚，失主的感激。不單文字增加不多了，情節豐富了曲折了，達到了“尺幅興波”的功效。下面這篇短文也有一些波瀾，但為什么沒寫成功呢？我想可能也是不知如何制造波瀾有關吧！

我終于如愿以償

我一直想得到一樣東西，那就是——電腦，一臺真正屬于我的筆記本電腦。．．．．．．．．．．．．．．

我把這事告訴了媽媽，媽媽說：“如果你能自己出一千元，我就幫你把剩下的補足，讓你買一臺筆記本電腦。”

我有壓歲錢八百多元，只需攢一百多元就行了。

我決定靠干家務來賺這一百多元錢。媽媽給我列了一個價目表：洗碗3元，拖地3元，掃地3元，最后一項大掃除錢最多——30元。媽媽還像《夢想的力量》里“瑞恩”的媽媽一樣，為我找了一個餅干盒，畫了一百二十個格子，每掙一筆錢就涂一個格子。

我開始干活了。平時每天拖地、掃地，周末大掃除。我干了三個多星期，就湊足了兩百元。

我和媽媽來到了買電腦的地方，媽媽為我挑了一臺五千多元的筆記本電腦。太好了，我終于有了一臺真正屬于自己的電腦！我終于如愿以償了！

我終于如愿以償

我一直想得到一樣東西，那就是——電腦，一臺真正屬于我的筆記本電腦。

我鼓起勇氣把這事告訴了媽媽，沒想到媽媽爽快地答應了。“好哇！不過你得自己出一千元，我幫你把剩下的補足，讓你買一臺筆記本電腦。”聽了媽媽的承諾，我真是欣喜不已。我有壓歲錢八百多元，只需攢一百多元就行了，我心里盤算著。可這一百多元錢到哪兒去賺呢？

我決定靠干家務來賺這一百多元錢。媽媽也很贊成我的決定，她給我列了一個價目表：洗碗1元，拖地1元，掃地1元，最后一項大掃除錢最多——10元。媽媽還像《夢想的力量》里“瑞恩”的媽媽一樣，為我找了一個餅干盒，畫了兩百個格子，每掙一元錢就涂一個格子。

我開始干活了。平時白天拖地、掃地，晚上洗碗，周末大掃除。我累得滿頭大汗，可心里覺得很快樂，因為每付出一份勞動，就會增加一份收入，離我的愿望也就進了一步。當然我也有偷懶，甚至想放棄的時候，媽媽就笑著說，不想要電腦了，想替她節約了。聽媽媽這樣一激，我又努力地干起來。我干了三個多星期，就湊足了兩百元。

幸福的時刻終于來了。一個陽光明媚的周末，媽媽把我帶到電腦城，為我挑了一臺五千多元的筆記本電腦。手捧嶄新的筆記本電腦，心里有說不出的高興。

太好了，我終于有了一臺真正屬于自己的電腦！我終于如愿以償了！雖然媽媽付出最．．．．．．．．．．．．．．．．．

多，但我也從中體會到用汗水換取勞動成果的快樂！

認真分析，老師增加了哪些內容？想想是不是豐富了內容，增加了波瀾？

一是增加了“我”的心理感受，使情節更豐富。如“聽了媽媽的承諾，我真是欣喜不已。”“手捧嶄新的筆記本電腦，心里有說不出的高興。”這是自然而然的感受，寫作者卻忽略了。

二是詳寫重點內容。本文的重點應是什么呢？思考這個問題，得先回答：“媽媽為什么要我出一千元錢買電腦呢？”因為媽媽要鍛煉我，要讓我明白任何愿望的實現都得付出努力的，所以如何掙錢就是本文的重點。可原文寫做家務掙錢，就像撿錢一樣容易，當然就不能突出重點了，于是老師就給她動了大手術。（請讀第五段）

三是修改了原文不合理的地方，使文章過渡更自然，照應更周全。先說不合理的地方，“洗碗3元，拖地3元，掃地3元，最后一項大掃除錢最多——30元”如果每天把這三項做完了，就是39元，不到一周就會掙足200元，怎么需要三周呢？需要賺200元，媽媽為何要畫120個格子，一格代表多少錢？還有前面說洗碗3元，不知是一次還是一天，更不周全的是下文只字不提洗碗的事，前后不照應。

最后由于對事件思考不深入，文章的主題不深刻。原文停留在“我終于如愿以償——擁有了真正屬于自己的筆記本電腦”上，而統觀全文，特別是媽媽從處理這件事的角度看，文章有一個更深刻的主題：只有付出了勞動才能換取報酬，才能實現愿望。于是老師在結尾又加上了一句話：“雖然媽媽付出最多，但我也從中體會到用汗水換取勞動成果的快樂！”這樣文章也變得更深刻了。這一點，不單是這位同學的毛病，幾乎是大家共同的毛病，敘述一

件事不善于深入思考事件的意義，往往事情敘述完了，文章也就結束了。（左龍強買“暴走鞋”一事很典型。）文章沒有深刻可言，自然不會給讀者留下什么教益，即使文章波瀾起伏，也沒什么意義。本次作文，我們提高一個層次，不僅要求寫得有波瀾，還要盡可能寫得深刻一點。

作文怎樣寫得深刻

教學目的：引導學生從平常的素材中發掘深意，把文章寫得較深刻。

教學過程：

一、導入：提到寫作，不少同學都會怨生活太平淡，總覺得沒什么可寫。究其原因，是大家不善于從平常的素材中挖掘出正確、有積極意義和深刻的觀點來。所以，我們這節課的任務就是學習如何從平淡、平凡的生活中發掘深刻的內涵，寫出有一定深度的文章？例文1：

螃蟹

媽媽下班回來，買了一兜兒螃蟹。我捉出一只來玩。

這螃蟹可真有意思，走路不直走，卻硬要橫著走。我瞧著別扭，就拿直尺逼著它直走，可它說什么也不干。我拍拍腦門，想出個主意來——找出我的玩具汽車，用一根小塑料繩把螃蟹系牢，再拴在汽車的后尾上。這回，車一開，它可就被帶著朝前走了。我對它說：“跟著汽車好好練練，以后走路不準放橫了。”它用兩只米粒大的眼睛瞪著我，不知在想什么。我訓練了它好半天，看它好像有點累了，就給它松了綁。我滿以為這回它該向正面走了，可是，當我一松手，這個鬼東西還是橫著走。唉，橫著就橫著吧！

再細瞧瞧，反倒覺得那螃蟹橫著走怪可愛的。不過，我們人可不能像它那樣橫著走，人要是耍橫，就煩人了。

螃蟹橫著走，這是螃蟹的自然特點，很多同學都知道，要讓它直著走，還真不容易。小作者記敘自己訓練螃蟹走路的經過饒有趣味，不過結尾的思考卻給了我們深刻的啟示：人可不能像螃蟹一樣耍橫。

例文2——《媽媽教我寫“人”字》

媽媽教我寫“人”字

童年的往事像一只五彩的貝殼，時常被記憶的浪花沖上海岸，閃耀光芒。其中一枚貝殼的光亮，更是足以照亮我的一生，那就是——媽媽教我寫“人”字。

那是一個炎熱的夏天，我正在客廳看電視，媽媽走過來說：“鵬鵬，我來教你寫字！”我高興地答應了。媽媽拿來我的作業本，說：“今天我教你寫‘人’字。”

我想：“就兩筆的‘人’字還用教嗎？太簡單了！”這樣想著，就在作業本上隨手寫了個歪歪斜斜的“人”字。媽媽看了，表情立即變得嚴肅起來。她指著我寫的“人”字，說：“你現在就把‘人’字寫得歪歪斜斜，長大以后，怎么做個正直的人呢？”

我吸取教訓，就在作業本上又寫了一個“人”字，可是在寫最后一筆時，一不小心斜下

去了。媽媽看了，表情變得更加嚴肅，她指著那“人”字的最后一筆，說：“這最后一筆，怎么能向下斜呢？現在就向困難低頭，將來做事，怎么能勇往直前、堅持不懈（xiè）？”

我又吸取教訓，在作業本上寫了第三個“人”字，而且特意在寫第三個“人”字最后一筆的時侯，向上翹了翹。媽媽看了，還是不滿意，說：“這末筆怎么能向上翹呢？你現在就學會翹尾巴，將來如果有一點小小的成績，尾巴還不翹到天上去？”說完，媽媽就在作業本上寫了一個端端正正的“人”字，每一筆都不斜不翹，瀟灑(xiāo sǎ)自如，剛勁有力。我認認真真地模仿著寫，媽媽的臉上逐漸露出了滿意的笑容。

媽媽不僅是在教我寫“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困難不低頭，有了成績不驕傲。

媽媽教我寫 “人”字，要寫一個端端正正、不斜不翹的“人”字。小作者詳寫媽媽教我寫字的過程，可謂一波三折，倘若沒有結尾的思考：“媽媽不僅是在教我寫“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困難不低頭，有了成績不驕傲。”文章也不夠完美、深刻。因而變得深刻。由此可見，將作文寫深刻的簡單秘訣：就是將事件與做人的道理聯系起來—

二、深刻的主題如何表現?

一是結尾寫出所感，直接點明事件的意義；二是通過人物的語言等含蓄地點示出來。

前面的例文都屬于第一種情況；而潘文韜寫自己與張家淦的一場誤會，事后他非常后悔。文章結尾以他們之間的對話自然收束全文，作文要表達的主題也包含在對話中，這就屬于第二種情況。

我羞愧地說：“我錯怪你了，對不起。”“沒什么，只是任何事情調查清楚了，再下結論，不要冤枉了好人。”我連聲說：“是！是！是！”我們又和好如初了。

思考事件背后的意義使作文中心更明確、深刻，是決定一篇作文成敗的重要方面。本次作文除了要求敘事曲折有波瀾外，還要求盡可能寫得深刻。

三、作文訓練（選題作文，注意寫出事件波瀾，并寫出事件的意義或啟示。）

1、《不尋常的禮物》（禮物也許尋常，但意義不尋常）

2、《特別的（可以填“考試”、“生日宴會”、“春節”等，不僅事情本身特別，意義也非同一般。）

3、《第一次》（可以填“夜行”、“撒謊”、“獲獎”等，不僅事情曲折，而且意義也很深遠。）

4、《一件傻事》（自己做的一件傻事，可能別人認為是傻事，自己卻并不后悔；也可能是自己因為無知而做的一件事，現在想來真后悔。為什么后悔？為什么不后悔？盡量往深處想。）

5、《這不是一件小事》（生活中常聽人說：“嗬嗬，小事，小事。”但你認為小事不小，因為“小事”可能危害很大，也可能“小事”意義非比尋常。）

比如，養小雞。每年秋天都會有小商販在學校門口買小雞，很多同學都會買上一兩只，可很多同學不會養，小雞沒幾天就死了。第二年，看到小雞又買，小雞又夭折了??

一片 落 葉

何 崢

秋風颯颯，秋葉懸掛在樹枝上索索發抖，隨時都有落下來的危險。就在這時，一陣更大的風刮過來，有幾片葉子支持不住了，在樹上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動了。

我放眼望著前面的小路，只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過，踩著樹葉，發出那令人愜意的聲響。我被這秋景迷住了。

正當我出神地望著這些落葉的時候，爸爸從后面走了上來。也許是見我盯著落葉，便說：“你看，這些葉子大都是背面朝著天的。”我不由得再次把目光移向落葉。果然，絕大多數的落葉都是面朝地，背朝著天，形成一個小小的拱形。這個有趣的現象吸引了我。繼續往前走去，發現不論哪兒的落葉都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個問題。

我問爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問我：“你們學校初一已經上過植物課了吧。葉的結構難道沒有講過嗎?”我點點頭表示已經學過。爸爸又說：“難怪你的《植物》學得那么差。”說著，他指著一片落葉比劃道：“樹葉的面與背的構造是不同的。葉面表皮下的細胞結構緊，而葉背的細胞排列得比較疏松。這兩種結構不同的細胞層，形成了樹葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹葉飄落的時候，自然是結構緊而重的一面先落地了。”聽了這段話，我才想起老師上課時講的柵欄細胞與海綿細胞，我越發佩服我的爸爸了。我問他：“你怎么會知道這些的呢?”他笑了笑說：“誰像你只看見樹葉掉下來，卻不看它掉下來之后的樣子呢!”我不好意思地笑了。爸爸說得不錯，我是應該進一步探究現象背后所蘊含的道理了。

第二篇：作文教案：寫得深刻

緣事析理，學習寫得深刻

教學目標

1、訓練學生運用以小見大的方法對事例進行分析，深入探求隱藏在事例表象后的本質特征；

2、訓練學生展開聯想，找出與事例相聯系的其他現象，運用由此及彼、探究原因、預測未來（分析結果）等方法深入分析事例。教學設想

1、溫故知新：從對經典課文的回顧重溫中，借鑒緣事析理的思維方法

2、訓練思維：將思維訓練與作文訓練相結合課堂中大部分時間始終圍繞一件典型案例，對該案例進行深入探討，在分析的過程中滲透以小見大、由此及彼、探究原因、分析結果等方法，同時培養學生辨證地看問題的能力

3、師生活動：采用討論的方式，激活課堂，增大課堂容量

教學過程

一、導入課題

在平時的學習生活中，很多同學都在感嘆作文素材的匱乏其實，大千世界，萬象世態，在我們的身邊，每天都在發生著紛繁復雜的各種事情可是，我們中的大多數人都覺得這些事情瑣碎平淡，而只有獨具慧眼的人，才能依據事例分析出其中蘊涵的道理，寫出深刻的文章。

二、溫故知新，以讀導寫

寫作不僅僅是對學生語言表達能力的考查，更重要的是對學生思維水平的考查要學習寫得深刻，首先必須掌握正確的思維方法那么，怎樣才能從普通的事例中挖掘出深刻的道理呢？或許，我們課本上很多經典篇目能給我們以啟示。

思考：《鄒忌諷齊王納諫》《游褒禪山記》《石鐘山記》《剃光頭發微》等幾篇課文，在寫法技巧上有哪些可供我們借鑒的地方？

１．以小見大 2．由此及彼 3．探究原因 4．分析結果

下面我們以《剃光頭發微》為例，一起探討一下這些寫作技巧：

1、提問：我們學習過的雜文《剃光頭發微》就是一篇“緣事析理”的文章這篇文章由什么事想到了什么理呢？

明確：由理發匠不肯給“鄉下佬”剃平頭想到掌權者如何使用權力的問題

2、過渡：由理發這樣的小事想到的是社會上權力使用的大問題，這就是——以小見大那么，作者是如何由“理發”想到“權力”問題的？文中幾句話表明了作者思維的轉換過程，是哪幾句？

明確：“當然，問題不在于什么標準，也不在于這位城里人的理發師為什么瞧不起‘鄉下佬’（那里面當然大有文章的），而在于為什么他可以任意決定誰該剃平頭，誰只能剃光頭，可以這樣為所欲為？

原因簡單之至：剃頭刀在他手里”

3、提問：作者在這幾段中是如何深入思考理發匠不肯給農民剃平頭這一事例的？

明確：作者思考理發匠可以任意決定給“鄉下佬”剃什么頭的原因，是因為剃頭刀在他手里，這種思考問題的方式就是探究因果

4、提問：這篇文章作者還聯想到了古今中外許多與頭發有關的事例來比較鑒別，如清朝“留發不留頭”、舊社會理發工人社會地位低、石達開的對聯、古代的髡刑、許多國家罪犯剃光頭，作者這樣比較鑒別的用意是什么呢？

明確：比較以突出相同點，頭發自古以來就與政治相關，那么，本文由理發想到權力不至于被讀者說是小題大作。

三、剖析案例，訓練思維

1、出示典型案例 故宮里的“星巴克”：在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美國咖啡店——開門營業了六年

2、以小見大、揭示本質

師問：大家如何看待這件事情的性質？

引導并明確：這雖然是一件小事，但它很有代表性故宮，可以說是我國傳統文化的代表，而星巴克咖啡代表的則是美國消費文化這件小事表明，外國文化已大舉進入我國

3、由此及彼，橫向拓展

師問：同學們以小見大，由表及里，從現象看到了本質，認為這則事例反映的是文化問題但僅就此一個事件來談文化問題，顯然是單薄而沒有說服力的，現實生活中有沒有與之相關的同類事例呢？

外來飲食：星巴克、肯德基、麥當勞等； 外來服飾：耐克、阿迪達斯等；

外來節日：圣誕節、情人節、愚人節、父親節、母親節等； 外來影視：好萊塢大片、韓劇日劇等； ……

4、縱向延伸，探究原因

師問：確實，近年來，外來文化對我們可以說是屢見不鮮，比如以上大家所說的外來飲食、服飾、節日、影視等那么，請大家思考一下，外國文化在我國為什么會如此風行?（學生討論并歸納）

●隨著改革開放的深入，我國與其他國家各方面的交流日益頻繁，而文化方面的交流與老百姓生活息息相關，因此，我們很容易在身邊看到這樣的例子

●外來服飾、飲食滿足了人們群眾日益豐富的物質生活需要，也滿足了國人追求時尚、享受品位的心理需求，而且也更適應現代社會緊張高速的生活節奏 ●……

5、辯證說理，預測結果

（1）外來文化的涌入，看來已不可避免，你覺得外來文化涌入會帶來怎樣的結果？我們對外來文化應持一種什么態度？請大家來結合你熟悉的外來文化涌入的實例，談一談外來文化給我們生活帶來的影響，以及我們應該如何對待外來文化（對外來文化大量進入我國，不同的人會有不同的看法，甚至會形成完全對立的觀點只要學生言之成理能自圓其說，教師都應予以充分的肯定這一環節旨在讓學生學會對事例作點分析，教師可以讓盡量多的學生發言可能的觀點如下：）

●很多外國品牌的服飾大量進入我國，比如耐克、阿迪達斯等，這樣的服裝樣式新穎、穿著舒適有品位，它們讓我們的生活更多姿多彩我們理應持歡迎態度

●外國產品對國產品牌是強有力的沖擊，很多人寧愿花高幾倍的價格去購買洋品牌，對民族品牌的發展很不利韓國人就有強烈的愛國意識，只購買本國產品來支持民族品牌，應當學習這種精神

●近幾年韓劇日劇大在我國很流行，這些影視作品很感人，充滿積極向上的力量，吸引了大批觀眾，觀眾在娛樂的同時得到思想教育

●很多青少年喜歡的日本動漫作品充斥著色情與暴力，毒化人們的思想，讓缺少分辨能力的青少年誤入歧途，我們應該堅決抵制

●現在流行過洋節，比如圣誕節、情人節、感恩節等，這些節日比傳統節日更關注親情，豐富了我們的文化生活，不應當制止

●人們在過洋節的同時忘掉了本國的傳統節日，甚至春節在洋節面前也黯然失色，民族文化特色逐漸喪失比如韓國最近端午節申遺成功，它將被國際公認為韓國節日，這正是中國人不重視本國節日的后果 ……（2）（過渡語）剛才大家所談的觀點有很大的分歧，對外來文化的進入，有的同學歡迎，有的同學反對那么，外來文化進入我國，究竟是“利大于弊”還是“弊大于利”呢？下面請大家就此展開課堂小辨論在學生辯論的基礎上老師概括為以下兩種觀點：

●在外來文化的沖擊下，漢民族的文化會被其他強勢文化同化，甚至會逐漸走向消亡歷史上就有過類似的現象，比如我國很多少數民族文化到現在已經逐漸萎縮消失，被漢文化所同化 ●漢文化不但不會被其他文化同化，相反會吸取其他文化所長，繼續發揚光大，甚至會進一步在全球范圍擴大自己的影響，如近年來流行的漢語熱、儒學熱等

（3）文化領域中的“入侵”現象，其影響也許我們還無法預見，其利弊也很難判斷那么，在其它領域，比如生物界，有沒有這樣的“入侵”現象呢？生物入侵又會帶來怎樣的的影響呢？它能給我們怎樣的啟示？

食人鯧入侵：原產于亞馬遜河中一種兇猛魚類食人鯧，被引入我國內陸河流后，瘋狂地捕食其他魚種，導致其他魚種大量減少甚至滅絕啟示：任由外來文化肆虐，對傳統文化是不小的沖擊，后果十分嚴重。

鯰魚效應：挪威漁民在裝沙丁魚的魚艙里放入一條鯰魚，由于環境陌生，鯰魚四處游動；而沙丁魚發現這一異已分子后，也會緊張起來，加速游動這樣，可以避免沙丁魚在運輸途中死去啟示：外來文化的涌入，帶來了良性競爭的機制，能促進中國傳統文化更健康地發展，使古老的傳統文化煥發出新的生機。

范文例析：

從“故宮中的星巴克”說開去

在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已開設了六年這家披著西服的洋店，鶴立在長袍馬褂的建筑群里，格外醒目，不，應該是格外刺眼它仿佛向前來故宮的游客訴說著什么……（在描述與評論中引出事例）

星巴克咖啡店是美國消費主義、實用主義的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宮生存六年，說明它迎合了許多游客，尤其是外國游客的消費心理故宮是我國傳統文化的圣地，將“星巴克”開到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭它象征著外國文化的“軟力量”在我國——一個五千年文明古國的滲透與擴張（析例，以小見大）

近年來，外國文化的滲透與擴張的事例比比皆是：那聳立在大街小巷的一家家國外品牌服飾店；那一層層張貼在學府校園里的英語補習海報；那一部部占據著電視屏幕的日劇韓劇還有那五花八門的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是歐風美雨，鋪天蓋地，日劇韓劇，遮天蔽日（橫向展開，聯系現實生活中的例子，扣題“說開去”）

面對軟力量的強大攻勢，許多同胞，尤其是青少年在不知不覺中喪失了自我他們花大量的時間苦讀英語卻忽視自己的母語；他們熟知比爾·蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫卻不讀《詩經》、《離騷》……（再引例，展開對比，已現觀點）

外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間自然界中有“生物入侵”一說，武漢東湖的水面就曾被從國外引進的水葫蘆——一種生長極迅速的豬飼料侵占，導致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡文化也是如此當人們只滿足于聲色大餐的感官刺激，心靈就會被金錢物欲所填滿今天，有幾個人能靜靜地坐下來與古典對話和傳統交流？傳統文化正漸漸被我們拋棄山東曲阜孔廟恢復祭孔儀式竟然要跑到韓國去學習程序不正是一個最典型的例子嗎？真是滑天下之大稽！假如有一天，我們斬斷曾滋養我們的傳統文化的臍帶，斬斷將我們緊緊聯系的民族文化紐帶時，我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博導說得好：“科學落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮”（再析例，比較鑒別，分析任其發展的后果）

這絕不是杞人憂天危言聳聽，最高意義上的侵略就是文化侵略歌德曾經說過：“文化的衰落表明一個民族的衰落，這兩者走下坡路的時間是齊頭并進的”（補說一層，論證嚴密）

誠然，外國文化也有精華值得我們吸收在各國文化交流日益頻繁的今天，我們再也不能閉關鎖國固步自封；但我們要牢記，在對外來文化實行“拿來主義”時，一定要將本民族文化的優良傳統發揚光大，一定要保持本國文化的特色（得出結論）

6、課堂小結

我們生活中所遇到的多是些平凡小事，它們粗看毫不起眼，細究大有深意我想通過這堂課讓大家學習運用以小見大、由此及彼、探究原因、分析結果等方法去緣事析理，并將自己的感悟記在練筆本中。

四、寫作實踐

閱讀下面的材料，以“空白”為話題，寫一篇文章。

村東有片低洼地，每到春季，父親總在那里耕種，把各種各樣和種子播下去，但卻很少吃那里種和瓜菜。因為瓜果成熟的季節，那片菜地就成了一片汪洋。盡管如此，父親仍是每年仔仔細細地種齊那里的每一分土地。十九歲的我對父親說：“別種了，反正收獲不了，種也白種。”父親握著鋤頭，很平靜地對我說：“我知道，但是，我是農民，即使沒有收獲，我也不能看著自己的土地一片荒蕪，留有空白。”

請同學們認真思考，深入地領會材料的內涵，以“空白”為話題，寫一篇文章，要求：文體自選，題目自擬，要寫出新意，在思想認識上有所提升。

一：思想源自于生活。

師：唐魏征在《諫太宗十思書》中說：“求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源。”其實，思想之根、之源，在于生活。因此，我們要寫出具有深刻內涵的文章，就必須關注社會生活，深入地感受生活在，這樣才能不停留在生活的表面，使文章逐漸走向深刻。

二、要提高認識水平，培養良好的思維品質。

師：人的認識活動是有規律可循的，我們要做有心人，勤于觀察和思考；要有計劃，有步驟地加強寫作思維訓練，提高認識水平。

張：老師，除了以小見大的方法，在寫作還有什么方法可循嗎？

師：總結一下寫作構思的過程，以下幾種方法對提高我們的認識水平，分析問題的能力是有很大幫助的。

（1）透過現象，深入本質，揭示問題產生的原因。

師：對事物的認識不能停留在表面上，只有對各種生活現象追因究果，才能抓住生活的本質。認識一個事物時，多想一想，讓思維發散，然后由表及里，由淺入深，由近及遠，由實到虛，由大到小，由此及彼，將事物的認識向縱深開掘了，認識就會深刻得多，豐富得多。（2）善于比較。人類認識事物的主要方法是比較。通過比較，很容易看出兩種事物的差別，比較是將認識引向深刻的重要思維方法。

如王安石的《游褒禪山記》寫前洞與后洞，就用了比較，正是基于這樣的比較，作者才得出“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。??”的深刻論述。

三、積累一些具有深刻思想內涵的語言素材 經常有意搜集這些材料，并結合自己的生活用心體會，日久天長，思想上就會有驚人的突破。“處處留心皆學問，人情練達即文章”，在緣事析理中，可以運用以小見大、比較鑒別、探究因果的的方法，寫出具有深刻性的文章，當然還要經常性進行寫作思維訓練，才能取得更好的效果。

第三篇：議論文如何寫得深刻

江蘇省高郵中學高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學斌

議論文如何寫得深刻

【知識概述】

在考場作文中，由于時間緊、壓力大，很多考生論證某個觀點更多地只會論點加論據，兩者純粹地疊加。而議論文論證是否深刻一直是高考評價考生作文是否高分的一個重要標準，“深刻”是高考作文發展等級“深刻、豐富、有文采、有創新”四個要求之一，具體表現為：透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。議論文要求說理透徹、論點深刻，必須提出自己領悟的正確觀點，表達自己的深切體會：或透過現象，揭示本質；或點明原因，論述結果；或指出規律，預見發展；或抓住關鍵，擊中要害。總之，能發人深省，給人啟迪。【方法點撥】

一、把握四個思考方向：(1)朝深處想，揭示實質；(2)朝大處想，揭示意義；(3)朝遠處想，揭示影響；(4)朝反面想，揭示后果。

二、掌握四個基本方法：(1)因果分析法；(2)披文示意法；(3)意義分析法；(4)內涵分析法。（詳見《最高考》P216-218“要領點撥”）

高考作文閱卷老師往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的價值，因而，寫出較為深刻的考場作文，是獲取高分甚至滿分作文的主要途徑之一。針對議論文要求論證深刻的特點，總結了幾條可操作的具體措施，供同學們寫作時參考。

(一)找準切入點，集中論證。

考場作文時間很短，審題時，對題目的理解和判斷要準確，又能圍繞高考作文的材料與要求，找準切入點，巧妙為文。以某市“一模”作文材料“多走一步”為例，以下是某考生的文章《多走一步》(片段)：

行走在黑暗無邊的隧道里，多走一步，或許便能看見光亮；奔跑在長跑競技的賽道上，多走一步，或許便已跨越終點。在有的人看來，“多走一步”似乎渺小，微不足道，但我認為。“多走一步”并不簡單，而且它很重要。(第一段)多走一步，是在對事物沒有把握的情況下的一種嘗試，一種勇氣。?? 多走一步，是在明確信念中的一種堅持，一份堅定。??

多走一步，是改變現狀的一種突破，一份超越，一種追求。??

是啊，多走一步吧!“這一步”包含的深意是我們應該追求、堅持的。現在的我是一名高三百日沖刺的學子，我愿意在學習生活之路上多走一步，相信這一步中，有太多的精彩和不可估量的價值和意義！(結尾段)(二)分析觀點，深入追問。

在論述中引用了某一材料，不能停留在其表面現象認識上，要加以進一步追問原因、結果等，學會不斷追問、思考。隨著觀點的逐層深化，一步步推向最后的總論點，整篇文章才會顯得深刻。

以“贈人玫瑰手有余香”的材料為例。顯然我們先要挖掘出它的比喻義，再進行行文。才能把文章寫得深刻。

第一步追問是什么，即“贈人玫瑰”是什么意思?“手有余香”又指什么?仔細分析，江蘇省高郵中學高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學斌

我們就可以揣摩出“玫瑰”寓指美好的事物。而且這個事物不大，也不太難；“余香”寓指自我所得，同時得到的收獲。第二步追問為什么，即為什么要贈人玫瑰?因為在給予物質或精神幫助的同時，自己的精神也得到提升。第三步追問怎么辦，即作為個體的人，我們應該怎么去做?在文章中，引導大家要奉獻愛心，盡自己一分綿薄之力去幫助他人。當然，還要闡述清楚一點，施恩不必圖回報，不必居高臨下地對待被幫助者。因為“手有余香”，自己也有收獲。如果從接受“玫瑰”一方面來說，就要寫懂得感恩。這樣一步步追問，一環扣一環，文章的立意也就越挖越深，論證也就更深刻、獨到了。

(三)擴展聯想，多角度論證。

在運用事例來分析觀點的過程中，如果掌握了聯想遷移能力，會讓你對文章的論證更加得心應手，無論是相似聯想、對比聯想、還是類比聯想等多種聯想方法，都可以為你打開思路，尋找到論據，進行多角度論證，從而達到論證深刻的效果。

以《做個毛筆人》為例，文中有言：“時人以為毛筆之剛強緣自筆桿，而毛筆之柔弱則緣自筆頭，此類割裂剛柔的說法并不可取。事實上，僅筆頭便已剛柔并濟，做人亦然。”在下文論證觀點中，作者由此展開合理聯想，想到了直言進諫過剛過激，常落得身首異處的楊修；又想到了墻頭草岸邊柳，以及搖擺不定，施壓必曲的小人，這兩類人作者都通過有力論證加以否定。做人就應該像毛筆那樣，既要有直立不屈的人格，同時又要有海納百川之心、伸縮自如之態。于是，想起了易中天先生的“人生三得”所說：“人要沉得住氣，彎得下腰，抬得起頭。”既要學會小草那懂得適時“彎得下腰”的柔韌，也要學會大樹那永不折服，“抬得起頭”的剛直。文章一環扣一環，從正面、反面、引用等多角度進行論證，做個剛柔相濟的“毛筆人”這一中心論點自然就鮮明、突出而又深刻了。

(四)緊扣現實，書寫人生哲理。

從試卷的材料中概括、提煉出觀點，再與人生、處事、文化、歷史等大方面掛鉤來展開思考，進而加以論證，使論點上升到人生的高度。這樣，論證就有深度，觀點就顯得有很有見的。

以《有一種成功叫“參與”》為例，其中有一段：“我國110米欄名將史冬鵬并不在意自己始終是那個在劉翔身后拼命追趕的人，他曾平靜地說出了這么一句話，‘如果沒有劉翔。就不會有那么多人再關注男子110米欄’，甘做綠葉的大史，其實也在不斷地超越著自己。然而，在競技賽場上，冠軍只有—個，但成功者卻遠遠不止—個。成功，并非是指打敗所有人，而是打敗你自己。人們常說‘重在參與’，只要努力過，嘗試過。就不算失敗。參與是我們走向理想的途徑，一步一個腳印，一次一點積累，成功將會逐漸滲透在每一次參與的過程之中。” 【佳作欣賞】

（2013廣東卷）閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2.不要脫離材料內容及含意的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。江蘇省高郵中學高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學斌

慈善需行之有道

培根曾說，善性是人性與神性最相近的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性最確鑿的流露。慈善是一種精神體現，不應流于形式。缺乏關懷的慈善就成了施舍。而施舍，恰恰是毒藥。

慈善，不僅僅是助人，更重要的是“省人”。當年，倘若今日的石油大王洛克菲勒得到一碗免費的食物，而非勞動得來，那么他大概也會像眾多饑民一樣瀕于困頓。在做慈善的同時，在提供幫助的同時，要使被幫助者振作起來，鼓起生活的勇氣。如果不能，勿寧不給，以免受者得之而依之，陷于沉淪。慈善中包含的的是人性的關懷，而非單純對弱者的憐憫。憐憫是不值一錢的，而關懷卻是無價的。

慈善還需以適應受者的心理的方式施行。亞圣孟子有云：嗟爾而與之，乞人不屑也。陳光標的高調慈善自然是不提倡的，只因讓人覺得像站在道德的高峰進行居高臨下的施舍。不談流于形式之嫌，此舉更像在用受者的自尊心往自己臉上貼金。生前曾被媒體批評“一毛不拔”的史蒂夫﹒喬布斯，去世后被發現賬上曾有一筆對斯坦福大學的高達25億美元的巨額捐款，而且是匿名的。我想，流浪漢對玉米、燒餅之需要，應當更甚于也更樂于對五毛、一元之需要。

除了要在施行慈善時注入關懷，又以合適的方式施行之外，施行慈善還必須行之得處。有些人，并不真的需要我們的善意。正因為有人行善不得處，才會有某紅十字會人員的瘋狂炫富，才會有漁夫和蛇的悲劇。將慈善行之得處，不是吝惜我們的善心，而是為了更高效地利用我們有限的慈善資源，去幫助真正需要的人。

我們都是蒼穹下奔碌于浮世的小人物，我們的小慈善無法像蓋茨夫婦消滅天花病毒那樣一揮而就。我們都有自己的一顆善心，中學生、律師、清潔工、公交車司機，沒有誰的善心更高貴。正如布魯斯﹒韋恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于舉手投足間。攙扶孕婦上公交車，為福利院打掃衛生，甚至與落單的老人閑聊，都可以是善心的體現。

古人根據人創作了神，而人依靠善心貼近了神。善良的心性透過慈善的舉動點燃了歷史的火炬手手中的火把，照亮了人類的文明。而這其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒絕施舍的窮人。

點評：“善性是人性與神性最相近的地方”。此文開篇高屋建瓴，以人性的切入去探勘善性的本質，并對“慈善與施舍”做了確切的辨析，雖不過三言兩語，卻字字切中要義。接著，在對慈善的關懷本質、施行方式、落實對象的幾個層面上進行了縝密有效地論述，思想成熟深入，表達擲地有聲，展現了一位關注社會、思考獨立、尊重內心的中學生的良好風范。

文章結尾兩段尤為令人稱道。不被材料鎖定，在有限的生活經驗之上，以更為寬闊的胸襟，擴大了對善行的“施者”的界定，同時，與之延展的慈善的內涵和外延也有了更為豐 江蘇省高郵中學高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學斌

富的現實意義。

確實，行善路上，人人都是高貴的善性傳遞者，財富與善心不一定成正比，尊嚴也從來沒有排行榜。善在大愛里，更在細節中。

點亮萬家燈火

一個熱心慈善的富翁，向三個貧困家庭提出捐助，卻收到迥然不同的答復。

一家拒絕，以為是施舍——這是戒。一家猶豫，聲明要償還——這是慮。一家欣然，感激地接受——這是善。面對他人的善心與善舉，我們理所應當以善回應，在這一來一往中，愛在傳遞，善在弘揚。

戒者，乃戒心、戒備，實在要不得。就好比在凜冽的寒風中饑寒交迫的時候，突然有人端來一籠熱騰騰的包子，你卻嗤之以鼻，眉眼高揚，啐了一口唾沫，拂袖而去，這該是多么讓人心寒！比起施舍，我們更應說是幫忙與互助，沒有富人與窮人間的高低不等，將彼此聯系的應該是共同進步，謀求大眾幸福的溫暖紐帶。若存戒備，則是筑起冷酷高墻，密不透風，愛也無從滲入。

慮者，乃憂慮、焦慮，也非為上策。慮者將他人輕松的好意化為了自己肩上無形的千斤重擔，他們明白接受應當回報，卻并未透徹領悟這回報的內涵。他們將目光聚集在所接受的善款上，思量著自己日后是否有能力負擔起這重債，殊不知若是把接受的善心融入生活，發散出去，盡己所能點亮那些更需要光明的人們的心房，那該是最好的回報。所謂慮，也是多慮了。

善者，受于外物，發于內心。接受善意，明白他人的好；學會感激，點亮自己的心。在危難關頭，適時抓住別人伸出的援手，也不僅僅是接受，更需要內心的空曠與澄明。倘若如戒者一樣的拒絕，那么日后的生活該還是在溫飽線上掙扎。更重要的是，不懂得接受，便不懂得給予，閉塞的心又還容得下多少愛的填充？倘若如慮者一樣的多慮，那么日后的生活該是被精神與物質上的雙重壓力壓垮了腰，接受而只念償還，不知更大范圍地傳播開去，愛心也是要枯萎在手心里。

惟有善者，不設無味戒備，不思多余念想，懂得接受，也該是會樂于分享。所謂“人為善，福雖未至，禍已遠離”，這話并不只在施予者，在授予者身上同樣適用。接受，并感恩，讓光明傳遞，照亮自己，溫暖他人，點亮萬家燈火。

點評：這篇考場作文當得起“文質彬彬”四字。內容上寫的是對三個家庭的評議。要評議就要表態，表態就要言說理由。這很考功夫，思想深不深刻就在這理由上。面對富翁真誠的捐助，眼前貧困的家庭該不該接受呢？作者認為要看是否有利于善的傳遞，愛的弘揚。能從這個層面上來說理由，很見思想。江蘇省高郵中學高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學斌

【作文訓練】

閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。

深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔，雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷。有一天，一個叫莊子的人路過，石頭對他傾吐心聲，莊子說：“你先長成一座大山！”于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經過了多少年，受了多少風雨的洗禮，它終于長成了一座大山。

于是，莊子招來大鵬以翼擊山，天空烏云密布，雷電大作，一時間地動山搖，一聲驚天動地的巨響之后，山炸開了，石頭飛向天空，像最矯健的老鷹沖向藍天。雖然墜落無法避免，但石頭已經親吻過那片夢想的天空，那種幸福別的石頭又怎么體會得到？

要求：選好角度，明確立意，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意

1、“深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔，雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷。” ——不甘平凡，不怕嘲笑，心懷夢想，就能創造奇跡。

2、“于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經過了多少年，受了多少風雨的洗禮，它終于長成了一座大山。”——實現夢想，需要長期努力，默默積蓄。

3、“雖然墜落無法避免，但石頭已經親吻過那片夢想的天空，那種幸福別的石頭又怎么體會得到？”——人生的價值在于奮斗，實現夢想是最大的幸福。

第四篇：作文怎樣寫得新穎

作文怎樣寫得新穎

作文怎樣寫得新穎

[技法點撥]

一、選材新穎

1.注意材料本身的新穎。

2.注意選擇材料的角度。如一篇寫自我的習作從“父母眼中的我”“同學眼中的我”“老師眼中的我”三個側面落筆，角度就十分新穎。又如一篇《30午后的樹》的習作，寫30年后人們把樹當做珍寶，甚至不知“森林”這個名詞，通過寫虛的材料表現保護環境的主題，具有曲徑通幽之妙。

二、立意新穎

1.多一點對平凡生活的開掘。如一篇《我愛我家》的習作就寫了“我愛血親之家”“我愛學校之家”“我愛祖國之家”“我愛世界之家”四個片段，“家”的內涵步步拓展，作者的感情漸漸加深，寫出了層次，寫出了深度。有一篇寫母愛的文章這樣展開：“我”的母親、姥姥、做了母親的“我”吃魚時總是把難吃的魚頭留給自己，把好吃的魚肉留給孩子，此文巧用橫向拓展，刻畫了一組母親群像，表現天下母親共有的母愛，這就比單純寫一位母親要新穎厚重得多。

2.多一點對傳統觀念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趨，例如議論文更須對慣常的觀念有一種反叛的勇氣。諸如“成功是成功之母”“順境更能出人才”“不知足者才能常樂”等等，都被人們翻出了新意。

三、文體新穎

可以用日記、書信、自傳、說明書、廣告、報告、申訴狀、訪談錄、留言、表格、光盤、診斷書、檢討書、招標書、簡章、新聞報道、現場直播、故事新編、程序設計等去構思成文。

如一篇《一個差生的日記》的中考習作用三則日記展開，寫我因一次考試失敗后遭到老師的漠視、同學的嘲笑、家長的懲罰，用記日記的時間表明寫作的順序，用“陰”“小雨”“暴雨’’這些天氣的變化暗示事情的發展和我心情的變化，形式與內容完美結合，令人回味無窮。

四、結構新穎

結構陳舊老套是很多作文上不了檔次的重要原因，最突出的表現是結構的公式化。其實我們完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力爭在結構上高人一籌。下面重點介紹幾種新穎的結構樣式。

1．標題指津。指的是一篇文章由幾個板塊構成，每個板塊都有一個精妙的小標題，小標題統領下文的內容。例如一篇描寫江南水鄉的習作，用了三個小標題：寫“船”的是“清江玉笛隨風去，一葉輕舟人夢來”；寫“酒”的是“勸君更進一杯酒，一番人生笑幾回”；寫“橋”的是“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”。三個小標題統領的內容詩意濃郁，使全文的結構更為精美。

2．排比構段。指的是用三個或三個以上意義相關、結構相似、字數大體相當的段落搭建一篇文章的主體框架。這種結構往往有一種整飭之美。例如中考滿分作文《給世界的一封信》主體部分用了“我想建一座橋——用感情與理智修建，搭在人與人之間”；“我想建一座橋——用真情與愛心修建，搭在人類與大自然之間”；“我想建一座橋——用科學修建，搭在正義與邪惡之間”三個排比句，串起文章三個方面的內容，讓人覺得美不勝收。

3．小段剪輯。指的是一篇文章全部由從眾多細密的小段落構成，每一個段落小巧、秀美，語言凝練，含量豐厚。請看中考佳作《童年寫真》的部分段落——

蔥綠的豌豆地里，殘留著我童年掃蕩過的痕跡，還殘留著兒時的撒野與調皮。

金黃的油菜田中，躲藏著我童年追逐的身影，還躲藏著小伙伴遺落的歡樂與淘氣。

全文用了近20個這樣的段落剪輯成篇，每段文字大體相當，寫出了童年生活的詩情畫意。

此外，三點運思、鏡頭組合、散點輻射、首尾修飾都是很雅很美的結構樣式。

其實，只要我們具有善于創新的習慣，又掌握一些創新的方法，就一定能夠寫出個性鮮明、新穎別致的中考習作。

[試題演練] 文題一：心中的風景

請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

點撥：你的選材應努力拓寬范圍。它可以是美麗的自然風景，如巍峨的群山，澎湃的大海，寧靜的村舍；它可以是難忘的人文風景，如繁忙的海港，熱鬧的碼頭，繁華的集市；它可以是“人”的“雕塑”，如南疆北國的軍人，默默耕耘的教師，甚至素不相識的好人，也能構成心中的風景。此外，民俗風情也可納人選材的范圍。在選用材料時，要注意“心中”兩個字，它表明那些一般化的、普通的風景卻往往有特殊的內涵，有特殊的魅力。

文題二：永不放棄

請用上面的文題寫一篇600字左右的文章，文體不限。

點撥：寫作此題，可嘗試運用各種新穎的結構。比如，用“三點運思”的方式構思一篇記敘文，用三個片段寫三則永不放棄的小故事，表現自己不懈努力的主題。比如：用“一唱三嘆”的方式可構思一篇散文，將“永不放棄”多次穿插于敘述中，以表現自己堅定的信念。或者用“永不放棄”綴起三個分論點，寫一篇布局整飭精美的議論文。還可以運用標題指津、修飾首尾等方式使文章的結構更新穎。

文題三：與

為伴

請將上面的文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。

點撥：此題可寫人、敘事、描景、狀事，你擅長哪一種，就可以選哪一種，材料的獨特鮮活可以使你的文章個性突出，立意的與眾不同也能讓你的文章高人一籌。比如“以綠為伴”，別人寫綠化家園，你可以鎖定綠色情感，綠色夢幻，或托“意”于“綠”，寫出你青春的色彩、人生的追求。在構思上，可采用“日記本”“書信體”等體式。在語言上，可以用“小段連綴”的方式，使語言“活”一點，可用“美段組合”的方式，使語言“美”一點，還可以使用“多段敘述+妙語點示”的方式，使意蘊“深”一點。

文題四：自己命題(題目中要有“超越”二宇)，寫一篇600宇左右的文章，文體不限。

點撥：就體式而言，此題可寫故事，用一個生動感人的故事表現超越極限的主題；可寫童話，借用動物的行為表達超越他人的主旨；可用新聞報道的形式寫集體的超越，民族的超越；可用幾篇日記來表現超越自我的心路歷程，表現自我的成熟；還可以運用其他新穎的體式，寫出美不勝收的佳作。

第五篇：寫得深刻寫作練習

寫得深刻寫作練習

1、西方詩人從一粒沙中看世界，從一朵花中看大氣；中國詩人從長江流水看到歲月的消逝，從月圓月缺中看到事物的變化??你從大自然中看到了什么？請以“來自大自然的啟示”為題寫一篇文章。

【審題】無論是西方詩人還是中國詩人，他們都可以從“小”中看到“大”，從“點”上看出“面”來。俗語云：“一葉落知天下秋。” 大自然是人類生存、繁衍發展的環境，它不僅是人類的衣食父母，還是人類文明進步的搖籃。我們的科學家都是靠大自然發明了許多東西。例如：富蘭克林用風箏測得雷電，發明避雷針；利倫撒爾學鳥飛進而發明滑翔機；法布爾從看螞蟻搬死蒼蠅如癡如醉開始，最后成為世界上最偉大的昆蟲學家等等許多例子。人類的發明大多數來自動物的靈感。他們通過火野豬用鼻子測毒而發明世界上第一批防毒面具；利用蛙跳發明蛤蟆夯；模仿警犬的高靈敏嗅覺發明用于偵緝的“電子警犬”------因此，我們可從以下幾個方面選取立意角度：

一、人類要尊重自然，懂得與自然和諧相處。自然處在不斷的變化中，我們要尊重自然，從自然現象中反思人生的變化，懂得人與自然應該和諧相處的道理，從中得到某種啟示。

二、面對自然界千變萬化的奇異現象，我們要善思深思，看從中得到什么啟示。接觸大自然，親近大自然，就能收獲意想不到的創意、靈感、思路和智慧。大自然的一切，等待著你的探索、發現、品味、體驗、感悟和思考。我們不應只是欣賞這一切所呈現的美麗，還應該像山那樣思考，聽一聽高山的心聲，聽一聽秋月的細語，想一想我們可以從大自然中得到什么樣的啟示。

【范文評析一】

自然的啟示

春天的薔薇在墻下一叢叢地蔓延開來，把滯留了一冬的暮氣淡淡地消散在暖風之中。碧翠欲滴的鮮綠從圍墻上瀉下，迎著柔和的晨暉，讓陽光把一縷一縷的祝福繡在墨綠的葉上；隨后，一朵朵淡粉色的薔薇小心地叢中探出身來，一簇簇，爭先恐后地向世界袒露自己的熱情與喜悅。（從春天粉色薔薇花的生長聯想到“熱情與喜悅”，“小”處入手，托物寫志。）

我驚訝自然賦予如此動人的花兒無窮的火力，以充沛的生命力支配屬于自己的“曇花一現”，書寫自己短暫的青春年華，用活力填滿屬于自己本就不多的時間。人生又豈不該如此？生命中的金色年華僅寥寥數年，當然應該以蓬勃的活力來填補自己的空虛，袒露自己的生活熱情，擁有一個為拼搏而奮斗的青春！（從薔薇花的“熱情與喜悅”想到人類，我們應像薔薇花一樣“袒露自己的生活熱情，擁有一個為拼搏而奮斗的青春！”立意升華。）

夏日里的一棵路旁的小樹，在毒辣陽光的炙烤下，挺起筆直的軀干，伸出被曬得有些頹廢的葉子，盡管被強烈的紫外線照射著，但是就那么筆挺地站著，愫然像一位風度翩翩的紳士。

我驚訝大自然賦予小小樹木這樣的忍耐力，忍受著陽光的炙烤，飽經風吹雨打，正因為這樣的忍耐，才逾顯堅強，才能在磨難中成長。人生在世，該忍則忍，不必為雞毛蒜皮而斤斤計較，學會忍耐，心胸才更寬闊，才會擁有“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”的胸襟！（從小樹的“忍耐”寫到人類的“忍耐”，借樹寫人，以物喻人。）

雨，淅淅瀝瀝地下，似乎下得永無盡頭。地上的雨水匯成涓涓細流，蜿蜒到遠處水天交融的那條線上，似乎它很有自信地背負起“潤物無聲”的重任。

是的，水可以凝成冰雪亦可以化為云霧。假如因為失去自信，而甘愿成為一泓死水，那么付出的代價就太無所謂了。人生是一條單行車道，不可能回過頭來重走，某些機會卻常常改變人生軌跡。抓住機遇，要很自信地抓住機遇，相信自己會主宰命運，自信地告訴自己：我一定能完成“天降大任”。

人生的輝煌與黯淡，平凡及偉大，有時也就在一剎那。決定一個人一生以及整個命運，有時只是在一瞬之間。學會拼搏，學會寬容，學會自信，學會捕捉機遇，成就你的人生，就此改變你的人生軌跡。

你——命運的主宰者！（自然的偉大，人類的偉大。）

【評析】作者抓住春天粉色的“薔薇”，夏天堅韌的“小樹”以及“潤物無聲”的“小雨”，聯想到生活于大自然的人類，得出啟示：人類應該學會拼搏，學會寬容，學會自信，學會捕捉機遇，成就你的人生，改變你的人生軌跡。

2、閱讀下面的材料，按要求作文。美國總統林肯曾在給朋友的信中談到幼年的一段經歷：

我父親在西雅圖有一處農場，上面有許多石頭。正因為如此，父親才以較低的價格買下了它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了，它們是一座小山頭。都與大山連著。有一年，父親去城里買馬，母親帶著我們在農場勞動。母親說： “讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎?”于是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時間就把它們弄走了。因為它們并不是父親想像的山頭，而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動。

在你的生活中，有類似的經歷或見聞嗎?請以“石頭與山頭”為話題寫一篇文章。

【審題】材料中的父親認為貌似小山頭的石頭在母親的眼中就是一塊塊小石頭，父親認為不可撼動的“山頭”，在母親和我們的努力下輕而易舉地搬走了。可見，父親看到的是表象，而母親看到的除表象之外，還有事物的本質。父親被表象所迷惑而不敢去挖，母親透過現象看到了事物的本質，敢于去實踐，因此取得了成功。通過對材料的分析，我們發現材料中隱含著文段主旨，告訴我們立意方向（不可臆斷為“小與大”的關系）。可從以下幾方面選取立意角度：

（一）、表象與本質。

（二）、敢于嘗試。

（三）、凡事不可被定勢或權威的理論所左右。