第一篇：下學期三年級環境教育試卷

白鶴鎮小學13—14下學期三年級環境教育試卷

一、選擇。

1、看到美麗的蝴蝶，你會（）B

A、把它捉住，帶回家做標本B、遠遠地觀察，不打擾它們

2、來到清澈的小河邊，你會（）BA、把垃圾仍進河里B、站在河邊欣賞美景

3、在翠綠的草地上，看到有塑料袋，你會（）A A、把塑料袋揀起來，扔進垃圾箱B、用腳踢著玩

4、看到蜂巢掛在樹上，你會（）A

A、不去碰它，以免傷害它B、用煙熏，把蜜蜂趕跑

5、照相機里的電池用玩了，舊電池取出后，你會（）B

A、隨手扔掉B、扔到分類垃圾桶里

6、看到野生的小動物，你會（）B

A、想辦法捉住它B、不去打擾它，為它的生活提供方便

7、為了更好地保護環境，早在1972年，第27屆聯合國大會就同意將“世界環境日”定在每年的：（）B

A.3月15日B.6月5日C.6月6日

8、人類對環境應持有的正確態度是：（）C A.不向環境索取物質和能量。

B.停止或減緩人類的發展，使環境恢復自然原始的面貌。

C.協調人類自身發展、生產發展與環境發展的關系。

9、創造天更藍、水更清的環境，需要我們每個人的參與，下列行為你不應該參加的是：（）BA.通過多種渠道（教材、廣播、電視、報紙等）學習有關環境保護的知識。

B.和同學一起捉鳥、攀折樹枝、采摘鮮花。C.購買帶有“環境標志”、“綠色標志”的物品。D.參加環境保護實踐活動。

二、填空。

1、匪警電話是，火警電話是，急救電話

是，交通事故急救電話。110、119、120、1222、自然界中的大部分生物不是以單一生物為食物的。生物之間的捕食關系往往交織在一起，成為相互交叉的網，這就是。食物網3、1993年1月18日，第47屆聯合國大會做出決議，確定每年的（）月日為世界水日。3月22日

4、空氣濕度達到或超過時稱為高溫，達到或超過時稱酷暑。35℃、37℃

5、歷史上可以考證的中國最古老的都城是。洛陽

6、唐朝以后洛陽盛產，是享譽中外的。牡丹、牡丹城

7、洛陽有一座最古老的寺院叫，距今有年的歷史。白馬寺、20008、蚯蚓可以把腐爛的垃圾變成。有機肥料

9、我們校園的環保標語是溫馨校園是我家。潔凈清新靠大家

三、判斷題1、110、119、120等電話是免費電話，可以隨意撥打。（）×

2、渡渡鳥不會飛。（）√

3、蜜蜂的家由蜂蜜建造而成。（）×

4、高溫天氣應盡量避免長時間戶外活動。（）√

5、水是生命之源，我們要節約用水。（）√

6、野生動物味鮮肉嫩，可以隨意捕殺。（）×

7、生活中許多商品包裝過度，我們買商品時應選擇簡易包裝商品。（）√

8、大自然是我們人類賴以生存的環境，我們要保護好地球。（）√

9、食物網中的每一種生物都關系到其他生物的生存。（）√

10、為了得到營養，可以吃野生動物。（）×

11、為了鳥兒的生存，我們可以把它們籠養起來×

第二篇：三年級下學期環境教育教案

三年級下學期環境教育教案

教學計劃

一、學生情況分析：

三年級學生基本掌握了一、二年級所開設課程的知識，有一些好的學習方法和良好的學習習慣，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生環保意識較差，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、全學年教學目標總要求：

（一）雙基：

1、讓學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

（二）思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

三、教學內容及重難點：

（一）教學內容：

1、大樹的功勞。

2、找尋珍稀動植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動物交朋友。

7、大樹爺爺多少歲。

8、感受冬的寧靜。

9、過個環保的春節。

10、聆聽春的腳步。

11、室內花卉本領大。

12、鳥是人類的朋友。

13、爭做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節約是一種美德。

（二）重點難點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

3、學生熱愛動物的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

5、學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

四、具體的措施

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

六、課時安排：

本學期教學第1——9課，下學期教學第10——18課。

第十課 聆聽春的腳步

教學目標：

1.通過觀察.比較，使學生感受春天的氣息，體會 親近大自然的樂趣，進一步了解春天的主要特征。

2.一年之計在于春,讓學生了解開春時節 社會主要勞動者的工作方式和工作打算,引導學生初步養成良好的生活和勞動習慣.3.懂得賞春 活動中應有的文明行為,形成初步的環保意識.4.培養學生熱愛大自然.珍愛生命的情感,增強對美好自然的觀察力,感受力和欣賞力.教學重點: 了解春天的特征,感受春天的氣息,培養他們熱愛大自然的感情.了解天的應有的文明行為,以及與春天有關的勞動.教學難點：

了解春天時節社會的工作方式和工作打算,引導學生初步成良好的生活和勞動習慣.教學準備: 教學圖片,歌曲.教學過程:

一、引入新課

教師:現在是哪個季節? 學生:春天(板書:春天來了)教師:一提起春天你首先會想到什么?你可以從那些地方發現春天來了? 學生:相互交流,回答,感受春天的腳步.教師:課件出示春天的圖片,進一步感受春天的特點

教師:老師和你們一樣,也覺得春天太美了.可是隨著季節的變換,春天也會離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學生:小組討論全班交流(板書:照.畫.護.唱.寫……)

二、春游活動中應有的文明行為.教師:春天來了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動,歡迎大家前去參加.學生:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位置,說明理由.小組展示,相互評價,指出那些地方比較滿意?那些地方不太滿意?并說明理由.三、春天衛生保健.教師:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病? 學生:交流.了解發病原因.教師:講解各種發病原因.教師:你有什么好的辦法可以防止病的發生?看看那位同學的點子最多.四、總結、教師:同學們,春天正是出游的好季節.讓我們塊塊行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天.然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗.回來我們可以辦個春天的展示.課后反思：

第十一課 室內花卉本領大

教學目標

1.讓學生了解室內花卉在美化居室中的作用 2..讓學生掌握常見室內花卉的不同類型.3.讓學生了解花卉選擇不當可能帶來的害處.4.讓學生了解室內花卉的合理擺放,了解花卉的養護方法.通過理解花卉對人類的作用,培養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,自覺養成保護環境的文明行為和習慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學重點: 1.了解室內花卉的不同類型及在室內美化中的作用,會選擇正確的花卉.2.培養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,自覺養成保護環境的文明行為和習慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學準備: 準備一些能展示多種多樣室內花卉的多媒體課件或錄象.學生:查閱有關關于花卉作用的資料.教學過程: 一.課程引入: 首先播放視頻資料,展示各類室內花卉的精彩圖片.接下來組織課堂討論,以討論形式 二.引入新課: 你家種植過花卉嗎?種植過那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?從而揭示課題.三.接下來分小組交流,將帶來的資料進行匯總.討論:首先,花卉可供觀賞,能美化環境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調節生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,為人類的健康服務.拓展到自然界其他花草樹木:草坪有美化環境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風速 ,還能防止塵土飛揚,減少細菌量:樹木全身都是寶,樹陰下可以乘涼,會釋放大量的氧氣.是建造房屋、家具的重要原料,在涵養水源、保持水土和防風固沙、調節氣候的方面也起著重要的作用.然后,讓學生歸納室內花卉的諸多本領,用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會的照片,或者播放拍攝的錄象,請學生介紹一下家養花卉給家庭生活帶來了什么好處,陪養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,讓學生在親身體會中感受到美的熏,引導學生參與生活、體驗生活、提高認識.接下來的內容,要進一步介紹一下花卉選擇不當可能帶來的害處,不如由于室內通風有限,各種花木擺放過多,可能引如人體缺氧,反而對健康不利.提問:如何解決這類問題? 講述圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經常開窗,使空氣對流.此外,介紹幾類不適宜與家養的花卉:如松柏類的盆景,丁香,夜來香……

室內花卉的合理擺放,了解花卉的養護方法:首先從家庭不同功能空間的角度,介紹一下綠化布置的方法,接下來,依據植物的需光特性提供不同品種花卉的擺放原則.進而列舉幾個具體花卉實例,讓學生思考各自應該如何擺放.然后向學生介紹一下花卉的養護方法,從土質溫度濕度通風狀況施水施肥等方面,說明每種花卉有自己喜好的生活環境,養花人應該富有愛心,根據花草的需要精心養殖.教師總結: 既然花卉給人們的生活帶來了美,帶來了無窮的樂趣那么你想為你家,為我們的學校增添一點美嗎?選擇一種適合在室內種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.課后反思：

第十二課 鳥是人類的朋友

教學目標: 1.通過優美的圖片讓學生感受鳥兒的可愛與美麗,產生愛護鳥兒的情感.2.讓學生了解鳥兒的種類,并會描述常見鳥兒的一些 特征.3.讓學生了解鳥兒對人類的重要意義,不僅消滅害蟲還在仿生學領域為人類做出了杰出的貢獻.4.讓學生了解當前有許多迫害鳥兒的現象發生,我們應該廣泛宣傳愛鳥,保護我們人類的朋友,讓大家自覺樹立保護環境和鳥兒的良好意識.教學重點: 了解有關鳥兒的知識,產生愛護鳥兒的情感.教學難點: 使學生從自己的生活當中學會愛護鳥兒 教學準備: 準備一些鳥兒的圖片,有的是千姿百態的鳥兒,有的是人類仿生鳥兒的發明創造,有的是人類傷害鳥兒的現象,課上展示給學生.學生準備:通過上網或者查閱書籍搜集與鳥兒有關的資料與圖片.教學過程: 一.課程引入

學生朗讀第一段,優美的句子和漂亮的圖片把學生引入課堂,充滿靈動與優雅的鳥兒,會讓學生身心愉悅,引起學生強烈的學習興趣.二.開動腦筋,先讓學生閱讀小資料,對鳥兒的種類有個大體的了解,然后讓學生回答他們認識的一些常見鳥兒的名稱特征以及這些特征是如何與環境相適應的.加深對鳥兒的了解.三.暢所欲言,閱讀資料,了解鳥兒的各種益處.提問:你們還知道鳥類對自然,對人類有那些益處?學生思考自己認識的鳥,仁厚與同學交流.四.齊心協力出示幾幅仿生學的圖片學生通過讀圖,思考交流.了解仿生學的應用,然后學習第一段的文字,了解鳥兒在仿生學不可磨滅的貢獻,學生在課上 交流各自調查的資料.五.沉思默想出示幾幅傷害鳥兒的圖片,引導學生思考:這幾幅圖片表達了什么意思?學生回答:你居住的社區或校園里有沒有傷害鳥兒的行為?從回答中明白人類不僅對鳥兒濫殺濫補,還大量砍伐森林,破壞了鳥的棲息地.造成環境污染,使鳥兒生病死亡,無法繁殖.六.走出校園告訴學生國際愛鳥日和中國愛鳥日的知識.在此基礎上,讓學生組織一次愛鳥宣傳活動,鍛煉學生的活動能力.課后反思：

第13課 爭做文明小游客

教學目標：

1、通過舉例引導學生爭當文明小游客，讓旅游與文明同行，引導學生看到不文明的行為要勇敢去制止。

2、啟發學生思考爭當文明小游客應該符合哪些要求，并與自身相結合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經符合文明小游客要求，今后繼續保持。

3、讓學生積極思考應該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。

4、讓學生用畫筆、相機、文章或手抄報記錄游玩過程中的文明現象，提高學生學生動手能力，培養學生的合作交流能力，樹立保護環境的良好意識。教學過程：

一、教學導入

教師用多媒體播放優美的風景名勝區的圖片（使學生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現的文明和不文明行為的圖片（和風景區形成鮮明的對比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學生討論，并匯報。

師小結：大自然賦予我們美麗的環境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）

二、新授

師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學生思考，討論，并回答。

師：你在旅游的時候有過這種行為嗎？ 學生自己檢討自己不文明的行為。

師播放旅游過程中的兩幅圖中出現的不文明現象。

師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應該怎么做？ 學生討論，匯報。

播放視頻：傷害動物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發現長頸鹿的腸胃內有五彩的塑料袋。師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對待小動物，一些不文明的對待小動物的行為會導致動物的死亡）

師：你能不能幫助動物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。

學生通過自己的理解，完成作業。

三、實踐

教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導學生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設施，不大聲喧嘩，按公園的規定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學生的不文明現象、團結合作、文明禮讓、保護環境的良好行為在學校中展覽，并選出本次活動的文明小游客。

課后反思：

第14課 玻璃瓶的新生

教學目標：

1、啟發學生思考玻璃給文明帶來了需到的溫馨和便利，通過圖片，讓學生認識了解一些常見的玻璃制品。

2、讓學生自己動手，了解玻璃是怎樣再生的，培養學生的動手能力。

3、讓學生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發學生思考正確對待玻璃制品。

4、讓學生了解各種各樣的玻璃，啟發學生思考玻璃新型玻璃，為人類造福。

5、讓學生調查了解所居住的社區，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類玻璃瓶可以直接被重復利用等，提高學生的動手能力，培養學生的合作交流能力，樹立保護環境和資源的良好意識。

教學準備：準備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學過程：

一、導入

師：文明日常生活中隨處可見的玻璃給文明生活帶來了哪些便利？ 學生談論玻璃的重要性。

師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學生思考。

師：我們今天就來研究玻璃去哪了？（板書課題：玻璃瓶的新生）

二、新授

師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。

師：玻璃是我們日常生活中不可缺少的物品，給我們的生活帶來了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學生討論，匯報。

教師小結：玻璃可以當做鏡子，可以制作玻璃器皿來盛放東西，來做玻璃，使我們的生活便利。但是用過的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來做一個小實驗!學生按照書上的要求，分組做實驗，并交流、記錄實驗結果。

實驗材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實驗步驟：

1、將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；

2、點燃究竟到呢個，讓鐵盒內的石蠟完全變為液體；

3、熄滅酒精燈，讓鐵盒內的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀察石蠟的變化，當石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導致，取出新的石蠟。師：通過咱們的實驗，玻璃能不能再生？ 學生匯報實驗結果。

師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？

學生交流調查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學生充分發揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。

師：如果你是工程師你打算發明什么樣的玻璃？ 學生暢談自己想法，教師多加鼓勵。

師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結合我們學的知識你能不能題一些好的建議呢？ 小組討論，寫可行性的方案。

三、課堂小結 今天你學到了什么？

課后反思：

第15課 走進昆蟲王國

教學目標：

1、通過介紹千姿百態、各種各樣的昆蟲，讓學生認識昆蟲，了解昆蟲，愛護昆蟲。

2、讓學生了解昆蟲的種類和基本特征。

3、讓學生了解校園、居家、農田、野外、水邊等地方生活的常見的昆蟲種類，培養學生的分析、歸納能力。

4、讓學生明白昆蟲和動植物及人類的關系十分密切，既可以造福人類，又給人類帶來了一些危害。

5、讓學生實際動手養蠶或者觀察他人養蠶，培養學生的動手寫作和讀圖能力。

6、讓學生注意觀察昆蟲、學會科學合理的對待昆蟲，培養學生的觀察和合作交流能力，樹立保護昆蟲的良好意識。

教學準備：（1）盡可能多的搜集一些關于昆蟲的資料，可以是圖片、文字或照片。教學過程：

一、導入

引導學生閱讀開篇語的文字，然后提問：“你們都見過這些動物嗎？” 他們都屬于哪個種類？有什么特點？ 學生思考并回答。

教師在總結學生回答的基礎上，引入本課。

二、新授

師：什么是昆蟲？它們有什么特征呢？ 學生思考并交流。

師：它們與人類有什么密切的關系嗎？ 學生將搜集到的資料進行交流。

師小結：昆蟲是地球上所有動物中最大的類群。他的基本特征可以概括為：體軀3段頭，胸腹2對翅膀6只足，1對觸角頭上生，骨骼抱在體外部；一生形態多變化，遍布全球旺家族。全世界的昆蟲約占地球所有生物物種的一半，但目前有名有姓的昆蟲種類僅有100萬種。師：所有的昆蟲都是對人類有益處嗎？ 學生積極討論：昆蟲的有益之處和有害之處。分小組匯報。教師小結。

三、小結

今天你學到了什么？

課下作業：走出校園到公園或小河邊或田野里觀察昆蟲的生活環境，記錄下來。教師提醒學生一定要注意安全。

課后反思：

第16課 是誰阻擋了飛機的起飛

教學目標：

1、讓學生讀圖并思考交流影響飛機起飛的天氣條件，培養學生讀圖的能力。

2、讓學生了解秸稈燃燒的危害和秸稈的廣泛用途，讓學生在調查了解家鄉秸稈是如何外圍的過程中，鍛煉與人交流和分析問題的能力。

3、讓學生加深對秸稈的認識，并宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時勸阻和報告露天焚燒秸稈的行為，樹立學生保護環境和資源合理利用的意識。教學準備：

1、搜集關于秸稈燃燒的危害和秸稈廣泛用途的資料，可以是圖片、文字或照片。

2、學生分組調查，小組長負責把收集的材料進行分類和整理準備發言內容。教學過程：

一、引入：

師：飛機的發明幫助人類實現了像鳥兒一樣在天空飛翔的夢想，那么飛機這個“人造大鳥”可否不受外界影響自由飛翔呢？

二、開動腦筋：

1、什么樣的天氣能影響飛機起飛。

2、閱讀四幅圖。

3、交流。

三、暢所欲言：

1、閱讀新聞。

2、秸稈燃燒使大氣污染，濃煙彌漫，影響了飛機起飛。

3、小組匯報：秸稈燃燒的危害。

四、齊心協力：

1、調查：自己家鄉的秸稈是怎么處置的？

2、秸稈的廣泛用途。

3、小組討論：秸稈還有什么用途？

五、走出校園： 課后開展一次“秸稈焚燒我監督，爭當環保小衛士”活動，宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時勸阻和報告露天焚燒秸稈的行為，通過實際的活動，加深對秸稈的認識，培養保護環境的意識。課后反思：

第十七課 擁抱夏的熱情

教學目標: 1.通過開篇語、幾幅夏天的圖片和開動腦筋的學習,讓學生頭腦中充滿對美麗夏天的憧憬和向往.2.通過探究園地的學習,讓學生調查了解夏天常見動物的特點,培養學生歸納總結和讀圖的能力.3.沉思默鄉讓學生了解防止中暑的辦法,并學會緊急處理中暑的情況,培養學生歸納總結和實踐能力.4.通過暢所欲言的學習,讓學生了解夏天也是水電的高耗季節,讓學生思考節水節電的好辦法,與18課呼應起來.5.通過齊心協力的學習,讓學生了解能源短缺體驗活動的相關情況,通過能源短缺體驗日情景模擬表演,深切感受能源短缺的痛苦,培養學生的表演能力,樹立保護環境節約能源的意識.6.通過走出校園的學習,讓學生懂得空調溫度過低的危害,做26度空調節能行動的環保志愿者.教學重點: 讓學生了解夏天,了解夏天會出現的各種危險情況,增強學生的自我保護意識.了解夏天能源的高耗情況,培養學生節約能源的意識,做環保的小衛士

.教學難點:讓學生親身感受能源的短缺,從自身做起,養成節約能源的意識及習慣.教學準備:教師準備:盡可能多地搜集一些關于夏天常見動物的源可以是圖片,文字或照片.收集關于夏天耗能的相關資料.學生準備:生分組調查了解夏天常見動物和關于能源短缺的相關資料.教學過程: 課程引入: 首先讓學生閱讀文字和圖片,感受夏天的熱情和活力.自在與愜意.讓學生頭腦中充滿對美麗夏天的憧憬和向往,然后進入開動腦筋板塊,讓學生說一說自己心中最美麗的夏天是什么樣子,自己最喜歡什么活動.探究園地.讓學生思考并回答夏天常見的小動物和他們的特點,完成表格.沉思默想

.說明夏天是炎熱的季節,很容易發生中暑現象,提醒學生積極防范.讓學生了解預防中暑的辦法,相互討論交流,并學會緊急處理中暑情況.暢所欲言.順承上面的內容繼續講解,夏天是炎熱的,人們會用開空調吹風扇,沖涼等方式來消暑納涼,所以夏天也是水電的高耗季節,讓學生思考既能消暑納涼又能節水節電的好辦法,培養學生熱愛環境,保護環境的意識.齊心協力.讓學生感受能源短缺的十分可怕.要節約能源.讓學生閱讀小資料.了解夏令時實行的原因和意義,知道夏令時是為了能源而人為規定的制度.拓展學生知識面.走出校園.學生行動起來,自覺做起,做一個環保志愿者.課后反思：

第18課 節約是一種美德

教學目標：

1、“開動腦筋”板塊讓學生算一算，想一想，在計算與思考的過程中發現在不經意間我們造成了巨大的浪費，啟發學生要學會節約，引入主題——是一種美德。

2、通過“暢所欲言”的學習，讓學生明白雖然我們地大物博，但是在巨大的人口基數之下，我們人均資源是很缺乏的，從側面啟發學生要學會節約。

3、通過“探究園地”的學習，讓學生積極行動，細心觀察，發現社區、校園、家庭和班級的浪費現象，并做好觀察訪問記錄。

4、通過“齊心協力”的學習，讓學生積極動腦筋想點子，做宣傳，避免浪費現象。

5、通過“走出校園”，讓學生發揮想象力和創造力，變廢為寶，開展節約型多那個，樹立保護環境和資源的良好意識。

教學準備：

1、盡可能多的搜集有關于節約和浪費的資料，可以使圖片、文字或照片，準備課堂展示。

2、可以準備一些用廢舊飲料瓶、光盤、報紙等做成的工藝品或者用品。

學生準備：學生分組調查了解生活中的浪費遐想，小組長負責吧手機的材料進行分類和整理，準備課堂交流。教學過長：

一、導入

師：節約不僅是個人有兩素質的體現，更是中華民族的傳統美德。中華民族正是具有了這種凈勝，才生生不息，興旺發達。但是我們生活中不經意間有許多的浪費現象。

二、新授

算一算：如果自來水的水龍頭不擰緊，一滴水一滴水的往下滴，一天就會漏掉100千克水，那么一個月呢？

如果全校5000名學生，每人每天浪費25克糧食，全校一天浪費多少千克糧食？ 師：你能從中得到什么啟示嗎？

學生暢所欲言。

師：想一想：我們生活中還有那些浪費現象？你能說一說嗎？ 學生交流調查的結果。

師：浪費給我們造成了巨大的損失，你有什么好的辦法來盡量減少浪費嗎？ 學生討論交流，分小組匯報。

師小結：積極做軒敞，避免上述的浪費現象，從我做起，養成節約的好習慣。

三、小結

今天你學到了什么？

課下作業：讓學生變廢為寶，開展節約活動，引導學生樹立保護環境和資源的良好意識。

課后反思：

第三篇：四年級環境教育試卷

四年級環境教育試卷

一、填空

2、動物是人類的朋友，3、大氣、海洋和陸地之間水的往復運動過程，稱為

4、。

5、人們把。

二、判斷：

1、乘坐公共交通工具，合作乘車，或者步行、騎自行車，都是“綠色出行”。（√）

2、節約是環保，拒絕穿裘皮服裝是環保，將一件衣服搭配穿出不同的感覺也是環保。（√）

3、海洋里的鯨，陸地上的大象和犀牛，并沒有因人類的捕殺而大量減少。（×）

三、選擇

1、亂扔廢電池會產生（③）

①大氣污染 ②白色污染 ③重金屬污染 ④光污染

2、我國規定的“綠色食品”是（④）

①天然食品 ②無污染的天然食品 ③綠顏色食品④安全優質無污染的農產品及其加工品，經有關部門監督和檢驗，獲得國家對“綠色食品”

3、我國目前的森林覆蓋率是（）①13% ②14% ③24% ④34%

4、吸煙容易導致（②）

①貧血 ② 呼吸系統癌癥和心腦血管系統疾病 ③營養不良 ④消化系統疾病

5、每年的3月（④）日是我國的植樹節。①9 ②10 ③11 ④12

四、連線

世界糧食日每年的6月5日 世界水日每年的10月16日 世界環境日每年的3月22日 世界無車日每年的5月31日 世界無煙日每年的9月22日

五、簡答題

請列舉為保護環境我們能做的事。（至少五件事）

第四篇：一年級環境教育試卷

2013-2014學年第二學期一年級環境教育試卷

班級姓名成績

一、是非題：(正確的打“√”，錯誤的打“X”)

1、隨地吐痰會弄臟環境，是一種不衛生、不文明的不良行為。()

2、地球上熱帶、溫帶分布了大量植物，而寒帶沒有任何植物。()

4、海洋里的鯨，陸地上的大象和犀牛，都因人類的捕殺而大量減少。()

5、“洗土”就是把未污染的土壤覆蓋在污染的土壤上。()

6、地球表面平均每100年才能生成約10厘米厚的土壤層

7、蛔蟲是一種常見的寄生蟲，對人體健康危害不大。()

8、冬季鍛煉能防病健身。()

9、燃放煙花鞭炮易炸傷人體，引起火災，產生噪聲，釋放煙霧，污染環境。

()

10、喝了生水易生痢疾、肝炎和傷寒，影響健康傷身體。()

11、戶外活動能呼吸室外新鮮空氣，解除疲勞，使大腦得到一定的休息。()

12、飯前便后要洗手，生吃瓜果要沖洗、沸水燙或削皮。()

二、單項選擇題：(請在括號內填上正確答案的編號)

1、亂扔廢電池會產生（）

①大氣污染 ②白色污染 ③重金屬污染 ④光污染

2、我國規定的“綠色食品”是（）

①天然食品 ②無污染的天然食品 ③綠顏色食品④安全優質無污染的農產品及其加工品，經有關部門監督和檢驗，獲得國家對“綠色食品”許可

3、下列植物中被譽為“活化石”的是（）

①人參和桂圓 ②杉木和毛竹 ③枇杷和芒果 ④水杉和銀杏

4、綠色植物最重要的功能在于（）

①供人觀賞 ②吸收二氧化碳，放出氧氣 ③美化環境 ④防風固沙，涵養水源

5、我國目前的森林覆蓋率是（）

①13% ②14% ③24% ④34%

6、吸煙容易導致（）

①貧血 ② 呼吸系統癌癥和心腦血管系統疾病 ③營養不良 ④消化系統疾病

7、我國的植物節是每年的（）

①3月12日 ②3月22日 ③4月5日 ④4月22日

8、受到污染后，受害最重的人群是（）

①嬰幼兒 ②婦女 ③成人 ④老人

9、植物在生長過程中不斷吸收（），放出（）

①二氧化碳 ②二氧化硫 ③氧氣 ④氮氣

10、對人類有害的動物是（）

①蚯蚓 ②燕子 ③蟑螂 ④蜜蜂

11、下列()疾病是由老鼠傳播的。

①出血熱②蛔蟲病③腮腺炎

第五篇：三年級科學下學期試卷分析

2012——2013第二學期

小學三年級科學試卷分析

寧陽二十四中 小學部 三年級

一、試題分析

1、試卷的結構和內容分布

此試卷的結構安排如下。第一大題：填空題。第二大題：判斷題。第三大題：選擇題。第四大題：列舉題。第五大題：實驗題。

在這份試卷中，我認為基礎性強，題型多樣，難易適中，覆蓋面廣。但是，讓學生寫實驗的結論等，有點難度。

2、試卷的指導作用。

該試卷對今后的小學科學教學將起到明確的導向型作用。試題設計科學，理論聯系實際，突出了對學習能力的考查。列舉題問法巧妙、精準。

三、學生答題分析

1、學生答題的總體情況

學生答題的總體情況比較好，比以往有了明顯進步。記憶型知識學生回答的還可以，但是，需要平時觀察、猜想、涉及實驗操作的就不怎么行了。

學生成績平均分：1班70.77,2班67.74,3班72.39

2、典型題情況分析 判斷題12：

皮膚也屬于人的觀察器官，回答的不是很準確。列舉題2：

學生回答的不全面，四種方法各舉一例，太多。

四、思考與建議

1、對教學的啟示

在以后的教學中不僅要注重基礎知識的學習，更要強化學生觀察能力的培養，以及動手操作實踐的機會。引導學生把知識和生活的運用結合起來。

2、對命題的建議

對科學課的評價，還真說不成具體的標準是什么，動手或許是最好的，但同時也是難以考試的。所以，在試卷中若能以“實踐操作”占總分30%，筆試占總分70%，應該比較好，可以試著向英語考試看齊。因為科學課比起其他的課，更講究注重學生操作能力的培養，科學嚴謹的操作能力的培養。

讓學生寫實驗的結論等，有點難度。