第一篇：怎樣在網上點評作文

怎樣在網上點評作文：龍華小學網絡作文系列一

2005-04-28作者（來源）：龍華小學 陳榮明

在網上點評文章，就是利用電子公告牌上發帖子的功能，來敘說自己對別人文章的看法和建議。經常看到帖子上充斥著這樣的三言兩語：文章寫得很好，很不錯，很具體，很生動，句子不通，無意義??評語的簡單化，使得發帖子這項功能失去了它的實際意義。

點評別人的文章，看看簡單，其實并不容易。解讀別人的文章，要有具備一定的分析欣賞能力，還要有一定的語言組織能力。

怎樣在網上點評別人的文章呢？

一、從作文的基本要求思考點評的角度：

1、是否做到文通句順無錯別字？

2、文章條理（結構）是否清晰？

3、有沒有一個中心思想（主題）？

明確的中心：反映了什么問題，說明了什么道理，贊揚了什么品質，表現了什么精神。

有中心：事件是否有意義？

4、文章的選材屬于哪一種情況：

① 老一套

② 有新意

③ 從老題材中寫出新意

5、文章的寫作手法有什么特色？

① 敘述順序

② 何處點題

③ 如何開頭和結尾

④ 運用了哪些修辭手法

6、文章是否有重點，重點是否突出？

7、文章是否做到詳略得當？

8、如果是想象類的文章，想象是否合理及豐富？

9、如是寫人記事文章，是否寫清了人物的動作、神態、語言等？

10、文章是否具體、生動、形象？

二、如何來組織點評：

1、分析式：

摘錄文章中的語言點評。

如：小作者的觀察是仔細的：“有一片茂密的森林，清澈的溪水，連綿的群山。”《作文世界2003-8?已死的母熊》

“小作者喜歡飼養昆蟲蟈蟈，每逢夏天??”這一系列敘述與描寫，既反映孩子生活，又表達兒童獨特情趣，習作當然成功了一半。《作文世界2003-1?蟈蟈》

“太爺爺抱憾而終，小作者追悔莫及。”此，為習作的動情之處。《作文世界2003-1?太爺爺，我對不起你》

線索清晰，交代明白。（摘句??）抓住細節，寫出意義。（摘句??）

2、評語式

像老師寫品德評語那樣點評，采用鼓勵的語氣點評。

如：你是一個很會寫作的女孩??

“??”這句話棒極了，生動地刻畫了人物的性格。

??真不愧是我班的小作家。

我特別欣賞這一句??

??感情是真摯的，言辭是懇切的，讀了之后，令人動容。

3、議論式

談自己對文章的觀點及看法。

如：如果說文章描述這幀照片形成的經過是清晰、具體、生動的話，那么，在坦陳這件事之后的感受卻是十分凝重的：同樣的年齡，同樣的膚色，卻有著不同的境遇。于是，那種感恩、叩謝的情感油然而生，那一份急切的期盼亦是十分自然的了。《作文世界2003-8?越南下龍灣的合影》

品茶，品出了茶的醇香；品茶，品出了百味人生。《作文世界2003-10?品茶》

欠缺的是缺少一點真實的生活，少了點真情，似乎為作文而作文。《作文世界2003-6?寶貝分蘋果》

如果習作能對在生活中的爺爺花些筆墨，人物形象可能會更豐滿一些。《作文世界2003-11?我的爺爺是將軍》

4、混合式

前三種點評方法可以結合使用，分析中含有評語，評語中含有議論等等，或者三種點評方法相繼出現。

評語也是一篇小文章，也是一篇讀后感，可以有一個中心，也就是你對文章的總體評價。你可以先概述一下總體評價，然后點評，最后總結。

如：

開頭：“文貴以真”。唯真事，才讓人可信；唯真情，才令人動心。正文：??

結尾：真事真情也。《作文世界2003-1?蟈蟈》

開頭：崇明島的東灘是一方凈土，是人間仙境——這是小作者告訴我的。

正文：??

結尾：有情，有景，有感，是本篇習作的三大看點。《作文世界2003-2?我們的東灘》

總之，點評無定法。點評文章的宗旨是“有感而發”，可長可短，關鍵是要點出文章的精華部分，點出文章的不足之處，提高自己對文章的鑒賞水平，提高自己的語言表達能力。在互聯網上，用美好的語言來進行心與心的溝通，用善意的語言來互相鼓勵，取長補短，推廣佳作。

第二篇：如何在網上報稅（共）

如何在網上報稅

首先，打開網上報稅，進入申報系統，電腦插上報稅用的USB棒，其次，1.點擊第一步“填寫申報表”，這里有稅務機關核下來的要填寫的報表，不同企業表也有所差異，例如增值稅一般納稅人一般情況下有：扣繳個人所得稅報告表，上海市小企業月度會計報表，增值稅納稅申報表及附表（適用一般納稅人），增值稅一般納稅人補充數據采集表，納稅人基礎信息確認表，企業所得稅月（季）度納稅申報表（A類）。

申報時，點擊進入相關表，填寫、檢查完進入第二步。

2.點擊第二步“發送申報表”，選勾你想申報的表，并在右邊所屬期選擇申報當月月份（如現在是8月申報7月的表，那么選擇8月），確定后，會提示你所申報的相關稅費金額，確定后，數據發送出去（發送出去，就不可更改了）

3.第三步“收取回執”，完成上述二步后，隔數分鐘收取一下回執，確認申報是否成功。回執上會顯示成功還是失敗。收到申報成功回執后，當天或隔天，再進行收取回執操作，看下銀行扣款成功否（如銀行

存款不夠扣稅，過了扣款期限就會有滯納金的問題，還要去稅務大廳手工打印稅款去銀行蓋單繳款）。

4.第四步“下載憑證”。是你申報完后，稅金已經繳的證明，打印出來作為做帳的原始憑證。

PS只要第二步中最后確認發送沒有操作，數據就只是存在電腦相關硬盤中（并不是存在申報用的USB棒中，要注意備份）可以更改。

第三篇：在網站開通儀式上的講話

各位領導、各位來賓、同志們：

值此金秋時節，在……的大力支持下，經過前一階段的醞釀和精心籌備，……網今天正式開通了，這標志著我院在信息化建設道路上又邁出了可喜的一步，標志著法院規范管理水平又攀上了一個新臺階，也標志著法院公正、高效、廉潔、文明的司法職業形象進一步刷新。在此，我謹代表院黨組，對網站的開通表示熱烈的祝賀！并向熱情關心網站建設、全力支持網站建設的單位和同志們表示衷心的感謝！

當今時代是信息的時代，加強法院的信息化建設是“十一五”國家信息化建設的需要，是司法與世界同步，信息與時代并軌的需要。在新形勢下，加強法院信息化建設，不僅可以增進資源共享，提高法院信息傳遞速度，節約訴訟資源，方便群眾訴訟，而且通過電子化、網絡化等科技手段，可以為改革法院管理制度提供有力的技術支撐。……網的創辦與開通，目的就是要利用網絡的快速、便捷與互動，實現法院信息資源的互連互通，促進審判公開透明，達到又好又快的訴訟目標，拓寬為人民服務的途徑，從而積極踐行司法為民，努力實現“公正與效率”的主題。

網站的開通將構筑一個法制宣傳的全新陣地。我們將充分利用網絡這一特殊媒體，及時向社會公眾傳送最新、最快、最權威的法律資訊，讓社會公眾透過這一窗口能迅速了解熟悉法院工作的有關動態和信息。同時我們在堅持正面引導的前提下，將結合網絡的特點，在宣傳的針對性、實效性、吸引力和感染力上下功夫，全面加強對群眾關注的熱點、難點問題、重大案件情況以及與群眾切身利益相關的法律、法規、政策和事件進行宣傳報道，更直觀、更生動地進行法制宣傳和法制教育。并充分利用網站快捷、方便的現代傳媒優勢，大力宣傳法律知識，深化普法教育，提供法律咨詢，解答群眾來信。

建一個網站不容易，辦好一個網站尤為不易。……網的建設還需要各方面的關心、支持和呵護。提高網站的運行質量是我們共同關注的課題。希望各界朋友一如既往，關心和幫助我們努力提高網站的建設質量。我相信，在大家的共同關心、支持和幫助下，……網將為促進社會主義精神文明建設作出應有的貢獻。

第四篇：怎樣進行課堂教學點評

怎樣進行課堂教學點評

一、現行教學評價存在的問題

由于片面追求（及）合格率傾向的沖擊和傳統教育觀念的影響，以往課程評價中存在著諸多問題：

1.評價對象單一，重主導，輕主體，僅評價教師如何教，不重視學生是如何學習的。

2.評價指標僅限于教學目標、重難點掌握，教師教學過程的完整性。其具體情形往往是課堂上只有教師在認真地唱“獨角戲”，對學生的參與情況、學習過程、學習效果重視不夠，大多數僅限于質量不高沒有多少實際意義的機械問題的提問。

3.評價強調甄別和選拔，忽視教師學生發展。

二、新課程評價的原則

根據新課標及教學規律的要求，課堂評價由注重教師的教轉變為注重對學生的學習評價，評價學生的重心放在學生的參與和發展上。因此，課程評價必須堅持五個基本原則：

1.發展性原則。根據新課程“為了一切學生的發展”的理念，課堂教學的評價應承認學生在發展過程中不同的發展水平，由原來注重整體評價的做法轉向兼顧學生個體發展的評價，增強課堂教學的針對性。實施分層教學，分層達標，分層評價，給予多次評價的機會，促進評價對象的轉變和發展。

2.全面性原則。課堂教學評價應注重學生綜合素質的考察，不僅關注學業成績。而且關注學生創新、探究、合作與實踐能力的發展，以及良好的心理素質，學習興趣與積極情感體驗等方面的發展。

3.主體性原則。在課堂教學中，學生是學習的主體。評價要看學生是否都參與了課堂教學的全過程。學生的積極性、創造性是否調動起來。每個學生都動手、動口、動腦、動眼、動情，是否主動探究實踐。

4.創造性原則。培養學生創新精神和實踐能力是課堂教學的一項重要任務，通過評價激勵師生的主觀能動性、創造性。教師能創造性地使用教材，而不是照本宣科。能對教材進行加工，適合自己的學生。特別是激勵學生能夠大膽質疑、大膽猜想，敢于逾越常規，學會從不同角度尋找解決問題的方法，培養學生思維的獨立性、深刻性、批判性、敏捷性、靈活性。

5.交流性原則。教師要創設平等、輕松、民主、和諧、安全的課堂環境。有認知沖突，當學生不認同老師、教材或講錯了，無人笑話、指責、批評；當學生標新立異或取得成功時，大家都誠摯祝賀，熱情鼓勵。

三、發展性課程教學評價體系

按照新課程的理念和標準，用發展的觀點去評價一堂課，評課焦點從主要看教師教向學生學轉變。這不僅是視覺上的轉移，更是教育思想，教育觀念更新的飛躍。一切教學設計，一切評價標準和教師的一切勞動都要為學生的學習和發展服務，努力倡導師生在學習中的交流互動，積極激發、鞏固、發展學生的興趣。保護他們的學習情感和自信心，力求使學生自己進行知識構建，使其在現有基礎上得到發展。

課堂評價只要突出學生主體這個特點，一堂課的優劣就不難分辨了。發展性課程教學評價體系對課堂教學進行量分，比較客觀、公正、科學。在吸收傳統課堂評價成果的基礎上，把課堂教學評價內容分為：教師行為、學生學習表現和教師的基本素質三個部分進行科學評價：（見附表）

四、評價課堂教學應注意的幾點

聽課、評課是教育常規管理中的重要內容之一，是促進教學思想轉變，教育理念更新；教學經驗交流，教學改革探討，教學水平和教學質量提高的重要途徑和主要手段。作為聽課評課者，應注意一下幾點：

1.目的明確，準備充分。聽課前應熟悉課程標準，了解教材編排體系，根據自己的教學經驗，粗線勾勒出大體教學框架為參照系。依據聽課的目的（檢查性、示范性、研討性）和教者的具體情況來確定重點并提出不同要求。

2.課中翔實記錄，積極推敲。聽課是復雜的腦力勞動，需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與。

首先，聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資料，是教學指導與評價的依據。它應全面、具體、詳細，包括情景創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的評析與建議。

其次，集中精力，認真分析。在鮮活的課堂中，有些細節轉瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響其對教學的整體認知與評價。聽課時要全身心的投入，積極思維，認真分析，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學與課前予設的方案及以往經驗（聽過的優秀課）進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和教學中存在的問題。

再次、剖析問題，歸納小結。對于課堂教學過程中發現的優缺點，應依據教育教學理論和課程標準給予過程性評價，即指出優點在于體現了課標哪一方面的理念，依據什么教學原理等，同時指出缺點與不足，怎樣改可能效果更好，依據什么等，并將這些環節點評及是納入聽課記錄。

3.評課時，無論對自己，對授課者都要有高度的責任感。首先要堅持實事求是、客觀公正的原則，針對性要強，切忌面面俱到，抓不住重點；敷衍了事，充當“好好先生”，專揀好的說。其次，要克服“文人相輕”的陋習，只看到枯木，卻不見森林；只看到失誤，卻看不到優點。同時，也要糾正個別教師由于思想保守，觀念陳舊、不思上進而習慣于“一支粉筆一本書”“老師抄，學生記，老師講，學生聽”的傳統模式。個人職業發展進入退縮階段而不及時自我調整，面對新課改無心理、知識儲備而引發的，不懂裝懂，吹毛求疵，自己做不來而疾賢妒能，對他人求全責備等與評課目的背道而馳的錯誤做法。再次，要對成績說全估足，失誤找準說透。多鼓勵，少否定；多指導、少批評；多建議、少指責。

總之，課堂教學評價應當服務和服從于新一輪課程改革。教育事業是與人類共生共長的事業，它的發展是永無止境的。課程改革也決不是一蹴而就，偶爾為之的的活動。我們要下決心不斷研究，積極探索更加科學有效的課堂評價機制，以確保教育事業健康發展。

引文來源 怎樣進行課堂教學點評

第五篇：作文材料點評及

“一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。”

請根據上述材料，聯系現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于700字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規范漢字書寫 點評1：

西南大學新聞傳媒學院院長董小玉點評表示，材料表達的事件雖小，但貼近現實，弘揚了社會主義價值觀，展示親情的可貴、關愛的寶貴，反映了正能量。

濃濃的母子情，剛上車的小男孩為什么等媽媽？因為媽媽殘疾，體現了母親的體貼的關愛，孝心與呵護；乘客最開始抱怨，因為時間很寶貴，但當看到媽媽后車上的人沉默了，體現了可貴的理性，其次，考生們也可以剖析材料的思想，在浮躁的社會環境下，具有鮮明的導向性，沉下來反思社會，體現和諧健康的走向

考生可以從以下點入手：

寬容精神，敬畏生命，道德價值，應保持善良、光明；

平和心態，平和感受生命的溫情。

董小玉表示，不容易跑題，但是要寫出材料蘊含的深意，需要考生眼觀社會，心系社會，考生可從情感性、思辨性入手，做到語言流暢、思維清晰，寫出材料的情味道。點評2：

2015年重慶高考語文卷作文題，題目為“等待”，材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現實，也能夠較好地弘揚社會主義的核心價值觀；材料中最后寫乘客們都沉默了，這足以能表現出寬容、同情、關愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量，宣傳著民族的優良傳統和道德層面。

本材料可從以下幾個角度來做多維立意：

1.乘客角度。他們身上體現出來的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結局，可以看出，所有的乘客內心都有著一種寬容的“善心”和“愛心”，這是當下社會最需求的。2.男孩角度。親情是最關鍵的，孩子央求司機的行為恰是母子擁有愛的家庭的寫照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應當得到尊重、愛護、敬畏。4.道德角度。人活著，應當有憐憫之心，保持對善良的渴望。

5.和諧角度。這個材料從側面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進和諧。范文：

等待

生命這一程長路，不能指望孩子一天長大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計較，讓所有的誤會成見都成為對自己胸懷的一種提醒，客觀已經那么簡單的存在，人生更需要長養的是等一等的智慧和從容。

歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場勞碌，風風火火趕過去，辛辛苦苦一場歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨?讓人生的思考有機會沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對著生活的如意不如意，不忘當年的素心初衷，生活的腳步慢一點，學會欣賞，學會平常，閑一段流光讀清風明月，留一方背影給瓜豆田園。

這茫茫的人海，寬寬的世界，每個人都在學會理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說著自己的委屈，忽略了別人的無奈，更不要因為自己的奢望，而拉遠了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內心的厚重與溫度，才是生命最大的價值，生活從來也不是一種簡單的表達方式和存在形式，每個人走過人海都需要秉持一種善意友好的態度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無畏懼的承擔，但內心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過其實，就像這人生，每個人都想活出自己張揚豐富的個性，但迎面走來的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。

大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態度去面對。心理學上有個現象叫做醞釀效應，給雞飛狗跳落地的時間，讓選擇變得更理性，凡事學會放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費時間，生活的藝術就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執，讓選擇的理智有機會醒一醒，既然無法陪這個世界到地久天長，那就選擇一份豁達與真誠。

人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是最好的選擇，相信生活總有峰回路轉，?那些人生的溫暖總蘊藏在生活的那些不經意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實，也就在于這且行且珍惜。