第一篇：小學(xué)書畫類活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小學(xué)書畫類活動(dòng)紀(jì)實(shí)

一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，促進(jìn)書畫愛好者之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，為學(xué)生活動(dòng)增添生氣。

二、賽事主題：發(fā)揚(yáng)藝術(shù)之光，傳承書畫風(fēng)采，揮灑金色童年

三、作品征集：

（一）、參賽對(duì)象：本校（1-6年級(jí)）同學(xué)。(二)、參賽項(xiàng)目：書法組

繪畫組(三)、作品內(nèi)容要求：作品內(nèi)容思想健康、積極向上。

(四)、作品尺寸：

A、硬筆書寫內(nèi)容不限，學(xué)生獨(dú)立完成。統(tǒng)一用紅線方格的硬筆書法專用紙。

B、軟筆紙張規(guī)格：尺寸不超過整開宣紙，字體不限。評(píng)審辦法:

1.此次活動(dòng)從參賽作品中選出優(yōu)秀作品展覽

2.從參賽作品中評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，公布評(píng)選結(jié)果.

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)節(jié)書畫類活動(dòng)方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)節(jié)書畫類活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍，充分展現(xiàn)中國書畫藝術(shù)魄力，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的國粹文化藝術(shù)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，促進(jìn)書畫愛好者之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，為學(xué)生活動(dòng)增添生氣。培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，為書畫愛好者提供展現(xiàn)自我價(jià)

值的平臺(tái)。

賽事主題：發(fā)揚(yáng)藝術(shù)之光，傳承書畫風(fēng)采，揮灑金色童年 作品上交時(shí)間：2008年9月17——2008年9月20 日

作品征集：

一、參賽對(duì)象：本校（1-6年級(jí)）同學(xué)。（每班最少上交作品5幅，作品要求形式多樣）

二、參賽項(xiàng)目：書法組（毛筆、軟筆、硬筆、篆刻等）繪畫組（中國畫、水彩畫、兒童畫、素描等畫種）

三、作品內(nèi)容要求：作品內(nèi)容思想健康、積極向上

四、作品尺寸：

（一）硬筆書寫內(nèi)容不限，學(xué)生獨(dú)立完成。統(tǒng)一用紅線方格的硬筆書法專用紙。

（二）軟筆紙張規(guī)格：尺寸不超過整開宣紙，字體不限。

（三）兒童畫、水彩、素描用素描紙作畫12開大小

五、評(píng)審辦法

（一）此次活動(dòng)從參賽作品中選出優(yōu)秀作品展覽

（二）從參賽作品中評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，公布評(píng)選結(jié)果

（三）比賽獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生做好區(qū)藝術(shù)節(jié)書畫比賽的準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)組

2008年9月

第三篇：紀(jì)實(shí)類作文

嘆息的背后

“小蝦仁”被抓了,這個(gè)消息在班里炸開了窩。據(jù)說“小蝦仁”一伙撬開一家電玩老板的家,盜走了很多錢物。后來老板去報(bào)案，派出所的同志根據(jù)腳印，指紋斷定是一群小孩，爾后順藤摸瓜抓獲“蝦仁”一伙。

大家都感到震驚，他才12歲，瘦瘦小小的，愛調(diào)皮搗蛋，同學(xué)們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“小蝦仁”。他常常曠課，欺負(fù)女同學(xué)，作業(yè)從不完成。考試更是大紅燈籠高高掛。開始，老師還常常找他談話，給他做思想工作，屢教不改。老師沒辦法，只能任他放逐自流。因此,他更加放肆了,誰都拿他沒轍。有次，他又惹了大麻煩,老師便帶了蝦仁去他家。是他爸爸在家，他的媽媽常年在外打工，一年難得回來幾趟。他的爸爸看見是老師帶著回來，猜出了幾分，便怒目圓睜：“兔崽子，看我不打死你。”順手摸起一根棍子就要打，老師好說歹說終于勸住。而“小蝦仁”卻用冷漠的眼神看著這一切，仿佛一切與他無關(guān)，這是一次失敗的家訪。第二天，“小蝦仁”就沒來讀書了。

好幾日后，老師告訴我們“小蝦仁”到外地打工了，我看到老師嘆了一口氣。不過，真的，“小蝦仁”不在了，班級(jí)里安靜了許多。期末我們班獲得了“文明班級(jí)”的稱號(hào)。

大家漸漸淡忘了“小蝦仁”。直到今天，我們聽到了這個(gè)消息，老師們是一聲聲嘆息。

可是這一切嘆息的背后是什么呢？是什么讓一個(gè)12歲的孩子走上這條路呢？他天生是一塊頑石嗎？是朽木不可雕嗎?這一切是誰的責(zé)任？如果家庭能夠給他溫暖與呵護(hù)，少一點(diǎn)棒棍，多一點(diǎn)慈愛，那么今天的事或許就不會(huì)發(fā)生了。

我們是脆弱的花朵，我們需要知識(shí)的澆灌，也需要愛心呵護(hù)。爸爸媽媽、老師，走近我、靠近我，也聽聽我們的心聲，不要再重演“小蝦仁”的悲劇。

當(dāng)老師

昨天中午我接到了一個(gè)任務(wù)－替老師給文茜同學(xué)面批作文。我真是欣喜若狂!平常看老師給同學(xué)們面批作文時(shí)拿著筆在同學(xué)的作文上圈圈畫畫，覺得老師威風(fēng)極了，心想：要是我也能這樣在同學(xué)的本子上圈圈畫畫該多好！現(xiàn)在機(jī)會(huì)終于來了！我萬分興奮，恨不得立刻跑到文茜那兒去給她面批作文。

面批的時(shí)間終于到了。我把文茜帶到女生宿舍我的床位，讓她坐下，我也坐在她旁邊。從她手中接過她的作文，我看了起來。這篇文章寫的比較糟糕，光是開頭就讓我找到了兩個(gè)毛病：語句不通，詞語重復(fù)。我學(xué)著老師的樣子用鉛筆“篤篤”的敲著文茜的作文紙，一本正經(jīng)地說：“文茜啊，你的作文開頭就有問題。你的詞語重復(fù)了，語句也不通順。應(yīng)該改成這樣、、”我說著，替她劃掉意思重復(fù)的詞，并幫她把語句理通順。我讀了一遍，哈，果然通順多了。我不禁為這個(gè)小小的成功得意起來。

我接著往下看，又幫她理通了一個(gè)自然段。改著改著，我發(fā)現(xiàn)文茜的作文中人的語言占了很大的篇幅，場(chǎng)面描寫則十分少，使文章顯得平淡乏味，成為了一篇流水帳。我皺著眉頭對(duì)她說：“你應(yīng)該多做一些場(chǎng)面描寫，可以寫點(diǎn)，也可以寫面。比如一個(gè)人發(fā)言，你只寫出了他的語言而沒又寫他的動(dòng)作、神態(tài)、、、、”我把自己知道毫無保留地告訴了她。“明白了吧，自己修改一下。”我遞給她一支筆，卻發(fā)現(xiàn)她正一臉茫然地看著我。

“你明白了沒有？”

“沒有。”

聽完著兩個(gè)字，我地怒火猛地竄了起來。我苦口婆心地講了那么多，講得那么詳細(xì)，她居然一點(diǎn)都不懂！有那么一瞬間，我真想狠狠地罵她一句，然后把筆丟下轉(zhuǎn)身離去。可轉(zhuǎn)念一想，一個(gè)合格的老師絕對(duì)不能教了一半就丟下學(xué)生轉(zhuǎn)身離去!我強(qiáng)忍怒火，耐著性子又講了一遍。這一回她聽明白了，拿著筆在作文上修改了一大堆。我看了一下，嘿，還真不錯(cuò)呢！

我們就這樣修改著。半個(gè)小時(shí)過去了，一個(gè)小時(shí)過去了，我的額頭上滲出了汗珠，腰酸了起來，握著筆的手也出了許多汗。作文終于修改完了！我讓文茜讀了一遍。修改完的作文比原文好多了，人的語言少了，場(chǎng)面描寫多了，文字也精彩了。我露出了欣慰的微笑。我的努力沒有白費(fèi)，雖然很累，但我感到十分高興。

捶著又酸又痛的背，我終于體會(huì)到老師是多么的辛苦！我為一個(gè)同學(xué)面批作文就感到如此辛苦，何況要給54個(gè)同學(xué)面批作文的老師呢？老師給我們批改作業(yè)是這樣的辛苦，而我們卻不愿做好每天的作業(yè)，常常隨便寫上幾個(gè)答案應(yīng)付老師，我們這樣做對(duì)得起老師嗎？我想著，臉火辣辣地發(fā)起燒來。平常我們只懂得抱怨作業(yè)是多么的多，做起來是多么的累，可卻不曾想一想老師要批改54份作業(yè)師多么的辛苦！沒有當(dāng)過老師的人永遠(yuǎn)也不會(huì)知道批改作業(yè)是多么的辛苦，可當(dāng)了90分鐘老師的我卻深深的體會(huì)到老師批改作業(yè)的那份勞累。我們做作業(yè)的那份勞累與老師改作業(yè)的那份辛苦相比算得了什么！我們不好好學(xué)習(xí)又怎能對(duì)得起教我們的每一位老師？

當(dāng)了90分鐘的老師，我受益匪淺！

雪中記事

雪，無情地下著，凜冽的北風(fēng)還在呼呼地吹著。窗戶上鍍了一層白霧，透過窗子望去，雪已經(jīng)沒過臺(tái)階。六點(diǎn)的鐘聲幽幽地敲響了，我匆忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃了豐盛的早餐，去上學(xué)。

走到樓下，只見爸爸的車在雪中苦苦“掙扎”，爸爸走出了車，愁眉苦臉地對(duì)我說：“車胎陷進(jìn)了坑里，上不來了，我們打車走吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便和爸爸走到門口，邊走邊找出租車，結(jié)果都走過了一個(gè)十字路口也沒有等到，我直叫累，不想走了。爸爸瞪了我一眼，說：“你瞧你，連走都不愿走，我們小時(shí)候每天都走著去上學(xué)。”我小聲地嘟噥著：“你那是走習(xí)慣了。”沒想到，被爸爸聽到了，爸爸活像一只老虎一樣怒吼：“你自己走吧！我不陪你了！”我頭也不回地向前跑去，覺得委屈極了。

由于心里賭氣，我跑了好長一段路也沒覺得累。突然，一輛自行車不知從哪里晃了出來，扭曲著朝我沖過來。因?yàn)榈鼗@自行車一下子撞到了我的身上，讓我摔得四腳朝天。那冰冷的地面，使本來摔疼的手更疼了。雪無情地打著我的臉，我爬了起來，呼出的熱氣，使臉上的雪融化了，滴下一滴滴冰涼的水，我的頭發(fā)上掛滿了雪，冰冷的風(fēng)使雪更加硬的固定在上面。我禁不住打了個(gè)冷戰(zhàn)。

我咬咬牙，繼續(xù)向前走，沒想到，前面有一個(gè)被雪“偽裝“起來凹下去的坑，結(jié)果我一下子被絆摔了，旁邊有一個(gè)年輕人，帶著諷刺的語調(diào)笑著說：“哈哈，真笨！”我憤怒極了，這時(shí)，耳邊響起了老師說的話：“從哪里跌倒，就從哪里站起來。”我堅(jiān)強(qiáng)地站了起來。繼續(xù)往前走，也不知是誰，潑過來一盆水，把我的褲子和鞋濺濕了，水鉆進(jìn)了腿里，夾上刺骨的北風(fēng)，冷極了。我全然不顧，學(xué)校的大門就在前方，我好像渾身充滿了力量，向著學(xué)校大門跑去。

如果要把當(dāng)時(shí)的學(xué)校比作什么，我就把它比作“成功”，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。遇到困難，我們不能退縮，有句話不是這樣說嗎：“逆水行舟，不進(jìn)則退。”

剛到學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)們有的還提醒我說：“為什么你爸媽不送你來？”我心里還有一些“怨恨”爸爸，可后來想想，我更應(yīng)該謝謝我的爸爸，感謝他給了我這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我更加有勇氣去面對(duì)困難和挫折。

第四篇：小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

勞動(dòng)是一種鍛煉，是一種美德，也是一種修養(yǎng)。為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展，符合新時(shí)代要求的一代新人，市小學(xué)始終把勞動(dòng)教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程當(dāng)中。

勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是快樂的，勞動(dòng)是幸福的。特別是全家人一起參與勞動(dòng)，不僅能營造快樂的家庭氛圍，而且還有利于家庭的和諧。

在這疫情居家的特殊時(shí)期，孩子們能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，即便是簡單的刷碗、洗衣、拖地、澆花，處處體現(xiàn)著家庭的溫馨。

生活即教育，勞動(dòng)即學(xué)習(xí)。看著孩子們親手制作的香噴噴的米飯、紅黃相間的番茄炒蛋、清爽的醋溜豆芽、一個(gè)一個(gè)元寶似的餃子……孩子們從中不僅體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，更能體會(huì)到家長的辛苦。

生活是最好的老師，開展勞動(dòng)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與，不僅提高了孩子們的勞動(dòng)能力，鍛煉了意志，更讓孩子們學(xué)會(huì)反思，感受生活，讓他們成為一個(gè)真正有擔(dān)當(dāng)，懂生活的人。

第五篇：活動(dòng)紀(jì)實(shí)

《師生同慶中秋節(jié)》活動(dòng)紀(jì)實(shí)

一、活動(dòng)主題

同慶中秋佳節(jié)，齊創(chuàng)和諧校園。

二、活動(dòng)目標(biāo)

歡度中秋、歡迎新生；體現(xiàn)師生同樂，活躍校園氣氛；提高校園文化氛圍，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)方案：

（1）道具：紙質(zhì)燈籠50個(gè)、貼有燈謎的卡片100張、塑料繩3卷、寬透明膠5卷。

（2）方法：

A.在西教學(xué)樓大廳的水泥柱子上距地1.5米高處系上塑料繩，并用透明膠固定牢固。

B.在繩子上每隔0.5米距離懸掛一紙燈籠，并固定牢固。

C.在燈籠之間懸掛燈謎卡片，卡片固定。

D.游戲參與者先看燈籠下方的謎面，認(rèn)為自己可能會(huì)猜對(duì)謎底后到獎(jiǎng)券領(lǐng)取處先報(bào)燈謎編號(hào)，再說出謎底，猜對(duì)即可領(lǐng)取獎(jiǎng)券。要求不得撕下燈籠和謎面，每個(gè)人每次只能對(duì)同一謎面猜三次。已經(jīng)被猜出謎底的謎語在燈謎卡片上劃勾，并在登記冊(cè)上劃勾。

（附：燈謎卡片制作方法，10cm*5cm彩色硬紙板打印謎面，用針線做一懸掛線，掛于燈籠下方，線略粗一些防止拉斷。）

地點(diǎn)：西教學(xué)樓大廳（B區(qū)）

禮品設(shè)置方案：每猜對(duì)一個(gè)謎語獲得一張獎(jiǎng)券。

燈謎（100條）：

第一組：

1、中秋歸來(打一詞牌名)八歸

2、嫦娥下凡(打一花名)月季

3、中秋菊開(打一成語)花好月圓

4、明月照我還(打一明代人名)歸有光

5、舉杯邀明月(打一禮貌用語)賞光

6、寂寞嫦娥舒廣袖(舞蹈術(shù)語)水袖

7、華夏共賞中秋月(旅游用語)觀光

8、中秋度蜜月(打一成語)圖 花好月圓

9、清風(fēng)拂面中秋夜(打一四字常用語)明月清風(fēng)

10、一輪明月掛中天(打一四字股市術(shù)語)日漲盈虧

11、舉頭望明月(打一中藥名)當(dāng)歸

12、中秋月餅(打一電腦名詞)軟盤

13、中秋別后重團(tuán)圓(打一影片名)第二次握手

14、中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句)一節(jié)復(fù)一節(jié)

15、兩別相思又十載 打食物名 豆豉

16、木蘭之子 打食物名 花生

17、兩情經(jīng)由懇談來 打一物理學(xué)家及其理論 愛因斯坦相對(duì)論

18、雙打 打文學(xué)名詞一 對(duì)仗

19、兩鼎足勢(shì)成魏蜀吳 打數(shù)學(xué)名詞一 三角形

20、老華僑重返故里 打數(shù)學(xué)名詞一 求根

第二組：

1.十個(gè)男生看五個(gè)女生洗澡(打一成語)五光十色

2.減肥絕招(打一宮女)嫦娥(常餓)

3.再燒紅燭看新娘(打一常用詞)重點(diǎn)照顧對(duì)象

4.確保航空安全(打一成語)機(jī)不可失

5.勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)(打一成語)一五一十

6.不弄明白不罷休(打一昆蟲)知了

7.鐵拐李求見(打一四字足球術(shù)語)臨門一腳

8.男人沒煩惱(打一食品商標(biāo))喜之郎

9.女大十八變，越變?cè)胶每?打一成語)成人之美

10.有色人種受歧視(打一成語)不白之冤

11.中秋菊盛開(打一成語)花好月圓

12.十五的月亮(打一成語)光明正大

13.太陽西邊下，月亮東邊掛(打一漢字)明

14.月亮底下看影子(打一成語)自高自大

15.三十六計(jì)皆用盡(打一成語)無計(jì)可施

16.喜獲雙胞胎(打一成語)一舉兩得

17.九千九百九十九朵玫瑰(打一成語)萬無一失

18.一路平安(打一中國地名)旅順

19.重男輕女(打一中國地名)貴陽

20.風(fēng)平浪靜(打一中國地名)寧波

21.高度危險(xiǎn)(打一深圳地名)蛇口

22.看望同窗(打一歌星名字)張學(xué)友

23.最長的一天(打一成語)度日如年

24.山雨欲來風(fēng)滿樓(打一詞迷)一氣之下

25.舉世皆濁我獨(dú)清(打一成語)一塵不染

26.破爛王致富改行(打一成詞)一發(fā)不可收拾

27.書中自有黃金屋(打一成語)一本萬利

28.睜只眼。閉只眼(打一成語)一孔之見

29.唱完紅臉唱白臉(打一成語)一干二凈

30.中秋放假，明天上班(打一成語)一不做，二不休

第三組： 四個(gè)晚上（打一字）——羅

仙樂（打一成語）——不同凡響

零存整取（打一成語）——積少成多

初一（打一成語）——日新月異

四、總結(jié)

燈謎源遠(yuǎn)流長，至今已有三千多年的歷史，我國的很早就有中秋節(jié)猜燈謎的習(xí)俗。燈謎我國民間文學(xué)的一種藝術(shù)形式；是人民在長期勞動(dòng)實(shí)踐中的智慧和結(jié)晶。她源于生活，用于生活，也是人們喜聞樂見的一種智力活動(dòng)游戲。她吸引著天南地北各行各業(yè)的愛好者，使人在增長知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)，又可以享受中秋佳節(jié)的祥和歡樂氣氛。通過此次活動(dòng),普及了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),感受濃厚的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍,學(xué)生在開動(dòng)腦筋的同時(shí)更深一層的認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化，是一次很有意義的活動(dòng)。