第一篇：2014年閔孝中學中考備考方案

2014年中考備考方案

（閔孝中學）

為了保證我校2014年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2014年中考備考工作方案。

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合我校實際，面向全體學生，培優生，抓中層，促后進。以新課程標準為指導，以校本教研為動力，推進新課程改革、強化教學常規管理、不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好今年中考工作，使我校今年中考成績有較大幅度提升。

二、目標

加大培優補差的工作力度，讓每一個學生都能在原有的基礎上得到最大限度的發展，確保每個層次的學生都能考取適合自己的理想學校。

（1）中考成績排在全縣各鄉鎮中學的前列

（2）各學科2014年中考成績要有所突破，爭取降低低分率，平均分、標準分、優秀率等各項統計成績要比上年度有所提升。

（3）普通高中入學率達到60%以上。

三、學生情況分析

我校這一屆畢業班共6個班，合計300人。從上學期期末考試反映出的問題有：

（1）整體水平有待進一步提高，尖子生比率太小，差生面積大，總分均分排全縣第12位，比全縣平均值低24.53；低分段（280分以下）學生占的比重較大，達25%。

（2）學科發展不平衡，沒有突出學科，從平均分、及格率上看，個別學科相差較大，各科平均分均排全縣10位以后，特別是數學與政治，排全縣12名以后。

（3）從學生內在原因分析：學生個人自身發展不平衡，多數學生學習動力不足，學習目標不明確，欠缺合理有效的學習方法，部分學生厭學情緒較重，局部影響班級備考和整體成績。

四、備考工作措施

1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。組長：楊學峰

副組長：陳朝安

組員： 吳興洲楊秀華龍斌 李平湯林奎滕明科廖錦軍以及九年級全體教師。

中考備考領導小組負責指導我校的中考學習、復習備考工作，協調學習、復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

2、學校的主要措施

（1）校長承包九年級的管理工作，加大宣傳力度，形成共識。

（2）依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法。圍繞教務處應該個核心，形成合力。學校資源等向九年級傾斜，滿足九年級教師在資料等方面的需求。

（3）每月召開九年級的學生動員會、九年級任課教師動員會、班主任會議、家長會議、學生考前心理輔導會等，使學校、教師、學生、家長目標一致，勁往一處使，完成目標任務。學校邀請縣教育局、教研室的領導，指導我校的畢業年級的授課和復習工作，及時了解中考信息，把握復習方向。

（4）加強學科之間、學校之間的聯系，在九年級教學資源、中考信息的收集等方面多做文章。

3、班主任的主要措施

（1）班主任要做好學生的思想工作，要認真分析研究學生心理變化情況，適時進行調整，做好應考心理指導。

（2）實行陪課制度，確保教學秩序正常進行。各班要營造良好的中考備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。不定期召開科任教師會議，向任課教師了解班級學生上課的表現等，及時指導學生的學習方法、端正學習態度、調整心理等。

（3）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、學困生學生會議，了解學生對任課教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。各班落實好班內的培養對象，班主任組織本班任課老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

4、教務處的主要措施

（1）教務處帶領教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間、學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好

中考備考工作。

（2）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

5、任課教師的主要措施

做好九年級復習計劃工作，做到有安排有準備。教師之間多交流，探討改進課堂教學的方法，探討復習的有效措施。收集中考資源、中考信息等，努力提高所教學科的成績。做好每一次考試的命題、評卷、質量分析工作，不斷改進課堂教學的方法。

閔孝中學教務處

2014年2月25日

第二篇：閔孝中學教學常規檢查方案

閔孝中學教學常規管理

中學2014年秋教學質量獎勵辦法 為全面推進教育改革，發揮廣大教師的聰明才智，調動全體教師的教育教學積極性，切實提高全體教師的教學水平，形成良好的競爭機制，推進“3223”教育趕超戰略工程,提高教育教學質量，根據銅黨發【2012】11號，江黨發[2013]5號文件精神，特制定本方案。

一、評獎基本條件

各班參考率不低于80%。

三、獎項、獎金及獎勵對象

（一）年級組獎：

期末調考年級組總評在縣里排一二三四五名，學校分別獎該年級組10000元、8000、6000、4000、2000元來；

（二）、畢業考試班級獎

1、平行班：學生考上320到360分，每生按50元獎該班；考上361到400分，每生按80元獎該班；考上401到450分，每生按150元獎該班；考上451到500分，每生按200元獎該班，依此類推。考生銅仁一中獎1萬元。班主任占總金額的10%

高中人數達70%才能有獎）

單科高分獎：語文115分以上獎每名200元，110-114.9獎100元

數學，外語理綜、文綜125以上獎200元，118-124.9獎100元。

2、精品班：一梯隊考上銅仁一中基數8人（兩個平行尖子班，基數分別定6人），按2000元/生算勞務加班補貼（8人以下不設獎），9-11人按3000元∕生算，12-15人按4000元/生算，16-18人按5000元/生算19-21人按6000元/生算（計劃生屬正規生，擇校生不在此列）。考上普高算法：語數外理綜體育照顧分之和，考上450到500分，每生按,40元獎該班；考上501到520分，每生按60元獎該班；考上521到550分，每生按110元獎該班；考上551到到銅仁一中計劃生錄取線，每生按200元獎該班，依此類推班主任占總金額的7% 單科高分獎：語文127分以上獎每名200元，120-126.9獎100元

數學，外語理綜、文綜145以上獎200元，139—145.9獎100元。

二梯隊考上銅仁一中1-2人按2000元，第二3-4人按3000元/人算依此類推（計劃生屬正規生，擇校生不在此列）。考上普高算法:考上350到400分，每生按50元獎該班；考上401到450分，每生按60元獎該班；考上451到500分，每生按200元獎該班；考上501到550分，每生按300元獎該班。依此類推(考上500分人數不少于8人)。班主任占總金額的7%

語文120分以上獎每名200元，115-119.9獎100元

數學，外語理綜、文綜135以上獎200元，129-134.9獎100元。

體育獎：人均分達42獎1000元，人均達42.1-43.9獎2000元，人均達44.-45獎3000元，人均分達45.1.-46獎5000元，人均分達47以上獎8000元。

（三）平均分獎（總評）

1、期末調考人均分成績：班級排名

（1）尖子班：一梯隊進入全縣總評單科第一1名，獎該班教師1000元，第二名將900元，第三名將800元、第四名將700元，第五名將500元，第六，名獎400元，第七名獎300元，（見《江口縣教學質量監測總分分段統計表》）；

單科獎：以100分制計算：滿分發200元，語文88分以上發100元，86-87.9發50元，84—85.9分以上發10元，數學、外語，物理、化學96分以上發100元，90-95.9分以上罰50元，88—89..9發10元。其它課88分以上發100元，86分-87.9發50元，80-85.9發10元。

（2）二梯隊：進入全縣總排名5名，獎該班教師1000元，第6名獎900元，第7名獎800，第8名獎700元，第9名獎600元，第10名獎500元，第11名獎400元。第12名獎300元，第13名獎200元。，以100分制計算：滿分發200元，語文87分以上發100元，83-85.9發50元，79—82.9分以上發10元，數學、外語，物理、化學93分以上發100元，88-92.9分以上發50元，86—88.9發10元。其它課85分以上發100元，83分-84.9發50元，80-82.9發10元。

（3）其它班獎全縣排名前縣排名15名以前，獎1200元，16—18名獎1000元，19-21名獎900元。22—24名獎800元。25-27獎700，元，28-29獎600元，30-32獎500元，33-35獎400元，35-37獎300元，38-40名獎200元，以100分制計算：滿分發200元，語文85分以上發100元，80-82..9發50元，80—84.9分以上發10元，數學、外語，物理、化學86分以上發100元，90分以上罰50元，86—89.9發10元。其它課85分以上發100元，80分-84.9發50元，罰：第一尖子班： 全縣排名第12名罰300元，第13-14名罰500元，第15-16罰800元，第17-18名罰1000元。第二尖子班全縣排名第15名罰200元，第16-17名罰500元，第18-19罰800元，第20-20名罰1000元，其它班級全縣排名后3名1000元，后4-5名罰800元，后6-7罰500元，后8-10名罰200元，（二類科目減半罰錢）

（四）教師個人獎

1、中考單科成績，超市平均分的科目，獎年級同科教師每人300元（同級老師一人只享受一次）；

四、年級組獎獎金分配原則

]、只要參與總分評比的學科都可享受，按分數比例分配，不分科目主次；

2、課改班一二梯隊每科必須排縣前1、9名才能參與分配。平行班每科必須排前35名才能參與分配；

3、老師所獲獎金=總金額?每學科名次數之和?老師所占總分值比例。例如本級有6個班，但只有5個班的科目有資格參與分配，則第五名拿1份，第四名拿1。3分，類推。課改班一二梯隊分別拿一、二名分值。

五、畢業考試班級獎獎金分配原則

1、平行班不能完成高中招生任務不能獲此獎。(50%)

2、畢業班年級組提前制定分配方案（可考慮各科在本級的排名依次分配），再按方案由學校統一發給老師。

3、課改班一二梯隊每科必須排縣前9名才能參與分配。平行班每科必須排前35名才能參與分配；

4、體育科，不分平行班和課改班，拷貝縣里統計的成績進行評比，只有前35名才有資格獲獎。

四、教學管理獎：根據學校的成績及管理情況，由校務會決議對相關人員作出獎勵。

（二）懲罰

一、個人平均分懲罰

平行班在縣內統評中，個人平均分排后5名，懲任課老師500元；后10至6名，懲罰任課老師400元；后15至11名，懲罰每科老師200元；

2、課改班：

一梯隊考試科目排第7名，懲科任老師200元，第8名，懲科任老師400元，第8名，懲科任老師500元，再往后將取消該老師上本班課的資格。考查科目第10名懲200元，第11名，懲科任老師300元，第12名，懲科任老師400元，再往后將取消該老師上本班課的資格；二梯隊排第12名，懲科任老師200元，第13名，懲科任老師400元，第14名，懲科任老師500元，再往后將取消該老師上本班課的資格。考查科目第15名懲200元，第16名，懲科任老師300元，第17名，懲科任老師400元，再往后將取消該老師上本班課的資格。

年級綁定懲罰：在縣內統評中，年級組級排名在后7名的，懲全級參評科目每位老師200元（參照《江口縣教學質量監測年級成績匯總表》）；

（三）分配方案·

一、學校評比資金來源

1以上所設獎勵的經費不從縣里獲獎中抽取，完全由學校支出。獎給學校的由校務會針對教學工作靈活處理。從上級獲得的其它獎金全額發給相關組織或個人。

2、沒有參考依據的獎懲，學校不作處理。獎懲按學期結算。

3、體育課有一半以上的學生完成了教務處規定的教學任務。音、美、微老師每期舉辦一次有影響的課外活動，可享受學校所獲獎金部分的分配。任務是否完成主要從現場檢測和校務會評議兩種形式來看。

一、閔孝中學每周批改作業的次數規定

評改少一次扣10元。按18周計算，每月統計一次。

1、語文：每周批改作業3次，每學期批改作文8篇。

2、數學：每周批改作業4次。

3、英語：每周批改作業4次。

4、物理：化學每周批改2次。

5、生物、歷史、政治、地理：每周批改1次，6、作業包括：課本作業、配套練習及其他各類練習冊各類試卷，導學案。

二、單元考試要求：

1、檢測試卷組成：原題60%左右，在原題基礎上的變式題40%左右。

2、出卷難易度：7:2:1

3、每單元一次檢測考試：（少一次扣20元）

三、教案要求：沒有教案或者導學案或者課件罰200元 鼓勵全部教師寫教案上課，6年以內上崗的教師全部寫詳案，接受新學科的教師必須寫詳案，其他教師可以用導學案、課件代教案，如果沒有導學案和課件的老師必須寫教案。（可以用集備教案）

閔孝中學課堂流程（模型）

1、新課情境導入（形式不限）。

2、出示課題、展示學習目標；（考點）

3、根據學習目標學生獨學（基礎知識識記，人人過關，當堂檢測）

4、學生對學（理解、掌握基礎知識）

5、群學（解惑）

6、小組展示（學習成果）

7、課堂檢測

（知識反饋）

8、課堂評價（肯定成績）閔孝中學導學案設計流程

1、明確課題

2、符合學生學情的學習目標（直接易懂、考點）

3、課本基礎知識（自主學習，全體學生能夠達標）

4、課堂學習重點（學生在獨學對學群學中完成）

5、課堂學習難點（教師點撥解惑）

6、課堂練習（合作探究達標80%以上）（根據各學科特點，導學案要做到精、準、細、適等）

附：教案書寫格式示例：

課題：x x x x x x x x 第xxx課時

授課時間：xx年xx月xx日—xx日 第xx周 星期x

一、課程標準：xxxxxxxxxx

二、課程標準解讀：xxxxxxxxxx

三、教材分析：xxxxxxxxxx

四、學情分析：xxxxxxxxxx

五、教學三維目標：

1、知識與技能：xxxxxxxxxx

2、過程與方法：xxxxxxxxxx

3、情感態度與價值觀：XXXX

六、教學重點：

七、教學難點：

八、教學方法：

不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。

九、教學資源：xxxx

十、教學設計：

1、新課情境導入（形式不限）。

2、出示課題、展示學習目標；（考點）

3、根據學習目標學生獨學（基礎知識識記，人人過關，當堂檢測）

4、學生對學（理解、掌握基礎知識）

5、群學（解惑）

6、小組展示（學習成果）

7、課堂檢測

（知識反饋）

8、課堂評價（肯定成績）

要重視組織學生自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確。教學過程中必須要有練習的設計，并安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習后要及時評價，反饋矯正。

十一、作業布置

應控制數量，控制難度；作業的內容要突出教學的重點，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。

十二、板書設計：

xxxxxxxxxxxxxxxxxx

十三、課后反思：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

第三篇：中學中考備考方案

為了保證我校在2011年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2011年中考備考工作方案：

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校2011年中考工作，確保實現我校提出“力爭中考升學人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校2011年中考成績有較大幅度提升。

二、學生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優秀率、合格率偏低，學生個人自身發展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。

三、備考工作措施

1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。

組長：xx。

副組長：xx。

組員：xx、xx、xx。

中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務重；b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。

（5）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。

6、切實做好培優轉差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養尖子生

（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優。

（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

7、制定規劃，分階段備考

（1）第三周結束課程，組織一次檢測考試，根據檢測成績找出班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業成績。（2）從第四周開始各科任教師以初中《會考指導》為教材，認真研究總結輔導，不放過每一個細節，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業本，完成后，每章、每節、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。（3）第七周備考組對初三級學生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉化情況，同時備考組根據本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調整思路，解決上六周存在的問題。（4）第九周要求《會考指導》的復習全面結束，迎接全縣診斷檢測考試，學校備考組召開交流會議總結經驗尋找差距。（5）第十周備考組各年級實施分層教學、復習。優秀生、臨界生做a型8套復習題，學困生做b型8套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養。要求教師對各學科重點知識作歸類復習，專題訓練，系統拓展，技巧點撥，技能培養，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合中考動向，進行熱點專題訓練。培養學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態，養成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應考狀態，在考場上最大限度的發揮自己的水平。

我們堅信，在縣局的領導下、社會的期待下、學校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰。

第四篇：——閔孝中學26運動會簡報

第五期

江口縣閔孝中學團委 二〇一四年十一月十五日

運動場上展英姿 藝術舞臺顯才華

----閔孝中學第二十六屆民族運動會暨4+2特色教育活動

2014年11月12日，閔孝中學操場上高奏運動員進行曲，熱鬧非凡，第二十六屆民族運動會暨藝術展演活動隆重舉行。

為了本次活動的順利舉行，近一個月全校師生作了充分的準備，進行集體項目和個人項目的訓練。教務處、政教處、團委的老師對運行會的開幕式精心籌備。本次活動涵蓋如下幾個內容：

一、體育類

共設有16個比賽項目，參與人數425人，經過緊張角逐，團結拼搏，有260人次分別獲得第一至第三名。以年級組為單位，按班級積分制分別評出了一等獎，二等獎，三等獎各一名，優秀獎3名。

11月14日早上，學校為了營造全民健身的鍛煉氛圍，加強教職工之間的交流，豐富教職工的業余文體生活，積極組織教職工參加比賽。

本次教師運動會設立了集體拔河、10X200接力賽、12人板鞋3個集體項目，所有教職工都進行比賽。參加比賽的既有年過半百的老教師，也有剛參加工作的青年教師，在比賽過程中教職工們個個全力投入，力爭第一，賽出了個人的風采，賽出了集體的凝聚力。

二、歌唱類

為了培養學生的藝術情操，給學生提供一個展示自我、發揮特長的舞臺，學校開展了“校園十佳歌手”比賽。

比賽分為海選、初賽和決賽進行。本次比賽共有145人參加，海選選出25名選手進入初賽。于11月9日舉行了初賽，初賽選出了15名參賽選手爭奪本次校園十佳歌手。11月12日決賽定出了十佳歌手的最后名次。

一等獎 李 雯《筆記》 二等獎 張浩珊《the show》 二等獎 劉振鵬《改變自己》 二等獎 袁 維《后來》

三等獎 張夢瑤《我很快樂》 三等獎 田夢娜 《蝸牛與黃鸝鳥》 三等獎 騰闖 《小蘋果》 三等獎 衛永紅《蝴蝶泉邊》 三等獎 張祥賽《殘酷月光》 三等獎 姬雨琴 《小情歌》

三、美術類

為進一步豐富校園文化生活, 促進校園文化發展，發揚我校辦學特色,提高學生的美術興趣和藝術修養，展現廣大熱愛藝術學子的動手能力和藝術風采，以運動會為契機，在本校舉辦美術展覽活動。

經過精心的策劃，此展覽活動共展出作品共展出36幅學生作品。其中一等獎4幅，二等獎7幅，三等獎10幅，優秀獎15幅。

四、手工制作類

為了豐富學生的課余生活，發展學生的特長，培養學生對手工的興趣和愛好，校運會期間舉辦了我校學生手工制作作品展覽活動。

通過活動，學生們進一步了解了手工制作的基本技巧和方法，不僅鍛煉了動手能力、陶冶了情操，同時也培養了觀察能力和創新思維能力，提高了自身的審美觀。總之運動會準備充分，組織有力，比賽文明有序，緊張激烈，賽出了水平，賽出了風格。展現了學生蓬勃向上、勇于拼搏的良好精神狀態，同時也體現了團結協作，互相幫助的奧運精神。

閔孝中學團委 供稿

第五篇：閔孝中學學生行為習慣養成教育制度

閔孝中學學生行為習慣養成教育制度

養成教育是學校德育的有效途徑，是德育教育的主要內容之一，它是以培養學生各種良好習慣為主線，滲透于學生學習、生活、活動的每個領域之中，對培養高素質人才具有重大意義。為了培養學生良好的行為習慣和學習習慣，促進校風班風建設，創造健康、進取、文明的教書育人環境，特制定以下實施細則：

一、養成教育的內容

養成教育的內容主要是指學生日常行為規范和平時遵守的一些行為原則及一些有關禮儀常規和科學學習方法。主要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則，綜合歸納為十個必須培養的良好習慣。

1、良好思想品德行為習慣

熱愛祖國，熱愛集體，熱愛學校，樂于助人，追求上進，明禮誠信。

2、良好的社會公德習慣

遵紀守法，愛護公共設施，愛護花草樹木，有環保意識，關愛社會，關愛他人，見義勇為，拾金不昧，不在校園內騎自行車和追逐打鬧，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、塑料袋等雜物，不在黑板、墻壁、課桌上亂涂亂畫。

3、良好的儀表、儀態習慣

衣著整潔大方，不穿奇裝異服；男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不佩帶首飾。行走、坐立姿勢正確，談吐舉止文明，充滿朝氣。

4、良好的禮貌待人習慣

尊敬老師，孝順父母，待人禮貌，說話和氣，語言文明，校園內見到老師主動問好，見到同學微笑點頭示意，進辦公室喊“報告”，上學、放學要主動向父母打招呼或問候。

5、良好的讀書學習習慣

熱愛科學，勤學篤思，求實創新。有強烈的求知欲。課前：認真預習。課堂：全神貫注聽講，思維活躍，大膽質疑，積極參于課堂活動，善于實踐，復習及時，嘗試回憶老師上課內容，認真看書，整理聽課筆記。作業：獨立完成作業，融會貫通，舉一反三，及時改錯，書寫規范，條理明晰。

6、良好的衛生習慣

校內：能主動打掃室內外衛生，保持衛生區域的干凈整潔，堅持做到一日“一掃一保”。個人：勤洗澡，勤洗衣、鞋襪；勤洗手，每天堅持早晚刷牙。收拾好學習用品，保持臥室整潔。注意飲食衛生，不隨意到攤點亂買食物，不喝生水。

7、良好的生活習慣。

按時作息，早睡早起，生活有規律，起床要疊被，飲食科學，少食多餐，粗細糧搭配，營養合理。

8、良好的勞動習慣

熱愛勞動，積極參加校內外各類勞動，愛做好事，積極打掃室內外衛生。主動幫助父母做力所能及的家務活，主動幫助孤來老人，洗衣洗被．積極參與社區服務．

9．良好的體育鍛煉習慣

堅持認真上課間操，出操做到“快”、“靜”、“齊”，精神飽滿，隊伍整齊，步伐一致，口號響亮。積極參加下午活動課的各項體育鍛煉。

10、良好的安全習慣

人身：有較高的安全防范意識，不在校園內踢球，不在樓道內追逐打鬧，不翻墻，爬樹，不打架斗毆。夏季不到溝、河流渠中私自游泳，遵守交通規則。不和社會上閑雜人員交往，不做違法犯紀的事。

二、具體措施

1、增強班主任的教育責任感，樹立班主任是學生養成教育的組織者和實施者的思想。制定切實可行的班級工作規劃。發揮班干部的作用，在班內建立監督、檢查機制。抓早、抓實、抓嚴、抓好學生良好習慣的養成教育。

2．加強值周檢查。（1）培訓值周教師，熟悉檢查內容，嚴格考核。寫出符合實際，具有特點的總結，周末，值周領導、保衛人員、值周教師，值周學生共同匯總各方面情況寫出總結。（2）檢查落在實處，責任到人，不留空隙。分解檢查項目，老師、學生檢查各有側重點，合理安排檢查時間，做到重點時間強化查，其余時間有人查。

（3）嚴格作息時間，看好門，管好人，干好事。

3．注重過程管理，發現問題，采取個別交談、年級會、班主任會等形式，當面指出，共同探討，提出改進意見。班級學生己養成良好行為習慣。

4、提高學生自我管理、約束的能力，逐步由他律向自律轉化。

5、繼續實行幫教措施

6、團委利用廣播、黑板、展板等輿論工具，大力宣傳行養成教育的十項內容，使規范深入學生心中。

7．建立激勵機制，評選“文明班級”和“十佳學生”，大力發揚敢于監督、敢于向不文明行為作斗爭的學生，發揮榜樣的模范帶頭作用。