第一篇：省級課題中期報告

省級課題《初中物理作業(yè)“個性化”設(shè)計的研究》

中期進(jìn)展報告

一、課題研究的意義和目的物理作業(yè)是物理教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，還能對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到一個導(dǎo)向作用。符合新課程理念的物理作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極地學(xué)，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1、傳統(tǒng)物理作業(yè)設(shè)置的弊端

傳統(tǒng)的教育注重智力測驗這種單一的評價方式，這個指揮棒“指使”很多教師實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，布置的是千人一面的統(tǒng)一作業(yè)，學(xué)生課外往往處于題海之中，有做不完的習(xí)題，想不盡的難題，學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，但收效甚微。學(xué)生有厭做心理，抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍，課外作業(yè)往往流于形式。

傳統(tǒng)作業(yè)往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“獨立完成”，注重獨立思考，忽視合作學(xué)習(xí)的方式。以往的作業(yè)圍繞書本做文章。一方面，作業(yè)中要解決的問題存在著與實際生活脫離的事實；另一方面，學(xué)生完成作業(yè)也不需要深入生活，從概念到概念，從公式到公式，僅靠冥思苦想，紙上談兵即可。這樣就使學(xué)生覺得枯燥無味，引起學(xué)生的反感。久而久之，壓抑了學(xué)生的興趣，僵化了學(xué)生的思維，造成學(xué)生的合作精神和能力較差。而好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固課堂所要求掌握的知識，更可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

2、教學(xué)改革的需要

隨著物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，課堂教學(xué)改革的不斷深化，新教學(xué)策略的落實，教育創(chuàng)新的意識已深入課堂，并且也應(yīng)該深入到物理教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，物理作業(yè)的創(chuàng)新自然不會例外。作業(yè)訓(xùn)練與批改可深化概念、規(guī)律的理解，應(yīng)當(dāng)成為提高學(xué)生運用知識分析、解決實際問題的能力、發(fā)展和鞏同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的手段，足教學(xué)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

教師在平時的教學(xué)中應(yīng)充分重視物理作業(yè)的設(shè)計。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實施的要求，物理新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，作為教學(xué)有機(jī)組成部分的物理作業(yè)應(yīng)該實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)設(shè)計，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式勢在必行。

因此，課題組針對費城二中的教學(xué)實際、學(xué)生實際和物理學(xué)科特點，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提出本課題的研究。

二、中期研究時間

2008年1月----------2008年12月

三、中期研究目標(biāo)

通過調(diào)查研究，總結(jié)當(dāng)前初中物理作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題、注意事項，初步設(shè)計有利于學(xué)生全面發(fā)展的作業(yè)體系。

四、中期研究的方法

1、運用群體優(yōu)化法，課題組成員分工負(fù)責(zé)研究內(nèi)容，有分有合。

2、調(diào)查法：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理作業(yè)設(shè)置及運用的現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，找出影響物理教學(xué)效率的癥結(jié)所在。

3、資料法：利用圖書館和校園網(wǎng)，查閱有關(guān)資料，借助前人的理論和經(jīng)驗，指導(dǎo)我們的實驗研究，為課題研究提供豐富詳盡的背景資料，并更新了課題組成員的教育觀念。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：首先由部分課題組成員外出參觀學(xué)習(xí)，然后組織全體課題組成員共同學(xué)習(xí)他們帶回的學(xué)習(xí)內(nèi)容及體會，進(jìn)一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育思想。

5、實驗法。嘗試在選擇班級進(jìn)行教學(xué)實驗的初步研究，以便對課題研究內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析和修改。

6、訪談法。在課題試驗實施過程中，課題組教師不定期地與學(xué)生進(jìn)行個別訪談和集體訪談，隨時掌握學(xué)生對課題的反應(yīng)和要求，及時調(diào)整和完善課題計劃和具體的課題實施方式。

五、中期研究過程：

1、申報：本課題于2007年11月向山東省教育學(xué)會中學(xué)物理教學(xué)研究會遞交申報表。

2、立項: 本課題于2007年12月經(jīng)山東省教育學(xué)會中學(xué)物理教學(xué)研究會審查批準(zhǔn)立項成為省級科研課題。

3、開題：本課題組于2008年5月在費縣教育局教研室的指導(dǎo)下，經(jīng)我校教科室精心準(zhǔn)備，在本校隆重舉行題為“關(guān)于初中物理作業(yè)‘個性化’設(shè)計的研究”的開題報告會。

4、理論學(xué)習(xí)：本課題立項后隨即收集有關(guān)文獻(xiàn)資料, 通過教研活動，組織課題組成員進(jìn)行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)。使老師們認(rèn)識到在新課

程背景下加強(qiáng)物理物理作業(yè)設(shè)計的意義和重要性，在學(xué)習(xí)中提高了對本課題研究的認(rèn)識和了解，清楚本課題研究的價值所在。并撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得和體會。

5、召開課題組全體成員會議，細(xì)化各成員的分工和任務(wù)，制定課題管理措施，規(guī)范課題研究行為。

6、初步實踐與調(diào)查：開始嘗試在所選擇的班級進(jìn)行教學(xué)實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學(xué)生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析和修改。為下一步研究的全面實施打下基礎(chǔ)。

六、中期研究成果：

1、本課題組成員查找出大量的物理資料，進(jìn)行課題理論學(xué)習(xí)；教師在學(xué)習(xí)中提高了對本課題研究的認(rèn)識和了解，并撰寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和體會。

2、形成系統(tǒng)的課題管理體系，規(guī)范了課題組成員的研究行為。

3、嘗試在選擇班級進(jìn)行教學(xué)實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學(xué)生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析和修改。研究形成了具有代表性的“費城二中初中物理學(xué)生學(xué)情卡”。

4、掌握了一些課題研究的常用方法。

七、問題與反思

1、我們開展的研討活動的主題雖然都是來自于一線教師的困惑，但有些問題并沒有真正深入到核心，如何在實踐、思考中提煉出

值得研究的問題，是我們面對的一大的挑戰(zhàn)。

2、課題研究存在不平衡現(xiàn)象，課題組成員有些是按計劃在認(rèn)真研究，并且已取得了較好的成果，但有少數(shù)組員，因為操作上的問題或者是個人的因素，研究成效一直不明顯。如何幫助這些課題組成員重新調(diào)整研究方案，找到適當(dāng)?shù)那腥肟?，是下一階段的重要工作。

3、教師科研水平和能力有待提高。希望有關(guān)部門多些舉辦教研培訓(xùn)活動，包括講座、研討、觀摩、學(xué)習(xí)等，以利提高教師的科研水平。

4、在在課題研究過程中如何防止浮躁、急功近利的心態(tài)？

八、下一階段研究計劃：

1、總結(jié)經(jīng)驗、材料，課題組成員形成共性作業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)造性研究使用，使之能恰到好處地滲入到課堂教學(xué)之中，初步適應(yīng)下一階段的教學(xué)實踐。這項工作既是本課題研究的重點也是難點。

2、進(jìn)行個人研究和集體研究相結(jié)合，對從實踐中探索的經(jīng)驗、方法加以提煉和總結(jié)，并上升為科學(xué)理論，發(fā)表教研論文。

3、資料整理和分析，得出相關(guān)結(jié)論，并進(jìn)行評價和反思，做好課題研究結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

第二篇：省級課題中期報告

涇縣青少年活動中心 省級課題 《青少年活動中心運行模式研究》

中

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報

告

《青少年活動中心運行模式研究》課題于2010年11月被安徽省教育廳、教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)為省級課題。在市、縣教育科學(xué)規(guī)劃辦專家的指導(dǎo)下，此課題于2011年2月24日舉行開題報告會。經(jīng)課題組的積極努力，我們已取得了一定的成績。現(xiàn)將課題研究的進(jìn)展情況匯報如下：

一、課題研究的基本情況

㈠ 課題研究的目的

積極探索適合縣級青少年活動中心多元化運行模式。整合教育資源，促進(jìn)全縣校外教育普及，實現(xiàn)校外教育的均衡發(fā)展，讓廣大青少年在豐富多彩的校外活動中快樂學(xué)習(xí)，幸福體驗，增長知識，開闊眼界，陶冶情操，提高能力，促進(jìn)全縣青少年身心健康發(fā)展。

㈡

課題研究的內(nèi)容

1、青少年活動中心活動項目、內(nèi)容和方式的研究。

2、青少年活動多元化運行模式的研究。

⑴ 與中小學(xué)合作建立青少年活動中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全縣青少年校外教育。

⑵ 整合校外教育資源，依托中國校外教育網(wǎng)，建立網(wǎng)上青少年活動中心，全面服務(wù)廣大青少年，實現(xiàn)校外教育均衡發(fā)展。

㈢

課題研究的步驟

課題研究共分三個階段：

1、啟動階段（2010年3月---2010年12月）。選題論題，文獻(xiàn)資料收集，分析研究；成立課題研究小組，召開課題組會議；討論制定課題研究實施方案；填寫課題申請書，向主管部門申報。

2、研究階段（2011年1月---2012年8月）。召開課題開題會；各課題小組制定研究計劃；根據(jù)計劃開展研究工作；建立專項課題研究網(wǎng)頁；定期召開課題組會議，反饋交流、討論研究；定期進(jìn)行階段性工作小結(jié)，補(bǔ)充完善設(shè)施方案；收集相關(guān)資料。

3、結(jié)題階段（2012年9月---2012年12月）。召開課題組會議，各研究小組交流總結(jié)；收集匯總資料，撰寫課題總結(jié)報告；規(guī)范整理文字和圖片資料，裝訂成冊，編撰論文集；申請課題鑒定；召開結(jié)題會。

二、課題研究主要完成的工作

1．堅持公益性運行模式

涇縣青少年活動中心始終堅持公益性原則，全天候面向青少年學(xué)生和社會開放。免費開放項目有：

乒乓球：七個乒乓球桌從周一到周五下午從5：00——9：30和節(jié)假日全天開放。周一到周五放學(xué)后，學(xué)生在家長的陪同下來活動中心打球，雙休日下午和晚上學(xué)生較多；

籃球：有二個燈火籃球場全天候?qū)ν忾_放；

羽毛球：有室內(nèi)二個羽毛球場；

棋類：一個棋牌室，內(nèi)有20余個棋盤供使用；

有日月地運行儀、光電星象亭、天文望遠(yuǎn)鏡、二個駕駛模擬儀； 室外運動場：兒童揪千、兒童攀登架、沙池、自重劃船器、南京軍區(qū)捐贈的退役殲六飛機(jī)；

圖書室有少兒期刊40余種、少兒圖書8千余冊，供青少年閱讀和外借；電子閱覽室有30臺且配置較高的惠普電腦對外開放。2．品牌活動組織運行模式。

涇縣是宣紙的發(fā)祥地，文化底蘊(yùn)深厚。為進(jìn)一步引導(dǎo)與促進(jìn)青少年熱愛書畫藝術(shù)、陶冶情操；同時，也為了加強(qiáng)與全國各省、市及縣青少年活動中心之間的交流并增進(jìn)友誼。涇縣青少年活動中心依托中國校外教育網(wǎng)，于2011年1月與中國宣紙集團(tuán)公司聯(lián)合舉辦了第三屆全國“紅星杯”少兒書畫大賽。此次大賽薈萃了全國十幾個省、市、縣60多個青少年活動中心的學(xué)生作品達(dá)2000余件。共評出獲獎作品298幅：其中一等獎作品18幅，二等獎作品80幅，三等獎作品200幅，優(yōu)秀園丁獎20名，優(yōu)秀組織獎10個。極大地豐富了校園文化，有效地推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。3．堅持青少年群眾性活動運行模式

涇縣青少年活動中心根據(jù)我縣實際，開展各項青少年群眾性活動，承擔(dān)了校外教育各類活動的管理、策劃、組織和總結(jié)的職責(zé)，成為縣城活動的主要承擔(dān)者。因此不僅要形成內(nèi)部的統(tǒng)籌和合力作用，更要有實效地在區(qū)域范圍內(nèi)形成指導(dǎo)和管理作用。活動中心的教師是活動的組織者和參與者，并與學(xué)校間互相滲透，互為補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了各類活動的全民參與和全過

程滲透，從而形成了強(qiáng)大的合力。

為了豐富校園文化，推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)奧運精神，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)。

2011年4月份舉辦了涇縣中小學(xué)學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽主賽區(qū)的比賽； 2011年5月份協(xié)辦了涇縣第六屆小學(xué)生“桃花潭杯”籃球賽；承辦了第六屆涇縣中小學(xué)生愛國主義讀書演講比賽；

為慶祝六·一兒童節(jié)，積極組織開展第三屆全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)“中心”分會場的演出活動，將活動中心興趣小組的舞蹈、拉丁舞、武術(shù)、跆拳道、古箏、二胡、小提琴等優(yōu)秀節(jié)目向社會各界及廣大學(xué)生家長進(jìn)行了展示，參加演出的演員達(dá)百余人，受到家長和社會各界的一致好評。

2011年6月份為提高兒童節(jié)約意識和閱讀興趣，涇縣青少年活動中心開展了以書會友，給兒童提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，讓兒童學(xué)會資源共享，舉辦了“倡導(dǎo)節(jié)約

分享快樂”兒童讀物交換大集市活動。學(xué)生多來自涇縣實驗小學(xué)、第二小學(xué)、第三小學(xué)的學(xué)生，參加活動的學(xué)生達(dá)300余人，交換圖書約1000余冊。2011年11月主辦了涇縣中小學(xué)生手工小制作成果展。

2012年1月24日組織少兒書法興趣班學(xué)員14人，義務(wù)為市民書寫春聯(lián)活動，共送出春聯(lián)500余幅。

為了激發(fā)學(xué)生的課外活動興趣、實施素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生及其家長的需求，積極開展興趣小組活動。在征得縣物價部門的同意后，興趣小組僅收取少量的兼職教師指導(dǎo)費和水電費（按國家有關(guān)規(guī)定，實行成本收費）。我們利用節(jié)假日開設(shè)了乒乓球、籃球、中國象棋、圍棋、舞蹈、拉丁舞、武

術(shù)、跆拳道、古箏、二胡、小提琴、書法、繪畫、葫蘆絲、架子鼓、昂立英語、珠心算和具地方特色的黃梅戲等體育、藝術(shù)、科技三大類28個項目的興趣小組。其中舞蹈、拉丁舞、書法、兒童繪畫形成了品牌項目。每年都會根據(jù)學(xué)生需求，增添新的興趣小組項目，年培訓(xùn)人次達(dá)2500人次?！爸行摹笔种匾晫η嗌倌陮W(xué)生的思想道德教育，將思想道德教育融于各項活動中，以環(huán)境育人，以美感染人。

4．成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站運行模式。

涇縣青少年活動中心已在城關(guān)二小、三小、黃村中心小學(xué)、、茂林中心小學(xué)、榔橋中心小學(xué)以及蔡村中心小學(xué)成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站。在管理上，以活動中心輔導(dǎo)站來輻射、帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站，形成校外教育網(wǎng)絡(luò)體系。中心對鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站定期進(jìn)行指導(dǎo)、管理及監(jiān)督?；顒觾?nèi)容上，輔導(dǎo)站的活動與社會需求相結(jié)合。首先對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展校外活動情況進(jìn)行摸底，通過發(fā)放問卷調(diào)查表，了解學(xué)生及家長對校外活動情況的意見和建議，了解學(xué)生對活動項目的需求。在作息時間和規(guī)則制度等方面與校方協(xié)調(diào)制定相關(guān)事宜。

5．網(wǎng)絡(luò)建設(shè)使用運行模式。

涇縣青少年活動中心始終堅持公益性原則，活動中心建立了電子閱覽室，免費為青少年提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)服務(wù)。倡導(dǎo)綠色、健康上網(wǎng)。（1）、“中心”配備專門的管理人員，并做好“中心”的日常維護(hù)和消防安全工作，建立好工作臺帳。

（2）、建立了未成年人上網(wǎng)登記制度。注明姓名、性別、學(xué)校班級、家庭住址、家長電話號碼，家長是否同意、上機(jī)時間、上機(jī)目的、下機(jī)時間。

上網(wǎng)作為學(xué)習(xí)輔助手段，而且不能超過一定時限（上機(jī)時限為二小時）。（3）、建立未成年人上網(wǎng)指導(dǎo)制度。吸納和聘請有計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)特長的社會志愿者擔(dān)任青少年綠色上網(wǎng)活動中心的義務(wù)輔導(dǎo)員和義務(wù)網(wǎng)管員，管理員要加強(qiáng)對電子閱覽室的巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。為未成年人上網(wǎng)提供學(xué)習(xí)和技術(shù)指導(dǎo)，正確引導(dǎo)未成年人文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。青少年 校外活動中心電子閱覽室要從滿足學(xué)生上網(wǎng)的需求出發(fā)，預(yù)先過濾那些網(wǎng)絡(luò)垃圾和有害資源，增加一些益智游戲。精選收藏綠色網(wǎng)址（一般不少于10個以上），供青少年點擊開展學(xué)習(xí)娛樂活動。精心收藏一定數(shù)量的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育影片供未成年人觀看，并開設(shè)專欄組織影評活動；開展網(wǎng)上讀書活動，指導(dǎo)更多的未成年人讀好書、精讀書；根據(jù)暑期特點，策劃組織牢記“八榮八恥”，樹立社會主義榮辱觀和網(wǎng)上讀書征文活動，網(wǎng)上科普知識競答、網(wǎng)上課程同步練習(xí)等系列讀書活動；開展網(wǎng)絡(luò)初級知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)計算機(jī)的操作、維護(hù)、編程、應(yīng)用和工具軟件的使用等有關(guān)知識，從中汲取營養(yǎng)；提供文化部規(guī)定的適合未成年人的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，在游戲中開發(fā)智力、訓(xùn)練人的反應(yīng)能力，重要的是能在娛樂中學(xué)習(xí)知識；讓他們開通博客發(fā)表自己的文章或觀點，美化自己的網(wǎng)頁；進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，聽專家和優(yōu)秀教師講課等活動；組織參加中國校外教育網(wǎng)開展“夏令營、冬令營”活動和在網(wǎng)上開展“網(wǎng)絡(luò)尋寶、少年手拉手、有獎知識問答、美德伴我行、網(wǎng)頁制作、動慢圖片制作”等活動；學(xué)會發(fā)E-mai、用語音視頻聊天，留守孩子還可以用它與不在身邊的遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母視頻聊天，消除思念和孤單。引導(dǎo)青少年朋友正確運用網(wǎng)絡(luò)，讓更多的未成年人享受到上網(wǎng)的快樂。

三、課題研究取得的階段性成果1、2011年12月被全國青少年校外教育工作聯(lián)席會會議辦公室確立為“全國縣級示范性青少年活動場所”。

2、2011年1月被中國教育報社授于“特色突出獎”。

3、中心專職教師獲獎情況：

（1）2011年我中心專職教師萬正磊老師在省農(nóng)運會乒乓球賽中獲男子乙組單打比賽第二名；在宣城市“聯(lián)通杯”乒乓球比賽中獲男子乙組單打比賽第二名。

（2）2011年8月涇縣青少年活動中心龔哲峰老師在宣城市第二屆中小學(xué)美術(shù)書畫賽剪紙榮獲一等獎、其輔導(dǎo)的學(xué)生殷月、陶然獲市一等獎。（3）2011年劉希榮老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)站獲中國校外教育網(wǎng)第四屆“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”及“優(yōu)秀工作室”榮譽(yù)稱號。

4、2011年6月本活動中心跆拳道興趣班3名學(xué)生獲安徽省第三屆“大眾杯”錦標(biāo)賽第二、第三的好成績。

5、。2011年在安徽省首屆武術(shù)運動會上進(jìn)行青少年活動中心選手曹雅麗獲女子D組長拳第1名，傳統(tǒng)單器械第2名；肖子培獲男子D組長拳第1名，傳統(tǒng)單器械第1名。6、2011年涇縣青少年活動中心舞蹈班選手獲安徽省第六屆少兒舞蹈預(yù)賽三等獎。7、2011年10月，涇縣青少年活動中心跆拳道代表隊在宣城市第一屆中小學(xué)運動會上取得了一金、二銀、三銅、四個第五名的好成績 8、2011年11月在宣城市第一屆象棋比賽中涇縣青少年活動中心選派選手汪童雨獲A組獲一等獎；林孫榮獲B組獲一等獎；袁遠(yuǎn)獲A組二等獎；張可均獲B組獲三等獎。9、2011年宣城中小學(xué)生運動會上，涇縣青少年活動中心選手汪世紀(jì)獲乒乓球男子甲組團(tuán)體賽二等獎；王亦林獲乒乓球男子乙組團(tuán)體賽三等獎。

10、涇縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)表演評選中，涇縣青少年活動中心選舞蹈“迷彩小英雄”獲一等獎。

11、已開設(shè)6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站，規(guī)模在進(jìn)一步擴(kuò)大。開設(shè)項目有少兒舞蹈、電子琴、籃球、繪畫、軟硬筆書法、乒乓球、中國象棋等項目，年參加人次近千人。在涇縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)表演評選中，蔡村輔導(dǎo)站的舞蹈“快樂的節(jié)日”獲一等獎；黃村輔導(dǎo)站的詩朗誦“春” 獲一等獎；榔橋輔導(dǎo)站的舞蹈“東方秧歌” 獲一等獎；茂林輔導(dǎo)站的 舞蹈“春曉” 獲一等獎。

12、電子閱覽室雙休日每天上網(wǎng)人數(shù)約30人。暑假每天上網(wǎng)人數(shù)約60人。

另有書法、繪畫、舞蹈、器樂等項目在省、市、縣各類比賽中得優(yōu)異成績。興趣小組年培訓(xùn)2500人次，全年到中心活動達(dá)10萬人次，涇縣青少年校外活動中心已成為全縣青少年學(xué)生生活中不可缺少的一部分。

四、課題存在的困惑

1、當(dāng)前青少年教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)就是理想信念、法制和道德教育。如何實現(xiàn)在培養(yǎng)興趣、進(jìn)行素質(zhì)教育的同時滲透思想道德教育？

2、青少年學(xué)生在接受校外教育的同時受到升學(xué)壓力的影響，在時間、空間上以及家長的支持方面產(chǎn)生沖突，如何實現(xiàn)校外教育與校內(nèi)教育最佳銜接？

五、課題研究下一步計劃

1、堅持思想道德教育與思想道德實踐活動相結(jié)合。校外教育教育必須在增強(qiáng)針對性和有效性上下功夫，將思想道德教育滲透到實踐活動當(dāng)中去。

2、我們要以先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段為要素性引入，對興趣項目進(jìn)行提升和擴(kuò)充，并努力與學(xué)校進(jìn)行有效接軌。工作方向應(yīng)以學(xué)生發(fā)展性需要為前提，以中心現(xiàn)有資源及可預(yù)見資源配置為基礎(chǔ)，以同科技教育相銜接為突破點，同時應(yīng)兼顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力實現(xiàn)學(xué)生主體性參與的學(xué)習(xí)格局。

3、要繼續(xù)推進(jìn)民族文化的培訓(xùn)，擴(kuò)大民族文化培訓(xùn)的范圍和項目。

4、要大力做強(qiáng)黃梅戲、舞蹈、書畫等地方特色品牌，要分類指導(dǎo)，分層提高，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

5、要對中心現(xiàn)有培訓(xùn)項目逐一審視和梳理，對舞蹈、兒童繪畫、書法等項目保持強(qiáng)勢，突破提升。

6、對科技、藝術(shù)、體育等培訓(xùn)項目要繼續(xù)保持優(yōu)勢，對項目的調(diào)整和發(fā)展上，要從現(xiàn)實出發(fā)，從長遠(yuǎn)考慮，要繼承與發(fā)展并舉。要大力鼓勵、倡導(dǎo)教師開發(fā)新的資源和項目，形成多項目、多學(xué)科整合的優(yōu)勢，但在項目的取舍與審定要慎重，方式上要引入新技術(shù)、新手段，要符合社會需求。

7、進(jìn)一步擴(kuò)大與完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站規(guī)模，依據(jù)青少年學(xué)生需求，豐富活動項目內(nèi)容與形式。進(jìn)一步加強(qiáng)理論探索與實踐研究，積極拓展校外教育的輻射面與覆蓋面。進(jìn)一步以活動中心輔導(dǎo)站來輻射、帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站，形成校外教育較為完善的網(wǎng)絡(luò)體系，健全校外輔導(dǎo)站的組織結(jié)構(gòu)。

8、召開課題組會議，各研究小組交流總結(jié)；收集匯總資料，撰寫課題總結(jié)報告；規(guī)范整理文字和圖片資料，裝訂成冊，編撰論文集；申請課題鑒定；召開結(jié)題會。

二O一二年三月

第三篇：課題中期報告

課題中期報告

從開始課題研究以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視，認(rèn)真指導(dǎo)工作，使各項研究工作得以順利進(jìn)行，各位參與課題研究的教師積極性也很高，課題組活動時，能按較好地完成課題組的相關(guān)任務(wù)。第一、二階段的目標(biāo)初步得到了現(xiàn)實性的落實。為了加強(qiáng)課題的過程管理，提高課題組研究的水平和效益，增強(qiáng)課題研究的實效性，使課題組研究步入更科學(xué)、規(guī)范、高效的軌道，進(jìn)一步落實課題研究，以便為課題的總結(jié)評估做準(zhǔn)備，現(xiàn)將我們在前期研究過程中的一些做法與完成的工作匯報如下。

一、課題簡介

（一）課題研究的目的及意義

1.中職德育課是中等職業(yè)學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是一切學(xué)校教育課程的必修基礎(chǔ)課程之一。但是在實際教學(xué)過程中，德育課與專業(yè)課相比對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，學(xué)生在上課過程中普遍存在不聽講的現(xiàn)象，致使德育課程的教學(xué)目標(biāo)不能得到很好的貫徹落實。又由于現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在道德水平不高，道德意識、精神、情感缺失等現(xiàn)象。為了解決這一道德缺失問題，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到德育課的教學(xué)目標(biāo)，勢必要對德育課進(jìn)行課程改革。

2.中職生特殊的社會角色及其未來的社會承擔(dān)與道德教育諸多問題的現(xiàn)實的矛盾，決定了當(dāng)前探索加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育實效性具體方法具有重要的現(xiàn)實意義。

首先，對中職生德育課堂現(xiàn)狀及其成因分析，有利于中職學(xué)校深刻思考自身課堂教學(xué)實際效果及適用方法及模式。

其次，作為德育的主要途徑，對創(chuàng)新德育課堂教學(xué)模式及評價模式，能夠為提高中職學(xué)校學(xué)生道德水平提供具體的對策。對于提高中職學(xué)校德育工作的整體水平，使中職學(xué)校學(xué)生更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)要求以及我國社會主義和諧社會的形成和發(fā)展等都具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（二）課題研究目標(biāo)

1.通過教學(xué)研究，總結(jié)出適合中職學(xué)生特點德育課教學(xué)模式 2.制定中職學(xué)生德育課教學(xué)目標(biāo)和評價體系 3.全面提升中職學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì) 4.通過體驗式教學(xué)，提高學(xué)生的非專業(yè)能力 5.促進(jìn)中職學(xué)校教師教學(xué)技能的不斷提高

（三）課題研究的主要內(nèi)容

適合***地區(qū)中職學(xué)生身體、心理發(fā)育特點，符合市場規(guī)律，具有較高效能的德育課堂教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評價體系。

二、研究工作主要進(jìn)展

（一）組織研究隊伍，明確研究任務(wù)

我校于2013年12月成立了課題小組。該課題小組由我校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高級教師任**負(fù)責(zé)，由*****等10人共同進(jìn)行研究。課題組成立后，課題負(fù)責(zé)人組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題報告，明確課題研究的意義、內(nèi)容、方法、目標(biāo)以及具體實施階段等內(nèi)容。并根據(jù)每個人的特長，明確了每個人在課題研究中的具體任務(wù)。

（二）開展理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

我們采用了集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀教育教學(xué)類刊物，學(xué)習(xí)體驗式教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實踐價值全面把握，實現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

（三）尋求試點班級，開始創(chuàng)新研究

1.2013年9月，課題組選取我校13級**1班進(jìn)行課改試點研究。引入體驗式教學(xué)方法，通過活動設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一個親身體驗的過程，并在這一過程中有感，有想，達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。這種全新的教學(xué)方法取得了很好的課堂教學(xué)效果。在學(xué)期末的時候，我們選取了一個為開始設(shè)過此課的班級進(jìn)行了一次課堂對比教學(xué)活動。發(fā)現(xiàn)通過課堂創(chuàng)新改革，很好地提高了學(xué)生聽課的積極性，學(xué)生在溝通、理解、表達(dá)等方面的能力都明顯優(yōu)于對比班級。

2.2014年3月，課題組又選取了高二年級5個班進(jìn)行課改研究，把心理學(xué)原理引入德育課堂教學(xué)中，旨在為即將走向工作崗位的學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，為今后求職及就業(yè)過程中的問題做好心理準(zhǔn)備。授課過程中以體驗式教學(xué)為主，學(xué)生通過一系列的活動設(shè)計親身體驗就業(yè)求職過程，分析自身優(yōu)勢和不足，親身體驗就業(yè)過程。學(xué)會在面臨困境時如何積極調(diào)整心態(tài)，解決問題。在課程最后，學(xué)生還自己設(shè)計了一次求職招聘會，親身體驗求職招聘過程。為今后的成功求職奠定了基礎(chǔ)。通過一個學(xué)期的學(xué)期，同學(xué)們對自己的未來求職方向以及求職的相關(guān)準(zhǔn)備都有了深刻的理解和感悟。

3.2014年9月開學(xué)后，課題組又選取了高一年級8個班作為課改的試點班級。課程以《職業(yè)生涯規(guī)劃》《團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)和訓(xùn)練》和《溝通能力培養(yǎng)和訓(xùn)練》為主，旨在通過課程設(shè)計提高學(xué)生三個方面的能力，即學(xué)會規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，適應(yīng)團(tuán)隊、融入團(tuán)隊的能力和溝通能力。體驗感悟式的教學(xué)方法讓學(xué)生親身經(jīng)歷規(guī)劃生涯的過程。

（四）開展學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)課題組教師隊伍建設(shè)

課題組全體教師于2014年基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)如何有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)回來后組織全課題組教師開展學(xué)習(xí)交流活動，把學(xué)到的教學(xué)方法與本校的學(xué)生實際情況相結(jié)合，不斷加強(qiáng)德育課堂創(chuàng)新模式研究。

（五）組織觀摩課，構(gòu)建課題交流平臺

為進(jìn)一步完善教學(xué)研究，在教務(wù)處的支持下，積極組織課題組老師講公開課，邀請其他學(xué)校教師及市教育局相關(guān)科室人員參加我們課題組的觀摩活動和研討活動。迄今為止，課題組老師參加或組織的活動有：2013年9月課題組組長參加和年會，并組織課題組相關(guān)成員學(xué)習(xí)年會相關(guān)成果和經(jīng)驗；2013年11月參加包頭市教育學(xué)會組織的課題開題學(xué)習(xí)報告會議；

三、課題研究成果

1、理論成果

（1）書籍：由課題組老師編寫的《信息收集與處理能力》教材及教參已經(jīng)出版并發(fā)行。（2）課程教學(xué)模塊：見附件（3）論文：

2、實踐成果

（1）促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)核心能力、職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

在課堂內(nèi)外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊合作，學(xué)會了適應(yīng)團(tuán)隊生活，學(xué)會了有效溝通，語言表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉和提高。

（2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學(xué)的優(yōu)化。

在研究實踐中，教師努力將先進(jìn)的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨?，升華為自己的教育教學(xué)特色。采用體驗式教學(xué)，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在能力。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。

四、課題研究的疑難困惑

我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。

1、課題組個別參研教師在教學(xué)中雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但放得不開，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

2、課堂教學(xué)設(shè)計如何有效融合《職業(yè)道德與法律》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》還有待不斷研究、試驗、實踐總結(jié)。

3、對課堂中學(xué)生評價研究程度不夠。

五、課題研究的后段設(shè)想

1、繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),改變教師的教學(xué)觀念。

2、切實抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時的調(diào)查診斷。

3、繼續(xù)深入系統(tǒng)的開展課題研究，優(yōu)化德育課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)集體備課的力度。每周進(jìn)行一次集體備課，互相探究課題實施過程中的教學(xué)點滴，解決疑惑，交流經(jīng)驗。

5、加強(qiáng)聽課、評課，研究教學(xué)模式。每學(xué)期課題組教師之間互相聽課不少于10節(jié)，并互相評課。每位參研人員依照課題研究的教學(xué)模式，對每學(xué)期每位教師的課題研究課從環(huán)節(jié)、過程、師生地位角色、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、參與達(dá)成狀態(tài)、課堂效果等諸方面進(jìn)行評課。

6、成果展示要具體：實驗報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗總結(jié)等。

7、隨時積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。5

第四篇：課題中期報告

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究”課題組

“課題中期研究報告”

（一）立項背景

近年來，我國的傳統(tǒng)文化愈來愈受到世界的矚目，在獨立起源的世界四大文明中，歷經(jīng)五千年滄桑世變而從未中斷的惟有中華文明，其重要原因之一，是中國傳統(tǒng)文化精粹的源遠(yuǎn)流長和它的巨大凝聚力。讓學(xué)生背誦、積累古詩詞，可以使學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，使他們感受到祖國詩詞文化的獨特魅力。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定各年段的小學(xué)生都要背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文。現(xiàn)階段，許多教師對古詩詞的教學(xué)流于形式，千篇一法，不管怎樣的古詩詞都是遵照“讀—講—背”的傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)。而且沒有考慮到各年級學(xué)生的年齡特點和理解能力，各年級古詩詞教學(xué)的方法基本相同。沒有考慮到不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平，或講解過多過深，或停留表面，機(jī)械背記，沒有讓學(xué)生真正體會到我國古詩詞的語言及意境的魅力。久而久之，學(xué)生背詩有口無心，教師也迫于教學(xué)任務(wù)缺乏創(chuàng)造性。因此，如何指導(dǎo)小學(xué)生誦讀好古詩詞是一個迫切需要研究和解決的問題。

我校在創(chuàng)建書香校園的過程中，我們經(jīng)過教學(xué)實踐和研究確立了以古詩詞誦讀為主要內(nèi)容的發(fā)展重心。同時，在實踐活動中，我們認(rèn)為古詩詞教學(xué)根據(jù)各年齡段應(yīng)該確立不同的重心—低年級古詩詞以指導(dǎo)朗誦為主，中年級古詩詞以感悟體驗為主，高年級則側(cè)重于古詩詞的群文閱讀和賞析。也正因如此，從2016年9月開始，我校開始研究與古詩詞相關(guān)的課題——《小學(xué)生古詩詞誦讀指導(dǎo)的研究》。

（2）課題界定

誦讀古詩詞，重在朗讀和背誦，不作多少講解和分析。這里的古詩詞，特指那些比較經(jīng)典的、朗朗上口的古詩詞。小學(xué)生古詩詞誦讀指導(dǎo)的研究，是指教師在實踐過程中，尋求適合各年齡段學(xué)生年齡及認(rèn)知特點的一些朗讀、背誦的基本 1 知識和基本技巧，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中激發(fā)興趣，在讀中受到情感的熏陶。

（三）研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究，了解掌握學(xué)生誦讀古詩詞存在的問題及應(yīng)對措施。

2、通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，豐富學(xué)生的的語言積累。初步培養(yǎng)學(xué)生積累古詩詞、欣賞古詩詞的能力。

3、通過本課題的研究，營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺。提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提升人文素養(yǎng)，拓寬孩子的心胸與視野，豐厚學(xué)生的知識儲備。感受中華文化的璨若星辰與博大精深。不斷閱讀經(jīng)典、閱讀文化、閱讀精神，使學(xué)生博學(xué)、睿智。

4、探索引導(dǎo)學(xué)生開展 “中國傳統(tǒng)文化”經(jīng)典誦讀的方法和途徑，提高誦讀的趣味性和有效性，正確指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞，重視學(xué)生誦讀古詩詞的習(xí)慣，體味古詩詞的韻律美和涵蘊(yùn)美。

5、探索和總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞的教學(xué)模式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告。

（4）預(yù)期成果

1、在校園里營造一種古詩詞研究氛圍，使我校語文教師對古詩詞教學(xué)有一個更清晰的認(rèn)識，形成我校開放式古詩詞教學(xué)的獨特思路。

2、使學(xué)生順利突破難點，順利背誦70首古詩詞，并有拓展學(xué)習(xí)其它古詩詞的興趣。

3、形成一套行之有效古詩詞教改措施和活動模式，編寫配套的校本教材。

二、課題研究進(jìn)展情況

按時間順序或內(nèi)容板塊有條理地說明所開展的具體的研究活動，詳細(xì)陳述研究過程中做了什么、怎么做的。

（一）研究理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》解讀中有關(guān)古詩詞的闡述。

2、兒童誦讀文化經(jīng)典——古詩詞符合兒童心理發(fā)展的特點。也就是說小學(xué) 階段是人的一生中記憶的高峰期，兒時記下的東西終生不忘，而誦讀古詩詞是一種記憶活動，讓他們學(xué)習(xí)并積累下一生最有價值的東西。

3、古詩詞短小精悍、句式整齊、富有韻律、瑯瑯上口、易讀易記，特別適合小學(xué)生背誦。

（二）研究內(nèi)容（需涉及調(diào)查報告及調(diào)查問卷部分）

經(jīng)過前期的調(diào)查問卷，分析準(zhǔn)備，我們在撰寫調(diào)查報告的同時，確立了以下研究內(nèi)容：

1、古詩詞課堂教學(xué)改革

我們試圖通過改革我們的古詩詞課堂教學(xué)行為，營造一種更利于學(xué)生“自主感悟古詩詞”的課堂教學(xué)氛圍，來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和提高他們自主學(xué)習(xí)古詩詞的能力。

2、七十首古詩詞的誦讀

國家教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，向小學(xué)生推薦了70首古詩詞。我們將這七十首古詩詞通過編寫校本教材的形式分布到不同階段并確立了不同的教學(xué)目標(biāo)。并研究如何通過一系列精心設(shè)計的專題性學(xué)習(xí)活動，來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這七十首古詩詞的興趣，并順利達(dá)成欣賞和吟誦各自學(xué)段古詩詞的目標(biāo)。

3、古詩詞拓展學(xué)習(xí)

古詩詞的學(xué)習(xí)決不應(yīng)該僅僅停留在70首古詩詞的學(xué)習(xí)上。我們還應(yīng)該探討如何促使學(xué)生將古詩詞學(xué)習(xí)活動的觸角延伸到70首古詩詞之外，去自主學(xué)習(xí)更多的古詩詞，進(jìn)一步提高自己的古詩詞修養(yǎng)。

（三）研究活動（例如具體措施、活動內(nèi)容）

1、經(jīng)典詩詞課例引路

鑒于上述由于現(xiàn)行古詩詞教學(xué)存在的弊端，我們首先要從古詩詞的課堂教學(xué)改革入手，來開展古詩詞學(xué)習(xí)策略的研究。具體改進(jìn)措施設(shè)想為以下兩點：

（1）提高教師素養(yǎng)

指的是語文教師應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)古詩詞，一方面迅速提高自身的詩詞修養(yǎng)，一方面也是給學(xué)生帶個好頭。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！睂W(xué)生們都有向 師性，要是全體語文教師都能時時處處學(xué)習(xí)古詩詞，“腹有詩書氣自華”，言談舉止間，能引經(jīng)據(jù)典，隨口吟詩的話，在學(xué)生中必然會引起積極的反響，引發(fā)磁場效應(yīng)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，在一定范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)古詩詞的高潮。

（2）關(guān)注作品本身

古人云：“好讀書，不求甚解”，“書讀百遍，其義自見”。我想在這里引用這兩句話，是時時要提醒我們在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和吟誦古詩詞的時候，千萬不要落入繁瑣解讀分析的窠臼之中。把精力放到賞析精華詩句上來，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，然后根據(jù)自己的體驗，從多種角度和多種緯度進(jìn)行多元解讀，一定會使學(xué)生更加喜愛欣賞和吟誦古詩詞的。從某種意義上說，關(guān)注內(nèi)容本身，也是在這個往往形式超過內(nèi)容本身的時代中做出的一件回歸本真之舉。

2、系列活動激趣

（1）以詩人或題材為線索的專題性學(xué)習(xí)活動。每次活動都緊緊圍繞著一位詩人的生平簡歷、寫作背景及詩作展開。其中生平簡歷和寫作背景適當(dāng)涉及，以學(xué)生獨立查閱資料和匯報交流為主，詩作則以其入選作品為主，并適當(dāng)延伸拓展到其它詩作。整個活動摒棄繁瑣分析，突出學(xué)生的自主欣賞和吟誦的過程，力求讓每個學(xué)生都獲得深刻的體驗。

（2）文包詩趣味小故事創(chuàng)作和交流活動

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作和交流文包詩趣味小故事的形式來學(xué)習(xí)古詩詞，可以將許多有關(guān)的詩詞背景及內(nèi)容等方面的知識，融入有趣的故事情節(jié)中，使學(xué)生在相互交流許多有趣的詩詞故事的同時，不知不覺便學(xué)到許多詩詞知識，背會了許多膾炙人口的詩詞。

（3）詩配畫或畫配詩實踐和交流活動

結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點，通過讓學(xué)生圍繞一些詩詞名句進(jìn)行詩配畫或畫配詩的形式來開展詩詞實踐學(xué)習(xí)活動的話，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（4）詩詞知識講座和學(xué)習(xí)心得交流活動

為了在一定程度上消除學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生真正進(jìn)入古詩詞的殿堂，通過組織詩詞知識講座和學(xué)習(xí)心得交流會的形式開展一些互動活動，也有必要。

三、課題研究階段性成果

（一）研究目標(biāo)的達(dá)成情況（圍繞本課題完成的研究內(nèi)容，簡要說明已形成的基本觀點或理性思考）

總結(jié)出指導(dǎo)小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞的方法和途徑：

針對小學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中教師從興趣入手，積極組織學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)古詩詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1、仿讀詩句，就是模仿老師的朗讀，當(dāng)然也可以模仿錄音朗讀，還可以模仿朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)的朗讀。這是對學(xué)生一種潛移默化式的影響、熏陶，從而達(dá)到抑揚(yáng)頓挫地朗讀和背誦。

2、呈現(xiàn)詩象,“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”，因此教學(xué)時教師借助多媒體、錄音機(jī)、圖畫等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)詩詞的“情境”。或者是教師運用豐富的語言引導(dǎo)學(xué)生把詩詞變成畫面呈現(xiàn)眼前，由此感受詩詞的意境美。

3、活動多樣。小學(xué)生自控能力差，理解能力也差，同時集中注意力時間相對較短。但是，他們對一切新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，那么教學(xué)時就要注意活動的多樣性。如：誦讀的同時寫詩，畫詩，融入趣味性的游戲，讓孩子總有“新鮮”之感，能從誦讀的詩詞中尋找到樂趣。

（二）產(chǎn)生的效果及影響（體現(xiàn)研究過程中在校內(nèi)外產(chǎn)生效果、影響，如案例、數(shù)量、影響因素等）

1、通過一系列的活動開展，學(xué)生在潛移默化中喜愛上了古詩詞，提升了文學(xué)素養(yǎng)，豐富了語言積累。學(xué)生有了積累古詩詞、欣賞古詩詞的能力，學(xué)生誦讀古詩詞不僅有了量的積累，而且有了質(zhì)的飛躍。

一、二年級誦讀古詩目標(biāo)30首;

三、四年級誦讀古詩目標(biāo)80首;

五、六年級誦讀古詩詞120首，學(xué)生達(dá)標(biāo)率100%，得到了上級教育部門和家長的高度評價。

2、激發(fā)了學(xué)生對古詩詞的興趣。古詩詞對于小學(xué)生來說，是晦澀難懂的，是讀而不知其意的“天書”，他們是不愿意主動學(xué)習(xí)的，而在老師一段時間的引導(dǎo)、激發(fā)下，這些學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣空前高漲，師生共讀、家校共讀的良好氛圍初步形成。

3、提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，孩子的心胸與視野得到一定程度的拓展，豐厚學(xué)生的知識儲備，使他們初步感受到中華文化的璨若星辰與博大精深。

（三）主要研究成果（如：成果名稱、形式、作者、發(fā)表或獲獎情況等）

1、主要成果。我校的古詩詞誦讀工作開展的扎實認(rèn)真，曾被縣教育局授予“特色學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位”、“書香校園”光榮稱號。全體課題組教師 教師郝麗枝的論文《》、蘇世華的論文《》、微課《》，還有一批優(yōu)秀論文正在發(fā)表當(dāng)中，教師研究成果豐碩。我校學(xué)生的詩配畫作品多次在平定報上發(fā)表。我們還創(chuàng)編了校本教材《春華秋實》。學(xué)校舉行了形式多樣的古詩詞誦讀比賽，課題組成員創(chuàng)編了大量古詩小故事，學(xué)生參與的積極性很高，賽詩的場面極其壯觀，別開生面，極大地調(diào)動了全體學(xué)生誦讀古詩詞的熱情。

2、主要特色和創(chuàng)新之處：改革了我們的古詩詞課堂教學(xué)行為，營造一種更利于學(xué)生“自主感悟古詩詞”的課堂教學(xué)氛圍，形成了“讀一讀———想一想——畫一畫——寫一寫”的教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高了他們自主學(xué)習(xí)古詩詞的能力。通過一系列精心設(shè)計的專題性學(xué)習(xí)活動，如：同作者古詩詞誦讀，同題材古詩詞誦讀等，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，并順利達(dá)成欣賞和吟誦古詩詞的目標(biāo)。

3、突破性進(jìn)展：我們將許多有關(guān)的詩詞背景及內(nèi)容等方面的知識，融入有趣的故事情節(jié)中，使學(xué)生在相互交流許多有趣的詩詞故事的同時，不知不覺便學(xué)到許多詩詞知識，背會了許多膾炙人口的詩詞。結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點，通過讓學(xué)生圍繞一些詩詞名句進(jìn)行詩配畫或畫配詩的形式來開展古詩詞學(xué)習(xí)活動。

四、課題研究疑難問題

課題研究有待解決和突破的問題（可從主觀和客觀兩個方面描述）

（一）自本課題實施以來，盡管我們開展了相關(guān)研究，也取得了一定效果，但我們感到，因為自身的研究水平有限，很多研究工作做的不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，急需提高研究水平和專家的引領(lǐng)。

（二）與我們學(xué)校在古詩詞誦讀方面所獲得的巨大榮譽(yù)相比，我們有“盛名之下，其實難副”的焦慮，因為應(yīng)試的壓力，我校學(xué)生古詩詞活動的開展也是熱一陣，冷一陣。即學(xué)校開展活動期間讀得熱熱鬧鬧，活動過后就有些松懈，不少學(xué)生尚未真正養(yǎng)成對古詩詞的濃厚興趣。

在兩年多的實踐研究中，盡管取得了一點成績，但是我們知道課題中還有很多值得探究的內(nèi)容，也存在著一些不足之處，今后我們將繼續(xù)深入研究更優(yōu)化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好的享受經(jīng)典文化的滋養(yǎng)。

五、課題研究改進(jìn)措施

在總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，提出下一階段課題研究工作的設(shè)想及安排。

（一）教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀水平和語文素養(yǎng)，自己對所教學(xué)的古詩詞要有獨特的理解和感受。為此教師平時可以閱讀一些相關(guān)的書籍，如于丹的《最美古詩詞》、《納蘭性德詩詞》等。我們還要采取“走出去，請進(jìn)來”的研究方針，既鼓勵教師外出進(jìn)修“充電”，又要把有關(guān)的專家學(xué)者請到學(xué)校做研究指導(dǎo)工作。

（二）教師要更好地用好手中的校本教材——學(xué)會用教材教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，而不是簡單的教教材。例如教學(xué)生誦讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，可以在學(xué)生學(xué)會美美的誦讀的基礎(chǔ)上，教學(xué)生學(xué)習(xí)如何去欣賞品味古詩詞的美，感受古詩詞的意境美等等。

（三）發(fā)揮榜樣學(xué)生、模范家庭的示范引領(lǐng)作用，全面提高學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力。對于小學(xué)生來說，家長的積極配合也是很重要的，在以后的教學(xué)中教師要多爭取家長的支持，盡量提高家長教育孩子的意識，讓家長能夠重視孩子的學(xué)習(xí)，這樣也才能夠更好地提高孩子的語文素養(yǎng)。

在今后的研究工作中，我們將針對存在的問題，積極開展工作，力爭使課題研究更全面、更深入，收到的效果更好。

六、資料附錄（“附件”形式）

（一）調(diào)查問卷。

（二）有特色的研究活動文字及其他資料。

第五篇：課題中期報告

中期報告

《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語寫的教學(xué)模式研究與實踐》課題立項以來，本課題組的成員積極行動，按照課題研究方案的安排，通過查閱相關(guān)的理論和資料，通過專題學(xué)習(xí)、研討課等活動，進(jìn)行認(rèn)真分析、討論、探究，現(xiàn)將課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下：

一、課題方案的介紹

（一）研究的背景

2011版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。而在英語教學(xué)過程中，教師必須把聽、說、讀、寫四項技能緊密結(jié)合起來，讓這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。用英語寫是語言技能中的一項重要內(nèi)容。具體對“寫”的要求是：能正確書寫字母和單詞；能模仿范例寫詞句；能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點符號；能寫出簡單的問候語和祝福語；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的語句。目前我校英語教學(xué)中，聽、說、讀的訓(xùn)練抓得都比較扎實，相對而言，寫的教學(xué)略顯薄弱。如何在教學(xué)中提高學(xué)生寫的能力，為他們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，是我校英語教學(xué)實踐中亟待解決的問題。

（二）研究的內(nèi)容

1.通過深入的理論學(xué)習(xí)和廣泛的實踐探索，改善教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高我校英語教學(xué)質(zhì)量。2.通過研究和實驗，促進(jìn)英語教師更新教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識，提高理論水平，培養(yǎng)科研型實驗教師。

3.通過研究和實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣，學(xué)生在書寫練習(xí)中養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣和能力。在老師的指導(dǎo)下逐步提高寫的能力、用英語解決問題的能力。

（二）研究的目標(biāo)

1.通過教學(xué)來激發(fā)學(xué)生寫的興趣。

2.通過書寫練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣和能力。3.通過針對不同年級的書寫指導(dǎo)逐步提高學(xué)生寫的能力。4.建立激勵性評價體制，使學(xué)生保持持久的寫的興趣。

（三）研究的主要方法

1.文獻(xiàn)研究法。主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實的科學(xué)認(rèn)識的方法。我們通過在報刊書籍和網(wǎng)絡(luò)中搜集、整理有關(guān)教育教學(xué)理論及教育教學(xué)改革實踐經(jīng)驗，加以認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合我校實際，確定了研究課題，并形成研究方案。在研究過程中，還要進(jìn)一步注意文獻(xiàn)資料的積累、總結(jié)，堅持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實踐，以創(chuàng)造性的實踐豐富理論的內(nèi)涵。

2.教育觀察法。在較為自然的條件下，通過感官在一定時間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計劃地考察并描述教育對象，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，從而提供有效的指導(dǎo)。

3.調(diào)查研究法。采用談話、問卷、檢測等形式，在實驗開始前實施前期調(diào)查，在實驗的過程當(dāng)中實施過程調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展情況，以便對方案的實施提供依據(jù)和進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

4.行動研究法。行動研究法是一種融教育理論與教育實踐于一體的教育研究方法，體現(xiàn)的是一個循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過程，為開展教學(xué)研究和實踐提供了良好的方法指導(dǎo)。本課題組成員在實踐中要遵照“計劃—行動—反饋—調(diào)整—再行動”的研究要求，提高研究的實效。

此外，我們還將進(jìn)行問卷調(diào)查、寫作比賽、師生訪談、家長反饋等多種方法。

二、課題開展的情況

在小學(xué)英語中，寫有兩個方面的含義：一是有良好的書寫習(xí)慣，能在四線格上正確、熟練、清楚地書寫，并做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點等正確、規(guī)范；二是寫作，即筆頭表達(dá)，包括能用所學(xué)詞匯、語法和句型造簡單句、回答問題、改寫課文、看圖寫話；仿寫小短文，并做到語言通順、層次清楚、內(nèi)容完整等。圍繞“寫”這一主題，從課題成立、研究至今，我們主要做了以下工作：

（一）準(zhǔn)備階段

1.確定實施方案，組建課題組

為了利用有限時間使學(xué)生的英語的寫在教學(xué)中得到充分的鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)好英語的信心，決定開展此項課題的研究工作，并申請課題立項，確定實施方案。根據(jù)研究方案的內(nèi)容與要求，成立課題小組，明確分工進(jìn)行課題研究。課題負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備開題報告，與實驗教師共同學(xué)習(xí)課題實驗方案，了解課題提出的背景與所要解決的主要問題，明確研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與研究方法，并進(jìn)行研討，對課題方案進(jìn)行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。

2.加強(qiáng)研討交流，保證研究落實

為了使各成員對本課題研究的重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識，組織課題組成員調(diào)查和分析教學(xué)中學(xué)生英語寫的能力的現(xiàn)狀，了解國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究。之后，以課題組成員自學(xué)實踐為主，集中培訓(xùn)探討為輔，加強(qiáng)課題組成員之間的交流與合作：引導(dǎo)實驗教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，運用新方法，全面提升實驗教師整體素質(zhì)。同時，查閱有關(guān)資料文獻(xiàn)，集中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論專著及課題研究理論，引導(dǎo)教師掌握有力的理論武器去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐與研究。我們先后學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校閆赤兵老師《課標(biāo)2011版指導(dǎo)下的小學(xué)英語讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法》和《進(jìn)一步提高學(xué)生“寫”的能力的教學(xué)建議》兩次講座視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于寫作教學(xué)——基于支架理論的小學(xué)英語寫作教學(xué)》《依托教材文本的小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)實踐》《小學(xué)英語寫作梯度式訓(xùn)練》等多篇相關(guān)論文。在每一次的理論學(xué)習(xí)、交流會上，成員們暢所欲言，互相切磋，共同釋疑。

在正常開展課題組活動外，還組織課題成員外出學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法，提高研究的效果。2015年4月、5月、12月分別派出課題組成員前往杭州、大連、深圳現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，在課題組中交流分享心得，增強(qiáng)課題研究的針對性。

3.完成課題研究對象的問卷調(diào)查工作

通過對研究對象發(fā)放的問卷進(jìn)行整理和分析，得出以下情況：（1）學(xué)生們對英語書寫感興趣的不高。這和老師平時對書寫方面不重視有直接關(guān)系.（2）對英語字母的書寫順序，70%學(xué)生認(rèn)為寫對就可以了，不需要注重過程，不在意書寫的筆順，這個情況值得重視，因為現(xiàn)在的不良書寫習(xí)慣可能會影響以后的學(xué)習(xí)。

（3）在句子的書寫中，有60%的學(xué)生經(jīng)常忘記大寫，不加標(biāo)點。（4）對書寫時的坐姿，有40%的學(xué)生能感到自己坐姿不夠端正。坐姿不端正會讓學(xué)生體形變形，眼睛近視，這一方面值得我們老師去幫助學(xué)生糾正。

（5）有95%的學(xué)生都樂于讓老師用不同的形式表揚(yáng)自己，希望得到大家的認(rèn)可。這是激勵學(xué)生熱愛書寫的關(guān)鍵因素，這是學(xué)生寫好英語的法寶。

（二）實施階段

在實施階段，我們針對在準(zhǔn)備階段中發(fā)現(xiàn)的問題，主要側(cè)重以下幾個方面的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)審美。在英語書寫教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)單詞、句子書寫美觀、規(guī)范，不僅能讓學(xué)生掌握英語知識，更能訓(xùn)練學(xué)生對美的欣賞能力。因此，我們要轉(zhuǎn)變“書字只要寫對就可以”的錯誤思想，通過書寫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書寫正確、整潔、規(guī)范，給人一種美的享受。

2.興趣引導(dǎo)。提及教學(xué)，我們首先想到的就是激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。調(diào)動學(xué)生一時的積極性易如反掌，但維持長久的興趣卻非一日之功，需要教師不斷在教學(xué)過程中注入新鮮血液，運用各種方法抓住學(xué)生的眼球。英語書寫本身就缺乏趣味性，學(xué)生不易掌握，但是運用生動的順口溜學(xué)生就比較容易掌握。此外實驗教師也在書寫工具上下功夫。我們改變枯燥無趣的作業(yè)機(jī)械抄寫，讓學(xué)生寫在自己裝飾過的作業(yè)紙上，書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生可以將卡紙粘貼在班級成果欄里。這不僅僅是一份作業(yè)，更是一份藝術(shù)品。我們還利用節(jié)日，讓孩子們制作感恩卡，圣誕賀卡，生日卡等，讓英語的寫更貼近學(xué)生的生活，讓英語的寫變得更實用。

3.率先示范。教師書寫的工整、美觀，既是對自己的一種鞭策，又是對學(xué)生的一種示范，能起到潛移默化的作用。實驗教師注重正確示范，邊示范，邊說筆順，但有時學(xué)生會受到漢語拼音的影響，錯誤書寫字母，因此教師會對容易出錯的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。

4.習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育成功的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身受益的寶貴財富。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要教師有意識地訓(xùn)練和潛移默化地培養(yǎng)。

（1）制訂合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。合理的評價標(biāo)準(zhǔn)對教師而言，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，對學(xué)生來說，通過評價，可以及時得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長處和缺點，以揚(yáng)長避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。尤其在初始年段的平時字母教學(xué)中，只要看到一個學(xué)生一個字母書寫不規(guī)范，我們就會把它圈出來，要求學(xué)生及時訂正，有時還需要個別交流，給予正確指導(dǎo)，直到學(xué)生書寫規(guī)范為止。

（2）開展多樣的競賽活動。多彩樣的競賽活動是課堂中最活躍的成分，是推動、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動力。實驗班已培養(yǎng)了數(shù)名“小老師”，現(xiàn)在他們都帶了“徒弟”，學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助他人的同時也培養(yǎng)了學(xué)生間的團(tuán)隊意識和合作精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，實驗教師充分利用班級英語角這一平臺，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書寫成果，學(xué)生為了表現(xiàn)自己，躍躍欲試，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。此外，我們堅持將平時的教學(xué)與競賽活動相結(jié)合。至今先后圍繞各個年段特點的開展“筆尖上的精彩”系列書寫競賽活動，如開展三年級字母書寫競賽，四年級抄寫詞句競賽，五年級書寫、仿寫句子競賽，六年級抄、寫短文競賽等。在競賽中，看到了孩子們認(rèn)真書寫的狀態(tài)，看到了老師認(rèn)真教學(xué)的成果。

（3）采用多樣的評價方式。在每次批改作業(yè)的時候，實驗教師不只給出對錯判定和作業(yè)等級，更要注重發(fā)揮好作業(yè)評價的激勵、引導(dǎo)、交流等功能，采用多樣的評價符號以及多樣的評價方式。每月實驗班都會舉行一次小組互評活動，參觀、討論別人的作業(yè)、自我推選進(jìn)行展示等活動，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同成長。實驗教師新采用的“印章法”也使學(xué)生書寫質(zhì)量和效果有了很大提高，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的自主作用得到了發(fā)揮。

三、初步成效

學(xué)校對課題研究的關(guān)注，極大地調(diào)動了課題組各成員參與研究的積極性，經(jīng)過研究探索，教師參與研究的積極性和研究能力得以提高，增強(qiáng)了課題組成員順利完成研究的信心。我們的課題研究也收獲了一些成績：

（一）學(xué)生方面

通過課題的研究，學(xué)生對英語寫的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生展示自我的機(jī)會大大增加，掌握科學(xué)的書寫方法和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣已成為學(xué)生的主動行為和自覺要求。通過多次的書寫競賽和展示活動，學(xué)生的書寫熱情得到提升，自信心、表現(xiàn)欲望有所增強(qiáng)，認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。六年級的余明君等多名同學(xué)寫的作文被刊登在《學(xué)生周報》的佳作欣賞專欄。

（二）教師方面

通過課題研究，課題組的成員從理論上得到了一定的提高。在研究的過程中，提出自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，大家集思廣益，共同探索，解決方法，課題組成員間形成了良好研討氛圍，教學(xué)能力和科研能力有了明顯提升。課題組成員能及時總結(jié)教學(xué)實踐中一些具有參考價值的經(jīng)驗及存在的問題，主動撰寫教學(xué)反思、案例、論文等。課題實驗教師方芳老師代表梅列區(qū)參加三明市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎。該課又參加福建省優(yōu)秀課例評選獲得一等獎、全國優(yōu)秀課例評選獲二等獎。

四、存在問題

隨著課題研究的不斷深入，我們總結(jié)了前一階段研究成果的同時，深刻地認(rèn)識到研究工作才剛剛開始，所以我們對本課題存在的問題進(jìn)行了思考：

1.理論素養(yǎng)不夠豐富。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識的缺乏。

2.我校的學(xué)生中進(jìn)城務(wù)工人員子女多，家長不懂英語，對英語學(xué)習(xí)不夠重視，孩子有應(yīng)付的現(xiàn)象存在。

3.學(xué)校教師的年輕化，經(jīng)驗不足，加上日常其他的教學(xué)管理實務(wù)繁多，教師研究積極性不夠。4.課題成果的活動展示僅限于書寫、寫作競賽，如何找到其他形式展示我們課題研究的成果。

五、下一步計劃：

1.深入開展課題理論學(xué)習(xí)、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。

2.開展課題的交流研討會，邀請專家講座，組織研討交流活動，認(rèn)真總結(jié)課題中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗，并與其他兄弟學(xué)校同行溝通交流活動，促進(jìn)課題組成員與課題研究共同成長。

3.學(xué)生英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將是今后研究的重點。探索如何取得更多家長的支持，家校共同培養(yǎng)孩子良好的英語的寫的習(xí)慣。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)課題資料的收集、整理工作，實行專人負(fù)責(zé)，做到及時整理、歸檔、上傳。