第一篇：家庭作業的真相
家庭作業的真相
——讀<家庭作業的迷思>有感
今天看了科恩的《家庭作業的迷思》有一點感觸，想和大家分享一下。“寫家庭作業”幾乎普遍的存在于世界各地，在中國尤其明顯，我相信我們所有人都做過家庭作業，而且是繁重的家庭作業，我們把做家庭作業當做是理所當然的事情，并沒有思考家庭作業是否真的需要存在。
看完這本《家庭作業的迷思》后，我才幡然醒悟，家庭作業它就像是《格林童話》里的那件皇帝的新裝，而這本書的作者科恩正是那個敢于大聲喊出“可是他什么也沒穿！”的人，給我們揭開了家庭作業的真相.為什么要布置家庭作業？一個基本的理由是：學習是一個持續的過程，不僅僅局限在課堂上。而學生不可能將教師帶回家，但能夠將書本帶回家。老師布置的家庭作業給學生提供了繼續學習的任務和方向，有助于學生更好地理解知識。另外，家庭作業還向學生提供了另外一種學習方式——根據自己的步調展開學習的方式，這能促進學生主動地、有趣味的開展學習。這似乎聽起來很合理而且從世界各地以及我國大樣本的教育測量結果顯示，每天布置適量的家庭作業，確實可以提高學生的學習成績，讓學生獲得成功的體驗,這足以讓所有的家長和老師很興奮了,足以讓他們認為家庭作業是必須存在的了.在過去的二十年間,無論是在中國還是在美國,一個最驚人的趨勢就是學生作業量逐漸增加,而且給予越來越年幼的兒童布置越來越多的家庭作業。一些國際組織開展的教育質量檢測如PISA、TIMSS、PIRLS等讓不同國家的教育決策者看到了自己國家教育質量上的差距同時也產生了如下的推理, 前提一:我們的學生家庭作業遠少于全球其他國家的學生;前提二:國際考試結果其他國家遠遠超過我們。結論:前提一解釋前提二。額外的結論:如果教師能指派更多的家庭作業,學生的表現會更好。在上述的推理下,相關教育政策相繼出臺,學生的家庭作業也越來越多了。
家庭作業帶來的問題及弊端也就都顯露出來了.一、家庭作業給父母增添了不少負擔。父母忙完了工作回家之后還要監督孩子寫家庭作業這幾乎就是父母的第二份工作。
二、家庭作業給孩子帶來了很大的壓力過多過繁過難的家庭作業既打擊了哪些努力奮斗的孩子也剝奪了表現優異的孩子的學習樂趣。
三、家庭作業導致了父母和孩子之間關系的緊張和沖突。家庭作業以一種令人心憂的方式重塑和主宰著家人互動的方式孩子回家之后不到五分鐘家長就會提到作業這個話題。更要命的是家長關心的重點是孩子是否完成了作業至于孩子在寫作業的過程中是否在學習是否從中獲得了真正的趣味家長幾乎不關心。
四、除了學校、吃飯和睡覺之外家庭作業幾乎占滿了孩子的剩余時間。孩子較少有時間從事其他活動比如社交、戶外娛樂和創意活動等等。
五、大量重復操練式的家庭作業對求知欲的負面沖擊可能會擴展到學校生活甚至擴展到孩子們對學習的想法。“而培養孩子最重要的是學習態度是讓他們保持學習的熱情”杜威語。家庭作業可能是熄滅好奇火焰最好的滅火器。
科恩認為培養孩子最重要的是學習態度，讓他們保持學習的熱情。但大量的家庭作業不會幫助孩子成為更成熟或更有熱忱的學習者。
在本書中，科恩認為并不是要“禁止所有的家庭作業”這么極端，而是我們老師要思考家庭作業的正當性和合理性。適合給予學生的三種家庭作業是 1.適合的家庭活動。他認為我們老師在給學生布置家庭作業的時候，首先必須要自問的是“為什么他們不能在學校做這個作業？”我們應該知道孩子使勁背回家的書包里面裝了什么？他認為確需要學生帶回家的作業，可以是要孩子訪問父母的家庭歷史，或要求父母解釋他們是怎么學習數學的，或是在家廚房內進行的一個實驗等等只能回到家里才能完成的作業。2．通常不會被想成是家庭作業的家庭活動。如讓他們在大人的陪伴下，烹飪、猜字謎、玩文字游戲、紙牌游戲或棋盤游戲、大聲朗讀，甚至一起觀賞優質的電視節目，一起在網絡上搜尋信息等。他認為越是用這種活動來取代傳統的學校作業，（機械地抄抄寫寫，只為了練習技能和背誦知識作業）那孩子在社交、情緒甚至知識方面的發展就越好。3.閱讀。科恩認為應該讓學生去閱讀自己選擇的書籍（真正的書籍，而不是大量缺乏背景脈絡的散文），去持續地閱讀，這樣能夠幫助孩子成為更嫻熟的讀者。而且他主張把閱讀當作唯一的家庭作業，這是很有利的，而且如果學生有機會能和同學討論所讀的內容，那就好上加好了
對于現在而言家庭作業似乎已經成為“優秀的演員”擔當多種角色學
校的任務孩子鞏固知識的方式家長以及老師的負擔。試想一下我們每天工作八小時回家之后都不愿意在談及工作更何況孩子們呢 我也知道有些家庭作業確實存在其不合理性也能回想到自己在學生時代掙扎在作業中的痛苦感受但是我理解教師的苦衷同時也理解家長。處在現存的教育體制下我們就不得不繼續布置家庭作業來換取更高的分數來滿足一些看似非常合理而又無法反抗的要求沒有幾個人敢去做第一個吃螃蟹的人 但是不管怎樣這本書讓我們看到了希望我們希望教師能夠 一是要摒棄市面上多如牛毛的教輔資料自行設計家庭作業做到量少質優二是盡量將家庭作業個性化使之更符合學生的身心發展特征 三是請父母一道參與設計家庭作業讓父母明確作業的目的是什么 四是不要用簡單評分的方式來評價孩子們的作業特別是對那些經常在作業中出錯的孩子。要讓孩子們明白犯錯給我們提供了一個從錯誤中學習的機會 五是要關懷學困生對他們的作業進行個別的處理。
我們希望在未來幾年能看到關于家庭作業的重大改革，也希望孩子們享有更愉快的童年??
感謝資料來源：題谷網
第二篇：家庭作業
現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。
第三篇：家庭作業
你好！今日中午上課時間是12:30.下午放學時間2:15，請您安排好自己的工作和生活，準時到指定點接送孩子。往返途中一定要注意交通等各方面的安全。周末孩子在家，幫助孩子合理安排好作息時間，完成老師布置的作業，另外教育孩子不到山塘、水庫、河邊等危險處玩耍；眼睛玩火、水、電等危險品。盡可能讀的幫助家長做家務活。謝謝！祝您周末愉快！
本周語文作業：
1、預習第7單元的課文。25.26.27.28四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第6首《答人》，背誦書本115頁的《一個石頭小姑娘》。
3、檢查前6個單元的課文背誦情況，沒有背誦的要背下來。
2月25日
今日語文作業是：
1、復習《雷鋒叔叔，你在哪里》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第6課。
3、《同步字帖》第6課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第7課《我不是最弱小的》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《泉水》和《驚雪》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《漁夫和魔鬼》故事。
2月26日
今日語文作業是：
1、復習《我不是最弱小的》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第7課。
3、《同步字帖》第7課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第8課《卡羅爾和他的小貓》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《尤南國王的大臣》故事。
2月27日
今日語文作業是：
1、復習《卡羅爾和他的小貓》，認讀課后生字。
2、完成《學練優》第8課。
3、《同步字帖》第8課8。
4、完成《看圖作文》第10、11、12三頁。
5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國王和獵鷹》故事。
2月28日
本周語文作業：
1、預習第三單元的課文。9.10.11.12課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第二首《云》。
3、檢查前二個單元的課文背誦情況，沒有背誦的要背下來。
3.3 今日語文作業是：
1、復習《日月潭》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第9課。
3、《同步字帖》第9課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第10課《葡萄溝》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、閱讀《一千零一夜》里24頁的《奸詐的大臣》的故事。
3.4 今日語文作業是：
1、復習《日月潭》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第9課。
3、《同步字帖》第9課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第11課《難忘的潑水節》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《日月潭》和《云》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《中了要輸的城邦》的故事。
3.5 今日語文作業是：
1、復習《難忘的潑水節》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第11課。
3、《同步字帖》第11課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第12課《北京亮起來了》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《日月潭》和《云》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國王和獵鷹》的故事。
3.7 今日語文作業是：
1、復習《北京亮起來了》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第12課。
3、《同步字帖》第12課，并聽寫我會寫的生字。
4、《難忘的潑水節》和《云》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《中了妖術的城邦》的故事。
3.8 本周語文作業：
1、預習第四單元的課文。13.14.15.16.四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第三首《溪居即事》，背誦并默寫書本54頁的讀讀認認中的反義詞；背誦書本55頁的詩歌《敕勒歌》。
3、檢查前三個單元的課文背誦情況，《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》《北京亮起來了》沒有背誦的要背下來。
3.10 今日語文作業是：
1、復習《動手做做看》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第13課。
3、《同步字帖》第13課，并聽寫我會寫的生字。
4、《北京亮起來了》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、預習第14課《郵票齒孔的故事》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.11 今日語文作業是：
1、復習《郵票齒孔的故事》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第14課。
3、《同步字帖》第14課，并聽寫我會寫的生字。
4、《北京亮起來了》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、預習第15課《畫風》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.12 今日語文作業是：
1、復習《畫風》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第15課。
3、《同步字帖》第15課，并聽寫我會寫的生字。
4、《難忘的潑水節》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、預習第16課《充氣雨衣》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.13 今日語文作業是：
1、復習《充氣雨衣》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第16課。
3、《同步字帖》第16課，并聽寫我會寫的生字。
4、《難忘的潑水節》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.14 本周語文作業：
1、預習第五單元的課文。17.18.19.20四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦17.18兩課
3、背誦課外古詩（A4紙張打印）第四首《村行》，3、檢查前四個單元的課文背誦情況沒有背誦的要背下來。
3.17
今日語文作業是：
1、復習《古詩兩首》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第17課。
3、《同步字帖》第17課，并聽寫我會寫的生字。
4、5、預習第18課《雷雨》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、《村行》沒有背誦的要背下來。
7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.18
今日語文作業是：
1、復習《雷雨》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第18課。
3、《同步字帖》第18課，并聽寫我會寫的生字。
4、5、預習第19課《最大的書》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、《古詩兩首》沒有背誦的要背下來。
7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.19
今日語文作業是：
1、復習《最大的書》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第19課。
3、《同步字帖》第19課，并聽寫我會寫的生字。
4、5、預習第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、《雷雨》沒有背誦的要背下來。
7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.20
今日語文作業是：
1、復習《要是你在野外迷了路》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第20課。
3、《同步字帖》第20課，并聽寫我會寫的生字。4《雷雨》沒有背誦的要背下來。
5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.21 本周語文作業：
1、預習第6單元的課文。21.22.23.24四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦語文園地四中的《節氣歌》
3、背誦課外古詩（A4紙張打印）第五首《哥舒歌》，3、檢查前5個單元的課文背誦情況沒有背誦的要背下來。
3.24 今日語文作業是：
1、復習《畫家和牧童》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第21課。
3、《同步字帖》第21課，并聽寫我會寫的生字。4《節氣歌》《哥舒歌》沒有背誦的要背下來。
5、預習第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。3.25 今日語文作業是：
1、復習《我為你驕傲》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第22課。
3、《同步字帖》第22課，并聽寫我會寫的生字。4《節氣歌》《哥舒歌》沒有背誦的要背下來。
5、預習第23課《三個兒子》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.26 今日語文作業是：
1、復習《三個兒子》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第23課。
3、《同步字帖》第23課，并聽寫我會寫的生字。4《我為你驕傲》沒有背誦的要背下來。
5、預習第24課《玩具柜臺前的孩子》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。7.訂正第二單元的試卷。
3.31 今日語文作業是：
1、復習《玲玲的畫》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優》第25課。
3、《同步字帖》第25課，并聽寫我會寫的生字。4《答人》、《一個石頭小姑娘》沒有背誦的要背下來。
5、預習第26課《蜜蜂引路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。7.訂正第二單元的試卷。
第四篇：家庭作業
新材料作文審題立意訓練題
閱讀下面的文字，要求全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。一則材料寫一篇文章，每篇不少于800字。1．詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。
2．有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。”在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。
3．一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”
4．哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。”乙說：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去。”哲學家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。
5．植物學家考察阿爾卑斯山脈的植被后發現：許多山底牧場上開放的花已經移到了海拔2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。經研究得知，因為阿爾卑斯山脈地區的氣溫逐漸升高，那些原來在低溫環境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。
6．寓言《口鼻眼眉爭辯》 口與鼻爭高下。口曰：“我談古今是非，爾何能居我上？”鼻曰：“飲食非我不能辨。”眼謂鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當先。”又謂眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無功，若無，成何面目？”
7．母親領孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂：’猴子好笨哦!’然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去接東西就行了，何苦翻筋斗猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結論說：’人類好笨哦!’
第五篇：家庭作業
怎樣布置家庭作業有效
家庭作業是課堂教學的延伸，只有學生自己認可的家庭作業，才能使每個學生在學習的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。
(一)設計作業要注意：
１、多樣性。作業在設時應采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現作業，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。
２、開放性。在布置作業時，教師既要培養學生的個性，又要兼顧到學生的學習特點，承認學生間存在的差異，做到因材施教，最終達到“不同的學生學習不同的數學的目的”。
３、激勵性。作業的過程是不斷地解決問題的過程，應使學生在作業的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學生學習數學的自信心，使學生時刻都體驗到成功的喜悅。
4、合作性。針對學生的特點，精心設計作業，激活學生參與互動的積極情感，引領學生互動學習。而多布置合作性作業，不但有利于培養學生的自主探究性，而且有利于提高學生之間的合作交往能力。
5、人文性。要使學生感到作業是自己的需要，不是教師強加給他的作業。
（二）家庭作業的布置形式 家庭作業的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創造性地使用。要根據學生的實情、學情，讓所有的學生都認可家庭作業，在做作業中體驗“自己能行”；學生有差異，要區分對待，“不同的人學習不同的數學”；使學生在做經過精心設計與安排的作業時，不僅能夠積極地掌握數學知識，而且創造性思維能夠得到培養和發展。
１、趣味性作業。增加作業的趣味性，使學生樂學樂做。
傳統家庭作業過多，機械、單調、重復，學生感到枯燥乏味，家長不滿意，更談不上培養創新意識。在實施新課改的今天，設計家庭作業，一定要擺脫那種單調乏味的重復練習，增加趣味性，調動學生學習的積極性，使之產生一種內在的需求感，自覺完成家庭作業。
“興趣是最好的老師”，《數學課程標準》也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以
激發學生學習的興趣與動機……”作業設計時，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動中，學生積極思維，不斷探索、創新，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。找一找、連一連、畫一畫是小學生喜歡做的事情。只要靈活運用，就能使家庭作業增趣。例如，低年級學習了“20以內的加法”以后，可以這樣設計：把“幾加幾”的練習，設計為“幫小動物找家”的形式。也就是在家庭作業紙的左邊一欄印上帶有算式的小動物，右邊一欄印上帶有不同門牌號的小房子，然后發給學生，讓他們幫助動物找家——連一連。同學們很喜歡。把訓練性和趣味性結合起來，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。
２、操作性作業。在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發展。
《操作性作業，我認為有二種類型：一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數學規律，培養學生用數學知識去研究分析生活現象和自然規律的興趣與習慣。如學習重量計量單位后，可建議學生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個，再掂一掂食鹽，還可以讓學生上市場去先估一估某些物體的重量，然后親自動手稱一稱或看賣主稱一稱，驗證一下，這樣的作業需要父母的協助下才能完成。小學生年齡小，好奇好動，因此，家庭作業的形式要多樣化。設計操作性的家庭作業，可滿足他們的心理需求，利于激發興趣，培養動手操作能力和思維能力。如：在學習了“長方體和正方體的認識”后，讓學生用硬紙自制長方體或正方體，等學了計算知識后，再讓學生算出自制的長方體或正方體的體積。這種家庭作業就要求學生做一做，量一量，算一算，既讓學生動腦思考，又讓學生動手操作，將興趣激發、思維訓練、能力培養融為一體，滿足了學生的心理需要。又如：學了“厘米和米的認識”后，讓學生量一量家里的物品；學了“元角分的認識”后，布置學生到學校附近的商店調查一下商品的價格。這類家庭作業，極大地調動了學生做家庭作業的積極性、參與性，充實了生活，給學生帶來了無窮樂趣！
３、自主性作業。自選、自編、自批家庭作業。傳統的家庭作業，都是老師布置，學生做。長期的家庭作業模式，養成了學生等待家庭作業的習慣。怎樣做，才能發揮學生的主體性，讓學生成為家庭作業的主人。如，讓學生自選家庭作業、自編家庭作
業、自批家庭作業。自選家庭作業，就是學生根據自己的實際情況，自己選擇課本上的練習作為家庭作業；自編家庭作業，就是讓學生根據某節課的內容為全班同學設計試題，并寫出答案作為家庭作業；自批家庭作業，就是把某一次的家庭作業與同學交流，讓同學當一次小老師批改，第二天再交流，學生成了家庭作業的主人。
4、開放性作業。開拓學生思維的積極性、靈活性、創造性。開放性作業是在教師的指導下，提出綜合性、探究性強的問題，讓學生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學知識，留給學生創新、發現的余地，增強學生的創新意識與能力。
1、在開放式的家庭作業練習中創新。一題多法，一題多解。如，畫一個面積為36平方厘米的三角形，讓每個學生都能進行沒有固定答案的探討，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有無數解，滿足了各個層次學生的需要。
2、在閱讀中創新。古今中外，許多數學家的故事對小學生有無窮的吸引力。布置一些閱讀家庭作業，讓學生學到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發，進行聯想，創造性的解決問題。
把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設計在家庭作業中，有效釋放學生的創造性能量，促進學生在心理上認可家庭作業，使家庭作業逐步實現由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡，從而實現家庭作業的實效性、高效性。
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