第一篇：六年級上冊各單元重點

第一單元：走進大自然聯想與想象，直接與景物對話

1．《山中訪友》作者是(李漢榮)，全文多處運用(比喻)和(擬人)的手法。背誦全文。

2．《山雨》的作者是趙麗宏，讀熟全文。

3．《草蟲的村落》作者是郭楓，全文主要運用擬人手法表現出作者獨特的感受。讀熟全文。

4．《索溪峪的“野”》作者是曹敬莊。全文寫了山野、水野、動物野、游人野，表現了大自然的天然、自由之美，表達了作者對自然的熱愛之情。全文寫山、寫水部分一定要讀熟。

5．積累寫景物的詩句：

(1)落紅不是無情物，化作春泥更護花。龔自珍(2)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。張維屏

(3)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。劉方平(4)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。李白

(4)臥看滿天云不動，不知云與我俱東。陳與義(6)不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹

(7)一帆一槳一漁舟，一位漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。(清)陳沆

第二單元：祖國在我心中理解關鍵詞句(總起句、總結句、過渡句)

6．《詹天佑》寫詹天佑克服環境惡劣，設備簡陋，外國人嘲笑等困難，修筑完成京張鐵路的事，表現了詹天佑杰出的工程技術，嚴謹的工作作風以及熱愛祖國的情懷。(八達嶺隧道，居庸關隧道、人字形線路)熟讀課文

7．《懷念母親》作者是季羨林。全文以摘錄日記的方式，通過對祖**親和生身母親的懷念，表達了對未能向生母盡孝的悔恨以及對祖國的深沉的愛。背誦懷念祖**親的語句。詩歌《我的中國心》作者黃

8．《彩色的翅膀》通過寫海防戰士小高帶昆蟲上小島安家的事表達了邊防戰士為保衛祖國甘愿守衛邊疆、愛島如家，以及在島上安居樂業的決心。

9．《中華少年》作者是李少白。(1)冰山(雪蓮象征純潔)，寶島(臺灣乳燕象征勇敢樂觀)，雛鷹象征抱負遠大，黃土坡(山丹丹象征熱烈頑強)；(2)四大名著(吳承恩《西游記》，施耐庵《水滸傳》，羅貫中《三國演義》，曹雪芹《紅樓夢》)；(3)《楓橋夜泊》唐代的張繼(月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。)；王維的《使至塞上》(大漠孤煙直，長河落日圓)；(4)神話故事(女媧補天，大禹治水，嫦娥奔月，精衛填海，夸父追日)；(5)革命故事(《閃閃的紅星》潘冬子，雷鋒)；(6)傳統節日(正月初一到十五春節，正月十五元宵節，四月五日清明節；五月初五端午節紀念屈原，七月初七七夕節，八月十五中秋節，九月初九重陽節，十二月初八臘八節，十二月三十除夕)；(7)民族風情(蒙古族敖包，藏族哈達，傣族竹樓孔雀舞潑水節)；

10.習作：寫演講稿，一般來說，先要根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽從發出號召。

11．積累愛國名言：(1)我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)(2)我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)(3)惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，1

中國才有真進步。(魯迅)(4)我愛的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)

12．中國世界之最：世界上最長的古代防御工事是萬里長城；世界最高的咸水湖是納木錯；世界最高的山峰是珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地是新疆吐魯番盆地；世界最高的高原是青藏高原；世界最長的運河是京杭大運河。

第三單元：人間真情環境描寫、心理描寫

13．《窮人》作者是俄國蓍名作家列夫·托爾斯泰，文章寫家境貧苦的漁夫和妻子桑娜寧可自己辛苦也要收留鄰居的孤兒的事，贊揚了他們善良、富有同情心、熱心助人的美德。文中的環境描寫有效地烘托了氣氛，人物的心理描寫也值得關注。

14．《別餓壞了那匹馬》作者許申高。文章寫酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。關注人物語言、動作、神態描寫。

15．《唯一的聽眾》作者是落雪，記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

16．《用心靈去傾聽》由顧周皓翻譯，真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。前后呼應手法

17．積累誠信名言：(1)輕諾必寡信。《老子》(2)民無信不立。《論語》(3)不精不誠，不能動人。《莊子》(4)誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮記》(5)有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

18．歌頌美好心靈課外書：加拿大蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》，曹文軒《根鳥》，日本黑柳徹子《窗邊的小豆豆》，瑞士斯比麗《小海蒂》

第四單元：保護自然資源把握主要內容，邊讀邊聯系實際

19．《只有一個地球》是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。文章采用列數字、舉例子等說明方法。熟讀全文

20．《鹿和狼的故事》作者是胡勘平，通過羅斯福下令在凱巴伯森林捕殺狼而導致鹿滅絕的事例，說明生態平衡、依從自然法則的重要性。

21．《這片土地是神圣的》作者是美國的西雅圖，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。結構上屬總分總關系。背誦全文

22．《青山不老》作者是梁衡，描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福后代

23．寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼，然后寫建議的具體內容，最后寫上建議人的姓名和日期。

24．環保宣傳語積累：(1)善待地球就是善待自己。(2)拯救地球就是拯救未來。(3)但存方寸地，留與子孫耕。(4)有限的資源，無限的循環。(5)珍惜自然資源，共營生命綠色。(6)低碳生活，讓地球不再低嘆!

25．成語故事《竭澤而漁》：雍季向晉文公提出不可多次使用欺詐的計謀。該成語現在的意思是比喻目光短淺，只圖眼前利益，做事不留余地。成語故事還有響遏行云、入木三分、程門立雪等。

第五單元：走近魯迅描寫人物的方法

26．《少年閏土》選自魯迅的小說《故鄉》，寫了閏土跟“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事，展現了一個機智勇敢、見多識廣的少年形象。背第一自然段。

27．魯迅原名周樹人，浙江紹興人，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》等。被譽為“民族魂”，毛澤東評他為偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

28．《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過談《水滸傳》、談“碰壁”、救助車夫和關心女傭四件事，表現了魯迅先生“為他人想得多，為自己想得少”的品質。要理解其中含義深刻的句子。人物神態、語言

29．作家懷念魯迅的作品：蕭紅《回憶魯迅先生》、巴金《永遠不能忘記的事情》

30．《一面》作者是阿累，講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

31．《有的人》作者臧克家，是在紀念魯迅先生逝世十三周年時寫的。這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

32．魯迅名言：(1)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》(2)其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》(3)我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀

念》(4)時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》(5)只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

33．魯迅12歲時用“比目魚”對老師壽鏡吾先生的“獨角獸”。“比”不是數詞，卻有“雙”的意思；“獨”不是數詞，但有“單”的意思。

第六單元：綜合性學習輕扣詩歌的大門

34．我國最早的詩歌總集是《詩經》，已有兩千多年的歷史。

35．國外著名詩人英國拜倫《唐璜》，德國的海涅《西里西亞的紡織工人》，俄國普希金《假如生活欺騙了你》

36．默寫《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月 夜行黃沙道中》《天凈沙 秋》，知道有關字的意思。

37．背誦《太陽的話》(作者艾青)，《白樺》(作者俄羅斯 葉賽寧)，《我們去看海》(作者金波)，《致老鼠》(作者閻妮)，《爸爸的鼾聲》。

38．“輕風扶細柳，淡月失梅花”，“扶”的擬人化更準確，既寫出了風的輕微、柳的纖弱，又寫出了風與柳的親昵和互相依偎的姿態，生動得體。“失”字準確地寫出了月、梅融為一體的情景。

39．寫“秋”的詩句：《子夜吳歌 秋歌》“長安一片月，萬戶搗衣聲”，《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”；“近種籬邊菊，秋天未著花”；“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”。唐代張籍《秋思》：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。唐代岑參《逢入京使》：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

40．寫春、夏、秋、冬、花、月、雪、葉等詩各舉兩句。

第七單元：人與動物如何表達情感

41．《老人與海鷗》作者鄧啟耀，課文可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

42．《跑進家來的松鼠》作者是俄羅斯的斯克列比茨基，文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，把糖、面包皮叼到大柜頂上；把鮮蘑菇晾上；把手套、頭巾等叼到煙囪墊窩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

43．《最后一頭戰象》作者沈石溪，記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。歌頌了戰象善良、忠誠的高尚情懷。讀熟課文

44．《金色的腳印》作者是日本椋鳩十，課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設‘調虎離山’之計營救小狐貍”和“老狐貍入‘虎穴’做窩，喂養、營救小狐貍”兩個具體的事例體現了老狐貍愛子情深，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！

45．《馬詩》唐代的李賀：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。積累寫動物的詩句。

46．寫動物的佳作：《狼王夢》《第七條獵狗》沈石溪；加拿大西頓的《小戰馬》《紅脖子》；美國杰克倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》；日本椋鳩十《孤島野犬》《山大王》等。

第八單元：走進藝術百花園體會課文表達的感情，關注聯想與想象

47．《伯牙絕弦》，背誦，默寫，知道各個字詞的意思。《列子》《呂氏春秋》有記載二人傳說。明代馮夢龍創作《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》中。“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

48．寫知音的詩句：(1)借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。(2)高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。(3)鐘期久已沒，世上無知音。(4)海內存知己，天涯若比鄰。(5)琴瑟調和情切切，高山流水知音在。

49．《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。背誦默寫第九段。

50．貝多芬，德國音樂家，有“樂圣”美稱。作品有交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》等。

51．《蒙娜麗莎》作者王克難，該畫是意大利達 芬奇的作品，其著名作品還有《最后的晚餐》等。讀熟課文，關注聯想部分。

52．《我的舞臺》作者吳霜，其母親是評劇演員新鳳霞。課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎‘登臺唱戲’”；“剛會走路在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。

53．積累描寫繪畫、手工、音樂、美術、建筑、音樂等藝術形式的成語詞匯。

54．成語故事《響遏行云》：薛譚拜師，秦青歌技超凡。

第二篇：六年級語文上冊各單元備課

第一單元備課

一、教材簡析：

本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。

《山雨》用優美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。

《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發了暢游大自然的愉快心情。

“口語交際〃習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。“回顧〃拓展”讓學生交流課內外運用聯想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現了聯想和想象的一些古詩詞，深化認識。

二、教學目標：

1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養學生追求美好事物的情懷。

2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。

3、學習本組課文中運用聯想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。

4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。

5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。

三、教學重難點：

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。

四、課時安排：

山中訪友 2課時 山雨 1草蟲的村落 2索溪峪的野 1口語交際〃習作一回顧〃拓展一 1課時 課時 課時 課時 課時

3第二單元備課

一、單元教材簡析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

二、教學目標

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。

三、教學重點難點

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、課時安排

5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時

7、彩色的翅膀 1課時

8、中華少年 1課時

口語交際?習作?回顧?展示二 共5課時 合計11課時

第三單元備課

一、教材分析：

生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。

圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發現真情，體會到人間處處有真情。“課外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發現人間真情，熏陶學生的情操。

二、教學目標：

1、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。

2、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環境，人物心理活動等方面的描寫，抒發了美好情感。

3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。

4、掌握文中的生字新詞，能規范書寫并學以致用。

三、課時安排：

本組教材可用12～15課時。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧〃拓展”1～2課時。

第四單元備課

教材分析；

地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。《鹿和狼的故事》以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理。告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律。文章故事淺顯、道理深刻，是引導學生維護生態平衡、保護生態環境，進行人文熏陶的好教材。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。《青山不老》講述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

單元教學目標：

1、掌握本單元的生字、生詞，并積累其中優美的詞句。

2、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

3.、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。

4、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

重、難點：

重點：通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。

難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。

教學準備：

1.、有關地球的圖片及介紹性文字。

2、查找有關凱巴伯森林的資料。

3、了解家鄉的土地、身邊的資源的狀況。教學時間;本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”1課時。

教學建議：

《只有一個地球》是一篇文藝性說明文，這個課題是1974年世界環境日的主題。如果根據單元教學目標確定本課的教學重點是通過深入文本、聯系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。但這一點并不是最難的。在教學中，我們只要讓學生在充分質疑的基礎上，自主讀書，邊讀邊劃，聯系課文，深入思考，并選擇自己最感興趣的問題和同學交流討論即可。關鍵是在全班交流時，要抓住一個問題：遨游太空的宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”通過這個感嘆直奔主題，再輻射全文：你從哪里讀出可愛，又從哪里發現容易破碎？避免了瑣碎地、按部就班地講解課文。

《鹿和狼的故事》是略讀課文，課文前面有學習提示，提示學生從兩個方面展開學習，一：想一想羅斯福總統制定了哪些措施？結果怎樣？二：這個故事告訴我們一個什么道理？首先引導學生仔細閱讀文中的具體事例，在理解的基礎上分析產生這一后果的原因，最后談談從這個故事中明白的道理。從而領悟作者通過集體事例的分析概括來說明道理的方法。

《這片土地是神圣的》這篇課文雖然是一篇非常優秀的演說稿，但是因為它跳躍性很強，又遠離學生的生活，所以教學難度比較大。尤其是一些含義深刻的句子，很難說得清、道得明。在教學時，我們一定要抓住題眼“神圣”二字。西雅圖在演說中一詠三嘆，反復囑托“這片土地是神圣的”。那我們就可以創設一個話題：這片土地上的什么是神圣的？在討論交流時，還可以抓住比喻、擬人等修辭手法，引導學生反復朗讀體會，感受印第安人把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，以表達對它們無比的眷戀之情，增強了文章的感染力。

《青山不老》應抓住“15年”，把文章做足，聯系課文語言創設情境，讓學生想象在晉西北不同的氣候條件下，瘦小的老人是怎樣去種樹的。比如：烈日下，老人……；風雪里，老人……；沙塵暴中，老人……。一年是如此，兩年是如此，十年、十五年還是如此。最后總結，這位普通老人的事跡過去30年了，但他的這種“愚公造林”的精神鼓舞了一代又一代人

本單元的口語交際與習作可以整合教學。有了這么一組課文的鋪墊，學生對珍惜資源的重要性已經有相當深的了解，有課文的提示，同學的啟發，談怎樣珍惜也不難。一點要預防的是“紙上談兵”，或者“雷聲大，雨點小”的問題。孩子們在談的時候個個小臉通紅，義憤填膺，課后就什么事也沒有。為此，我們在進行口語交際時，就要學生討論交流：怎樣使我們言行一致？我們可以引導學生就結合生活中的環保問題，給學校、給社區寫建議書，說說該怎么辦？。興趣被激發了，剩下的都好辦了。

“回顧拓展”首先引導學生積累本單元中的好詞，通過“交流平臺”引導學生掌握即讀進去又想開去的閱讀方法，在引導學生積累珍惜資源保護環境的標語，并提高珍惜資源保護環境的意識。理解成語故事并積累這個成語。教學內容分析

第五單元備課

本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。《少年閏土》是一篇經典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語交際〃習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續編發生在自己和小伙伴之間的一個故事。“回顧〃拓展五”中的“交流平臺”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。

【本單元教學重點】

1.揣摩人物的特點，抓住特征描寫人物外貌的方法。

2.理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。

【本單元教學難點】

讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。【解決措施與教法建議】

教學本組教材，要引導學生有感情的朗讀課文，品味優美的語言，在語文學習中積累語言。學習課文時，鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達，強調語文的熏陶感染作用和培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的搜集信息和處理信息的能力，引導學生潛心研讀、感受人物形象。

【課時劃分】

本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”2課時。【單元教材簡析】

第六單元備課

本組是一次綜合性學習實踐活動---“輕叩詩歌的大門”，包含兩大版塊：“詩海拾貝”和“與詩同行”。本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。“詩海拾貝”包含活動建議和六篇閱讀材料，這六篇閱讀材料分別是《詩經〃采薇》、《春夜喜雨》、《西江月〃夜行黃沙道中》、《天凈沙〃秋》、《太陽的話》和《白樺》。“與詩同行”包含活動建議和五篇閱讀材料，這五篇閱讀材料分別是《我們去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》、《給詩加“腰”》、《詩中的“秋”》。每個版塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以提供。

【單元總體目標】

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

【單元教學建議】

1、閱讀單元導語，激發學習興趣。

2、合作討論，制訂活動計劃。

制定活動計劃要引導學生讀99頁和106頁的“活動建議”，明確建議，突出活動重點。

3、討論交流，修改完善活動計劃。

4、課外閱讀，搜集、查找、整理資料。學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【單元教學時間】

用三課時來學習“詩海拾貝“中的閱讀材料，通過學習，感受詩歌的美，了解古詩的特點，初步了解詩、詞、曲，了解現代詩的特點，比較現代詩和古詩的不同。用四課時來學習“與詩同行”中的閱讀材料以及開展活動。課時安排可以靈活一些，“與詩同行”中的活動也可以有選擇的地進行教學。

第七單元備課

【單元教材簡析】

動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學習本組課文，在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰象》再現了戰象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

【單元總體目標】

1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情。

2、感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感。

3、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。【單元教學建議】 教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際〃習作”以及“回顧〃拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。

【單元教學時間 】

教學本組教材可用11～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，“口語交際〃習作”3～4課時，“回顧〃拓展”2課時。

第八單元備課

【單元教材簡析】 藝術離我們并不遙遠，藝術就在我們身邊。它是一首動聽的曲子，一幅美妙的圖畫，一篇感人肺腑的文章，一部催人淚下的電影，甚至是一件不起眼的小工藝品……它讓我們的耳朵聽到最優美的旋律，讓我們的眼睛看到最亮麗的色彩，讓我們的心靈受到美的熏陶和啟迪。

本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，從不同的角度折射出藝術的魅力。

《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容。《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達〃芬的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美。《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使

【單元總體目標】

1、學習生字新詞，理解含義深刻的句子，進而理解課文。

2、能正確、流利的朗讀課文。背誦重要句段。

3、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。

4、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情。

5、是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

6、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。

更幸福。

【單元教學建議】

本組教學伊始，教師向學生推薦這方面的文章和書籍，布臵學生課外閱讀和實踐。

在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，要注意引導學生通過網絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際〃習作”和“回顧〃拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯系，使本組教學形成一個有機的整體。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。在教學課文的過程中要引導學生自主、合作、探究性學習，在多讀多悟中理解含義深刻的句子，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。

【單元教學時間】

《伯牙絕弦》 1課時 《月光曲》 2課時 《蒙娜麗莎之約》 1課時 《我的舞臺》 1課時

口語交際習作

2課時 回顧〃拓展八 1課時

第三篇：l六年級上冊各單元作文

樹葉的故事（想象成自然的一員）

秋天到了，陽光溫暖恬靜，秋風和煦輕柔。天空被擦拭得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍寶石。

我，樹葉，感到渾身有說不出的舒暢，輕輕搖曳著身子，偶爾和同伴碰觸一下。秋風想給大地織一條棉被。于是，我跳著優美的舞蹈，飄落到地上。

忽然，一只小螞蟻爬過來對我說：“樹葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去嗎？”我欣然同意了。

于是，我載著小螞蟻，借著秋風的吹拂，飄到了湖里。伴著秋風，我們在水面上隨著微波漂蕩，小螞蟻多日來渴望水上漂流的愿望終于實現了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很快樂，我不忍打擾小螞蟻，只是默默的載著小螞蟻在湖面上漂流，一直漂到了岸邊！”

湖岸很低，一個小男孩拉著媽媽的手在岸邊逗留。“媽媽，這樹葉真好看。呀，樹葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈起，輕輕的放在地上，仰起溢滿快樂的小臉，自豪的對媽媽說：“媽媽，我把樹葉和小螞蟻撈上岸了！”

我對小男孩微笑著，雖然，小男孩看不到我的笑顏。

小螞蟻為了感謝我，請我一起到地底下玩。

在地底，我有結識了許多新朋友，有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無形的養分，滋潤著土地……

秋風溫柔地吹著，有一片樹葉跳著溫柔的舞蹈，飄飄悠悠落下，他是我曾經的伙伴。

幫助，不需要理由（人間真情）

“幫助，不需要理由！”我第一次聽到這句話，是去年冬天的時候，而今回憶起來，仍然記憶猶新，受益匪淺。

“下著這么大的雨，路上又坑坑洼洼的，真難受！”我穿著雨衣，騎著自行車邊搖搖晃晃地騎著邊小聲地嘀咕著。天下著蒙蒙細雨，又刮著刺骨的寒風，冷極了。“哎呀！”一聲叫喊聲傳入我耳。我停下車來，向四周一望。在離我不遠處有一個七八歲的男孩趴在地上哭泣，沒穿雨衣，全身濕透了，自行車也倒在地上，身上濺滿泥土，滿臉是水，也不知是雨水還是淚水，一雙臟兮兮的手使勁來回擦眼睛。看來，他因路上太滑摔倒了。

“呀？怎么了？摔倒了？”忽然，一個年輕高大的男子出現在紛紛的煙雨中。我站在那兒，回頭一望，只見他急忙跳下車，不管泥土濺滿身，三步并作兩步地跑到小男孩眼前，伸出雙手，小心翼翼地扶起小男孩，親切而又擔心地問：“摔著了沒？喲！怎么沒穿雨衣呢？”說完，他毫不猶豫地脫下身上破舊的雨衣，急忙地幫小男孩穿上，說：“快穿上，別淋雨著涼了！”這時，他身上已濕了，頭發也濕了，手隱隱約約看見在發抖。我站在風雨中，看著感人的場面，雖然很冷，心里卻暖烘烘的，不禁想：“這個年輕男子真熱心啊，天這么冷，還不顧自己的身體把雨衣讓給別人。”小男孩激動地說：“謝謝叔叔！可我穿了您的……”還沒等他說完，年輕男子便說：“叔叔沒事。倒是你，天這么冷，可千萬別著涼感冒了啊！”小男孩望著他，激動得說不出話來。那個男子又從褲兜里掏出一張濕了一半的面巾紙，輕輕地把小男孩的臉擦干凈，又把那雙冰冷的小手捧在自己雖濕但我想應該是溫暖火熱的手中，再用嘴巴哈幾下。看著這一幕，我不禁流下了熱淚，心潮澎湃。

“叔叔，我不認識您，您為什么要幫我呀？”小男孩疑惑地問。“幫助，不需要理由！你懂嗎？”那個男子意味深長地說。

我心里不僅震動了一下，心想：“這句話說得多好啊！”從那一刻起，這句話已經深深刻在我心里了。

“有沒有摔著？要不要叔叔送你到醫院？”那個男子邊扶起小男孩的自行車邊問，“能回家嗎？”“哦，我沒事，謝謝您！”小男孩熱淚滿眶地說。“那你自己一定要小心啊！”那個男子叮囑著，聲音略帶顫抖。“知道了，再見叔叔！”“再見，小心點！”男子看著小男孩平安地離開他的視線，才顫抖地扶起自行車，消失在煙雨寒風中……

我站在那兒看了好久好久，心里無比激動、溫暖。我感到那個男子一定有火一般的熱情，小男孩有火一般的溫暖。“幫助，不需要理由！”一直回響在耳邊……

細細思量，在生活中，有很多人幫助別人也得到別人的幫助，又經常是不圖回報的。“幫助，不需要理由！”一句多么好的話啊，但愿這句話能深深烙印在你我心中，綿延萬代！

【點評】語言、動作、情態、外貌描寫都運用得很成功，并能通過寫旁觀者“我”的感受來表達對男子的贊揚，表現中心，構思很好。

一個“小書蟲”（寫人）

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。想起上學期的一個午休，老師發下了我們心愛的《中國校園文學》我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應道：“噓——我正看到關鍵呢！”我發火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。

上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。回到家，我仔細的看了看這本《中國校園文學》發現看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲”。

哈哈，這就是我那個好朋友一—“小書蟲”韓蓄。

溫哥華街頭的愛

在溫哥華的郊外，那里住著一群憨厚的鴨子群。一天一只小鴨聽說溫哥華都市繁華美麗，便求鴨媽媽帶它們去，鴨媽媽臉上十分為難，但在小鴨的再三懇求下，鴨媽媽終于答應了。

鴨子們經過一天一夜的長途跋涉，終于來到了溫哥華都市，它們左望右望，都紛紛“嘎嘎”地說，溫哥華真美麗。它們成群的在馬路旁走著，那憨態可掬的模樣吸引了很多路人駐足觀看。只聽“撲騰”兩聲，鴨媽媽趕快回頭，原來是兩只小鴨不慎跌入路旁的下水道。危機時，鴨媽媽沉著冷靜，好像在想怎樣才能救自己的孩子。這時，靈機一動的鴨媽媽想到了巡警，便帶領著孩子排成一排走在斑馬線上，巡警見狀，急忙招手示意司機們停車。

鴨媽媽和小鴨們大搖大擺地走到巡警面前，然后“嘎嘎”地叫著，還不停扇動翅膀，可巡警不懂。看見如此狀況，鴨媽媽再也按捺不住心中的焦急，她仿佛聽到了它的兩個孩子正在呼喚他，叫救命，于是鴨媽媽奮力跳起來，用翅膀不停地指著馬路旁的不遠處，“嘎嘎”的叫聲也越來越激烈，可巡警還是表現出一種無奈的表情。

鴨媽媽用心跳告訴自己的孩子，“不要怕，媽媽在這兒。”還不停地用手撫摸這小鴨的頭。在場的群眾們被鴨媽媽偉大的母愛感動了，都紛紛鼓掌。鴨媽媽向巡警點了點頭，然后嘎—嘎—兩聲，好像是在對巡警說“謝謝！”巡警也沖鴨媽媽點了點頭。最后巡警和群眾們目送著一群可愛的鴨子們上路了。

這就是母親，在危難時表現出母愛的責任，它用自己的智慧在好心人的幫助下救了自己的孩子。這是一位多么偉大的母親！在孩子被救時，它用愛的懷抱撫平了孩子受傷的心靈。

溫哥華的街頭，變得更加美麗、絢麗多彩了......我學吹葫蘆絲

葫蘆絲——一種古老的傣家藝術。在傷心的時候吹葫蘆絲，心中會得到安慰；在高興的時候吹奏葫蘆絲，心中會更加歡悅；在家人面前吹奏葫蘆絲，能讓家人更和諧。因此，媽媽把我送到葫蘆絲學習班。

第一次見到葫蘆絲，就對它產生了好感。葫蘆絲，外觀平滑、細致，葫蘆中間畫了一只展翅欲飛的孔雀，可能是傣家人民認為吹奏時，孔雀會隨著優美的旋律翩翩起舞吧。葫蘆下面一長二短的竹管，中間竹管前六后一，七個精巧的小孔。在其中一個短竹管上，還栓了一個塞子。接到手里，我高興地左搖搖，右晃晃，老師罵我不愛惜葫蘆絲，我真是跳進黃河也洗不清。學習吹葫蘆絲，先學的是音階。對準口，吹呀吹，有的漲紅了臉，像一個大柿子；有的吹出咿咿呀呀的聲音；還有的干脆不吹了。老師和藹的給我們講解吹奏葫蘆絲的方法并給我們師范。好不容易學會了調，可一看樂譜，密密麻麻的音符像電線上嘰嘰喳喳的小燕子。盡管同學們廢了九牛二虎之力，但還是適得其反。全班氣餒了，坐在位子上氣喘吁吁。

老師吹起了葫蘆絲，優美的旋律中教室里回蕩，同學們聽著，忘記了疲勞，恢復了信心。又接著練習。終于，功夫不負有心人，同學們在這節課學會了第一首曲子，我也吹出了流暢的旋律。老師露出了會心的笑容。

夜晚，不知從哪里飄來一段葫蘆絲的樂聲，大概是同學在和家人一起分享成功的喜悅吧。

我們之所以成功，是因為我們堅持不懈地努力著。俗話說：“堅持就是勝利”。

建議書

親愛的叔叔阿姨、同學們：

地球是我們人類賴以生存的家園，若地球失去了我們人類生存的條件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予我們的大森林，現在有些可恨的人們隨意砍伐樹木，不顧后果地濫用化學品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態災難。

叔叔阿姨、同學們，為了我們的地球媽媽，為了給我們的子孫后代留下一個良好的居住環境，為此我有幾個小建議：

1.不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。

2.提倡多植樹，少砍伐樹木。盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。

3.提倡節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。

4.慎用清潔劑，盡量用肥皂，用無鉛汽油、無磷洗滌劑，減少洗滌劑中的化學物質對水、空氣污染。

5.不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

作為新時代的小學生，我倡導同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環境，刻不容緩！

作為地球的小主人，改善地球環境和節約資源，是我們義不容辭的責任和義務。

希望同學們能夠一起保護我們的地球媽媽！

建議人：

2016.1.15

愛我中華情（演講稿）親愛的同學們：

有一位母親比母親更親，那便是──中國。可記得這一位“母親”？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

第四篇：六年級上冊作文復習(各單元)

第一單元：想象自己是大自然的一員

1.《我是大自然的一員》

我是大自然中的一員——小雨滴。

我原本是一片無憂無慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚，到過無數美麗的地方。

一次，風婆婆把我和我的伙伴們一起吹到了一個將要干涸的池塘上空，里面的魚兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個場面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳，可我還是不敢，生怕摔疼了，這時速度極快的閃電哥哥吼叫了起來，他的聲音鼓勵我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對我說：?妹妹，跳吧！為大自然做點貢獻吧！?聽了這句話，我心里充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過了多久，一只溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開眼睛，原來我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當我跳到荷葉的邊緣時，以一個優美的動作躍入水中，魚兒們歡快地歡迎我們，這時烏云姐姐、閃電哥哥悄悄地離開了，太陽公公也偷偷地露出了半張臉，好像看到我會害羞似的，紅得像半個大大大蘋果，天上的彩虹小姐用小河當她的鏡子，梳妝打扮?啊啊！好美啊！?。

從此這就是我的新家了。每天，小魚們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當下雨時，雨滴落入水中，我們就能交到朋友。雨過天晴，太陽公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺時，水草就給我當被子蓋，讓我一覺睡到大天亮。

我是大自然的一員，我愛大自然，即使我是一顆無人知曉的小雨滴……

2.我是大自然中的一員——秋雨

世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。

我漫步在廣闊的田野間，我越過挺拔的大樹發出?啪啪?的聲音，我真覺得自己就是一位鋼琴家，這田野中的一切都是琴鍵，彈著彈著，漸漸的在琴聲中陶醉了；我散步在無邊的森林里，許多小動物都躲回自己家，有的還探出腦袋觀看我帶來的景色呢；我游蕩在繁華的城市，人類神奇的機器早就預測到我的來到，有些人拿起早就準備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人便成了落湯雞，還有些人就地躲雨……這時，街上撐起各式各樣的花傘，就像為我搭起了一座五顏六色的橋，我越過這座美麗的橋，也帶來了?叭嗒，叭嗒?的音響，真好聽！

我又坐著云伯伯潔白無暇的?汽車?來到了干旱的非洲，眼前的場景慘不忍睹：太陽像一個大火球烘烤著大地，大地大張著嘴仿佛渴望得到雨水的滋潤，那里的人們為了一口水，似乎可以拼命。我實在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫無保留的賜給這些可憐的人最好的雨露。漸漸的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到處飄、到處飄……

經我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣，我也是大自然中最受寵愛的孩子。

3.《我是大自然的一員》

大家好。我是大自然中的一條小溪。一條曾經美麗，現在丑陋；舊時歡樂，現在苦惱；原來清澈，現在渾濁的小溪。

曾經，我是孩子們的樂園，許多孩子都愛跟我玩。他們在我身上洗澡，我是他們的清潔師；他們為我唱歌，我為他們伴奏，我是他們的演奏師；他們玩的開心，我呵呵的笑，我是他們的歡樂師。與孩子們在一起，是我最快樂的時刻。

我是螃蟹的樂園，我天然的石洞成了它們溫馨的家。它們每天都上映了一場又一場好戲，讓我百看不厭。伴著孩子與螃蟹，我覺得一天過得真快。每當夜深人靜的時候，我輕輕地歌唱一首搖籃曲，讓人類與一切生靈快快進入甜蜜的夢鄉。

可有一天，人類因為勞累，懶于走路，把垃圾都扔向了我，一個人、兩個人、越來越多，我變成了一條骯臟不堪的垃圾溝。現在，眼看著一只只生命垂危的螃蟹，聽著游人對我的排斥，就再也高興不起來，只對那分秒如年的日子感到厭倦。

我變了，再也沒有了朋友。孩子們紛紛躲著我走，螃蟹們都東竄西竄，想離開我。沒有歡樂，沒有音樂，我感到萬分孤寂。我聽不慣蒼蠅的叫聲，我聞不慣垃圾的臭味，我受不管慣人類對我的排斥。

4.走進音響世界

?滴答，滴答?咦，我的小鬧鐘的時針和分針又開始散步在數字圓盤之間了。?叮鈴鈴，叮鈴鈴?天哪，這么晚了電話又開始大鬧了，好不容易擺平了淘氣的鬧鐘，討厭的敲門聲悄然想起了……

聽，這聲音是我最愛的一首曲子，他橫有規律地此起彼伏，清脆、緩和。聽著這首曲子，我仿佛進入了大自然：雷聲、風聲、雨聲混合在了一起，成了一首交響曲；聽?汪汪、嘰嘰、哞哞、呱呱……?動物們正在來演唱會呢！突然，地震了，那地震聲就像老天在吼叫，嚇得動物們亂成一團，過了許久，地震平息了，露珠寶寶們正玩著綠葉滑滑梯，?丁冬——丁冬?它們多么快樂呀！過了一會兒，這聲音沒了，我從大自然回來了，風扇叫著：歡迎主人回家；電飯煲催我快吃飯。

第二天，上學路上，我聽見汽車喇叭叫著?快點讓開，快點讓開?人們一路上竊竊私語，談笑風生，到了學校，教室里笑聲、尖叫聲就像龍卷風一樣把老師卷到了正中央。

我愿變成風聲，給人們帶來涼意；我愿變成雨聲，滋潤著大地；我愿變成滴水聲，讓沒水地區的人喝上清涼的水；我愿變成掌聲，給有進步的人帶去表揚，讓他們更上一層樓；我愿變成……

第二單元 祖國在我心中 演講稿 或愛國 讀后感 1.祖國在我心中

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

每當我們凝視著冉冉上升的五星紅旗，看著我們胸前的紅領巾，我們就會情不自禁的想起祖**親曾經受過的磨難。

鴉片戰爭、八國聯軍侵華戰爭、抗日戰爭一次次的襲卷我們的祖國；南京大屠殺、盧溝橋事變等等，都像一塊巨石壓在了祖**親身上；一張張領土分割條約把本屬于我們的領土讓給了別人，這些難道不是我們中國的恥辱嗎？是我們中華兒女拋頭顱灑熱血才使我們的祖國復蘇。我們永遠也不會忘記祖國和人民的恥辱。

毛主席在天安門廣場宣布新中國成立以后，我們的祖國才開始迅速發展起來。我們有了先進的裝備和足夠的軍力，使中國不再受人欺凌；在北京奧運會上，我們榮居排行榜第一；我國發射的嫦娥一號探測衛星，使我國實施繞月探測工程邁出了重要一步；我們祖國的版圖上也有許多世界之最，這難道不是我們中國的進步、榮耀嗎？

少年強則國強，我們是中華的少年，是神州大地生長的希望，我們為自己是一位中國人而感到自豪，所以我們要好好學習，把祖國建設得更加美好，讓祖國屹立于世界！最后讓我們大聲地吶喊；?祖國，我愛你！?

我的演講完畢，謝謝大家！

2.祖國在我心中

尊敬的老師，親愛的同學：

你們好。

我每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，每當聽到激越的《義勇軍進行曲》高亢奏響的時候，一種振奮。激昂。驕傲。自豪的心情就油然而生。

我希望用漂亮的詩句贊美我的祖國；我希望用深邃的思想洞察我的祖國；我希望用動聽的嗓音歌唱我的祖國。我要在腦海中采擷如花的詞匯、捕捉如泉的靈感，構筑心中最美好的詩篇；我要用真摯充沛的感情，唱出心中最優美動人的頌歌——我愛我的祖國，她是我心中一顆最亮的星。

我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！為了祖國，為了民族，在那封建主義的絞殺下，在那帝國主義的炮火中，無數仁人志士前仆后繼，燃盡了自己的生命和青春！中國人用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。五十八年前，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發出了最為雄健豪壯的聲音：?中國人民從此站起來了！?巨人的吶喊，震蕩環宇，讓群山響應，大海回波！從那以后，一代新的天之驕子站立起來。今日的中國：工農業生產蒸蒸日上，人民生活普遍改善，科學技術突飛猛進，改革開放蓬勃發展。無數事實證明：在中國共產黨的領導下，中國人民不但能夠摧毀一個舊世界，而且有能力建設一個新中國。4 祖國在進步，世界在發展，一切美好的憧憬已經展現在我們的眼前。讓我們爆發全部的激情，貢獻所有的潛能，為祖**親的繁榮富強、為建設富而美的新濟陽而努力拼搏、共同奮斗吧！謝謝，我的演講完畢。

3.《彩色的翅膀》讀后感

我們的祖國一路走來歷經了不少千辛萬苦，作為中華民族的兒女，我們都深愛著自己的祖國。這天，我讀了《彩色的翅膀》這篇文章，懂得了愛國，不分大事小事。

?小高?在這篇文章中是一名普通的戰士，但這普通的戰士做了一件不平凡的小事。在寶石島，小高探親回來，拿來一個裝著昆蟲的紙箱。在?嘗瓜會?上?我?才得知，寶石島從前結不出瓜的原因，原來是沒有昆蟲授粉。這次，小高帶昆蟲到海島，是為了讓昆蟲給植物授粉。

小高那愛國的精神使我贊嘆不已。當大家笑瞇瞇的品嘗著他們用汗水和心血播種出的果實的時候，他們就看見了海島的希望。當他們看見海島的希望之后，都笑得如蜜一樣甜，這難道還看不出他們熱愛祖國的情感嗎？記得文中有這樣一句話?第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽扇動著它那對彩色的翅膀。?蝴蝶已經熟悉了海島的環境，一定要在這里安家了。強調了昆蟲們在改造海島的環境，豐富戰士的生活。從中，難道我們還體會不到戰士們決心建設祖國，熱愛祖國的精神嗎？

海島上的戰士做了這樣一件平凡又偉大的事，我們在生活中即使做了很小的事，也能表達我們對祖國的熱愛。我們節約一滴水就能看出我們對祖國的愛；我們認認真真寫好每一個漢字，也能看出我們對祖國的愛；我們珍惜一粒糧食，撿起一片垃圾……有很多這樣的小事，事雖小，情意大。

不管祖國還要經歷多少磨難，我們都要陪伴在她的身邊。不管未來的路多么艱難，我們都會為祖國的加油喝彩。

4.讀《徐悲鴻的故事》有感

在我讀過的眾多愛國人士的故事中，給我感受最深的就是《徐悲鴻的故事》這篇文 徐悲鴻是我國杰出的畫家。1919年到1927年，他在歐洲留學。由于當時中國在世界上沒有地位，中國留學生常常受到別人的歧視。

有一次，許多留學生聚會，一個外國學生站起來，惡毒地說：?中國人又蠢又笨。?徐悲鴻被激怒了，他走到那人面前，大聲說：?那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，我們比一比，等到學習結業，看到底誰是人才，誰是蠢才！?從此，為了提高自己的繪畫水平，徐悲鴻到巴黎的各大博物館去臨摹世界名畫，一去就是一天，不到閉館的時候不出來。他的勤奮感動了法國畫家達仰，他主動邀請徐悲鴻到家做客，在他的畫室畫畫，并親自指導。因此，徐悲鴻在幾次競賽和考試中獲得第一名，他的油畫轟動了美術界。那個曾經大罵中國人無能的洋學生不得不承認自己不是中國人的對手。

徐悲鴻熱愛祖國，他堅持不懈地勤奮學畫，努力取得優異的成績，就是為了給祖國爭光，為中國人爭氣啊！他的這種愛國精神，多么值得我們學習呀！多么讓人感動啊！我也要和徐悲鴻一樣，不管走到哪里，都要牢記：?我是中國人！我要做一個了不起的中國人！? 5 第三單元 人與人之間互相關愛的事

1.一件毛線衣

?鈴???一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學們馬上回到教室，等待老師來上課。今天正好考語文。屋外刮著風，坐在教室里不免有點寒意。同學們都穿得厚厚的，唯獨我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：?你怎么只穿一件單衣呢？?

我笑了笑，沒有說話。開始考試了，同學們都埋頭仔細答卷。這時，我抬起頭，猛然發現黃老師站在講臺前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對我說：?你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅持考試呢？來，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。?說完，她把毛線衣就往我身上披。我說：?不，我不冷。您給我穿了，您可受不了。?老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披，還說：?我是老師，你是學生，在學校，我就是你們的母親。?啊，多么親切的話語。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣??

下課了，在樓道里一陣寒風吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴肅地說：?快穿上，回家路上凍病了怎么辦？?說完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動得說不出話來。

走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著多少愛撫啊！

2.快樂的捷徑

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

這天是星期三的上午，蔣曉嬌沒有來上課。我當時以為她有什么事，便沒有多想什么。

下午上英語課前，我在學校門口看見了她。只見她臉色蒼白，連忙問：?曉嬌，你上午怎么沒來，不是不舒服吧。?曉嬌說：?我生病了，上午有點頭暈，還有點發燒，現在好一點了，我還是準備來上課，所以就來了。?我聽她說好了一點，也就放心多了。

可是英語課課間休息時，我看到蔣曉嬌靜靜地坐在位子上，甚至有些發抖。我忙走過去問她：?蔣邯嬌，你怎么了，又難受了嗎？?她說：?我有點冷，并且頭有點暈，的確很難受。?我著急了，說：?我送你回家吧，你這個樣子實在是讓人擔心。??不用了，我一個人可以的。再說你還有作業，真的不用了。?曉嬌連忙回絕。但是我實在是不放心她，堅決地說：?不行，我得送你，你不可以一個人回家。?

放學后，我送蔣曉嬌回到家。結果她媽媽不在家，她奶奶也不在家。于是，我便去倒水給她喝，拿藥給她吃，又在冰箱里找到退熱貼敷到她的額頭上。我給她講笑話，一直陪 6 她到6點，她媽媽回來了。我對她媽媽說：?阿姨，蔣曉嬌下午又發燒了，您最好帶她去看看醫生。?她媽媽說：?謝謝你啊，同學。?我說：?不用謝，關心同學是我該做的。?

過了幾天，蔣邯嬌的病好了，我十分高興。我現在才知道，原來關愛同學也是得到快樂的一個捷徑。

第四單元 保護環境、珍惜資源的建議書

1.建議書

全體少先隊員們：

我們的生活越來越富裕了，但是，我們的環境卻遭到了無盡的破壞。沙塵暴頻發，荒漠化嚴重，污水四溢，空氣污染，亂砍濫伐……地球無言，但是，因為地球的環境的惡化給人們帶來的卻是報復和懲罰。在各種災難面前，我們不得不承認，在大自然面前，人類極其渺小，當我們在追究原因時，往往忘記了這正是人類自己破壞環境所造成的惡果。所有的災難都在向人類提示：人類在破壞地球的同進，也在毀滅自己。人類只有一個地球，我們也無法移居到別的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未來，所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：

1.多種樹，護花草。花草可以凈化空氣，美化環境。春天，我種下一棵小樹，我永遠也忘不了它，因為它和我一起長大，它開出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止這些，還結出甜甜的果子請我嘗，又香又甜可好吃啦！我種下一棵小樹苗，卻年年有回報，所以我們要多植樹。

2.不丟一粒米。白米飯，香極了，我們吃飯不忘種田人，每一顆米來得都不容易，是汗珠換來的，我們一定要愛惜它。

3.不在樹上亂刻。你看，你在樹上亂刻，小樹流下的水就像在流眼淚，小樹苗哭了。4.不亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，還污染環境。

5.節約用水用電。如果全世界的水都沒有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節約用水。如果沒有電，人們在夜晚就會生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作學習。

6.節約用木質東西。少用或不用一次性木筷。做木質的東西一定要用到樹木，而那些人把樹砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。

保護環境是人人有責的，為了我們的未來，讓我們一起來保護地球吧！

建議人：王小江 2016年12月29日.7 2.珍惜水資源建議書

廣大市民朋友：

水，滋潤萬物，與人們的生產生活息息相關。水是甘甜的。但有時又是苦澀的；水是寶貴的，但有時它又泛濫成災；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪。中國的水資源雖然比較豐富，但分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人們浪費水、污染水的現象又太嚴重。

一些工廠不注意保護水資源，把工業廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴重污染。魚蝦生活在這樣的水中，就會慢慢中毒死去；人類喝了這樣的水，就會生病，嚴重影響身體健康。這多么可怕！為什么人類只顧眼前利益，不知道保護水資源，這樣下去，我們就很難喝到干凈的水，到那時，人類該怎么生存呢？

很多家庭表面上看是很節約用水，實際上是在浪費水資源。有的家庭廚房和衛生間的水龍頭的水一天到晚都在一滴一滴往水缸和水桶里滴，然而水缸和水桶的水卻在不停地往外流入下水道。有的家庭將一些完全還可以利用的水，像洗菜和洗臉的水一盆一盆直接入下水道，看看這些被浪費的水，如果一年到頭一滴一滴地往外滴水的話，如果要認真地計算其結果一定會讓驚訝得目瞪口呆！

在此，特地向廣大市民提出以下建議：

1.淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥； 2.夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水； 3.沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4-5千克；

4.洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50千克；

5.將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3千克；按家庭每天使用四次算，一年可節約水4380千克。

珍惜資源，保護資源，節約資源，人人有責。讓我們從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……

建議人：光明小學六（1）班全體同學 2016年12月29日

3.建議書——學校是我家，美麗靠大家

學校全體同學：大家好！

走進我們校園，我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園。

但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，地板和墻壁在抗議！因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學踐踏草坪，有的同學在墻上亂涂亂畫……當你背著書包踏進花園般的學校時；我們每個人多么希望在一個清潔、舒適的環境中學習、生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養成。在此，我們向全體同學發出如下倡議： 8

一、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，進行垃圾分類，回收廢紙和易拉罐等可利用的物品。?世界上本來沒有垃圾，只有放錯了地方的財富。?回收廢紙等可以使我們的大片森林免遭砍伐，建議在各班教室和老師辦公室設立一個廢紙回收箱。

二、在校園內不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。

三、不踐蹋草坪，不摘花搖樹。?小草也有生命，需要你我的共同呵護?，?讓我們大家一起來欣賞美麗?。

四、不亂丟廢電池，因為廢電池會嚴重污染我們的環境，一粒紐扣電池可以使60萬升水不能再飲用，一節1號電池可以使一平方米的土壤失去使用價值。

五、廁所是我們的公共場所，請大家共同來維護它的衛生，共同創造一個干凈、清馨的空間。五、六、每個人不光從自己做起，而且及時督促身邊的同學保護好校園環境。主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成?文明清潔?的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

親愛的老師、同學們，讓我們人人動手，為創造一個現代化的、美好的學習環境而共同努力吧！

建議人： 六年（1）班全體同學 2016年12月29 日

4.請手下留情

我是一個漫畫迷，每當看到精彩的漫畫作品時，總會忍不住笑出聲來。可今天我看到一幅?砍樹?的漫畫時，卻怎么也笑不出聲來。

圖上畫的是在一個茂密的森林里，長著一棵棵枝葉繁茂的樹木。在一棵大樹旁，一個人頭戴壓舌帽，嘴里叼著煙，手里拿著一把斧頭，左看看，右看看，好像發現了什么目標，大模大樣地走近一棵大樹，二話沒說，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對準大樹的底部，用力砍去。一邊砍，一邊說：?這段木頭里一定有蟲……?只可憐那生長了近百年的老樹，沒過多久，就發出?嘎吱?一聲巨響，轟然倒地。一只啄木鳥看到這情景，啪?的一聲落在那個人的肩膀上，憤怒地看著他的木頭腦袋，那神情似乎是說：你的頭腦里才有蟲呢！

看了這幅漫畫，我的心異常沉重。?這段木頭里有蟲?這是個多么好的借口啊！這哪里是在保護樹木？分明在濫砍樹木，糟蹋資源，破壞環境。這是何等的罪過啊！在我們的現實中，類似這種沒有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種藥材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開發礦山，卻把整座山都翻了個遍，破壞了森林植被不說，還污染了河水，損毀了農田，糟蹋莊稼……當我們看到那一棵棵樹木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴以生存的有限資源遭到無情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災害應運而生，我們的內心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？

人類啊，請手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發自內心的呼喚！

第五單元 寫小伙伴

1.我的小伙伴

在我的伙伴中，和我關系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發，細嫩白皙的小圓臉，配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長得帥氣，在各方面都非常優秀。

記得有一次，他寫完作業后，本來答應跟我一起去樓下玩，可是當他發現我們班還有幾名同學沒寫完時，當他看到同學們一個個都急得抓耳撓腮時，就果斷地對我說：?我不去玩了，你去吧！?而我一個人玩多無聊啊！于是，我下樓轉了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺上，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關切的眼神望著臺下的同學，一邊打著手勢一邊耐心地講解著，生怕哪一點二知識沒有講到似的。講完后，我連忙迎上前去，問：?現在，該去玩兒了吧？?沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個疙瘩，不耐煩地對我說：?不是讓你去玩嗎？我不去。?說著，又幫同學檢查作業去了，發現錯題，他就不得不再講第二遍??

還有一個中午，我去王杰家玩，可當我走進他家門時，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學習桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學習，不知開過多少?夜車?，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學習啊！

王杰就是這樣，用他的精神感動著周圍的人，也讓我們不得不對他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！

2.我的小伙伴

伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調一致，就連志向也相近。

她有一個眾人皆知的優點：樂于助人。記得那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣?飛?了過來，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：?怎么樣？疼不疼？要不要去醫務室？?她這親切的問候伴著夏日的微風猶如一股暖流涌進了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：?沒事，來，咱們接著玩兒吧！?

可是，馬成婧心很細，看著我，更加擔心地說：?那我幫你揉揉吧！?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝 10 著教室走去，上樓梯時，還不時地問我：?怎么樣？怎么樣？?我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：?現在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！?馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內疚自己過去對伙伴的態度。

有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質！

3.我的好朋友──“小書蟲”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個?吃痦?，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她?小書蟲?。

想起上學期的一個午休，老師發下了我們心愛的《中國校園文學》，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：?韓蓄，咱們出去玩吧！?見她不理我，我又叫道：?‘小書蟲’咱們出去玩吧！?她這才答應道：?噓——我正看到關鍵呢！?我發火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：?把書還給我，把書還給我，?平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。

回到家，我仔細的看了看這本《中國校園文學》發現看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個?小書蟲?。

哈哈，這就是我那個好朋友一—?小書蟲?韓蓄。

第八單元 學習一門藝術的感受或者你喜歡的一次藝術

一、欣賞活動

1.美術我的最愛 11 美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。

在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎么以前畫得那么幼稚。而那時，父母卻一直夸我畫得像畫得好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。

可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我并沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。

有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的。可我心里知道他們在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。

后來，我還是把那幅畫修改了。但從那以后，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。

我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。

2.我最喜歡的一幅畫

我靜靜地凝視著畫中的女孩，她靜靜地凝視著手中的花朵。這是一種不需要聲音的欣賞，我們彼此習慣并陶醉----在這無聲的世界。

那是一個美麗的女孩，胖嘟嘟的小臉白里透紅，長長的睫毛向上翹著，流露出無限的可愛。

那是一盆美麗的花朵，粉嫩的花瓣上滾動著晶瑩的露珠，蒼勁的枝葉襯著嬌嫩的花朵，讓人進入一種夢幻般的境界。

這樣的女孩捧著這樣的花，又怎樣讓人不動心呢？

這是一幅激起人無限想象的畫。

或許，明天是教師節？讓女孩為老師準備了禮物。當她雙手捧花獻給老師，說聲：?老師，辛苦了！?你又可否想象出，那將是多么動人的畫面！

或許，明天是媽媽的生日？讓女孩為媽媽準備了祝福。當她雙手捧花交給媽媽，說句：?媽媽，生日快樂！?你又可否猜測出，那將是多么感人的一刻！

或許，明天是姑姑從遠方歸來的日子？讓女孩為姑姑準備了。當她雙手捧花交給姑姑，說聲：?姑姑，歡迎歸來！?你又可否猜測到，那將是多么歡喜的團聚時刻！

我靜靜地凝視著畫中的女孩，她靜靜地凝視著手中的花朵。這是一種不需要聲音的欣賞，我們彼此習慣并陶醉----在這無聲的世界。

3.我學書法的苦與樂 12 記得我6歲的一天，媽媽帶我來到書畫學校報名。老師讓我試著寫一下，我像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨。

那時的我很調皮，用媽媽的話說?沒有一秒鐘能坐得住的?，才寫不到五分鐘，就開始搞小動作了。但看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了??

一年級的時候，我參加了學校的書法班，可是我依然很粗心很調皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。

在學校書法班，我很快過了?正?字和?永?字關。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養性，對我的將來很有幫助，于是我在黃老師家繼續學書法。一個學期過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法也有了突飛猛進的進步。當我完成了兩幅作品后，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習時總走神。幸虧老師及時發現，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，真是?功夫不負有心人?，我獲得了?全國少兒書畫大賽?二等獎。這就是我學書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會繼續練下去的。

第五篇：蘇教版六年級語文上冊各單元知識點整理

蘇教版六年級語文上冊第一單元知識點整理

培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片

1、我們愛你啊，中國

1.易錯字音：屋脊(jǐ)

景德鎮(zhan)

強(qiánɡ)者 2.易錯字：銀裝素裹

濃妝淡抹

譜寫 3.易考點：

（1）全詩的結構：總分總，開頭是歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛（2）全詩是從五個方面來贊美祖國的：山河壯麗、物產豐富、民族多樣、歷史

悠久、成就偉大

（3）關于桂林山水的詩句：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

關于西湖的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

關于黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

關于廬山的詩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中

關于長江的詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流

關于黃河的詩句：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山（4）名茶名酒還有哪些

茶：碧螺春、鐵觀音、烏龍茶、黃山毛峰

酒：五糧液、汾酒、劍南春、古井貢酒

（5）第四小節四句分別是哪個民族：傣族、藏族、維吾爾族、蒙古族

除了這些還有哪些民族：壯族、白族、滿族、漢族（6）贊美祖國的成語：地大物博、壯麗河山、山清水秀

錦繡中華、波瀾壯闊、萬里河山

2、鄭成功

1.易錯字音：鄭(zhanɡ)成功

侵(qīn)略(lua)

瞭(liao)望

載(zài)歌載舞

乘(ch?nɡ)勢

耙(bà)

2.易錯字：負隅頑抗

街頭巷尾

獸肉

融洽

風帆蔽空 3.易考點：

（1）鄭成功的功績：收復臺灣，建設臺灣

（2）民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌（3）最后一自然段的作用：點明中心，總結全文（4）詞語的感情色彩

（5）解釋：載歌載舞：且，又

負隅頑抗：負，依靠

隅，角落

喜出望外：盼望

驚恐萬狀：樣子（6）形容鄭成功的成語：赤膽忠心 碧血丹心 精忠報國 足智多謀 驍勇善戰（7）背誦并默寫課文最后一個自然段。

3、把我的心臟帶回祖國

1.易錯字音：欺凌(línɡ)

薄(b?)薄的霧靄(ǎi)

即(jí)使

眼眶(kuànɡ)

彌(mí)留之際

2.易錯字：即使

催人奮起

悲憤欲絕

勉勵

彈琴

歐洲 3.課文內容：

《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡 國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。4.易考點：

（1）第二自然段填空（2）課后第四題：

a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘

記自己的祖國。

b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死

不忘祖國強烈的愛國情感。

（3）人物品質：才華橫溢、以身許國的肖邦

（4）解釋：悲憤欲絕 ：氣息中止

與世長辭 ：告別

疾馳而去 ：快速

彌留之際 ：時候

異國他鄉 ：別的

（5）肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

3、古詩兩首 1.易錯字音：妻子(zǐ)

涕(tì)淚 2.易錯字：衣裳

家祭 3.課文內容及易考點：

（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第 一首快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的 心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛 陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白

日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍

隊收復失地而欣喜。

（4）《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作

者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。（5）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸

游

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（6）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十 一月四日風雨大作》

杜甫《春望》

文天祥《過零汀洋》（7）帶點字：

△妻子：妻子和孩子。

△漫：隨意胡亂。

△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。

△青春：明麗的春天

◇示：告訴

◇元：同 “原”，本來。

◇萬事空：什么事情都沒有了。

◇但：只。

◇王師：這里指南宋軍隊。

◇九州：指中原。

◇同：全國統一。

◇定：平定，收復。

◇：家祭：祭祀祖先。

◇：無：同“勿”，不要。

◇乃：你的。

◇翁：父親。

（8）詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到

這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂

愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。

在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的 故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過

襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖

宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

（9）這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”

來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示

兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒

有看到祖國的統一。

練習1 易考點：

（1）語文與生活部分字詞的讀音與意思

（2）《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫

的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對

偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

（3）我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三

月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族（斗牛節）（4）五十六個民族，五十六枝花，你知道的“花”有。

你屬于

這朵花。

蘇教版六年級語文上冊第二單元知識點整理

5、負荊請罪

1.易錯字音：上卿(qīnɡ)

廉頗(pō)

藺(lìn)相如

荊(jīnɡ)條

筵(yán)席

侮(wǔ)辱

昏庸(yōnɡ)

2.易錯字：荊條

唇槍舌劍

侮辱

昏庸

毫不懼怕

針鋒相對

3、課文內容：

《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事“將相和”第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。3.易考點

（1）方括號、括號分別交代了什么？（方括號交代舞臺布景及人物活動情況）

（劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等）（2）“負荊請罪”的意思；故事出自什么

（“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示 向人認錯賠罪。故事出自《史記·廉頗藺相如傳》）

4、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

5、藺相如：深明大義

寬容大度

廉

頗：光明磊落

知錯就改

6、若有所悟：明白

6、最后的姿勢

1.易錯字音：短暫(zàn)

著(zhu?)想

坍(tān)塌

震撼(hàn)

詮(quán)釋

2.易錯字：塌陷

震撼

生死攸關

洗漱

凹陷

瞬間

3、課文內容：

《最后的姿勢》是寫的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個老師：譚千秋。他在生死攸關的一刻，把生的希望留給了學生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！” 3.易考點：

（1）人物品質：鎮定自若

愛生如子

恪盡職守

舍生忘死

舍己為人

以身殉職（2）照樣子寫成語：

a、繪聲繪色（ABAC）

獨來獨往、動手動腳、風言風語、冷言冷語、多才多藝

b、形容口才好的成語：滔滔不絕、出口成章、口若懸河、妙語連珠、能說會道 4.課后第三題

“張開雙臂，護住學生，成了他生命中的最后姿勢！”說說你對這句話的理解。

這句話在文中起著點明題目，升華文章中心的作用。正是這一姿勢，挽救了四個學生的生命，體現了譚老師在危難之際把自己的生死置之度外，以學生安危為重，恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質。

7、船長

1.易錯字用：薄(b?)霧

救生艇(tǐnɡ)

嘈(cáo)雜

秩(zhì)序

機械(xia)

剖(pōu)開

呼號(háo)

2.易錯字：船艙

大副

調遣

穿梭

陰森可怖

3、課文內容：

《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于職守，舍己救人的崇高精神。3.易考點：

①課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。

代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

②“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空”這句話的含義：

人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。

③“面對死亡，他有一次運用了成為一名英雄的權利”這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段并填空。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度

（1）贊美哈爾威船長的成語：忠于職守、恪盡職守、舍己為人、鎮定自若（3）形容很有秩序的成語：井井有條、秩序井然、井然有序、魚貫而入、有條不紊 形容精神品質的成語：忠心耿耿、舍己為人、堂堂正正、深明大義、見義勇為

8、愛之鏈

1.易錯字音：暖和(huo)

寒戰(zhàn)

粗糙(cāo)

臉頰(jiá)

親吻(wěn)2.易錯字：顛簸

癟

襪子

荒無人煙

腳腕

餐館

3、課文內容：

《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依

幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。3.易考點：

1、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

2、喬依：助人為樂、無私奉獻

3、形容條件惡劣的成語；不毛之地、寸草不生、荒蕪人煙、破敗不堪, 含有“然”字的成語（著重強調第二個字為“然”的成語）

恍然大悟、龐然大物、渾然天成、安然無恙

4、文章告訴我們的道理：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

練習2

易考點：

（1）區分“語文與生活”中的字詞

（2）《我不期望回報》的作者，全詩的背誦默寫及第二小節的仿寫

蘇教版五年級上冊第三單元知識點整理

9、小草和大樹

1.易錯字音：撇(piē)下

桂冠(ɡuān)

寥(liáo)寥無幾

嗷嗷待哺(bǔ)

惴(zhuì)惴不安

縫(f?nɡ)縫補補

堪(kān)稱

訓誡(jia)

2.易錯字;大名鼎鼎

訓誡

寥寥無幾

毅力

逆境

提攜

節衣縮食

枉費

孜孜不倦

脫穎而出

羞慚

慎重 3.課文內容：

《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。4.易考點：（1）夏洛蒂·勃朗特《簡愛》

艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

（2）課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗爭精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。“小草”和“大樹”加雙引號的作用是表示具有特殊含義。

“小草”指沒有成功時的夏洛蒂三姐妹

“大樹”指成功的夏洛蒂三姐妹

（3）課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

（4）課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明智。

（5）節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。

要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。

寥寥 無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不 倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。（6）成語拓展：

大名鼎鼎：生機勃勃、得意洋洋、文質彬彬、千里迢迢 寥寥無幾：嗷嗷待哺、惴惴不安、孜孜不倦、井井有條

10、輪椅上的霍金

1.易錯字音：躋(jī)身

撰(zhuàn)寫

絕癥(zhanɡ)

悲憫(mǐn)

恬(tián)靜

禁錮(ɡù)

叩(k?u)擊

2.易錯字：

絕癥

由衷

震顫

殘酷

萎縮

倫敦

簇擁

打 3.課文內容：

1《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和

勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。2說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：

（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的

事例。（4）回答記者提問的事例。4.易考點：

（1）霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》。（2）像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

（3）年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；

大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

（4）霍金的魅力不僅在于他是一個（充滿傳奇色彩的物理天才），更因為他是一個（令人折服的生活強者）。他（不斷探索的科學精神）和（勇敢頑強的人格力量）深深地感動了大眾。

這段話在文中的過渡段，作用是承上啟下，引起下文對霍金樂觀向上生活態度的介紹。（2）神秘莫測：莫：不

測：推測

頂禮膜拜：比喻對人無限崇拜

眾星捧月：比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心。

11、一本男孩子必讀的書

1.易錯字音：抽屜(tì)

粘(nián)補 粗糙(cāo)

魯濱(bīn)遜

愜(qia)意

扉(fēi)頁

觸礁(jiāo)

俘虜(lǔ)

帆篷(p?nɡ)2.易錯字：

帆篷

一艘 3.易考點：

（1）《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

（2）《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）（3）課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五 三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

（4）《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

（6）我想象中的魯濱遜是這個樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個筐子，掛一只鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘??我希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人，一個探索者，一個發明家，一個善于創造性勞動的人。

（6）《魯濱遜漂流記》簡介

魯濱遜在青年時代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購買奴隸途中遇上風暴，漂流到南美附近的無人荒島。他很快戰勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來槍械和工具，依靠智慧和勞動獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養山羊，改善了環境，表現出不知疲倦、百折不撓的毅力。

他獨自生活了多年以后，遇見一些土人到島上來舉行人肉宴。他從中救出一個土人，收為自己的奴隸，取名“星期五”。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，他還派人到他經營的島上繼續墾殖。（7）龍飛鳳舞：龍騰虎躍、雞飛狗跳、狼奔豕突、狼吞虎咽

練習3 1.前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要 光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2.我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民

共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3.《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。4.注意用修改符號修改一段文章。

蘇教版六年級語文上冊第四單元知識點整理

12、姥姥的剪紙

1.易錯字音：撩(liáo)起

擇(zhái)菜

刁難(nán)

挑剔(tī)

捂(wǔ)住

小屯(tún)2.易錯字：馱著

聯結

玩耍

3、重點詞語：

心靈手巧：心思靈敏，手靈巧。形容人聰明能干。

無所不能：沒有什么事不會做或做不到。

有求必應：只要有人請求就一定會應允。

熟能生巧：熟練了就能產生巧辦法，或找出竅門。

嘖嘖贊嘆：嘖嘖：形容咂嘴或說話聲。形容連續不斷地稱贊。4.易考點：

（1）姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。（2）課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

（3）“從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛??兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒”這句話的含義：表面上看，這些語言都是寫姥姥對“我”的喜愛與呵護，但透過文字，我們能夠感受到“我”對姥姥勤勞的贊美和對姥姥的依戀。

（4）“一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦著遠去的小兔子，聯接他們的是一片開闊的草地”這句話的含義是：這幅剪紙生動傳神的剪出了姥姥對“我”的牽掛與想念，祝福與期盼，這幅剪紙和姥姥的深情，一起永遠定格在了“我”的記憶里。（5）刁難：故意使人為難。

挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。（6）背誦12、13兩個自然段。1B 5．拓展：

1、形容剪紙的成語：惟妙惟肖

活靈活現

栩栩如生

躍然紙上

爐火純青

2、有關剪紙的詩句：剪彩贈相親，銀釵綴鳳真。

閨婦持刀坐，自憐裁剪新。

3、我國民間藝術品:刺繡

扎染

泥塑

變臉 皮影 木雕

風箏

年畫

13、牛郎織女

1.易錯字音：彩錦(jǐn)

掙(zhēng)扎(zhá)

玉簪(zān)

霎(shà)時間

懲(ch?ng)罰

輕盈(yíng)

2.易錯字：

嬉戲

發誓

嚴厲

喜鵲

衰老

心急如焚 3.易考點：

（1）《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。

（2）《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。（3）民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

（4）四大民間故事：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》

（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。（6）人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。1F

4、拓展：

（1）形容非常生氣的成語：怒發沖冠

怒火中燒

暴跳如雷

怒不可遏

（2）描寫牛郎織女的詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女。

14、安塞腰鼓

1.易錯字音：驀(m?)然

耳畔(pàn)

戰栗(lì)

2.易錯字：高粱

驟雨

磅礴

戰栗

戛(jiá)然而止

3.易考點：

（1）《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述 了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

（2）“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。（3）“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。（4）背誦課文6-

7、12-16自然段。

（5）課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

（6）課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。33

4、拓展：

1、形容安塞腰鼓的成語：氣勢磅礴

驚天動地

氣吞山河

震天動地

2、中國四大名鼓：

常山戰鼓

山西威風鑼鼓

蘭州太平鼓

開封盤古

練習4 34（1）課外俗語： A.長他人志氣，滅自己威風。B.當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。C.一方水土養一方人，一方人說一方話。D.麻雀雖小，五臟俱全。

35（2）當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點： A.向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；

B.解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委； C.怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。36（3）背誦俗語及成語（練習四）

蘇教版六年級語文上冊第五單元知識點整理

15、青海高原一株柳

1.易錯字音：廣袤(mào)無垠(yín)

深邃(suì)

凝滯(zhì)

瞅(chǒu)見

赭(zhě)紅色

鐵錠(dìnɡ)

鍛鑄(zhù)

柳絮(xù)

一茬(chá)

虐(nua)殺

灞(bà)河

急驟(zh?u)

2.易錯字： 望而生畏

廣袤無垠

虐殺

摧毀

吟誦

赭紅色

艱苦卓絕

畏怯

韌勁

深邃

嶙峋

鍛鑄 48 3.重點詞語解釋：

望而生畏：看見了就害怕。

廣袤無垠：寬廣的沒有邊際。

不可思議：不可想象，不能理解。

婀娜多姿：形容輕盈柔美的姿態，本課形容柳枝隨風搖曳，柳樹宛如長發少女般的美好姿態。

4.課文內容：

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者陳忠實，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原，關于一個人的記憶》、《白鹿原》。4A 4.易考點：

1、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……

2、背誦并默寫最后一個自然段。

3、課后習題三：

（1）這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上（這株柳樹神奇在哪里？作者為什么會對它產生望而生畏的感覺）：這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。

（2）命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就一片綠蔭。（這句話僅僅是在柳樹嗎？你從中得到了什么啟示？）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。

4、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳樹來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。拓展：

1、積累有關“柳”的詩句：

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

-------賀知章《詠柳》

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

-------王之渙《涼州詞》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

-------王維《送元二使安西》

16、草原

4B 易錯字音： 渲(xuàn)染

迂(yū)回

馬蹄(tí)4C

易錯字：

柔美

渲染

灑脫

迂回 襟飄帶舞

羞澀 4D

易考點：

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景

色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；

話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。4、1“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

2“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

拓展：

1、形容草原的四字詞語：一碧千里

綠意盎然

翠色欲流

綠草如茵

遼闊無垠

2、描寫草原的詩句：

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

-------南北朝《敕勒歌》

草色青青柳色濃，玉壺傾酒滿金鐘。

-------高駢《邊方春興》

17、麋鹿 5E 易錯字音：麋(mí)鹿

悄(qiǎo)無聲息

遁(dùn)入

沼(zhǎo)澤

跋(bá)涉

覓(mì)食

坐騎

繁殖(zhí)

銷聲匿(nì)跡

殺戮(lù)

顛沛(pai)流離

別墅(shù)

漂泊(b?)

5F 易錯字: 沼澤

銷聲匿跡

跋涉

顛沛流離 60

課文內容：

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。61

易考點：

1、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

2、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

3、（1）“??是麋鹿野生放養的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下的自由生長。

（2）“只有……烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好……”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

（3）“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。

4、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。

漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。

顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。

練習5

《練習》背誦風速歌及《秋》。

蘇教版六年級語文上冊第六單元知識點整理

1.易錯字音：眺（tiào）望

袒露（lù）

要（yāo）挾

狂風怒號（háo）63 2.易錯字：娟 秀

羨慕

摧毀

富裕

輕蔑

勘測

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子

真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題2。

(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2）“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不 忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻 不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾

活字印刷術之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆產

世界光纖之父——高錕 飛機之父——萊克兄弟

中國原子彈之父——錢三強 兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第4題。

(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人 民多做實事。

(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，把它放

在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主 義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑 是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4、居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設計“人”字形線路，要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然 出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的 智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他 為“新時代國家統治者的楷模”。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默—

—贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關“寬容”的名言。

（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基 練習6

《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

蘇教版六年級語文上冊第七單元知識點整理

22、古詩兩首

yù

gōng

jiàn

pái huái

易錯字音：子 聿

躬

行

一 鑒 開

徘

徊 易錯字：

子 聿

躬

行

一 鑒 開

徘

徊

終覺淺

老始成 易考點：

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。《冬夜讀書示子聿》字詞注解

示:教導、告誡；

子聿:陸游的小兒子；

學問:指讀書學習

無遺力：用出全部力量，沒有一點保留。

始:才。

紙：書本。

終:到底,畢竟。

覺:極,最。

淺：少。

絕知：深入；透徹的理解。

躬行：親自實踐。

全詩意思：古人做學問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努

力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去

躬行實踐。《觀書有感》字詞注解

方塘：方形的水塘，又稱半畝塘。

渠：它。指方塘里的水。

哪得：怎么會。

清如許:這樣清澈。

鑒：鏡子

為：因為。（這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。）

全詩意思：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，藍天白云的影子倒映在吃面上，來回移動。

請問這池塘里的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。

拓展：

1、來自古詩的成語：粉身碎骨

山重水復

萬紫千紅

柳暗花明

春色滿園

不拘一格

2、人物簡介：

陸游：字務觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。與王安石、蘇軾、黃庭堅并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”。著有 《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學庵筆記》等。是目前為止存詩量最多的詩人。

朱熹：字元晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源

縣（今江西省婺源），南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

3、《觀書有感》（其二）

朝代：南宋 詩人：朱熹

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。

23、學與問

yào shi

áo

fǔ

易錯字音：鑰

匙

翱

翔

相輔相成 易錯字： 不懈探求

鑰 匙

翱翔 課文內容：

1、《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，懂得“知識是學來的，也是問來的”，只有在學中問，在問中學，才能求得真知的道理，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。易考點：

1、背誦《大林寺桃花》：人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。

句意： 農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

2、說說怎樣才能真正成為學習的主人：在學中問，在問中學，養成勤學好問的好習慣。同時，將勤學好問和思考觀察結合起來，不斷思考，不斷探求，才能真正成為學習的主人。拓展：

1、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，近代天文學的奠基人。巨著《天體運行論》

沈

括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

2、有關勤學好問的成語：

不恥下問、刨根問底、敏而好學、打破砂鍋問到底

有關學問的名言：

問好是開辟一切科學的鑰匙。

————巴爾扎克

學而不思則罔，死而不學則殆。

————《論語》

提出一個問題往往比解決一個問題更重要。

————愛因斯坦

24、大自然的文字

zhēn 易錯字音：鐵

砧

易錯字：

小熊 鐵砧

聳立

青苔 課文內容：

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質變化。易考點：

1、星

星：辨別方向

云

朵：觀察天氣

石灰石：地質變化

花崗石：地質變遷

2、理解“總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字”的含義：只有走進大自然，仔細觀察，深入思考，善于請教，才能讀懂大自然的文字。拓展：

1、了解大自然的各種文字。

墜子云要下雨，蘑菇云刮大風，魚鱗云水淋淋

昆蟲，螞蟻搬家洪災來，蜻蜓低飛要下雨 魚鱗上也有圈圈——一圈就是一歲，這又是大自然的語言 你會把年輪發現——一年只長一圈，這是大自然的語言。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。

3、含有“星”的成語：

披星戴月

柳眉星眼

大步流星

燦若繁星

4、有關云額和天氣的諺語：

天上跑臺云，地下雨淋淋。

西北起黑云，雷雨必來臨。

云自東北起，必有風和雨。

有雨山戴帽，無雨山沒腰。

25、養成讀報的好習慣

課文內容：

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；

第二、講文明，放在一定地方；

第三、閱讀后洗手，以免油墨沾

練習7 背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。

欲知天下事,需讀古今書,學了就用處處行,光學不用等于零,不能則學,不知則問,讀書全在自用心,老師不過引路人.好曲不厭百回唱,好書不厭百回讀,讀書貴能疑,疑能得教益,默讀遍于思索,朗讀遍于記憶.初讀好書,如獲良友,重讀好書,如逢故知.處處留心皆學問,三人同行有我師.