第一篇：1學校體育目標向多元化方向發展

我國現階段學校體育的發展趨勢1學校體育目標向多元化方向發展2學校體育向著追求階段效益和長遠效益相結合的方向發展3學校體育逐漸向整體化方向發展4學校體育教學方法向多樣化現代方向發展6學校體育管理逐漸向科學化方向發展

學校體育的功能是指學校體育所發揮的有力作用和效能

學校體育的健身功能1提高大腦的工作能力2促進有機體的生長發育3提高人體機能4調解人的心理5提高人的適應能力 制定學校體育目標的要求1反應體育教學發展的趨勢，并從實際出發考慮需要與可能2教學目標應具有整體性要注意不同層次和序列的教學目標的協調與銜接3體育教學目標必須明確具體、盡可能量化4體育教學目標應具有一定的彈性 體育知識與運動技能教學原則1知識教學與能力教學相結合原則2只管與思維相結合原則3區別對待與因材施教原則4循序漸進

講授法是通過教師以學生能接受的簡明語言系統里管的傳授教學大綱所規定的體育與衛生保健知識的方法

動作示范是教師或教師制定學生以具體的動作為范例使學生了解動作形象、結構要領的方法

體育教學中思想品德教育的原則1方向性原則2正面教育原則3尊重學生與嚴格要求原則4集體力量原則5知行統一原則 體育教學中思想品德教育的途徑1體育課堂常規2體育教材內容4突發事件處理 體育教學中思想品德教育的方法1榜樣法2說服法3評比法4表揚發5批評發 體育課的密度是指課中各項教學活動合理運用的時間與上課的總時數的比例以及各項活動之間的時間比例

課密度的安排與調控1認真備課周密設計2改進和提高組織水平3改進教法提高教學技巧4加強學生思想紀律教育

體育實踐課準備1了解學生情況2研究教材教法3準備好場地器材4編寫教案5培養體育骨干6教師預練

制定全年教學計劃的要求1認真學習鉆研教材內容和教學大綱明確教學指導思想2教材內容的安排要有針對性3教材內容的安排要考慮系統性和可接受性

制定學期體育工作計劃的要求1教材內容的安排要有利于學生身體的全面發展2每次課教材內容的安排要考慮學生的學習負擔和身替的承受能力3教材內容的安排應注意其系統性與連貫性處理好教材內容的先后順序4各項驕傲才內容的安排應考慮季節性5要正確確定各項教材內容的排列方式

課時計劃又稱教案它是根據學期教學工作計劃和電單元教學工作計劃啊很對班級具體情況而編寫的每次課的具體執行計劃是教師上課的直接依據

課外運動競賽是指在課余時間以爭取優勝為直接目的以運動會項目為內容根據規則的要求

進行個體或集體的體力技藝 心里的相互較量的體育活動

體育教師的職責1不斷提高政治思想水平2關心學生教書育人3認真備課上好課不斷提高體育教學質量4搞好課外體育活動的計劃組織和指導工作5協助學校和教研室積極參與并做好各項工作6認真總結經驗積極開展體育教學和體育科學研究

體育教師應具備的條件1高尚的思想品德2全面的業務工作能力3合理的知識結構4強健的體魄和充沛的精力

體育教師全面的業務工作能力1運動能力2教學能力3教育能力4各種課外體育活動的組織指導能力5科研能力6其他能力

學校體育工作計劃是指在調查研究分析綜合的基礎上為有效的開展學校體育工作而設計擬定的具體行動方案

學校體育工作評估是指對實現學校體育工作目標的過程和效果進行質量檢查評定和估價

第二篇：保溫材料多元化發展

中國保溫材料交易網

建筑保溫材料多元化發展 前景向好

建筑保溫材料通過對建筑外圍護結構采取措施，減少建筑物室內熱量向室外散發，從而保持建筑室內溫度，發揮著創造適宜的室內熱環境和節約能源有重要作用。建筑保溫材料在我國的發展只有十幾年的歷程，此前由于房產開發商對于建筑節能意識的有限，市場中保溫材料一直處于不溫不火的狀態。然而近年來，隨著國家政策出臺支持保溫材料市場的需求，建筑市場對建筑保溫材料的要求不斷提高。

為了順應市場發展潮流，滿足市場需求，建筑保溫材料行業目前正向著多元化方向穩步發展：

1、超效絕熱材料。目前，超效絕熱材料主要分真空絕熱材料和納米孔材料兩種。使用真空材料或者將材料固體部分的厚度降低，甚至將孔隙大小限制在納米級，就可以消除空氣的對流和透紅外線性能，減小熱傳導和對流的發生，提高材料的隔熱效果。

2、憎水性材料。憎水性以制品抵抗環境中水分的能力為指標，反映材料耐水滲透的能力。它的衡量是以規定流量和方式噴淋后，試樣中未透水部分的體積百分率來表示的。

3、綠色環保材料。近年來，粉煤灰、廢舊泡沫塑料等廢棄物在保溫隔熱領域得到了廣泛應用。隨著對這些降解難度大、處理成本高保溫材料本高的廢棄物的大力開發，資源得到了有效的利用，環境也因而大幅度改善。

4、輕質化材料。在同種材質下，保溫隔熱材料的密度越小，隔熱效果越好。此外，輕質化材料不會增加建筑圍護結構的額外負擔，降低了由于結構負荷過大而造成滲漏的可能性。

我國的建筑保溫節能工作持續健康向前發展，這是一項長期的任務。在國家的大力倡導下，目前建筑保溫材料行業前景向好，但是我們也要保持清醒的頭腦，做好研發工作，講求綠色保溫，防止產生新的環境污染，與我國的資源利用、生態環境保護、經濟建設協調、穩步發展，走循環經濟發展之路，在實踐總結基礎上，不斷探索與創新。

第三篇：促進民俗文化向文化產業方向發展1

廣州番禺職業技術學院暑期社會調查報告

促進民俗文化向文化產業方向發展：

當前，文化產業已成為許多國家和地區的支柱產業，成為經濟結構調整和可持續發展的有力助推器，成為衡量一個國家或地區社會進步和經濟綜合實力的重要指標。中國的改革已經進入“而立之年”，中國特色社會主義市場經濟制度已經基本形成，我們國家正在進入文化發展的新時代，我們正站在一個時代的高點上，推動文化產業的大發展大繁榮。民族地區文化產業是我國整個文化產業發展中一個重要組成部分。少數民族地區依托其得天獨厚的民族文化資源，文化產業發展取得了較大進步，成為我國文化產業發展中一顆璀璨的明珠。文化產業是指以市場經濟配置文化資源為基礎，通過產業化方式運作、生產和經營文化信息產品和提供文化服務的企業群體。文化產業有著豐富的內涵，其發展與政府的態度、科技的發展、文化的傳承與繁榮、經濟狀況、社會需求、內容與創意息息相關。民族地區發展文化產業具有十分重要的意義，它是培育新的經濟增長點、實現產業結構優化升級以及滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要的重要途徑，是落實科學發展觀、實施可持續發展戰略、構建和諧社會、實現各民族共同富裕、民族團結、邊防穩定的內在要求。民族地區發展環境的優化和豐富的文化資源為發展文化產業提供了良好的基礎。民族地區文化產業發展取得了一定成績：文化產業發展總體上呈逐步加快趨勢；文化資源優勢得以發展壯大；文化旅游業挑起大梁；新興文化產業迅速崛起；文化管理體制改革初見成效；文化產業服務保障逐步加強。但在觀念、政策、機制、質量、資金以及人才方面仍然存在不少值得注意的問題。民族地區要實現文化產業的又快又好發展，需要進一步解放思想、轉變觀念，樹立新型科學文化產業發展觀。深化文化體制改革，制定有效的文化產業政策，建立健全文化產業法律體系，加強政府的宏觀調控。同時，要進一步提高文化產業市場競爭力，從推動文化產業資本市場運作建設，打造實力雄厚的文化企業，以文化資源開發推動文化產業發展以及打造民族地區文化產業品牌方面加以努力。另外，民族地區在發展文化產業中還要做好人力資源開發與管理體系建立和完善的工作 現階段國內涌現出一波發展新能源產業的浪潮，在此背景下作為國家

第四篇：學校發展建議書：向融合教育的目標邁進

學校發展建議書：向融合教育的目標邁進

學校發展建議書：向融合教育的目標邁進

一所學校的發展有很多方面，如科學定位、辦學目標、管理體制、教學工作、科研工作、德育體系、教師隊伍建設、學生管理、學校文化建設、學校設施建設等方面。由于聾生生源缺少的問題，我校剛剛由一所全日制聾校、聾與智障綜合類學校轉型為單一的培智類特殊教育學校，學校要完全朝著培智學校的建設和發展方向前進，這就需要有很多改革和建設的方面。通過這次研修學習，聽了王x教授、黃x處長等特教專家教授講的特殊教育的發展形勢及特教學校的職能轉變、課程改革和管理，讓我們更加明晰了特殊教育的發展目標；在北京幾所培智教育學校的掛職鍛煉和參觀學習，了解了她們的教學管理，看到了在改革進程中取得的成就和效果。結合我校具體情況，在目前工作的基礎上，做為教學主任對學校發展的思考，我主要從教學工作這個層面進行的。

教學工作是學校的核心工作，是實現教育目標的主要途徑。一個學校的教學工作如果做到實效、做得高效、做出成效，那么這所學校的其他工作及整體工作就會自然而然地順利展開，學校就會有聲有色地向前發展，實現其教育目標。普通教育如此，特殊教育也不例外。就如許家成院長在講《特殊教育學校的課程管理》時，提到北京的培智學校及上海盧灣區輔讀學校的何金娣校長，她們都是抓住了教學改革這一關鍵工作，在課程建設方面下了很大功夫，做了很多努力，北京幾所培智學校的綜合化教學、盧灣輔讀學校的生存教育研究，她們都走出了自己學校的特色之路，走向了成功之路，她們實現了讓智障孩子步入社會的目標，與融合教育的距離越來越近。因此，只有教學工作真實地發展起來，學校才能真正地發展。所以我建議我校以教學工作為首要抓手，來促進學校整體的發展。

一、加強專業隊伍建設，提升教師專業素養。

學生是學校發展的源泉，是教師工作的動力。而教師是學校發展的生命線，學校發展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設的水平。在師資隊伍的建設中，特教教師的專業化程度是重要的建設內容。崔其升校長在報告中說學校的發展“成在教師??”。有了學生，怎樣教，教什么，教到什么程度，不僅是我們特殊教育學校的教師應該深入思考的教學問題，更是我們培智學校的教師專業化程度的問題。教師的專業化程度高，教學工作會得到有效開展，也會大大提升教學質量。任課教師現狀.我校現有任課教師18人，大專學歷5人、本科13人（含研究

生2人），其中特師畢業生12人。我校前身是新民縣聾啞學校，20xx年招收了智障學生，更名為新民市特殊教育學校。在特師畢業的12人中，有11人是聾教育專業畢業，只有1人是培智專業畢業，且多年從事聾教育專業。近幾年，我們先后參加了省市組織的一些智障教育的課堂教學、課程管理的培訓學習，但對于智障教育的理論知識和專業技能，我們掌握的還不夠，缺少系統的學習，尤其是專項人才，如康復訓練師等。

學校要重視、創造條件，促進教師專業化成長。

（1）提供機會，鼓勵學習

“當一名正常兒童的教師不容易，當一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻精神、扎實的專業技能理論知識、高度的責任心、博大的愛心、特別的耐心，在教學過程中能夠面對各種困難，對特殊兒童的教育應永不言棄，因此特教教師的工作是艱巨的。”我們的老師隊伍不缺少學歷，不缺少愛心，也有足夠的耐心及高度的責任心。社會的發展，人類的進步，學校的轉型，致使我們的老師由專業的聾教育教師轉為赤手空拳的智障教育的老師。我們的老師隊伍渴望學習，需要機會，期待專業引領。

促進教師專業化成長是當前教育改革的重要舉措。扎實開展教師業務培訓工作，參加上級教育部門組織的培訓，學習先進的特殊教育理念，走出去參觀先行學校的教學模式，學校要為老師提供并創造一切學習的機會。我們要最大程度的使特殊兒童得到最適當的教育，這并不容易做到，首先要提高自身的專業化程度。學校要鼓勵教師利用網絡等媒體自學，我們的專業化程度越高，這些特殊學生享受到適當教育的程度就會越高。

在教學工作中我們要十分重視教師的專業化成長引領，全面提升教師整體的專業素養。

（2）制度保障，促進成長。

我們應該強調學校制度的完善，強調管理治校、科學發展。為促

進教師專業化成長，學校要制定相應的制度做為學習的保障。

繼續結合教師崗位大練兵活動開展教學工作，將為每個學生制定個別化教育計劃作為基本功考核項目之一，要求每位特教教師必須要掌握這一基本功，以提高智障教育課堂教學水平，提升特校教師專業素養。

外出培訓學習的老師回來后要為全校任課教師進行一次培訓，將

所學的特教專業知識、先進的教育教學理念、優秀的教學課例及優秀教師的豐富教學經驗、教學方法等傳遞給學校老師。

在有效制度保障下促進教師學習，轉變教育觀念，努力點燃教師

積極的工作熱情、精心營造教師專業成長的人文環境、積極創設和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設，全面提高教師整體素質，穩定骨干教師隊伍，造就專項人才，如康復訓練師，培養若干名在校內外有影響的優秀學科帶頭人，形成創新團隊，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業發展需要的師資隊伍，從而提升促進學校發展的師資隊伍的整體專業水平。

二、逐步進行教學改革，實施綜合化教學。

兩年多教務工作期間，通過幾次學習、參觀、考察，發現改革

在特殊教育中也在不斷進行，且速度之快，行之成效。在促進教師專業發展的同時，我們要嘗試教學的改革，在課程建設上下功夫，讓教師將專業知識用于教學實踐中。抓實個別化教育計劃的制定和實施。

個別化教育計劃我們在做，但實效性不大，與之相關的支持體系開發不夠，此項工作我們一定要做實，繼續為學生制定個別化教育計劃，這是我們教學的主要依據和目標。學校要根據學生的障礙程度、障礙類別及比例、病因等實際情況成立個別化教育計劃制定小組，組織相關教師和家長根據學生的個體差異、年齡特點、智力情況、發展需求以及在運動、感知、言語、思維和個性等方面的主要缺陷為每名學生制定切實可行的個別教育計劃。相關教師有計劃地、科學地對其進行訓練，使其在認知、生活自理、適應社會等各個方面有所提高，逐步達到生存于社會的最終目的。在此學校要給老師提供支持保障，確保訓練學習的有效性。

另外，我們要與家長做好溝通和交流，爭得家長的配合，一致為學生制定學習和訓練的個別化教育計劃及實施方案。并指導家長如何在家中進行訓練，教給其訓練的方法。還要給家長提供政策的宣傳及生活中的注意問題的建議。

要建立社區的支持體系，為學生步入社會創造良好的學習條件，適合的學習環境。開展綜合化教學。

由分科教學、學科間融合到這幾天觀摩的三所培智學校的單元主題教學、綜合化教學都在改革的進行中，且教學改革越來越有效，更適合學生的個別需求。無論怎樣改革都要從學生的個別需要出發，以滿足個體需求為目的。三所學校行之有效的教改，給我們提供了以個體需要為導向的教學改革的借鑒經驗。

西城培智的大綜合教學對老師的綜合素質要求很高，不容易做到。我們可以借鑒宣武培智的小綜合及海淀培智的單元主題綜合教學，結合我校的具體情況進行適合我校情況及學生發展的綜合化教學改革。使我們的教學依據個別化教育計劃制定的教學目標進行有效的教學活動。這樣不僅使學生能得到有針對的教育和訓練，更加適合學生自身學習需要，也打破了學科界限，做到學科間的融合，又給教師充分的發揮空間，能自主掌握教學，有很大的靈活性，解決教學中的實際問題，做到有效教學。拓展職業教育項目。

目前，我們的職業項目“手工絹花”是老師自己開發出來的。學校要有職業教育發展的規劃，要調動老師的積極性，發揮老師的特長與優勢，并給予大力的支持，結合學校實際開發出適合我校學生的職業教育訓練項目，比如縫紉技術、農業種植等。

4自編手指操。

做眼保健操是因為學生患近視眼的多了，為了預防近視的發生。我們的孩子眼睛近視的微乎其微，相反肢體不協調、手指不靈活的多。我要為我校的學生自編一套簡單、易做的手指操。每天抽出10-20分鐘的時間讓學生做，以鍛煉學生手指的靈活性及小肌肉群的活動。爭取半年內完成此項工作。

以上是此次研修培訓后以自己的收獲為學校的發展提供的一些建議，還有一些思考：如實踐基地的建設、校本課程的開發、送教上門服務、0拒絕接收、校園文化建設等等，都是我們有待去做的工作，為促進學校的特色發展，增加學校的活力，活躍學校的氣氛，提高學校的品位，營造更適合的教育工作環境，這點建議希望在學校的發展中能逐漸得到實施。發展是學校生命之所在，改革是促發展之關鍵。當適合這些學生的教育、促進學校發展的每一項措施都得以實現時，我們特殊教育學校的職能就充分發揮出來，也是距離融合教育的目標咫尺之遙或真正達到之時。

讓我們在特殊教育教師成長發展的道路上，為教師創造條件，體會成功，消除職業倦怠感；為學生提供更優質的服務，讓更多的學生能早日真正地融入社會。也希望我們的老師爭做“努力過程、看淡得失、滿懷感激”的陽光型教師，能夠成為不斷自我超越、快樂的特教教師，成為有智慧的特殊教育家。

第五篇：學校發展建議書：向融合教育的目標邁進

學校的發展有很多方面，如科學定位，學校目標，管理制度，教學工作，科研工作，道德教育制度，教師團隊建設，學生管理，學校文化建設，學校設施等。由于缺乏聾生，我們的學校剛從一所全日制聾學校，聾啞學校和智障學校轉變為一所特殊教育學校。學校應該向學校的建設和發展邁進，這需要大量的改革和建設方面。通過這項研究，我們聽取了特殊教育的發展和特殊教育學校的轉型，課程改革和管理，以便我們可以澄清特殊教育的發展。目標;在北京，幾所培訓學校培養和參觀學習，了解他們的教學管理，看到改革的成果和成果的過程。結合我校的具體情況，在當前工作的基礎上，作為學校發展思想的教學主任，我主要從這一層次的教學工作。

教學是學校工作的核心，是實現教育目標的主要方式。如果一所學校的教學工作是有效，有效，有效的，那么另一個 工作和整體工作自然順利開展，學校將健全和色彩向前邁進，實現教育目標。普通教育是這樣，特殊教育也不例外。作為徐家成校長在特殊教育學校課程管理中，指北京派培學校和上海盧灣區補習學校何金迪校長，他們要抓住這一關鍵工作的教學改革，在課程建設方面做出了巨大努力，做了很多的努力，在北京的一些培訓學校，一個綜合教學，盧灣中學生存教育研究，他們都是自己學校的特色的道路，走向成功的道路，他們實現的目標智障兒童進入社區，教育一體化之間的距離越來越近。因此，只有教學工作發展，學校才能真正發展。所以我建議我們學校以教學工作為主要起點，促進學校的整體發展。

一是加強專業隊伍建設，提高教師的專業素質。

學生是學校發展的源泉和教師工作的動力。而教師是學校發展的生命線，學校的發展在很大程度上取決于教師水平的建設步伐。在教學人員建設中，特殊教育教師的專業化是一項重要的建設內容。崔啟 在報告中，校長說，學校的發展是在老師....與學生，如何教，什么教，教什么程度，不僅我們的特殊教育學校教師應深思熟慮教學問題，這是我們教育學校教師的專業程度。教師的高度專業化，教學工作將有效地開展，將極大地提高教學質量。1教師現狀。

我們學校有18名教師，5名大學本科，13名本科生（含研究

健康2人），其中研究生12人。我們學校是新民縣聾校的前身，20xx年招收智力殘疾學生，更名為新民市特殊教育學校。在12名畢業生的劃分中，11人是聾教育畢業生，只有一人是專業培訓，多年來從事聾教育。近年來，我們參加了一些省市組織了一些智力教育課堂教學，課程管理培訓和學習，但對于智力教育教育理論和專業技能，我們還沒有掌握，缺乏系統學習，特別是特殊人才，如康復訓練員。

2.學校要注意，創造條件，促進教師的專業發展。

（1）提供機會鼓勵學習

當一個 正常的老師不容易，當一個特殊的老師不容易。特殊教育教師需要有高的奉獻精神，扎實的理論知識的專業技能，高度的責任感，廣泛的愛，特殊的耐心，在教學過程中面對各種困難，特殊兒童的教育不應該說so特殊教育教師的工作是艱巨的。我們的老師團隊不缺乏教育，缺乏愛心，也有足夠的耐心和高度的責任感。社會發展，人類進步，學校轉型，導致我們的教師從專業聾教育教師到手無寸鐵的智力遲鈍我們的教師渴望學習，需要機會，并期待專業領導。

促進教師的專業發展是當前教育改革的重要措施。開展對教師事業的培訓，參加高等教育部門的培訓，學習先進的特殊教育理念，出去參觀第一所學校的教學模式。學校應該為老師提供學習的所有機會。我們想要最大化特殊的孩子得到最合適的教育，這是不容易做到的，首先要提高自己的專業化程度。學校鼓勵教師使用網絡等媒體自學，我們專業化程度越高，這些特殊學生享受 適當教育程度越高。

在教學工作中，要高度重視教師的專業發展，提高教師的整體專業素質。

（2）保護制度，促進增長。要強調學校體制的完善，強調學校管理，科學發展。推廣

進入教師的專業發展，學校開發適當的系統作為學習的保證。

并繼續結合教師的培訓活動開展教學活動，為每個學生發展個人教育計劃作為基本的技能評估計劃之一，要求每個特殊教育教師必須掌握這種基本技能，提高教育水平，教育，特殊學校教師專業素質。

老師回來訓練后，學校老師進行培訓，意志

特殊教育教學，先進的教育和教學思想，優秀的教學和實踐教師和優秀的教學經驗，教學方法傳授給學校老師。

在有效的制度中保護教師提倡學習，改變教育觀念，努力點燃教師

積極的工作熱情，精心打造專業環境，讓教師成長，積極營造校園工作的和諧氛圍，堅持不懈地加強師資隊伍建設，全面提高教師的整體素質，穩定教師的骨干，創造特殊的人才，如康復訓練員，培養一批有影響力的學校和杰出的學術帶頭人，形成創新團隊，建立更高的整體水平，充滿活力適應學校發展教師團隊的需要，從而提高教師的整體專業水平，促進學校的發展。

二，教學逐步改革，實施綜合教學。

在兩年的教育管理，通過幾個研究，訪問，訪問和發現改革

在特殊教育方面也在進行中，并且速度的結果。在推動教師專業發展的同時，要努力進行教學改革，努力做好課程建設，使教師在教學實踐中得到應用。

個性化教育計劃的制定和實施。

我們正在做的個人教育計劃，但有效性不是，與相關的支持系統開發是不夠的，這項工作我們必須做到真實，繼續為學生開發個人教育計劃，這是我們教學和目標的主要基礎學校應根據障礙程度，障礙類別和比例，病因等設立個人教育計劃制定小組。根據個體差異，年齡特點，智力情況，發展需要，體育，感知，言語，思維和個性的主要缺陷，以及為每個學生開發實用的個人教育計劃。相關教師已經計劃和科學培訓他們提高他們的意識，自我照顧和社會適應，逐步實現生活在社會的最終目標。在這所學校給予老師提供支持，以確保培訓和學習的有效性。

此外，我們必須與家長溝通，并與家長溝通，以贏得學生的協調，發展個別教育計劃的學習和培訓以及實施計劃。并指導家長如何在家里訓練，教他們的訓練方法。而且還要向家長提供政策倡導和生活注意的建議。

建立社區支持系統，為學生進入社區創造良好的學習條件，適合學習環境。2進行綜合教學。

通過教學分工，跨學科一體化到過去幾天觀察三個學校單位主題教學，整合教學在改革過程中，教學改革更有效，更適合學生的個性化需求。無論如何改革都應該從學生的個別需要出發，以滿足個人的需要。三個有效的教學改革班，給我們 提供個人經驗導向的教學改革經驗。

西城區大綜合教師的整體教學質量要求高，不容易做到。我們可以從玄武佩濟小綜合和海淀佩茜單位主題的綜合教學中學習，結合我校的具體情況，為我校的學校情況和學生發展綜合教學改革。使我們的教學基于個人教育計劃，為有效的教學活動制定教學目標。這不僅使學生有針對性的教育和培訓，更適合學生學習自己的需要，而且打破了學科的界限，使學科之間的整合，給予教師充分的游戲空間，可以掌握教學，有很大的靈活性，解決教學中的實際問題，使教學有效。3擴大職業教育項目。

目前，我們的專業項目手工絲綢花是由老師自己開發的。學校應該發展職業教育規劃，動員教師的熱情發揮教師的優勢和優勢，并給予強有力的支持，加上學校實際發展的學生職業教育和培訓計劃，如縫紉技術，農業栽培 4通過手指操縱。

做眼睛練習，因為學生患有近視眼，以防止近處 發生了。我們的孩子的眼睛近視極小，對面的身體不協調，手指不靈活和更多。我想為我的學生設置一個簡單，容易做的手指。每天10-20分鐘的時間為學生做練習的靈活性的學生的手指和小肌肉群的活動。六個月完成這項工作。

以上是對自己收獲的培訓訓練，為學校的發展提供一些建議，還有一些思路：如基礎建設，校本課程發展，學校服務，0拒絕接受，校園文化等等，我們要做的工作，為了促進學校特色的發展，增加學校的活力，積極的學校氛圍，提高學校的品位，創造更加合適的教育工作環境，本提案在學校的發展逐步實施。發展是學校生活所在，改革是促進發展的關鍵。在實現適應這些學生的教育和促進學校發展的各項措施時，我們的特殊教育學校的職能得到充分實現，距離融合教育目標的距離遠，或者真正實現。

讓我們在發展特殊教育教師的道路上，為教師創造條件，體驗成功，消除專業疲憊 松弛;為學生提供更好的服務，使更多學生能真正融入社會早日。而且希望我們的老師能夠成為艱苦的過程，悲觀的損失，充滿感激，陽光般的老師，可以成為自我超越，快樂的特殊教育教師，成為聰明的特殊教育家。