第一篇：三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動(dòng)，使全校師生切實(shí)掌握各科材料中有關(guān)綠色教育的內(nèi)容，引導(dǎo)師生積極參與面向社會(huì)的綠色宣傳和綠色監(jiān)督活動(dòng)，樹(shù)立起較高的綠色意識(shí)和自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚，努力推進(jìn)綠色宣傳教育的社會(huì)化，使我校成為綠色學(xué)校。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)責(zé)任目標(biāo)

制定目標(biāo)，健全組織。在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，各部門(mén)主任分工合作，將學(xué)校綠化、美化、凈化，以及形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。

（二）豐富環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)教育為本

1、美化“綠色的校園”

加強(qiáng)辦公室、教室的保潔工作，加強(qiáng)道路、走廊藝術(shù)化給人的視感，創(chuàng)造更加幽靜、美觀的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、形成“綠色課程”

把綠色環(huán)境教育工作與學(xué)校工作結(jié)合，與學(xué)校課程結(jié)合，把綠色教育溶入學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程中。

（1）綠色環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。要求教師在日常教學(xué)中，將環(huán)境問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

（2）活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開(kāi)展。

（3）隱性課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)校要在保證校園清潔衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)警示牌、宣傳櫥窗達(dá)到環(huán)保教育的效果，并要求學(xué)生參與設(shè)計(jì)過(guò)程。

3、完善“綠化理念”

全體教師都要參與學(xué)校的環(huán)境教育，做到人人參與，人人有責(zé)。并加大理論學(xué)習(xí)的力度。

（三）親身體驗(yàn)樂(lè)趣

學(xué)校要尋找多種途徑，采用新穎活潑的方式，將環(huán)保教育與少先隊(duì)工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中得到樂(lè)趣，也使環(huán)保意識(shí)在活動(dòng)中得到升華。

1、以學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳窗、黑板報(bào)等陣地為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)環(huán)境教育專欄，及時(shí)分析當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀，開(kāi)展生動(dòng)的環(huán)境問(wèn)題討論，報(bào)道校內(nèi)外創(chuàng)綠活動(dòng)等。

2、班級(jí)中隊(duì)要開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)環(huán)保意識(shí)。

3、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，號(hào)召學(xué)生查找環(huán)保知識(shí)，開(kāi)展各類活動(dòng)。

4、在全校范圍內(nèi)以各種形式開(kāi)展環(huán)保讀書(shū)大賽、辦環(huán)保手抄報(bào)、舉行環(huán)保演講比賽等系列活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成環(huán)保意識(shí)。

三、課時(shí)安排：

每周半課時(shí) 每課一課時(shí)

第二篇：三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)環(huán)境教育教案（全冊(cè)教材綜合分析）

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教科書(shū)以主體性單元的形式編排了三個(gè)單元：《美麗的家鄉(xiāng)》、《珍愛(ài)生命》、《簡(jiǎn)樸生活》，以專題性研究的形式編排了兩個(gè)專題：《綠色志愿者》——“我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”《童眼看法規(guī)》——“保護(hù)野生動(dòng)物”。本冊(cè)以“欣賞自然——珍愛(ài)生命——過(guò)簡(jiǎn)樸生活”思路構(gòu)建，設(shè)計(jì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：欣賞自然美；保護(hù)自然，珍愛(ài)生命；崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活；運(yùn)用

各種感官感知環(huán)境，學(xué)會(huì)思考、傾聽(tīng)和討論。

各單元和專題從學(xué)生身邊的環(huán)境問(wèn)題入手，提出環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，通過(guò)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理

觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

《美麗的家鄉(xiāng)》單元按照由遠(yuǎn)及近，有全面到局部，由自然到人文的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生“欣賞自然——感恩自然——熱愛(ài)家鄉(xiāng)”。人類作為自然之子，應(yīng)感謝自然的賜予和饋贈(zèng)，以感恩自然的心對(duì)待自然的心對(duì)待自然，已敬畏自然的心保護(hù)

環(huán)境，初步建立起人與自然和諧相處的倫理觀。

《珍愛(ài)生命》單元引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)小草、小樹(shù)的生命，到關(guān)愛(ài)植物家園；從關(guān)愛(ài)蚯蚓、小鳥(niǎo)的生命，到關(guān)愛(ài)動(dòng)物家園，讓學(xué)生樹(shù)立起“生命平等”、“呵護(hù)生命”、“珍愛(ài)生命”的價(jià)值觀。“

《簡(jiǎn)樸生活》單元注重引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的時(shí)間發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)反思個(gè)人生活方式，從改變自己的生活方式開(kāi)始，崇尚自然簡(jiǎn)樸生活。教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生從一件衣服、一支鉛筆、一度電、一滴水、一桌剩飯、一件物品的包裝談起，引發(fā)

學(xué)生關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的思考。這些事例均為小事，卻以小見(jiàn)大，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和可操作性。

全冊(cè)及單元課時(shí)安排：

第一單元《 美麗的家鄉(xiāng)》4課時(shí)

第二單元《 珍愛(ài)生命 》6課時(shí)

第三單元《 簡(jiǎn)樸生活 》6課時(shí)

綠色志愿者《我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象》1課時(shí)

童眼看法規(guī)《保護(hù)野生動(dòng)物》1課時(shí)

第三篇：三年級(jí)一班《環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)一班《環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃

2012-02-14 15:50:41|分類： 教學(xué)計(jì)劃|字號(hào)大中小 訂閱

小學(xué)三年級(jí)一班《環(huán)境教育》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：通過(guò)形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動(dòng)，使全校師生切實(shí)掌握各科材料中有關(guān)綠色教育的內(nèi)容，引導(dǎo)師生積極參與面向社會(huì)的綠色宣傳和綠色監(jiān)督活動(dòng)，樹(shù)立起較高的綠色意識(shí)和自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚，努力推進(jìn)綠色宣傳教育的社會(huì)化，使我校成為綠色學(xué)校。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)責(zé)任目標(biāo)制定目標(biāo)，健全組織。在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，各部門(mén)主任分工合作，將學(xué)

校綠化、美化、凈化，以及形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。

（二）豐富環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)教育為本

1、美化“綠色的校園”加強(qiáng)辦公室、教室的保潔工作，加強(qiáng)道路、走廊藝術(shù)化給人的視感，創(chuàng)造更加幽靜、美觀的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、形成“綠色課程”把綠色環(huán)境教育工作與學(xué)校工作結(jié)合，與學(xué)校課程結(jié)合，把綠色教育溶入學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程中。（1）綠色環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。要求教師在日常教學(xué)中，將環(huán)境問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。（2）活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開(kāi)展。（3）隱性課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)校要在保證校園清潔衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)警示牌、宣傳

櫥窗達(dá)到環(huán)保教育的效果，并要求學(xué)生參與設(shè)計(jì)過(guò)程。

3、完善“綠化理念”全體教師都要參與學(xué)校的環(huán)境教育，做到人人參與，人人有責(zé)。并加大理論學(xué)習(xí)的力度。

（三）親身體驗(yàn)樂(lè)趣學(xué)校要尋找多種途徑，采用新穎活潑的方式，將環(huán)保教育與少先隊(duì)工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中得到樂(lè)趣，也使環(huán)保意識(shí)在活動(dòng)中得到升華。

1、以學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳窗、黑板報(bào)等陣地為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)環(huán)境教育專欄，及時(shí)分析當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀，開(kāi)展生動(dòng)的環(huán)境問(wèn)題討論，報(bào)道校內(nèi)外創(chuàng)綠活動(dòng)等。

2、班級(jí)中隊(duì)要開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)環(huán)保意識(shí)。

3、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，號(hào)召學(xué)生查找環(huán)保知識(shí)，開(kāi)展各類活動(dòng)。

4、在全校范圍內(nèi)以各種形式開(kāi)展環(huán)保讀書(shū)大賽、辦環(huán)保手抄報(bào)、舉行環(huán)保演講比賽等系列活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

23.4自然美景看不夠1

43.18齊魯風(fēng)情1

64.1豐富的資源1

84.15我的家鄉(xiāng)1

104.29餐桌上的剩菜1

125.13水龍頭別“流淚”1

145.27一度電的用途1 166.10話說(shuō)包裝1 186.24我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象

第四篇：三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹天人合一、資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1．學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3．懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、基本措施

環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。

（一）備好課上好課

要把這項(xiàng)教育開(kāi)展得扎實(shí)深入，必須開(kāi)發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開(kāi)展。備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)境意識(shí)。

（二）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

充分重視，對(duì)各門(mén)學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。

一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門(mén)開(kāi)設(shè)環(huán)保課；三是利用課外活動(dòng)學(xué)生分小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。

（四）營(yíng)造校園的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓我們的教室、校園美麗起來(lái)。教學(xué)進(jìn)度

周次 內(nèi)容 備注

第1周 1課、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家

第3周 1課、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家

第5周 2課、它們住在哪里

第7周 2課、它們住在哪里

第9周 2課、它們住在哪里

第11周 3課、小動(dòng)物喜歡的家

第13周 3課、小動(dòng)物喜歡的家

第15周 3課、小動(dòng)物喜歡的家

第五篇：三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃(精)

四年級(jí)健康教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容, 本學(xué)期我們將繼續(xù)以 “健 康第一”為宗旨, 扎實(shí)開(kāi)展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種有益 于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平, 增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓每位學(xué)生擁有健康身心, 情緒愉快, 知道快樂(lè)益于身心健康。

2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾 病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度,進(jìn)而尊 重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費(fèi),以簡(jiǎn)單 為快樂(lè)。

三、教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng),保持充沛的精力,上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興 趣,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育, 教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助, 尊敬師長(zhǎng),讓學(xué)生熱愛(ài)體育,熱愛(ài)生活。

4..定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試,教會(huì)學(xué)生建立個(gè)人健康卡, 并學(xué)會(huì)比較、分析,讓孩子們真正關(guān)注自己的身體健康,從而增強(qiáng)體 質(zhì),并有個(gè)積極向上的健康心態(tài),為學(xué)習(xí)、生活提供保障。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī), 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心, 引導(dǎo)學(xué) 生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng), 并有愛(ài)心, 能互相幫助, 不論是在學(xué)習(xí),還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。

五、實(shí)施措施

1.充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用,讓學(xué)生們學(xué)有所得。

課堂是孩子們獲得知識(shí)的主渠道,教師必須充分發(fā)揮主渠道功 能,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上真正學(xué)有所得,提高健康意 識(shí),關(guān)注自己的身體健康。

2.讓課堂豐富多彩,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高健康教育課 的效果。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法,如:運(yùn)用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、采 用問(wèn)答競(jìng)賽、小組分工合作、自評(píng)與他評(píng)等教學(xué)手段,使課堂生動(dòng)活 潑起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高健康課的教育效果。

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代, 他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期。做為一名教育工作者, 每 次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候,我的心 情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生, 會(huì)無(wú)所顧忌地去違法犯罪, 為患社會(huì), 我想這除了少數(shù)客觀的原因以外,更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不 夠重視,導(dǎo)致他們的心理不夠健康。下面我來(lái)談?wù)勯_(kāi)展適合中小學(xué)生身心 特點(diǎn)的心理健康教育工作的一點(diǎn) 體會(huì)。

(一學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)是實(shí)施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)

1、校園主環(huán)境建設(shè)。一流教育要有一流主環(huán)境建設(shè),主環(huán)境建設(shè)是 學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境,應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn),盡可能地體 現(xiàn) “ 新穎、整潔、明亮、美麗 ” 的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中, 使學(xué)校成為花園式的大教室,讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也 成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2、校園文化建設(shè)。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和

學(xué)習(xí)名人等活動(dòng),提高學(xué)生興趣,活躍學(xué)生身心,達(dá)到陶冶情操、美化生 活、融洽師生關(guān)系的目的,改善學(xué)生心理環(huán)境。

3、學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) “ 四風(fēng) ” 建設(shè)。學(xué)生的生理、心理、智 力、能力等綜合素質(zhì),在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā) 展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

4、學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。學(xué)校可以聯(lián)合居委會(huì)等 社區(qū)基層組織,定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn),向家長(zhǎng)傳授孩子身心 發(fā)展的常識(shí)。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到:培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開(kāi)和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖(本文來(lái)自文秘之音,更多 精品免費(fèi)文章請(qǐng)登陸 www.tmdps.cn 查看、愉快的家庭中, 得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛(ài),必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂(lè)和信 心,良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位,從而保證每一個(gè)學(xué)生身 心健康地發(fā)展。

(二小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

開(kāi)展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師 的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他 們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還 要做到以下幾方面:

1、教師要尊重學(xué)生。“ 該生是否尊重師長(zhǎng) ” 是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行 的首要條件,而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己 “ 我尊重學(xué)生了嗎? ” 尊重學(xué)生包 括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動(dòng),尊重學(xué)生的成績(jī),尊重學(xué)生的隱 私 ……

2、教師不可有私心。這 “ 私心 ” 指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正, 不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟?某學(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛(ài)他,甚至做出不公平的決定。

3、教師要講誠(chéng)信。“ 誠(chéng)信 ” 這詞不只是適用于商品社會(huì),也是教師要做 到的。有些教師在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況時(shí),會(huì)無(wú)意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,過(guò)后又不認(rèn)帳;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地

亂扯 …… 這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得,教師都可撒謊,我們?cè)趺床豢?以呢?(三寓心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中,是開(kāi)展小學(xué)心理健康教育的 根本。

1、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親,以誘發(fā)其良好情緒;善于觀察學(xué)生情緒變化,及時(shí)排 除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)

情境,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尤其是 “ 弱視群體 ” ,更 應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許,鼓勵(lì)他們 進(jìn)取。

2、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,培養(yǎng)健康情緒,使學(xué)生有良好的情

感生活。(四建立師生之間,生生之間良好的人際關(guān)系, 是開(kāi)展小學(xué)心理 健康教育的重要保證。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能 與周圍人保持一種融洽,正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感,歸屬感 和自信心。

隨著社會(huì)的重視, 目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn) 場(chǎng)。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課,更需要其他各 科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn), 把心理健康教育的原則, 方法充分運(yùn)用到教學(xué)中, 兩者有機(jī)結(jié)合,確保青少年的健康成長(zhǎng),使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,為 適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想, 有道德,有文化,有紀(jì)律的一代新人。

淺談?dòng)绊懶W(xué)生良好品德形成的因素

所謂的德育, 就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行的政治思想和道德品質(zhì)的教育。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō), 影響他 們政治思想和道德品質(zhì)發(fā)展的最重要的客觀因素是學(xué)校教育, 因?yàn)閷W(xué)校不僅有計(jì)劃、有組織 地向小學(xué)生系統(tǒng)傳播社會(huì)的道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn), 而且還通過(guò)有意識(shí)地組織各種活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練 小學(xué)生某些特定的行為習(xí)慣和道德、信仰。因此在眾多影響小學(xué)良好品德發(fā)展的學(xué)校教育因 素中,重要的有以下幾點(diǎn)。

一﹑教師是最重要的影響因素

在學(xué)校, 小學(xué)生沒(méi)有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度, 道德信仰和施行行為習(xí)慣,在教師與學(xué)生的交往中,教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。主要表現(xiàn)在:教師廣博的知識(shí)和對(duì)道德品質(zhì)深刻正確的理解是使小學(xué)生形成正確的道德判斷的重要力量。教師與學(xué)生的情感交流是影響學(xué)生道德行為的重要因素。一方面, 教師在教育過(guò)程中所流露 出的期望情感往往決定學(xué)生行為發(fā)展的方向。另一方面, 在教學(xué)過(guò)程中, 教師通過(guò)自己的言 行, 使學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響, 也為學(xué)生提供了一個(gè)可借模仿的榜樣。教師的以身 作則,不僅滿足學(xué)生相互尊敬的情感需要。同時(shí),教師在具體活動(dòng)中表現(xiàn)的高尚道德品質(zhì), 也使學(xué)生的道德理想具有了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ),從而激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想不斷努力。此外, 教師對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響小學(xué)生品德的發(fā)展。社會(huì)學(xué)家的調(diào)查證明:強(qiáng) 制專橫型 的教師只能培養(yǎng)出屈從推卸責(zé)任不愿合作, 弄虛作假等品質(zhì)的學(xué)生;放任自流型的 教師所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅道德品質(zhì)差, 學(xué)習(xí)也不會(huì)好, 因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ罨镜牡赖掠^念和 道德責(zé)任, 不懂得什么是好的, 什么是壞的, 什么是善的, 什么是惡的, 不知道應(yīng)該做什么, 不應(yīng)該做什么,更無(wú)合作精神和自覺(jué)性可言;而民主型的教師,能尊重小學(xué)生的情感需要, 尊重學(xué)生性格,培養(yǎng)的學(xué)生有責(zé)任心,有自覺(jué)的行為習(xí)慣,有互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫 助,共同合作的行為表現(xiàn),形成了良好的道德品質(zhì)。由此可見(jiàn),教師的世界觀、人生觀每時(shí) 每刻都影響著學(xué)生, 老師的一舉一動(dòng),一言一行都在嚴(yán)格的監(jiān)督之下。因此,教師應(yīng)該充分 認(rèn)識(shí)到自己的所作所為對(duì)學(xué)生的影響, 從高從嚴(yán)要求自己, 使自己的言行成為學(xué)生行動(dòng)的楷 模。

二、教學(xué)是一項(xiàng)最經(jīng)常、最主要的教育活動(dòng), 是影響學(xué)生良好品德形成的一個(gè)極為重要 的因素

學(xué)校通過(guò)各科教學(xué), 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育, 不僅為歷代教育家們所重視, 教育的實(shí) 踐活動(dòng)也有力地證明了這一教育途徑的有效性。首先, 通過(guò)思想品德課的教學(xué), 可以直接影 響學(xué)生的政治觀點(diǎn)、思想觀點(diǎn)的形成和道德品質(zhì)的發(fā)展, 通過(guò)有目的、有計(jì)劃,有系統(tǒng)地向 學(xué)生傳授法律常識(shí), 品德修養(yǎng)常識(shí), 社會(huì)發(fā)展史等, 不僅使學(xué)生逐步形成正確的政治思想觀 點(diǎn),而且使學(xué)生進(jìn)一步懂得了社會(huì)主義的道德規(guī)范,認(rèn)識(shí)了是與非,善與惡,美與丑等,從 而形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。其次, 通過(guò)文化課的學(xué)習(xí), 使學(xué)生逐步掌握了系統(tǒng)的科 學(xué)文化知識(shí), 為學(xué)生良好的品德發(fā)展提供理智工具。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“ 學(xué)生在學(xué)校 里學(xué)習(xí)知識(shí), 是有關(guān)自然界、社會(huì)和人的思維規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。這是形成人的世界觀的基礎(chǔ)。” 沒(méi)有系統(tǒng)的有關(guān)自然、社會(huì)的科學(xué)文化知識(shí),人們是很難科學(xué)地認(rèn)識(shí)和把握世界及其規(guī)律, 也就難于形成科學(xué)的世界觀。再次,教學(xué)內(nèi)容本身包含著豐富的思想和道德因素。使語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不僅能使學(xué)生懂得是非善惡,了解許多可歌可泣的英雄故事, 而且能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己祖國(guó)的文化傳統(tǒng), 了解祖國(guó)的大好河山, 熱愛(ài)自己的祖國(guó), 為培養(yǎng)學(xué) 生良好的道德品質(zhì)產(chǎn)生積極的作用。第四,在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之 間的交往、合作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本道德品質(zhì)具有較大的持久的作用。

三、學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生品德的發(fā)展也是一個(gè)不可缺少的因素

學(xué)校的環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的地方。在這個(gè)環(huán)境中,人們的一言一行,一舉一動(dòng), 無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)校或一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康, 將會(huì)影響 到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng), 老師放任不理, 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間 以后, 班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí), 由此可見(jiàn)良好的環(huán)境,正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小 學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成是多么的重要。當(dāng)然, 學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的, 它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力, 采取 “ 積土成山 ” “ 積水成淵 ” 的教育方法, 使學(xué)生 “ 積善成 德 ” , 形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

總之,影響小學(xué)生品德發(fā)展的教育因素除以上幾點(diǎn)外,還有一些非正規(guī)的因素,如 “ 同 學(xué)會(huì) ” “ 同鄉(xiāng)會(huì) ” 等,這些不是教育者有目的,有計(jì)劃地組織的, 它們是基于共同的興趣愛(ài)好而 建立, 但只要這些因素對(duì)學(xué)生良好品德的形成有幫助的就應(yīng)該鼓勵(lì), 反之就應(yīng)該制止。正確 引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生探索自 然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境,關(guān)心自然界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情 感。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)木在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境,關(guān)心自然界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài) 護(hù)樹(shù)木的情感。

教法:討論法 教學(xué)準(zhǔn)備:

選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫(xiě)大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌 等。

教學(xué)過(guò)程:

一、大樹(shù)的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思, 重點(diǎn)討論大樹(shù)在保護(hù) 環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)

樹(shù)可為人類提供氧氣, 凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有 光合作用 , 樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣 , 就像 “綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之 后又吐出二氧化碳時(shí) , 樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去 , 然后釋放出清新的氧氣 , 讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì),一畝樹(shù)林每天能吸收 67公斤二氧化碳,釋 放出 49公斤氧氣, 足可供 65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木 呼吸和蒸騰作用, 因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼, 可以避暑療養(yǎng), 是我們休 息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用,使空氣清潔、新鮮。科 學(xué)測(cè)試表明:一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫 4公斤, 一年可吸收塵 埃 20噸~60噸。此外,樹(shù)木在呼吸過(guò)程中,產(chǎn)生大量特殊空氣,能治療一些 疾病,對(duì)人體有良好作用,比如,樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素, 可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的 噪音,在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境, 還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類生活也很重 要,我們的課桌、書(shū)柜、紙張等,都是用木材制作的,給我們的生活和學(xué)習(xí)帶 來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶, 水土流 失異常嚴(yán)重!

二、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地,讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況, 說(shuō)出自己的做法。讓學(xué) 生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒(méi)有毀壞樹(shù)木的現(xiàn)象。

由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足,或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的 情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些?你覺(jué)得該怎么辦?

三、愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境

1、介紹植樹(shù)節(jié)。

2、號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,組織一個(gè)護(hù)綠小組,征集愛(ài)護(hù)樹(shù)木的溫馨提示語(yǔ)。

3、呼吁學(xué)生將對(duì)樹(shù)木的愛(ài)落到實(shí)處 板書(shū)設(shè)計(jì): 第一課 大樹(shù)的功勞 愛(ài)護(hù)樹(shù)木 保護(hù)環(huán)境 教學(xué)反思: 第 2課 找尋珍稀動(dòng)植物 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。2.讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3.讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的 教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn):。讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施 教學(xué)難點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力 教法:討論法 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開(kāi)動(dòng)腦筋,通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想,通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比,引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨數(shù)量急劇 減少。為什么會(huì)成為珍稀?一個(gè)是自然環(huán)境的變遷,一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言,思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力,結(jié)合圖片,學(xué)生從身邊做起,如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園,了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況,提出保護(hù)性建議。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

課件 演示情景,使學(xué)生入情入景。

A.課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn) 愛(ài)看動(dòng)物世界嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng) 物? B.課件演示,創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法?想弄清哪些問(wèn)題?

二、認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物

開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片,結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍 稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn):同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)用自己的 語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn):關(guān)于大熊貓,你知道哪些?你還想 知道些什么?是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物,為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖, 長(zhǎng)約 1.5米,身體像熊,臉

像貓,所以人們稱之為熊貓。生活在 2000-4000米 高山的竹林中,以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化,加之人為破壞, 造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少, 生存空間也越來(lái)越小, 目前只有 1000只左右。是國(guó)家 一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū),成為 世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿,為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分 布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮, 教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo), 是國(guó)際上一級(jí)瀕 危動(dòng)物。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏, 教師展示圖片, 提問(wèn):這是什么植物?對(duì)它了解多少? 第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉, 教師展示圖片, 提問(wèn):大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎?人們?yōu)槭?么稱它為銀杉?銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光, 非常漂亮, 全世界 僅存于我國(guó),且只有 2000多株,被人們稱為植物中的大熊貓。

提問(wèn):你們知道在我國(guó), 哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎?組織同學(xué)匯報(bào), 學(xué)生匯報(bào)時(shí), 師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng),對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

(3沉思默想板塊,提問(wèn):為什么會(huì)這樣稀少?分組講座并充分發(fā)表自己的 意見(jiàn)。師生共同討論歸納總結(jié):兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化,另一 個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

(4暢所欲言板塊,過(guò)渡:生物是人類的朋友,我們必須保護(hù)他們,提問(wèn):保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么?是特別富貴的自然資源, 數(shù)量正在減少, 有 的已經(jīng)瀕臨滅絕。

三、保護(hù)珍稀生物。

(5齊心協(xié)力板塊,教師提問(wèn):怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物?組織學(xué)生集體討論,記錄學(xué)生的 發(fā)言。頒布相關(guān)法律,設(shè)立自然保護(hù)區(qū),從自身做起。

(6走出校園板塊,倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,了解現(xiàn)狀,重點(diǎn)是提出保護(hù)性 建議。

板書(shū)設(shè)計(jì) 齊心協(xié)力 找尋珍稀動(dòng)植物 保護(hù)珍稀生物 教學(xué)反思: 第三課 紙張的自述 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象” , 讓學(xué)生了解自己哪些行 為造成了紙張的浪費(fèi),規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù) 的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的,并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性,提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施,體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境 實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 教學(xué)難點(diǎn): 節(jié)約用紙的措施

:實(shí)際操作法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格,為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 齊讀“紙張的自述” ,導(dǎo)入新課,使學(xué)生初步了解紙張的一生,為后面的 學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋:

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā),尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象,在同伴交流的 教程中,對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品,給學(xué)生提供一些參考,讓學(xué)生了解自 己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi),便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地: 展示造紙的過(guò)程, 并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字, 了解造紙的全過(guò)程, 進(jìn)而引 導(dǎo)學(xué)生思考:造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源, 哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境?讓學(xué)生討 論交流。

四、齊心協(xié)力: 閱讀課本中一段很重要的文字,了解什么是再生紙,并通過(guò)再生紙與普 通紙的對(duì)比, 使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過(guò)學(xué)生之間互相回憶, 討 論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。

五、走出校園:

把調(diào)查表格拿出來(lái)分析:怎樣節(jié)約用紙? 板書(shū)設(shè)計(jì) 節(jié)約用紙 紙張的自述 保護(hù)環(huán)境 教學(xué)反思

第四課 畫(huà)出秋的絢爛 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生交流秋天的美景,增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)校園實(shí)地觀察, 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果 的能力。

3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法,避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。通過(guò)制作書(shū)簽, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力, 使學(xué)生在活動(dòng)中體 驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,組合樹(shù)葉,學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn): 秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn): 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹(shù)木,并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果;采集樹(shù)葉,制作書(shū)簽和粘貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程: 一 導(dǎo)入:

1、播放《在希望的田野上》 ,讓學(xué)生感受秋天到來(lái)的喜悅。秋天是成熟的收獲的季節(jié), “一分耕耘, 一分收獲” 是秋天用收成證明著播 種者的辛勤勞動(dòng);秋天是寬容博大的季節(jié), 是秋天用慈母般的心腸去孕育來(lái)年 勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋:

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景,并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái), 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感,鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考:秋天, 校園里的植物哪些是綠色的, 哪些變了顏色, 哪些開(kāi)始落葉? 三、暢所欲言:

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)到過(guò)的燃燒樹(shù)葉的情形,讓學(xué)生談感受。

2、小組討論: 怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害?

四、走出校園: 鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,以畫(huà)筆畫(huà)出秋的絢麗,用相機(jī)留住秋天的美麗。第四課 畫(huà)出秋的絢爛

走進(jìn)大自然 留住秋天的美麗

正確處理落葉 教學(xué)反思: 第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源,了解保護(hù)水資 源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起,從小做起,增強(qiáng) 學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):。認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源, 了解保護(hù)水資源的意義和方法。教學(xué)難點(diǎn);增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教法:討論法、教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄 像等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源, 如果沒(méi)有水, 地球?qū)?huì)怎樣?自然界的水是取之不盡、用之不 竭的嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。組織討論:為什么說(shuō)水是一種資源。

小結(jié):水是一種重要的資源。地球上到處都是水,但絕大部分是海水。淡水只 占地球上水的百分之三, 而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū), 變成冰 川, 南極是全球最大的淡水資源, 能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó) 家, 南北水資源分布不均, 西北地區(qū)由于水資源缺乏, 嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富, 但人為污染嚴(yán)重, 如果水資源得不到保護(hù), 結(jié) 果將會(huì)怎樣? 師生小結(jié):地球上的淡水資源很少, 如果人為污染不加以控制, 居民向水中傾 倒垃圾, 工廠向水中排放有害廢水, 船只航得泄漏油污, 農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入 水中, 導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重, 可飲用水越來(lái)越少, 人就會(huì)像沙漠中的旅行者, 因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水, 如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水, 人食 用了被污染的動(dòng)植物, 也會(huì)中毒甚至死亡, 世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污 染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳,使學(xué)生了解《水法》。

(1談話:水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康,為了保護(hù)人民的健康和水資源, 我國(guó)政府于 1988年專門(mén)頒布了 《水法》 , 每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。

(2了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

① 《水法》 規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理, 把有害的物質(zhì)降低到對(duì) 人體健康無(wú)害的程度,才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣,垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重,急需整治。

①提問(wèn):你知道淮河、太湖水被污染了嗎?那里的水怎樣了?(通過(guò)電視、報(bào) 紙等報(bào)道,知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況

②講述:1994年 7月,淮河水污染嚴(yán)重,黃綠色水變成了醬油色,河兩旁的 樹(shù)木枯死,魚(yú)大量死亡,居民飲水困難;太湖也遭到嚴(yán)重破壞,水生植物大 量繁殖,布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域,我 國(guó)政府已撥專款整治淮河和太湖。

(1他們的行為對(duì)不對(duì)?為什么?(2你怎樣來(lái)保護(hù)水資源?學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲?以后怎樣保護(hù)水資源? 教學(xué)反思: 第六課 與動(dòng)物交朋友 〖教學(xué)目的〗

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類的好朋友, 是寶貴的自然資源;愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物, 就是愛(ài)護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí),懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),增強(qiáng) 學(xué)生的公德心。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):道野生動(dòng)物是人類的好朋友,是寶貴的自然資源;愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物, 就是愛(ài)護(hù)自己。:

教學(xué)難點(diǎn):解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí),懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí), 增強(qiáng)學(xué)生的公德心

教法:論法法 〖課前準(zhǔn)備〗

1.錄像片《大熊貓》。2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)。3.多媒體電腦課件。〖教學(xué)過(guò)程〗(一 引入新課: 看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么?(大熊貓

b.你們喜歡大熊貓嗎?為什么?(樣子長(zhǎng)得太可愛(ài)了

大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物, 它是我國(guó)的國(guó)寶, 是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野 生動(dòng)物,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物好嗎?(二 學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。(課件顯示 a.國(guó)寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷

d.長(zhǎng)壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論: a.為什么說(shuō)野生動(dòng)物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財(cái)富?(野生動(dòng)物 可以保持生態(tài)平衡, 有功于人類;由于各種原因, 它們現(xiàn)存數(shù)量很少, 有的瀕 臨滅絕。

b.保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的?(野生動(dòng)物是人 類的好鄰居, 與人類生活密切相關(guān), 有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡, 沒(méi)有它們就會(huì) 給人類帶來(lái)危害和災(zāi)難。

3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果,互相評(píng)議。

4.小結(jié):野生動(dòng)物是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。板書(shū): 好朋友

野生動(dòng)物← →人類 愛(ài)護(hù)

保護(hù)野生動(dòng)物 =保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。

a.課件顯示:野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)(水中游、地上跑、天上飛欣賞可 愛(ài)的野生動(dòng)物。

b.說(shuō)一說(shuō):你還知道哪些野生動(dòng)物?說(shuō)出它的特點(diǎn)。6.猜謎語(yǔ)比賽:

(1 課件展示謎語(yǔ)(2 把謎底寫(xiě)在紙上

(3 看誰(shuí)猜得多,評(píng)選 3~5名猜迷能手 7.寫(xiě)一寫(xiě):怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句話:關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫(xiě)后互評(píng)。8.小結(jié) : 有人捕殺野生動(dòng)物,給人類帶來(lái)了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議:保 護(hù)野生動(dòng)物,促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物,從現(xiàn)在做起,從我做起。自 覺(jué)愛(ài)護(hù)有益、珍稀動(dòng)物,不捕捉、不傷害它們;見(jiàn)到別人傷害、出售、捕殺有 益、珍稀動(dòng)物,加以勸阻、批評(píng),或向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。

三、課外拓展

1.給家里父母說(shuō)一說(shuō),為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。2.從自己做起:在日常生活中,不買、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國(guó) 《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》 第二十六條規(guī)定:經(jīng)營(yíng)利用 非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的,應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門(mén)申請(qǐng)登記注 冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人, 必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門(mén)或者其授權(quán)單位核定的 經(jīng)營(yíng)利用限額指標(biāo)內(nèi),從事經(jīng)營(yíng)利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定:禁止在集貿(mào)市場(chǎng)出售、收購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其 產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其 產(chǎn)品的, 應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售, 或者在當(dāng) 地人民政府有關(guān)部門(mén)指定的集貿(mào)市場(chǎng)出售。

中華人民共和國(guó) 《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定:運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn) 保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的, 必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行 政主管部門(mén)或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。

教學(xué)反思 : 第七課 大樹(shù)爺爺多少歲 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察樹(shù)木鋸斷后的斷面,對(duì)斷面有 初步的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)閱讀“暢所欲言” 板塊中的小故事,使學(xué)生了解樹(shù)木鋸斷后斷面上的 圓圈是樹(shù)木的年輪,代表樹(shù)木的年齡,一圈就是一年,年輪越多說(shuō)明樹(shù)的年 齡越大。

3.通過(guò)“齊心協(xié)力”板塊,讓學(xué)生了解年輪除了能夠反映樹(shù)的年齡外,以 說(shuō)明每年的降水量和溫度變化。

4.通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等手段,拓寬視野,讓學(xué)生掌握判斷大樹(shù)年齡的其 他方法,并思考動(dòng)物是否也有年輪。

教學(xué)重點(diǎn)

年輪的年齡代表,以及氣候,降水量對(duì)年輪的影響。教學(xué)難點(diǎn):年輪的年齡代表,以及氣候,降水量對(duì)年輪的影響 教法:觀察法

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)動(dòng)腦筋、導(dǎo)入新課

通過(guò)觀察一幅樹(shù)木鋸斷后的斷面, 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么?讓學(xué)生 描述一下,如形狀,顏色和特點(diǎn),引出年輪。

2.暢所欲言

樹(shù)木伐倒后, 在樹(shù)木的斷面上會(huì)看到許多同心圓環(huán), 植物學(xué)上稱為年輪。年輪是樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中受季節(jié)影響形成的, 一年產(chǎn)生一輪。每年春季, 氣候 溫和,雨量充沛,樹(shù)木生長(zhǎng)很快,形成的細(xì)胞體積大,數(shù)量多,細(xì)胞壁較薄, 材質(zhì)疏松,顏色較淺,稱為早材或春材:而在秋季,氣溫漸涼,雨量稀少,樹(shù) 木生長(zhǎng)緩慢, 形成的細(xì)胞體積小, 數(shù)量少, 細(xì)胞壁較厚, 材質(zhì)緊密, 顏色較深, 稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。

3.齊心協(xié)力 年輪的作用

在樹(shù)木的年輪上,蘊(yùn)含著大量的氣候,天文,醫(yī)學(xué)和環(huán)境等方面的歷史 信息。同時(shí),在歷史考古,林業(yè)研究,地質(zhì)和公安破案等方面,年輪也起著重 要的作用。

歷史學(xué)上,常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。

氣象學(xué)上,可通過(guò)年輪的寬窄了解各年的氣候狀況,利用年輪的信息可 推測(cè)出幾千年來(lái)的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足, 風(fēng)調(diào)雨順;若年 輪較窄,則表示那年溫度低,雨量少,氣候惡劣。

在環(huán)境科學(xué)方面,年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫(yī)學(xué)上,年輪對(duì)探討地方病的成因有一定的作用。

森林資源調(diào)查中, 依據(jù)年輪的寬窄來(lái)了解林木過(guò)去幾年的生長(zhǎng)幾年的生 長(zhǎng)情況,預(yù)測(cè)未來(lái)的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài), 為制訂林業(yè)規(guī)劃, 確定合理采伐量,采取不同 的經(jīng)營(yíng)措施提供科學(xué)依據(jù)。

4.走出校園

通過(guò)查閱資料,試著了解以下問(wèn)題

1.我們還能用什么方法知道大樹(shù)的年齡?有沒(méi)有年輪的樹(shù)嗎? 2。哪些動(dòng)物也有年輪? 動(dòng)物也有年輪,年輪并非樹(shù)木獨(dú)有。

哺育動(dòng)物,如馬,牛,羊,駱駝,騾子等牙齒鈣化的過(guò)程中都留下了年輪。爬行動(dòng)物, 如龜, 鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動(dòng)物, 如河蚌的年輪也 刻在貝殼上。魚(yú)類的年輪在鱗片上。

教學(xué)反思: 8.感受冬的寧?kù)o 教學(xué)目標(biāo): 1.了解冬天的景象和各種活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

2.了解植物的冬眠,通過(guò)思考園林工人修剪樹(shù)木的時(shí)候,自己應(yīng)該怎么做, 使學(xué)生懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3.了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式,搜集農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)并解釋科學(xué)道理,便于指導(dǎo) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬,蔬菜必須在暖棚里越冬的原因,培養(yǎng) 學(xué)生小組合作的能力,親自體驗(yàn)調(diào)查訪問(wèn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)了解冬天的景象和各種活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn):,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力,親自體驗(yàn)調(diào)查訪問(wèn)的樂(lè)趣。教法:調(diào)查法、組討論法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

出示春夏秋冬幅圖片, 引導(dǎo)學(xué)生快速回答自己對(duì)四季的印象和感受, 適 時(shí)引入冬季。

二、討論

引導(dǎo)生思考自己所見(jiàn)到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng), 鼓勵(lì)學(xué)生 結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過(guò)本活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

三、思默想板塊, 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文一段很重要的文字, 了解園林工人初冬時(shí) 修剪道路兩旁的樹(shù)木的原因, 對(duì)樹(shù)木也要冬眠, 進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)我們上 學(xué), 放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝, 我們應(yīng)該怎么做?鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō), 在 交流中使學(xué)生懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

四、究園地板塊, 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料, 了解動(dòng)物是怎么越冬 的,整理查到的信息,以小組為單位在班內(nèi)交流,達(dá)到資源共享。

五、所欲言板塊, 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和小資料, 了解一些農(nóng)諺,并說(shuō)出農(nóng)諺的 科學(xué)道理。啟發(fā)學(xué)生列舉自己日常聽(tīng)說(shuō)過(guò)的其它農(nóng)業(yè)諺語(yǔ), 共同探討農(nóng)業(yè)諺語(yǔ) 對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價(jià)值。

六、出校園板塊。設(shè)計(jì)為一次社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng), 帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生以小組為單 位到農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問(wèn),調(diào)查小麥可以在露天過(guò)冬,蔬菜必須在暖棚里越冬的 原因。

教學(xué)反思:

第 9課 過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶祝活動(dòng)。

2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問(wèn)題。

3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問(wèn)題。4讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問(wèn)題。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié), 應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來(lái)慶祝這一 重要傳統(tǒng)節(jié)日,努力過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié),延續(xù)春節(jié)帶給我們的美 好。

教學(xué)重點(diǎn):分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié), 應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來(lái)慶祝 這一重要傳統(tǒng)節(jié)日, 教法:問(wèn)卷調(diào)查、討論法 課前準(zhǔn)備: 教師:春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教 視頻。

學(xué)生:查閱有關(guān)資料,以問(wèn)卷方式展開(kāi)走訪調(diào)查。教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

1、結(jié)合背景資料向數(shù)民族舉行的各種慶祝活動(dòng)。學(xué)生介紹春節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗及春節(jié)期間中國(guó)的漢族和少

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式,還有更健康 文明的過(guò)法嗎 ? 怎樣過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)?

二、活動(dòng)過(guò)程:

1、分小組交流,將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。

教師提供關(guān)于選購(gòu)一次性年貨的資料供學(xué)生討論:如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出 發(fā), 選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食, 減少不必要的浪費(fèi), 減少污染。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的家庭春節(jié)前后的慶祝活動(dòng),從而認(rèn)識(shí)到:不合 理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源, 從長(zhǎng) 遠(yuǎn)來(lái)看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的后勁,進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié): 綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡?最近幾年, 捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè) 有意思的話題。其實(shí),不必太過(guò)擔(dān)心年味兒悄然溜走,社會(huì)在進(jìn)步,人們的生 活方式在變化, 年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊 端,增加一些更加健康和文明的元素,為年俗增添幾許綠色。因此,綠色也不 單單是春節(jié)的顏色,而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè): 以過(guò)一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題,寫(xiě)一份倡議書(shū)。教學(xué)反思: