第一篇：2014年進德中學中考語文組備考方案

2014中考語文組備考方案

進德中學初三語文備課組

為了提高我校語文中考成績，備課組在認真分析學生知識現狀后，以《2013年柳州市語文考試說明》為指南，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，將制定2014年中考復習方案。

一、學生現狀分析及目標制定：

依據上學期期考人數，我校將有160左右的學生參加中考。這一屆學生基礎比較薄弱，但經過年級語文老師和學生的通力合作，上學期其摸考試，我校有52名學生進入前1000名，有14名學生進入前500名，有2名學生進入前100名。盡管尖子生不多，但可塑性較強。另外，我校在低分率是8。07%，而縣低分率是12。28%，這說明我校初三語文在控制低分方面還是做得較好，這對中考要控E在15%以內來說，前景比較可觀。依據學生實際，我們語文備考小組制訂了以下的目標。

以161參加中考為參數。我們爭取拿下4個A+，10個A，30個B+，30個B，30個C+，20個C，20個E，把E控制在20個以內。

二、確定備考目標：

1.強化聽說能力的訓練。讓學生有正確書寫的能力，有語音辨識的能力、有利用語境辨認多義詞的能力、有聽新聞回答相關問題的能力，同時學會根據設置語境，較準確地說出自己想說的話等等。

2.強化語文積累及運用訓練，尤其強化名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓練。綜合性學習、探究性學習的訓練，應以語文學習與現實生活之間的聯系為主。

3.強化名著閱讀的訓練，對名著的學習要落實到平時的閱讀中。

4.強化閱讀訓練，包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。

5.強化寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。

三、制訂復習計劃及應試策略：

（一）四輪系列復習

四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。

第一輪 整冊復習（3月下旬――4月中下旬）：

以課程標準中確定的基本篇目為復習重點，分冊復習。分冊復習主要按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文六冊書的基本知識與復習要點。

第二輪 專題分類復習（4月下旬――5月中旬）：

針對考試試題特點，按積累運用、綜合性學習、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。

第三輪 綜合訓練（5月中旬——5月下旬）：

在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪 即中考沖刺階段的自由復習階段（5月下旬——6月中上旬）：

學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

（二）四塊專題復習

四塊專題復習是對中考語文四大塊考試內容的針對性復習，即積累運用、綜合性學習、閱讀能力、寫作能力四部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同步進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。

1．積累部分：

這部分的考試范圍基本是蘇教版要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要強化。具體做法：

（1）把近幾年來柳州市中考試卷中的默寫題，收集起來、讓學生掌握中考默寫題型。

（2）每周用早、午、晚讀時間，讓學生背誦默寫。

（3）每復習完一冊，進行一次小測試。

（4）整理“四書”中的名句以及課外名句，讓學生認真記誦，老師注意在檢測時穿插。

2．綜合性學習部分：

語文綜合性學習包括“專題”和“語文實踐活動”，其范圍大致有：口語交際、論辯說理、專題演講、活動計劃、提煉信息、讀圖表、運用和利用資料探究、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設計欄目、提建議、用口頭或圖文等方式表達自己的見解和想法等。

（1）搜集近幾年中考綜合性題型，讓學生訓練。

（2）關注社會熱點、人物、成長體驗、傳統文化、節目、讀書等，讓學生了解。引領學生利用文本及圖書、網絡等資源，了解相關知識。讓學生通過生活觀察、音像音樂等渠道，感受家鄉的自然風光、民風民俗、物產等。

3．閱讀部分：

（一）文言文部分。

近幾年柳州市文言文的考查主要以課內外結合的方式進行，試題主要注重文言詞句翻譯以及對文章基本內容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現學生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，總結規律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：

第一輪：按篇復習法

時間：3月下旬到4月份一整月

（1）每節課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，主題、結構、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。

（2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理系形成了“知識塊”。

（3）根據各冊的重點課文，選取和自印配套練習加以鞏固，強化記憶。

第二輪：習題訓練法

時間：5月份上半月

（1）搜集綜合性強的中考文言文閱讀的試題，通過試卷或課件形式給學生復習。

（2）每復習到文言文都要及時訓練，老師及時講評，統一訂正。

（二）現代文閱讀部分

現代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，尤其是標準化試題形式出現的說明文閱讀。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。在原文中找線索找答案。

因此復習時應要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。（印發不同文體的答題技巧材料給學生）時間：5月下半月

（1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。

（2）用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。

（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為作業完成。

（4）講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統一的答題格式，教給學生。

4．作文部分

作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文復習中要注重以下幾點：

1、繼續引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。

具體做法：

時間：從3月份至4月

第一輪：連堂課作文訓練

（1）每周周末布置一篇作文，盡量印發1000字稿紙，方便批改。

（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文。

（3）每周一節作文講評課，評點出問題所在。念讀優秀范文，指出優點及可以借簽之處。

第二輪：當堂作文訓練

時間：5月份至6月份上半月

（1）每周50分鐘當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態。

（2）進行幾節作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。

（3）技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。

（4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。

三、三“補”措施

中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材：在復習中指導學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現實生活中熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等，三“補”可以通過個別輔導、談心等形式進行。

總之，初三語文復習是一項系統工程，復習套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征，相信在復習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優異的成績。

第二篇：中學中考備考方案

為了保證我校在2011年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2011年中考備考工作方案：

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校2011年中考工作，確保實現我校提出“力爭中考升學人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校2011年中考成績有較大幅度提升。

二、學生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優秀率、合格率偏低，學生個人自身發展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。

三、備考工作措施

1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。

組長：xx。

副組長：xx。

組員：xx、xx、xx。

中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務重；b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。

（5）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。

6、切實做好培優轉差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養尖子生

（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優。

（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

7、制定規劃，分階段備考

（1）第三周結束課程，組織一次檢測考試，根據檢測成績找出班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業成績。（2）從第四周開始各科任教師以初中《會考指導》為教材，認真研究總結輔導，不放過每一個細節，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業本，完成后，每章、每節、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。（3）第七周備考組對初三級學生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉化情況，同時備考組根據本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調整思路，解決上六周存在的問題。（4）第九周要求《會考指導》的復習全面結束，迎接全縣診斷檢測考試，學校備考組召開交流會議總結經驗尋找差距。（5）第十周備考組各年級實施分層教學、復習。優秀生、臨界生做a型8套復習題，學困生做b型8套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養。要求教師對各學科重點知識作歸類復習，專題訓練，系統拓展，技巧點撥，技能培養，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合中考動向，進行熱點專題訓練。培養學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態，養成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應考狀態，在考場上最大限度的發揮自己的水平。

我們堅信，在縣局的領導下、社會的期待下、學校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰。

第三篇：2010年鐵廠中學中考備考方案

鐵廠中學2010年中考備考方案

教學工作是學校的中心工作，而中考卻是衡量一個學校教學質量高低的重要標準之一,2009年的中考已經過去了，回顧我們的工作歷程，有拼搏，也有付出，有感悟更有收獲。在過去的一年里，我們以人為本，狠抓基礎，強化管理，科學施教，使我校2009年中考取得了理想的成績。根據麻栗坡縣教育局麻教發[2008]178號文件，關于《麻栗坡縣2010年高考、中考備考方案》的通知精神，結合我校實際，具體由教務處負責人指導、年級組長統一組織、班主任全面協調、科任教師狠抓落實的集體攻關格局，夯實備考，調動一切積極因素，牢固樹立競爭意識，力爭全面提高學生的整體素質和學業水平，為了使我校2010中考備考工作緊張有序進行,切實提高學生中考成績,實現中考再創輝煌,特擬訂此方案：

一、指導思想

以新課程理念為指導，以校本教研為龍頭，全面推進新課程改革，加強中考備考，強化教學常規管理，調動一切有利因素，著眼于學生的主體發展，發揚團結協作，與時俱進，開拓進取精神，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校2010年中考工作，確保實現我校提出“爭一進三”的奮斗目標.二、學生現狀

我校本屆九年級學生普遍基礎較差，知識掌握不夠扎實，學習積極性不高且學科成績總體不平衡，參差不齊；數學、化學、英語是我校的薄弱學科。針對這樣的現狀必須高度重視，認識明確，措施得當，才能有所作為。

三、奮斗目標

為了使2010年我校中考成績有一個新的飛躍，新的突破，再創輝煌，特制訂以下奮斗目標：

（一）各學科綜合成績居縣名次：語文第三名，數學第六名，英語第三名，政治第三名，物理第三名，化學第三名，體育第三名。

（二）各班各個分數段人數（實考分）：126班600分3人，550—599分6人，500—549分6人，450

—499分6人；128班600分2人，550—599分5人，500—549分6人，450—499分6人；130班600分1人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；131班600分1人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；132班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，450—499分6人，400—449分6人；133班600分2人，550—599分6人，500—549分8人，450—499分6人。六班合計：600分10人，550—599分34人，500—549分38人，450—499分36人。

（三）參考率：達80%

（四）九年級綜合得分排名力爭居全縣前三名。

四、備考工作措施

（一）、成立機構，落實責任。

1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。

組長：姚紹廷（校長）

副組長：徐文坤（教務主任）

成員：甘紅兵、劉孝波、唐濤、朱東、張成飛、徐鑒、馮美德。

組員：全體九年級教師。

2、年級備考組（下設各學科組）：

組長：何明亮

語文組組長：付宗凱；數學組組長：周厚林；英語組組長：張國仙；物理組組長：唐建輝；化學組組長：蘇正平；政史組組長：袁加臣；體育組組長：楊發翔。

中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

（二）、樹立信心，鼓足勇氣。

我校本屆九年級學生整體素質一般，尖子生、優秀生較少，特別是一部分學困生產生厭學悲觀失望情緒，對中考備考來說是最大的不利因素，因此，我們必須從

樹立信心，鼓足勇氣入手，每周召開畢業班班會一次，還要上專門的心理輔導課(何明亮老師負責)，班主任要對癥下藥，多找學困生談心，挖掘他們自身的優勢，幫他們樹立信心，鼓起勇氣。

（三）、以計劃促中考，以務實為契機。

中考備考中我們優化九年級教師，制訂學科復習計劃，樹中考倒計時牌，開師生120天決戰中考動員會，60天沖刺中考動員會，讓學生交迎戰中考承諾書，寫班級誓詞，增強信心，積極備考。通過“人盯人計劃”“滿分卷計劃”“小本子計劃”培養優秀生，促抓邊緣生，提高教學質量。

認真做好通盤計劃，提高備考的實效性。科任教師必須要有緊迫感，通盤計劃。制定具體措施，與時間賽跑，積極備考。要認真處理好講授新課和復習的關系，杜絕為趕進度而趕進度的做法。要“以綱為綱”，“以本為本”善于取舍，重組教材，要循序漸進，積極提升，穩扎穩打，培養能力。

（四）、以班級為單位，以班主任為核心。

1、要求班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，要根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，并盡量要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃，各科任教師要寫出詳實的操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮斗目標，并對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導，對學生進行心理疏導，給學生提供一個安靜、祥和的班級環境，創造濃厚的備考氛圍，讓學生積極參與到中考備考中。

2、實施分層教學，確保復習有序有效：班主任要對每位學生進行認真分析，幫助任課老師和學生自己明確升學目標，培優補差，進行分層教學，對于優生要引導他們不斷超越自我，在復習中可以給這些學生一定的自由空間，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練，對于臨界生和后進生的提高工作，一方面教師要付出更多的愛心，從身體、生活、學習、思想各方面多予關心，對他們有“壓”，更要有愛、有導，要有高度的負責感，要善于發現他們的亮點，另一方面班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補救。

（五）注重升學考試方面的研究和考綱的探討。

2010年中考命題方向是：一是要體現七、八、九年級階段的基礎知識和能力要求；二是要體現高中教育的發展方向和高考的發展方向；三是逐漸體現新課標理念；四是今年中考試題以基礎題為主。五是各科試題均以答題卷作答，要求學生多練習答題卷能力。六要求各科任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①關注中考的信息動態；②認真鉆研《考試說明》③明確本學科中考會考什么，不考什么；哪些地方經常考，哪些地方很少考；一節復習課下來是否達到預期目標等；④互相聽課，取他人之長補己之短。為此，我們在備考工作中，要重點抓好基礎復習，狠抓基礎，全面提高學生的中考成績。

五、立足校情，制定規劃，分段備考

（一）、時間安排：

1、按期授完新課。

第一學期要抓好教學進度，保證在完成本學期功課的同時，完成第二學期的部分功課，保證按期授完新課。2010年4月10日前授完新課并進行學期階段性考試。

2、復習分三輪進行：

第一輪復習（4月10日---5月10日），復習形式為系統復習，重點加強基本概念，基礎知識的復習，做到章節過關、單元過關、夯實基礎、要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理，作到滴水不漏，形成知識鏈。，并進行第一輪模擬考試（5月10日左右），保證復習效果。

第二輪復習（5月10日---6月1日），復習形式為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，突出抓好考點、熱點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力。通過中高檔綜合題目，培養學生的分析能力、應變能力、思維能力，達到舉一反三，觸類旁通。并進行第二輪模擬考試（6月1日左右）

第三輪復習（6月1日---6月15日），復習形式為查漏補缺，模擬強化訓練。通過訓練，使學生達到熟題型、掌握解題方法、進入臨考狀態。并進行第一輪模擬考試（6月15日左右）。

最后利用中考前一個星期時間進行基礎回顧或歸納總結的復習，讓學生最大限度拿到基礎知識部分的分值。

（二）、抓好統測，測后分析評講總結工作。

統測是促進學生學習的一種方法，也是檢驗教與學的一種手段。我們要認真抓好統測工作，每次統測，都必須嚴格按照中考規程進行，實行單人單桌考試，流水作業評卷，每次統測后都要認真分析，召開質量分析會。

第一學期按縣教研室安排兩次統測，時間分別為：第12周，第19周。

第二學期3、4月份我校組織月考，5、6月份按縣教研室的統一安排進行兩次模擬考試。

要充分利用好縣教研室編印的中考模擬試題。中考前一周時間，根據教學實際，組織教師精心編印一套接近中考范圍的模擬試題進行考試。

（三）、立足校情，全學年開好幾個會議。

1、中考備考領導小組會議6次。

2、中考輔導教師會議8次。

3、各班備考分析會議4次。

4、學生座談會4次。

5、家長會議1次。

6、尖子生、臨界生、學困生會議各2次。

（四）、抓好信息搜集分類工作。

采用多渠道進行信息資料的搜集工作，動員所有中考輔導教師都參與信息搜集工作。組織做好信息資料的篩選、分類、交流工作，使信息在中考備考中發揮作用，5月中旬組織教師到外地取經交流信息。

（五）、加強體育訓練，提高體育成績

體育課要依據中考內容，有針對性地進行訓練，第二學期起要進行強化訓練，每周星期二、三、四下午第三節課后九年級級統一安排體育訓練。每月年級進行一次體育統測，具體時間由體衛組統一安排。

（六）、立足校情，做好初三學生的分流工作。

九年級分流也是我校中考備考工作的一個重要部分。根據我校的校情，本屆九年級學生相當一部分基礎較差，如果讓他們參加中考也很難考上普中，根據政策，我們完全可以分流一部分基礎較差，又喜歡學一技之長的學生就讀我縣職中，這樣既可以提高我校中考成績，又使我縣職中完成招生任務。所以，從第一學期第一周開始，各中考輔導老師要配合班主任，根據學生的實際情況，在學生自愿的前提下，動員一批學生分流到我縣職中。切實做好學生分流前、后的各項工作。

六、幾點要求

1、要樹立信心，明確方向。學生基礎較差，總體成績不理想，但我們一定要相信學生是有潛力的，老師是有能力的，只要我們的目標明確，通過師生共同的努力，2010年中考一定能達到預期目標，取得理想的成績。

2、要團結協作，充分發揮集體的力量，同心同德，發揚吃苦耐勞的精神，努力拼搏。

3、要把握方向，提高效率。各科要明確中考要求，把握備考方向，做到有的放矢，提高復習效率。

鐵廠中學

2009年10月

第四篇：2009鐵廠中學中考備考方案

立足校情 務實備考 再創輝煌

——鐵廠中學2009年中考備考方案

2008年的中考已經過去了，回顧我們的工作歷程，有拼搏，也有付出，有感悟更有收獲。在過去的一年里，我們以人為本，狠抓基礎，強化管理，科學施教，使我校2008年中考取得了綜合成績名列全縣第二的優秀成績。根據麻栗坡縣教育局文件：麻教發[2008]178號，關于《麻栗坡縣2009年高考、中考備考方案》的通知精神，并根據我校實際，形成由教務處具體指導、年級組長統一組織、班主任全面協調、科任教師狠抓落實的集體攻關格局，夯實備考，調動一切積極因素，牢固樹立競爭意識，力爭全面提高學生的整體素質和學業水平，使我校2009年中考再創輝煌，特制訂我校2009年中考備考方案。

一、奮斗目標

2009年我校中考成績要有一個新的飛躍，新的突破，再創輝煌。其目標是：

（一）各學科綜合成績居縣名次：語文第二名，數學第五名，英語第二名，政治第二名，物理第三名，化學第三名，體育第三名。

（二）各班各個分數段人數（實考分）：118班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；119班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，450—499分6人；120班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；121班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；123班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，1

450—499分6人，400—449分6人；124班600分1人，550—599分6人，500—549分8人，450—499分6人。六班合計600分9人，550—599分34人，500—549分38人，450—499分36人。

（三）參考率：達72%

（四）九年級綜合得分排名力爭居全縣前三名。

二、具體工作設想

（一）成立機制，落實責任。

1、成立中考備考領導小組：

組長：段華敏（校長）；副組長：駱飛（副校長）。

成員：徐文坤、甘紅兵、劉孝波、朱東、徐鑒、唐濤。

2、年級備課組組長：曹恩強，其中：語文組組長：陸云娟；數學組組長：冉光才；英語組組長：楊艷；物理組組長：譚海；化學組組長：張淑梅；政史組組長：袁加臣；體育組組長：曹恩銀。

3、下班掛鉤領導：（118）甘紅兵、朱東；（119）駱飛、徐鑒；（120）徐文坤；（121）劉孝波；（123）唐濤；（124）段華敏；

各機構分工明確，責任到人。領導要有指導教學，傾聽意見，及時解決措施落實中存在的問題，同時定期研究中考工作，吸納傳遞中考信息，在備考中起指揮和導航作用，協調好各方面的工作。同時，發揮備課組長的職能作用，協調好各學科工作，使各學科齊頭并進。

（二）樹立信心，鼓足勇氣

我校九年級學生整體素質一般，尖子生、優秀生較少，特別是一部分“學困生”產生厭學悲觀失望情緒，對中考備考來說是最大的不

利因素，因此，我們從樹立信心，鼓足勇氣入手，每周召開畢業班班會，還要上專門的心理輔導課(曹恩強老師負責)，下班領導和班主任要對癥下藥，多找學困生談心，挖掘他們自身的優勢，幫他們樹立信心，鼓起勇氣。

（三）強化管理，營造學習氛圍

中考備考領導小組管理思想要從嚴，作風要務實，力求做到決策民主化，常規管理程序化，崗位管理責任化，質量管理考評化，特別是根據《麻栗坡縣2009年高考、中考備考方案》的通知精神要求，強化管理，形成以中考備考領導小組為龍頭，中考輔導教師積極配合，班主任全面協調搞好班級管理。強調以人為本，注意做好學困生的轉化工作，培優轉差，努力營造一種良好的中考學習氛圍。

（四）注重升學考試方面的研究和考綱的探討。

09年中考命題方向是：一是要體現七、八、九年級階段的基礎知識和能力要求；二是要體現高中教育的發展方向和高考的發展方向；三是逐漸體現新課標理念；四是今年中考試題以基礎題為主。五各科試題均以答題卷作答，要求學生多練習答題卷能力。為此，我們在備考工作中，要重點抓好基礎復習，狠抓基礎，全面提高學生的中考成績。

（五）立足校情，合理安排教學進度和復習內容。

九年級盡量于2009年O3月底全部結束新課教學。5月20日左右，結束第一輪的全面復習，這一階段復習的主要方法是“講、看、練、評”，引導學生理解，掌握應用中考范圍內的基礎知識和基本技

能，達到教學大綱或課程標準所提出的各種能力的基本要求。按照縣教育局教研室的要求于2009年5月20日舉行第一輪模擬考試，九年級全體教師由年級組長組織認真分析考試情況，并制定短期復習計劃。第二輪為鞏固提高的復習，這階段的復習主要是以知識板塊為單位，并進行綜合訓練和查漏補缺，達到強化基礎培養學生綜合應用能力和提高應試能力的目的，進行第二輪模擬考（6月1日左右）。第三輪為解題技巧的復習，這階段的復習主要是以復習資料《教材教學研究》上的試題為主，訓練學生的閱讀能力和答題技巧，培養、提高學生考試心理自我調控能力，進行第三輪模擬考（6月15日左右）。最后利用中考前一個星期時間進行基礎回顧或歸納總結的復習，讓學生最大限度拿到基礎知識部分的分數。

（六）抓好統測，測后分析評講總結工作。

統測是促進學生學習的一種方法，也是檢驗教與學的一種手段。我們要認真抓好統測工作，每次統測，都必須嚴格按照中考規程進行，實行單人單桌考試，流水作業評卷，每次統測后都要認真分析，召開質量分析會。

第一學期按縣教研室安排兩次統測，時間分別為：第12周，第19周。

第二學期3、4月份我校組織月考，5、6月份按縣教研室的統一安排進行兩次模擬考試。

要充分利用好縣教研室編印的中考模擬試題。中考前一周時間，根據教學實際，組織教師精心編印一套接近中考范圍的模擬試題進行考試。

（七）立足校情，全學年開好幾個會議。

1、中考備考領導小組會議8次。

2、中考輔導教師會議8次。

3、各班備考分析會議6次。

4、學生座談會4次。

5、家長會議1次。

6、尖子生、臨界生、學困生會議各2次。

（八）抓好信息搜集分類工作。

采用多渠道進行信息資料的搜集工作，動員所有中考輔導教師都參與信息搜集工作。組織做好信息資料的篩選、分類、交流工作，使信息在中考備考中發揮作用，5月中旬組織教師到外地取經交流信息。

（九）加強體育訓練，提高體育成績

體育課要依據中考內容，有針對性地進行訓練，第二學期起要進行強化訓練，每周星期二、三、四下午第三節課后九年級級統一安排體育訓練。每月年級進行一次體育統測，具體時間由體衛組統一安排。

10、立足校情，做好初三學生的分流工作。

九年級分流也是我校中考備考工作的一個重要部分。根據我校的校情，本屆九年級學生相當一部分基礎較差，如果讓他們參加中考也很難考上普中，根據政策，我們完全可以分流一部分基礎較差，又喜

歡學一技之長的學生就讀我縣職中，這樣既可以提高我校中考成績，又使我縣職中完成招生任務。所以，從第一學期第一周開始，各中考輔導老師要配合班主任，根據學生的實際情況，在學生自愿的前提下，動員一批學生分流到我縣職中。切實做好學生分流前、后的各項工作。

在2009年中考的備考工作中，我們將立足校情，一如既往地抓好教學質量，狠抓基礎，全面提高學生的學業成績，使我校2009年中考再創輝煌。

鐵廠中學

2008年9月

第五篇：甘棠中學2014中考備考方案

甘棠中學2014年中考備考方案 為了迎接2014年的中考，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。

一、備考指導思想

我們的中考備考工作要以提升中考成績為原則，齊抓共管，統籌兼顧，調動一切有利的積極因素，做好2014年的中考備考工作，努力實現我校2014年中考目標。

二、中考備考領導小組

組長：李萬仁

副組長：陳佳趙 洪伍應杰

組員：各教研組組長、九年級各班班主任和科任教師

三、具體目標、措施

在上年的基礎上，中考評比名次只能提前，不能倒退，具體排名以教育局的中考統計為準。

（一）全面分析學生基本情況，分類制定學生備考目標。根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把學生分為：一是中考能達450分以上的，二是380——450分的，三是300——380分的，四是300分以下的。班主任和科任老師要在第二次模擬考試后制訂出四類學生的名單和培輔計劃，教導處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。各班確定培優對象和輔差對象，同時顧及中等生，提高平均分，盡量轉化、提升學困生的成績。

1、注重培養尖子生和目標生（上實驗二中分數線學生）

（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10名左右的學生分科進行培優。做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。

（2）根據學科實際，加強薄弱科目的復習監管，爭取全面提高復習效果，爭取能考380——450分的學生能全面提升。

2、動態幫扶380分以下的學生

教師要從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，使他們看到希望，能最大限度地提升成績。

3、關注300分以下的學生，班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析，對進步快的應及時給予表揚，盡量提升考試成績。

4、教導處要利用表格對學生成績進行量化分析比較，每次模擬考試之后進行分析、統計、比較，及時調整復習方法和時間。

（二）認真研讀課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向。

1、解讀近三年的中考試題

在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復習的盲目性。畢業班教師細心研究近三年的畢節地區中考試題，揣摩中考方向，適時調整，緊跟中考步伐。

2、拓展復習資源

要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，提高訓練效益。與教研室及其他學校保持聯系，保證信息暢通，充分發揮網上教研優勢，促進學科課程資源的共享。

3、統一協調

由各教研組組織好老師的集體備考討論，各組、各科統一協調，合理安排時間和測試。

（三）提高課堂效益

對于畢業班的學生來說，時間非常珍貴，我們要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。

1、優化復習策略。

突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體復習教學模式。

2、抓好解題的規范訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：題不光要答對，還要答準，答規范，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要有效：考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細致慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

3、每次摸考過后，都要認真組織評卷教師評析糾錯。試題評講。少數人錯的，點到為止；多數人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓練。

4、抓好分類復習和綜合復習相結合，根據科目的不同，各教師要根據實際情況，認真按計劃制定復習日程安排，完成“三個輪次的復習”。

（四）正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。

1、理科與文科區別對待，記憶和靈活運用的區別對待。

2、從學科知識記憶量大小和教材對試題的限定性程度看，按從大到小的順序，可按：外語、語文、化學、物理和數學。越是靠記憶的學科，考前越狠抓就越管用、越出成績。（外語的情況比較特別，由于記憶量大，平時應化整為零，需作好安排。）

3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學、物理、英語，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。

（五）落實后勤保障

根據實際情況，學校必須確保九年級所需資料和試卷的印制，按老師復習確定的時間及時供給，做好服務工作。

（六）制定規劃，分階段備考

第一階段（開學——第5周）：本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考會，分層制定學校備考方案和學科備考計劃。擬出四類學生的名單和培輔計劃

第二階段（第5周——第8周）：本階段師生以《考試說明》為依據。要求師生認真扎實地把中考所考知識點全面復習，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策，同時抓好體育訓練及考試工作，本階段進行第一、二次模擬測試。

第三階段（第9周——第11周）：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，培養學生的分析、解決問題的能力，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第三次模擬測試。

第四階段（第12周——第14周）：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行第四次模擬測試。

第五階段（第15周——第16周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。

（七）班主任要做好備考的準備工作

1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

2、各班要營造良好的中考備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

3、不定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并及時整改。

4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。

5、各班要確定好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目更要加強訓練。

6、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流。

總之，抓好備考工作需學校及全體老師的共同努力。為此，我堅信，只要我們九年級全體師生共同努力，有學校各部門的大力支持和幫助，我們將會在2013年的基礎上有提升、有進步，2014年的中考一定會取得好成績。

甘棠中學

二O一三年二月十六日