第一篇：家長**作業不是‘寵溺“是無奈

家長**作業不是“寵溺”是無奈

超六成家長為孩子**作業？

學生的家庭作業如今正成為越來越多家長“無言的煩惱”。臨近期末考試和寒假，中小學生的作業最近也成為眾多家長關注的話題。但此種關注并不是像平常網友所抱的圍觀和評論態度，而是因為孩子作業的繁重令他們感同身受。

北京某媒體的一項調查顯示，當地超過六成的家長替孩子寫過作業。在對北京10所小學的學生和家長進行抽樣調查發現，65.7%的學生和家長認為家庭作業過量，再加上詩人胡蘭蘭此前向教育部發出公開信，提出取消小學生家庭作業等10條意見，學生作業過多過重的問題由此再次引發關注。

學生課業負擔重本是老生常談，但在這一次的討論中記者發現，如今對于學生作業多感慨最多的，不是學生和老師，而是學生的家長。來自身邊和網絡越來越多的傾訴表明，眼下學生的家庭作業開始演變成“家長作業”，繁重的家庭作業不但占用了孩子大量的成長時間，而且還使家長成為“**者”。家長**作業不是出于對孩子的寵溺，這背后，是在一大堆作業面前，家長和孩子與時間賽跑的無奈之舉。作業那些事兒

家庭作業還是家長作業？

故事一:全職媽媽變成全能媽媽

講述人：宗微 女 38歲 家庭主婦

宗微在講述她幫兒子寫作業的故事時，記者想起了多年前牛群和馮鞏說的一個相聲。牛群假設自己是一個忙著帶孩子的家長，每天陪著孩子去上各種興趣班，一年下來，孩子沒學會什么，他自己琴棋書畫全都會了。那時聽這樣的故事只當做一個笑料，如今，當38歲的宗微講述自己每天為兒子課業忙碌的經歷時，只能感慨，藝術果然源自生活。

宗微的兒子今年上小學三年級，自從兒子出生后，她便做了全職主婦，每天打理家務，照顧丈夫和孩子。孩子上了小學后，她的生活變得分外忙碌，除了做家務外，還有一項重要的任務就是幫兒子完成各種各樣的“個性作業”。

因為素質教育被屢屢提倡，如今學校的家庭作業已經不像從前那樣留得那么死板，即只是抄抄書、做做題。宗微的兒子上的是區里的實驗小學，每天除了留固定的語數外作業外，還會有一些很個性的作業，比如做一件手工、寫一篇讀后感、做一份手抄報、寫日記等等，有時候還會留類似“看今晚的《新聞聯播》我所想到的……”這樣的作業，可上小學三年級的孩子，本身的領悟能力和精力不會那么強，再加上晚飯后只是寫常規類的作業就要花費一個多小時的時間，再完成這些五花八門的作業實在難以勝任。

為了讓孩子多點休息時間，也為了讓孩子完成這些不太容易完成的作業，宗微只好親自上陣，她自己儼然成了一個全能媽媽。雖然她有一個原則，只幫兒子做“個性作業”，不給他做常規作業，但只這些作業就讓她這個大專畢業生費力不少。“有的作業出的看上去很新奇，但細想起來實用性不大，而且不是二三年級的孩子能夠體會到的，比如類似“用四格圖講述我的一天”這樣的作業，孩子很難表達，為了不至于第二天交空白的作業，只好我來完成。有些作業雖然是為了提高學生的素質，但如果沒有針對性，只是為了素質而素質，反倒成了學生和家長的負擔。”

故事二:游戲時間變成作業時間

講述人：周利 男 44歲 公務員(微博)

在周利的記憶中，寫家庭作業永遠都是一幅很溫馨的畫面：自己在臺燈下認真地寫作業，媽媽在身邊安靜地織著毛衣，時而往他的作業本上瞥兩眼。

這是周利上學時寫作業的場景。如今，當他做了父親并且孩子上了學后，這幅溫馨的畫面卻沒有在現實中重現，而是變成他和兒子在書桌前一同奮筆疾書的場景。

題難、作業多是周利對上初二的兒子作業狀況的總結。理工科畢業的周利自認為對數理化很精通，可自從兒子上了初中后，從前晚飯后父子兩人一起打游戲的時間，變成了兩人一起做作業的時間，原因是兒子學校里留的數學題越來越難。

“我倒不是代兒子寫作業，這是作弊，對他自己沒好處，我不會這么做。但是有些作業實在太多，題又很難，我也只能和他一起研究。”周利說，兒子的家庭作業一般都是類似奧數難度的題，要在一個晚上的時間里做對，對于一個初中生來說有些難。如果錯題太多，老師每到月底就會通過手機發送短信給每位家長通報作業情況，被點名的話，孩子大人都不好過，所以只能父子倆一起研究。

微評論

素質化作業

緣何也變味？

每個人的學生時代都有一段寫家庭作業的時光，但“80后”寫完作業扔下本子撒腿出去和小伙伴玩的日子，在如今“00后”的身上怕是難以再現了。減負的問題說了這么些年，孩子的作業卻越做越多，已經延伸到了幼兒園，除了常規的作業，又加上那些以素質為名的個性作業，名為素質，實際上是另一種增負。這樣多且費力費神的作業，學生做不來、家長被綁架，相信就是留作業的老師也不是出于情愿而留的，可提倡素質的作業變了味，不是因為作業本身錯了，而是作業背后的升學功利性沒有改變。何時留作業不是為了考試和升學，寫作業不是為了成績和任務，而是真正為了孩子的快樂和健康成長而留作業，相信才不會有很多的家長被作業捆綁。

第二篇：一位家長無奈的表白

一位家長無奈的表白：老師，“我錯了”

錯就錯在我的基因質量不高，生了這么一個“現世寶”。這小子什么都不會鼓搗，但就是會搗亂；什么都不會貪，但就是會貪玩；什么都不會偷，但就是會偷懶，弄得我這個做爹的，在老師面前盡是灰頭土臉的。

人家說我人前人后耀武揚威的，可被老師召去就蔫拉巴嘰的；人家說我太傲氣，在老板頭那兒都目中無人的，可老師叫小子捎張紙條條，我就寅時叫，卯時到，唯唯諾諾地聽老師耳提面命，我知道老師是為了我們好，再說是我的兒子，又不是老師的兒子，要是老師要當甩手掌柜，說：“你的兒子學不學得好，關我鳥事”，那害的豈不是我？我們這代人是那么回事了，把所有的夢想都寄托在下一代身上去了，都希望教師化腐朽為神奇，把蟲培育成龍，把朽木琢成杰作。兒子以后是英雄還是孬種；是天才還是蠢貨，都得看老師的。說得文縐縐一點，就是我把孩子的今天交給老師，就是想要老師給我及我兒子一個光輝燦爛的明天。孩子都捏在老師手上，我敢說半個“不”字嗎？因而，我不但尊重老師，而且，簡直是十二萬分地敬畏呢。我那小子經常做壞事，不甘落后把同學的凳腳弄壞，害得同學摔個仰面朝天，就是把老師的黑板擦子丟進灰斗里，搞得教師用袖子去擦黑板。不瞞你說，在家里，我也深受小子之害，我想抽煙，他把打火機藏得鬼都尋不到；我要喝酒，他在酒里頭兌半壺自來水。這小子這么淘氣，這么頑皮，我多么希望老師春風化雨，把浪子教育回頭。可是老師把這個皮球又給了我。我那小子上課分心得厲害，老師即寫了一張紙條：“家長，請你來學校一下”。我一向都瞎忙瞎忙的，可我知道，悠悠萬事，以此為大，所以我趕緊跑到學校，聽老師教誨。老師一樁樁、一件件把小子干的好事一一揭露出來，所得我火氣猛竄，但在老師面前又發作不得，我便面訕訕地，坦白地說，要是領導這么數落，我早就跳起來了。在老師面前，我可不敢，我唯一敢的就是把小子叫來，黑手高懸，對著小子氣急敗壞地說：“看我修理你！”老師連忙擋住，1

說：“看你這個做家長的，也該講究個教育方法”。說到這，我的臉騰的紅了。老師所講的教育方法問題牽涉到我的智力與修養呢。我想賭氣地說：“我沒有受過教育專業，哪能有什么方法，您科班出身，這得全仰仗您了”。這話怕老師聽了會見外，我一口把他咽到肚子里去了。

老師不僅叫我傳道，而且叫我授業，給了我一項神圣的權利：簽字。我在公務員的位置上滾打了好多年，費過好大的勁，沒有掙得簽字權，老師一下子就給了我。沒想到沒簽字權想簽字權，有了簽字權渴望甩掉簽字權。有些簽字倒還簡單，比如教師叫孩子把課后的詞語抄寫50遍，叫家長簽“查”，這好辦，我一個一個地數就行了。比如老師布置幾道數學題做，謝天謝地，是小學三四年級的，大體上我還沒忘，這個水平我還有。可是有些問題相當麻煩，比如說，老師叫孩子給家庭作業冊上的課文劃分段落，叫人煞費腦筋，劃二段還是劃三段，有點難把握；劃在這里還劃在那里仿佛都言之有理，卻怕與標準答案不想符。你看我是大學畢業，可不知是我沒學好，還是先生沒教好，這些東西實在叫人搔頭。我小學讀書，第一課第二課分別是“中國共產黨萬歲”，“中華人民共和國萬歲”，哪有現在的學生學得這么深。弄不好既在老師那頭丟面子，又在小子面前失威信。好幾次我涌上一個念頭，別工作了跟孩子讀書去，坐在小子的桌邊，既把小子看住了，又得到學問，從此老師布置孩子家作叫簽“查”時絕對不會那么心憂了。想到這，我非常地羨慕我的父母，他倆小字墨黑黑，大字不認得，老師從來不給任務交給他們，別說劃什么段落，邊“查”字都不勞駕畫押。現在想來，真便宜他倆。時代不同了，城鄉有差別，孩子又只準生一個。這么想著，我就不跟父母去攀比了！一個心思地想與老師齊心協力，教好下一代。讓人十分竊喜的是，孩子還只讀小學，要是初中高中了，語數外，理化生，歷史地理，政治電腦??每個科任教師一一布置家庭作業，一一叫家長查閱，我的天，不會把人憋死嗎？數理化的底子，我自己清楚的很哪。這使我一下子激發了緊

迫感：現在發狠賺錢，等那時節一到，就專門請個“全通”的家庭教師，專職查閱小子的家作。

話說這陣子，我瞎忙得一塌糊涂，白天，天沒亮就出了門，夜里，不到十點零點回不了家，把小子的作業忘到九霄云外去了，這小子別的不聰明，就是會抓機遇偷懶。我沒去抓沒去管沒去督，他做個鬼，一連幾天都空著。老師那天一查就逮著了。他又是一紙通知把我召去了，我對老師信誓旦旦：“一定要管，一定要管，一定要查，一定要查。”哪知那天又被事情拖住了，次日清晨出門時，被小子一把拉住：“爸，我作業昨天做到10點鐘還沒做完。你給我向老師討個保吧。”小子說得可憐巴巴，叫我同情心大發，所以在其本上寫了一句話：“老師，您好，孩子這次家作沒督查好，下次一定督查好。”下午回來，小子遞過來一信，說是老師的，上面寫道：“家長同志，您好，您的孩子這次沒教好，我下次一定教好！”嚇了我一大跳，我不知道是老師真發火了，還是幽了一次默，但我明白，老師是在教導我。

這次沒教好，下次教好，這可使不得，人說人的生命只有一次，這僅有的一次，這僅有的孩子，我哪敢把他當試驗品哪，所以，我趕忙修了一封道歉信兼保證書，老師，我錯了，我以后一定要今日事今日畢，孩子的家作督查絕不過夜。

第三篇：家長**作業,你是支持還是反對

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家長**作業,你是支持還是反對

作者：果凍

來源：《學生天地·小學中高年級》2011年第04期

人生最痛苦的事是什么？寫作業。比寫作業更痛苦的是什么？沒寫完作業。比沒寫完作業更痛苦的是什么？被老師發現沒寫完作業，罰寫N遍。

對于罰寫這樣的“暴力作業”，老師是上有政策，學生是下有對策。“**作業”的行當應運而生，甚至有些家長還親自上陣捉刀。對此，教育專家尹建莉說：“適當替孩子寫作業不但沒有壞處，而且有很多好處。”此語一出，驚起千層浪。親愛的同學們，家長**作業，你是支持還是反對呢？

YES

學生：“兩眼一睜，寫到熄燈。”鋪天蓋地的作業、試卷、練習題向我們砸來，題目大多雷同，我們還不得不做，否則老師很生氣，后果很嚴重。試問寫一千遍一萬遍的1+l=2，就能整出一個哥德巴赫猜想嗎？答案是顯而易見的，不能。但這會起到一個負作用，那就是說到1+l=2，說到數學，我們就會頭皮發麻。無意義的重復就是浪費時間、浪費生命。家長**作業，是對時間最好的節約。

每個孩童都對少年時代有過美好的想象，但當我們的生命行至少年，所有的美好都在作業面前遭受到了滅頂之災。作業為難了我們，我們只能為難學習。人們常說興趣是最好的老師，一個人對所學所做的感興趣，他就能發揮其全部才能的80%~90%，并且能長時間保持高效率而不知疲倦。相反，如果他不感興趣，則只能發揮其全部才能的20%~30%，還容易筋疲力盡。家長**作業，首先保護了我們的學習興趣，其次讓我們知道，學習不是為了為難自己，也不是為了逢迎他人，這讓我們更務實也更高效。此外，家長為我們節省出來的寶貴時間，可以讓我們學習自己感興趣的知識，復習自己薄弱的學科，更好地利用時間。縱觀古今，沒有哪個名人是寫作業寫成才的。數學常常不及格的毛澤東拿出了更多的時間研究文史哲，終成一代偉人；同樣數學不及格的錢鐘書拿出了更多的時間學習文學，終成一代文學家。為了重復的作業，浪費大把的光陰，是對生命的不負責任，與教育本身是背道而馳的。

莫讓我們的光陰蹉跎在作業上，頂**作業的家長們！

家長：家庭作業就是為了讓孩子不要回家就知道玩，適當地分配放學在家的時間。現在孩子上學的時間比以前少了很多，所以還是有家庭作業好一些。家長要用正確的心態去看待，要是覺得作業量確實太大，讓七八歲的孩子寫到晚上十一二點，可以在孩子的作業本上寫：我是孩子的父親(母親)，我認為學校安排的家庭作業量太大，因此我取消了孩子的部分作業，請老師諒解。

NO

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學生：家長**作業的原因是什么？愛！凡事有度，愛亦是，過度的愛就是溺愛。放眼望去，因為溺愛而出現的生活不能自理的孩子還少嗎？如今的“啃老族”越來越多，現在就連學習知識也要家長代勞，難道還要培養出一批知識不能自理的“精神啃老族”嗎？試想將來出現的情形：老師在課堂上提問，1+1等于幾；學生回答，媽媽，老師喊你來學校回答問題。等到那時，我們只能徒留一聲嘆息：“早知今日，何必當初啊！”

每個人都有自己的人生，人應該學會對自己負責。犯了錯誤，就應該承擔后果，接受懲罰。老師罰寫作業不是目的，而是為了讓學生反省錯誤，牢記知識。這個過程是需要花費一點時間的，但這點時間與對自己負責的人生態度相比，算不了什么。

家長**作業解了學生的一時之需，但你們有沒有想過，孩子始終要去學校面對他的學業、老師和同學，如果**作業被發現了，接下來被責罰、嘲笑、受罪的是誰。如果沒被發現，學生在一次次的**作業中，將學會說謊，體驗到捉刀**、偷奸耍滑的妙處，這樣又害了誰。

**作業就是一個弄虛作假的過程，如此一來，誠信的人生態度和價值觀怎么建立？作業與做人相比，做人當然更重要，所以我們必須共同遏制**作業的不良現象。

家長：家長**作業太過分了吧！首先，家長應當和老師好好溝通，達成共識，共同來幫助孩子減少差錯。再不然，家長應該鼓勵孩子堅強度過這段“苦難的日子”，讓學生周末提前預習減少出錯被罰的機會，在寫不完的作業上家長寫上原因……總之，方法很多，可**作業就不對了。孩子始終要去學校面對他的學業和老師同學，還要學會為自己負責。另外，家長代抄作業，被發現了產生矛盾，被責罰嘲笑怎么辦？如果沒被發現，造成孩子將來學會說謊、偷奸耍滑又怎么辦？

中立

教育專家尹建莉：家長在確定孩子掌握學習內容的情況下，適當替孩子寫作業有很多好處。首先代孩子寫作業，沒讓作業為難孩子，保護了他的學習興趣；其次是讓孩子知道，學習不是為了為難自己，也不是為了逢迎他人，這讓他更務實也更高效；此外，讓孩子從作業中解放出來，有了更多的業余時間，還可以復習自己的弱勢學科。不過，家長在**時一定要注意分寸，不能越俎代庖包辦一切，成為孩子們偷懶的借口。

果凍說：出現“**作業”的現象，學校和家長都要先弄清楚**的原因。如果學生確實都已經掌握了知識，并且愿意做其他更有效的學習活動，應該認可；但如果是因為作業太多無法完成或是太過單一枯燥，那老師可否給學生減減壓呢？

第四篇：醫生做論文是被逼無奈？

醫生做論文是被逼無奈？

在中國，要想當好一個醫生不容易。要求看病細心、經驗豐富，臨床經驗一流，除此之外，最關鍵的是能不能做科研，發文章。以論文定職稱的評審制度讓許多醫生感到壓力山大，因為工作忙沒有時間做論文的醫生不在少數，而因為論文而荒廢臨床的醫生更是比比皆是。好醫生的標準應該改改了。

目前的醫學界流傳著這樣一句話：“教授不拿手術刀，學術會議到處跑，著名醫生不坐診，講課費用收腰包。”如此畸形的醫療界現象已然成為常規，醫生們在一起討論的是如何發到SCI的文章，這樣下去造成的結構就是醫生正在一步步偏離醫者看病救人的本質。

根據業內人士對于1928 名來自三甲醫院醫護人員關于發表論文看法的調查顯示，78.63% 的醫生表示發論文就是為了晉升職稱。28.01% 的醫生認為其發表論文的目的是為了申請課題，而只有22.30%的醫生選擇發表論文是為了科研興趣。

為了晉升職稱而發表文章，這個目的很明確，但是，想要做到卻不容易。晉升職稱對于論文的數量和質量都有嚴格的要求。有824名醫生表示，晉升高級職稱和副高級職稱必須要SCI論文，其中，38.87%的醫生表示晉升副高級職稱需要2篇SCI論文；85%以上的醫生表示晉升高級職稱要求2篇及以上SCI，29.21%的醫生表示其醫院還要求5篇以上的SCI。不但如此，發文章對于影響因子的關注度更是業內判定論文的質量優劣的標準。如此高的要求，醫生們只得感嘆壓力山大。

此外，參與調查的醫護人員表示他們完成一篇論文平均需要3至6個月的時間。46.73%的醫生表示沒有時間去完成，而52.23%的醫生表示他們在論文寫作中找不到選題或切入點。另外，沒有課題、沒有經費、不懂科研設計等方面都占據一定的比例，而表示沒有問題的醫生只占到2.13%。

誠然，臨床之外，科研對于醫生的發展和進步同樣重要，然而，超過三分之一的醫生認為發表論文并沒有對提高醫術有很大的幫助。

在我國論文與職稱掛鉤，而職稱直接與薪資等掛鉤，論文是晉升職稱的必要指標。這樣一個殘酷的現實讓許多醫生表示發論文是身不由己。

于是乎，科研不再嚴謹，為了發論文而發論文的學術界充滿了造假、抄襲、明爭暗斗和腐敗，唯論文至上帶來的惡果已經浸透整個醫療界，這無異于逼良為娼。2013 年六月 PLOS ONE雜志發表的一篇分析文章指出，從2003年到2011 年，中國meta分析文章的增速比美國快16倍。我們不禁要問，不發論文就不是好醫生了嗎？好醫生的標準到底是醫術的高低還是論文的多少？

國外的一些做法值得我們借鑒。在美國，非教學醫院的醫生并不需要搞科研、寫論文，即使在教學醫院，如果臨床醫生不需要承擔教學任務，不想搞科研，就可以不寫論文；如果想搞科研，則會有充足的時間投入和資金支持。據紐約一家教學醫院的醫生介紹，除了專門搞科研的學者，他的醫生同事一年中可以申請幾個月時間去專心搞科研，這一切都是出于自愿，而不是強迫。

我國當前在醫療衛生領域通行的職稱評定辦法需要盡快改革。一些地方已經認識到這一問題，去年，安徽省衛計委出臺一項新政策：調整衛生系列高級職稱評審標準，降低論文數量要求，重視實踐與醫療安全以及動手能力。而深圳也推出從多個方面考核和評定醫務人員。這些政策令人欣喜，希望相關的改革能盡快推行，讓醫生能回歸醫者的本質，看病救人，而不是天天苦惱論文。

（環球醫學編輯：吳星）

第五篇：家長課程作業（推薦）

牽手兩代

--------家長課程作業

夏莊鎮夏莊中學七年級_____班學生_________家長__________

【了解您的孩子】

您的孩子最喜歡上哪一個老師的課？為什么？最不喜歡上哪一個老師的 課？您分析是什么原因？您打算怎么幫助孩子？

【尊重您的孩子】

如果您的孩子過生日時邀請朋友到家里來，您會對他們談哪些方面的話題？ 如果孩子請您回避您會怎么想？孩子的朋友走后，殘局由誰來收拾呢？如果是您，您是怎么想的呢？

【說出您的心里話】

在生活中需要正確處理好需求和供給之間的矛盾，談談您在這方面的認識和實踐體會。

【關注孩子成長的需要】

您知道您的孩子有心儀的異性同學嗎？您怎么看這件事？

--------家長課程作業

夏莊鎮夏莊中學 八年級______班學生_________家長__________

【說出您的心里話】

您認為您在家教中最容易忽視孩子哪些方面的安全感？

【及時與您的孩子溝通】

近朱者赤，近墨者黑”的古訓告訴我們今后怎樣教育孩子交友?

【請您支招】

針對迷戀網絡的孩子，請您制定走出娛樂泥沼的行動計劃。

【給孩子一個適度空間】

請您擬一份“家庭生活守則”，控制孩子的任性行為。

--------家長課程作業

夏莊鎮夏莊中學 九年級______班學生_________家長__________

【說出您的心里話】

您對孩子的升學有什么打算？孩子怎么打算？

【尊重您的孩子】

在生活中，與孩子發生過矛盾嗎？您是如何做的？

【真情流露】

“與孩子做能平等對話的朋友，與孩子的朋友交朋友。”關于這個話題您是如 何做的呢？

【做孩子的精神支柱】

您的孩子考試前緊張嗎？您怎么幫您的孩子克服考試焦慮？