第一篇：高三語文現代文閱讀“作用題”

鎖定高考2010系統復習24: 現代文閱讀“作用題” 在現代文閱讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創造思維。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。近幾年高考題，表達技巧主要側重在表達作用的分析。要答好這類題目，除了必須掌握一定的寫作、修辭等方面的知識外，掌握使用一定的鑒賞術語是非常必要的，而準確運用答題程式，盡量接近標準答案則是抓高分的關鍵。筆者有幸參加了2007年的高考現代文大閱讀題的閱卷工作，深感答題中鑒賞術語的使用和規范答題程式的重要。下面具體談談現代文閱讀“作用題”題的術語使用與答題規范問題，希望對廣大考生有一定幫助。

首先要了解“作用題”常見命題表達式和設題角度及其范圍。

“作用題”常見命題表達式有：

“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”提問變式：1）為什么這樣寫？ 2）為什么要寫這一內容？ 3）刪去這一部分可以嗎？

“作用題”設題角度及其范圍：

①首段（末段）的作用②文中寫這些內容的作用③修辭的作用④表現手法及其作用⑤表達手法及其作用⑥不同人稱的作用。

其次要注意掌握答題模式。

開頭（結尾）有什么作用答題程式

【真題回放】

例1.（2008年四川卷第17題）文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。

例2.（2007年遼寧卷第17題）第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

例3.（2008年全國卷Ⅰ第17題）文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？

例4.（2007年全國卷Ⅰ第17題）文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

【解題思路】

散文（小說）開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點題明目；或宕筆引題，鋪墊后文；或總括全文，點題明旨；或描寫景物，渲染氛圍。結尾是一篇文章的總收束，好的結尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮；或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無論開頭還是結尾，都可以從“內容”“形式”兩方面分析其作用。

【備選術語】

開頭語段的作用大致為：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。

結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發人深思；等等。

【答題規范】

這些僅是術語，答題時需根據文章從內容、結構、效果等方面作答。根據文本內容，可擬制答案如下：（四川卷）開始寫“我愛水”既照應了標題，又與文章的結尾相呼應，同時可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；（遼寧卷）起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊預設了空間。

2008年全國卷Ⅰ的《陽關古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實景比照的方式贊美陽關，結尾引用郭小川的詩句的作用為：回應開頭的提問，使文章前后照應、結構嚴謹，并強化了作者的觀點。2007年全國卷Ⅰ的《總想為你唱支歌》，寫“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

文中內容有什么作用答題程式

【真題回放】

例5．（2007年江西卷第17題）“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用？請簡要分析。

例6．（2008年山東卷第19題）“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結構上有什么作用？

【解題思路】

首先確認指定內容在文本中的位置，然后分析它的語言表達方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點+作用”，具體事例一般有“豐富內容，突出中心，增強說服力的作用”。最后根據指定內容的位置，聯系上下文，從內容和形式兩方面思考作答。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。有時，對文章上下文內容的檢索要認真仔細，弄清楚承上啟下的具體內容。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。

【備選術語】

承上啟下過渡總領后文照應前文引出全文關鍵詞，襯托烘托鋪墊反襯

【答題規范】

例5中這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。

例6的“今天終于以另一種方式接近了你”這句話，根據山東卷《歌德之勺》的具體內容，一句承接上文作者談年輕時閱讀歌德作品的情況，開啟了下文作者對歌德故居的描述，尤其是對大炊勺的描述。

修辭手法作用題答題程式

【真題回放】

例7．（2004年重慶卷第20題）本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處。

【解題思路】

首先要確認所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設問、反問（或反詰）、借代、層遞、反復等；其次，結合語句分析其具體作用。一般來說，比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性；擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發情感；對比有突出或反襯的作用；反復能起強調、突出重點，升華主題的作用等。

【備選術語】

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；突出思想，強調感情，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。對比中有正比，就是平常說的襯托，術語有側面烘托襯托（烘托）；有反比，就是平常說的揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。

9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。

10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

【答題規范】

“她們一夜之間成長為山巒”這句話照應了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運時意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大；同時，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達了作者對她們的熱情贊揚和仰慕之情。

表現手法作用題答題程式

【真題回放】

例8．（2008年北京卷第19題）本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關系？產生了怎樣的藝術效果？

【解題思路】

明確常見表現手法及其作用。常用的表現手法有類比、象征、聯想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。襯托的作用是突出所要表現的事物特點；渲染的作用是為行文設置鋪墊，營造氛圍等。在此基礎上明確所用表現手法并結合文句內容作答。解題步驟：手法+分析（舉例）+作用，分析時要注意結合文段內容，切合手法的特點，表述作用時要符合作者寫作的動機及主旨。

【備選術語】

白描象征反諷類比聯想想象托物言志鋪墊比興

【答題規范】

北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運用描寫色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現了秋色的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術感染力，從而凸顯了文章主旨——對秋色之美的發現與贊嘆。

表達方式作用題答題程式

【真題回放】

例9．（2006年安徽卷第17題）文中畫線部分所描寫的自然環境有什么特點？這樣描寫起什么作用？

例10．（2008年寧瓊卷第12題）小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？

【解題思路】

首先要確認指定語段所用的具體的表達方式。其次要明確五種表達方式（記敘、議論、描寫、抒情、說明）中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如：肖像描寫以形傳神；動作描寫表現人物性格特征；心理描寫揭示人物內心世界；景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡筆勾勒，準確傳神；工筆細描精雕細刻，纖毫畢現，具體生動；細節描寫準確鮮明傳神；插敘豐富內容，深化主題，曲折有致；倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏；敘后議論畫龍點睛，點明主旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致；間接抒情寓情于景，委婉含蓄等。第三要結合文章具體分析。

【備選術語】

①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

【答題規范】

例9可答為：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環境襯托作者激蕩的內心世界。

例10可這樣答：第一次寫“一陣冷颼颼的風”的作用是：烘托了自然環境的凄冷，為故事結局預設感傷基調，同時烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅毅個性。第二次寫“一陣冷颼颼的風”的作用為：渲染兩人無話可說的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內心的凄苦、矛盾，同時也為下文便衣警察的出現起到了情節轉換的作用。

不同人稱作用題答題程式

【真題回放】

例11（2008年浙江卷第21題）魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

例12文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（06年遼寧卷，原文《楊柳》）

【解題思路】

了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱則便于寫出自己的真情實感，感情真摯。第二人稱既自由、靈活，又拉近距離，便于抒情，有真切感、親切感。第三人稱不受時空限制，靈活自由。確認人稱的運用或變化，結合內容分析其具體作用。

【備選術語】

第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感； 第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；

第三人稱能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。

【答題規范】

例11答：“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更具真實感，通過“我”對烏米的情感態度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨；

例12答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問形勢，使作者的態度更為鮮明，便于直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。

現代文閱讀作用題還有諸如“插入史實某一事件的作用”，“引用詩文或格言的作用”，“以某一物象作標題的作用”，“寫作上由實而虛的作用”等等，由于篇幅關系，就不詳述了，可以參考上文例子，觸類旁通。我在這里特別要提醒考生，一定要結合文章內容答題，千萬不要只答一個術語。這是考生普遍犯的一個錯誤，也因此丟掉了許多分，丟掉了許多關系到命運的分。這是確確實實要吸取的教訓。

第二篇：現代文作用題

現代文閱讀“作用題”探究

“作用題”是高考現代文閱讀的一大亮點?？v觀近幾年高考現代文閱讀題，筆者發現，“作用題”的命制常從以下七個方面切人：

一、開頭作用

文章講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此，考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲之一，如：

例1．(2008年四川卷第17題)文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫?請簡要分析。

例2．(2007年遼寧卷第17題)第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

開頭語段的作用大致為：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章從內容、結構、效果等方面作答。

根據文本內容，可擬制答案如下：

(四川卷)開始寫“我愛水”既照應了標題，又與文章的結尾相呼應，同時可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；

(遼寧卷)起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊預設了空間。

二、結尾作用

結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；等等。近幾年高考命題人對此有較多關注：

例3．(2008年全國卷l第17題)文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?

例4．(2007年全國卷l第17題)文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用?請簡要分析。

2008年全國卷l的材料是《陽關古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實景比照的方式贊美陽關，結尾引用郭小川的詩句的作用為：回應開頭的提問，使文章前后照應、結構嚴謹，并強化了作者的觀點。

2007年全國卷l的材料是《總想為你唱支歌》，文章寫“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

三、過渡作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。如：

例5．(2007年江西卷第17題)“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用?請簡要分析。

這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的原因，進而轉人對泰山封禪的敘寫。

有時，對文章上下文內容的檢索要認真仔細，弄清楚承上啟下的具體內容。如：

例6．(ZOOS年山東卷第19題)“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?它在文章結構上有什么作用?

根據山東卷的材料《歌德之勺》的具體內容作答：“今天終于以另一種方式接近了你”一句承接上文作者談年輕時閱讀歌德作晶的情況，開啟了下文作者對歌德故居的描述，尤其是對大炊勺的描述。

四、線索作用

高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。如：

例7．(2005年江西卷第20題)文章最后一段寫了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語與之呼應?這種寫法有什么作用?

例8．(2007年福建卷第14題)聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現文章主旨，答題時應予以考慮。江西卷答案可擬為：“傷心”與文本中的“憂愁”“焦灼”“焦慮”“憂慮”相呼應，它們構成了貫穿全文的情感線索，既串起了文章的材料，使文章結構緊湊，又呼應了文章主題。福建卷答案應是：落葉既指在外漂泊、思念故鄉及親人的“我”，也指辛勞一生、衰老死去的母親；“落葉”是本文的線索，起著組織材料、貫穿全文的作用。

五、人稱作用

對確認人稱運用(或變化)和作用的考查是高考試題命制的一種樣式。如：

例9．(2008年浙江卷第21題)魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

例10．(2006年遼寧卷第20題)文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。

回答此類問題，要了解每種人稱的作用：用第一人稱敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；用第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；用第三人稱能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。

據此，浙江卷“我”的作用為：“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更具真實感，通過“我”對烏米的情感態度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨。

遼寧卷答案可擬為：作者改為第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問形勢，使作者的態度更為鮮明，便于直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。

六、手法作用

表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。因此，平時要讓學生積累表現手法作用的知識，并教會他們從表現手法的辨認和作用兩方面作答。

例(2004年重慶卷第20題)本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文。分析這樣寫的作用和好處。

重慶卷文本是筱敏的《山巒》，“她們一夜之間成長為山巒”是比喻修辭，結合文題、內容和試題提示“義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難”，答案擬定如下：照應了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運時意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大；同時，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達了作者對她們的熱情贊揚和仰慕之情。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現手法的作用。如：

例(2008年北京卷第19題)本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關系?產生了怎樣的藝術效果? 北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運用描寫色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現了秋色的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術感染力，從而凸顯了文章主旨——對秋色之美的發現與贊嘆。

七、環境作用

環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫不只小說中有，散文中也多有出現。小小說和散文是最受命題人青睞的兩種體裁，考查自然景物便順理成章，如：

例(2006年安徽卷第17題)文中畫線部分所描寫的自然環境有什么特點?這樣描寫起什么作用? 例(2008年寧瓊卷第12題)小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用? 景物描寫的作用可從營造氛圍、襯托情感、烘托形象或暗示人物命運、推動或轉換情節等角度考慮。安徽卷景物特點是秀美、寧靜，而秀美、寧靜的景物的作用一般為：秀美的自然景物常蘊涵著人物的歡欣、喜悅，也可烘托形象的美好或偉大，還可以樂景反襯人物感傷、愁苦的情懷；寧靜的自然場景可展示人物的閑適、恬靜、安謐，也可烘托人物激蕩的情感、涌動的遐思，有時還可以靜襯動，動靜相映，富有情趣。

根據寧夏卷的小說《二十年以后》的內容，第一次寫“一陣冷颼颼的風”的作用是：烘托了自然環境的凄冷，為故事結局預設感傷基調，同時烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅毅個性。第二次寫“一陣冷颼颼的風”的作用為：渲染兩人無話可說的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內心的凄苦、矛盾；同時也為下文便衣警察的出現起到了情節轉換的作用。

社會環境是小說的專利，考查小說閱讀時離不開社會環境“作用”的設置，如：

例(2007年寧夏卷第12題)小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

回答這一問題，應從四個方面進行：(環境角度)概括介紹滄州牢營情況，交代人物活動的社會環境；(人物角度)對管營、差撥等人物形象起到了側面刻畫的作用；(情節角度)為后面的情節發展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾；(主題角度)通過犯人之口，側面交代滄州牢營欺壓、盤剝犯人的黑暗現實。

第三篇：語文現代文閱讀文章題目的作用

文章題目的作用

1、概括主要事件

2、提出中心

3、交情事情的時間、人物等寫作對象

4、比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣

5、交代文章的線索

6、運用修辭手法

一、題型：

（一）為什么以此為題？

（二）談談你對題目的理解。

（三）試分析題目的作用。

（四）給文章加（換）題目。

二、結合學過的文章談談你對下面題目的理解

《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。

《阿長與山海經》 概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格。具有極強的諷刺性。

《心聲》語帶雙關，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

三、歸納題目的作用

（1）把握象征意義；例如：《雷電頌》

（2）語帶雙關；例如：《我的一本書》《心聲》語帶雙關，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

（3）作者感情的出發點；例如：《春酒》 《山坡羊 潼關懷古》

（4）概括文章的主要內容；《阿長與山海經》 概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

點明寫作內容；例如：《雷電頌》、《藤野先生》、《再塑生命》

點名敘事中心《端午的雞蛋》

（5）點明文章線索；例如：如《三棵枸杞豆》和《柳葉兒》，分別以枸杞豆和柳葉為線索；還可以是某個人物

《背影》A點明文章線索，起貫穿全文作用；B點明文章主旨，抓住外貌特寫鏡頭表現父子之間的深情。作用：點明主旨，使文章結構嚴謹，深化主題，升華中心。

（6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：《背影》A點明文章線索，起貫穿全文作用；B點明文章主旨，抓住外貌特寫鏡頭表現父子之間的深情。作用：點明主旨，使文章結構嚴謹，深化主題，升華中心。

（7）吸引讀者、新穎；引發讀者思考，激發閱讀興趣；例如：《喂?——出來》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》

（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。例如：《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格。具有極強的諷刺性。

（9）點明寫作對象例如：《我的母親》《列夫?托爾斯泰》《短文兩篇 日 月》巴金、《海燕》《云南的歌會》

（10）點明寫作對象和文體 例如：《馬說》《送東陽馬生序》

四、分析

長在巖石下面的小花

試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)

1、試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用？

從表現手法(修辭:比喻及作用)、點明主旨 來分析

參考：形象的點名了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人。

2、文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

從結構(線索)、主旨、引起閱讀興趣。來分析

參考：六個饅頭為線索，它凝聚著同學們的深情厚誼，表現了文章的主題，以平常的饅頭為題引起閱讀興趣。

3、作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請聯系全文，談談你的理解。

解釋題目中關鍵詞的含義、表明人物的感情、主旨。

參考：因為石頭是文中傳達情感，表達愛意的的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達父母對我的愛達到了癡迷的程度。

4、文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

解釋題目中關鍵字、與人物的關系（表明人物的感情）、表現手法（修辭、象征）。

參考：“訪”有尋求的意思，對蘭草的訪問表明了我與父親對蘭草淳樸高雅品格的敬仰，同時，用“訪”把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象征意義。

五、答題技巧

1、先看標題的本義：

內容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容）

2、再思考深層含義：

（1）結構（線索 貫穿全文 / 懸念 吸引讀者閱讀興趣）

（2）修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關等）（3）主旨 與主旨（中心）的關系（點明中心、揭示主旨）

（4）人物 與人物的關系（表明作品人物性格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點）（5）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關等）（6）表現手法 象征

3、最后分析其效果（題目本身特點）

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起讀者閱讀興趣。

第四篇：現代文閱讀“作用題”探究

現代文閱讀“作用題”探究

安徽利辛第一中學 朱文成

“作用題”是高考現代文閱讀的一大亮點，2007年18套試卷有10套對其進行了考查，且設問角度異彩紛呈，可眾多考生面對此種問題常因缺少抓手而手足無措。為能給同仁教學備考帶來些許方便，筆者在此對“作用題”略做探究。

縱觀近幾年的高考現代文閱讀題，筆者發現，“作用題”的命制常從以下八個方面切入：

一、線索作用

行文線索指貫穿整篇文章的發展脈絡，它把顯示人物性格或表現文章主旨的各方面材料聯結成為一個有機整體。行文線索主要有以下幾種：事物線，如冰心的《小桔燈》以“小桔燈”為線；事理線，如魯迅的《拿來主義》以“什么是拿來主義-怎樣實行拿來主義”為線；情感線，如朱自清《荷塘月色》以“淡淡的哀愁”為線；語句線，如琦君的《淚珠與珍珠》以“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”為線。高考通?？疾槭挛锞€、情感線、語句線，例如：

1.[2005年江西卷20題]文章最后一段寫了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語與之呼應？這種寫法有什么作用？

2.[2007年福建卷14題]聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。

回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索與主旨關系密切，直接或間接的表現主旨，答題應予以考慮，如江西卷的答案可擬定為：與“傷心”呼應文本中“憂愁”“焦灼”“焦慮”“憂慮”，它們構成了貫穿全文的情感線索，既貫穿起文章的材料，使文章結構緊湊，又呼應了文章主題。

二、開頭作用

考查開頭語段作用是現代文閱讀的重頭戲,僅2007年高考就有六道,現姑且擷取三例: 3.[2007年遼寧卷17題]第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

4.[2007年山東卷19題]文章開頭兩段屬于新聞問題基本構成的哪個部分？請結合文本分析其作用。

5.[2007年廣東卷16題]文章在開頭花了不少筆墨來寫雪，這樣寫有哪些作用？

文章開頭語段的作用大致分為：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這僅是術語，答題時尚需根據文章從內容、結構、效果等方面作答。根據各自的文本內容，可擬制答案如下：（遼寧卷）起引出下文作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊預設了空間；（山東卷）屬于導語部分，主要作用是，概括了本篇新聞的要點，為整篇文章定下了惋惜傷感的感情基調，激發了讀者的閱讀興趣；（廣東卷）突出了雪美麗與丑陋的兩重性，為下文寫泥濘作鋪墊，從熱愛雪過渡到熱愛泥濘，行文自然。

三、結尾作用

結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；深化或升華主旨，強化作者情感；言有盡而意無窮，引發讀者思考，等等。近幾年高考命題人對此有較多關注；

6.[2004年浙江卷20題]簡析篇末“就會跪下來……”這句話在文中的含義及其表達上的作用。

7.[2007年全國卷Ⅰ17題]文章后一部分寫了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用？

根據浙江卷《白鶴翔集的記憶》的題目“記憶”和內容，篇末“就會跪下來??”這句話的表達作用是：使文章在表情達意上委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味表達效用；暗示了文章主題，強化了作者的感情。依據全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》的文本內容，文章后一部分寫了“戈壁石”，其對表現文章主旨有的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

四、人稱作用

對確認人稱運用（或變化）和作用是高考試題命制的一種式樣，如：

8.[2005年湖北卷20題⑴]本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？

9.[2006年遼寧卷20題]文章對牡丹花卉的稱呼大多用第三人稱，而在第五段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。

對這類問題回答，要了解每一種人稱的作用。通常說，用第一人稱敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者真實感；使用第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時抒情更加強烈感人；第三人稱能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較靈活自如。據此，湖北卷可擬定為，主要采用了第二人稱，其作用是把瓜果當人寫，賦予它們以鮮活的生命，使文章語言生動活潑，表達思想較自由靈活，給人真切感和親切感；遼寧卷答案可擬為，作者改為第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問形勢，使作者的態度更為鮮明，便于直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。

五、修辭作用

修辭手法在現代文閱讀試題中出現頻率很高，常涉及比喻、對比、擬人、排比、反復、設問、反問等。因此，平時要讓學生積累修辭手法表達作用的知識，并教會他們從修辭手法的辨認和作用兩方面作答。如：

10.[2004年重慶卷20題]本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處。

重慶卷文本是筱敏的《山巒》，“她們一夜之間成長為山巒”使用的是比喻修辭，結合文章題目、內容和提示試題提示“義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難”，答案擬定如下：照應了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運時意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大；同時，歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達作者對她們熱情贊揚和仰慕之情。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現，有時設問為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時應考慮修辭作用。如：

11.[2007年天津卷19題]請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。

該題意在分析修辭作用：“堅忍不拔”“蓬蓬勃勃地活”運用了擬人手法，生動形象地寫出了小生命頑強的生命力；“眼睛被染得燦爛起來”使用了夸張手法，語言鮮活生動，突出了這些小生命給“我”帶來的驚喜與感動之情。

六、環境作用

環境分為自然環境和社會環境。自然環境不只小說具有，散文也多有出現。小小說和散文是最受高考命題人青睞的兩種體裁，考查自然景物便順理成章：

12.[2006年安徽卷17題]文中畫線部分所描寫的自然環境有什么特點？這樣描寫起什么作用？ 13.[2007年湖北卷16題]本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？

兩套試題所描繪的景物特點都是秀美、寧靜，它們有著不同的作用：秀美的自然景物常含蘊著人物歡欣、喜悅，也用來烘托人物形象的美好或偉大，還可以樂景反襯人物感傷、愁苦的情懷；寧靜的自然場景可以展示人物的閑適、恬靜、安謐，也可用來烘托人物激蕩的情感、涌動的遐思，有時以靜襯動，動靜相映，富有情趣。對小說而言，自然環境可渲染人物活動的氛圍，可推動情節向前發展。

社會環境是小說的專利，考查小說時離不開社會環境“作用”的設置： 14.[2007年全國卷Ⅲ12題]小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

回答這一問題，應從四個方面進行：(環境角度)概括介紹滄州牢營情況，交代人物活動的社會環境；(人物角度)對管營、差撥等人物形象起到側面刻畫的作用；(情節角度)為后面的情節發展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾；(主題角度)通過犯人之口，側面交代滄州勞營欺壓、盤剝犯人的黑暗現實。

七、過渡作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，可做題時要結合文章內容具體回答如何承上、如何啟下。如：

15.[2007年江西卷17題]“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用？請簡要分析。

這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。

有時,對文章上下文內容檢索要認真仔細,弄清楚承上啟下的具體內容,如：

16.[2007年江蘇卷16題]“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結構看有什么作用？

題目中的文字，強調麥天男人的勞累．與上文男人“吃苦的日子到了”相照應，也為下文寫女人“心疼丈夫”作鋪墊，同時為下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上??”一節的描寫作伏筆。

八、背景作用

背景作用的考查出現晚，題目較新，如：

17.[2006年江蘇卷17題]文章把“煙雨”作為牛鷺活動的場景，作者的用意是什么？ 18.[2007年山東卷20題]文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？

無論是圖畫背景還是人物背景，都是起到襯托或烘托作用。作者所以用“煙雨”為牛鷺活動的背景，首先要為這一偉大的農耕圖景營造出朦朧的詩意氛圍，其次是為了抒寫農耕生活自然和諧之美，并且用煙雨蒙蒙的景象抒發作者對農耕文明即將消逝的迷茫傷感之情。山東卷文本為新聞《夢碎雅典》，文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，是渲染和烘托奧蒂的命運與性格：可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣”，更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。

第五篇：[高三語文]現代文設題角度歸類

高考現代文閱讀可能考查的角度

以下歸納包括現代文閱讀的散文、小說、戲劇、新聞、傳記等體裁。其中，散文包括：敘事散文、寫景散文、詠物散文、哲理散文；小說包括：中外中長篇小說節選、短篇小說和微型小說。

從近年高考題和相關模擬題來看，現代文閱讀有可能考查的角度如下：

詞

一、在文中的含義

1．體現作者立場、觀點，表現文章思想的詞語 [例]14．?我要盡力地吞咽今年北平的春天?，這里的?吞咽?的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？（4分）（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

2．表達段中、文中核心概念的詞語 [例]20．?他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴。?根據你對全文的理解尤其是對人物形象的把握，與貝多芬為伴的“永恒”指的是什么？(4分)（05湖南貝多芬：一個巨人 何為）

3．含義特殊、反映深層意義的詞語

[例]20．結合?濕?字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認為?值得回憶的哀樂人事常是濕的??(6分)（07北京 濕濕的想念）

4．文中反復強調的詞語

[例]20．第一、三段都出現了?荒野無燈?，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

6．需要辨別微妙區別的詞語

[例]20．文章說?浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界?。兩種?境界?分別指什么？二者有何相同點?（6分）（07天津 雪野里的精靈 李存葆）

7．有特殊指代義的詞語 19.解釋詞語并回答問題。（6分）（06 北京）①解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。

連電視對面的沙發上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。．．．．．東西已經被我變亂了?東西?，他找不到，便自嘲道：?看來我這是‘意識先于存在’。? ．．．．．．

8．需要概括含義要點的詞語

[例]18．根據原文，概括?土地?兩層含義的要點，每點不超過8個字。(4分)（05湖北 土地 韓少功）

9．聯系某段文字，談談對某個詞的理解 [例]17．第6自然段中，作者說：?蘇東坡獲罪人獄，旋被朝廷發配來黃州，這反而為他營造出了創作‘二赤’名篇的主觀情緒和客觀環境。?請根據文意說明?主觀情緒?和?客觀環境?的具體含義。（4分）（06山東 文赤壁 朱增泉）10．與本文主旨相關的詞語

[例]17．文章最后說麥天的忙碌、喜悅?把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味?。請聯系全文，簡要說說你對?鮮亮?與?滋味?的理解。（6分）（07江蘇 麥天 雷抒雁）

11．運用了修辭的詞語 ①比喻義

[例]18．結合原文，理解下列詞語和句子的含義。（6分）①童話：

18．(1)喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達了作者對森林變成荒原的憂慮。②象征義

③反語義（褒貶義）④雙關義 [例]16．?好久以來，‘故鄉’就在吸引著我?，句中?故鄉?一詞的含義是。(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

16．①魯迅的故鄉；②作者向往的精神家園。

12．體現文章線索的詞語

[例]16．除了以?沙漠――綿綿土――沙漠?為思路安排的文章結構，本文還另有一個隱喻性的表達結構，請寫出體現這一線索的三個關鍵詞語。（5分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

13．與其他句子相呼應的詞語

[例]20．文章最后一段寫到了匆忙走路的人?傷心?，文中哪些詞語與之相呼應? 這種寫法有什么作用？（4分）（05江西 給匆忙走路的人 嚴文井）

14．富有表現力的詞語

[例]17．從?去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文?一句中，作者為什么在?古文?前用?弄?字和?爛?字？請從字義與情感兩個方面分析。（4分）（07湖南 憶劉半農君）

①動詞 ②形容詞 ③數詞 ④擬聲詞 ⑤疊詞

二、在文中的作用

1．賞析某詞語的使用特點及效果

[例]16．文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態，請從中任選兩個予以賞析。（4分）（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

2．使用某詞語的原因

[例]19．結合全文，理解?我還發現了人類普通的相互對照的四個動作的秘密?一句的含義，完成下面的題目。（6分）（06年 浙江）

（3）使用?普遍?一詞的原因是：

3．某詞語在文中表現為哪幾個方面

[例]18．文章開頭說：“我常常在黃昏時分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇?！?從全文看，這里所說的“神奇”主要表現在哪些方面?(6分)（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

4．對表達感情的作用

[例]16．除了以?沙漠――綿綿土――沙漠?為思路安排的文章結構，本文還另有一個隱喻性的表達結構，請寫出體現這一線索的三個關鍵詞語。（5分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

[例]17．文章后一部分寫到了?戈壁石?，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）

5．可否用另外的詞替換，為什么

句

一、在文中的深刻含義 1．啟人心智的哲理句

[例]15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。

2．回味雋永的描寫句

[例]17．文中出現了三次與“說”相關的描寫。試結合文章內容，回答下面的問題。（7分）（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

（1）為什么在作者筆下，《傅雷文集》好像在驕傲的說“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”？（5分）

（2）“這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經聽到它凄厲的哀鳴?！甭撓瞪舷挛?，你怎樣理解這句話的內涵？（2分）

3．飽含深情的抒情句

[例]18．……?并將‘永是生動，永是展開，以至于無窮?這一句表達了作者怎樣的思想感情?(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

[例]18．是為了說明魯迅所想望的好的生活在今天已經成為現實，贊美祖國的今天；表達了作者對祖國美好來來的堅定信念。

4．意在言外的含蓄句 [例]16．?春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。?結合上下文，說說這句話在文中的含意。（4分）（05全國卷II春天的夢 蘇叔陽）

[例]16．故都的解放，讓?我?對人生又有了信心，對前途不再迷茫。（答對?故都的解放?給2分；答對?讓‘我’對人生又有了信心，對前途不再迷茫?，給2分，意思對即可。

5．形象生動的文采句 [例]17．?好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的。?結合上下文，說說這句話的含義。（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

6．運用技巧的精彩句

[例]20．請分別說明以下句子在文中的含義。（4分）（1）愁是一種文化心靈的寂寞。

（2）詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。

7．含義豐富的指代句

[例]15．怎樣理解?道旁石??補天手?在文中的含義。（4分）（07全國卷II海南雜憶 矛盾）答：?道旁石?本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。在文中被棄臵不用的人才。?補天手?在文中指參與新中國建設的歸國華僑這樣的人才，也喻指本應補天卻補放逐的古代名臣。

8．表露態度的觀點句

[例]18．作者既說波茲曼的結論?也許太過悲觀?，又說?波茲曼的書名聽起來像是詛咒?，對此應當如何理解？(5分)（05江蘇 波茲曼的詛咒 周國平）

答：相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；娛樂至上的環境已經造成了對文化的傷害；放任娛樂至上傾向，波茲曼的話將應驗。

．體現中心的主旨句

[例]18．怎樣理解第六段?黃河站立起來也是—個飛躍?這句話的含義?（4分）（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

[例]19．為什么說壺口的黃河?才是中國的河??請聯系全文作答。(6分)（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

10．與詞語相呼應的句子

[例]17． 結合原文，回答下面的問題。（8分）（05四川 張家界 卞毓方）（2）作者說：?從此，我心里就有了一處靈性的山野。?文中這一?靈性?表現在哪些地方？（請從第三段、第四段各舉一例回答）

11．意義變化的情境句

[例]20．文中說?我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成?，又說?當以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設計，萬不可草率行事?，你如何理解這兩種說法的異同？（4分）（06天津 造心 畢淑敏）

12．看似矛盾的相關句

[例]18．文章第三段中寫三峽移民告別時?相擁而泣?、臨行前?磕頭祭拜?，第四段又寫?中國人固守家園，終老一生的傳統觀念已經發生了變化?，這樣寫是否矛盾?請作簡要分析。(6分)（07告別三峽 趙本夫）

13．耐人尋味的修辭句 ①比喻

[例]13．文中?是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡?，使用了什么修辭手法？請談談你對這句話的理解。（4分）（06福建 淚與笑 粱遇春）

②排比 ③反語

④雙關 ⑤對偶 ⑥夸張

[例]19.請賞析?心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵?這句話。（4分）（06天津）

19.（4分）用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。⑦擬人

[例]16．為什么農夫說夜來香和曇花的香?是一種陰香，沒有壯懷?？請聯系他在家鄉務農的選擇，分析這句話的含意。（6分）（06全國卷Ⅰ陽光的香味 林清玄）

16．①夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；②?沒有壯懷?是擬人的說法，與農夫決心在鄉務農的行動形成對比；③體現了農夫肯定陽剛之美的觀點。

⑧設問、反問 ⑨對比

[例]18．作者說?我這個自認為是地道的農民的所謂作家?，對?村落?也?模糊得如它們都沉在霧中了?，聯系上下文說明這樣寫采用了什么表現手法？有什么好處？（6分）

18.（6分）（1）表現手法：①對比。②反諷。（2）好處：深化主題。⑩反復 [例]15．?我不信了春天?，作者為什么反復這樣說？這樣的寫法有什么好處？（6分）（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

二、在文中的作用

1．在內容上具有提示性或導引性

[例]14.文中說：?在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事。?請解釋這句話的含意。（4分）（06 四川）

14.（4分）?瓦?真實記錄了?我?的童年生活，能勾起?我?對童年時代鄉村生活的回憶。

2．在表達上深化文章內涵

[例]16．結合原文，回答以下兩個問題。（4分）（06山東）

（1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？

16.（1）強化（或?強調??突出?等）了對蘇東坡的熱愛、崇敬之情（或?強化了蘇東坡在作者心目中的重要地位?）

3．使用某句話的意圖 [例]14．?我每回看到人們流淚，不管是失戀的刺痛，或者喪親的悲哀，我總覺人世真是值得一活的。?作者為什么這么說？（4分）（06福建）

4．體現文章脈絡層次

[例]16．結合原文，回答以下兩個問題。（4分）（06山東）（2）第5自然段：?惟有東坡在，測有游人處。?它在整篇散文中起什么作用？ 16.（2）起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景物描寫轉向了歷史抒寫。

5．寄托思想情感

[例]17．作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請簡要 5 分析。（7分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

6．結構文章的關鍵句 ①中心句 [例]12．第④段中最能體現該段大意的句子是。(2分)（2004上海）②總結句 ③過渡句 ④支撐句 ⑤深化句 ⑥點睛句 ⑦段首句 ⑧段尾句 [例]19．?在一個工業化和商品化的時代，人們正在越來越遠離土地上的過程。?從全文看，這句話有什么深刻內涵?'(不超過40個字)(4分)（05湖北 土地 韓少功）

三、內容上的關聯

1．找出和某句呼應、照應的句子

[例]15．根據你的體會，分析?由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農夫的皮膚染了一種強悍的銅色?這句話在文中的作用。（6分）（06全國卷Ⅰ陽光的香味 林清玄）

15．①?稻埕……光澤?一句，渲染陽光下農夫勞動成果的美好；②?農夫……銅色?一句，表現陽光下農夫的陽剛之美；③與下文曬稻谷、對農夫決心務農的交代等內容前后呼應。

2．找出某個句子表達意義的依據

[例]19．作者為什么說?在我的心中，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號??請從文中找出?早已成為?的依據。(4分)（07浙江 泰山之恩 蔡家園）

3．寫某內容，為什么要從另一內容寫起

[例]14．作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（6分）（05全國卷II春天的夢 蘇叔陽）

段

一、開頭段的理解和賞析 1．深層理解開頭的關鍵語句

[例]如何理解?村落在今天似乎已經成為一個符號?的含意？（06年重慶卷，說村落）

2．探討如此開頭的好處

[例]19．作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？（4分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

3．探討開頭與正文的關系

[例]首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析。（06年上海卷 這顆心燃燒了一百年）

4．對全文結構安排的作用

[例]16．文章開頭從?中國的水?寫到黃河，再寫到?壺口的黃河?，這樣安排有什么作用？（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

二、結尾段的理解和賞析 1．解釋結尾關鍵語句的含義

[例]20．聯系最后一段，談談你對?這憎惡是朋友的憎惡?一句的理解（5分）（07湖南 憶劉半農君）

[例]21．作者最后說：?我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……?你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

2．探討如此結尾的好處

[例]21．文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結束。作者這樣寫想要表現什么？這種寫法的特點和效果是什么？（6分）（05北京 合歡樹）

3．探討結尾和正文的關系

[例] 文章最后一段寫到了匆忙走路的人?傷心?，文中哪些詞語與之相呼應? 這種寫法有什么作用？（05年江西卷，給匆忙走路的人）

4．通過結尾分析文章主旨或作者的情感態度

[例]16．作者認為，王佐詩的結尾?海外之美產，中原知味不？? 是?含淚微笑?式的，為什么？（4分）（07全國卷II海南雜憶 矛盾）

答：天南星本是一種草藥，當地老百姓無以為生，拿它充饑，情狀悲慘。王佐似乎贊美了天南星是海南獨有的?美產?，但實際上是對搜刮百姓行為的反諷。

5．結尾段的作用

[例]18．本文最后突出寫了狗的形象，你認為作者這樣寫的用意是什么？（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

三、某段的寫作特色和作用

1．運用了什么表現手法及如此運用好處

[例]17．第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河；運用了什么表現手法？這樣寫有什么好處？（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

2．運用了什么材料（事例、典故、神話、傳說等）及如此運用的好處（意圖、用意、作用、目的）

[例]16．結合原文，回答以下兩個問題。（4分）（06山東 文赤壁 朱增泉）

（1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？

3．采用了什么表達方式及如此采用的好處 [例]16．文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）4．段與段之間的關系

[例]20.本文生動地刻畫了一個?書蟲?形象。你認為第一段和第二段對?書蟲?的描寫各有什么側重？這兩段的內容有什么關系？（4分）（06年北京）

5．某段在結構上的作用

[例]16．結合原文，回答以下兩個問題。（4分）（06山東 文赤壁 朱增泉）（2）第5自然段：?惟有東坡在，測有游人處。?它在整篇散文中起什么作用？

6．將某段刪去好不好

[例]22．如果將文章最后一自然段刪去，好不好？為什么？請簡要賞析。(6分)（05遼寧 切夢刀 李健吾）

寫作技巧

一、表現手法

1．運用了哪種表現手法 [例]

六、文章賞析（14分）

21．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析（07湖南 憶劉半農君）（1）簡析本文人物形象的表現藝術（2）簡析本文的主要修辭手法

2．這樣寫有什么好處 ①對比

[例]17．為了表現海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。（8分）（07全國卷II海南雜憶 矛盾）

②類比 ③象征

[例]21．作者最后說：?我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……?你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

④聯想 [例]20．從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。(16分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

（2）簡析《在山陰道上》聯想的巧妙運用 ⑤想象 ⑥托物言志 ⑦鋪墊 ⑧襯托

[例]17． 結合原文，回答下面的問題。（8分）

（1）第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？（05四川 張家界 卞毓方）17．(8分)（1）這一描寫看似游離主題，實則以火樹銀花反襯?夜空山影如魅?的攝人魂魄。⑨欲揚先抑 ⑩欲抑先揚 1○1側面烘托 1○2渲染

1○3白描

[例]19．本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。（6分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

19．①白描（或細節描寫）。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現。②擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。

二、表達方式 1．記敘 ①順敘 ②倒敘 ③插敘 ④分敘

2．描寫 ①肖像描寫

[例]21．從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。(15分)（05湖南貝多芬：一個巨人 何為）

（2）?老獅?的畫像

——談談《貝多芬：一個巨人》的肖像描寫

[例]19．回答下列問題。(6分)（2004年 遼寧）

（1）請根據原文簡要描述賽艾姆外貌的具體特征。(2分)（2）這一外貌特征是怎樣呈現出來的？請簡要分析。(4分)②心理描寫 ③語言描寫

[例]21．從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。(15分)（05湖南貝多芬：一個巨人 何為）

（1）?巨人?的述說

——簡析《貝多芬：一個巨人》的語言描寫 ④動作描寫

⑤環境描寫（場景描寫）

[例]16．本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分）（07湖北 日月行色 楊聞宇）[例]17．文章把?煙雨?稱為牛鷺的活動場景，作者的用意是什么？（6分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

⑥細節描寫 ⑦以動襯靜 ⑧化靜為動 ⑨動靜結合

[例]18．文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？人類的歸本還源跟鮭魚的?回歸?有什么相同和不同之處？（6分）（05山東 溯源）

[例]14．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。（5分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

14．（5分）第一段側重對牛作靜態描寫，第二段側重對鷺作動態描寫。

第一段：運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態。舉例。

第二段：運用比喻、擬人的手法增加了畫面的動感，營造了和諧和氛圍。舉例。⑩虛實結合 1○1點面結合 1○2明暗結合 1○3正面描寫 1○4側面描寫

[例]21．從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。(15分)（05湖南貝多芬：一個巨人 何為）

（3）他者的視角

——試析《貝多芬：一個巨人》的側面描寫 1○5正側結合 1○6聲色結合 1○7粗筆勾勒 1○8白描（運用簡筆勾勒事物的輪廓）1○9景物描寫

[例]16．文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用？(4分)（07廣東 泥濘 遲子建）

[例]20．從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。(16分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

（3）簡析《在山陰道上》景物描寫的特色

3．抒情

①直接抒情（直抒胸臆），[例]18．文中，作者引述魯迅先生所說的?好的故事?的用意是什么??并將‘永是生動，永是展開，以至于無窮?這一句表達了作者怎樣的思想感情?(4分)（06浙江）

②間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；

[例]17．文章把?煙雨?稱為牛鷺的活動場景，作者的用意是什么？（6分）（06江蘇）③情景交融

[例]16．在羊群秋歸的情景描寫中，文章主要傳達了哪兩個方面的感受？（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

④以樂寫哀 ⑤以哀寫樂

4．議論 ①例證法

[例]17．文章第五段說明?電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的?觀點時，為什么以中國為例？在闡明中國情況時采用了什么方法？這樣寫有什么好處？(5分)（05江蘇 波茲曼的詛咒 周國平）

答：⑴原書以美國為典型，作者以中國為例，有世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現實針對性。⑵舉例說明的方法。具體實在，讀者易于接受，增強說服力。

②引證法 ③對比法 ④喻證法

⑤歸謬法

5．說明 ①舉例子 ②列數據 ③打比方 ④下定義 ⑤作詮釋 ⑥分類別 ⑦作比較 ⑧摹狀貌 ⑨畫圖表 ⑩引資料

三、修辭手法

[例]

六、文章賞析（14分）

21．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析（07湖南 憶劉半農君）（1）簡析本文人物形象的表現藝術（2）簡析本文的主要修辭手法 ①比喻

[例]20．試結合文章內容，簡要回答下面的問題。（6分）（05湖北 土地 韓少功）（2）本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？（3分）（2）擬人（或比擬或比喻）。既形象生動，又充滿感情。（3分）②比擬

[例]18．貝多芬把客人的來訪稱為?竟敢到獸穴里來抓老獅的毛?，是因為什么？。(4分)（05湖南貝多芬：一個巨人 何為）

③夸張 ④排比 ⑤對偶 ⑥反復 ⑦設問 ⑧反問 ⑨反復

四、語言特點

1．語言風格（語言特色）

[例] 19.結合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點。（06北京卷）[例]18．本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）（07湖北 日月行色 楊聞宇）①含蓄 ②直露 ③幽默 ④豪放 ⑤恬淡 ⑥質樸

⑦華麗 ⑧沉郁

⑨帶地域色彩

2．語言的情感

[例]20．簡析篇末“就會跪下來……”這句話在文中的含義及其表達上的作用。(共6分)（2004浙江卷 白鶴翔集的記憶 劉長春）

20．(6分)含義：表明對大自然的敬意；祈盼人與自然能和諧相處；表達對現實的憂慮；渴盼恢復大自然的原貌。表達作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。

[例]17．結合原文，回答下面的問題。（8分）

（1）作者長時間地盼春尋春，為什么最后卻對?只有一日的春光?深感滿意？（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

①喜 ②怒 ③哀 ④憂 ⑤惆悵 ⑥懷舊 ⑦向往 ⑧贊嘆 ⑨復雜

3．使用某種語言形式 ①人物對話

[例]18．文章開頭眼鏡商說?我?是?獨眼龍?。請聯系文中對話部分，分析眼鏡這樣說的原因。（2分）（06浙江平面的生活 [法]米?圖尼埃）

②內心獨白 ③人與物對語

[例]17．結合原文，回答下面的問題。（8分）（06四川 鄉村的瓦 馮杰）（2）文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對語的情景，這樣寫有什么好處？

五、人稱使用

[例]20．試結合文章內容，簡要回答下面的問題。（6分）（05湖北 土地 韓少功）（1）本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？（3分）（2）本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？（3分）

[例]20．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。(4分)（06遼寧 楊柳 豐子愷）

1．第一人稱 2．第二人稱 3．第三人稱 4．人稱轉換

六、文體特征

1．新聞的體裁特征

[例]19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。（4分）（07山東 夢碎雅典楊明 馬小林）

[例]20．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）（07山東 夢碎雅典楊明 馬小林）

[例]19．統觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個方面?(4分)（07廣東 訪鋼琴演奏家傅聰）

2．戲劇的體裁特征 3．傳記的體裁特征 4．小說的體裁特征 5．散文的體裁特征

主旨和內容

一、標題的特點、含義及作用 1．解釋標題的含義

[例] 根據文意，解釋?匆忙走路的人?的含義。（05年江西卷，《給匆忙走路的人》）[例] 根據原文，概括?土地?兩層含義的要點，每點不超過8個字。（05年湖北卷，《土地》）

2．思考設標題的原因 [例] 浙江紹興，古稱山陰?！妒勒f新語》曾載：?從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。?通觀全文，請回答作者為什么將這篇散文題為?在山陰道上?。（06年湖南卷，《在山陰道上》）

3．探討標題與正文的關系

[例] 本文的題目是?春天的夢?，文中又多處將?春天?與?夢?聯系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。（05年全國卷Ⅱ，《春天的夢》）

二、主旨及主旨的表現

[例]19．結尾作者呼吁“對樹充滿敬意吧”，文章是如何逐層表現這一主旨的？（5分）（06江西 秋光里的黃金樹）

三、概括相關內容 1．概括人物身世

[例]19．根據本文第四段的內容，概括“這些年輕的女性”的身世。(4分)（2004年重慶卷）F無優美景觀的假赤壁反成了旅游勝地

2．概括人物性格

[例]14對第三段?林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道?這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：?雖是播出奇文，然亦實是林沖身份。?依據小說內容，探究?亦實是林沖身份?指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）（07寧夏 林沖見差撥）

3．概括人物言行或心理

[例]16．葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結 13 合原文概括回答。（6分）（07寧夏 葉圣陶在四川）

4．概括人物語言特色

[例]18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）（07湖北 日月行色 楊聞宇）

5．概括人物觀點

[例]20．傅雷曾對傅聰說：?做人，才做藝術家。?從全文看，傅聰認為藝術家應該怎樣做人?(5分)（07廣東 訪鋼琴演奏家傅聰）

6．概括人物思想

[例]14．作者在行吟閣畔產生了哪些?遐想?？請簡要概括。（6分）（06安徽 行吟閣遐想 黃秋耘）

7．概括人物形象（人物形象的表現藝術）[例]13．差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）（07寧夏 林沖見差撥）

[例]19．簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）（07湖北 日月行色 楊聞宇）

8．概括景物形象

[例]14．文中刻畫的?左公柳?和?民勤人?兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（6分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）

9．概括不同特點

[例]20．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點?能帶給人怎樣的不同感受?(6分)（2004大地山河 茅盾）

10．概括所寫景物

[例]15．本文具體描寫了夕照中的許多事物，請按空間位臵分類列出。（4分）（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

11． 概括描寫畫面

[例]14．文中畫線句子所說的?詩意?是通過哪幾幅畫面表現出來的？(6分)（07安徽 鄉村的風 許俊文）

12．概括環境（景物）描寫的作用

[例]17．文中畫線部分所描寫的自然環境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（6分）（06安徽 行吟閣遐想 黃秋耘）

13．概括景物特征

[例]15．作者感受到家鄉的春天是什么樣的？請簡要概括。（6分）（05全國卷II春天的夢 蘇叔陽）

[例]14．本文描寫的?綿綿土?有哪些特點？（06全國卷II綿綿土 牛漢）

14．概括文章內容

[例]5．請對文章主要內容作100字左右的摘要。(5分)（07年上海）

15．概括文章線索

[例]16．除了以?沙漠――綿綿土――沙漠?為思路安排的文章結構，本文還另有一個隱喻性的表達結構，請寫出體現這一線索的三個關鍵詞語。（5分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

16．概括文章思路 [例]18．本文主要分三幅畫面來寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的?(4分)（2004全國卷II 大地山河 茅盾）

17．概括藝術風格

[例]20．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據此推斷這兩位畫家的藝術風格，并用自己的話加以概括。（06浙江平面的生活 [法]米?圖尼埃）

18．概括共同之處

[例]8．五四運動中的?猛將?與?非猛將?的共同點是。（3分）（07年上海）

19．概括寫法特點

[例]18．作者說“我這個自認為是地道的農民的所謂作家”，對“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯系上下文說明這樣寫采用了什么表現手法？有什么好處？（6分）（06重慶 說村落 閻連科）

20．概括內容要點 [例]19．概括說明文章第6、7、8自然段寫的是人類從哪幾個方面尋根溯源。（4分）（05山東 溯源）

[例]16．文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。(不超過40個字)(6分)（05江蘇 波茲曼的詛咒

周國平）

21．概括相關感受

[例]19．請你用自己的話表述作者在四季看樹時內心受到的影響和啟迪。（8分）（05 天津 看 樹 高林瑜）

春天看樹： 夏天看樹： 秋天看樹： 冬天看樹：

22．概括事物特征

[例]3．根據第（4）段，概括包豪斯的相關情況（4分）（1）主要學習內容：藝術理論與（2）設計對象：建筑物與

（3）作品主要特點：、23．概括注意事項

[例]23．這篇《創造宣言》認為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些 15 問題？（99年全國）

24．概括相關依據

[例]19．作者為什么說?在我的心中，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號??請從文中找出?早已成為?的依據。(4分)（07浙江 泰山之恩 蔡家園）

25．概括重要語段

[例]18．聯系全文，回答以下兩個問題。（7分）（06山東 文赤壁 朱增泉）（1）第7自然段中，作者說：?文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產生在一連串的陰差陽錯之間。??一連串的陰差陽錯?指哪些具體內容？請分條概述。

18．（1）陰差陽錯主要表現在六個方面： A 一個文人卻掛職做了武官

B落難遭貶卻成就了他的文學創作 C本來是?赤鼻?卻誤以為是赤壁 D生前命運多舛，身后卻名傳千古 E無意與政敵周旋卻在?文戰?中獲勝

26．概括段落大意

[例]18．用自己的話概括第三、四段主要內容及作者所要表達的意思。（6分）（06天津 造心 畢淑敏）

第三段： 第四段：

27．概括描寫角度

[例]17．結合原文，回答下面的問題。（8分）（06四川 鄉村的瓦 馮杰）（1）文章是從哪些方面寫“瓦松”的？作者為什么要寫“瓦松”？ [例]15．?一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的麥秸香。?這句話描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。（4分）

15．選取了麥天代表性事務；從視覺、聽覺、嗅覺多角度來寫；運用比擬的修辭方法，語言表達富有韻味。

28．概括文章主旨

[例]17．聯系全文，概括寫出本文的主旨。（6分）（06全國卷Ⅰ陽光的香味 林清玄）[例]19．簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）（07湖北 日月行色 楊聞宇）[例]18．文章開頭說：“我常常在黃昏時分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇?！?從全文看，這里所說的“神奇”主要表現在哪些方面?(6分)

29．概括標題含義

[例]17．根據全文，概括說明作者眼中?村落?的完整含義。（4分）（06重慶 說村落 閻連科）

四、概括原因

1．產生某種結果的原因

[例]11．綜觀全文，概括“重西湖“的主要原因（5分）（07上海）

[例]18．聯系全文，回答以下兩個問題。（7分）（06山東 文赤壁 朱增泉）（1）第7自然段中，作者說：?文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產生在一連串的陰差陽錯之間。??一連串的陰差陽錯?指哪些具體內容？請分條概述。

（2）文章最后說，雖然?文赤壁?不是歷史上的古戰場，但蘇東坡在這里也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。

2．產生某種感情的原因 [例]16．?海棠花又是我所深愛的?，請簡要概括作者深愛海棠的原因。（4分）（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

[例]15．從全文看，為什么作者一踏上大沙漠，就?全身心激蕩著近乎重逢的狂喜?？（6分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

3．使用某些詞語的原因

[例]20．孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是?似乎遠離人群的人?，你如何理解文中?似乎?一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？（6分）（05浙江 越來越接近精神的天空 李漢榮）

4．著力描寫某事物的原因

[例]18．文章第一段寫到了南北建筑與文化，這樣寫對全文結構安排有什么作用?(4分)（05重慶 陽臺上的遺憾 韓少功）

[例]

12、小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）（07寧夏）

5．描寫不同事物的原因

[例]15．文章描寫鄉村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意?(4分)（07安徽 鄉村的風 許俊文）

五、概括過程 1．概括發展階段

[例]19．從文中看，四十年前和四十年后的鶴池環境有哪些變化?(各不超過15個字)(4分)（04湖北 白鶴翔集的記憶 劉長春）

2．概括認識過程

[例]18．請簡要概括賽艾姆“認識自我”的過程。(4分)（2004遼寧 ?認識自我? 紀伯倫）

3．概括變化情況 [例]14．文中敘寫了如今關中?麥天?的哪些變化？這些變化說明了什么？（6分）（07江蘇 麥天 雷抒雁）

4．概括發展趨勢 [例]19．?所有的城市，越來越成為一個城市?，這說明現代城市有什么樣的發展趨勢?表現在哪些方面，請根據文章加以概括。(4分)（05重慶 陽臺上的遺憾 韓少功）

情感和態度

一、情感和態度的特點

（從作者的角度）

1．從某語句中看出作者的情感態度

[例]（2）文中說?如果一切還能重新拾撿回來……一輩子不忘回家的路?，抒發了作者怎樣的思想感情？（07福建落葉是疲倦的蝴蝶 朱成玉）

2．作者對某人物（景物、事件）的情感態度

[例]15．作者從“鄉村的瓦”中感受到了什么？結合全文簡要回答。（4分）（06四川 鄉村的瓦 馮杰）

[例]16．請閱讀文中畫線的句子，結合全文，簡要說明作者對古老農耕文明的態度是什么。（6分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

（從作品的角度）

1．某語句反映了什么樣的情感態度

[例]21．文中寫到?姐姐?的死，沒有直接用?去世?等字眼兒描述，這表達了?我?怎樣的情感？請簡要賞析。(4分)（05遼寧 切夢刀 李健吾）

2．人物形象本身具有的情感態度

[例]18．從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農的?淺?持什么態度（4分）（07湖南 憶劉半農君）

二、情感和態度的種類

（從作者的角度）

1．某語句反映了作者多少種情感態度

[例]16．作者借?鄉村的風?表達了多種情感，請分要點加以概括。(6分)（07安徽 鄉村的風 許俊文）

2．作者對某人物（景物、事件）的情感態度的種類

[例]20．作者在文章中三次提到自己的年齡。你認為他在二十歲以后和三十歲以后對母愛各有怎樣的體會？（4分）（05北京 合歡樹）

[例]18．簡要概括作者對三種死亡所持的態度。（3分）（2004全國卷Ⅲ 快樂的死亡 陸文夫）

（從作品的角度）

1．某語句反映了多少種情感態度

[例]16．在羊群秋歸的情景描寫中，文章主要傳達了哪兩個方面的感受？（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

2．人物形象本身具有多少種情感態度

[例]20、通觀全文，簡要分析作者對老家有什么樣的復雜心情。（6分）（2004老家 孫犁）

三、情感和態度的變化及原因

（從作者的角度）

1．作者對某人物的情感態度的變化及原因

[例]17．和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到?格外高興?？他們談心時為什么能達到?隨意之極致?？請簡要分析。（6分）（07寧夏 葉圣陶在四川）

2．作者對某景物（事物）的情感態度的變化及原因

[例]18．文中作者的情感發生了哪些變化？請用三個詞語予以概括。（3分）（07遼寧 爐火 臧克家）

[例]17．全文滲透著作者告別三峽的強烈情感，請具體說明其情感的變化。(6分)（07告別三峽 趙本夫）

（從作品的角度）

1．人物形象本身具有的情感態度發生了怎樣的變化及原因 [例]19．?一滴淚在大音樂家眼里閃光?，貝多芬被感動了。他的態度與心理發生了變化。造成這一變化的原因是什么？(4分)（05湖南貝多芬：一個巨人 何為）

19．請根據原文概括魯迅與劉半農之間的關系由親到疏的原因（4分）

結構

一、結構劃分 1．劃分文章結構

[例]17．本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自?一片粉墻反映著白日的光輝?，止于 ；該部分的大意是：(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

2．劃分某部分層次

[例]18．用自己的話概括第三、四段主要內容及作者所要表達的意思。（6分）（06天津 造心 畢淑敏）

第三段： 第四段：

二、謀篇布局

1．材料安排的特點

[例]16．請你從取材和語言兩方面，對本文做簡要賞析。（6分）16．（6分）（1）取材方面：文章取材于人們生活中?用日歷?這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種?以小見大?的寫法容易引起讀者的共鳴。（2）語言方面：①寓豐富的感情于平實的語言中。本文的語言是平實的，卻蘊含著作者對日歷、對生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味。②運用了比喻、擬人、排比、設問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。（意思對即可）

2．材料安排的作用

[例]18．文中，作者引述魯迅先生所說的?好的故事?的用意是什么??并將‘永是生動，永是展開，以至于無窮?這一句表達了作者怎樣的思想感情?(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

[例]15．作者在描繪?煙雨牛鷺圖?后，又寫了時裝設計師、詩人和畫家的感受，這在文中有 19 什么作用？（5分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

3．層次安排的好處

[例]20．本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。（6分）

3．詳略安排的好處

[例]20．本文生動地刻畫了一個?書蟲?形象。你認為第一段和第二段對?書蟲?的描寫各有什么側重？這兩段的內容有什么關系？（4分）（06北京 給?書蟲?當夫人）

4．如何展開思路

[例]16．文章以“說村落”為標題，就文章構思而言，作者對“村落”是如何“說”開去的？（4分）（06重慶 說村落 閻連科）

5．不同敘述方式（插敘、倒敘、補敘）在結構上的作用 6．某語句（段）在結構上的作用

[例]14．聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。（6分）（07福建 落葉是疲倦的蝴蝶 朱成玉）

14．落葉一是指在外漂泊、思念故鄉及親人的?我?；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。?落葉?是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對即可）

[例]16．?男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。?這些敘寫從全文結構看有什么作用？（6分）（07江蘇 麥天 雷抒雁）

16．強調麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人?吃苦的日子到了?相照應；與下文?忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上……?一節的描寫相呼應。

7．刪去某語句（段）好不好

[例]20．文章第五段是否可以不引用張潮的話?為什么?(4分)（05重慶 陽臺上的遺憾 韓少功）

8．順序調整的結果

9．如何逐層表現主旨

[例]20．請簡要分析本文的內容是如何逐層深入的。（5分）（04福建 書 朱湘）10．謀篇布局的技巧 [例]20．從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。(16分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

（1）簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧（2）簡析《在山陰道上》聯想的巧妙運用（3）簡析《在山陰道上》景物描寫的特色 ①開門見山 ②卒章顯志 ③畫龍點睛 ④過渡照應 ⑤以小見大 ⑥托物言志 ⑦借景抒情

⑧欲揚先抑（先抑后揚）[例]17．本文在構思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）（07湖北 日月行色 楊聞宇）

⑨虛實結合 ⑩巧設伏筆 11設置懸念 ○12起承轉合 ○13先總后分 ○14先分后總 ○15詳略得當 ○[例]19．作者為什么要用較多的筆墨寫溪水、星光、隕星?試作簡要分析。（6分）（05江西 給匆忙走路的人 嚴文井）

16層層深入 ○17情節起伏 ○

探究

一、比較型

同與異（內容或寫作技巧）

[例]20．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：?沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。?而本文寫道：?沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。?試比較這兩段話的含意。(5分)（2004 青海卷）

二、矛盾型

[例]18．最后一段，作者既說?我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上?，又提出?我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?，你是如何理解的?(6分)（07廣東 泥濘 遲子建）

[例]15 ．為什么作者一方面說戰爭的?噩夢?與眼下的美妙焰火沒有關系，另一方面又說自己無法驅散?遙遠苦痛的聯想??(6 分）（07四川 焰火的變奏 趙麗宏）

三、賞析型

[例]20．文中成功地運用了寓莊于諧的藝術手法，請簡要賞析。(4分)（2004年遼寧卷）[例]15．本文視角獨特，立意新穎，請簡要分析。（6分）15．（6分）人生在世，哭笑本是人之常情，笑是快樂的表示，淚是痛苦的表現。但是，作者從中翻出新意：透過笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲劇情調；透過淚看到生的快樂，揭示出淚的陽光意味。文章獨特的視角，新穎的立意，表現出作者的機敏與睿智。

[例]21．本文切入點與其他寫讀書的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫得情趣盎然？（7分）（2004年福建）

四、關系型

[例]20．本文生動地刻畫了一個?書蟲?形象。你認為第一段和第二段對?書蟲?的描寫各有什么側重？這兩段的內容有什么關系？（4分）（06北京 給?書蟲?當夫人）

五、疑難型

[例]16．文中第六段寫到：“有一片瓦迷路了?！睘槭裁础巴摺睍懊月贰保孔髡哌@樣寫有什么意義？ 21（6分）（06四川 鄉村的瓦 馮杰）

六、評價型

[例]19．聯系本文，并結合學過的知識，談談你對蘇東坡的認識與評價。100字左右。（6分）（06山東 文赤壁 朱增泉）

[例]21．根據全文，分析作者對舊式宅院和高樓大廈的態度，并就文末“遺憾是歷史進步身后寂寞的影子”所蘊含的作者觀點作出簡要評價。(6分)（05重慶 陽臺上的遺憾 韓少功）

[例]19．文章中說：“這是當今社會中村落的悲哀，而對于村落以外的人，是什么也談不上的，或幸或悲?！边@蘊含著作者什么樣的情感態度？你怎樣看待村落的命運？（6分）（06重慶 說村落 閻連科）

七、舉例型

[例]22．試就本文所說的“通才”問題，舉例談談你個人的看法。要求：聯系本文之外的典型例子。(4分)（2004北京卷）

[例]6．在你常讀的報紙中，你最喜歡哪一種(報紙名稱)?請從兩方面作簡要介紹。(4分)（2004上海卷）

八、續寫型

[例]12．假如讓你來回答文末?又該說些什么呢?，你會這樣說：……(100字左右)(6分)（07上海）

七、感悟型

[例]22．作者說人在孤絕的環境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看等這種人生態度？假若你處在這樣的環境又會如何？請聯系全文談談你的看法。（5分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

[例]22．作者在文章結尾說：?她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！?請結合奧林匹克精神，談談你的認識。（5分）（07山東 夢碎雅典楊明 馬小林）

九、應用型

[例]5．你將受邀參加全國民間工藝研討會，請就如何振興剪紙藝術準備一份發言提綱。（05上海 民間剪紙）

十、拓展型

[例]21．根據傅聰的觀點，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品?不斷地發展?，?不斷復活、再生、演變??(6分)（07廣東 訪鋼琴演奏家傅聰）