第一篇：寫(xiě)好作文的方法

尊敬的家長(zhǎng)：您好！

對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的第一怕。因?yàn)楹ε伦魑亩幌矚g語(yǔ)文的學(xué)生也大有人在。為了提高作文水平，很多同學(xué)買(mǎi)來(lái)了各種各樣的作文選，上了一個(gè)又一個(gè)作文訓(xùn)練班，這樣一路看下來(lái)、讀下來(lái)、學(xué)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)除寫(xiě)好了老師指導(dǎo)的幾篇作文以外，其他的文章依然寫(xiě)不好，提起作文依然頭疼。這是為什么呢？我們一起來(lái)分析分析原因，也送給大家?guī)c(diǎn)建議：原因之一：讀書(shū)有誤區(qū)。

同學(xué)們總以為讀作文選是提高作文能力最直接最有效的途徑，因?yàn)椋魑倪x中的作文很多是學(xué)習(xí)中要寫(xiě)的題材，再加上是自己同齡人的作文，可以直接拿來(lái)“用”。的確，作文選可以打開(kāi)同學(xué)們的選材思路，可以讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中省點(diǎn)力氣。但是，讀作文選能真正提高寫(xiě)作能力的嗎？江蘇的管建剛老師曾經(jīng)就讀書(shū)提高寫(xiě)作能力說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：作文選上的作文是小學(xué)生寫(xiě)的，在老師的眼里是優(yōu)秀，是滿(mǎn)分作文，你讀它，學(xué)習(xí)它，學(xué)七成只有７０分，學(xué)八成只有８０分。要想使孩子真正具有優(yōu)秀的作文能力，一定要讀真正的書(shū)，作家的書(shū)，流傳已久的書(shū)。作家的書(shū)在老師的眼里是２００分的。孩子讀這種書(shū)，學(xué)五成也是１００分。這話(huà)說(shuō)得很有道理。而且，據(jù)我所知，同學(xué)們?cè)谧魑那白x作文選追求的是速成——摘抄其中某些語(yǔ)段或章節(jié)，為自己的文章增添色彩。這樣看來(lái)，別說(shuō)七成了，連五成也學(xué)不到。

建議：

在學(xué)習(xí)作文選的同時(shí)，要多讀經(jīng)典的書(shū)，學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言表述方式和構(gòu)思。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有“大家風(fēng)范”，才能有你自己的個(gè)性，而個(gè)性的才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。

原因之二：忽略了寫(xiě)作和背誦的關(guān)系。

背誦對(duì)于寫(xiě)作的重要性，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)不到，總認(rèn)為背誦應(yīng)該是屬于語(yǔ)文閱讀課的事情，與寫(xiě)作關(guān)系不大。即使有的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了，也懶于背誦。其實(shí)，背誦是提高寫(xiě)作能力的重要法寶。如果說(shuō)寫(xiě)成的文章是蓋起的一座高樓，那么寫(xiě)成這篇文章的一詞一句就是蓋起高樓的磚磚瓦瓦。我們常常羨慕別人的文章寫(xiě)得漂亮，常常遺憾同樣的一件事自己寫(xiě)來(lái)卻了無(wú)生趣。其實(shí)，造成這種差別的根本原因就是表述的方法和詞語(yǔ)運(yùn)用能力的不同。同學(xué)們只有積累了很多表達(dá)方法以后，才能根據(jù)需要信手拈來(lái)，或者創(chuàng)造出自己特色的表達(dá)；詞語(yǔ)積累只有達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，寫(xiě)文章時(shí)我們才能隨意組合。因?yàn)椋康脑黾幽軌虼俪少|(zhì)的提升。建議：多背誦優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類(lèi)。多背誦詩(shī)詞歌賦。如此積累的多，就能夠根據(jù)自己的需要隨意組合，表達(dá)出甚至準(zhǔn)確表達(dá)出自己要說(shuō)的事和要抒發(fā)的情感了。

原因之三：眼中無(wú)素材。

很多時(shí)候，一說(shuō)寫(xiě)作文，同學(xué)們不是缺少詞匯，而是不知道寫(xiě)什么事，經(jīng)常看到有同學(xué)在作文課上冥思苦想一節(jié)課，還遲遲動(dòng)不了筆，問(wèn)問(wèn)原因，不同的同學(xué)幾乎都有著同樣的答案——沒(méi)有想起來(lái)寫(xiě)什么。即使寫(xiě)自己最熟悉的媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)也要冥思苦想，甚至不同筆下的不同媽媽做的是同樣的事情。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？因?yàn)椋瑢W(xué)們平時(shí)疏于對(duì)人對(duì)事的觀(guān)察。其實(shí)，做一個(gè)有心人是寫(xiě)好作文的非常重要的前提條件。什么是有心人呢？就是能夠把身邊的事看在眼中，記在心里。不是把事情當(dāng)作一個(gè)熱鬧看，而是當(dāng)作素材積累下來(lái)。

建議：準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把看到的聽(tīng)到的自己感興趣的事或簡(jiǎn)單或詳細(xì)地記

錄下來(lái)，不用刻意追求遣詞造句的規(guī)范，僅僅是作為一種備忘積累下來(lái)。這樣，當(dāng)遇到這一范圍內(nèi)的作文時(shí)，我們只需要在原來(lái)的基礎(chǔ)上再現(xiàn)事情詳細(xì)經(jīng)過(guò)或者只是在原來(lái)記錄的基礎(chǔ)上潤(rùn)色一下，就可以成為是一篇個(gè)性鮮明的好文章了。原因之四：寫(xiě)作次數(shù)太少。

其實(shí)，寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走，寫(xiě)文章是一個(gè)技術(shù)活，必須要多寫(xiě)才能掌握其中的敲門(mén)。我問(wèn)過(guò)很多作文不好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)，他們幾乎無(wú)一例外的每學(xué)期只寫(xiě)幾篇老師要求寫(xiě)的文章，平時(shí)布置的日記總是應(yīng)付了事。這當(dāng)然就不能具備較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。有的同學(xué)說(shuō)，我也想寫(xiě)，但是寫(xiě)什么呢？

建議：

1.模仿經(jīng)典

我們經(jīng)常讀書(shū)，讀文章，很多世界級(jí)經(jīng)典的詩(shī)、文、書(shū)都短小精悍有極富童真童趣，很適合模仿。比如，我們學(xué)校五年級(jí)一位叫 的同學(xué)在讀完金子美齡的《我、小鳥(niǎo)和鈴鐺》這首詩(shī)以后就仿照著這首詩(shī)寫(xiě)了一首《我、爸爸和媽媽》，詩(shī)是這樣寫(xiě)的：

我有一位爸爸，/ 我有一位媽媽?zhuān)? 爸爸很健壯，/媽媽很能干，/ 別忘啦，還有聰明的我。

我沒(méi)有爸爸那么健壯，/爸爸沒(méi)有我那么聰明，/我沒(méi)有媽媽那么能干，/媽媽沒(méi)有我那么漂亮。

我們永遠(yuǎn)是一家人，/ 爸爸、媽媽還有我，/我們不一樣，我們都很棒。

這首詩(shī)寫(xiě)得很有特點(diǎn)，抓住爸爸媽媽和小作者自己的不同優(yōu)點(diǎn)放在一起比較，讓每一個(gè)人都有了自信。

不僅詩(shī)可以仿寫(xiě)，現(xiàn)在流行的圖畫(huà)書(shū)也非常適合仿寫(xiě)。很多老師還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了用圖畫(huà)書(shū)為載體教學(xué)生寫(xiě)作的課程，前不久，我也執(zhí)教了一節(jié)課《逃家小兔》，同學(xué)們?cè)谧x完書(shū)以后，創(chuàng)作熱情十分高漲，幾個(gè)人一會(huì)就完成了一本書(shū)的創(chuàng)作。雖然這些仿寫(xiě)都和我們教材的作文無(wú)關(guān)，但這又有什么呢？語(yǔ)文書(shū)要求訓(xùn)練的作文本應(yīng)該只是我們寫(xiě)作練習(xí)的一小部分內(nèi)容，不應(yīng)該是全部。

2.分類(lèi)寫(xiě)片斷。

平時(shí)的自我練習(xí)中，我不建議同學(xué)們每次都要寫(xiě)一篇完整的文章，因?yàn)椋@樣花費(fèi)的時(shí)間比較多，還不見(jiàn)得有什么好效果。胡富強(qiáng)老師的“作文計(jì)劃訓(xùn)練”是一個(gè)很好的作文練習(xí)思路。同學(xué)們可以為自己制定一個(gè)練習(xí)計(jì)劃，分階段練習(xí)“開(kāi)頭”“結(jié)尾”“細(xì)節(jié)”“對(duì)話(huà)”等等內(nèi)容。建議大家在開(kāi)始每一個(gè)內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)，都要先閱讀別人的文章，找出各種風(fēng)格各種形式的片段，仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)以后，再分別練習(xí)。有這么多方法在頭腦中留存，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候就可以根據(jù)自己的需要選擇，如此，你想寫(xiě)不好作文都難。

原因之五：不善于修改

有一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“好文不厭百會(huì)改”。意思就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。但是，同學(xué)們呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老師手中就萬(wàn)事大吉了。至于說(shuō)文章寫(xiě)得怎么樣，用詞是不是準(zhǔn)確，有沒(méi)有更好的表述方法，有沒(méi)有自己的個(gè)性等等則全然不顧。其實(shí)，文章也像一面鏡子，你怎么對(duì)待它，它就怎么對(duì)待你。你不為文章負(fù)責(zé)，文章也就不為你負(fù)責(zé)。如此，一次次文章的不成功就會(huì)讓你喪失寫(xiě)作的興趣。

建議：每寫(xiě)完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，把自己感覺(jué)不舒服的地方好好修改，還可以和同學(xué)互相修改。這樣，你的文章就會(huì)越來(lái)越好，自然，你的寫(xiě)作能力也就越來(lái)越強(qiáng)了。

當(dāng)然，寫(xiě)好文章的竅門(mén)還有很多，在此，我僅舉出以上方面供同學(xué)們參考。最后我還想對(duì)同學(xué)們提一個(gè)醒：作文能力不是老師教出來(lái)的，是自己讀出來(lái)的，自己練出來(lái)的。

下面我向大家推薦一些優(yōu)秀經(jīng)典的書(shū)籍——

動(dòng)物小說(shuō)專(zhuān)題：

1.《我所知道的野生動(dòng)物》或《西頓動(dòng)物故事全集》（加)歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓著

（西頓是世界動(dòng)物小說(shuō)大王，書(shū)絕對(duì)經(jīng)典）

2.《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)系列·愛(ài)藏本(1-5冊(cè)組合)》(日)椋鳩十 著

3.《戴腳環(huán)的大雁》等，（前蘇聯(lián)）比安基

（前三位作家是最好的動(dòng)物小說(shuō)作家）

4.《荒野里的呼喚(全球兒童文學(xué)典藏書(shū)系)》(加)G·D·羅伯茨 著

5.《叢林故事(插圖本)》(英)拉迪亞德·吉卜林 著

6.《狼王夢(mèng)》《瘋羊血頂兒》等，沈石溪（沈石溪是中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，他的小說(shuō)很多，如感興趣，可以作專(zhuān)題閱讀）

7.《馴鹿之國(guó)》黑鶴

8.《靈犬萊茜》(小學(xué)語(yǔ)文拓展讀本·大拇指叢書(shū))

9.《萬(wàn)物有靈且美》(英)吉米·哈利 著，種衍倫 譯

幻想小說(shuō)：

1.《女巫》《查理和巧克力工廠(chǎng)》等，羅爾德·達(dá)爾著（羅爾德·達(dá)爾是世界奇幻文學(xué)大師)

2.《5月35日》《動(dòng)物會(huì)議》《兩個(gè)小洛特》，（德國(guó)）凱斯特納著（絕對(duì)的大師）

3.《夏洛的網(wǎng)》《吹小號(hào)的天鵝》《精靈鼠小弟》，(美)E·B·懷特著（永遠(yuǎn)的經(jīng)典)

4.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美）喬治·塞爾登

5.《毛毛》《永遠(yuǎn)講不完的童話(huà)》(德)米切爾·恩德著，何珊譯（實(shí)在值得讀）

5.《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》(德)瓦爾特·莫爾斯著，李士勛譯（好看的大部頭書(shū)）

6.《魔戒全集》(組合3冊(cè)·軟精)(英)托爾金 著 湯定九 姚錦镕等譯（男孩子更喜歡看）

7.《少年克拉巴德》(幻想文學(xué)大師書(shū)系)(德)奧得弗雷德·普魯士勒 著 陳俊 譯

8.《牧羊少年奇幻之旅》(巴西)保羅·柯艾略 著，丁文林譯（需要有讀艱深作品的毅力）

9.《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》帕·林·特拉芙斯 著（名氣相當(dāng)大）

10.《北風(fēng)的背后》(英)查爾斯·金斯利 著（可能需要引導(dǎo)，才會(huì)喜歡上）

11.《我的媽媽是精靈》陳丹燕 著

12.彭懿系列作品（藝術(shù)水準(zhǔn)一般，但因?yàn)槭侵袊?guó)作家，孩子接受起來(lái)更容易些）成長(zhǎng)小說(shuō)

1.黃蓓佳的《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飛了》等

2.曹文軒的《草房子》《細(xì)米》《根鳥(niǎo)》等

3.秦文君系列小說(shuō)

4.《少女的紅發(fā)卡》程瑋 著（適合5、6年級(jí)看）

5.《佛蘭德斯的狗》(英)奧維達(dá) 著，肖毛譯（需要靜下來(lái)看）

6.《少年小樹(shù)之歌》(美)佛瑞斯特·卡特 著，姚宏昌 譯

7.《壞男孩彭羅德(插圖本)》(美)布思·塔金頓 著 馬愛(ài)新 譯

8.《一百條裙子》(美)埃莉諾·埃斯特斯 著 袁穎 譯

9.《親愛(ài)的漢修先生》

10.《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(名著名譯插圖本)(美)馬克·吐溫 著 成時(shí) 譯

11．《佐賀的超級(jí)阿嬤》(日)島田洋七 著(日)猿渡靜子 譯

12.《女兒的故事》梅子涵，（非常好看）

13.《題王許威武》(國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲得者叢書(shū))張之路 著

14.《記憶傳授人》(啟發(fā)精選紐伯瑞大獎(jiǎng)少年小說(shuō)第二輯)(美)洛伊絲·勞里 著 鄭榮珍 譯

15.《數(shù)星星》(啟發(fā)精選紐伯瑞大獎(jiǎng)少年小說(shuō)第二輯)(美)洛伊絲·勞里 著 汴橋 譯

16.喬斯坦·賈德名作組合3冊(cè)《蘇菲的世界》《橙子女孩》《紙牌的秘密》《瑪雅》等(挪威)喬斯坦·賈德 著（6年級(jí)到初中看更好，世界級(jí)作家）

冒險(xiǎn)偵探小說(shuō)：

1.《手斧男孩》系列組合5冊(cè)(美)蓋瑞·伯森 著 白蓮 譯

2.《藍(lán)色的海豚島》

3.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(美)馬克·吐溫 著

4.《魯濱孫漂流記》

5.《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《神秘島》等(法)儒勒·凡爾納 著（喜歡他作品的話(huà)，還有很多）

6.《橡樹(shù)上的逃亡》系列2冊(cè)(國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō))(法)蒂莫泰·德·豐拜勒 著

7.《深夜小狗神秘事件》(英)馬克·哈登 著

8.《福爾摩斯探案全集》組合4冊(cè)(英)阿瑟·柯南道爾 著 俞步凡 譯

9.《紅房子疑案》(任溶溶經(jīng)典譯叢)(英)A.A.米爾恩 著 胡志明 朱云 圖

10.《絨毛豬的秘密》日本，那須正干著

11.《外公的13號(hào)古宅》(插圖本(德)沃爾夫?qū)せ魻柊?海克·霍爾拜恩 著 很經(jīng)典但有點(diǎn)難讀懂：

1.《當(dāng)世界還不存在的時(shí)候》+《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》(德)于爾克·舒比格 弗朗茨·霍勒 著

2.《小毛驢之歌》(諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)經(jīng)典)(西班牙)希梅內(nèi)斯 著 孟憲臣 譯

3.《小王子》(法)圣埃克蘇佩里 著

4.《小學(xué)生名家讀本》（有老舍、巴金、魯迅、沈從文等，最終出滿(mǎn)10本，是浙江少兒出版社出的，其中“老舍”是我編的）

兩本知識(shí)讀物：

1.《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》：(美)肯·威爾伯|主編:許金聲譯

2.《人類(lèi)的故事》(國(guó)際兒童文學(xué)大獎(jiǎng)得主經(jīng)典系列)(美)亨德里克·威廉·房龍 著

六根六塵----解決作文是不是生動(dòng)的問(wèn)題(2011-09-03 22:59:27)

六根六塵之說(shuō)，是一個(gè)方便，是讓孩子知道，可寫(xiě)的東西很多。

我們先把六根六塵搞明白了，談寫(xiě)作文就好理解了。

六塵六根得自于佛經(jīng)。哪六根？即：眼耳鼻舌身意。哪六塵？即色聲香味觸法。六根對(duì)應(yīng)六塵。即眼根看到的即為色，不要把色理解成顏色，而是眼睛看到的物體的大小、形狀、顏色等稱(chēng)為色；耳根聽(tīng)到的即為聲；鼻子聞到的即為香，當(dāng)然這也不只是香味，是一切氣味。舌頭嘗到的即為味；身體感受到的即為觸。意識(shí)想到的即為法。當(dāng)然，這不是佛經(jīng)里的本意，用根六塵之說(shuō)，只是假借而已。那么我們用現(xiàn)在的科學(xué)名詞來(lái)說(shuō)的話(huà)，就是五覺(jué)一識(shí)，即：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和意識(shí)。

用六根也好六塵也罷，還是用五覺(jué)一意識(shí)也成。我們要搞清一個(gè)道理，那就是，我們?cè)谑窃谟眠@些來(lái)感知和認(rèn)識(shí)世界的。好比一個(gè)桔子，它的形狀，顏色，大小我們是用眼來(lái)感識(shí)的，它的氣味我們是用鼻子來(lái)感覺(jué)的，它的味道口感，我們是用舌頭來(lái)感受的。它落地的聲音，是我們用耳朵來(lái)感受的。它的質(zhì)地紋理、以及溫度粘度，我們是用觸覺(jué)來(lái)感受的。最后，它象什么？如同什么？仿佛什么？好比什么？是我們用意識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)的。現(xiàn)在很多孩子，寫(xiě)東西往往只會(huì)從色的角度入手。所以就犯了寫(xiě)不多，寫(xiě)不生動(dòng)，寫(xiě)不靈活的毛病。六塵六根之說(shuō)，就是打開(kāi)了一個(gè)法門(mén)，開(kāi)拓了一個(gè)思路。一個(gè)東西，一個(gè)事物，一個(gè)情景，可以通過(guò)它的樣子，氣味，聲音，味道，觸覺(jué)和想象來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)，無(wú)不生動(dòng)。

比如，我們描寫(xiě)雪花。我們說(shuō)雪花是白色的，是六角形的。這些孩子大多都會(huì)。因?yàn)檫@是用色法。但我們可以不可以用“聲”“香”“味”“觸”“法”呢？

聲法：雪花，一片一片飛落了下來(lái)，仿如一首妙曼的樂(lè)曲從天下傳來(lái)。還可以寫(xiě)成：雪花飄過(guò)，陣陣沙沙，不知是風(fēng)聲，還是雪聲，抑或，是我內(nèi)心的發(fā)出的聲響？我的眼前沒(méi)有雪，但我是在聽(tīng)雪。聽(tīng)雪的妙界，競(jìng)?cè)蝗绱耍?/p>

香法：雪花，一片片落下來(lái)，我深作一口呼吸，貪婪的就象把整個(gè)雪的世界吞進(jìn)胸肺一般。

那是一種涼涼的，濕濕的，沁人心脾和膚肌的舒暢。吸進(jìn)去的是空靈，吐出來(lái)的的所有的煩惱。這雪，難道就是天上的氣息？

味法：如果你有雅趣，捻一小團(tuán)雪花，放入嘴里，用舌蕾感覺(jué)，用意念品嘗，你會(huì)覺(jué)得，有一種比奶香更純靜，比起糖甜更清沏的味道，那是一種洗滌人靈魂、不知不覺(jué)你便與自然混為一體的味道。

觸法：小心翼翼的黏起一葉雪花，雪花仿佛精靈，沒(méi)有重量，你能感受到它，卻永遠(yuǎn)也捕捉不到它，讓它出現(xiàn)在你的眼前。當(dāng)你的手輕輕的捧起它的時(shí)候，雪花，卻幻化成了一滴水。透明，晶瑩。意法：雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普灑人間的鮮花吧，？一定是宇宙之神突發(fā)慷慨，大把大把的把星星扔到凡塵吧？那銀裝素裹，真如天堂一般的圣潔，如天堂一般神奇。因?yàn)橹挥邢缮癫趴赡苡萌绱松窆?----用一種顏色，卻能把人世裝綴的如此華美。如果明白了這些寫(xiě)法。我們就不愁沒(méi)有想象，不愁下筆無(wú)文。當(dāng)然，我們所說(shuō)色聲香味觸法，只是最基本的要素。最基本的思路。要是再加靈活的運(yùn)用，我們就可以色意通用，聲意通用，香意通用，味意通用，觸意通用。用通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是：一個(gè)東西，一種感情，一個(gè)世物，它是什么？象什么？----色意通用。聽(tīng)起來(lái)是什么，聽(tīng)起來(lái)象什么----聲意通用。聞起來(lái)是什么，聞起來(lái)象什么----香意通用。嘗起來(lái)是什么，嘗起來(lái)象什么----味意通用。當(dāng)然，如果妙用其心，那就變化無(wú)數(shù)了。這里不用強(qiáng)求。只是強(qiáng)調(diào)，多看多觀(guān)多練多感覺(jué)。孩子的文章水平提高指日可待。

第二篇：關(guān)于寫(xiě)好作文的方法

關(guān)于寫(xiě)好作文的方法（初中）

教學(xué)目的：以議論文為例，向?qū)W生講授議論文的寫(xiě)作技巧。教學(xué)方法：理論與實(shí)踐相結(jié)合，從范文入手，解析文章，提煉方法，加以運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程；選取優(yōu)秀的滿(mǎn)分作文，向?qū)W生講述文章優(yōu)秀處，比較學(xué)生自身不足，吸取別人長(zhǎng)處，運(yùn)用到自己的文章里。多加練習(xí)，熟練掌握。結(jié)合文章和理論知識(shí)更深的了解議論文，熟練掌握議論文。

例；初中作文題目——讀書(shū)：生命飛翔的羽翼讀書(shū)：生命飛翔的羽翼

著名蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是一個(gè)知識(shí)的殿堂，是人類(lèi)最好的精神食糧，也是人生的方向標(biāo)。

“書(shū)中自有黃金屋。”書(shū)本中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，讀書(shū)是為了更好地獲取更多知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，幫助自己創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，蘇秦去秦國(guó)以連橫說(shuō)進(jìn)行游說(shuō)，多次給秦惠王上書(shū)也未被采納。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他就找出許多書(shū)籍發(fā)奮研讀。終于以合縱之策而身佩六國(guó)相印。

讀書(shū)最重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。一本好書(shū)能使一個(gè)人思想精密，見(jiàn)解精辟。道德高尚，從而塑造自己的性格。那些內(nèi)容粗糙的“劣制品”完全可以省略不讀。在這一方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一個(gè)典范。恩格斯雖然只上過(guò)中學(xué)，但是他發(fā)奮研讀許多有價(jià)值的好書(shū)，因此十九歲就會(huì)有十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章。在參加工作后依然多年如一日地勤奮學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，終于成為一個(gè)知識(shí)廣博的人，在后來(lái)指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確傳播科學(xué)，共產(chǎn)黨主義理論中有很大貢獻(xiàn)。

所謂“活到老學(xué)到老。”一個(gè)人之所以能夠不斷提高，與他始終如一的學(xué)習(xí)是密不可分的。學(xué)習(xí)可以有很多方法，但是這種始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度是沒(méi)個(gè)人都應(yīng)該具備的。莊子說(shuō)：吾生有涯，而知無(wú)涯。一個(gè)人活得再長(zhǎng)也總有死去的一天，但是知識(shí)的海洋卻永不停歇得奔④③②①

流著。堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終立于不敗之地，但若不能不斷補(bǔ)充知識(shí)和積累知識(shí)，便會(huì)被失單的步伐所拋棄。著名作家歌德認(rèn)為：誰(shuí)落后于時(shí)代，必將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)爆炸的年代里，若不能不斷供給自己新的知識(shí)，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。

“讀史使人明智。讀詩(shī)使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻。”可見(jiàn)，不同的閱讀能開(kāi)發(fā)人類(lèi)不同的信紙，增長(zhǎng)不同方面的知識(shí)。因此，我們更應(yīng)該發(fā)奮勤讀，讓書(shū)成為我們生命飛翔的羽翼。⑥⑤

①文章一開(kāi)頭引用名人名言，提升整篇文章的文采。

② 由論據(jù)引出中心論點(diǎn)，清晰明了。

③ 分論點(diǎn)，服務(wù)于中心論點(diǎn)。

④ 舉例子，運(yùn)用古代名人的例子，闡述論點(diǎn)。

⑤ 結(jié)尾與均引用名人名言，前后照應(yīng)，文章整齊，思路清晰。

⑥ 經(jīng)過(guò)2、3、4段的論述得出結(jié)論，照應(yīng)開(kāi)頭的論點(diǎn)。結(jié)尾號(hào)召，點(diǎn)題。

優(yōu)點(diǎn)

1；全文多出引用，且引用恰當(dāng)，滿(mǎn)足了論據(jù)引用的要求（確鑿性、典型性、論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一）。也可以看出作者文學(xué)功底，是文章的亮點(diǎn)。

2：文章整體清晰，論點(diǎn)明確，論證有力。值得借鑒。可以采取寫(xiě)作的思路：開(kāi)篇提出總論點(diǎn)，下文分別論述，每段以論點(diǎn)開(kāi)頭，中間過(guò)渡，自己的理解，以論據(jù)結(jié)尾。

3；前后照應(yīng)，點(diǎn)題。理論知識(shí)：

議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

（一）論點(diǎn)

（1）什么是論點(diǎn)：論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀(guān)點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

（2）論點(diǎn)有幾個(gè)：一篇文章的論點(diǎn)，可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。

（3）論點(diǎn)的位置：文章的論點(diǎn)可以安排在開(kāi)頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開(kāi)頭，段落論點(diǎn)也是如此。

（4）論點(diǎn)的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可；有的則沒(méi)有用明確的語(yǔ)句直接表述出來(lái)，需要讀者自己去提取、概括。

（5）論點(diǎn)的提出和確立要注意：

①正確性。論點(diǎn)的說(shuō)服力根植于對(duì)客觀(guān)事物的正確反映，而這又取決于作者的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、方法是否正確，如果論點(diǎn)本身不正確，甚至是謊謬的，再怎么論證也不能說(shuō)服人。因此，論點(diǎn)正確是議論文的最起碼的要求。

②鮮明性。贊成什么、反對(duì)什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。③新穎性。論點(diǎn)應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見(jiàn)解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無(wú)關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨(dú)到、新穎。

（二）論據(jù)

（1）什么是論據(jù)：論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。

（2）論據(jù)的類(lèi)型：①事實(shí)的材料，②理論的材料。

①作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是a.具體的事例，b．概括的事實(shí)，c.統(tǒng)計(jì)數(shù)字，d.親身經(jīng)歷、感受。

②作為論據(jù)的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，C．科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。

（3）使用論據(jù)的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實(shí)。引用經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論材料作為論據(jù)時(shí)，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類(lèi)事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密一致。

（三）論證

（1）什么是論證：論證就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來(lái)證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問(wèn)題。論證的自的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

（2）論證的類(lèi)型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類(lèi)型。

①立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式；②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無(wú)非一個(gè)是從正面證明其正確，而另一個(gè)是從反面證明其錯(cuò)誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（3）論證方法：舉例論證，道理論證，對(duì)比論證，比喻論證等。

舉例論證 ：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，讓文章淺顯易懂。引用論證 引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。

注；畫(huà)線(xiàn)部分為范文運(yùn)用到的知識(shí)。

周碩

第三篇：寫(xiě)好作文的方法

積累豐富的作文材料是寫(xiě)好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫(kù)，寫(xiě)起文章來(lái)，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫(xiě)好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫(xiě)起來(lái)就比較容易。”這段話(huà)中說(shuō)的前兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)正是同學(xué)們寫(xiě)好作文應(yīng)必備的。

1、積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察日記。同學(xué)們寫(xiě)日記的通病是記流水帳，自己覺(jué)得沒(méi)意思，也就懶得寫(xiě)了。建議你們照老舍先生教的方法寫(xiě)：“你要仔細(xì)觀(guān)察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)；下一陣雨你也能記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這種積累，就寫(xiě)不豐富。”

2、積累“書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)；另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)摘錄式的讀書(shū)筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書(shū)卡片。俗話(huà)說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再?gòu)?qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書(shū)，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛(ài)好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，精彩警策的語(yǔ)句，生動(dòng)形象的描寫(xiě)，新穎深刻的觀(guān)點(diǎn)，活潑有趣的對(duì)話(huà)乃至優(yōu)美的詞語(yǔ)，都可以分類(lèi)摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學(xué)寫(xiě)過(guò)摘錄或讀書(shū)筆記，但堅(jiān)持寫(xiě)的不多。一項(xiàng)有益的工作半途

而廢是很可惜的。有人統(tǒng)計(jì)：馬克思寫(xiě)《資本論》，寫(xiě)過(guò)“摘要”的書(shū)籍多達(dá)1500多種；列寧寫(xiě)《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅(jiān)持寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫(xiě)作時(shí)文思敏捷筆下生花。

二 要按循序漸進(jìn)的規(guī)律訓(xùn)練

提高寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事，要有長(zhǎng)期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫(xiě)作人才成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。先練習(xí)寫(xiě)記敘、描寫(xiě)文章，后練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明、議論的文章。先練習(xí)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫(xiě)別人轉(zhuǎn)述的事先側(cè)重訓(xùn)練觀(guān)察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。先練習(xí)寫(xiě)單純的事，后練習(xí)寫(xiě)復(fù)雜的事。先不受寫(xiě)作“框框”的限制，放開(kāi)膽子寫(xiě)；后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。先“模仿”，寫(xiě)依樣畫(huà)葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫(xiě)新穎別致的文章。7 先力求把文章寫(xiě)長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳；后力求把文章寫(xiě)短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

三 要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫(xiě)作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。“天天動(dòng)筆，多少寫(xiě)一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎(jiǎng)，歸功于他們堅(jiān)持寫(xiě)日記，時(shí)間多則多寫(xiě)，時(shí)間緊則少寫(xiě)，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。“通篇構(gòu)思，寫(xiě)作文提綱”的習(xí)慣。寫(xiě)作文切忌寫(xiě)了上段還不知道下段寫(xiě)什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來(lái)。長(zhǎng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也是有提綱，不過(guò)有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。“默誦文章初稿”的習(xí)慣。古代寫(xiě)詩(shī)，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡?wèn)題來(lái)的，念出聲。如果是在考場(chǎng)上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫(xiě)好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，要寫(xiě)好文章幾乎是不可能的。“不說(shuō)假話(huà)”的習(xí)慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作就染上無(wú)病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒(méi)有好起來(lái)的希望了。

6“不要硬寫(xiě)，強(qiáng)迫自己寫(xiě)”的習(xí)慣。魯迅說(shuō)寫(xiě)不下去不要硬寫(xiě)，當(dāng)然是對(duì)的，因?yàn)橛矊?xiě)出來(lái)的東西免不了虛假。但是，同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題，如果一時(shí)寫(xiě)不下去，切不可借“不要硬寫(xiě)”為由而不交卷。一時(shí)寫(xiě)不下去，放一會(huì)兒

是可以的，但要強(qiáng)迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫(kù)”，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過(guò)多次“強(qiáng)迫自己寫(xiě)”，思路打開(kāi)了，作文水平也就提高了。7 “保持文面整潔，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范”的習(xí)慣。現(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無(wú)可非議的。“文面”整潔和書(shū)寫(xiě)規(guī)范就是作文的儀表，自然是非

自然是非講究不可的。

就是抄寫(xiě)優(yōu)秀作文都是一個(gè)很好的辦法

要練習(xí)，我現(xiàn)在每天讓孩子口頭作文，開(kāi)始就是流水帳，后來(lái)我就也做一篇讓他比較哪個(gè)好，好在哪兒了講給他

我覺(jué)得關(guān)于寫(xiě)作文，最重要的是要有自己的想法，把那些好詞好句堆積到一起就是好作文嗎？一定要有自己的思考，孩子的思考也是思考啊。甚至是童稚的預(yù)言也才是符合年齡的美好的語(yǔ)言，大人眼里的春天能是孩子眼睛里的春天嗎。

開(kāi)始也引導(dǎo)，從去年秋天開(kāi)始，帶著他去公園找秋天，回來(lái)再寫(xiě)。

第四篇：寫(xiě)好作文的方法

首先是讀，就是要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。這里所說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該是你感興趣的書(shū)，只要是健康有益的書(shū)報(bào)刊，建議你都能有所涉及。所謂“開(kāi)卷有益”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。讀書(shū)不要僅局限于課本或與課本有關(guān)的。你可以先從自己喜歡的書(shū)開(kāi)始讀，慢慢養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)的時(shí)間也不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、周日等時(shí)間。讀書(shū)也不一定是作文或是寫(xiě)作方面的，天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，你會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作時(shí)要說(shuō)的話(huà)多了，寫(xiě)出的東西也有血有肉了。同時(shí)，閱讀還會(huì)加深你對(duì)人生的理解和感悟，讓你變得成熟和懂事，這是讀書(shū)的又一收獲。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣后，建議你再有計(jì)劃地讀一些對(duì)你來(lái)說(shuō)急需要的書(shū)，就拿寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，小學(xué)可以多看些《小學(xué)生閱讀報(bào)》、故事大王、語(yǔ)文報(bào)等，中學(xué)階段，可以多讀一些如少年文藝、讀者以及一些名人經(jīng)典文章。有條件的話(huà)，建議你可以辦一張圖書(shū)館借書(shū)證或經(jīng)常到書(shū)店去。

其次是走，就是要走出去。常言說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。要想寫(xiě)好作文，僅僅是多讀書(shū)還不夠。建議你在條件許可的情況下，要多到外面走一走。大自然是非常好的寫(xiě)作素材，你可以利用節(jié)假日，到公園、動(dòng)物園、植物園、農(nóng)村多去走一走，可以和同學(xué)，也可以和家長(zhǎng)一起去。要注意培養(yǎng)自己的觀(guān)察力，對(duì)所見(jiàn)、所感，要及時(shí)記下來(lái)。這樣日積月累，你就會(huì)有話(huà)可說(shuō)，你的作文水平也會(huì)與日俱增。

第三是想，就是要多動(dòng)腦筋。寫(xiě)好作文是有技巧的，因此，需要你養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。對(duì)于課本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者為什么寫(xiě)的好，好在什么地方，我在以后寫(xiě)作中能否借鑒等等。作文是表達(dá)思想的東西，因此在寫(xiě)作之前要構(gòu)思，要把你對(duì)一些人或事的體會(huì)和感想寫(xiě)出來(lái)。這里順便說(shuō)一下，一些優(yōu)秀的作文集，也可以適當(dāng)?shù)貐⒖家幌拢瑤椭约盒纬勺约旱膶?xiě)作思路。

第四是練，就是要多動(dòng)筆。要提高寫(xiě)作能力，最關(guān)鍵地還是要多練。要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。可能你開(kāi)始時(shí)寫(xiě)的不夠好，但這不要緊，只要你肯動(dòng)手，你的寫(xiě)作水平就會(huì)在與日俱增。這里還要強(qiáng)調(diào)一下積累的重要。建議你要養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，同時(shí)對(duì)自己看到、讀到的好的文章、好詞、好句要用一個(gè)本子記下來(lái)，一些名家大作還可以背下來(lái)。

第五篇：寫(xiě)好新材料作文方法

寫(xiě)好新材料作文方法

一、通讀材料，分清類(lèi)型

這里的“類(lèi)型”是指材料的類(lèi)型。按形式分，可分為文字材料和圖畫(huà)材料；按數(shù)量分，可分為單則材料和多則材料；按內(nèi)涵的顯隱分，可分為顯性材料和隱性材料。應(yīng)考時(shí)，能區(qū)分顯性材料和隱性材料基本可保證審題立意不犯方向性錯(cuò)誤。

一般來(lái)說(shuō)，顯性材料的內(nèi)容是明顯的，材料多指現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象或發(fā)生的某一件事情，審題時(shí)無(wú)須引申。隱性材料多指寓言、寓意類(lèi)材料，往往用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，有所寄托，意思是隱含的。審題時(shí)必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。

二、整體把握，抓住關(guān)鍵

整體把握就是全面理解材料，了解材料所涉及的對(duì)象和范圍，審題時(shí)必須有整體觀(guān)，切忌斷章取義。抓住關(guān)鍵主要指閱讀分析材料時(shí)能抓住關(guān)鍵詞句，并做記號(hào)，這些關(guān)鍵詞句往往是寫(xiě)作的角度或命題者的態(tài)度傾向。整體把握和抓住關(guān)鍵二者相輔相成、缺一不可。

三、挖掘角度，選擇最佳

自主選擇角度是新材料作文和傳統(tǒng)作文的最大區(qū)別，鼓勵(lì)考生發(fā)揮創(chuàng)造力、多角度看問(wèn)題、自由發(fā)表見(jiàn)解是高考作文之終極目的。而能不能找到角度、能不能找到合適角度就成了衡量考生審題水平高低的重要標(biāo)志，為此，要求考生審題時(shí)首先能從材料中挖掘出所有的角度。一般能找到關(guān)鍵句（詞）就能找到角度，這些關(guān)鍵句往往是概括性的結(jié)論句或評(píng)價(jià)句。

四、化大為小，確定立意

角度確定后，還不能馬上動(dòng)筆行文，因?yàn)橹皇前凑漳骋唤嵌葘?xiě)出來(lái)的文章大多是空洞的、抽象的。此時(shí)，要做的一件事就是把大角度化小一點(diǎn)，把抽象概括的一句話(huà)變?yōu)榫唧w可感的若干側(cè)面，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)而確定立意。

五、材料引述，適當(dāng)?shù)皿w

材料作文離不開(kāi)對(duì)材料的思考、加工，甚至引述。但許多考生不懂引述材料的技巧，習(xí)慣性地在文章的開(kāi)頭復(fù)述材料，或者把材料當(dāng)一個(gè)論據(jù)來(lái)用，或者將材料生硬地拉長(zhǎng)，將一個(gè)概括性的材料改編為沒(méi)有細(xì)節(jié)描述的冗長(zhǎng)故事等。這樣引述材料，都是不合適的。寫(xiě)材料作文處理試題所提供的材料，主要有三種方式：

（1）概括引述。試題提供的材料一般有幾百字，大家都將其引述在文章中，難免會(huì)令評(píng)卷老師生厭。如果能用概括的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的筆墨引述之，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

（2）引述關(guān)鍵語(yǔ)句。試題材料中能揭示主題的關(guān)鍵語(yǔ)句，往往是文章的關(guān)鍵點(diǎn)，也是巧妙引述材料的切入點(diǎn)。

（3）續(xù)接材料法。如果材料是敘述性的，自己構(gòu)造故事的能力又強(qiáng)，敘接故事的方法新編故事，也不失為一種處理材料的好方法：以材料的結(jié)尾為媒介，或浮想聯(lián)翩，演繹故事；或精研深思，前瞻事態(tài)未來(lái)，以精妙的構(gòu)思、新奇的情節(jié)制勝。總之，材料的處理只是一種手段，只要“適用得體”就算用得好。

新材料作文訓(xùn)練題導(dǎo)寫(xiě)與素材

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：誰(shuí)年輕的時(shí)候沒(méi)有過(guò)夢(mèng)想，誰(shuí)年少的時(shí)候沒(méi)有過(guò)榜樣？好的偶像能夠成就一代人的志向、理想和美好的精神家園，而不好的偶像則會(huì)誤人志向、毀人前程。在引導(dǎo)崇拜偶像時(shí)，我們要大力呼喚和推出“英雄偶像”，逐漸將那些“反面偶像”逐出舞臺(tái)。

材料二：影視歌明星，總是引領(lǐng)著一個(gè)時(shí)代的流行潮流。無(wú)論是曇花一現(xiàn)的輝煌還是常青藤般的經(jīng)久不衰，他們帶給人們的震撼與激情，是可以穿透歲月和記憶的。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有過(guò)類(lèi)似的偶像情結(jié)，只不過(guò)因所處的時(shí)代不同，意義與價(jià)值觀(guān)也隨之大相徑庭。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

[審題指導(dǎo)]

此作文題由兩則材料構(gòu)成，即我們平常所說(shuō)的多材料作文。多材料作文一般由兩則或兩則以上的材料構(gòu)成，比單則材料要復(fù)雜，不但需要弄清每則材料的大旨，還需要從整體上掌控材料與材料之間的關(guān)系。材料之間的關(guān)系主要有兩類(lèi)：一是幾則材料并列，互為補(bǔ)充，對(duì)同一問(wèn)題作多層面的描畫(huà)與論說(shuō)；二是對(duì)立統(tǒng)一，對(duì)同一問(wèn)題提供相反相成的事例。

仔細(xì)閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)，材料一所表述的內(nèi)含是：好偶像與壞偶像對(duì)于人所起的不同的作用以及如何引導(dǎo)偶像崇拜的問(wèn)題；材料二所表述的內(nèi)含則是：每個(gè)人成長(zhǎng)中都有偶像情結(jié)，且這個(gè)情結(jié)是隨著時(shí)代的變化而變化的。

通過(guò)對(duì)這兩則材料的分析與對(duì)比后，我們可以看出這兩則材料都是圍繞“偶像”來(lái)說(shuō)的，其內(nèi)容上互為補(bǔ)充，共同闡述了偶像情結(jié)的內(nèi)涵以及如何崇拜偶像的問(wèn)題。寫(xiě)作時(shí)，我們?nèi)缒芫o扣“偶像”來(lái)寫(xiě)，并突出“情結(jié)”一詞，就會(huì)很容易地寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。

[寫(xiě)作提示]

“偶像”在很久以前就已經(jīng)存在，“偶像情結(jié)”也是一個(gè)既年輕與古老的話(huà)題。仔細(xì)一想，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)文題所蘊(yùn)含的思想底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵極為深遠(yuǎn)。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、信息化與個(gè)性化并存的年代，幾乎每一個(gè)人都會(huì)有自我的“擇偶”標(biāo)準(zhǔn)，有人敬仰革命領(lǐng)袖毛澤東，有人欣賞文壇巨匠高爾基，有人崇拜籃球之王喬丹，有人迷戀影壇明星劉德華等。選擇偶像，關(guān)鍵在于背后的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向，這是同學(xué)們要著重思考的問(wèn)題。

具體寫(xiě)作時(shí)，我們可以用提供的材料打開(kāi)自己的思路。比如材料中說(shuō)“誰(shuí)年輕的時(shí)候沒(méi)有過(guò)夢(mèng)想，誰(shuí)年少的時(shí)候沒(méi)有過(guò)榜樣？“每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有過(guò)類(lèi)似的偶像情結(jié)”等話(huà)語(yǔ)中可以展開(kāi)聯(lián)想和想象的雙翅，進(jìn)而在古今中外的現(xiàn)實(shí)或文學(xué)藝術(shù)之中尋找創(chuàng)作的靈感，像屈原、李白、李清照、蘇軾、魯迅、海子以及秦皇漢武、唐宗宋祖等這些對(duì)中國(guó)文化或中國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)影響的作家、學(xué)者、英雄豪杰，也可以是藝術(shù)世界中的人或物。如維納斯雕像、《老人與海》中的桑提亞哥、《簡(jiǎn)愛(ài)》中的簡(jiǎn)愛(ài)、《復(fù)活》中的瑪絲洛娃等，都可以進(jìn)入到你的視野。這樣，寫(xiě)作素材一下子就多了起來(lái)。

有了素材之后，我們就要精心構(gòu)思了——寫(xiě)出虧“我想得出來(lái)”的作文。如下面的一些寫(xiě)作角度就比較好：（1）偶像情結(jié)折射出時(shí)代和大眾文化的烙印；（2）偶像崇拜是人們精神的一種寄托；（3）偶像的言行舉止會(huì)影響一代人或一個(gè)時(shí)期，不可小視；（4）崇拜偶像不能迷失了自己；（5）偶像能起到榜樣的作用，成為偶像，需要巨大的人格魅力；（6）青少年更容易成為偶像的崇拜者，成為偶像也需付出努力和艱辛；（7）偶像是一把雙刃劍等。

另外，需要向同學(xué)們提醒的一點(diǎn)是，文章表現(xiàn)手法要力求新穎，別具匠心。如果僅僅拘泥于材料中所給的信息，是不大可能寫(xiě)出好文章來(lái)的，需要我們思接千載，神游萬(wàn)里！可以用心靈游歷的方式尋找偶像，在尋找過(guò)程中，表達(dá)自己的心得和感受；也可以用偶像獨(dú)白的形式或“陌生化”手法來(lái)揭示“偽偶像”的真實(shí)世界等。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

從前，有一對(duì)仙人夫妻常在山頂下圍棋。旁邊有一棵樹(shù)，樹(shù)上住了一只金絲猴。它長(zhǎng)年累月地躲在樹(shù)上觀(guān)看這對(duì)仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝。不久這只猴子下山了。它到處找人挑戰(zhàn)，未逢敵手。最后，竟連一流的高手也成為他的手下敗將。后來(lái)一位大臣自告奮勇要求應(yīng)戰(zhàn)，宣稱(chēng)自己有絕對(duì)的取勝把握。比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤(pán)鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結(jié)果它輸了。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)

題，不少于800字。

[審題指導(dǎo)]

從猴子的角度展開(kāi)，猴子本是非凡的棋手，但見(jiàn)了桃子卻三心二意，不能專(zhuān)注于棋盤(pán)，它的輸是輸在自己的意志上，輸在自己的欲望里。由此聯(lián)想如人生，生命中有許多誘惑，我們?nèi)绻荒芸刂谱约海貙⒌眯∈Т螅缥闹兄铮搅粜υ?huà)，猴子失去的只是一盤(pán)棋，而我們失去的可能是一生，圍繞著“戰(zhàn)勝欲望”“理智與情感”這幾個(gè)話(huà)題聯(lián)想，便能深入主題。

也可以從大臣的角度考慮，大臣能針對(duì)猴子的性格弱點(diǎn)，做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，可見(jiàn)做事要把握關(guān)鍵，也可見(jiàn)戰(zhàn)勝對(duì)手要先了解對(duì)手，如此構(gòu)思，便能成一佳文。

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是延遠(yuǎn)路向上爬，一人說(shuō)：“多可敬的小螞蟻。”第二人說(shuō)：“多么愚蠢的螞蟻。”第三人說(shuō)：“多么可悲的小螞蟻。”你怎么認(rèn)為？請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)一篇議論文。

[審題立意]

（1）從肯定的角度，可寫(xiě)“持之以恒”，從否定的角度，可寫(xiě)“變一條路”，但是辯證的角度，寫(xiě)“變通與堅(jiān)持”更出采。

(2)在反復(fù)“碰壁”之后，螞蟻才“奮而突圍”，“置諸死地而后生”，極大的逆境會(huì)激發(fā)人的潛能與勇氣。也可從主動(dòng)出擊講，要勇敢地克服困難和障礙，不要被逼到走投無(wú)路的境界才奮起突圍，要有主動(dòng)性。