第一篇：半命題作文

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

半命題作文

作者：劉正艷

來(lái)源：《文理導(dǎo)航·點(diǎn)金作文》2012年第12期

“你瞧，_______”導(dǎo)寫(xiě)示例

一、【考場(chǎng)真題】

請(qǐng)以“你瞧，_______”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

二、【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

這道半命題作文給予了學(xué)生一定的自由發(fā)揮的空間，但也容易讓部分學(xué)生信馬由韁走入誤區(qū)。我們應(yīng)該選擇有價(jià)值有意義的素材來(lái)表現(xiàn)鮮明的主題，依據(jù)主題來(lái)填補(bǔ)文題，把事件寫(xiě)清楚，把感悟?qū)懮羁獭Ｎ艺J(rèn)為不妨從以下三點(diǎn)來(lái)打造文章的美點(diǎn)，讓文章脫穎而出。１尋找切入點(diǎn)，飾亮文題

首先，我們要尋找一個(gè)切入點(diǎn)，把題目補(bǔ)充完整。

① 借助于某個(gè)具體可感的載體來(lái)傳達(dá)情感，如：“你瞧，好一朵美麗的茉莉花”、“你瞧，楊花依然紛飛”、“你瞧，那樹(shù)上的風(fēng)箏”、“你瞧，月亮笑了”、“你瞧，那墨綠色的傘”……② 鎖定某個(gè)人物來(lái)凸顯形象，如“你瞧，他站起來(lái)了”、“你瞧，咱班那些人”、“你瞧，我并非差生”、“你瞧，我們的心近了” ……

③ 化無(wú)形為有形，擬出意蘊(yùn)豐厚的標(biāo)題，如：“你瞧，美麗在綻放”、“你瞧，幸福靠岸了”、“你瞧，夢(mèng)在飛翔”、“你瞧，愛(ài)并不遙遠(yuǎn)” ……聚焦精彩點(diǎn)，定格特寫(xiě)

寫(xiě)作中，我們要仔細(xì)斟酌文題，筆下呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該有很強(qiáng)的畫(huà)面感，引領(lǐng)讀者“瞧”見(jiàn)的內(nèi)容必有精妙之處，它可以是一個(gè)溫情的瞬間，也可以是一段成長(zhǎng)的歷程，還可以是一個(gè)精彩的場(chǎng)景……抓拍到那些精彩紛呈的畫(huà)面，聚焦筆墨，定格放大，讓人物形神兼?zhèn)洌屒楦行沽芾欤尭形蛏羁掏笍兀湍芙o讀者帶來(lái)情感上的震蕩。

３追求新奇點(diǎn)，引人矚目

讓自己的文章引人矚目，還可以在布局上動(dòng)腦筋，精心裝點(diǎn)自己的佳作閃亮登場(chǎng)，也能帶給讀者視覺(jué)上的沖擊和心靈上的享受。如小標(biāo)題連綴、鏡頭組合、數(shù)字字母串聯(lián)等，能集中而快捷地捕捉生活中的動(dòng)人畫(huà)面，使題材典型，條理清晰。如某同學(xué)在“你瞧，夢(mèng)在飛翔”中就運(yùn)用這種片段組合式來(lái)凸顯文章的新奇點(diǎn)：“回首往事，只因我們的夢(mèng)”、“完美相遇，只為你的笑容”、“離別黃昏，只因追逐夢(mèng)想”，小標(biāo)題逐層深入，整飭美觀(guān)。再如某同學(xué)在“你瞧，我們的友誼常青”中也用了三個(gè)小標(biāo)題：“一句話(huà)，一輩子”、“朋友一生一起走”、“那些日子不再有”，熟悉溫馨的歌詞達(dá)到提綱挈領(lǐng)的效果，新穎奪目，令人回味。當(dāng)然，還可以突破常規(guī)，試著用第二人稱(chēng)第三人稱(chēng)來(lái)行文，同樣能帶給人新鮮美妙的感覺(jué)。

三、【滿(mǎn)分佳作】

你瞧，那對(duì)母女

某考生

“媽媽?zhuān)_(kāi)門(mén)。”女孩在門(mén)外說(shuō)道。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽輕快的腳步聲，隨后門(mén)把一扭，“噔！”開(kāi)了，女孩垂頭喪氣地走進(jìn)了家。媽媽看見(jiàn)女孩如此不開(kāi)心，耐心地詢(xún)問(wèn)：“孩子，怎么了？有事跟媽媽講。”女孩坐在椅子上，仍一言不發(fā)地生悶氣。媽媽上下打量了孩子一番，瞥見(jiàn)了短襪未能完全遮掩的紅疤。媽媽蹲下身去，抬起孩子的腳，心疼地說(shuō)問(wèn)：“疼嗎？”媽媽慢慢掀開(kāi)襪子，看清了女孩腳上的紅疤。

女孩擺了擺頭，支支吾吾咬了一個(gè)字：“癢！”媽媽看見(jiàn)女孩滿(mǎn)臉痛苦，心似乎也在隱隱作痛。“坐好，孩子。”媽媽扭過(guò)頭，用手擦了擦臉，女孩明白媽媽是哭了，她盡量收斂自己的痛苦，因?yàn)樗膊幌胱寢寢岆y過(guò)。

媽媽又轉(zhuǎn)過(guò)頭叮囑女孩：“媽媽去燒熱水，用鹽水給你消炎，孩子，別怕，有媽媽在！”媽媽立即跑去廚房燒開(kāi)水，每一個(gè)腳步都顯得那么沉重。你瞧，沒(méi)多久，媽媽燒好了水，她彎著腰，拿來(lái)臉盆，一手拿著熱水壺，一手拿著裝著冷水的瓢，小心翼翼地往里摻雜，似乎不敢做錯(cuò)每一步。

媽媽端來(lái)溫水，輕輕地脫掉女孩的襪子，也許擔(dān)心把孩子弄疼，自己的手先伸進(jìn)溫水里，看是否燙手，再慢慢地把女孩的腳放進(jìn)去，手輕輕摩擦紅疤，女孩感覺(jué)好多了，露出了久違的微笑。

女孩慢慢地抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽臉上、額頭上竟可用“滿(mǎn)頭大汗”來(lái)形容。此時(shí)，母女四目相撞，媽媽笑了，因?yàn)榭吹搅伺畠旱男θ荩⑿Φ酶_(kāi)心了，因?yàn)樗?jiàn)到了媽媽的微笑。繼而，媽媽端走了臉盆，又從臥室里拿來(lái)外用藥，搬來(lái)椅子，坐在孩子旁，把女孩的腳擱在自己身上，也許很重，但她卻絲毫沒(méi)有體現(xiàn)。媽媽拿出棉簽，輕輕擦拭著瘡疤，小心地完成每一個(gè)步驟，就這樣，媽媽為女孩第一次用藥。

第二天清晨，女孩要上學(xué)，一起床，女孩便瞅見(jiàn)了那塊紅疤，因?yàn)楫吘鼓菈K紅疤很丑。奇怪的是，那塊紅疤失去了它原有的“光澤”，顏色成了暗紫色，還是隱隱作癢。女孩正準(zhǔn)備一手抓過(guò)去，一只大手抓住了小手：“別抓，癢說(shuō)明傷口在愈合，手上有許多細(xì)菌。”女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，與媽媽相擁，因?yàn)樗滥鞘菋寢屢煌砩吓Φ某晒?/p>

你瞧，那對(duì)母女多幸福啊！你一定也擁有著這樣的幸福吧！

第二篇：半命題作文

“心中洶涌著名山大川的自然之道，心中奔騰著故鄉(xiāng)田園的小橋流水，心中沉淀著紛繁的社會(huì)萬(wàn)象，心中流瀉著多彩的人生哲思??”請(qǐng)以“心中的”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

【思路導(dǎo)引】

1．準(zhǔn)確解題，精心選材。能留存于心間的，定然是對(duì)自己成長(zhǎng)有著特殊意義的物、人、事、情、境。構(gòu)思時(shí)，選取最拿手的題材，如喜流連山水之中的，可寫(xiě)熟知的某一奇異的風(fēng)景；如愛(ài)忘返于藝術(shù)天地的，可選自己擅長(zhǎng)的某一愛(ài)好。

2．突出主旨。面對(duì)清泉，觀(guān)清澈晶瑩的水簾，聽(tīng)激越飛濺的水聲，心中細(xì)品躍動(dòng)沉凝的潭水，悟得大地心臟的脈動(dòng)；靜坐賽場(chǎng)，身畔既有對(duì)千日功之磨礪的“厚積薄發(fā)”，亦有“參戰(zhàn)”的剎那芳華。唯有面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物，層層思考，漸次深入，自然升華，才能做到真正的錦上添花，豹尾靚音。

【佳作示例一】

心中的那縷馨香

◎陳蕾

冬日的午后，陽(yáng)光傾灑，宛若芬芳的濃稠美酒。

慵懶的雙眸被耀目的冬陽(yáng)催開(kāi)，觸目所及，皆是一片暖橙之色，心也被這柔柔的陽(yáng)光填滿(mǎn)。

我起身走動(dòng)，空氣中漾動(dòng)著紅棗的甜蜜氣息。隔著玻璃，我瞥見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，視線(xiàn)追隨而去——是母親。

倚著半掩的房門(mén)，方才模糊的身影在眸中漸漸清晰：只見(jiàn)母親系著平日里的碎花圍裙，裙上的淺黃花瓣在霧氣的氤氳中愈發(fā)靈動(dòng)，恍若散發(fā)著縷縷馨香。母親雙眼注視著鍋中的食材，右手執(zhí)木勺，小心地在鍋中慢慢作弧形攪拌，左手則虛握著鍋柄，透著一股專(zhuān)注。裊裊的熱氣伴著絲絲縷縷的馨香從鍋中逸出，挑撥著我的每一根味覺(jué)神經(jīng)，母親的面龐也在水汽中若隱若現(xiàn)，生出幾分朦朧的美感。循著淺淡的氣味和鍋內(nèi)濃稠的湯汁，我猜，母親是在熬銀耳湯吧。

不久，母親便放下了手中的木勺，關(guān)了天然氣。將鍋內(nèi)的銀耳湯倒入碗中，精致的瓷勺落入碗底，發(fā)出一聲清脆的“咚”，和著溫潤(rùn)的陽(yáng)光，叩擊心扉，柔柔的，暖意在心中醞釀。

冬陽(yáng)的沐浴中，母親捧著碗推開(kāi)玻璃門(mén)，徑直走向餐廳，眼睛瞥見(jiàn)了立于一旁的我，她微微一愣，恰似行云流水間的一絲留白，而后朝我笑了笑，招手示意我品嘗。我握起瓷勺，在碗里輕輕畫(huà)著圈。只見(jiàn)飽滿(mǎn)圓滾的紅棗吸足了湯汁，在似裂欲裂之間，露出了里面杏黃色的棗肉。顆顆圓潤(rùn)的蓮子好似潔美無(wú)瑕的珍珠，在暖黃色湯汁的浸潤(rùn)下，泛著奇異的溫潤(rùn)光澤。碗中的銀耳顯得尤其碩大，托扶著蓮子和紅棗，宛若冰清玉潔、雪鏤冰雕的盛放之花。三者經(jīng)過(guò)巧妙的結(jié)合，似是一幅賞心悅目的靜態(tài)畫(huà)，那裊裊熱氣更是美的點(diǎn)綴，香氣就這樣晃晃悠悠地沉入心底，溫暖一片。

我舀起滿(mǎn)滿(mǎn)一勺，放入嘴中，蓮子的清香苦澀與紅棗的馥郁甘甜相結(jié)合，宛若一顆巧克力加牛奶的太妃糖，既不是單純的甜膩，也不是獨(dú)有的苦澀，恰似母愛(ài)的芬芳綿長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)烹煮的銀耳脆中帶柔，和著甜糯濃稠的湯汁，伴著愛(ài)的溫暖，緩緩流入心底，暖了胃，更暖了心。一旁的母親淺笑不語(yǔ)，靜靜地望著吃得不亦樂(lè)乎的我，時(shí)光因?yàn)檫@一刻的溫暖而定格。

我輕呷一口銀耳羹，馨香縷縷，情意濃濃，讓這份愛(ài)伴隨著母親的溫暖留存于心底。

【佳作示例二】 心中的那道凝望目光

◎吳潔

一回首，便驀然撞進(jìn)你的瞳孔．伴著你的凝望，只愿自己無(wú)愧于你的目光。

——題記

匆匆跟外婆寒暄幾句后，便一頭鉆進(jìn)了房間，沒(méi)有了電子產(chǎn)品的陪伴，再多的閑暇總是難捱的。跟媽媽打著手勢(shì)示意回家時(shí)，也不過(guò)離來(lái)時(shí)半個(gè)小時(shí)。媽媽允了。

對(duì)于外婆心中是煩的。“身子板坐正了”“快去寫(xiě)作業(yè)”“別光盯著手機(jī)”“吃飯說(shuō)什么話(huà)”??，一句又一句的嘮叨已然聽(tīng)膩，致使每次到外婆家與她溝通都很少，認(rèn)為外婆的墨守成規(guī)與我的現(xiàn)代思想格格不入。

興沖沖地背起包沖出門(mén)，腦子里全是家中的電子玩意兒正在不遠(yuǎn)處對(duì)我張開(kāi)懷抱。心中輕快而喜悅，就連灰色丑陋的水泥墻壁也變得可愛(ài)了。

上車(chē)后驀然一回首，便看到外婆倚在門(mén)口單薄的身影。它就像一個(gè)悶雷在我心中猝不及防地炸開(kāi)，眼眸里被外婆凝望的眼神牢牢占據(jù)。

年近九旬的外婆一手挨在門(mén)邊，一手微提于腹前，佝僂的背脊讓她顯得那么孤獨(dú)無(wú)助。風(fēng)吹亂了外婆那不多的白發(fā)，那微微張著的嘴可是還有什么放心不下的囑托? 那雙渾濁的眼神在堅(jiān)定著什么? 是信念，抑或是牽掛?

路旁高大的喬木在我的視野里漸漸淡去，我的眼中只剩下那個(gè)幾乎快要搖晃的身影，寒風(fēng)在無(wú)情地呼嘯，肆意地刮起水泥地上的塵土，有些嗆人。

外婆的眼睛已然渾濁，就像一潭清水被人惡意混進(jìn)去了泥漿，我不知道她究竟看見(jiàn)了多少又看見(jiàn)了什么，這會(huì)兒，她又是否看得見(jiàn)我在車(chē)上驚愕而又痛惜的目光。我或許只是她視野里模糊不清的影像，可是她凝望得那么深切那么執(zhí)著，那雙眼睛里面是滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍還有期待，是那么的令人動(dòng)容。

那些早已在腦子里背爛了的好詞好句此刻竟無(wú)法迸發(fā)。外婆那道凝望的目光似乎只能用樸實(shí)的文字像溪流一樣細(xì)緩描繪，畢竟外婆是一個(gè)只懂得持家的女子，不是擁有遠(yuǎn)大胸襟的能人志士，她的世界里只有小愛(ài)。

外婆定定地凝望著我們，或許她的眼里并沒(méi)有焦點(diǎn)，可是她記得我的模樣，她在模糊的影像中凝望。

當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)悶聲微響時(shí)，我就這樣保持著轉(zhuǎn)身回首的姿勢(shì)，親眼看著外婆那孤單的身影和那包含著太多因素的凝望，離我越來(lái)越遠(yuǎn)，就像被自己親手劃了一道天河，那邊是外婆，這邊是我，明明想伸手相擁，卻被自己劃下的天河越隔越遠(yuǎn)。

終是化成了一個(gè)小黑點(diǎn)，終是沒(méi)了她的身影，終是看不見(jiàn)那道目光了，嗓子像被魚(yú)刺哽住了一般難受，淚水朦朧了雙眼。腦子里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是外婆的凝望，那么淳樸和執(zhí)著，那么的純粹，那么的揪心。外婆的愛(ài)在那道目光里，表現(xiàn)得那么令人心疼。

怕是再也忘不掉了，那在寒風(fēng)中牢牢望著我的目光。那就牢牢印在我心里吧，像太陽(yáng)一般溫暖心房。

生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話(huà)安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“朋友真好“；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì)感到“這樣的活動(dòng)真好”；當(dāng)知識(shí)幫你打開(kāi)智慧的大門(mén)，時(shí)，你會(huì)感到“讀書(shū)真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到“有夢(mèng)真好“??

請(qǐng)以“__________，真好”為題寫(xiě)一篇文章。

【思路引導(dǎo)】

題目導(dǎo)語(yǔ)指出了明確的方向，所以選材難度不大，太多的事情和人讓我們感覺(jué)到“好”。這個(gè)題目的難點(diǎn)在于限定詞“真“，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出“好”的程度和意義，所以怎樣寫(xiě)出“真好”的感覺(jué)，是考生需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

1．精挑細(xì)選，擷取生活閃光點(diǎn)。親情、友情、師生情，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自己的興趣、愛(ài)好、追求??凡是生活中讓我們感覺(jué)到“真好”的經(jīng)歷，都是可選的素材。仔細(xì)回顧生活，不難發(fā)現(xiàn)在逝去的歲月里流淌著無(wú)數(shù)溫馨，精挑細(xì)選，篩取對(duì)自己觸動(dòng)最大的素材落筆。

2．以情動(dòng)人，傾訴真情實(shí)感。“真好“是心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)，在敘述事件時(shí)，不要忘記加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。

3．充分描寫(xiě)，呈現(xiàn)精彩鏡頭。在記敘事件時(shí)，運(yùn)用肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)方法，再加上適當(dāng)?shù)男揶o，通過(guò)鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，給讀者身臨其 境的感覺(jué)。

【佳作示例一】

有她的愛(ài)，真好 ◎羅沁文

下雨了。我站在老房子的屋檐下，靜靜地看著雨水順著黛色瓦當(dāng)不斷流淌。秋天，寒意肆虐。我不禁縮了縮脖子，慢慢地抱緊了雙臂。可只要閉上眼，想起她的容顏，心中總會(huì)有一股暖流劃過(guò)，帶走了嚴(yán)寒。

回到老屋想找個(gè)地兒歇歇腳，不知不覺(jué)就走到了她的書(shū)桌前，無(wú)意間，瞥到了筆筒里那落了灰的“星星紙”。人生的電影迅速倒帶——哦，那是一個(gè)繁星拋棄銀河的夜晚，她知道我怕黑，便顫巍巍地打開(kāi)了屋里所有的燈——即便屋里只有我和她。

她將我小心地放在腿上，把下巴抵在我的頭上，輕輕地抱著我搖啊搖。她那溫暖的童話(huà)仿佛依然縈繞在耳邊：“學(xué)會(huì)了疊星星的小女孩，在沒(méi)有星星的夜晚就不會(huì)害怕了，因?yàn)樗齻兛梢詣?chuàng)造星星!“也不知她從哪里變出來(lái)一包美麗的星星紙，小心翼翼地抓著我的手，有條不紊地帶著我疊。可笨拙的我怎么也學(xué)不會(huì)，她就這樣一遍又一遍地握著一雙小手疊星星，一次又一次，直到那個(gè)膽小的小女孩終于學(xué)會(huì)在黑夜中獨(dú)自創(chuàng)造璀璨的星星。

她那布滿(mǎn)老繭的手短短的厚厚的，很暖。當(dāng)我第一次將折好的星星舉給她看的時(shí)候，她輕輕環(huán)住了圓滾滾的我，咯咯地笑個(gè)不停，滿(mǎn)臉的皺紋像陽(yáng)光的紋路。‘

可惜時(shí)隔多年后我才發(fā)現(xiàn)，天地之大，幸福不過(guò)是懷抱里那一點(diǎn)小小的溫柔。

我怔了許久，才緩緩走進(jìn)了她的臥室。

昔日的被褥已被撤走，只留下孤獨(dú)的床板。我坐了下來(lái)，摸著那冰冷僵硬的床板，細(xì)細(xì)憶著與她安睡過(guò)的每一個(gè)夜晚。她知道我睡覺(jué)不安分，總是讓我睡在里側(cè)，把三分之二的床留給我，那時(shí)年過(guò)九旬的她卻只能趴在床邊。不知道我長(zhǎng)大離開(kāi)她之后，在那一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)無(wú)邊的夜里，她是否一次次因摸索不到我而從夢(mèng)中驚醒，之后悵悵地?fù)嶂帐幨幍拇玻貞浕腥缱蛉盏臍q月。

抬眼望去，院子里她親手種下的玉蘭依然怒放，她愛(ài)花如命，卻依然愿意摘下最美的一朵別在我的頭上。春日的暖陽(yáng)灑在她那雪一樣的發(fā)絲上，是多么的美，像是鑲上了一層金邊。只可惜年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。她已經(jīng)離去，可對(duì)我的愛(ài)從未離去。

她給予我的愛(ài)，既不驚心動(dòng)魄，也不是那么刻骨銘心。她的愛(ài)，像她的人一樣，平凡了一輩子。生命是短暫的，但平凡的愛(ài)卻是長(zhǎng)久的。是她的愛(ài)讓生活有了內(nèi)容，懷念有了溫暖，它會(huì)一直盤(pán)踞在我心中的某個(gè)角落，直到生命盡頭。

有太奶奶的愛(ài)，真好。

【評(píng)點(diǎn)】在黑夜疊星星、讓出床的大部分給“我”、摘花給“我“戴，這些曾經(jīng)的溫馨片段永遠(yuǎn)地鐫刻在了小作者的腦海之中，日子雖然一去不返，但愛(ài)從不曾離去。文章的字里行間寄托著對(duì)太奶奶的愛(ài)與懷念，承載著作者的感動(dòng)和幸福，議論和抒情讓平凡的愛(ài)變得長(zhǎng)久而唯美，感動(dòng)了讀者，升華了主題。

【佳作示例二】

偶爾停一下，真好

◎胡瀟嫻

初秋的陽(yáng)光攜著淡淡的溫情，穿梭于這座繁華都市間。有一縷陽(yáng)光好像對(duì)某個(gè)地方極其喜愛(ài)，它不執(zhí)著于粼粼的湖泊，不留戀于簌簌的落葉。它穿透流動(dòng)的秋風(fēng)，靜靜地投于我的腳邊，像在向我傳遞一個(gè)訊息：“偶爾停一下。”

于是，我在陽(yáng)光下駐足，感受那令人飄飄欲仙的夢(mèng)幻。

街邊小店里柔軟的絲綢，墻角處老爺爺燒軟了糖澆出的金黃的鳳凰，街道旁小姑娘擺出的亮晶晶的飾品，都在清澈的陽(yáng)光下發(fā)出奇異的光芒。陽(yáng)光輕輕灑過(guò)去，再悠閑滑下，于是每一個(gè)罅隙都被補(bǔ)上，柔柔地融進(jìn)涼涼的石板覆著的土地里。時(shí)間便和著陽(yáng)光，沿著絲綢的

輪廓、糖鳳凰的絲路、小姑娘的肩胛流走了，消失在一片醉人的秋色里，讓人有種華麗的幻覺(jué)。

于是，我在湖邊大樹(shù)下停駐，體會(huì)那悠悠的靜謐。

湖面在陽(yáng)光下泛著晶光，像不均勻?yàn)⑾碌乃殂@，在湖水的輕拍下若隱若現(xiàn)。流動(dòng)的霧氣在水面上徘徊流連，像一位披著輕紗的少女，那傾城的容貌隱在氤氳的霧氣下。在偶爾一陣微風(fēng)掠過(guò)時(shí)得以窺見(jiàn)真容，卻在驚艷之余再次合上面紗。道旁樹(shù)的倒影搖曳在水中，風(fēng)動(dòng)，水動(dòng)，影也動(dòng)。秋風(fēng)將湖水的輕喃帶到耳邊，忽遠(yuǎn)忽近，若有若無(wú)，像是．在低訴一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的夢(mèng)。朦朧的色彩和模糊的聲音，那是湖的醉人的靜謐和輕柔的囈語(yǔ)。

于是，我在食府處落座，品嘗那永縈心頭的味道。

柳葉似的長(zhǎng)盤(pán)里，盛著一尾草魚(yú)，上面淋著一層鮮亮的糖醋。輕夾起一塊魚(yú)肉，漿絲不斷，放入口中，先是甜味，再是酸味，最后還有股淡淡的蟹味。還想再探，魚(yú)肉已盡數(shù)化去，空留滿(mǎn)嘴魚(yú)香。果真印了那句“何必歸尋張翰鱸，魚(yú)美風(fēng)味說(shuō)西湖”。

那夢(mèng)幻，那靜謐，那味道，我偶爾一停所得到的，不正是我們尋覓良久而不得的歲月靜好嗎?不斷忙碌追逐，是否丟掉了塵世中最平凡的美好?這樣想著，不禁感嘆：“偶爾停一下，真好!“

【評(píng)點(diǎn)】在生活節(jié)奏如此之快的當(dāng)下，讀到此文，不禁感動(dòng)于小作者敏銳的眼光和深刻的思想。偶爾停一下，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有如此夢(mèng)幻的陽(yáng)光，有美好醉人的風(fēng)景，有撩人的美食，這些感覺(jué)，真好。比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，讓文字變得靈動(dòng)，讓畫(huà)面撲面而來(lái)。三個(gè)“于是??”將主體段落銜接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，同時(shí)起到點(diǎn)題的作用。

第三篇：半命題作文

生活因思索而精彩

第31中學(xué)七（10）班 喬月璇

夕陽(yáng)耗盡了最后一點(diǎn)光輝漸漸西沉。夜如期而至，天穹在我的頭頂籠罩下來(lái)，天上的星星恍若一顆顆鉆石，閃爍著耀眼的光芒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地注視著我。

我靜靜地坐在椅子上，看著窗外的天空重重地嘆了口氣。唉，這次考試又失敗了！

夜，如同墨灑在空中，獨(dú)對(duì)四壁的蕭瑟，伸手不

見(jiàn)五指。

突然，一點(diǎn)閃爍的綠光劃破了靜謐的黑夜，輕盈地落在了桌子上。我隨手用一個(gè)玻璃杯將它輕輕蓋

住，似有意，若無(wú)意。

借著點(diǎn)點(diǎn)星光，我看到，原來(lái)那是一只螢火蟲(chóng)。突然它像察覺(jué)了什么似的，先前的輕松蕩然無(wú)存，拼命地撞擊那個(gè)將它禁錮的“牢籠”。一點(diǎn)點(diǎn)綠光上下翻飛，在夜的襯托下分外空曠。

沒(méi)用的，我諷刺地輕笑，看著拼命掙扎的螢火蟲(chóng)，我卻反而有了一種顧影自憐的孤楚。

那綠色的光點(diǎn)在一次次地撞擊中變得暗淡了許多，我仿佛看見(jiàn)了那小小身軀上的累累傷痕，一次次

地沖擊我的心。

看著奮力拼搏的螢火蟲(chóng)，我微怔，塵封的記憶像此刻微拂的輕風(fēng)，翻開(kāi)了一卷卷往事：連續(xù)幾次的考試失利讓我痛苦不已，老師、同學(xué)、家人都用質(zhì)問(wèn)的眼光注視著我，我仿佛墜入了無(wú)邊的黑暗中，不再努力，心也一直墜著，墜著??

昨夜，一株盛開(kāi)的鮮花將芳香送入風(fēng)中，穿透那厚重如鐵的夜，將我的思緒拉了回來(lái)。雨，不知什么時(shí)候下的，那稠密的雨絲纏住了窗外的樹(shù)木，也纏住

了我的心。

看著奄奄一息的螢火蟲(chóng)，我像做了重大決定似的，拿走了那禁錮它的“牢籠”，擲在地上，摔得粉

碎！

不，我不能放棄！這是我心中的聲音。我思索了許多，終于明白我要像這螢火蟲(chóng)一樣，即使自己變得傷痕累累，也絕不向困難低頭，要勇敢地向著自己的希望去拼搏，去飛??

看著恢復(fù)并飛出窗外的螢火蟲(chóng)，我感到一直壓抑著的神經(jīng)終于放松了，不覺(jué)長(zhǎng)出了一口氣。

思索會(huì)讓我們不斷成長(zhǎng)，生活因思索而精彩。

●教師點(diǎn)評(píng)：

得分點(diǎn)1：文章中那極力掙脫的螢火蟲(chóng)實(shí)際上就是作者自己的化身，二者在文中合二為一。

得分點(diǎn)2：通過(guò)有關(guān)螢火蟲(chóng)的描寫(xiě)寫(xiě)出了自己內(nèi)心對(duì)自由的無(wú)限向往，更是讓自己產(chǎn)生不氣餒的頓

悟。

———周芳

■作家點(diǎn)評(píng)：

本文語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確，有特色、有寓意。構(gòu)思精巧，以螢火蟲(chóng)自喻，最后解放了螢火蟲(chóng)，也解放了自己。本文最可貴的地方有兩點(diǎn)：第一，雖是作文，卻有創(chuàng)作的成分，這是學(xué)生作文中缺少的東西。第二，從這篇短文中，可以看出作者已懂得制造氛圍，雖是朦朧的嘗試，卻是可貴的，也是成功半命題作文“，給我一份清涼”賞讀

【思路導(dǎo)航】

半命題作文“，給我一份清涼”是一道有一定難度的作文命題。首先要弄清“清涼”一詞的含義。“一份清涼”不像“一縷陽(yáng)光”那么容易理解和把握，“清涼”字面上有清冷、涼爽之意，而細(xì)審此題，它是一個(gè)比擬性的說(shuō)法，即題目中的“清涼”有醒悟、蘇醒、清醒之蘊(yùn)，一般應(yīng)取其虛指義，也就是什么人和事使原本“躁熱”的我或頓然醒悟或心靈深處感受到清爽。明白了這些，就開(kāi)始回憶觸及靈魂深處給人的“清涼”記憶，思路要開(kāi)闊，然后進(jìn)行補(bǔ)題、寫(xiě)作。

下面幾篇文章是同學(xué)們的隨堂作文。文體不同，風(fēng)格迥異。或敘或議，或長(zhǎng)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)或工于心理刻畫(huà)，或有獨(dú)特感悟或另辟蹊徑巧妙切題，或大氣磅礴或清新可人；行文表達(dá)也可圈可點(diǎn)，既注重用詞的貼切生動(dòng)，更講究語(yǔ)言的錘煉，體現(xiàn)出不同一般的寫(xiě)作功底??

她們的故事，給我一份清涼

實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班 王潔云

田桂花像往常一樣拿著農(nóng)具回家，但當(dāng)她還沒(méi)走到院子了時(shí)突然發(fā)現(xiàn)家里的門(mén)是開(kāi)著的，于是立即沖到家中進(jìn)行查看，這時(shí)她的妹妹田桃紅從門(mén)后蹦了出來(lái)大喊了一聲：“薩普萊斯！”

田桂花被嚇地愣了一下，隨后才反應(yīng)過(guò)來(lái)問(wèn)道：“桃紅，你不是去學(xué)了么，咋回來(lái)了呀？”沉浸在姐姐被嚇一跳的歡樂(lè)中的桃紅立即正經(jīng)起來(lái)，說(shuō)：“姐，我不想上學(xué)了，上學(xué)太累了，老師還總是批評(píng)我。”桂花聽(tīng)了有點(diǎn)失望，嘆了一口氣問(wèn)：“真的不想上學(xué)了？”桃紅干脆的回答道：“真的。”田桂花沒(méi)有再說(shuō)什么，走進(jìn)灶房做飯去了。

桂花和桃紅的父母很早就去世了，家里很窮，姐姐為了供桃紅上學(xué)自己小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)了，每天給別人家干活，給桃紅攢學(xué)費(fèi)，長(zhǎng)大了就在父母留下的田里種地，桃紅是桂花這輩子唯一的希望。

第二天桂花很早就把桃紅叫醒了說(shuō)：“不想上學(xué)咱就不上，跟我下地干活去。”就這樣姐妹倆開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。中午火紅的太陽(yáng)照著田間，桃紅累的滿(mǎn)頭大汗說(shuō)：“姐，太累了，要不咱歇一會(huì)吧。”桂花斬釘截鐵的回答道：“不行，上學(xué)不想上，連地都種不好嗎？” 干了一天的農(nóng)活，桃紅回到家就一頭栽到了床上，而桂花卻出門(mén)去了村長(zhǎng)家。村長(zhǎng)很富有，冰箱，空調(diào)，電腦、電視??現(xiàn)代化電器樣樣都有，棉花想借村長(zhǎng)的房子用兩天，雖然村長(zhǎng)有些疑惑但還是在桂花的再三懇求下答應(yīng)了。

第二天桂花依舊很早叫醒了桃紅，桃紅懶洋洋的說(shuō)道：“是不是又要下地干活啊，我可不想再去了。”棉花神秘的回答道:“不是，我?guī)闳€(gè)好地方。”桂花把桃紅帶到了村長(zhǎng)家說(shuō)：“天熱，今天我們就在這里呆一天，里面的東西你可以隨便用。”桃紅好奇的在屋里轉(zhuǎn)了幾圈，她打開(kāi)冰箱，看見(jiàn)里面有班里有錢(qián)學(xué)生喝的飲料，還有自己從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的熱帶水果，她坐上松軟的沙發(fā)，打開(kāi)42寸的數(shù)字液晶電視??

中午，外面的太陽(yáng)依舊火辣辣的照著大地，姐妹倆睡在寬大柔軟的床上，開(kāi)著空調(diào)享受著清涼的時(shí)光。桃紅不禁感嘆道：“如果每天都過(guò)著這樣的生活該多好啊。”桂花問(wèn)道；“那你是喜歡每天都在地里干活還是像現(xiàn)在這樣生活？”桃紅回答道：“當(dāng)然是現(xiàn)在這樣啊，傻子才喜歡在地里干活呢。”桂花把桃紅從床上拉起了說(shuō)：“那你明天就去給我上學(xué)去，姐這輩子雖然上學(xué)不多，但也知道知識(shí)改變命運(yùn)這個(gè)道理，我是沒(méi)機(jī)會(huì)了，所以我把希望都寄托在你身上，爸媽走得早，你一定要爭(zhēng)氣啊！”桃紅這才恍然大悟，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“姐，我明天就去上學(xué)，我一定好好學(xué)。”

又是一年的夏天，知了扯著喉嚨在叫。田桂花正在地里干活，桃紅拿著一張被太陽(yáng)照的閃閃發(fā)光的錄取通知書(shū)蹦到棉花面前，說(shuō)：“姐，這次考試我考了全縣第一。”棉花先是愣了一下隨之便緊緊的抱住桃紅，熱淚盈眶。火紅的太陽(yáng)照著大地，而姐妹倆卻感覺(jué)有一絲清涼的感覺(jué)，像那天在村長(zhǎng)家開(kāi)著空調(diào)一樣。

——在應(yīng)考的日子里，他們的故事給原本焦躁的我一份清涼。

大國(guó)情懷，給我一份清涼

實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班 胡 興

時(shí)入四月，泰國(guó)國(guó)內(nèi)政局動(dòng)蕩，持續(xù)升溫；朝韓雙方的“世仇”又有燃起的可能；美利堅(jiān)和俄羅斯在烏克蘭問(wèn)題上吵得仍是熱火朝天不可開(kāi)交??而一個(gè)政局穩(wěn)定、正為實(shí)現(xiàn)崛起的中國(guó)也因馬航失聯(lián)也焦頭爛額??

以至于有些人直言的說(shuō)，這個(gè)夏天一定非常“熱”。

我的腦子里也曾有過(guò)這樣的想法，但一個(gè)國(guó)家忽然闖入了我的視線(xiàn)——澳大利亞。一個(gè)仿佛與世隔絕的大國(guó)。說(shuō)它是大國(guó)絕非無(wú)稽之談。它獨(dú)占一塊大陸，地大物博，擁有著一般國(guó)家所不可比擬的財(cái)富??更重要的是它從不恃強(qiáng)凌弱，所以在國(guó)際上的威信是極高的，是當(dāng)之無(wú)愧的大國(guó)。

不過(guò)因?yàn)樗鼑?guó)內(nèi)毫無(wú)大事可言（重大熱點(diǎn)事件，如政變之類(lèi)的）所以我一直沒(méi)有關(guān)注過(guò)它，馬航失聯(lián)事件的發(fā)生使我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)大國(guó)。

可能是由于國(guó)內(nèi)（馬來(lái)西亞）太“熱”的緣故；可能是由于機(jī)長(zhǎng)腦子太熱的緣故；也可能是由于飛機(jī)太熱的緣故，總之，MH—370與全世界玩起了躲貓貓的游戲。算一算有二十多天了，我原以為他的失蹤會(huì)使世界更熱，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。

出于人道主義，出于大國(guó)的使命感，澳大利亞這個(gè)與本事件毫無(wú)關(guān)聯(lián)的國(guó)家加入了搜救的行列，并逐漸成為搜救力量的中流砥柱，成為了排頭兵。

現(xiàn)在每天從帕斯的第一縷陽(yáng)光照射大地，再到達(dá)爾文的夜幕降臨（達(dá)爾文與帕斯均為澳大利亞城市）澳大利亞海事安全局傾盡所有的飛機(jī)，投入大量的艦船不知疲倦的向疑似海域進(jìn)發(fā)。關(guān)于馬航事件的最新消息基本上都是他們發(fā)布的。此時(shí)正值澳大利亞的秋季，南印度洋海面巨浪滔天，不明氣流越來(lái)越多，可以說(shuō)尋找的希望是越來(lái)越渺茫了，而他們?nèi)詺鈩?shì)軒昂絲毫不動(dòng)搖他們的信念。

搜索更多關(guān)于澳大利亞的信息，我發(fā)現(xiàn)澳大利亞是個(gè)具有高度責(zé)任感的國(guó)家，它不止一次因日本捕鯨而將其告上國(guó)際法庭??

這才是真正的大國(guó)！一個(gè)與中國(guó)一樣具有高度責(zé)任感、使命感、正義感的國(guó)家。相信有這樣的大國(guó)在，世界不會(huì)熱得太久，它們一定會(huì)給包括我在的內(nèi)世人一份清涼。

向馬航的搜救者們致敬！向大國(guó)致敬！

夏日的他，給我一份清涼

實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班 張鈺婧

“熱死了，熱死了！”知了爬在打了卷的柳樹(shù)上拼命地叫著，地上的花草也都垂著頭好像在說(shuō)：“快，刮風(fēng)吧，下雨吧。” 我由于經(jīng)受不住夏日的這份炎熱，于是沖下樓去直奔商店準(zhǔn)備買(mǎi)一個(gè)雪糕清涼一下。商店的老板是一個(gè)燙著卷發(fā)的胖女人，面對(duì)熙熙攘攘的客人老板的臉上笑開(kāi)了花，我也擠到人群中去，當(dāng)我清楚的感覺(jué)手中的錢(qián)被抽走的時(shí)候暗暗高興了一下想：終于輪到我了。可是無(wú)奈人群的力量太龐大我又被擠了出去，當(dāng)我又奮力擠到冰箱旁拿到一根雪糕準(zhǔn)備走的時(shí)候老板一把拉住了我的胳膊。

“喂，姑娘不付錢(qián)就想走啊!”她扯著嗓門(mén)喊。“我剛才給你了啊！”我辯解道，她斜著眼拿出質(zhì)疑的表情看著我說(shuō)：“是嗎？這么小都學(xué)會(huì)說(shuō)瞎話(huà)啦，我可是收一個(gè)錢(qián)給一個(gè)雪糕，我怎么不知道收了你的錢(qián)啊！你有證據(jù)么？”我頓時(shí)語(yǔ)塞，我怎么可能拿得出證據(jù)啊，可是剛才明明感覺(jué)到錢(qián)被拿走啦啊，我重新辯解道：“我剛才真的把錢(qián)給你了，你這個(gè)人怎么這么不講理啊。”“什么？我不講理！大家快看看，這女孩拿了我的東西不付錢(qián)還說(shuō)我不講理，這生意還怎么做啊。”“就是啊，人家做個(gè)生意也不容易，這女孩怎么這樣啊，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)撒謊占小便宜，這長(zhǎng)大了還指不定成什么樣了，肯定是家里沒(méi)教育好。”買(mǎi)雪糕的，還有不知道從哪冒出來(lái)的閑人把我圍得個(gè)水泄不通，全都在指責(zé)我。臉上火辣辣的，好像太陽(yáng)也在用它的熱光來(lái)懲罰我，我頓時(shí)覺(jué)得跳進(jìn)黃河也洗不清了。

那胖女人一看有這么多人來(lái)助陣，更是嚷的起勁，這時(shí)一個(gè)帥哥走了過(guò)來(lái)對(duì)老板說(shuō)：“大姐，剛才是我忘記付錢(qián)了，你把這雪糕給了我，誤會(huì)這姑娘了。”老板立即換了剛才兇神惡煞的表情，臉上洋溢起溫柔的笑容說(shuō)：“原來(lái)是你啊，看來(lái)我真是錯(cuò)怪這姑娘了。”她接過(guò)男孩的錢(qián)拿了一根雪糕給我說(shuō)：“對(duì)不起啊姑娘剛才人太多了，我沒(méi)留意。”

我拽過(guò)雪糕，看到男孩已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我想：害我出丑還跑那么快。我三步并作兩步追上他說(shuō)：“你為什么要貪那小便宜，害我出這么大的洋相。”男孩微微一笑說(shuō)："其實(shí)我的雪糕也是付過(guò)錢(qián)的，但我相信你一定也付過(guò)，只是老板搞錯(cuò)了，所以我就又付了一次，也想讓老板記住以后做生意要細(xì)致點(diǎn)。”

就在我感到內(nèi)疚的同時(shí)也感受到了他的笑容給我?guī)?lái)了一份清涼，頓時(shí)我覺(jué)得這個(gè)夏天不再炎熱。

安慰，給我一份清涼

實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班 馬 珂

有人認(rèn)為，夏日里的一縷涼風(fēng)能給人一絲清涼；口渴時(shí)的一杯清水能帶給人一絲清涼；汗流浹背時(shí)的一次沖涼能給人一絲清涼。但我認(rèn)為一次無(wú)意的安慰也能給人一絲清涼。

炎炎的夏日里最?lèi)廊说哪^(guò)于要在太陽(yáng)公公的考驗(yàn)下忍受著躁熱上體育課。

“鈴鈴??”上課鈴聲響了，下午的第一節(jié)課是體育課，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都像霜打了的茄子一樣向操場(chǎng)走去，一邊走還一邊在念叨著大熱天還上體育課。忽然，班主任要我和小A在教室里幫助布置教室。這不就意味著不用去上體育課了，我和小A心里那個(gè)樂(lè)呀。但由于有老師在場(chǎng)還是下意識(shí)的把那喜悅隱藏了起來(lái)，過(guò)了大約十分鐘，體育委員急匆匆趕到教室，對(duì)我倆說(shuō)：“你倆快下去吧，體育老師發(fā)火了，說(shuō)你們不下去以后就不給咱班上課。”我和小A聽(tīng)了后覺(jué)得應(yīng)該下去和體育老師說(shuō)明情況。誤會(huì)解開(kāi)了不就沒(méi)事了，我和小A便向操場(chǎng)走去，見(jiàn)到體育老師趕緊向體育老師解釋了一遍，誰(shuí)知道體育老師一聽(tīng)火氣更大了對(duì)我們說(shuō)：“罰你們操場(chǎng)跑十圈！”十圈！這是什么概念啊！跑完我估計(jì)就要“升天”了，再加上在班上這么多人面前受罰多沒(méi)面子啊！但看到小A遠(yuǎn)去的背影雖然極不耐煩但還是跟了上去，一圈兩圈??十圈終于完了，我覺(jué)得我也完了。汗水像斷了線(xiàn)的珠子不停地流，太陽(yáng)依然是那么毒，本來(lái)受罰的心情就不好又加上這令人心煩的天氣，我變得十分焦躁。這是，小B好像看透了我的心思跑向我，對(duì)我說(shuō)：“知道你心情不好，但也不能拿桌凳出氣吧，你想想，要是你是老師不請(qǐng)你同意就隨意叫走學(xué)生。你樂(lè)意啊。而且那么熱的天老師心情南面不好，你就多多體諒一些吧。”

聽(tīng)了小B的話(huà)，我頓時(shí)覺(jué)得天氣涼爽了不少，太陽(yáng)也不像先前不那么毒了，心情豁然開(kāi)朗。

原來(lái)，安慰也能給人一絲清涼??

一把扇子，給我一份清涼

實(shí)驗(yàn)中學(xué)九

（五）班 常警波

屋外，烈日高懸；身旁，作業(yè)成山；身上，汗流浹背。

忽然一陣涼風(fēng)吹來(lái)，接著傳來(lái)了媽媽慈祥的聲音。“來(lái)，我給你扇扇，涼快些！”我看見(jiàn)媽媽又拿著那把破扇子，便說(shuō)：“媽?zhuān)F(xiàn)在是啥年代了，咱家又不窮，怎么老用那把破扇子，真落伍。”媽媽說(shuō)：“這扇子比風(fēng)扇可涼快多呢。”我說(shuō)：“知道了，快出去，給我把空調(diào)打開(kāi)。”媽媽搖了搖頭，依從我的意思，打開(kāi)了空調(diào)。

一小時(shí)后，那座大山總算被我挖下去了一半，松了一口氣后又鼓足干勁接著挖，終于只剩下了數(shù)學(xué)，翻開(kāi)作業(yè)，深吸一口氣后便又埋頭苦干。不幸的是碰見(jiàn)了難題，我先思考了一下，不會(huì)；然后是仔細(xì)思考，還不會(huì)；最后集中精力深思，媽的還不會(huì)。我心里默念著：“一定會(huì)的。”這時(shí)，也不知是哪只不識(shí)趣的知了在我正煩的時(shí)候亂叫，外加上身后那空調(diào)制冷時(shí)的聲響，心里更亂了。

這時(shí)，媽媽打開(kāi)門(mén)給我端來(lái)一杯茉莉清茶，說(shuō)：“兒子喝杯茶，解解暑。”我說(shuō)：“放那就行了。”媽媽放下茶，過(guò)去把空調(diào)關(guān)住，然后拿起扇子為我扇起來(lái)，我頓時(shí)覺(jué)得一陣清涼，仿佛置身于仙境，我轉(zhuǎn)過(guò)身，接過(guò)茶說(shuō)：“媽?zhuān)鏇隹臁！眿寢屨f(shuō)：“涼快就好，喝杯茶，放松一下再做作業(yè)。”我說(shuō)：“好。”嘴里留下茉莉茶的香味，身旁有媽媽為我扇扇子，盛夏的炎熱消失了，取而代之的是陣陣清涼，我可以專(zhuān)心于數(shù)學(xué)題了，十分鐘后，終于完工了。回頭看，媽媽的頭上布滿(mǎn)了豆大的汗珠，我趕忙抓住媽媽的手說(shuō)：“媽?zhuān)挥蒙攘耍菹⒁粫?huì)。”看著媽媽慈祥的面龐，我心里默念道，媽媽?zhuān)裉炷阌靡话焉茸咏o我一份清涼；將來(lái)我也會(huì)用這把扇子給你一份清涼。

第四篇：半命題作文

初一作文訓(xùn)練： 半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

一、技法指導(dǎo)

半命題作文寫(xiě)作，除了要遵循寫(xiě)作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡(jiǎn)單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫(xiě)作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

補(bǔ)題時(shí)最好以寫(xiě)“我”為中心，以?xún)?nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。總之一句話(huà)：要想方設(shè)法、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則：

1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。

①敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“ 是一把雙刃劍”時(shí),先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補(bǔ)入題內(nèi),而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

②框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。例如：在審讀“第二次 ”時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們“第二次”同樣值得留心。所以，寫(xiě)作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨(dú)特感受，描繪生活，寫(xiě)出真情。

2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了 ”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補(bǔ)上“騎車(chē)”“燒菜”“打球”等，補(bǔ)題雖正確，但流于一般；如果你補(bǔ)上“打牌”“賺錢(qián)”“吸毒”“吸煙”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；如果你補(bǔ)上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時(shí)間”等，那補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。

3、正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。如果同桌是新來(lái)乍到的。交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀(guān)察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。補(bǔ)“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對(duì)同桌的某一印象和某種感情強(qiáng)烈，不妨選補(bǔ)“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。

4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因 而自豪”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。具體來(lái)說(shuō)，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開(kāi)去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)校考慮，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小。例如：面對(duì)“ 的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上“打工”“得獎(jiǎng)”“當(dāng)班長(zhǎng)”“坐后排”，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說(shuō)謊”的惶恐不安，“被炒魷魚(yú)”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題至關(guān)

重要。

常見(jiàn)的有如下幾種方法：

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；又如“當(dāng)我面對(duì) 時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”可以補(bǔ)上“虛榮”，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；也可以補(bǔ)上“嘮叨”，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想 ”補(bǔ)上“再看你一眼”“ 當(dāng)一天老師的‘好學(xué)生’”，文題“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”補(bǔ)上“心靈的抉擇”“寒風(fēng)凜冽”，文題“我夢(mèng)見(jiàn) ”補(bǔ)上“范進(jìn)參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分’的時(shí)候”等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”我們可以擬“當(dāng)我面對(duì)‘？‘的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬“當(dāng)我面對(duì)‘A’‘B’‘C’的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；擬“當(dāng)我面對(duì)‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。

二、熱身訓(xùn)練

1、文題“記住自己 的時(shí)候”

【寫(xiě)作指導(dǎo)】你可以記住自己最美好、最輝煌的時(shí)候，以激勵(lì)自己不斷地奮發(fā)向上，超越自我，你可以補(bǔ)上“成功”“付出”“微笑”“第一次獲得掌聲”“第一次與人合作”等詞語(yǔ)，也可以大膽地亮丑，勇敢地解剖自己，鞭策自己，使自己的思想境界有一個(gè)質(zhì)的飛躍，你可以補(bǔ)上“失敗”“悔恨”“犯錯(cuò)”“被批評(píng)”“身處困境”等詞語(yǔ)。無(wú)論你選取何種題材，都應(yīng)以自己的生活感悟?yàn)榛c(diǎn)，以第一人稱(chēng)來(lái)行文。所寫(xiě)的文章既是對(duì)自己以往生活的一次梳理和積累，也是對(duì)讀者一次有益的借鑒與啟迪。

2、文題“成長(zhǎng)中，我學(xué)會(huì)了 ”

【寫(xiě)作指導(dǎo)】成長(zhǎng)是一條五彩路，有紅色的成功，藍(lán)色的孤獨(dú)，白色的友情，黑色的失敗??經(jīng)歷了，才會(huì)最終筑起夢(mèng)中的彩虹小屋；成長(zhǎng)是一本百科書(shū)，有交往中的互助，有挫折后的堅(jiān)強(qiáng)，有失敗后的珍惜??只有經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)最終擁有一個(gè)良好的心理品質(zhì)。同時(shí)，題目中的“成長(zhǎng)”和“學(xué)會(huì)”說(shuō)明：所記敘的應(yīng)該是一個(gè)從幼稚到成熟、從不懂不知道懂得并改變的完整過(guò)程。例如，寫(xiě)“成長(zhǎng)中我學(xué)會(huì)了理智”，可以扣住“理智”，先寫(xiě)“不理智”，因沖動(dòng)而做了使自己后悔的事情，在事情的發(fā)展過(guò)程中感覺(jué)到了對(duì)人的傷害，同時(shí)描寫(xiě)對(duì)自己的責(zé)備，經(jīng)過(guò)反思，最終理智地解決了問(wèn)題，在感到自己長(zhǎng)大了的同時(shí)，也明白了遇事要理智的道理。

3、文題“讓 走進(jìn)心靈”

【寫(xiě)作指導(dǎo)】要寫(xiě)好這篇文章，可以從三個(gè)方面入手：一是準(zhǔn)確審題，主題求新。寫(xiě)作時(shí)一定要緊扣“走進(jìn)”“心靈”做文章，“走進(jìn)”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿。“走進(jìn)”是出彩的關(guān)鍵，“心靈”是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，可以說(shuō)任何美好的美德與精神，都可以成為筆下的因素。但值得注意的是，如果作文只是對(duì)某種美德的簡(jiǎn)單贊美，而對(duì)渴望的美德缺少講述的過(guò)程，內(nèi)容就會(huì)偏離題意。二是細(xì)膩描寫(xiě)，情感求真。用什么方式才能讓美好的品德與精神“走進(jìn)心靈”呢？這是文章能不能脫穎而出的一個(gè)重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節(jié)里展示就很巧妙，正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會(huì)看見(jiàn)彩虹？也許正是由于在生活中經(jīng)歷了坎坷和不幸，經(jīng)歷了失敗和困苦，自己對(duì)某種美德的渴望與追求才會(huì)顯得真實(shí)可信。三是善用修辭，語(yǔ)言求美。具體說(shuō)，我們可以用比喻與排比的手法來(lái)寫(xiě)景物或抒發(fā)情感，可以借用詩(shī)詞或典故來(lái)增添底蘊(yùn)。

三、例文剖析

請(qǐng)以“————給我力量”為題寫(xiě)一篇作文

要求：

1、根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；

2、寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文；

3、線(xiàn)索清晰，敘事完整，內(nèi)容充實(shí)；

4、恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。

朋友給我力量

“千里尋找是朋友，朋友多了路好走。??”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我的腦海里就浮現(xiàn)出你的形象：張小偉，就是你這位朋友，給了我無(wú)窮的力量。

記得那天臨下課時(shí)，英語(yǔ)老師說(shuō)：“下周二要舉行英語(yǔ)演講比賽，張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加！”老師的命令我不敢違抗，可是我的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？放學(xué)后，走在回家的路上，我的心情槽透了。

你跟了上來(lái)，問(wèn)我準(zhǔn)備得怎么樣了，我也不知道該怎樣回答你，因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有底氣。“這可不是你的一貫作風(fēng)，以你的實(shí)力，肯定能拿名次的呀！”

我的心猛地一顫，原來(lái)在你這個(gè)英語(yǔ)大王的眼里，我的實(shí)力竟是那樣的強(qiáng)！于是我打起精神積極準(zhǔn)備起這場(chǎng)比賽。

還有一天老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實(shí)力，我把它看成了一碟小菜。可沒(méi)想到那幾何題變成了一團(tuán)亂麻，時(shí)而清晰，時(shí)而模糊，搞得我是頭暈?zāi)X脹，卻仍然拿它沒(méi)辦法。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我雖然十分不服，但這時(shí)也只有硬著頭皮向你請(qǐng)教了。可你卻說(shuō)你也沒(méi)有做出來(lái)，想要和我一起討論，看能不能得出結(jié)論。我將信將疑地和你討論起來(lái)。最后，一語(yǔ)驚醒我這個(gè)夢(mèng)中人，我頓時(shí)恍然大悟，整理出了思路，便又講給你聽(tīng)。你連聲說(shuō)好，接著就說(shuō)有事出去了。我在欣喜之余，總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁。為了證實(shí)一下，我便翻開(kāi)了你的作業(yè)本，沒(méi)想到上面竟是密密麻麻的本題答案。我頓時(shí)明白了一切??

朋友，你的友誼給了我無(wú)窮的力量。你就是那顆啟明星，用無(wú)窮的力量驅(qū)散了我心中的黑暗。我真心地感謝你，張小偉！

【病因探究及修改指津】

1、題目平淡無(wú)新意。本文的話(huà)題雖正確，但比較平淡。可運(yùn)用修辭使之更生動(dòng)亮麗，從本文所選的材料看，可以擬為“‘啟明星’給我力量”，改后意蘊(yùn)豐厚，鮮活而有新意。更能吸引讀者的眼球。

2、解題不充分，沒(méi)有緊扣題旨文意。內(nèi)容和題目聯(lián)系不緊密，正文的兩件事都沒(méi)能很好地扣住題目中的關(guān)鍵詞“給我力量”來(lái)敘述。第一件事后應(yīng)加上扣題的語(yǔ)句，方能凸顯主旨。而第二件事敘述時(shí)過(guò)分突出了朋友如何維護(hù)我的自尊，委婉的告訴我習(xí)題的答案。與文題中的“給我力量”脫離，也應(yīng)修改。

3、描寫(xiě)抒情乏力，內(nèi)容不充實(shí)。沒(méi)有扣住題目中“恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式”的要求，有血無(wú)肉，不夠豐滿(mǎn)，自我心靈剖析不能。應(yīng)把重點(diǎn)放在同桌的言行和我的心理活動(dòng)的描寫(xiě)上，力求用精煉的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，從而更好地突顯朋友給我的力量。

4、結(jié)構(gòu)松散，缺少鋪墊過(guò)度。只見(jiàn)材料不見(jiàn)骨架，全文顯得很松散，立不起來(lái)。原文二單用“記得那天”“還有一天”引出回憶太普通了，了了無(wú)新意，不妨添加一組結(jié)構(gòu)大致相同的句子，既能巧妙地引出回憶，又能給文章搭個(gè)骨架，從而也能使材料有立足之地，文章層次分明。

“啟明星”給我力量 【題目新穎別致，吸人眼球】

你就是那顆啟明星，用光明的力量驅(qū)散了我心中的黑暗。————題記 【題記精煉，奪人眼目，將題目和事例緊密地聯(lián)接起來(lái)】

朋友，還記得嗎？那次英語(yǔ)演講比賽前你鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。或許你已經(jīng)忘記了，可我卻記憶猶新。“下周二要舉行英語(yǔ)演講比賽，張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加！”師命不可違，可我的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？回家的路上，天公的“眼淚”無(wú)情地砸在我僵硬的身體上，我的心也如著天空一樣烏黑一片。

“小李子，準(zhǔn)備得怎么樣了？”頭頂上多了一把傘，原來(lái)是你，張小偉。“唉，茫然無(wú)緒！”我一臉無(wú)奈。

“這可不是你的風(fēng)格呀，以你的實(shí)力，拿下它肯定沒(méi)問(wèn)題！”

我的心猛地一顫，原來(lái)在你這個(gè)英語(yǔ)大王的眼里，我的實(shí)力竟是那樣的強(qiáng)！你堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)就像啟明星一樣照亮了我的星空，我頓覺(jué)自己力大無(wú)比，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。【語(yǔ)言、心理描寫(xiě)細(xì)膩、逼真。加線(xiàn)這句話(huà)很好地扣住了文題，朋友對(duì)我的信任給了我力量。】

朋友，還記得嗎？那次節(jié)數(shù)學(xué)題時(shí)你善意的謊言。或許你已經(jīng)忘記了，可我卻記得一清二楚。【承上啟下，與第一段相照應(yīng)，使全文線(xiàn)索清晰，層次分明。】

那天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實(shí)力，我把它看成了一碟小菜。可沒(méi)想到那幾何題變成了千萬(wàn)根線(xiàn)條，在我眼前扭曲，交織，纏繞，不一會(huì)兒就把我?guī)肓藖y麻林中，看不到一絲曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，讓人好生羨慕。

“這道題怎么做呀？”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請(qǐng)教。

“唉，太難了，我也沒(méi)有‘啃’下來(lái)，我們討論討論吧！”雖然將信將疑，但我的心還是寬慰了許多，便和你一起討論起來(lái)。

“在哪兒加條輔助線(xiàn)呢？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，偃旗息鼓準(zhǔn)備放棄的我又有了動(dòng)力，迅速畫(huà)出了輔助線(xiàn)，其它的的問(wèn)題便迎刃而解了，我興高采烈地講給他聽(tīng)。

“還是你棒！”你對(duì)我豎起了大拇指，我的自信心又膨脹起來(lái)。

欣喜之余，我還是有些懷疑，便翻開(kāi)你的作業(yè)本，沒(méi)想到映入眼簾的竟是本題的標(biāo)準(zhǔn)答案??我頓時(shí)明白了一切，心中的黑暗被你關(guān)愛(ài)、呵護(hù)的力量完全驅(qū)散，有你這樣的朋友，我沒(méi)有理由退縮！【描寫(xiě)生動(dòng)靈活，敘事內(nèi)容充實(shí)，適度抒情渲染了情感。朋友對(duì)我的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)給了我力量。】

朋友，你知道嗎？你的一言一行就像那顆啟明星一樣，照亮了我心靈的天空，給了我無(wú)窮的力量。【與題記交相輝映，感情真摯，題旨凸現(xiàn)。】 考作文指導(dǎo) —半命題作文的“審題” 半命題作文的“審題” 半命題作文的 選材” 填題” “選材” 與“填題” 半命題作文的形式與特點(diǎn) 半命題作文的形式與特點(diǎn)

1、形式、命題人只給出題目的一部 分，由考生按照要求將題 目補(bǔ)充完整.目補(bǔ)充完整

2、特點(diǎn)、限制性 靈活性 半命題作文審題關(guān)鍵：已有文字和待填詞語(yǔ)必須審全，已有文字和待填詞語(yǔ)必須審全，理 已有” 未有” 清“已有”與“未有”之間的內(nèi)在聯(lián)系 題中的“

一、審---題中的“已有文字”。題中的 已有文字” 第一、仔細(xì)閱讀提示，第一、仔細(xì)閱讀提示，找出關(guān)鍵句 第二、確定人稱(chēng)，找準(zhǔn)主體。第二、確定人稱(chēng)，找準(zhǔn)主體。如：我與 交朋友 第三、篩選信息，找準(zhǔn)題眼。第三、篩選信息，找準(zhǔn)題眼。如：我想讓 更___ 題中的“

二、審--題中的“待填內(nèi)容” 題中的 待填內(nèi)容” 抓兩點(diǎn) 第一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，第一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以“我”定位 第二、看清要求，把握聯(lián)系。第二、看清要求，把握聯(lián)系。如： ___，謝謝你！，謝謝你！半命題作文的“選材原則” 半命題作文的“選材原則”

1、熟悉性原則、遵循熟悉性原則，遵循熟悉性原則，是指材料必須是自己比較 熟悉的，平時(shí)積累比較多的。熟悉的，平時(shí)積累比較多的。如 “我深深感受到了 ”，命題者提供的 選填詞語(yǔ)有“成功的喜悅、失敗的痛苦、選填詞語(yǔ)有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集 體的溫馨、友誼的可貴、誠(chéng)實(shí)的可敬、體的溫馨、友誼的可貴、誠(chéng)實(shí)的可敬、虛偽 的可鄙” 考生應(yīng)仔細(xì)審視這些詞語(yǔ)，的可鄙”等。考生應(yīng)仔細(xì)審視這些詞語(yǔ)，選擇 一個(gè)自己比較熟悉、一個(gè)自己比較熟悉、感受比較深的補(bǔ)充到題 目上。目上。

2、新穎性原則、新穎性原則，新穎性原則，是指材料應(yīng)當(dāng)是新鮮 別人不曾寫(xiě)甚至不會(huì)寫(xiě)的。： 的，別人不曾寫(xiě)甚至不會(huì)寫(xiě)的。： 如“關(guān)愛(ài) ” 命題者提供的選填 詞語(yǔ)有：“祖國(guó)、故鄉(xiāng)、生命、自然、詞語(yǔ)有： 祖國(guó)、故鄉(xiāng)、生命、自然、集體、親人、他人……”有位考生用 集體、親人、他人 有位考生用 一個(gè)“布娃娃”串聯(lián)故事，一個(gè)“布娃娃”串聯(lián)故事，表現(xiàn)了童心 的純潔無(wú)瑕，號(hào)召人們?nèi)A聽(tīng)、理解、的純潔無(wú)瑕，號(hào)召人們?nèi)A聽(tīng)、理解、呵護(hù)至純至真的童心，寫(xiě)得十分新穎。呵護(hù)至純至真的童心，寫(xiě)得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感。半命題作文的選材角度 半命題作文的選材角度五個(gè)角度： 五個(gè)角度： 自身、家庭、自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然 學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生審題選材實(shí)踐語(yǔ)文在我們的生活中，生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文在我們的生活中，生活中處處有語(yǔ)文。從能張口說(shuō)話(huà)起，從能張口說(shuō)話(huà)起，我們就開(kāi)始了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟父母長(zhǎng)輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，：跟父母長(zhǎng)輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，跟熟人朋 友學(xué)，跟旁人路人學(xué)……跟形形色色各行各 友學(xué)，跟旁人路人學(xué) 跟形形色色各行各 業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報(bào)紙學(xué)，業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報(bào)紙學(xué)，跟廣播 跟電視學(xué)……跟各種各樣的媒體學(xué)。從 跟各種各樣的媒體學(xué)。學(xué)，跟電視學(xué) 跟各種各樣的媒體學(xué) 教室到校門(mén)外，教室到校門(mén)外，到處是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課 堂。請(qǐng)以“ 請(qǐng)以“___，我的語(yǔ)文老師”為題，我的語(yǔ)文老師” 寫(xiě)一篇不少于600字的文章。橫線(xiàn)上可填 字的文章。寫(xiě)一篇不少于 字的文章 名著、鍛煉、閱讀……”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。“名著、鍛煉、閱讀 等詞語(yǔ) 學(xué)生選材實(shí)踐： 學(xué)生選材實(shí)踐：請(qǐng)從“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、請(qǐng)從“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然”等選材角度中任選一個(gè)角度，自然”等選材角度中任選一個(gè)角度，生活因___而精彩”選材。而精彩” 為“生活因 而精彩 選材。要求： 要求：用一句話(huà)概括你所選擇的 材料。材料。半命題作文的“填題” 半命題作文的“填題”

一、“填題”的意義 填題” 標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮； 標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮； 標(biāo)題，是文章的眼睛，標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可 以洞悉文章的靈魂。常言道，以洞悉文章的靈魂。常言道，題 好一半文。好一半文。美的文題使人耳目一 使讀者一見(jiàn)鐘情，新，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程 度上說(shuō)，度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到 文章品位的高低。文章品位的高低。

二、常見(jiàn)的“填題”問(wèn)題 常見(jiàn)的“填題”

1、填題雷同，千“空”一詞、填題雷同，難忘的____ 如：難忘的 一天、假期生活）（一天、假期生活）當(dāng)我面對(duì)____的時(shí)候 當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候 成功、失敗）（成功、失敗）

2、填題寬泛，難以下筆、填題寬泛，感悟____ 如：感悟 大自然、生活、青春）（大自然、生活、青春）具體的填題方法

1、具體事物填題法。、具體事物填題法。這種以具體事物入題的方式可以以小 見(jiàn)大，使選材新穎具體。見(jiàn)大，使選材新穎具體。“難忘的 難忘的___” 難忘的 可填上“一條紅絲帶” 可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人 關(guān)注生命的動(dòng)人一幕； 關(guān)注生命的動(dòng)人一幕； 當(dāng)我面對(duì)___ 時(shí)候》，可填上“那 時(shí)候》 可填上“ 《當(dāng)我面對(duì) 片綠葉” 托物言志，片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做 綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操。綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操。

2、特定情景填題法。、特定情景填題法。這種擬題方式新穎別致，這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種 特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐 想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起 掌聲響起的時(shí)候》、掌聲響起 《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》 《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、三、特殊符號(hào)填題法。特殊符號(hào)填題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特 此法是借用數(shù)學(xué)、殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種 因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類(lèi)標(biāo) 題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式 符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)“ 的時(shí)候》為題，如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑； 來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑； 當(dāng)我面對(duì)“、以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候、的時(shí)候 為題，為題，寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和感受 以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、當(dāng)我面對(duì)“（）、“（的時(shí)候》為題，“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)（音樂(lè)的感悟。音樂(lè)的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+” 》、此外，我好想得到一個(gè)“ 一個(gè) 感悟8—1 > 8 》、《感悟 明天，我飛向β行星 行星》 《明天，我飛向 行星》等，這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。綜合訓(xùn)練請(qǐng)以《＿＿的滋味》為題，請(qǐng)以《＿＿的滋味》為題，進(jìn)行 的滋味 半命題作文的審題、填題訓(xùn)練。半命題作文的審題、填題訓(xùn)練。《打工的滋味》《得獎(jiǎng)的滋味》 打工的滋味》《得獎(jiǎng)的滋味》 滋味》《得獎(jiǎng)的滋味 當(dāng)干部的滋味》《掏污水溝的滋味》 的滋味》《掏污水溝的滋味 《當(dāng)干部的滋味》《掏污水溝的滋味》 作弊的滋味》《說(shuō)謊的滋味》 滋味》《說(shuō)謊的滋味 《作弊的滋味》《說(shuō)謊的滋味》

第五篇：半命題作文（范文）

半命題作文“在________中成長(zhǎng)”作文評(píng)講

【美詞佳句】

開(kāi)頭：又是一年菜花開(kāi)，淡淡的幽香，雅致的花簇與柔嫩的金黃，長(zhǎng)了翅膀似的帶我飄回到那個(gè)純真年代。

結(jié)尾：菜花又開(kāi)，我在回憶中成長(zhǎng)，那甜蜜的點(diǎn)滴，彌補(bǔ)了我心中的苦與累。那份金黃色的回憶，淡淡的，很快樂(lè)?? ————崔晶《在回憶中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：失敗只有一種，那就是放棄努力。————鄒雨欣《在奮斗中成長(zhǎng)》 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。——題記 ————竺逸瀟《在挫折中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：鼓勵(lì)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在成長(zhǎng)道路上每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到鼓勵(lì)的力量，它讓我?jiàn)^勇前進(jìn)。

————潘真孝《在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)》

快樂(lè)無(wú)處不在，生活精彩無(wú)限。——題記 ————趙雨玲《在快樂(lè)中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：讀著自己斑駁的日記，那些歷歷在目的往事一次次溫暖著我的心?? ————魏敏《在父愛(ài)中成長(zhǎng)》

中間：當(dāng)我傷心時(shí)，友誼帶給我“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的慰藉。當(dāng)我面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，友誼帶給我“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝福。————伍夢(mèng)云《在友誼中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：梧桐花落了，一片片的粉紅，我坐在被我們戲稱(chēng)為“秋千”的地方，癡癡地想著?? ————周巧云《在友誼中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：挫折是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人害怕它，因?yàn)樗鼤?huì)使自己煩惱，而我卻喜歡它，喜歡超越它后的幸福與滿(mǎn)足。

結(jié)尾：戰(zhàn)勝挫折之后，是永遠(yuǎn)不可能被摧毀的幸福與快樂(lè)。————王佳琪《在挫折中成長(zhǎng)》

父母的一生也許就是一次愛(ài)的旅行吧！——題記

開(kāi)頭：父母如巍峨高山上的積雪，當(dāng)我們這塊土地因缺少水分而將快龜裂是，他們便會(huì)被陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)照射融化，將血液與我們?nèi)诤希虧?rùn)我們的成長(zhǎng)。

結(jié)尾：時(shí)間的植物有了陽(yáng)光的照射，才能茁壯健康的成長(zhǎng)，而我卻是在父母的愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)。

————王斌《在陽(yáng)光中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：翻開(kāi)作文書(shū)，飄出一片樹(shù)葉，聞到那淡淡的幽香，記憶的閘門(mén)被打開(kāi)，腦海中浮現(xiàn)出第一次春游的情景：

結(jié)尾：淡淡的幽香伴隨著我的成長(zhǎng)，那份回憶永不褪色。————榮陽(yáng)《在幽香中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：翻開(kāi)日記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拾起成長(zhǎng)的步步足跡，將往日的記憶，珍藏于心，繪成一顆亮麗的星星。我，就在這星星的光芒中成長(zhǎng)。

結(jié)尾：合上日記，腦海中依舊回憶著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，步步足跡，那顆耀眼的星星，將永遠(yuǎn)鑲在我心間，它的光芒照我成長(zhǎng)！

————?jiǎng)?mèng)玲《在星星的光芒中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：每個(gè)孩子都是一只小小鳥(niǎo)，它總不能一直依靠在媽媽溫暖的翅膀下，總有一天，它得自己去面對(duì)生活?? ————方詠伶《在面對(duì)中成長(zhǎng)》

開(kāi)頭：人生的苦難也許無(wú)法選擇，時(shí)常如一座黑暗的牢籠吧我們囚禁，然而，我們每個(gè)人都不缺乏那一束光明。

————?jiǎng)赞薄对谀婢持谐砷L(zhǎng)》

開(kāi)頭：在我的記憶中，珍藏著一個(gè)微笑，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)，溫暖著我的心田。————胡婷婷《在微笑中成長(zhǎng)》

過(guò)眼云煙，歲月留痕，流長(zhǎng)的歲月告訴我前方的荊棘不會(huì)減少，面對(duì)旅途的坎坷，我沉著面對(duì)，在成長(zhǎng)的道路上，怎么都不說(shuō)痛。——題記

結(jié)尾：從此，我坦然面對(duì)失敗，誓用青春的火焰讓它重放光彩。————吳啟強(qiáng)《在觀(guān)賞中成長(zhǎng)》

半命題作文：

在嘗試中成長(zhǎng)

如花的春季，閱讀輝煌的黎明，入水的心境，閱讀幽靜的歲月；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)；如夢(mèng)的歲月，閱讀絢麗人生。

生活是什么？是歡笑，是淚水，是美妙的花，是苦澀的酒，是輕松得不能再輕松的甜歌，是沉重得不能再沉重的腳印——

小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)特差，上課經(jīng)常走神，考試總是不及格。有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師讓我做一個(gè)簡(jiǎn)單的解答題，而我卻無(wú)從下手，老師氣憤的在我面前扔下一句：“呆腦子！”頓時(shí)，教室里響起了同學(xué)們的笑聲。那一刻，我傷心的哭了，任同學(xué)們的取笑在我耳邊回旋，我幼小的心靈差點(diǎn)崩潰。

我狼狽的沖出教室，一路小跑沖回家，媽媽聽(tīng)了我的事情后，臉色頓時(shí)青了。然后她撫摸著我的頭，嚴(yán)肅的說(shuō)：“孩子記，住落后就要挨打。男子漢，只要努力，別人有的我們也會(huì)有。”媽媽講完這句話(huà)時(shí)，我分明看見(jiàn)她的眼圈濕潤(rùn)了，這是我出生以來(lái)第一次看見(jiàn)媽媽哭，從那一刻起我記住了媽媽的話(huà)，我不再讓媽媽為我流淚。

從那以后我每天拼了命的在學(xué)。上課如果走了神，我就會(huì)在自己的手掌上寫(xiě)個(gè)“心”字意思是要提醒自己專(zhuān)心致志。別的同學(xué)能用一分鐘學(xué)會(huì)的知識(shí)，我學(xué)不會(huì)，那么我就用十分鐘，一小時(shí)，直到學(xué)會(huì)為止。

就這樣，我憑著這份苦勁和勇于嘗試的精神，在期末考試中有倒數(shù)上升到正數(shù)第三。我的進(jìn)步，使老師和同學(xué)們吃了一驚，他們想不到原先一個(gè)“呆腦子”的人，竟然能取得如此驚人的進(jìn)步。

當(dāng)我從老師手里接過(guò)鮮紅的獎(jiǎng)狀時(shí)，我的眼淚不知不覺(jué)流了下來(lái)。我終于用我的不斷嘗試證明了我不是一個(gè)“呆腦子”。

我拿著獎(jiǎng)狀跑回家，小心地遞給媽媽。頓時(shí)，媽媽傻了眼，等我回過(guò)神時(shí)，媽媽已經(jīng)緊緊的把我抱在懷里，嘴里顫抖地說(shuō)：“你做到了，你做到了。”

那一刻，我的心里徹底明白了，失敗并不可怕，可怕的是不再去嘗試。其實(shí)失敗就是成功的開(kāi)端，只有在失敗中成長(zhǎng)，在失敗中嘗試，才能經(jīng)受住暴風(fēng)雨的襲擊。

腳下的路還很長(zhǎng)，既然已經(jīng)踏上了人生的航程，就不可拒絕讓步；既然已選擇了遠(yuǎn)方，就不要停留；既然風(fēng)帆已揚(yáng)起，就不要拒絕起航。讓我們?cè)趪L試中健康成長(zhǎng)，讓我們?cè)诓粩鄧L試中走向成功吧！