第一篇：三年級環境教育教學計劃

三年級環境教育教案（全冊教材綜合分析）

教材簡析：

本冊教科書以主體性單元的形式編排了三個單元：《美麗的家鄉》、《珍愛生命》、《簡樸生活》，以專題性研究的形式編排了兩個專題：《綠色志愿者》——“我身邊的浪費現象”《童眼看法規》——“保護野生動物”。本冊以“欣賞自然——珍愛生命——過簡樸生活”思路構建，設計的內容標準為：欣賞自然美；保護自然，珍愛生命；崇尚自然簡樸的生活；運用

各種感官感知環境，學會思考、傾聽和討論。

各單元和專題從學生身邊的環境問題入手，提出環境保護的問題，通過探究活動引導學生建立可持續發展的環境倫理

觀，獲得基本的環境知識，掌握基本的環境保護技能，提升環境保護意識，培養學生的環境素養。

《美麗的家鄉》單元按照由遠及近，有全面到局部，由自然到人文的思路編排，引導學生“欣賞自然——感恩自然——熱愛家鄉”。人類作為自然之子，應感謝自然的賜予和饋贈，以感恩自然的心對待自然的心對待自然，已敬畏自然的心保護

環境，初步建立起人與自然和諧相處的倫理觀。

《珍愛生命》單元引導學生從關愛小草、小樹的生命，到關愛植物家園；從關愛蚯蚓、小鳥的生命，到關愛動物家園，讓學生樹立起“生命平等”、“呵護生命”、“珍愛生命”的價值觀。“

《簡樸生活》單元注重引導學生從習以為常的時間發現環境問題，通過反思個人生活方式，從改變自己的生活方式開始，崇尚自然簡樸生活。教科書引導學生從一件衣服、一支鉛筆、一度電、一滴水、一桌剩飯、一件物品的包裝談起，引發

學生關于環境問題的思考。這些事例均為小事，卻以小見大，具有很強的實效性和可操作性。

全冊及單元課時安排：

第一單元《 美麗的家鄉》4課時

第二單元《 珍愛生命 》6課時

第三單元《 簡樸生活 》6課時

綠色志愿者《我身邊的浪費現象》1課時

童眼看法規《保護野生動物》1課時

第二篇：三年級一班《環境教育》教學計劃

小學三年級一班《環境教育》教學計劃

2012-02-14 15:50:41|分類： 教學計劃|字號大中小 訂閱

小學三年級一班《環境教育》教學計劃

一、指導思想：通過形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動，使全校師生切實掌握各科材料中有關綠色教育的內容，引導師生積極參與面向社會的綠色宣傳和綠色監督活動，樹立起較高的綠色意識和自覺保護環境的風尚，努力推進綠色宣傳教育的社會化，使我校成為綠色學校。

二、具體措施

（一）加強組織領導，層層落實責任目標制定目標，健全組織。在上級的領導下，學校發揮環境教育領導小組的職能作用，由校長親任組長，各部門主任分工合作，將學

校綠化、美化、凈化，以及形式多樣的環保教育活動的開展落到實處。

（二）豐富環保內容，體現教育為本

1、美化“綠色的校園”加強辦公室、教室的保潔工作，加強道路、走廊藝術化給人的視感，創造更加幽靜、美觀的工作學習環境。

2、形成“綠色課程”把綠色環境教育工作與學校工作結合，與學校課程結合，把綠色教育溶入學科課程、活動課程和隱性課程中。（1）綠色環境教育滲透到學科教學之中。要求教師在日常教學中，將環境問題與教學內容有機結合。（2）活動課程進一步促進綠色環境教育的深入開展。（3）隱性課程加強對學生潛移默化的影響。學校要在保證校園清潔衛生的基礎上，通過警示牌、宣傳

櫥窗達到環保教育的效果，并要求學生參與設計過程。

3、完善“綠化理念”全體教師都要參與學校的環境教育，做到人人參與，人人有責。并加大理論學習的力度。

（三）親身體驗樂趣學校要尋找多種途徑，采用新穎活潑的方式，將環保教育與少先隊工作和學校德育工作緊密結合，使學生在活動中得到樂趣，也使環保意識在活動中得到升華。

1、以學校電視臺、廣播站、宣傳窗、黑板報等陣地為基礎，開設環境教育專欄，及時分析當前的環境現狀，開展生動的環境問題討論，報道校內外創綠活動等。

2、班級中隊要開展形式多樣的環境教育活動，使學生在活動中增進環保意識。

3、利用學校網絡，號召學生查找環保知識，開展各類活動。

4、在全校范圍內以各種形式開展環保讀書大賽、辦環保手抄報、舉行環保演講比賽等系列活動，使學生逐步形成環保意識。教學時間安排

周次時間教學內容課時

23.4自然美景看不夠1

43.18齊魯風情1

64.1豐富的資源1

84.15我的家鄉1

104.29餐桌上的剩菜1

125.13水龍頭別“流淚”1

145.27一度電的用途1 166.10話說包裝1 186.24我身邊的浪費現象

第三篇：三年級環境教育教學計劃(精)

四年級健康教育教學計劃

一、指導思想

健康教育是學校工作的一項重要內容, 本學期我們將繼續以 “健 康第一”為宗旨, 扎實開展體育衛生健康活動,培養學生的各種有益 于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛生科學知識水平, 增強體質,促進身心發育,為學生一生的健康奠定基礎。

二、教學目標

1.讓每位學生擁有健康身心, 情緒愉快, 知道快樂益于身心健康。

2.充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課, 加強對學生的疾 病防治及良好的衛生習慣教育。

3.增強自我保護意識,形成尊重生命、愛惜健康的態度,進而尊 重關懷他人的生命與健康,為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

4.培養學生從小養成簡樸的生活習慣,不奢華、不浪費,以簡單 為快樂。

三、教學措施

1.培養學生自覺參與課間活動,保持充沛的精力,上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

2.教學時運用多種教學手段,如掛圖、模型、表演等激發學生興 趣,鞏固教學效果,促進能力的培養。

3.聯系學生實際, 對學生進行心里健康教育, 教育學生團結協助, 尊敬師長,讓學生熱愛體育,熱愛生活。

4..定期對學生進行體質健康測試,教會學生建立個人健康卡, 并學會比較、分析,讓孩子們真正關注自己的身體健康,從而增強體 質,并有個積極向上的健康心態,為學習、生活提供保障。

四、教學重點與難點

重點是教育學生遵守學校常規, 進一步培養學生的愛心, 引導學 生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動。

難點是讓每一位學生都健康快樂地成長, 并有愛心, 能互相幫助, 不論是在學習,還是在生活中都是快樂的小天使。

五、實施措施

1.充分發揮課堂教育主渠道的作用,讓學生們學有所得。

課堂是孩子們獲得知識的主渠道,教師必須充分發揮主渠道功 能,認真備課、上課,讓學生們在課堂上真正學有所得,提高健康意 識,關注自己的身體健康。

2.讓課堂豐富多彩,充分調動學生的學習興趣,提高健康教育課 的效果。教師應采用靈活多變的教學方法,如:運用激勵、獎勵機制、采 用問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學手段,使課堂生動活 潑起來,充分調動學生學習興趣,切實提高健康課的教育效果。

當代中小學生是跨世紀的一代, 他們正處在身心發展的重要時期。做為一名教育工作者, 每 次看到一些有關學生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候,我的心 情便很沉重。為何有那么多的學生, 會無所顧忌地去違法犯罪, 為患社會, 我想這除了少數客觀的原因以外,更多的還在于對學生的心理素質教育不 夠重視,導致他們的心理不夠健康。下面我來談談開展適合中小學生身心 特點的心理健康教育工作的一點 體會。

(一學校內部心理環境建設是實施小學心理健康教育的基礎

1、校園主環境建設。一流教育要有一流主環境建設,主環境建設是 學校心理建設的首要任務。學校主環境,應以嶄新面貌出現,盡可能地體 現 “ 新穎、整潔、明亮、美麗 ” 的風貌。要把各種建筑物構建在綠化環境中, 使學校成為花園式的大教室,讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也 成為學生修身養性的環境。

2、校園文化建設。學校要通過開展各種藝術、文化、體育、科技和

學習名人等活動,提高學生興趣,活躍學生身心,達到陶冶情操、美化生 活、融洽師生關系的目的,改善學生心理環境。

3、學校校風、班風、教風、學風 “ 四風 ” 建設。學生的生理、心理、智 力、能力等綜合素質,在良好的校風校貌這個心理環境中能得到良好的發 展。良好的校風校貌也能為學校綜合性心理健康教育創造良好的心理環境。

4、學校還應努力創設良好的家庭心理環境。學校可以聯合居委會等 社區基層組織,定期對家長進行心理健康知識培訓,向家長傳授孩子身心 發展的常識。讓家長們認識到:培養學生良好心理素質離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環境。學生從小能生活在溫暖(本文來自文秘之音,更多 精品免費文章請登陸 www.tmdps.cn 查看、愉快的家庭中, 得到父母、長輩的正確的愛,必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂和信 心,良好的情緒從小就占據心理狀態的主要地位,從而保證每一個學生身 心健康地發展。

(二小學生心理健康教育關鍵是教師

開展心理健康教育,不只是一兩位專業教師的事,它還需要全體教師 的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者,更是學生學習的楷模,他 們的一言一行對學生都有較大影響。我認為為了學生的心理健康,教師還 要做到以下幾方面:

1、教師要尊重學生。“ 該生是否尊重師長 ” 是班主任評定一個學生品行 的首要條件,而作為班主任是否問過自己 “ 我尊重學生了嗎? ” 尊重學生包 括尊重學生的人格,尊重學生的勞動,尊重學生的成績,尊重學生的隱 私 ……

2、教師不可有私心。這 “ 私心 ” 指的是班主任對待學生要公平、公正, 不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞,但是我們教師不能因為某 某學生成績好而偏心偏愛他,甚至做出不公平的決定。

3、教師要講誠信。“ 誠信 ” 這詞不只是適用于商品社會,也是教師要做 到的。有些教師在向家長匯報學生情況時,會無意地把情況夸大或縮小;應承了學生某些事情,過后又不認帳;有時在學生面前和同事無所顧忌地

亂扯 …… 這些微小的事兒都會讓學生覺得,教師都可撒謊,我們怎么不可 以呢?(三寓心理健康教育于各學科教學中,是開展小學心理健康教育的 根本。

1、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。對學生要和藹可親,以誘發其良好情緒;善于觀察學生情緒變化,及時排 除不良情緒的干擾;減輕學生過重的課業負擔,創造生動活潑的教育教學

情境,使學生樂于學習;發現并表揚學生的優點,尤其是 “ 弱視群體 ” ,更 應及時發現他們的閃光點,抓住教育契機給予不同方式的贊許,鼓勵他們 進取。

2、利用學科知識加強情感教育,培養健康情緒,使學生有良好的情

感生活。(四建立師生之間,生生之間良好的人際關系, 是開展小學心理 健康教育的重要保證。

教師應該引導學生建立良好的人際關系,保持心理相容。一個學生能 與周圍人保持一種融洽,正常的交往,才能在心理上產生安全感,歸屬感 和自信心。

隨著社會的重視, 目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰 場。這不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課,更需要其他各 科老師結合本學科特點, 把心理健康教育的原則, 方法充分運用到教學中, 兩者有機結合,確保青少年的健康成長,使學生的人格得到和諧發展,為 適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備。使他們真正成為有理想, 有道德,有文化,有紀律的一代新人。

淺談影響小學生良好品德形成的因素

所謂的德育, 就是指對學生進行的政治思想和道德品質的教育。對小學生來說, 影響他 們政治思想和道德品質發展的最重要的客觀因素是學校教育, 因為學校不僅有計劃、有組織 地向小學生系統傳播社會的道德規范和價值標準, 而且還通過有意識地組織各種活動來訓練 小學生某些特定的行為習慣和道德、信仰。因此在眾多影響小學良好品德發展的學校教育因 素中,重要的有以下幾點。

一﹑教師是最重要的影響因素

在學校, 小學生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態度, 道德信仰和施行行為習慣,在教師與學生的交往中,教師始終是影響學生品德發展的強有力因素。主要表現在:教師廣博的知識和對道德品質深刻正確的理解是使小學生形成正確的道德判斷的重要力量。教師與學生的情感交流是影響學生道德行為的重要因素。一方面, 教師在教育過程中所流露 出的期望情感往往決定學生行為發展的方向。另一方面, 在教學過程中, 教師通過自己的言 行, 使學生的道德發展產生深刻的影響, 也為學生提供了一個可借模仿的榜樣。教師的以身 作則,不僅滿足學生相互尊敬的情感需要。同時,教師在具體活動中表現的高尚道德品質, 也使學生的道德理想具有了現實的基礎,從而激勵學生為實現自己的理想不斷努力。此外, 教師對待小學生的態度在很大程度上也會影響小學生品德的發展。社會學家的調查證明:強 制專橫型 的教師只能培養出屈從推卸責任不愿合作, 弄虛作假等品質的學生;放任自流型的 教師所培養出來的學生不僅道德品質差, 學習也不會好, 因為他們缺乏最基本的道德觀念和 道德責任, 不懂得什么是好的, 什么是壞的, 什么是善的, 什么是惡的, 不知道應該做什么, 不應該做什么,更無合作精神和自覺性可言;而民主型的教師,能尊重小學生的情感需要, 尊重學生性格,培養的學生有責任心,有自覺的行為習慣,有互相關心,互相愛護,互相幫 助,共同合作的行為表現,形成了良好的道德品質。由此可見,教師的世界觀、人生觀每時 每刻都影響著學生, 老師的一舉一動,一言一行都在嚴格的監督之下。因此,教師應該充分 認識到自己的所作所為對學生的影響, 從高從嚴要求自己, 使自己的言行成為學生行動的楷 模。

二、教學是一項最經常、最主要的教育活動, 是影響學生良好品德形成的一個極為重要 的因素

學校通過各科教學, 向學生進行思想品德教育, 不僅為歷代教育家們所重視, 教育的實 踐活動也有力地證明了這一教育途徑的有效性。首先, 通過思想品德課的教學, 可以直接影 響學生的政治觀點、思想觀點的形成和道德品質的發展, 通過有目的、有計劃,有系統地向 學生傳授法律常識, 品德修養常識, 社會發展史等, 不僅使學生逐步形成正確的政治思想觀 點,而且使學生進一步懂得了社會主義的道德規范,認識了是與非,善與惡,美與丑等,從 而形成良好的道德品質和行為習慣。其次, 通過文化課的學習, 使學生逐步掌握了系統的科 學文化知識, 為學生良好的品德發展提供理智工具。正如蘇霍姆林斯基所說的:“ 學生在學校 里學習知識, 是有關自然界、社會和人的思維規律的基礎知識。這是形成人的世界觀的基礎。” 沒有系統的有關自然、社會的科學文化知識,人們是很難科學地認識和把握世界及其規律, 也就難于形成科學的世界觀。再次,教學內容本身包含著豐富的思想和道德因素。使語文、歷史、地理等學科的教學內容不僅能使學生懂得是非善惡,了解許多可歌可泣的英雄故事, 而且能使學生認識自己祖國的文化傳統, 了解祖國的大好河山, 熱愛自己的祖國, 為培養學 生良好的道德品質產生積極的作用。第四,在教學過程中,教師與學生之間,學生與學生之 間的交往、合作對培養學生的基本道德品質具有較大的持久的作用。

三、學校的環境對學生品德的發展也是一個不可缺少的因素

學校的環境是指學生學習、生活的地方。在這個環境中,人們的一言一行,一舉一動, 無不對學生產生這樣或那樣的影響。如果一間學校或一個班級的主導因素不健康, 將會影響 到該集體的絕大多數人員。如果一個班級的學生有盜竊行動, 老師放任不理, 經過一段時間 以后, 班級中幾乎人人都會染有盜竊的惡習, 由此可見良好的環境,正確的班風、學風對小 學生的道德行為習慣的形成是多么的重要。當然, 學校良好的環境不是一朝一夕就能形成的, 它需要教育工作者長期不懈的努力, 采取 “ 積土成山 ” “ 積水成淵 ” 的教育方法, 使學生 “ 積善成 德 ” , 形成良好的道德品質和行為習慣。

總之,影響小學生品德發展的教育因素除以上幾點外,還有一些非正規的因素,如 “ 同 學會 ” “ 同鄉會 ” 等,這些不是教育者有目的,有計劃地組織的, 它們是基于共同的興趣愛好而 建立, 但只要這些因素對學生良好品德的形成有幫助的就應該鼓勵, 反之就應該制止。正確 引導學生,培養學生良好的道德品質

1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系,培養學生探索自 然科學的興趣。

2、引導學生認識大樹的價值。

3、引導學生關心周圍的社會生活環境,關心自然界,培養學生愛護樹木的情 感。

教學重點:認識木在保護環境中做出的貢獻。

教學難點;引導學生關心周圍的社會生活環境,關心自然界,培養學生愛 護樹木的情感。

教法:討論法 教學準備:

選取有大樹的環境優美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌 等。

教學過程:

一、大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什么意思, 重點討論大樹在保護 環境中做出的貢獻

樹可為人類提供氧氣, 凈化空氣,美化環境,有利于生態環境的保護。樹木有 光合作用 , 樹木在光合作用下會釋放氧氣 , 就像 “綠色工廠”。當我們吸進氧氣之 后又吐出二氧化碳時 , 樹木會把我們吐出的氧氣吸進去 , 然后釋放出清新的氧氣 , 讓我們健康、幸福地成長!據統計,一畝樹林每天能吸收 67公斤二氧化碳,釋 放出 49公斤氧氣, 足可供 65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木 呼吸和蒸騰作用, 因此有成片樹林的地方冬暖夏涼, 可以避暑療養, 是我們休 息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用,使空氣清潔、新鮮。科 學測試表明:一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫 4公斤, 一年可吸收塵 埃 20噸~60噸。此外,樹木在呼吸過程中,產生大量特殊空氣,能治療一些 疾病,對人體有良好作用,比如,樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素, 可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業區內發出的 噪音,在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環境, 還可以為人們學習、工作和生活提供理想化環境。植樹造林對人類生活也很重 要,我們的課桌、書柜、紙張等,都是用木材制作的,給我們的生活和學習帶 來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶, 水土流 失異常嚴重!

二、創設情景設立探究園地,讓學生課本中出現的情況, 說出自己的做法。讓學 生進一步思考居住的社區鄉村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。

由于人們對大樹的認識不足,或者由于人類的貪婪導致出現很多毀壞大樹的 情況。說一說都有哪些?你覺得該怎么辦?

三、愛護樹木,保護環境

1、介紹植樹節。

2、號召學生愛護樹木,組織一個護綠小組,征集愛護樹木的溫馨提示語。

3、呼吁學生將對樹木的愛落到實處 板書設計: 第一課 大樹的功勞 愛護樹木 保護環境 教學反思: 第 2課 找尋珍稀動植物 教學目標

1.讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。2.讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。

3.讓學生了解為什么要保護珍稀動植物, 加強對學生進行保護珍稀動植物的 教育。

4.培養學生收集資料整理資料的能力。

教學重點:。讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施 教學難點;培養學生收集資料整理資料的能力 教法:討論法 教學準備:多媒體課件

教材分析

本課主要由五個板塊構成。

1.開動腦筋,通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。

2.沉思默想,通過一些數據的對比,引出一些珍稀動植物正在瀕臨數量急劇 減少。為什么會成為珍稀?一個是自然環境的變遷,一個是人類活動的影響。

3.暢所欲言,思考保護瀕危生物有什么意義。

4.齊心協力,結合圖片,學生從身邊做起,如何 保護珍稀生物。5.走出校園,了解一種珍稀生物的生存現況,提出保護性建議。教學過程

一、導入新課

課件 演示情景,使學生入情入景。

A.課前唱《一個真實的故事》第一段。提問 愛看動物世界嗎?認識哪些動 物? B.課件演示,創設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法?想弄清哪些問題?

二、認識珍稀動植物

開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片,結合圖片讓學生認識我國的珍 稀動植物。

首先認識大熊貓,請學生仔細觀察并提問:同學們都認識它,請用自己的 語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問:關于大熊貓,你知道哪些?你還想 知道些什么?是我國特有的哺乳動物,為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖, 長約 1.5米,身體像熊,臉

像貓,所以人們稱之為熊貓。生活在 2000-4000米 高山的竹林中,以竹子和小動物為食。由于自然環境的惡化,加之人為破壞, 造成了大熊貓越來越少, 生存空間也越來越小, 目前只有 1000只左右。是國家 一級保護動物,有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區,成為 世界熊貓研究中心。

第二個認識白唇鹿,為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性 數量 分 布區域等。

第三個認識朱鹮, 教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥, 是國際上一級瀕 危動物。

第四個認識桫欏, 教師展示圖片, 提問:這是什么植物?對它了解多少? 第五個認識銀杉, 教師展示圖片, 提問:大家認識這種植物嗎?人們為什 么稱它為銀杉?銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發光, 非常漂亮, 全世界 僅存于我國,且只有 2000多株,被人們稱為植物中的大熊貓。

提問:你們知道在我國, 哪些是珍稀的動植物嗎?組織同學匯報, 學生匯報時, 師生可以及時點評,對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。

(3沉思默想板塊,提問:為什么會這樣稀少?分組講座并充分發表自己的 意見。師生共同討論歸納總結:兩個方面的原因。一是自然環境的變化,另一 個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

(4暢所欲言板塊,過渡:生物是人類的朋友,我們必須保護他們,提問:保護珍稀動植物的重要意義是什么?是特別富貴的自然資源, 數量正在減少, 有 的已經瀕臨滅絕。

三、保護珍稀生物。

(5齊心協力板塊,教師提問:怎樣保護珍稀的動植物?組織學生集體討論,記錄學生的 發言。頒布相關法律,設立自然保護區,從自身做起。

(6走出校園板塊,倡議學生進行調查研究,了解現狀,重點是提出保護性 建議。

板書設計 齊心協力 找尋珍稀動植物 保護珍稀生物 教學反思: 第三課 紙張的自述 教學目標:

1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現象” , 讓學生了解自己哪些行 為造成了紙張的浪費,規范自己的日常行為。

2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產生的污染物,培養環境保護 的意識。

3、讓學生初步認識森林資源是有限的,并且懂得要去珍惜。

4、讓學生了解再生紙的定義和環保性,提倡使用再生紙。

5、讓學生了解生活中節約用紙的具體措施,體驗參與節約用紙、保護環境 實踐活動的樂趣。

6、培養學生保護環境從我做起的意識。教學重點: 了解紙張的生產過程和原料 教學難點: 節約用紙的措施

:實際操作法、探究法 教學準備:

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設計調查表格,為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。教學過程:

一、導入: 齊讀“紙張的自述” ,導入新課,使學生初步了解紙張的一生,為后面的 學習做鋪墊。

二、開動腦筋:

1、引導學生從身邊出發,尋找浪費紙張、令紙張傷心的現象,在同伴交流的 教程中,對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品,給學生提供一些參考,讓學生了解自 己哪些行為造成了紙張的浪費,便于以后規范自己的行為。

三、探究園地: 展示造紙的過程, 并引導學生閱讀課本文字, 了解造紙的全過程, 進而引 導學生思考:造紙的哪些環節需要利用資源, 哪些環節會污染環境?讓學生討 論交流。

四、齊心協力: 閱讀課本中一段很重要的文字,了解什么是再生紙,并通過再生紙與普 通紙的對比, 使學生深刻體會到再生紙的環保性。通過學生之間互相回憶, 討 論在學校和自己家中發現過的再生紙有哪些。

五、走出校園:

把調查表格拿出來分析:怎樣節約用紙? 板書設計 節約用紙 紙張的自述 保護環境 教學反思

第四課 畫出秋的絢爛 教學目標:

1、讓學生交流秋天的美景,增強對秋天的熱愛之情。

2、通過校園實地觀察, 培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果 的能力。

3、讓學生了解正確的落葉處理方法,避免焚燒落葉對環境的污染。通過制作書簽, 培養學生的創造力和動手操作的能力, 使學生在活動中體 驗成功的喜悅。

5、啟發學生充分發揮想象力,組合樹葉,學會使用樹葉制作粘貼畫。教學重點: 秋天的特點觀察及落葉的處理方法 教學難點: 如何表現秋天 教學準備: 搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木,并準備匯報觀察結果;采集樹葉,制作書簽和粘貼畫。教學過程: 一 導入:

1、播放《在希望的田野上》 ,讓學生感受秋天到來的喜悅。秋天是成熟的收獲的季節, “一分耕耘, 一分收獲” 是秋天用收成證明著播 種者的辛勤勞動;秋天是寬容博大的季節, 是秋天用慈母般的心腸去孕育來年 勃勃生機的滿園春色。

二、開動腦筋:

1、學生之間互相回憶、交流秋天的美景,并用優美的語言或詩句表達出來, 培養學生熱愛秋天的情感,鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力。

2、思考:秋天, 校園里的植物哪些是綠色的, 哪些變了顏色, 哪些開始落葉? 三、暢所欲言:

1、引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形,讓學生談感受。

2、小組討論: 怎樣處理落葉才能減少對環境的危害?

四、走出校園: 鼓勵學生走進大自然,以畫筆畫出秋的絢麗,用相機留住秋天的美麗。第四課 畫出秋的絢爛

走進大自然 留住秋天的美麗

正確處理落葉 教學反思: 第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了 教學目標

1、通過本課教學,使學生認識水是一種十分有限的重要資源,了解保護水資 源的意義和方法。

2、向學生進行環境教育,培養學生保護水資源應從我做起,從小做起,增強 學生的環境保護意識和社會責任感。

教學重點:。認識水是一種十分有限的重要資源, 了解保護水資源的意義和方法。教學難點;增強學生的環境保護意識和社會責任感。

教法:討論法、教學準備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環境保護法》等有關法規圖解、錄 像等。

教學過程

一、導入新課

二、學習新課

1、指導學生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源, 如果沒有水, 地球將會怎樣?自然界的水是取之不盡、用之不 竭的嗎?

2、引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。組織討論:為什么說水是一種資源。

小結:水是一種重要的資源。地球上到處都是水,但絕大部分是海水。淡水只 占地球上水的百分之三, 而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區, 變成冰 川, 南極是全球最大的淡水資源, 能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國 家, 南北水資源分布不均, 西北地區由于水資源缺乏, 嚴重影響了經濟的發展, 我們江蘇地區水資源比較豐富, 但人為污染嚴重, 如果水資源得不到保護, 結 果將會怎樣? 師生小結:地球上的淡水資源很少, 如果人為污染不加以控制, 居民向水中傾 倒垃圾, 工廠向水中排放有害廢水, 船只航得泄漏油污, 農民使用的農藥滲入 水中, 導致水污染越來越嚴重, 可飲用水越來越少, 人就會像沙漠中的旅行者, 因缺水而死亡。動植物需要水, 如果動植物飲用和吸收了受到污染的水, 人食 用了被污染的動植物, 也會中毒甚至死亡, 世界上曾發生過好幾起重大的水污 染事件。

3、向學生進行環保宣傳,使學生了解《水法》。

(1談話:水污染嚴重威脅著人民的健康,為了保護人民的健康和水資源, 我國政府于 1988年專門頒布了 《水法》 , 每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。

(2了解《水法》有關法規。

① 《水法》 規定工業廢水和城市污染水必須經過處理, 把有害的物質降低到對 人體健康無害的程度,才準許排放到自然水域中去。

②水域附近不準堆放工業廢渣,垃圾、糞便等。

4、聯系實際,進行保護水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴重,急需整治。

①提問:你知道淮河、太湖水被污染了嗎?那里的水怎樣了?(通過電視、報 紙等報道,知道了有關太湖、淮河水被污染的情況

②講述:1994年 7月,淮河水污染嚴重,黃綠色水變成了醬油色,河兩旁的 樹木枯死,魚大量死亡,居民飲水困難;太湖也遭到嚴重破壞,水生植物大 量繁殖,布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內的兩個重要自然水域,我 國政府已撥專款整治淮河和太湖。

(1他們的行為對不對?為什么?(2你怎樣來保護水資源?學生討論。

三、小結

你有哪些收獲?以后怎樣保護水資源? 教學反思: 第六課 與動物交朋友 〖教學目的〗

1.使學生知道野生動物是人類的好朋友, 是寶貴的自然資源;愛護野生動物, 就是愛護自己。

2.了解野生動物有關的知識,懂得怎樣愛護它們,加強環境保護意識,增強 學生的公德心。

增強學生的環境保護意識和社會責任感。

教學重點:道野生動物是人類的好朋友,是寶貴的自然資源;愛護野生動物, 就是愛護自己。:

教學難點:解野生動物有關的知識,懂得怎樣愛護它們,加強環境保護意識, 增強學生的公德心

教法:論法法 〖課前準備〗

1.錄像片《大熊貓》。2.野生動物的圖片、動畫。3.多媒體電腦課件。〖教學過程〗(一 引入新課: 看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么?(大熊貓

b.你們喜歡大熊貓嗎?為什么?(樣子長得太可愛了

大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動物, 它是我國的國寶, 是國家重點保護的野 生動物,這節課我們一起來學習愛護野生動物好嗎?(二 學習新課

1、認識我國重點保護的幾種珍稀野生動物。(課件顯示 a.國寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛士—東北虎 c.爬行動物活化石—揚子鱷

d.長壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論: a.為什么說野生動物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財富?(野生動物 可以保持生態平衡, 有功于人類;由于各種原因, 它們現存數量很少, 有的瀕 臨滅絕。

b.保護野生動物就是保護人類自己”這句話你是怎樣理解的?(野生動物是人 類的好鄰居, 與人類生活密切相關, 有了它們保持護生態平衡, 沒有它們就會 給人類帶來危害和災難。

3.小組匯報討論的結果,互相評議。

4.小結:野生動物是人類的好朋友,我們要愛護它們。板書: 好朋友

野生動物← →人類 愛護

保護野生動物 =保護自己

5.互相交流、擴展視野,增強愛護野生動物的情感。

a.課件顯示:野生動物的圖片、動畫(水中游、地上跑、天上飛欣賞可 愛的野生動物。

b.說一說:你還知道哪些野生動物?說出它的特點。6.猜謎語比賽:

(1 課件展示謎語(2 把謎底寫在紙上

(3 看誰猜得多,評選 3~5名猜迷能手 7.寫一寫:怎樣保護野生動物。

每個學生寫一句話:關于保護野生動物的建議或倡議。寫后互評。8.小結 : 有人捕殺野生動物,給人類帶來了危害。我們要向全社會發出倡議:保 護野生動物,促進自然生態平衡。保護野生動物,從現在做起,從我做起。自 覺愛護有益、珍稀動物,不捕捉、不傷害它們;見到別人傷害、出售、捕殺有 益、珍稀動物,加以勸阻、批評,或向有關部門舉報。

三、課外拓展

1.給家里父母說一說,為什么要愛護野生動物。2.從自己做起:在日常生活中,不買、不吃野生動物。* 小資料 野生動物保護相關條例

中華人民共和國 《陸生野生動物保護實施條例》 第二十六條規定:經營利用 非國家重點保護野生動物或者其產品的,應當向工商行政管理部門申請登記注 冊。經核準登記經營利用非國家重點保護野生動物或者其產品的單位和個人, 必須在省、自治區、直轄市人民政府林業行政主管部門或者其授權單位核定的 經營利用限額指標內,從事經營利用活動。

第二十七條規定:禁止在集貿市場出售、收購國家重點保護野生動物或其 產品。有狩獵證的單位和個人需要出售依法獲得的非國家重點保護野生動物或其 產品的, 應當按照狩獵證規定的種類、數量向經核準登記的單位出售, 或者在當 地人民政府有關部門指定的集貿市場出售。

中華人民共和國 《野生動物保護法》第二十三條規定:運輸、攜帶國家重點 保護野生動物或者其產品出縣境的, 必須經省、自治區、直轄市政府野生動物行 政主管部門或者其授權單位批準。

教學反思 : 第七課 大樹爺爺多少歲 教學目標: 1.通過“開動腦筋”板塊,引導學生仔細觀察樹木鋸斷后的斷面,對斷面有 初步的認識。

2.通過閱讀“暢所欲言” 板塊中的小故事,使學生了解樹木鋸斷后斷面上的 圓圈是樹木的年輪,代表樹木的年齡,一圈就是一年,年輪越多說明樹的年 齡越大。

3.通過“齊心協力”板塊,讓學生了解年輪除了能夠反映樹的年齡外,以 說明每年的降水量和溫度變化。

4.通過上網、查閱資料等手段,拓寬視野,讓學生掌握判斷大樹年齡的其 他方法,并思考動物是否也有年輪。

教學重點

年輪的年齡代表,以及氣候,降水量對年輪的影響。教學難點:年輪的年齡代表,以及氣候,降水量對年輪的影響 教法:觀察法

教學過程:

一、開動腦筋、導入新課

通過觀察一幅樹木鋸斷后的斷面, 啟發學生說一說從圖中看到了什么?讓學生 描述一下,如形狀,顏色和特點,引出年輪。

2.暢所欲言

樹木伐倒后, 在樹木的斷面上會看到許多同心圓環, 植物學上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節影響形成的, 一年產生一輪。每年春季, 氣候 溫和,雨量充沛,樹木生長很快,形成的細胞體積大,數量多,細胞壁較薄, 材質疏松,顏色較淺,稱為早材或春材:而在秋季,氣溫漸涼,雨量稀少,樹 木生長緩慢, 形成的細胞體積小, 數量少, 細胞壁較厚, 材質緊密, 顏色較深, 稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。

3.齊心協力 年輪的作用

在樹木的年輪上,蘊含著大量的氣候,天文,醫學和環境等方面的歷史 信息。同時,在歷史考古,林業研究,地質和公安破案等方面,年輪也起著重 要的作用。

歷史學上,常用年輪推算某些歷史事件發生的具體年代。

氣象學上,可通過年輪的寬窄了解各年的氣候狀況,利用年輪的信息可 推測出幾千年來的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足, 風調雨順;若年 輪較窄,則表示那年溫度低,雨量少,氣候惡劣。

在環境科學方面,年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫學上,年輪對探討地方病的成因有一定的作用。

森林資源調查中, 依據年輪的寬窄來了解林木過去幾年的生長幾年的生 長情況,預測未來的生長動態, 為制訂林業規劃, 確定合理采伐量,采取不同 的經營措施提供科學依據。

4.走出校園

通過查閱資料,試著了解以下問題

1.我們還能用什么方法知道大樹的年齡?有沒有年輪的樹嗎? 2。哪些動物也有年輪? 動物也有年輪,年輪并非樹木獨有。

哺育動物,如馬,牛,羊,駱駝,騾子等牙齒鈣化的過程中都留下了年輪。爬行動物, 如龜, 鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動物, 如河蚌的年輪也 刻在貝殼上。魚類的年輪在鱗片上。

教學反思: 8.感受冬的寧靜 教學目標: 1.了解冬天的景象和各種活動,增強學生對冬天的熱愛之情。

2.了解植物的冬眠,通過思考園林工人修剪樹木的時候,自己應該怎么做, 使學生懂得一些日常生活中保護自己的小常識。

3.了解各式各樣動物越冬的方式,搜集農業諺語并解釋科學道理,便于指導 農業生產。

4.實際調查了解小麥可以在露天越冬,蔬菜必須在暖棚里越冬的原因,培養 學生小組合作的能力,親自體驗調查訪問的樂趣。

教學重點了解冬天的景象和各種活動,增強學生對冬天的熱愛之情。教學難點:,培養學生小組合作的能力,親自體驗調查訪問的樂趣。教法:調查法、組討論法 教學過程

一、導入新課

出示春夏秋冬幅圖片, 引導學生快速回答自己對四季的印象和感受, 適 時引入冬季。

二、討論

引導生思考自己所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動, 鼓勵學生 結合自己的親身經歷談。通過本活動,使學生增強了對冬天的熱愛之情。

三、思默想板塊, 引導學生閱讀課文一段很重要的文字, 了解園林工人初冬時 修剪道路兩旁的樹木的原因, 對樹木也要冬眠, 進而引發學生思考:當我們上 學, 放學的路上遇到園林工人正在剪枝, 我們應該怎么做?鼓勵學生多說, 在 交流中使學生懂得一些日常生活保護自己的常識。

四、究園地板塊, 引導學生通過網絡搜集和課本小資料, 了解動物是怎么越冬 的,整理查到的信息,以小組為單位在班內交流,達到資源共享。

五、所欲言板塊, 引導學生閱讀課文和小資料, 了解一些農諺,并說出農諺的 科學道理。啟發學生列舉自己日常聽說過的其它農業諺語, 共同探討農業諺語 對從事農業生產的參考價值。

六、出校園板塊。設計為一次社會調查訪問活動, 帶領學生或學生以小組為單 位到農村現場調查訪問,調查小麥可以在露天過冬,蔬菜必須在暖棚里越冬的 原因。

教學反思:

第 9課 過個環保的春節 教學目標:

1、學生了解春節的習俗及各類慶祝活動。

2、讓學生分析和認識儲備年貨中的環保問題。

3、讓學生分析和認識除夕晚餐中的環保問題。4讓學生分析和認識節日喜慶方式中的環保問題。

5、學生認識到新的時代需要新的春節, 應倡導創造一些新的習俗來慶祝這一 重要傳統節日,努力過一個文明、健康、環保的春節,延續春節帶給我們的美 好。

教學重點:分析和認識節日喜慶方式中的環保問題

教學難點學生認識到新的時代需要新的春節, 應倡導創造一些新的習俗來慶祝 這一重要傳統節日, 教法:問卷調查、討論法 課前準備: 教師:春節的由來、春節的風俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教 視頻。

學生:查閱有關資料,以問卷方式展開走訪調查。教學過程:

一、引入:

1、結合背景資料向數民族舉行的各種慶祝活動。學生介紹春節的由來、習俗及春節期間中國的漢族和少

2、春節是個傳統節日,除了吃團圓飯、放鞭炮這些傳統方式,還有更健康 文明的過法嗎 ? 怎樣過一個文明、健康、環保的春節?

二、活動過程:

1、分小組交流,將查閱的有關資料小組匯總、討論。

教師提供關于選購一次性年貨的資料供學生討論:如何從環保和實用的角度出 發, 選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食, 減少不必要的浪費, 減少污染。

2、讓學生在小組內說說自己的家庭春節前后的慶祝活動,從而認識到:不合 理的消費模式和不科學的消費行為則會極大地破壞生態環境和浪費資源, 從長 遠來看嚴重影響經濟發展 的后勁,進而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質的持續提高。

三、教師總結: 綠色春節會不會是年味變淡?最近幾年, 捍衛春節總會成為春節前后一個 有意思的話題。其實,不必太過擔心年味兒悄然溜走,社會在進步,人們的生 活方式在變化, 年味兒當然也不可能一成不變。我們應摒棄傳統年俗中一些弊 端,增加一些更加健康和文明的元素,為年俗增添幾許綠色。因此,綠色也不 單單是春節的顏色,而應該成為我們日常生活的本色。

四、課后作業: 以過一個文明、健康、綠色的春節為題,寫一份倡議書。教學反思:

第四篇：三年級上學期環境教育教學計劃

三年級環境教育教學工作計劃

一、學生情況分析

三年級學生基本掌握了一、二年級所開設的課程的知識，有一些好的學習方法和良好的學習習慣，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生環保意識較差，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、教材分析：

本冊書共包括四個單元：第一單元美麗的家鄉；第二單元珍愛生命；第三單元簡樸生活；第四單元實踐活動。

三、全學年教學目標總要求

（一）雙基

1、讓學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

（二）思想教育

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

四、教學重點難點

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

3、學生熱愛動物的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

5、學生環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

五、基本措施

環境教育是一項綜合性很強的教育，應當多渠道、全方位進行。

（一）備好課上好課

要把這項教育開展得扎實深入，必須開發環境教育課程并把其作為基本載體，以便使環境教育比較系統地開展。備好環境教育課教案，上好每一節環境教育課。認真備課，不斷探索新的教學方法。從實踐中發掘學生的感觸點。教導學生自主學習，做到環境保護自主性。生活中學習中，師生互相監督。創設環環相扣的環境教育途徑，使學生初步樹立環境意識。

（二）學科教學有機滲透

充分重視，對各門學科，特別是重點學科的課本內容進行分析、歸類，選出有關環境保護的篇目，適當地進行補充和擴展，使這些課文的教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到滲透目的。

（三）開展豐富多彩的活動

寓環境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環境教育，這樣既豐富了環境教育內容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。

一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育；二是結合鄉土教材，專門開設環保課；三是利用課外活動學生分小組進行環保小分隊活動。

（四）營造校園的環境教育氛圍

良好的生存環境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現代人應有的素質。因此，老師應注意在自己的班里、校園里創設優美環境，誘發孩子們愛護環境，保護環境的意識，讓我們的教室、校園美麗起來。

第五篇：三年級環境教育教學計劃

三年級環境教育教學計劃

環境與人類有非常密切的關系。我國把環境保護列為一項基本國策。環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我班學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，在創建綠色學校的基礎上，進一步加強環保教育，大力推進本班的素質教育。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹天人合一、資源有限、可持續發展的環境教育理念，引導學生樹立正確的環保意識。

二、目標任務

1．學生獲得環保的基本知識和觀點，懂得最基本的環境理論。2．培養學生的環保意識和責任感，激發學生主動參與環保的內在動機。

3．懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環境，形成良好的環保習慣。

三、基本措施

環境教育是一項綜合性很強的教育，應當多渠道、全方位進行。

（一）備好課上好課

要把這項教育開展得扎實深入，必須開發環境教育課程并把其作為基本載體，以便使環境教育比較系統地開展。備好環境教育課教案，上好每一節環境教育課。認真備課，不斷探索新的教學方法。從實踐中發掘學生的感觸點。教導學生自主學習，做到環境保護自主性。生活中學習中，師生互相監督。創設環環相扣的環境教育途徑，使學生初步樹立環境意識。

（二）學科教學有機滲透

充分重視，對各門學科，特別是重點學科的課本內容進行分析、歸類，選出有關環境保護的篇目，適當地進行補充和擴展，使這些課文的教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到滲透目的。

（三）開展豐富多彩的活動

寓環境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環境教育，這樣既豐富了環境教育內容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。

一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育；二是結合鄉土教材，專門開設環保課；三是利用課外活動學生分小組進行環保小分隊活動。

（四）營造校園的環境教育氛圍

良好的生存環境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現代人應有的素質。因此，老師應注意在自己的班里、校園里創設優美環境，誘發孩子們愛護環境，保護環境的意識，讓我們的教室、校園美麗起來。教學進度

周次 內容 備注

第1周 1課、認識小動物的家

第3周 1課、認識小動物的家

第5周 2課、它們住在哪里

第7周 2課、它們住在哪里

第9周 2課、它們住在哪里

第11周 3課、小動物喜歡的家

第13周 3課、小動物喜歡的家

第15周 3課、小動物喜歡的家