第一篇：農學專業論文的參考題

農學專業論文的參考題目

01我國玉米生產現狀及發展趨勢（作物可以任選）

02淺析大豆生產中存在的問題及解決途徑（作物可以任選）

03牡丹江市水稻生產情況及發展趨勢（結合學生自身所在地區，自選作物）04水稻稻瘟病發生情況及綜合防治現狀（作物和病害可以任選）

05玉米田化學除草現狀及發展趨勢（作物可自選）

06我國水稻分子設計育種研究進展（作物可自選）

07（作物和病害可自選）

08水稻育種研究進展（作物可自選）

09煙草氮代謝研究進展（作物可自選）

10淺析溫度對玉米產質量的影響（可以是溫度、水分、肥料）

11大豆重迎茬問題研究進展

12保護地栽培現狀及應用前景分析

13黑龍江省春小麥生產主要問題解析（作物可自選）

14作物群體結構研究進展

15特用玉米生產現狀及發展趨勢

16鉀肥對玉米生長發育及產質量的影響（也可以是氮肥、磷肥或其他肥料，作物自選）17玉米冷害研究進展（作物可自選，可以是水稻、高粱等）

18黑龍江省甜玉米發展現狀與對策研究

20作物源庫關系研究進展

21作物水肥耦合效應研究進展

22植物生長調節劑在作物上的應用現狀及前景

23高油大豆生產現狀及發展趨勢（也可以是高蛋白大豆、高淀粉玉米、糯玉米、甜玉米等）

24我國青貯玉米生產情況分析

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第二篇：農學論文

對貴州農業發展的幾點看法

——農學院農學091雍剛

“天無三日晴，地無三里平，人無三分銀”，這句話是曾經對貴州省情的概括，雖然“人無三分銀”這點在社會主義現代化建設下得到了改善，但是“天無三日晴，地無三里平”這些自然因素卻永遠也改變不了。

貴州降水雖然比較豐富，但由于坡高山陡，降水流失較快，利用十分困難，所以貴州常出現干旱情況。貴州的干旱主要分為春旱和夏旱，春旱主要發生在2~4月的一段時間，夏旱主要發生在6~8月的一段時間，今年貴州發生的旱災就是春旱和夏旱的結和。今年的春旱發生時，正是小麥和油菜的生長期，干旱造成了小麥和油菜的大量歉收，由于春旱時間比較久，還影響到了水稻和玉米的春播，很多地方由于缺水，種子一直播不下去，播下去的地方，也沒有逃過夏旱的迫害。在農民剛插了秧，又遇上了6月分的夏旱，玉米苗也因缺水枯死，造成了水稻和玉米的歉收，局部嚴重地區還出現了顆粒無收的重大損失，所以解決干旱問題是解決貴州農業生產的最主要問題。

貴州地處高原山區，山地丘陵多，平壩地少，耕地少，土壤肥力不高，耕地質量較差，中低產田土面積大喀斯特土地面積大，生態脆弱，耕地后備資源不足。全省17.62萬平方千米的土地中，山地和丘陵占92.5%。全身萬畝以上的壩子不到20 個，是名副其實的“地無三里

平”的山區。田塊以梯田為主，交通也不發達，所以機械化生產在貴州根本就行不通，這也是制約貴州農業生產的一個重要因素。隨著沿海地區的經濟發展，貴州山區的農民，有勞力的都到沿海城市務工，留下來種地的都是些老弱病殘的。這導致了農村農業勞動力的不足。貴州正在進行城鎮化建設，所以政府的大量資金都投入到了城鎮化建設當中，而投入到農業方面的資金卻很少，這也在一定程度上影響了貴州農業的發展。

基于以上幾個因素，要想解決貴州的農業生產，需要從以下幾個方面入手。

（一）、加大水利設施的修建

修建水利設施是解決干旱的重要措施。貴州每年的降水量都很豐富，只是因為山高坡陡，降水容易流失，所以必須興修儲水設施，使降水得以保存，待干旱時得以灌溉，從而解決干旱問題。儲水設施不一定就要修水庫，可以因地制宜地修一些小體積的簡易的儲水設施，比如儲水窖和資源節約與環境友好型生態蓄水池等，既降低成本，又達到方便的目的。

（二）、增加育種投入和優良品種的推廣

優良品種的選育是糧食安全的重要保障，高產、穩產、優質、適應機械化是現代農業對各種作物品種的共同要求。貴州的山區耕地，土層薄、肥力低、產量低而不穩，季節性干旱年年都有發生，造成作物的嚴重減產，所以耐瘠抗旱品種的選育對貴州糧食穩產性尤為重要。

由于在家務農的都是些老弱病殘的農民，而抗病蟲性和抗除草劑的品種可以節約勞動力。有了這樣的品種，農民就不再花那么多的勞動力去除草，只需要噴灑除草劑就可以。

（三）、加大栽培技術的研究和推廣

抗旱節水栽培措施的研究是解決貴州當前種植形勢的主導方向，栽培學家們也研究出了許多先進的栽培技術，比如玉米的地膜栽培技術。可是還沒有得到很好的推廣,應加強推廣。

地膜栽培就是使地面增加一層保護層，主要是塑料薄膜，主要在玉米種植上推廣。白天陽光透過薄膜，地面獲得輻射熱，使土壤溫度升高，由于薄膜具有不透氣性，近地面空氣層流動不能帶走地下土壤熱量，夜間，土表下層的熱量逐漸向地面方向傳導，有薄膜阻隔，減緩了土壤溫度的下降，因而覆膜能起到保溫作用。覆膜還能提高光照效應，蓋膜以后，薄膜本身和膜下附著的水珠對光都有一定的反射作用，能夠增加作物行間的光照強度。

在蓋膜情況下，自然降水的大部分被薄膜阻隔，不能下滲，只能流向溝內下滲，所以能防止雨水沖刷，避免水土流失，起到保水防澤的作用，在缺水時，由于地膜的阻擋，土壤水分蒸發量顯著減少，故可較長時間的保持土壤水分的穩定，起到保墑提墑的作用，所以推廣玉米覆膜栽培對減輕旱災，獲取玉米穩產高產有重要作用。

（四）、提高農民的素質

再好的品種、再先進的栽培技術，如果沒有得不到推廣，再好也是沒用的，這就需要農民的配合，所以農民的素質高低對農業生產具有

決定性作用。而貴州，農民們大多是文盲或半文盲，所以要想在貴州發展現代化農業，就必須先提高農民的素質，就需要大力發展教育和對農民的培訓。從而使優良品種和先進的培技術得到推廣，使貴州的農業得到發展。

第三篇：農學論文（范文）

植物學是研究植物界和植物體的生活和發展規律的科學,其研究內容包括植物的形態構造、生理機能、生長發育的規律,植物與環境的相互植物學論文范文關系以及植物分布的規律,植物的進化與分類和植物資源利用等。因此植物學是一門描述性很強的學科,而自然界中的植物種類繁多,形式多樣,在一般規律中常常存在特殊現象,以致初學者對植物學這門課程感到無所適從,認為植物沒有規律可循,對知識死記硬背。

“比較”是人們常用的思維方法,是找出事物之間的差異點和共同點的思維方法,通過事物間相同特征或相異特征的比較,揭示事物的本質和區別。事物之間在現象上和本質上都存在著同一性和差異性,現象上的同一和差異一般來說是容易識別的,而本質上的同一和差異就不那么容易識別。植物學主要研究植物形態、器官結構、及其發育規律,許多知識點具有可比性,運用比較法可幫助學生接受新知識并加深對知識的理解,能融會貫通,開拓學生的思維,并培養學生的知識遷移能力。在植物教學中,既要求學生找出差異性極大的植物特征之間本質上的共同點,又要求學生找出表面上極為相似的植物特征之間本質上的差異。因此在教學過程中采用比較的方法有助于加深學生對知識的理解,更好地掌握植物學知識。

一、植物學教學中常用的幾種比較教學法

比較在學術研究中是不可或缺的好方法,同樣在教學實踐中也不失為一種擴展思路、提高效率的重要方法。在植物學教學過程中使用比較的方法有助于加深學生對知識的理解,從而系統地掌握植物學基礎知識。比較教學的方式很多,根據比較對象的性質可分為對比法、類比法、排比法、借比法;按照知識點出現的時間順序可分為橫向比較與縱向比較,根據所采取的具體形式不同可分為實物比較法、圖形比較法、列表法等。由于植物的復雜性和多樣性,導致在植物學教學過程中所采用的比較法的類型多樣化,往往是幾種方法結合使用。

(一)對比法

對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點。在植物學教學過程中可以采用橫向圖形對比法,例如,作為被子植物的兩大類群———單子葉植物和雙子葉植物,它們的根、莖、葉的結構有很大的差異,我們在講述這兩大類群結構的時候可以同步參照植物結構圖來講解,使復雜的知識點變得更加直觀。在講述這兩大類群植物葉的結構時最先講述它的最外層是初生保護組織———表皮,這時提出單子葉植物和雙子葉植物葉表皮的不同之處:雙子葉植物葉的表皮細胞形狀不規則,保衛細胞呈腎形;單子葉植物葉的表皮細胞呈長方形,而且沿葉片長軸成縱向排列,保衛細胞呈啞鈴形。葉中進行光合作用的部位是葉肉,雙子葉植物葉肉有柵欄組織和海綿組織的分化,屬于異面葉;單子葉植物的葉肉沒有海綿組織和柵欄組織的分化,細胞比較均一,屬于等面葉。這樣學生很容易對植物葉的結構有全面、系統的了解。

在講述營養器官的結構部分時,也可以采取縱向的對比。例如,在講述莖的初生構造時,可以先復習根的初生構造。根和莖雖然共同構成了植物體的軸向系統,但是由于它們的生活環境和功能不同,使得它們的結構也存在著差異,可以從它們的表皮、皮層、維管柱三方面進行比較。由于此部分內容前面已經講過,可以采取列表比較的方式,綜合比較這幾個器官的特征,從而對植物營養器官有全面的理解。

由于現在的學生多數是獨生子女,缺少來自生活的感受,采用實物對比法使學生對知識有更加深刻的理解,我們在講述營養器官的變態時,用新鮮的馬鈴薯與番薯來演示塊莖與塊根差別,用皂角刺和洋槐刺來演示莖刺與葉刺的差別,利用楊樹枝條與柳樹枝條來講述莖的分枝方式,利用種實物講述植物分科的知識,使學生對知識具備感性認識,學習效果很好。

(二)類比法

類比是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較,從而引出結論的方法。在植物學教學中也可以采用類比的方式。講述胚囊(雌配子體)的發育時可以參照花粉粒(雄配子體)的發育過程:胚囊的發育同花粉粒的發育相似也是是從孢原細胞開始的,而且都是由孢原

細胞進行一次平周分裂后形成,外層細胞參與外壁的構建,并且為內部細胞提供營養物質,所以都稱為周緣細胞;而內層細胞將來形成配子,又都稱為造孢細胞。造孢細胞的發育過程也很相似:進行減數分裂形成單核花粉粒和單核胚囊,二者經過幾次有絲分裂形成單倍性的配子體,即成熟花粉粒(雄配子體)和成熟胚囊(雌配子體)。它們的結構也可以用類比的方式來講述:成熟花粉粒的結構是一個或二個裸露細胞(無細胞壁的單倍性的生殖細胞)游離在單核的營養細胞中;成熟胚囊雖是七個細胞,但這七個細胞中的八個核都是單倍性的,而且中央細胞和卵細胞之間幾乎沒有細胞壁相隔,而中央細胞也能為卵細胞(生殖細胞)發育提供營養。所以在講述胚囊結構時結合花粉粒的發育能使學生對被子植物配子體的發生有更深刻的了解。

在植物教學過程中,可采用類比的知識點很多,如莖尖與根尖,導管、管胞、篩管與篩胞,玉米、小麥、水稻根的結構,根瘤與菌根,各種類型的花序等以及在植物分類教學。

(三)排比法

排比法原是一種修辭方法,我們采用這種修辭方法的結構,對三個或三個以上對象的特征進行比較,能表現教學節奏,加深學生對知識的印象。在植物進化史的教學中可以采用排比的方式。學生在學習植物各大類群時,都覺得植物界各大類群尤其是高等植物這一部分摸不著頭腦。我們在講述這部分時抓住這樣一條主線:各大類群中的配子體和孢子體在其生活史中的地位以及二者的關系。在苔蘚植物中,配子體占主導地位,孢子體寄生在配子體上,不能獨立生活:蕨類植物中孢子體占主導地位,配子體可以獨立生活,但孢子體是在配子體上萌發的;在裸子植物中,孢子體占絕對優勢,配子體寄生在孢子體內;到了被子植物,孢子體高度發達,而配子體極度簡化,不能獨立生活,即花粉粒和成熟胚囊。所以抓住配子體和孢子體在其生活史中的地位這條主線,就能對各大類群的主要特征有系統的理解。在講述裂果類型時,掌握每種果實由幾心皮組成,開裂時沿幾條線開裂;根據花序軸狀態、小花柄長度、小花性別比較各種類型的無限花序。在植物分類學的知識中也可采用排比法,如根據花冠的特征比較豆科中含羞草科、蝶形花科、云實科三個近緣科的特征。通過花托類型、心皮、子房、托葉、果實來比較薔薇科中繡線菊亞科、薔薇亞科、梅亞科、蘋果亞科的差異。

(四)借比法

借比法就是把難以想象、比較抽象的植物結構,借助學生所熟知的一些事物進行比較的方法。如在講述合點區與反足細胞時,把合點區比作貨站,把反足細胞比作搬運工人,這樣學生很容易理解植物胚珠通過維管束把營養釋放在合點區,而反足細胞把營養物質轉運到胚囊中,起到短途運輸的功能。我們在講述植物檢索表時把它比作字典,學生對檢索表的功能與編制很容易接受。通過借比法使一些枯燥的知識變得鮮活,激發學生學習植物學的興趣。

二、在植物學教學中,選擇和應用比較教學應注意問題

(一)研究大綱,熟悉教材,依據教學目的任務

植物學內容繁雜,前后聯系密切,教師要熟悉教材 本論文由無憂論文網整理提供

第四篇：農學專業自薦書

xiexiebang小編為你帶來一篇求職自薦書，你可以參考閱讀；

尊敬的領導：

您好！

展信請接受我誠懇的謝意，因為這代表您給了我邁向成功的機會也給了解莫大的鼓舞，希望這封自薦信能給您帶事有價值的信息，祝愿本次招騁成功！也期盼我應騁成功！

我于1984年5月29日出生在平利縣一個普通的農村家庭，血管里流著泥土的芳醇和農民的憨厚，也教了我遇事沉著態度和辦事執著的原則，家庭的貧困，父母的期望，社會的競爭是我學習的動力，十幾年的寒窗學涯，我所學到的知識是：自信、沉著、冷靜、創新、頑強、樂觀、寬容；體會最深的一句話：天下無難事，只怕有心人，正確的方法+對事的冷靜執著=成功！

五年緊張而充實的大學生活即將落下帷幕，我已從幼稚走向成熟，正攜帶著學到的知識和年輕人的滿腔熱情與夢想，自信地等待社會對我的評價，愛好廣泛是我有充實大學生活的前提，為求全面素質的提高，在認真學習專業課外，積極參加學校舉行的各種活動，此外校圖書館、閱覽室是開闊視野、豐富閱歷的另一個場所。為了適應激烈的人才競爭，我已熟練撐握了Office、photoshop、3DMAX、CAD等電腦操作技能；本人政治思想覺悟較高、集體榮譽感較強，能發揮個人特長為集體貢獻，且有一定的藝術天賦，多次承辦黑板報、手抄報、宣傳板等，受到廣大師生的一直好評，由于表現突出，我曾獲“優秀團員”，“獎學金獲得者”，“三好學生”，“優秀畢業生”等榮譽稱號。另外我能如此自信的向社會推薦自己，注重社會實踐也有一份功勞，在校間常利用節假日深入實踐鍛煉，曾做過導購、服務、促銷、收銀等實踐。

昨天的成績已成為歷史，未來的輝煌要靠今天腳踏實地堅持不懈的努力來實現。作為剛剛踏入社會征途的莘莘學子中的一員，我滿懷熱情與追求，期待著一份契機和成功來向貴單位毛遂自薦，也許我年輕沒有經驗，但我有勇氣接受挑戰，有忍受孤獨、失敗、的能力，也許正因為年輕所以才有更多的機會接受新事物，學習新技術；也許我不一定是最好的，但我有自信做更好的，在激烈的人才市場上我深知自己的位置，一切還得從零開始，不能滿足于現有的知識水平，所以我期望在實踐中得到鍛煉和提高，不斷完善自我，因此我期盼您能給我一個實現夢想的舞臺，如能與你攜手同行，我將深感榮幸，定不辜負您今天的選擇；縱使無緣效力，能讓我認識到自己的不足我也不勝感激。

最后謝謝你在百忙中垂注我的自薦信，給我莫大鼓舞；祝：業績蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：好范文求職信網

日期：2012年9月25日

第五篇：農學專業自我鑒定

大學四年里，我在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

思想道德方面，大學四年里我參加了學院以及學校組織的黨訓班培訓，系統全

面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統學習并取得結業證書，積極主動地向黨組織靠攏。

業知識學習方面，我明確個人學習目的，端正自己的學習態度。大學四年里，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學校期間，我參加了學校組織的暑期社會實踐活動以及專業方面的工廠實習活動。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。

我在學習專業基礎知識的同時，也不斷參加學生會的工作，我在大學四年里，曾擔任揚州大學農學院植物保護系學生會宣傳部副部長，揚州大學農學院植物保護系學生會宣傳部部長，揚州大學農學院新聞中心編輯部主任等職務。同時在班級曾一度擔任班級的宣傳委員。在做學生干部工作的日子里，自己感覺真的很充實，同時也學到了許多，感覺這里真的懂得了很多。

當然在自己獲得了許多的同時，學校也給了我眾多的榮譽：曾多次獲得單項獎學金，誠善助學金；2005-2006年獲得“優秀學生干部”稱號；2005-2006年獲得園藝與植物保護學院“優秀團員”稱號；2007年獲得國家助學金。當然成績只能代表過去，更重要的是我們要面對未來，未來是美好的，當然美好是需要用自己的雙手去開拓。相信在學校，學院領導和老師的關心和支持下，我的明天回變得更加美好。我在獲得成績的同時，也不斷注意自己身心的培養，大學四年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

大學四年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。我也會努力在自己的崗位上奮發圖強，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事。

在此衷心的感謝領導和老師這幾年來對我的關心和照顧，謝謝！