第一篇：美術也有家庭作業

美術也有家庭作業?!

電子科技大學附屬實驗小學

楊書虎

“今天,我給大家布置一項家庭作業??”話還未說完，同學們議論紛紛。一個調皮學生嚷到，“美術也有家庭作業？”“是啊！？”我繼續說：“我們的家庭作業是——回家后觀察周圍的大樹，看看樹干、樹枝、樹葉的形狀、色彩，摸一摸，感受一下樹皮的紋路，特別是枝葉與樹干的關系，并作好記錄，如果能勾一勾、畫一畫更好！下次上課時把你觀察的結果向全班同學匯報！”這是我在一次美術課下課時的結語。從同學們的表情和反應看，對于美術有家庭作業還頗感新奇，必竟這是個傳統思維認為的副科中，是從不留家庭作業的。只要一說起家庭作業，人們無一例外的想到的是語文、數學或??無論如何也不會想到美術這樣的學科的，這也難怪這些學生們“大驚小怪”了。

家庭作業對于孩子的成長很重要。家庭作業的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使識轉化為技能。因為課外作業是對課堂教學的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學生課外學習的重手段。對于學生來說，通過家庭作業可以培養其獨立學習的能力和習慣。一些創造性的作業還可以發展學生的智力和創造力。一個學生如果能夠按老師的要求完成作業，將來一定是一位負責任的人，值得信任的人。正如一位心理學家所說:孩子一旦能自覺做好家庭作業,對于他今后事業的成功發展,遠比我們的想像要大。家庭作業是我們美術教師的重要陣地。家庭作業作為教師精心準備的送給孩子的一個禮物，它不僅可以傳達教師對于學業的重視，更能培養孩子們對于學業成敗的責任感。美術課素來一畫了之、一作（制作）了之，以致學生對美術學習興致雖高，而問他上節課的學習內容時，往往難有答上者，以致所學知識斷鏈了。作為一門學科，美術和語文、數學一樣有一些基本的共同的要求，語文數學在學生頭腦中、家長心中為什么占據了那么多位置，除去它本身的重要性，很大程度上是我們美術教師（藝術）自我放棄、丟棄了自己的權利－－－布置家庭作業。也就是說不是別人占領了我們的陣地，而是我們放棄了自己的陣地，從來不布置家庭作業，就是顯著的例子。長期的習慣，使我們對“美術有家庭作業”顯得莫名驚詫了。說到底是我們自己沒重視，我們自己都不重視何來要求別人重視之呢？

家庭作業是學校與家庭溝通的一座橋梁——使家長能及時知曉孩子在學校中學了些什么，并吸引家長對子女成長的關注。有一些家長不了解，不支持美術教學，就是因為他不知道孩子學美術學了些什么，美術給他的孩子帶來些什么，而美術家庭作業這座橋梁正是家長了解美術學科、美術教學內容，了解美術教師的一個紐帶，是家長與子女、家長與教師、與學校相溝通的一個有利載體；通過這個載體家長知道娃娃今天又學會了畫大船、又學會了制作汽車、捏橡皮泥、又將學習寫生或剪紙??通過這個載體家長明確了：喔，老師是在培養他（她）的觀察力、老師是在讓他體驗成功??這樣何愁家長不了解美術，不了解美術教學，又何愁他不支持和參與我們的教學呢？

家庭作業是教師教學反饋的一面鏡子。對于老師來說：老師布置和檢查家庭作業，就可以透過作業反饋教情、學情，學生學的怎么樣，自己教和怎么樣，這個知識點學生是特別感覺興趣，還是興趣不大，甚至沒有興趣??這對教師調整教學方式、充實或調劑教學內容和手段有著重要的作用。

雖說家庭作業很重要，但在學生課業負擔已經很是不輕的情況下，作為美術學科，如何給學生布置家庭作業，布置什么樣的家庭作業是值得我們思考的。

首先，家庭作業的布置要適量適當，不加重他們的課業負擔，但他們通過努力又完全能完成的。其次我們要注意質與量的結合、注重作業形式的多樣化、注重知識性與實踐創新。

作為美術學科，家庭作的形式主要分為：

1、預習式

預習式 即將下次要學習的內容分解一部分作為作業布置下去，為下次上課作好鋪墊。如上例中的觀察大樹，讓學生課前有意識的觀察大樹，就是為下節課寫生大樹作準備的。因為在現實生活中，對于很多我們常見的東西，我們往往會視而不見，熟視無睹。正因為它常見，易見，反沒有引起我們的重視和思考，以致于上課說到時，很多學生都知道；但要深入，往細里講講，又都不知道了。所以，這樣的課文就可以布置事先觀察的作業，并提出明確的要求：看什么?怎么看？引導他們明確自己觀察的對象是什么，觀察的目的是什么，做到有的放矢，不盲目觀察，內容無需太復雜，這些都要有交待。

2、鞏固式

鞏固式即將當天所學，加以再練習，使所學知識得以鞏固和加強。如：“今天，我們用橡皮泥制作了泥條娃娃，你們都學會了嗎？”“學會了”“回家去，教你的爸爸或媽媽，制作一個泥條娃娃，下次帶來我欣賞一下，看看哪位小老師教得最好！”技能性的東西是需要不斷重復來強化的，沒有達到一定的量，它是很難形成的。把剛剛學到的新方法在課后進行復習，再運用，就是一種技能的強化。當然，我們要把這些任務布置的巧妙一些，不要太直接。要激起孩子們自己去做的意愿，讓他感覺這不是任務，不是負擔，而是一種樂趣，一種自豪和驕傲：回家當小老師，做個禮物送親友??就是很好的方法。

3、延伸式

延伸式就是學習了一種畫法，一種制作方法，要求他們利用這種方法去做相應的練習，就是這種畫法（制作方法）的延伸訓練。如“今天我們用對稱剪紙的方法剪制了蝴蝶，你還能用這種方法剪些什么呢？回家去剪一些不同的對稱圖案，我們看哪位同學剪得又多又好！別忘了，下次帶上展示展示。”延伸式的作業就給學生另加的，而且在層次上還有提高，有一定的難度，所以一定要注意語言的激勵和引導，要激起他們的創作欲望，讓他們將課堂上的熱情燃燒到課外。

4、補充式

一節課的時間,除去老師講授的時間,其實學生練習的時間并不多，尤其是只要求一課時完成的教學內容。這時，教師就可以將未完成的作業變成家庭作業，以免學生因時間不夠而潦草完成，避免交差了事。如：“同學們畫了許多漂亮的房子，可惜，這些 漂亮的房子還沒“修完”，好喔，回家之后，你們再繼續修建你們的城堡、高樓，下節課，我們比一比，看哪個同學高樓最美，城堡最有特點為，他將被評為“小小建筑師”喔！補充式很好的解決了作業做不完的現，但又有加重學生負擔之嫌，尤其是到了高年段時，容易引起部分家長和老師的詰問。作為美術老師，我們也要理直氣壯一些，向他們灌輸和講解一下美術的巨大功能。學，生學習累了，做做自己喜歡的手工，畫畫自己愛好的作品，其實就是一種調節和放松。是從勞累的左半腦中解放出來，用的是空閑的右半腦，完全就是休息，根本就不是負擔。

５、閱讀式

美術家庭作業可以適當布置些閱讀性的作業。閱讀性美術作業要有一定的目標，要與課堂教學相結合，如學習《節日的裝飾》課前后，就可布置學生找一些有關我國過節的材料和國外過節這方面資料畫冊來閱讀。課前閱讀，讓學生先了解相關的節日文化和習俗，這對于課文的學習就會事半功倍。課后讓學生閱讀，加深對節日相關文化的認識和補充，讓他的知識更完整，更系統和全面。

不過，在布置美術家庭作業時還應該注意：

1、分量適當，切不可加重負擔，使學生忘而生畏，起不到應有的作用。我們都知道，減負喊了這么多年，學生書包越來越來重，是不爭的事實。作為在很多人眼中很不起眼的我們在作業布置上一定要控制量，要讓學生和家長感覺并沒有增加負擔。

2、根據教學內容靈活設置，也不是每課一定都要畫畫作作才叫作 業，觀察、思考也是作業，如預習式中的觀察大樹。把自己的作品拿回家展示給爸爸媽媽，讓他們介紹自己的繪畫的過程、制作的故事，又何嘗不是作業呢？切忌為了“作業”而作業。

3、要“言而有信”。對我們布置的家庭作業，教師要及時檢查和組織交流觀察作業，加深學生的印象，使其建立豐富的感知，加深對所學美術課本內容的認識。《美術新課程標準》指出：“運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為。”分享交流美術作業不僅能提高學生學習美術的興趣，也有助于培養學生良好的個性品質。美術家庭作尤其是觀察作業是學生進行想象創作的重要平臺，也是提高技能、培養學生之間合作與共同探究的重要載體。所以預習中讓學生記錄，讓學生匯報，鞏固式中讓學生教家長，延伸式中的新作品，補充式的完善作業??如此這些，在第二節課上，老師都要一一過問，切不可只字不提，甚至忘到九霄云外，長期如此，自然他也不會再去做什么美術家庭作業了。每次上課時，都要對上節課布置的作業進行檢查（當然這個檢查并不是象語文數學那樣的十分嚴格，不是象語文、數學必須完成幾個題幾道練習的那種），對完成作業的（觀察了并作了記錄、教了家長、制作了其它物品??）的同學我們要大力表揚，形成好的學習氛圍，尤其是作品效果突出的、進步大的同學。我們要著力引導他們形成一種優良的習慣，引領他們走向一種美術學習的自覺。

蘇霍姆林斯基認為：課外作業應當是知識的發展和深化，是學習能力的改善，是掌握課堂知識的準備，應當讓學生在課外去觀察自 然界的事物和勞動現象，發展個人的愛好和需要，滿足和發展個人的多方面的智力需要。他說，實際作業應當是知識的運用和深化。分析、研究、比較——這些積極的腦力勞動形式應當貫穿在家庭作業里，這樣的家庭作業能把讀書跟觀察、思考、勞動結合起來。因此，優化設計作業可以最大限度地拓展學生的減負空間，豐富課余生活，發展獨特的個性。我們應當精心為學生設計作業，充分發揮作業平臺的作用，為培養學生的創造能力，全面提高學生的素質而努力。

總之，只要我們正確引領，多動腦筋，美術家庭作業也將和美術課一樣成為學生們的最愛。

參考文獻：

1．美術課程標準．北京師范大學出版社，２００１年12月第1版．

2．B．A蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編：給教師的建議[M]．教育科學出版社，1984年6月第2版．

3．楊書虎：課改啟思錄．

4．杜海玲：科學合理布置作業 鞏固美術教學效果．好研網

（發表于《少兒美術》2014.2）

第二篇：家庭作業

現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業通知下，望家長及時督促！

語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）

數學：一課三練第8頁到第12頁。

第三篇：家庭作業

你好！今日中午上課時間是12:30.下午放學時間2:15，請您安排好自己的工作和生活，準時到指定點接送孩子。往返途中一定要注意交通等各方面的安全。周末孩子在家，幫助孩子合理安排好作息時間，完成老師布置的作業，另外教育孩子不到山塘、水庫、河邊等危險處玩耍；眼睛玩火、水、電等危險品。盡可能讀的幫助家長做家務活。謝謝！祝您周末愉快！

本周語文作業：

1、預習第7單元的課文。25.26.27.28四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第6首《答人》，背誦書本115頁的《一個石頭小姑娘》。

3、檢查前6個單元的課文背誦情況，沒有背誦的要背下來。

2月25日

今日語文作業是：

1、復習《雷鋒叔叔，你在哪里》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第6課。

3、《同步字帖》第6課，并聽寫我會寫的生字。

4、預習第7課《我不是最弱小的》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《泉水》和《驚雪》沒有背的要背下來。

6、閱讀《一千零一夜》里的《漁夫和魔鬼》故事。

2月26日

今日語文作業是：

1、復習《我不是最弱小的》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第7課。

3、《同步字帖》第7課，并聽寫我會寫的生字。

4、預習第8課《卡羅爾和他的小貓》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒有背的要背下來。

6、閱讀《一千零一夜》里的《尤南國王的大臣》故事。

2月27日

今日語文作業是：

1、復習《卡羅爾和他的小貓》，認讀課后生字。

2、完成《學練優》第8課。

3、《同步字帖》第8課8。

4、完成《看圖作文》第10、11、12三頁。

5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒有背的要背下來。

6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國王和獵鷹》故事。

2月28日

本周語文作業：

1、預習第三單元的課文。9.10.11.12課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第二首《云》。

3、檢查前二個單元的課文背誦情況，沒有背誦的要背下來。

3.3 今日語文作業是：

1、復習《日月潭》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第9課。

3、《同步字帖》第9課，并聽寫我會寫的生字。

4、預習第10課《葡萄溝》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、閱讀《一千零一夜》里24頁的《奸詐的大臣》的故事。

3.4 今日語文作業是：

1、復習《日月潭》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第9課。

3、《同步字帖》第9課，并聽寫我會寫的生字。

4、預習第11課《難忘的潑水節》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《日月潭》和《云》沒有背的要背下來。

6、閱讀《一千零一夜》里的《中了要輸的城邦》的故事。

3.5 今日語文作業是：

1、復習《難忘的潑水節》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第11課。

3、《同步字帖》第11課，并聽寫我會寫的生字。

4、預習第12課《北京亮起來了》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《日月潭》和《云》沒有背的要背下來。

6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國王和獵鷹》的故事。

3.7 今日語文作業是：

1、復習《北京亮起來了》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第12課。

3、《同步字帖》第12課，并聽寫我會寫的生字。

4、《難忘的潑水節》和《云》沒有背的要背下來。

6、閱讀《一千零一夜》里的《中了妖術的城邦》的故事。

3.8 本周語文作業：

1、預習第四單元的課文。13.14.15.16.四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第三首《溪居即事》，背誦并默寫書本54頁的讀讀認認中的反義詞；背誦書本55頁的詩歌《敕勒歌》。

3、檢查前三個單元的課文背誦情況，《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》《北京亮起來了》沒有背誦的要背下來。

3.10 今日語文作業是：

1、復習《動手做做看》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第13課。

3、《同步字帖》第13課，并聽寫我會寫的生字。

4、《北京亮起來了》和《臨居即事》沒有背的要背下來。

5、預習第14課《郵票齒孔的故事》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.11 今日語文作業是：

1、復習《郵票齒孔的故事》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第14課。

3、《同步字帖》第14課，并聽寫我會寫的生字。

4、《北京亮起來了》和《臨居即事》沒有背的要背下來。

5、預習第15課《畫風》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.12 今日語文作業是：

1、復習《畫風》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第15課。

3、《同步字帖》第15課，并聽寫我會寫的生字。

4、《難忘的潑水節》和《臨居即事》沒有背的要背下來。

5、預習第16課《充氣雨衣》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.13 今日語文作業是：

1、復習《充氣雨衣》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第16課。

3、《同步字帖》第16課，并聽寫我會寫的生字。

4、《難忘的潑水節》和《臨居即事》沒有背的要背下來。

5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.14 本周語文作業：

1、預習第五單元的課文。17.18.19.20四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦17.18兩課

3、背誦課外古詩（A4紙張打印）第四首《村行》，3、檢查前四個單元的課文背誦情況沒有背誦的要背下來。

3.17

今日語文作業是：

1、復習《古詩兩首》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第17課。

3、《同步字帖》第17課，并聽寫我會寫的生字。

4、5、預習第18課《雷雨》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。

6、《村行》沒有背誦的要背下來。

7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.18

今日語文作業是：

1、復習《雷雨》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第18課。

3、《同步字帖》第18課，并聽寫我會寫的生字。

4、5、預習第19課《最大的書》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。

6、《古詩兩首》沒有背誦的要背下來。

7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.19

今日語文作業是：

1、復習《最大的書》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第19課。

3、《同步字帖》第19課，并聽寫我會寫的生字。

4、5、預習第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。

6、《雷雨》沒有背誦的要背下來。

7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.20

今日語文作業是：

1、復習《要是你在野外迷了路》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第20課。

3、《同步字帖》第20課，并聽寫我會寫的生字。4《雷雨》沒有背誦的要背下來。

5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.21 本周語文作業：

1、預習第6單元的課文。21.22.23.24四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦語文園地四中的《節氣歌》

3、背誦課外古詩（A4紙張打印）第五首《哥舒歌》，3、檢查前5個單元的課文背誦情況沒有背誦的要背下來。

3.24 今日語文作業是：

1、復習《畫家和牧童》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第21課。

3、《同步字帖》第21課，并聽寫我會寫的生字。4《節氣歌》《哥舒歌》沒有背誦的要背下來。

5、預習第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。3.25 今日語文作業是：

1、復習《我為你驕傲》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第22課。

3、《同步字帖》第22課，并聽寫我會寫的生字。4《節氣歌》《哥舒歌》沒有背誦的要背下來。

5、預習第23課《三個兒子》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。

3.26 今日語文作業是：

1、復習《三個兒子》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第23課。

3、《同步字帖》第23課，并聽寫我會寫的生字。4《我為你驕傲》沒有背誦的要背下來。

5、預習第24課《玩具柜臺前的孩子》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。7.訂正第二單元的試卷。

3.31 今日語文作業是：

1、復習《玲玲的畫》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。

2、完成《學練優》第25課。

3、《同步字帖》第25課，并聽寫我會寫的生字。4《答人》、《一個石頭小姑娘》沒有背誦的要背下來。

5、預習第26課《蜜蜂引路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。7.訂正第二單元的試卷。

第四篇：家庭作業

新材料作文審題立意訓練題

閱讀下面的文字，要求全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。一則材料寫一篇文章，每篇不少于800字。1．詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

2．有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。”在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。

3．一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”

4．哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。”乙說：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去。”哲學家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

5．植物學家考察阿爾卑斯山脈的植被后發現：許多山底牧場上開放的花已經移到了海拔2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。經研究得知，因為阿爾卑斯山脈地區的氣溫逐漸升高，那些原來在低溫環境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。

6．寓言《口鼻眼眉爭辯》 口與鼻爭高下。口曰：“我談古今是非，爾何能居我上？”鼻曰：“飲食非我不能辨。”眼謂鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當先。”又謂眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無功，若無，成何面目？”

7．母親領孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂：’猴子好笨哦!’然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去接東西就行了，何苦翻筋斗猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結論說：’人類好笨哦!’

第五篇：家庭作業

怎樣布置家庭作業有效

家庭作業是課堂教學的延伸，只有學生自己認可的家庭作業，才能使每個學生在學習的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。

(一)設計作業要注意：

１、多樣性。作業在設時應采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現作業，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。

２、開放性。在布置作業時，教師既要培養學生的個性，又要兼顧到學生的學習特點，承認學生間存在的差異，做到因材施教，最終達到“不同的學生學習不同的數學的目的”。

３、激勵性。作業的過程是不斷地解決問題的過程，應使學生在作業的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學生學習數學的自信心，使學生時刻都體驗到成功的喜悅。

4、合作性。針對學生的特點，精心設計作業，激活學生參與互動的積極情感，引領學生互動學習。而多布置合作性作業，不但有利于培養學生的自主探究性，而且有利于提高學生之間的合作交往能力。

5、人文性。要使學生感到作業是自己的需要，不是教師強加給他的作業。

（二）家庭作業的布置形式 家庭作業的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創造性地使用。要根據學生的實情、學情，讓所有的學生都認可家庭作業，在做作業中體驗“自己能行”；學生有差異，要區分對待，“不同的人學習不同的數學”；使學生在做經過精心設計與安排的作業時，不僅能夠積極地掌握數學知識，而且創造性思維能夠得到培養和發展。

１、趣味性作業。增加作業的趣味性，使學生樂學樂做。

傳統家庭作業過多，機械、單調、重復，學生感到枯燥乏味，家長不滿意，更談不上培養創新意識。在實施新課改的今天，設計家庭作業，一定要擺脫那種單調乏味的重復練習，增加趣味性，調動學生學習的積極性，使之產生一種內在的需求感，自覺完成家庭作業。

“興趣是最好的老師”，《數學課程標準》也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以

激發學生學習的興趣與動機……”作業設計時，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動中，學生積極思維，不斷探索、創新，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。找一找、連一連、畫一畫是小學生喜歡做的事情。只要靈活運用，就能使家庭作業增趣。例如，低年級學習了“20以內的加法”以后，可以這樣設計：把“幾加幾”的練習，設計為“幫小動物找家”的形式。也就是在家庭作業紙的左邊一欄印上帶有算式的小動物，右邊一欄印上帶有不同門牌號的小房子，然后發給學生，讓他們幫助動物找家——連一連。同學們很喜歡。把訓練性和趣味性結合起來，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。

２、操作性作業。在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發展。

《操作性作業，我認為有二種類型：一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數學規律，培養學生用數學知識去研究分析生活現象和自然規律的興趣與習慣。如學習重量計量單位后，可建議學生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個，再掂一掂食鹽，還可以讓學生上市場去先估一估某些物體的重量，然后親自動手稱一稱或看賣主稱一稱，驗證一下，這樣的作業需要父母的協助下才能完成。小學生年齡小，好奇好動，因此，家庭作業的形式要多樣化。設計操作性的家庭作業，可滿足他們的心理需求，利于激發興趣，培養動手操作能力和思維能力。如：在學習了“長方體和正方體的認識”后，讓學生用硬紙自制長方體或正方體，等學了計算知識后，再讓學生算出自制的長方體或正方體的體積。這種家庭作業就要求學生做一做，量一量，算一算，既讓學生動腦思考，又讓學生動手操作，將興趣激發、思維訓練、能力培養融為一體，滿足了學生的心理需要。又如：學了“厘米和米的認識”后，讓學生量一量家里的物品；學了“元角分的認識”后，布置學生到學校附近的商店調查一下商品的價格。這類家庭作業，極大地調動了學生做家庭作業的積極性、參與性，充實了生活，給學生帶來了無窮樂趣！

３、自主性作業。自選、自編、自批家庭作業。傳統的家庭作業，都是老師布置，學生做。長期的家庭作業模式，養成了學生等待家庭作業的習慣。怎樣做，才能發揮學生的主體性，讓學生成為家庭作業的主人。如，讓學生自選家庭作業、自編家庭作

業、自批家庭作業。自選家庭作業，就是學生根據自己的實際情況，自己選擇課本上的練習作為家庭作業；自編家庭作業，就是讓學生根據某節課的內容為全班同學設計試題，并寫出答案作為家庭作業；自批家庭作業，就是把某一次的家庭作業與同學交流，讓同學當一次小老師批改，第二天再交流，學生成了家庭作業的主人。

4、開放性作業。開拓學生思維的積極性、靈活性、創造性。開放性作業是在教師的指導下，提出綜合性、探究性強的問題，讓學生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學知識，留給學生創新、發現的余地，增強學生的創新意識與能力。

1、在開放式的家庭作業練習中創新。一題多法，一題多解。如，畫一個面積為36平方厘米的三角形，讓每個學生都能進行沒有固定答案的探討，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有無數解，滿足了各個層次學生的需要。

2、在閱讀中創新。古今中外，許多數學家的故事對小學生有無窮的吸引力。布置一些閱讀家庭作業，讓學生學到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發，進行聯想，創造性的解決問題。

把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設計在家庭作業中，有效釋放學生的創造性能量，促進學生在心理上認可家庭作業，使家庭作業逐步實現由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡，從而實現家庭作業的實效性、高效性。