第一篇：小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期科學(xué)試卷分析

小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期科學(xué)期末試卷分析

湯郎中心校熊燕

一、試題分析

此試卷的結(jié)構(gòu)安排如下。第一大題：填空題16分。第二大題：選擇題20分。第三大題：判斷題20分。第四大題：科學(xué)認(rèn)識(shí)16分。第五大題：實(shí)驗(yàn)探究12分。第六大題：簡(jiǎn)答題16分。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了科學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，全面考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、學(xué)生卷面分析：

1、由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。

三、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知所學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣并在輕松地學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí)、形成能力。并能夠在生活中自如運(yùn)用。

2、教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識(shí)。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。

3、平時(shí)注重點(diǎn)滴知識(shí)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀察，多積累，注重知識(shí)與生活的結(jié)合4、重視學(xué)生審題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第二篇：三年級(jí)科學(xué)下學(xué)期試卷分析

2012——2013第二學(xué)期

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

寧陽(yáng)二十四中 小學(xué)部 三年級(jí)

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

此試卷的結(jié)構(gòu)安排如下。第一大題：填空題。第二大題：判斷題。第三大題：選擇題。第四大題：列舉題。第五大題：實(shí)驗(yàn)題。

在這份試卷中，我認(rèn)為基礎(chǔ)性強(qiáng)，題型多樣，難易適中，覆蓋面廣。但是，讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等，有點(diǎn)難度。

2、試卷的指導(dǎo)作用。

該試卷對(duì)今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)將起到明確的導(dǎo)向型作用。試題設(shè)計(jì)科學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，突出了對(duì)學(xué)習(xí)能力的考查。列舉題問法巧妙、精準(zhǔn)。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

學(xué)生答題的總體情況比較好，比以往有了明顯進(jìn)步。記憶型知識(shí)學(xué)生回答的還可以，但是，需要平時(shí)觀察、猜想、涉及實(shí)驗(yàn)操作的就不怎么行了。

學(xué)生成績(jī)平均分：1班70.77,2班67.74,3班72.39

2、典型題情況分析 判斷題12：

皮膚也屬于人的觀察器官，回答的不是很準(zhǔn)確。列舉題2：

學(xué)生回答的不全面，四種方法各舉一例，太多。

四、思考與建議

1、對(duì)教學(xué)的啟示

在以后的教學(xué)中不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)化學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，以及動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)和生活的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

2、對(duì)命題的建議

對(duì)科學(xué)課的評(píng)價(jià)，還真說(shuō)不成具體的標(biāo)準(zhǔn)是什么，動(dòng)手或許是最好的，但同時(shí)也是難以考試的。所以，在試卷中若能以“實(shí)踐操作”占總分30%，筆試占總分70%，應(yīng)該比較好，可以試著向英語(yǔ)考試看齊。因?yàn)榭茖W(xué)課比起其他的課，更講究注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)。

讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等，有點(diǎn)難度。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下學(xué)期期中試卷分析

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下學(xué)期期中試卷分析

一、學(xué)生情況分析

小學(xué)科學(xué)從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試題情況與分析

本次檢測(cè)卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。三．試卷具體情況分析

第一題判斷（9分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中有5個(gè)學(xué)生考了滿分，優(yōu)秀率為43％；相對(duì)于其它的題得分較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。

第二題自選超市（12分）。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，大部分學(xué)生的得分在10分左右，可以看出學(xué)生還需進(jìn)一步提高。第三題科學(xué)積累（25分）。全對(duì)的不多，主要還是馬虎。

第四題生活鏈接（30分）。本題沒有一個(gè)滿分，學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。這也是自己的一個(gè)失誤，沒有涉及這方面內(nèi)容，在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問題的能力。

四、學(xué)生答卷總體情況

本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力不是很強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活是那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

五、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)

人，及格率

％。

二、命題評(píng)價(jià)

本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。

本套試題考試時(shí)限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來(lái)，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20分。

三、學(xué)生答題情況分析 在本次月考中，與其他年級(jí)相比，加上本年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級(jí)的答題情況一般，分?jǐn)?shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。

第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的有關(guān)”，在講課時(shí)，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說(shuō)法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。第二題，選擇題。本題學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。

第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對(duì)錯(cuò)，由于學(xué)生對(duì)什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來(lái)。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對(duì)應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒有認(rèn)真核對(duì)，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學(xué)過程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細(xì)的分類，而學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。

第六題，觀察與記錄。要求學(xué)生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中。考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在回答本題時(shí)，學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失誤。

四、教學(xué)建議

綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對(duì)教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué)透。小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)

人，及格率

％。

二、命題評(píng)價(jià)

本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。

本套試題考試時(shí)限60分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共22分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，圖表的應(yīng)用，18分；第五題，列舉題，要求學(xué)生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)及所知道的變化，分值為20分。

三、學(xué)生答題情況分析

相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，本套試題難度較大，也是學(xué)生得分率最低的。其難度不在于題型的偏難險(xiǎn)怪，“天氣”這部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無(wú)所適從，因而造成了知識(shí)點(diǎn)的遺漏。所以，學(xué)生分?jǐn)?shù)的偏低也就在情理之中了。第一題，填空題。學(xué)生答題情況一般，答錯(cuò)最多的是第4、第5和第9小題。云的分類、雨量的標(biāo)準(zhǔn)等在書中并沒有明確的要求，教師在講課時(shí)只是簡(jiǎn)單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學(xué)生掌握，所以失分在所難免。

第二題，判斷題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第10小題，原因依然出在教師對(duì)大雨的標(biāo)準(zhǔn)沒有過多講解，更沒有要求學(xué)生掌握。

第三題，選擇題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第1小題、第4小題，原因同上。第四題，圖表應(yīng)用。對(duì)于天氣現(xiàn)象與符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生們掌握較好。而繪制折線統(tǒng)計(jì)圖部分只有一名學(xué)生答了出來(lái)，其他同學(xué)要么空著沒畫，要么畫得亂七八糟。究其原因，一是折線統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該是小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，在這里出現(xiàn)明顯偏早；二是在講課時(shí)明顯的訓(xùn)練不夠，因而造成失分。

第五題，列舉題，要求學(xué)生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)及所知道的變化。本題應(yīng)該說(shuō)沒有太大的難度，但仍有小部分學(xué)生失分。失分的原因一是對(duì)諺語(yǔ)和詞語(yǔ)分辨不清，造成誤用，二是所列舉的變化看似很多，實(shí)則只有一類，如“晴轉(zhuǎn)陰，陰轉(zhuǎn)晴，多云轉(zhuǎn)晴”，只能按一個(gè)給分。

四、教學(xué)建議

針對(duì)在本次考試中出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意知識(shí)的深度與廣度，適當(dāng)借鑒一些相關(guān)的測(cè)試、練習(xí)，從而達(dá)到多講、多練，使學(xué)生真正的全面掌握所學(xué)知識(shí)，在以后的測(cè)試中考出更好的分?jǐn)?shù)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考應(yīng)考人數(shù)

人，參加考試人數(shù)

人。優(yōu)秀人數(shù)

人，優(yōu)秀率

％；及格人數(shù)

人，及格率

％。

二、命題評(píng)價(jià)

本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。

相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識(shí)范圍。本套試題考試時(shí)限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，第1小題要求學(xué)生在杠桿的左側(cè)適當(dāng)位置掛上一定數(shù)量的鉤碼使杠桿平衡，第2小題要求學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組上繩的繞法，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，本大題共10分；第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理連起來(lái)，目的在于考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)用能力，10分；第六題，簡(jiǎn)答題，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表達(dá)能力，分值為10分。

三、學(xué)生答題情況分析

五年級(jí)學(xué)生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問題較多的題是第四題和第六題。

第一題，填空題。學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，除第4小題失分較多外，其它題基本上沒有明顯失分。學(xué)生雖然知道什么是輪軸，但對(duì)生活中應(yīng)用了輪軸原理的實(shí)例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。

第二題，判斷題，本題答對(duì)率也較高，答錯(cuò)較多的是第2小題。教材中對(duì)斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細(xì)的比較，可學(xué)生仍然沒有很好的掌握。

第三題，選擇題。本題答題情況一般，出現(xiàn)問題較多的題依然是關(guān)于斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系的第2小題。螺絲釘?shù)穆菁y越細(xì)，相應(yīng)的斜面也就越長(zhǎng)，擰螺絲釘時(shí)用的力就小些。可學(xué)生由于對(duì)斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準(zhǔn)，自然就不能正確選擇了。

第四題，實(shí)驗(yàn)題。第1小題來(lái)源于一次真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，是本班進(jìn)行杠桿平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)的男女生對(duì)抗性練習(xí)題目。在課堂上，男生的表現(xiàn)明顯不如女生；在本題的解答中，男生依然不如女生。以后，對(duì)男生應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)，使他們學(xué)得更扎實(shí)。第2小題，要求學(xué)生畫出滑輪組的繩子掛法，本題學(xué)生答對(duì)率在一半左右。說(shuō)明平時(shí)的實(shí)驗(yàn)只注重了知識(shí)的傳授，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程引導(dǎo)不到位，以后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理連起來(lái)。車把手應(yīng)該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學(xué)把它錯(cuò)連到了杠桿上。其它題學(xué)生基本上沒有失誤。

第六題，簡(jiǎn)答題。本題學(xué)生答題情況較差，失分較為集中。對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，有許多同學(xué)只答出了其中的一兩點(diǎn)。對(duì)于機(jī)器，學(xué)生能知道一般機(jī)器由四部分組成，但卻不知怎樣來(lái)舉例。

四、教學(xué)建議

綜觀本次測(cè)試，明顯看出平時(shí)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，因而造成學(xué)生答題時(shí)的失誤。以后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，使學(xué)生能真正在實(shí)驗(yàn)過程中牢固掌握知識(shí)，并內(nèi)化為能力。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考應(yīng)考人數(shù)

人，參加考試人數(shù)

人。優(yōu)秀人數(shù)

人，優(yōu)秀率

％；及格人數(shù)

人，及格率

％。

二、命題評(píng)價(jià)

本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。

本套試題考試時(shí)限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，科學(xué)探究，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力，20分；第五題，走進(jìn)生活，要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，分值為10分；第六題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，分值為10分。

三、學(xué)生答題情況分析

相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，六年級(jí)答題情況良好，學(xué)生答對(duì)率較高，失分較少。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生基本上沒有問題，大多數(shù)問題出現(xiàn)在后面的三道題上。

第四題，科學(xué)探究。第1小題，要求學(xué)生回答“趙州橋用來(lái)減輕橋身重量的方法是什么”。在回答本題時(shí)，拱型的橋身只是其中的一個(gè)方面，重點(diǎn)是大拱上面的兩個(gè)小拱。而有的學(xué)生答非所問，有的學(xué)生只答出了拱型橋身，有許多學(xué)生也知道應(yīng)該回答大拱上面的兩個(gè)小拱，卻很難準(zhǔn)確表述，什么“橋身側(cè)面的小洞”等等，不一而足。第2小題，要求學(xué)生回答“蒙古包適合什么民族居住？為什么？”。在回答本題時(shí)，首先要回答“蒙古包適合什么民族居住”，然后再回答“為什么蒙古包適合蒙古族居住”。答第二問時(shí)，要說(shuō)清蒙古包的特點(diǎn)和這個(gè)民族的生活習(xí)性。學(xué)生在答第一問時(shí)還較好，答第二問時(shí)多數(shù)同學(xué)卻只說(shuō)了一半兒。第五題，走進(jìn)生活。問題是“在裝修房屋時(shí)，你選擇什么材料鋪地面？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。”本題屬于自由發(fā)揮題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生答題情況尚可。但有個(gè)別學(xué)生

第六題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。本題屬于開放題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠適應(yīng)某種環(huán)境、具有某種特殊功能的房屋。在回答本題時(shí)，應(yīng)從造型、結(jié)構(gòu)、材料等方面入手，全方位的展示自己的設(shè)計(jì)理念。而學(xué)生答題時(shí)卻多只考慮了其中的一兩個(gè)方面。雖然在放寬標(biāo)準(zhǔn)的前提下得了一定的分?jǐn)?shù)，但這分?jǐn)?shù)卻沒有多大的實(shí)際價(jià)值。

四、教學(xué)建議

針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。

二、命題評(píng)價(jià)

本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)掛一漏 萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題 是在所難免的。

本套試題考試時(shí)限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇 題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和 判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來(lái)，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求 學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20分。

三、學(xué)生答題情況分析

在本次月考中，與其他年級(jí)相比，加上本年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級(jí)的答題情況一般，分?jǐn)?shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。

第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動(dòng)的 有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的 有關(guān)”，在講課時(shí)，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說(shuō)法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。

第二題，選擇題。本題學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。

第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對(duì)錯(cuò)，由于學(xué)生對(duì)什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。

第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來(lái)。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對(duì)應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒有認(rèn)真核對(duì)，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。

第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學(xué)過程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細(xì)的分類，而學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。

第六題，觀察與記錄。要求學(xué)生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中。考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒有出問答題等難度大的題 型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在回答本題時(shí)，學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失 誤。

四、教學(xué)建議

綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是 較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對(duì)教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué) 透。