第一篇：怎樣將半命題作文寫得出彩

怎樣將半命題作文寫得出彩？ | 會閱讀就會作文 007 原創 2015-07-28 周貝 一起學語文 一起學語文

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【講師簡介】拼命十三貝，中考語文主講教師，“一起學語文”微信公眾平臺專欄作者、課程講師，《初中現代文閱讀百題大精講》作者，《會閱讀就會作文》系列課程創始人。微信號：zhoubeidehaijiao

半命題作文是初中作文最常見的題型之一，雖不難寫，但想寫出彩也不易。今天，拼命十三貝老師以作文題《第一次_____》為例，跟大家分享半命題作文如何寫出彩，以及如何通過閱讀經典文章，學習借鑒寫出好的“第一次”。

今天我想跟大伙一起回憶我們曾經一起寫過的一篇作文：《第一次_____》。那時我們覺得它并不難，但，卻很難寫到高分，為什么？簡單地說，我們還沒有真正理解“第一次”這三個字的含義。當初在寫的時候，總是絞盡腦汁地想，我們第一次經歷的那件獨特的事情到底是哪一件，并把記敘這件事情的時間、地點、人物、起因、經過、結果作為文章的主要內容，多數會在結尾的時候匆匆地補上一句：“啊！多么有趣的一次經歷啊”，“遇到你的那個夜晚，是我永遠難忘的”，“母愛是這世間最細膩的情感”??就像這樣，把事件寫出來，加上一個前綴“第一次”，最后在結尾處增加一個“點題”的句子，這篇作文算是完成了。事實上，在接下來的中學記敘文寫作過程，我們也形成了這樣的固定思維。比如在寫《第一次_______》這篇文章時，我們往往會把重點放在尋找寫自己的哪一個第一次上，是第一次學習游泳？是第一次去臺灣旅游？是第一次和別人道歉？??當你絞盡腦汁地挑選出要寫的“第一次”，文章的內容就會變成寫學習游泳的過程，去臺灣旅游的經歷，如何和別人道歉了，而第一次呢，還是沒有突出。

文學作品鏈接--龍應臺《雨兒》：

到了士林站。我說：“媽，這是你生平第一次搭捷運，坐在這里，給你拍一張照片。”

她嫻靜地坐下，兩手放在膝上。剛好后面有一叢濃綠的樹，旁邊坐著一個孤單的老人。

“你的雨兒要看見你笑，媽媽。”

她看著我，微笑了。我這才注意到，她穿著黑衣白領，像一個中學的女生。《舊餐桌上的美好時光》：

一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關系得到了徹底的修復。

以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。遲子建《龍眼與傘》：

也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛!永遠的美猴王--六小齡童：

前幾天看了中央電視臺《中國文藝》中的暑期特別節目：《永遠的美猴王-六小齡童》，師徒四人節目現場再聚首，猴王世家出身的張金萊先生非常激動，他說41集的《西游記》，劇組跋山涉水走遍中國25個省前前后后拍攝17年時間才完成，但對他們來說，每一次的前行都是第一次全新的征程，孫悟空這個角色有動物的獸性，更有著人的情義，他代表了中國的一種精神。對于他本人來說，每一次飾演孫悟空對他來說都是藝術上最全新的第一次，他要用最初的那份熱情去詮釋這個具有中國精神的角色，讓這種中華精神傳承下去。而在節目結束的時候，他們師徒四人同臺演唱了《敢問路在何方》，就像是1987年他們第一次同臺演唱的那樣，從他們的聲線和眼神中，我看到了一個演員的對于藝術的熱忱和執著。

“第一次”到底意味著什么？

所以，“第一次”這三個字的普通理解（正面理解）是以前沒做過的事，這便不能寫得出彩。若我們從另外一個角度往另外一個方向思考，也許第一次反而不是第一次，反彈琵琶，你會有對第一次更準確的定位。

《雨兒》一文中，媽媽是第一次做捷運，作者不是，但，對于龍應臺來說，那天也許是她生命中難忘的“第一次”坐捷運的經歷，那是滿懷孝心的她陪伴母親第一次坐捷運，因為那天，她第一次為坐在凳子上的母親拍攝一張背景是車站的照片，在她的眼中，媽媽就像一個中學生，這中間飽含著多少從未有過的第一次的觸動。

《舊餐桌旁的美好時光》中的兒子是第一次縫制一條褲子，母親的一生縫制了無數條褲子，但是那一天，在舊餐桌旁，這位母親卻深深地感慨，那是她生命中第一次和兒子一起在舊餐桌旁完成的一條類似“碎南瓜”樂隊成員的褲子，和叛逆期的兒子第一次和平相處，在舊餐桌的旁邊給他講他兒時的故事，對于一位母親來說，這何嘗不是人生難忘的第一次呢？在這個第一次的縫補中，母子關系得到修復，把他們處于邊緣的關系再次縫緊，這樣的第一次，是一份難求的經歷。

《龍眼與傘》一文中，作者在一個下雪的夜晚拒絕了媽媽給她送傘的要求，或許，他無數次的拒絕了媽媽為他送傘的要求，但，這是第一次，他在一個雨雪天，自己寫作寫到亢奮的時候，拒絕了站在樓下給他打電話的媽媽，也是他第一次在陡然間感覺到慚愧和懊惱，這份第一次的強烈感受讓我們讀懂了作者在這樣的生活小事中感受到的最真實最樸素的母愛：母親，總是把陰晦留給自己，把晴朗留給兒女。

對于六小齡童來說，他把對孫悟空的每一次演繹，都當做是他演繹生涯的第一次，才能成就我們心中永遠的美猴王，這種第一次是對事業的一種執著，對祖國的一份深情。第一次，是一份憧憬和內心的悸動，是一種可能經歷過但只有這次懂得的深刻感悟，是對理想、對事業的一份執著的熱愛和追求，是一份一直想說但只有這次才表達清楚的情，是??

只有理解了題目中詞語的深意，我們才能做到反彈琵琶，準確扣題，真正有意義的第一次或許根本不是生活中的第一次，它來源于任何一次帶有你強烈感情色彩的故事。

《窗邊的小豆豆》閱讀鏈接

第一次坐電車

在自由岡車站走下大井町線的電車，媽媽拉著豆豆的手朝檢票口走去。豆豆以前很少乘電車，所以她珍惜的把車票攥在手里，舍不得交出去。她問檢票員叔叔：

“這張票能留給我嗎？” “不行呀！”

檢票員叔叔說著就從豆豆手里把車票拿走了。豆豆指著檢票箱里積滿了的車票問：

“這些全是叔叔的嗎？”

檢票員叔叔一邊匆忙地收票一邊回答說： “不是我的，是車站的。” “喔??”

豆豆戀戀不舍地低頭瞧著票箱說： “等我長大了，也要當個檢票員！” 檢票員叔叔這才瞟了豆豆一眼，說：

“我的兒子也說想到車站工作，你們一塊干好啦！”

豆豆稍走開一點，瞧著檢票員叔叔。叔叔身體很胖，戴著眼鏡，仔細看去，還顯得很和善。

“嗯??”豆豆把手叉在腰間，一面觀察一面說：“跟檢票員叔叔的孩子一起干活也不錯，不過我還得考慮一下，因為從今天起就要到新學校上學，以后就忙啦！”

說著豆豆跑到了正等待她的媽媽身邊，并且大聲說道： “媽媽，我想當個檢票員！”媽媽象是早料到了似的說： “那么，你原來想當間諜的事又怎么辦呢？” 豆豆讓媽媽牽著手，邊走邊想。

“是啊！以前是下決心堅決要當個間諜的。不過，能當個剛才那樣的人也不錯呀！他能把車票收成滿滿一箱子呢！”

“對了，就這樣！”

豆豆想得很美，仔細觀看著媽媽的臉色，扯開嗓門問道：

“媽媽！我本來是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎？”

媽媽沒有回答。說實在的，媽媽現在心里非常不安。如果馬上要去的這所小學不收留豆豆的話??。媽媽的比帽上插著朵小花，她那漂亮的孔現在變得有點嚴肅了。她看了看豆豆。豆豆正一邊在路上蹦跳一邊嘴里像機關槍似的說著什么。

豆豆并不曉得媽媽心中的憂慮，當與媽媽的視線相遇時，她興致勃勃地笑著說：

“媽媽，我什么都不干了，還是當個廣告宣傳員吧！” 媽媽有些失望地說： “快，要遲到啦！校長還在等我們呢！別說話了，快往前趕路吧！” 一座小小的校門出現在她們母女倆面前。

對于第一次來車站的小豆豆來說，這是又一個有趣的地方，她有了人生的又一個理想，對于媽媽來說，第一次有了到車站會為女兒擔憂苦惱，對于車站大叔來說，第一次被一位和自己的女兒差不多的女孩子詢問車票的歸屬問題，每個人的心理，應該都有著美妙的想法吧??

第二篇：1113動物作文怎樣寫得”出彩“

動物作文怎樣寫得“出彩”

動物是人類親密的伙伴，我們的生活少不了動物，如家中的寵物，小狗，小貓，金魚，烏龜。。或是你在動物園中觀察到的一種動物，如孔雀，鸚鵡 等 都可以成為我們寫作的對象。古今中外有很多描寫動物體裁的作品，很受大家喜歡，如國外法布爾的動物科普《昆蟲記》，西頓的動物小說，我國的動物小說大王沈石溪的動物小說等。

那么如何寫出優秀的動物作文呢？ 我們可以試著從以下六大方面來入手寫動物。作文有六步至勝法：

動物作文六步至勝法

1、明內容

2、抓特點

3、巧刻畫

4、引故事5人格化

6、主題化

一、明內容

我們要我們熟知的一外物，清晰條理告訴別人，就必須注意各類狀物作文的描寫角度和內容。

1、動物

寫動物一般按外形、動態、習性，趣事的順序；

第1段

開篇點題，講來歷，或你對你動物的整體印象，思想感情，概括出小動物的將要寫的特點。

第2段、寫外形 靜態動態描寫

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，包括整體的個并大小，顏色，到具體的長相如頭，眼睛，嘴巴，顏色等特征。二是要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體，局部的順序 從上到下，從頭到尾。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。

另個寫出小動物活動時的外貌，就是動態描寫，如跑，跳，吃食時的外形描寫。

第3段、生活習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

第4段、生活趣事

就是你和小動物之前發生一些趣事，這些趣事里不僅有動物的活動，也有你與動物間的互動。

第5段、抒發感情，再次點明主題

二、抓特征

1、與其他動物分析比較，找出其特征。

一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物并正確地描寫出來。特征是比較中觀察得來的。比較有兩種方式： 橫向比較，縱向比較。

狀物描寫最能抓住事物特征的就是謎語了，如

1、有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行 【謎底】魚

2、身子像個小逗點，搖著一根小尾巴，從小就會吃孑孓，長大吃蟲叫哇哇。(一動物)。【謎底】蝌蚪

2、從外形特征、功能特征和情態特征等三個方面找物的特征。

外形特征包括形狀，大小，顏色等方面，如“棱皮龜”，它的外形特征，一是大，是龜中的最大個。二是沒有堅甲硬殼，而是裹著一層厚皮，所以又叫“革龜”，這兩點外形特征就把棱皮龜與一般的龜區別開來了。功能特征，就是動物的作用，動物具備的某些能力、本領等。功能特征明顯的，如，大象的鼻子。它的功能特征，是其他動物的鼻子無法匹敵的。把這些功能特征寫清楚，象鼻子與其他動物的鼻子的區別就一目了然了。情態特征，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。情態特征明顯的，如家貓對人的親近、溫馴，大熊貓的憨態可掬，小花狗的善解人意等，都是有別于一般動物的情態特征。抓動物的特征，這三個方面的特征可以在一篇文章中都出現，也可以抓一二個方面來寫。

三、巧刻畫

“狀物”不但要言之有物，還要言之有序。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總——分——總的順序。整體勾勒與細部刻畫相結合。勾勒，勾，就是畫出輪廓；勒，就是刻，刻畫。

動物作文，首先，要求把動物的大體形象輪廓刻畫出來，給讀者以大致印象。要做到準確勾勒，必須把握住整體。急于盯住某些細部，“只見樹木，不見森林”，顧此失彼，讀者對介紹的動物的印象肯定是支離破碎，不會有整體感的。

整體的印象一般從顏色，形狀，大小上去描寫。然后再進行細部的刻畫，只有細部刻畫，才能給人深刻的印象，但是細小的部分太多，我們不能巨細，面面具到，要抓最傳神的細小部位來描寫。

螳螂全身披著綠色的外衣，頭像一個銳角三角形，上端有一對絲狀的長短不一的觸角，頸(jǐnɡ)很長，幾乎占全身的一半，頭憑借長頸可以靈活自由地轉動。它還有兩對透明的翅膀，前身有兩把“大鉗子”，呈鐮(lián)刀狀，四條腿纖(xiān)細修長，支撐著全身。毫不夸張地說，它是昆蟲中的“帥哥”。

【解析】螳螂全身披著綠色的外衣。是一個整體印象，之后從頭，觸角，頸，翅膀，腿這幾位部位具體描寫。

四、引故事

動物作文要想寫得好，除了將動物本身的特點描寫清楚形象，另一方面還需要引入故事，抒發感悟。所以好的狀物作文是由三部分組成的：本身特點 + 故事 + 思想感情。

故事也可以符合主題要求的動物本身的故事、動物與人的故事、此動物與其他動物的故事等。其中故事是動物作文的核心.他是在基于動物的自身內在特點，聯想到與人相似的思想、氣質、境界。而故事的描寫又為后面的抒情做了鋪墊，讓感情寓意有感而發。思想感情包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、感受理解等等.這是動物作文的根本。例文：馮驥才的《珍珠鳥》的一段

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”的響聲。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了臘似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

解析：這段用生動細膩的筆觸給我們描述了原本怕人的珍珠鳥是怎樣一步步親近人類，“我” 又是如何欣喜地接受這種親切，同時又引導珍珠鳥與“我”親近的故事。故事的敘述中表達出對珍珠鳥的喜愛之情，說明了“信賴，往往創造出美好的境界。”這樣一個道理。

可以說故事是動物作文主題化不可缺少的組成部分。沒有故事的狀物故事，就像給讀者生硬地講道理。

五、人格化

人格化就是把無思想的物當當做有思想的人來寫，賦予它們人的神態、動作、心理或語言。就像卡通人物一樣把鮮明的思想生命加載上一個新奇可愛的載體上。這個卡通人物一下子就成了超級偶像，萬人迷。就像長江七號里的星仔。

我們來看一下將物體人格化的具體寫法。例如：

公狐貍痛苦地哀嚎著，掙扎著，頑強地朝與樹洞背離的方向奔逃，我緊跟在它的后面，我再沒有回頭去看樹洞，不用看我也知道，此時此刻，母狐貍正緊張地轉移它們的小寶貝…

終于，灌木叢中傳來母狐貍悠悠的嘯叫聲，聲調平緩，猶如寄出一封報平安的信。公狐貍臉上露出了欣慰的表情，它調整了一下姿勢，昂起頭挺起腰，似乎要結束這場引誘我追擊的游戲，剎那間“活”過來，飛也似的躥進灌木叢去與母狐貍和小狐貍們團聚。我也希望公狐貍能狡黠地朝我眨眨眼睛，搖甩那條紅白相間的大尾巴，然后一溜煙地消失得無影無蹤。可是，它只做了個要躥跳的樣子，突然栽倒在地，再也沒能爬起來。它的血流得太多了，它死了。

【解析】： 上文是沈石溪作品《在被狐貍騙一次》中的一段，文中的狐貍好像成了精，有了人的靈性的，神態多變，公狐一會痛苦，一會欣慰，一會“活”起來，一會狡黠地眨眼。同時還具有人的行為，可以報平安，宣布結束游戲，可以一家團聚。文中抓住了狐理的狡猾和一家人的團結友愛的特征，寫得生動、有趣，給我們留下了十分深刻的印象。

這種第三人稱的擬人式活化物體的寫法，重點是抓住事物獨有的特征，同盡量往人的行為舉止思想上去聯想想象，才能把發錯了物寫活。還有一種容易掌握的擬人法寫法就是用第一人稱直接寫“物”，也就是自述式狀物”。就是讓所狀的“物”自己走出來表演自己的特性，這種形式，我們在課本中學習過的。

六、主題化

動物作文 能夠培養和提高同學們觀察事物、認識事物的能力.然而,正是“醉翁之意不在酒”,寫狀物作文,不僅僅要寫清楚這個動物本身是什么樣的,還要通過所寫的動物表達一種思想——感受、情感、評價、意義等,也就是要做到主題突出.這是動物作文的根本所在。也就是說我們對沒有思想感情的動物要進行人格化描寫。使就可以使筆下的花草具有任務的思想品質特點，那么我們在觀察物體時就要帶自己的感情，帶著自己對生活的體驗情趣去觀察。

狀物作文的情感抒發主要有三個方向： 詠物寄志、托物言情和托物言志。1)、借動物抒情，反映人與動物之間的關系，或是人與自然關系的文章，通過描寫置身于人類生存環境的動物身上發生的一些事，抒發對動物的某種情愫，或喜歡，或感動，或敬意。如：例說吧,如鄭振鐸先生的散文名篇《海燕》,即是通過對“小燕子”這一個自然之“物”的描摹,抒發了作者心中“如輕煙似的鄉愁”。2）托動物言志。

就是借某一動物的特點，來表達作者的志趣、意愿或理想。

虞世南 的《蟬》垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。表達出作者理想主張：品格高尚的人，并不需要那些外在的憑籍，像地位、權勢、吹捧等，他本身自然會有很強的昭示力，能夠聲名遠揚。3）借動物喻人明理

描寫動物與動物之間故事，動物與人的之間的故事中，作者會把對某種現象的批判、對某種精神的崇敬寄托到動物的描寫上，間接地表達作者的情感，折射作者對生活的獨到的理解和認識。喻理的動物通常要運用多種修辭手法，諸如擬人、比喻、以及象征手法等，以增強文章的感染力。比如，牛漢的《華南虎》、詩人通過華南虎贊美一種不屈斗爭的精神，鞭撻了周圍看客的可憐、可笑的麻木不仁，也間接解剖了自己困厄中的思想境界。在那個文化專制的時代，廣大知識分子為爭取生存和公民的自由權利而進行了不屈的抗爭，他們的形象和性格與華南虎相似。在華南虎的遭遇中不難看出作者痛苦的生活經歷，它是作者悲憤心靈的寫照。

白 鵝

這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十足！

豐子愷 的《白鵝》是動物文章中的佳作。寫了白鵝的外形，動態、習性，與趣事這四大方面的內容，并在對白鵝的刻畫中具體對白鵝的姿態，步態，及吃相進行具體描寫。用擬人化的寫作手法，將白鵝寫得富有靈性。長長的脖子和 “軋軋”的叫聲是鵝的生理特點，是這些動物的本能，卻在作者筆下說成““傲慢”性格的表現，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋友。同時引入白鵝與狗爭食，要人侍候著吃食兩則有趣的故事，進一步突出描繪鵝的種種傲慢姿態和表現，我們可以感受作者的字里行間透露出的對白鵝的一種欣賞的態度，對白鵝的喜愛之情。

第三篇：怎樣寫好半命題作文

羊山外國語中學語文導學案

課題：《怎樣寫好半命題作文》

第1課時

總第 課時 編制人：白海鵬 編制日期： 2014.11.17 審批人

授課過程：

一、什么是半命題作文

半命題作文，就是出題限定“一半”的內容，留出“一半”的內容由學生填寫的作文命題形式。

二、半命題作文的特點

這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了作者。

三、半命題作文的形式

1.材料半命題作文

2.無材料半命題作文

一．認真審題，科學補題

要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內容和自己待填內容的關系，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關鍵步驟。文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。確定文題時，本著以下幾個原則：

（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。

（2）個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當你看到題目想到的第一個構思，而大多數人可能也會想到時，就應回避這個構思。運用發散思維，將你想到的新視角、新構思羅列出來，再選擇。確定構思之后，運用縱向思維，對題材開掘深一點。二．揚長避短，掌握主動

填題時要明確所填內容與自己特長的關系，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。［半命題作文訓練題及解題指津］

1、請以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。[立意指導] 半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內容應該著眼于哪些呢？關鍵點就在于一個“也”字。“也”字表現出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯系。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”??其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內涵：堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。補充題目后，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：（1）寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。（2）精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。

（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據補充的關鍵詞選擇相應的論據進行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構思，氣勢磅礴的抒發情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來。總之作文時一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。[審題誤區]

1、“-----也美麗”為題作文 上文說過，這個半命題作文，審題關鍵點就在于“也”字。有的學生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”??這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”??這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。[擬題示例] 小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗??

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補充完整，然后作文，文中不得出現真實校名人名。

[立意指導] 看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當然值得鼓勵，但不能為求新而求新，那樣反而會弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個題目的中心詞，是文眼，它并非指簡單的味覺，而是指一個人做某事的內心感受。因此，寫作文時，一定要注重刻畫人物的心理活動，這樣才能突出“滋味”這個中心。[擬題示例]近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味??

3、請你以“那一次，我讀懂了

”為題作文。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數不少于600字，詩歌不少于15行。

［解題指津］

半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數的限定，甚至還有環境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應該是“人”。確定了寫作對象，再來構建氛圍，在特定的環境氛圍中，對某一個人、某一件事，有了“新”的認識、判斷、評價等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

4、請以“我眼中的”為題寫一篇文章。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數不少于600字，詩歌不少于15行。［解題指津］

“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認識，感受與體會。要填的是對象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達內“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。［誤區警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤，萬物生長，生活中的煩惱??請以“_____的隨想”為題（可補充草、煙、月等詞）寫一篇作文。[思路指導] 思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想。花草樹木、風雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對象。寫這類文章，首先要對橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細致形象、生動傳神，同時還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨特的感受，因為越是個性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個題目，同樣能寫成議論文，如當你看到亂扔紙屑的現象時，就可以以此為切入點，聯想到社會上許多不文明的現象，然后進行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點。切記不能空發議論，不然讀者不會心悅誠服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現較高的文學性，這就是我們作文應追求的目標。

6、生活中，值得我們關注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環境，民族的復興，世界的和平，金融危機，甲型H1N1流感，手足口病，紀念5?12大地震??你關注什么？請以“我關注______”為題寫一篇文章。要求：（1）請把題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字。［思路分析］ “我關注”所涉及的內容非常廣泛，可以是你認為值得關注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。本命題中，關鍵詞是“關注”，“關注”意味著“關心重視”，這要求你對寫作對象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關注的對象，然后再寫作文。文章中要反映關注這個對象的哪些方面，以及為何關注，才能將你想說的話表達清楚。

可以“關注”生活中的小事；還可以“關注”生活中的大事；“關注”可以是對美好的人、事的關心。“關注”也可以是對消極、丑惡的現象的重視。長在江邊的“你”，對漢江很關注，你發現漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護漢江。總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優劣，只要有真實的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯的文章。

7、請以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.要求:(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學,B老師,小C.(2)補全作文題目.[思路指導] 這是一個半命題作文。寫作的主體是我們，對青少年認識世界、認識社會、認識人生，培養青少年群體意識、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個極好的引導。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴、責任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創造性地描寫“我們”的世界，表現“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發展中的獨特感受和真切體驗。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說著同學、自己以及“我們”這一群人對父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國人》，以翔實的內容寫到作為中國人的驕傲：我們的文字、我們的文學、我們在世界上日趨發展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國人的自豪感??真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個群體名字的代詞所包含的特征特點、特定的事件和場合了。

8、跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚??生活是多么精彩！請以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當的詞語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。

羊山外國語中學語文導學案

課題：《怎樣寫好半命題作文》

第2課時

總第 課時 編制人：白海鵬 編制日期： 2014.11.17 審批人

半命題作文資料

（二）題型盤點

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構和猜題押題。近幾年來，命題者對半命題作文內容和形式進行了改革與創新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的 ”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與

同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設計了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩中有升。

也許，最簡單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對此，我們應該采取何種對策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫“

，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運動”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫“享受

”時，有考生一味求新求異，竟將文題補成“享受地震”，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對策：要搭配得當，合乎邏輯。

半命題作文補題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達通順，符合習慣。“得體”就是要前后照應，合乎題旨。如“

謝謝你”，揣摩題旨，所填內容當與所感謝的對象照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對手，謝謝你”。如不顧及題目中對應關系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場作文是“速成”作文，難有充足時間來選材和構思。考生補題，應與平時積累或情感體驗相契合；所選內容，最好是自己熟悉、感興趣的內容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。

失誤之二：擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當高。如，“當我面對

的時候”，大多數考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上

多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對策：發散思維，創新求異。

半命題作文補題，應大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人“版權”，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“學校”“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學校”“社會”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時弊，發人警醒；填“題海”“夾縫”“夢魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內容和新巧的構思，極易為考場作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟

”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對策：小處切入，寫細寫深。

要知道，記人敘事作文，細節細膩生動，情節曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫得具體生動。如寫“

龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺的龍門陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補充完整后，就是全命題作文，文章內容應圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因為我 ”，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對策：彩線串珠，巧妙點睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個與文章主旨密切相關的句子，既可在段首或段尾運用相似的句子或短語，前后呼應；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨立成段，分布在文章各處，前后照應。文章所寫內容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受；字數600字以上。

寫作導航：這是一道半命題作文。“一種享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”等??寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發展，結果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結果，當我們循著事情發展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請以“沒想到，是如此

”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。

寫作導航：“沒想到”意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理”有立意的導向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節搖曳多姿：一向成績優異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”??前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。［解題指津］

這是一道半命題作文，考題切入學生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學生展示個性，彰顯才情的舞臺。要想在作文上出彩，還需要注意：

一、細審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內涵：美麗，有益，得意等。

二、精補標題，材料求巧。補題要充分調動生活積累；考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，擅長議論；內容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險”，開口要小，切題要巧。

三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創新文體，力求作文內容與形式完美統一。

羊山外國語中學語文導學案

課題：《怎樣寫好半命題作文》

第3課時

總第 課時 編制人：白海鵬 編制日期： 2014.11.17 審批人

第四篇：半命題作文怎樣補充題目

半命題作文怎樣補充題目

半命題作文相比命題作文更加自由、，寫作范圍更加寬闊。在中考作文中，學生不能正確補充完整題目。一般來講，半命題作文題要求補填的內容往往是寫作的中心內容。完成補題的同時也是確定寫作素材，明確寫作中心的過程。那么，如何補充半命題作文標題呢？

第一，仔細閱讀，認真思考，弄清題意。

半命題作文由文字部分和填空部分組成。在平時測驗時，學生為了搶時間，趕速度，對題目提供的詞句粗略一想，就匆忙下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目進行斟酌，理解每個詞語或句子的意思。認真思考一下，用什么詞語表達最貼自己的生活，最能使自己所完成的題目與題的要求一致。如：“我愛上了-----------”這一題目，從語法角度看，應補上的是賓語。補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的詞語。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上題中的“愛”是關鍵詞語，重點扣住“愛”的程度或過程，把最能反映喜愛而沉醉其中的那個事物名稱填上就可以了。如：“我愛上了語文”、“我愛上了足球”等。

第二，確定寫作范圍，寫作中心，選好角度。

對半命題作文題目填補的部分，要注意題目間的細微區別，千萬不能相近相似的題目就照搬舊作，即使似曾相識的題目也需慎之又慎。補寫的內容在求穩的基礎上，要力求出新，給人耳目一新的感覺。如題為：“給--------的一封信”，這是一個看似古老的題目，想要讓讀者眼前一亮，一個眩目的題目是必備的。有的學生擬了“給蘇軾的一封信”、“給布什的一封信”，出彩的思維給人耳目一新的感覺。如“-------的苦與樂”，從學校生活的角度，可選取上課、競賽、體育活動等；從家庭角度，可選取父親、母親、哥哥、姐姐等；從社會角度，可選取工人、農民、教師等。經過這樣的全面思考，很快就會從中選出。

第三，要盡量調動生活積累，寫出充實飽滿的作文。

對于陌生的文題，應挖掘記憶倉庫，把平時收集、積累的材料，熟悉的人和事與命題聯系起來，看是否有相似的。這也是完成半命題作文的好方法。如：“----愛------”，假如前面填上人稱代詞或人名，那么后面就可以填上“哭”、“笑”、“唱歌”之類最能反映其特點的詞語。例：“-------的我”，如果補成“幸福的我”，那就要在廣闊的生活空間里，真切、具體寫出你的幸福，既要讓別人認識幸福的你，又能讓人在你的文中感受到你的幸福。

第四，快速、果斷地確定并填上半命題作文缺少的部分。

補寫半命題作文是根據作文總體要求把標題補寫完整。補寫標題不是隨心所欲，要根據標題給定的部分，從審題、選材、立意等方面填寫好標題。填時應反復甄別，仔細推敲。如：“這是我的------”（責任、權力、承諾、愛好等），我們對此題一定要注意它的要求。再如：“風雨中-------”這個文題要求比較寬泛，一般不易失誤，但要迅速果斷確定吸引人的題目也并非易事，可寫成‘風雨中，小樹默默成長“、”風雨中，我找到了幸福“，這樣才能吸引人。在審清要求內容、范圍后，克服猶豫不決的毛病，應從多個選項中找出最能表現自己真實水平的選項。

總而言之，完整的半命題作文題目，應該短小精悍，符合要求，不宜太長、太空，更不能有語病。

第五篇：半命題作文

我愛那雙手

那雙手，纖細潔白。

我愛那雙手，那雙會畫畫的手。一支簡單的筆，一張普通的紙，到那雙手里，就可以是整個世界。那雙有著魔力的手，用顏料便可以揮灑出人性的純真、世間的美丑。它是顏料的魔法師。每當看著一幅幅惟妙惟肖的畫兒從那雙手里誕生，我打心眼里感嘆那雙神奇的手。

我愛那雙手，那雙會彈琴的手。它演繹出了《夢中的婚禮》的憧憬、《獻給愛麗絲》的浪漫，亦演繹出了《水邊的阿狄麗娜》的美好、《秋日私語》的溫馨。那雙有著魔力的手，用音符便可以訴說人們對美好生活的追求與向往。它是音符的天使。閑來無事，總愛端一杯茶坐在一邊，靜靜享受著音樂以及那雙手帶給我的心靈上的慰藉。每當看著一個個動人心弦的音符從那雙手的指尖緩緩流出，我總覺得這個世界已被音樂所覆蓋。

我愛那雙手，不僅因為它的多才多藝，更因為它的溫暖。結束了一天的課程，晚上身心疲憊地回到家，剛準備往床上一躺，突然一陣陣的香味竄進我的鼻子。頓時，原本就饑腸轆轆的我，食欲更加大發，奔向桌子旁，享受那雙手帶來的美食。每當這時，那雙手總會憐愛地摸摸我的頭，幫我擦去嘴角邊的油漬。那雙手，帶給我無限的溫暖。我愛它。

捧著試卷站在家門口，可就是不敢進去，那樣的分數，實在讓我覺得羞愧。門突然開了，那雙手輕輕拿起我手中的試卷，把我帶進屋里。我靜靜等待著暴風雨的來襲，許久，只有那雙手，輕輕拍拍我的后背。指尖的溫度一下子觸進了我的心底，我知道，我該加油了。那雙手，帶給我無限的關懷。我愛它。

我愛那雙手，那雙會畫畫的手，那雙會彈琴的手，那雙溫暖的手，那雙母親的手。