第一篇：讓考場作文思路清晰

讓考場作文思路清晰

四川廣安宋勇光638000

寫作，是每次考試必須面臨的問題。而在考試中，作文得分的高低，直接影響著同學(xué)們語文成績的高低。那么，考試結(jié)束后，由于時間的限制，閱卷教師們往往被要求在有限的時間里，必須披閱比平時教學(xué)過程中多幾倍的作文量。因此，老師們在批閱考場作文時，不可能像平時批閱作文一樣細(xì)嚼慢咽，往往一篇文章在兩三鐘之內(nèi)定高低，有時甚至不到兩三分鐘。那么，這就要求同學(xué)們的考場作文不能“猶抱琵琶半遮面”似的太含蓄，否則，教師們看了老半天都沒有看出你的作文思路與中心，那么，你的作文被誤判的可能性就比較大了。在眾多的考場作文中，如何讓自己的作文思路清晰，讓閱卷教師看了就一目了然呢？除了開篇點題，結(jié)尾呼應(yīng)前文或點明中心之外，下面，我們著重談?wù)勛魑牡闹黧w部分結(jié)構(gòu)如何處理的問題。

作文主體部分的結(jié)構(gòu)，往往可以有以下幾種處理方式：

一、日記體式

日記體式作文，不僅給人真實可信的感覺，而且能使文章的思路清晰，一目了然。例文片斷：

我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣

某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？

要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里……

二、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式作文不僅主題鮮明，而且給人神清氣爽之感，同樣能達(dá)到使行文思路清晰明了的效果。小標(biāo)題可以是詞語，可以是短語，可以是引用的詩句或歌詞，有時候也可以直接用數(shù)字如一二三來表示，也可以是某人或某物。

例文片斷：

真誠澆開友誼花

莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。

——題記

相遇

和她相遇是在一個星期天的中午，那天我在店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯了，找錯了!”我心想，找錯了活該，誰叫你剛才不數(shù)的。雖然我強(qiáng)忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看……

相處

初二分班時，我倆分到了同一個班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生 1

建議臥床休息，這怎么行呢?落下功課怎么辦?一向爭強(qiáng)好勝的我堅決不同意。這時，她走來了，主動承包了我所有的活計：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至……

相知

從那以后，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會找對方傾訴;遇到難題我們會共同解決;獲得成功我們會讓對方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱我們倆是“連體人”……

三、段首中心句式

所謂段首中心句，就是在主體部分，每一段的第一句就是本段的中心句，這樣同樣能達(dá)到是文章條理清晰的效果。

例文片斷：

晉祠

晉祠之美，在山美、樹美、水美。

這里的山，巍巍的如一道屏障，長長的又如伸開的兩臂，將這處秀麗的古跡擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽而香遠(yuǎn)；秋來，草木郁郁，天高而水清，無論何時拾級登山，探古洞，訪亭閣，都情悅神爽。古祠設(shè)在這綿綿的蒼山中，恰如淑女半遮琵琶，嬌羞迷人。

這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，冠頂挑著幾根青青的疏枝，偃臥于石階旁，宛如老者說古；那唐槐，腰粗三圍，蒼枝屈虬，老干上卻發(fā)出一簇簇柔條……

這里的水，多、清、靜、柔。在園內(nèi)信步，那里一泓深潭，這里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細(xì)流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這么多的水，又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞佩環(huán)齊鳴，卻找不到一處泉眼，原來不是藏在殿下，就是隱于亭后。更可愛的是水清得讓人叫絕……

此文先總括山樹水的美，再分寫它們的美，而且在分寫的時候，每一段的首句都是本段的中心句，讓人一下子就明白了晉祠的美在哪些方面。

四、行文扣題式

考場作文，為了不至于偏題而失分，不僅開篇要點題，結(jié)尾要呼應(yīng)，行文過程中也要一步一回頭，咬定主題不放松，時時扣題，才會使文章主題鮮明。

例文片斷：

回味那些花開的日子

一

小時候，媽媽是一朵豐腴的棉花。

上幼兒園的年紀(jì)，一個美麗的童話世界。我放學(xué)回到家，使勁兒敲門仍沒有回應(yīng)。我躲在墻角，心里想著美麗的白雪公主，可愛的小矮人，香噴噴的烤鴨，還有討厭的巫婆，我開始害怕。眼前的一切開始模糊，我瑟縮在一角，冷風(fēng)吹過我的臉頰，吹過我的心，我把頭深深陷進(jìn)我的陰影里……

二

后來啊，媽媽是一朵燦爛的葵花。

告別了幼年的蚱蜢，我進(jìn)入了小學(xué)的五彩生活。在學(xué)校，我永遠(yuǎn)是老師的寵兒；在家里，我是爸爸媽媽的天使。我享受著生活的恩賜……

三

而現(xiàn)在，媽媽是節(jié)節(jié)開花的芝麻花。

初中的生活，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了。我是一個倔強(qiáng)的孩子，無論有多少困難，我都會堅持不懈。可再頑強(qiáng)的心也有疲倦的時候，面對學(xué)習(xí)的壓力，我終于在一個寧靜的夜晚爆發(fā)，在媽媽面前放聲哭泣。媽媽在一旁輕聲安慰我。我說生活很累，學(xué)習(xí)很累，最后，我也哭到很累，哭到睡著了……

此文僅僅扣住主題中的“花開”來行文，使得“花開”的主題鮮明，同時也使文章層次分明，搖曳多姿。

五、以四季或不同的對象為序，使行文條理清晰

以四季為序的例文片斷：

四季之樂

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。”飄飛的柳絮說：“春回大地了。”輕輕松松換上春裝，瀟瀟灑灑打個電話：“三月，我們?nèi)ヌで唷！薄?/p>

“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”炎炎夏日，夾一本書，我躲進(jìn)了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心靈便開始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任著；美妙的書本之旅上，我忘情著。……

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐結(jié)出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。……

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”冬雪將兆出一個豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。……

以不同的對象為順序的例文片斷：

如果我有……

佛說，前世的五百次回眸，才換來今世的擦肩而過。——題記

（一）如果我有一杯酒。

可否邀李白共飲？

詩仙李太白的一生在許多人看來是失敗的，他一生窮困潦倒，沒有珍惜曾經(jīng)擁有的。他，14歲下三峽，進(jìn)中原……

（二）如果我有一把劍。

可否與項羽共舞？

魯迅說，成功是把好東西包裝起來給人看，而失敗是把好東西毀滅給人看。于是，烏江邊上，你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)……

（三）如果我有一杯水。

獨(dú)享。

我獨(dú)倚窗邊，想著李白，他會后悔嗎？我覺得不會，雖然他曾經(jīng)擁有高官。項羽，你呢？你應(yīng)該后悔，曾經(jīng)誅殺劉邦的機(jī)會何止千萬……

上文分別以酒、劍、水為對象，領(lǐng)起每一部分，新穎別致，思路清晰。

六、用過渡句或過渡段來分隔文章的部分

例文片斷：

聞一多先生的說和做

??

“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!

……

此文用兩個過渡段把全文分為學(xué)者與革命家兩部分，涇渭分明。還有一種過渡方式，即以詩句過渡，來表現(xiàn)不同的對象，使文章脈絡(luò)清晰，如：

月光在呼喚

大話西游中曾經(jīng)有過對“擁有”問題的一段驚世駭俗的對白，在這里，我想將他引出來是很有必要的，鑒于語句煩冗，這里略舉一句：“真到失去了才追悔莫及。真的是這樣嗎？是嗎？不是嗎？”

……

其一，逝者如斯夫。

范學(xué)士獨(dú)登岳陽樓，浩蕩江水，連綿不絕，揮毫疾書：“逝者如斯”，人本是終究要進(jìn)棺材的，這種事，起因和結(jié)果似乎本無更大意義，過程卻是關(guān)鍵，若如天上的鴻云，來無蹤，去無跡……

其二，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

崔護(hù)的暗戀體驗也可謂流傳千古，人讀之，莫不有青梅入口之感，風(fēng)流倜儻，本無可厚非，但他的膽識卻令我不敢恭維，遇見美女并一見釧情，的確是很好的，怎的我們的男主人公在喝完女主人公一水之后……

其三，夕陽無限好，只是近黃昏。

晚景是人人都愛看的，但人們卻總是在伴隨夕陽的落下而呆呆站立，待太陽落下，月亮升起，一切歸寂于黑暗之時，才回過神來，怎如此之短，可謂“近黃昏”。真是牢騷之至，太陽東升西落，才算正常，定格在美好……

此文用詩句過渡，不僅增添文章的色彩，而且也自然把文章的層次分隔開來了。當(dāng)然，以上的方法不是截然分開各自孤立的，有時候可以根據(jù)寫作的實際需要綜合運(yùn)用。

第二篇：如何讓考場作文出彩

如何讓中考作文出彩

董發(fā)瓊

作文的實用性非常強(qiáng)，運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛。提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，是每個語文老師的責(zé)任。更何況，在關(guān)乎學(xué)生未來的中考、高考中，作文占六十分（相當(dāng)于一些科目的總分），所以 “一題定終身”之說，并非危言聳聽。

筆者有幸參加幾次中考作文的閱卷工作，對考生在中考作文中存在的問題略知一二，而且有了些許思考和感悟，在此提出來，希望能給考生們一點幫助。

那么如何才能讓中考作文出彩呢？

一、注意審題

無論哪一類作文都要審清題意，明確作文題目的用意和要求，揣摩出題人的意圖。包括審提示語、審題目限制、審要求，防止偏題、離題。

例如：請以“愛”為話題，寫一篇作文。要求：

1、自擬題目。

2、語言流暢，結(jié)構(gòu)完整。不少于600字。

3、除詩歌、戲劇外，文體不限。

愛是聯(lián)系每個人的紐帶，要寫好這個話題，就要清楚愛所包含的內(nèi)容。愛的內(nèi)涵很豐富，親情、友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、愛國情以及陌生人的相互關(guān)懷，都是愛的具體體現(xiàn)。認(rèn)真想一想在什么地方，是哪件事使你感受到了愛，這樣，愛就具體可感了。然后選準(zhǔn)一個角度，選出你所需要的切入點，擬好題目，選擇自己駕馭得很熟練的文體（不能寫詩歌或戲劇），用流暢的語言，寫一篇600字以上的文章。

有了以上分析思考的過程，就能做到有的放矢，胸有成竹了。

二、切入準(zhǔn)確

寫作文一定要找準(zhǔn)切入點，著眼于細(xì)處，立意要貼近自己的生活，因為考場作文字?jǐn)?shù)限定在600字到800字之間，不必反映“大背景”“大氣候”，能表情達(dá)意，表現(xiàn)思想觀點就行。

三、立意高遠(yuǎn)

立意要正確、新穎、深刻，歌頌主旋律，體現(xiàn)時代特點。作文一定要有靈魂，作者一定要有思想。如關(guān)注時代、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注自身；從社會現(xiàn)象中體察人生；對主體感情的體驗等等。

四、選材精當(dāng)

選材要精當(dāng)，還要新穎，不能千篇一律，千人一面。例如以“母愛”為話題的文章，很多學(xué)生都寫：“我”半夜發(fā)高燒，媽媽冒著大雨背“我”去醫(yī)院治療，第二天“我”退燒了，媽媽卻病倒了。這樣的陳詞濫調(diào)，倒人胃口。所以選材要新鮮、獨(dú)特、以小見大，以彰顯作者思想的深刻性和觀察視角的獨(dú)特性。

五、結(jié)構(gòu)新穎

作文應(yīng)講究謀篇布局，合理安排結(jié)構(gòu)。部分學(xué)生習(xí)慣三段式，開頭、中間、結(jié)尾各一段，有的段落篇幅較長，容易造成“視覺疲勞”。注意“虎頭、豬肚、豹尾”，“虎頭”即入題要快，要有氣勢，能抓住讀者的心；“豬肚”即指容量大，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻；“豹尾”即能托住全文，照應(yīng)開頭，卒章顯志。

可采用排比段，小標(biāo)題式，題記、后記式，日記體，書信體等，這些結(jié)構(gòu)模式，能使文章增色不少。

六、標(biāo)題別致

新穎別致的標(biāo)題往往凝練而又意味深長，能調(diào)動讀者的閱讀興趣，起到畫龍點睛的作用。可引用、化用書名、歌曲名、影視劇名、名言警句、成語俗語，如“開卷未必有益”“痛并快樂著”“予人玫瑰手有余香”“梅花香自苦寒來”“非誠勿擾”“我的‘三部曲’”；可使用數(shù)

學(xué)等科目的公式作標(biāo)題，如“7－2≥5”（呼吁不要占用周末的時間補(bǔ)課），“初三生活＝苦＋酸＋甜”。

七、感情真摯

不少中考作文題有“根據(jù)自己的生活體驗寫出真情實感”或“寫出內(nèi)心的體驗和感受”的要求，這就提醒考生要選擇親歷的、打動過自己的材料來作文，力求以真情動人，以實情感人，忌諱“假、大、空”，矯揉造作，無病呻吟。如寫 “感動”“挫折”“愛”“珍惜”這類文章，考生動輒就失去親人，這個死了爺爺，那個死了奶奶??這樣的作文胡編亂造，虛情假意，連自己都感動不了，怎能感動讀者？

八、語言亮麗

生動形象優(yōu)美的語言往往具有畫面感和流動的美，能體現(xiàn)考生遣詞造句的功夫，駕馭語言的能力。考生可適當(dāng)引用古詩文名句、名言警句，準(zhǔn)確運(yùn)用如下修辭手法：排比，增強(qiáng)語言的氣勢；擬人，讓語言活潑亮麗；對偶，使語言凝練優(yōu)美；比喻，使語言生動形象??

九、書寫漂亮

書寫干凈整潔，能體現(xiàn)一個考生認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，成體的漂亮的書寫能給人美的享受，正所謂“字如其人”。考生必須保持卷面的整潔，糾正錯誤不能隨便涂抹，應(yīng)該擦拭干凈后，再另行書寫。

總而言之，作文要考查的是綜合運(yùn)用語文的能力，通過這個平臺讓考生展示自己的語言修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。閱讀考生不同層次的作文，為富有才氣的佳作喜上眉梢，為離題偏題的作文扼腕嘆息。讓中考作文出彩，以上這些僅僅是臨場發(fā)揮時的應(yīng)對之策。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話同樣適用于日常的閱讀積累和寫作訓(xùn)練，“出彩”是需要狠下功夫的。

地址：貴州省黔西第二中學(xué)

郵編：551500

第三篇：如何做到思路清晰

如何做到思路清晰

人的思維決策過程分為3個階段：

1/分析階段:這個階段是看問題找原因演繹推理的過程，這個階段的能力和一個人的知識面以及是否善于多角度看問題的習(xí)慣有關(guān)。

好像有些人知識有專攻，和他對口的專業(yè)問題會相當(dāng)有想象力，而一些不對口的非專業(yè)的問題往往插不上嘴，這是因為知識面傾向的問題。

還有某些人習(xí)慣片面看問題，或者喜歡單刀直入，相對來講行動派的或者感性的人看問題更容易片面，不善于多角度分析。

分析階段決定了對問題的了解程度，通俗的講就是知己知彼的程度。

2/邏輯階段:分析得出的各個要素，必須清晰的理清各自之間的邏輯關(guān)系。這里面有先后因果關(guān)系；有主次關(guān)系；有矛盾關(guān)系等等。這種邏輯能力和一個人的經(jīng)驗以及是否具備正確的哲學(xué)體系（有些是天賦，有些是經(jīng)歷所致，和讀書并不一定有正比關(guān)系）有關(guān)。

很多人不注意自己邏輯的鍛煉，雖然看問題非常周到，但是好像有了一屋子書竟然沒有書架放置標(biāo)簽歸類，會造成看問題沒有重點。這個階段很重要，清晰的邏輯等于把前期分析要素做了輕重緩急的標(biāo)記。

3/抉擇階段：這個階段其實是對解決問題行動計劃步驟實施選擇或放棄，最終決策的階段。這里需要果斷的取舍能力，好像要你回答母親和妻子掉在河里，你只能救一個，怎么救。還需要有很強(qiáng)的二八原則作為習(xí)慣。當(dāng)然，如果沒有前一階段的清晰正確的邏輯，僅僅有果斷地勇氣，只會錯的更多。

思路清晰必須是在以上三個階段都有較高的水準(zhǔn)，否則就會出現(xiàn)一些人在某個階段非常強(qiáng)，但又會在某個環(huán)節(jié)非常弱，這是個短板問題，只要有一個階段不足，足以讓你的思維決策能力大大的受損，最終還是一個思路不清晰的人。

我身邊有些人大家會評價其很能說會道，分析問題很深刻，但是做起事來很失水準(zhǔn)。其實這種人雖然在第一階段有很強(qiáng)的分析能力，讓人刮目想看，但是在第二階段缺乏清晰的邏輯能力，再加上第三階段沒有果敢的性格，最后還是無法在實踐中很好的解決問題。

分析一個人思路是否清晰，如果不清晰，又是在什么階段出現(xiàn)了問題，對于合理的聘用合格的人才以及分配合適的崗位非常重要。比如生產(chǎn)部門，主要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，所以即使第一階段沒有太多的知識面，只要不片面的看問題，又有足夠強(qiáng)大的決策能力，就基本可以很好的勝任了。而一個企劃人員，即使最后階段有些優(yōu)柔寡斷，只要前兩個階段還可以，尤其是知識面廣，視野新穎，未必就不能勝任。當(dāng)然我個人覺得最重要還是用這個方法挖掘真正思路清晰的人，這類人才很可能一個企業(yè)潛在的核心財富。

在培訓(xùn)方面，一個人也可以有意識的在幾個階段有的放矢的提高自己的能力，當(dāng)然這種提高需要長時間潛移默化的改變。

第四篇：教學(xué)思路清晰

教學(xué)思路清晰,教學(xué)設(shè)計有層次.教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,因材施教地制定了教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作,主動探究的訓(xùn)練,每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求,通過學(xué)生動手操作,合作探究等活動來加深對長方形,正方形面積計算的理解,突出重點難點的內(nèi)容,整個教學(xué)詳略得當(dāng),重,難點把握準(zhǔn)確.這樣的設(shè)計,符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.2.探求新知重過程與方法.我覺得這節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念.在長方形面積計算的推導(dǎo)過程中,讓學(xué)生在主動參與教學(xué)活動的過程中去理解數(shù)學(xué)知識,獲取學(xué)習(xí)方法.老師課堂中始終圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念,取得了十分明顯的教學(xué)效果.這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深了對公式的理解.教師從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),逐步推出計算公式,再推廣到身邊的長方形面積的計算,為今后學(xué)習(xí)長方形,正方形面積的應(yīng)用打下了扎實的基礎(chǔ).3.注重小組合作,自主探究.使不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地,自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流,提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力,并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo).學(xué)生都主動投入,學(xué)生的全面互動,在探究,發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動手和動腦,獲得了感性認(rèn)識.在小組探討中教師的主導(dǎo)作用有著突出而到位的表現(xiàn),她對小組里交流的要求說得明確而簡要,我們可以明確地觀察到,這對學(xué)生的操作,對整節(jié)課的展開起到了重要的作用.避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象.4.教態(tài)自然親切,師生關(guān)系融洽.課堂上教師通過對學(xué)生所展示出來的強(qiáng)項智能的肯定,進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開發(fā)每個學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自我的認(rèn)識水平.新課程,

第五篇：如何讓考場作文不得低分

如何讓考場作文不得低分 技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧四：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧五：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來寫。我比較建議拿到語文試卷先看題目，一邊做題的時候一邊想作文，腦子里要有一個大致的方向。因為當(dāng)你做完前面所有題目的時候大約只有一個小時或四十分鈡時間，但你卻無法保證你能夠立刻或者很快地想到該寫什么，后果就是沒時間去寫文章，只能草草寫完。

技巧六：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，作文題目要求“不少于600字”，所以一定要看清600字的線，然后多些一兩行。少些了，分?jǐn)?shù)就會像流水流，沒有多少了。建議答題很快、作文得不了高分的同學(xué)，作文字?jǐn)?shù)盡量碼得多一點，最好寫到只空一兩行左右。一般改卷老師看考場作文不會很細(xì)看，看到你的字?jǐn)?shù)有那么夠，就估計你的寫作水平底子還是較有的，起碼不會得低分。

技巧七：題材如何選擇需謹(jǐn)慎

其實作文的題材有一種“潛規(guī)則”，就是內(nèi)容一定要積極向上，令人開心，有趣生動的。根據(jù)以往的經(jīng)驗來講，悲哀、丑陋、憎惡之類的作文是得不到高分的。因為心智商未成熟度的我們，看待問題有點片面，沒有足夠的水平去評價他人的是與非，所以盡量挑選自己身上的事情來寫，或充分表達(dá)自己的感悟情感，多多贊揚(yáng)人情之美，社會之美。

技巧八：考前臨時也要抱佛腳

很多同學(xué)認(rèn)為：考前其他的都可以復(fù)習(xí)，但是作文怎么復(fù)習(xí)？其實我們可以在考試的前一夜翻翻作文書來看。但是書也是有選擇的，我建議最好的作文書是中考作文和高考作文。大家都認(rèn)為我們現(xiàn)在看這種書太早了，其實并不是這樣的，中考或高考作文書可以幫助我們提早進(jìn)入寫作的狀態(tài)，我們可以挑里面優(yōu)美的句子來記一記，再運(yùn)用到自己的作文中去，這樣是不算是抄襲的。（但是很忌諱的是，挑試卷中的句子運(yùn)用，是得不到好評的。）

細(xì)講考試作文如何擬題

一、補(bǔ)充話題，以小見大在寬泛的話題前面或后面增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，是最為

常見的快速審題和擬題的方法。

例如，以“幸福”為話題作文，擬題時就可以在幸福前補(bǔ)充詞語，擬題為“珍惜幸福”“感受幸福”“創(chuàng)造幸福”“追求幸福”“體味幸福”等；或者在幸福后添加詞語，擬題為“幸福時光”“幸福的日子”“幸福無憂”“幸福的感覺”“幸福是什么”“幸福是一種樂趣”“幸福大觀園”等。

二、妙用修辭，靈活巧妙地使用比喻、擬人、設(shè)問等修辭手法。例如，以“音樂”為話題作文，就可以采用以下幾種方式擬題。

1.利用比喻擬題。

利用比喻擬題新穎生動，可以收到過目難忘的表達(dá)效果，如“心靈變奏曲”“生活中的陽光”“鍋碗瓢盆交響曲”等。

2.運(yùn)用對比擬題。

運(yùn)用對比擬題，可以使對比項各顯其妙，如“一個沒有樂隊的指揮”“一個沒有指揮的樂隊”等。

3.巧用借代擬題。

巧用借代擬題，往往可以收到別出心裁的表達(dá)效果，如“‘五線譜’和他的五線譜”“‘二胡’和‘小提琴’的愛情變奏曲”等。

4.借用設(shè)問擬題。

借用設(shè)問擬題，往往會給人耳目一新的感覺，如“劉禹錫何以調(diào)‘素琴’而惡‘絲竹’”等。

三、巧妙化用，妙趣橫生擬題時巧妙化用影片名、歌曲名、古詩句和成語俗語等作為文章的題目。

比如，以“誠信”為話題作文，就可以擬題為“言必行，行必果”或“眾里尋他千百度”；以“微笑”為話題作文，就可以擬題為“請把你的微笑留下”；以“思念”為話題作文，就可以擬題為“常回家看看”；以“家鄉(xiāng)的變化”為話題作文，就可以擬題為“走進(jìn)新時代”；以“親情”為話題作文，就可以擬題為“背起愛的行囊”。由此可見，學(xué)生平時多積累古詩詞名句，多留意歌曲、俗語、歇后語等，不但可以豐富人文素養(yǎng)，還可以在作文擬題中大顯身手。

四、捕捉新視角，別開生面考場作文的擬題，不僅要求快，還要求新，即要給人耳目一新的感覺。這就要求學(xué)生必須克服思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，擬出能讓閱卷老師一見鐘情或怦然心動的好文題。具體地講，常見的利用逆向思維和發(fā)散思維捕捉新視角擬題的方法有以下幾種。

1.違反常情式。

例如，以“學(xué)校生活”為話題作文，可以擬題為“真想做個差生”“渴望停電”等；以“親情”為話題作文，可以擬題為“無價的花生米”。

2.借用數(shù)字式。

例如，抒寫音樂情懷可以擬題為“1234567i”；以“品德”為話題作文，可以擬題為“忍讓≠懦弱”。

3.想象拓展式。

例如，以“傳統(tǒng)文化”為話題作文，可以擬題為“8與發(fā)”；以“弘揚(yáng)民族精神”為話題作文，可以擬題為“‘雷鋒’出國了”；以“科技與人類發(fā)展”為話題作文，可以擬題為“電腦與人腦的世紀(jì)之辯”。

花香蝶自來，題好一半文，寫作時如果能擬出一個好的文題，文章便成功了一半。因此，給作文擬題決不能等閑視之，必須在新上多動腦筋，多下工夫。

以上就是我能提供的考場作文答題方式，謝謝大家。