第一篇：彭陽縣第一小學第二次數學教案檢查小結

彭陽縣第一小學第二次數學教案檢查小結

4月26日我們對數學老師的備課進行了檢查，現將教師備課檢查情況總結如下。

一、優點：

1、整體把握教材，大部分教案有單元教材分析，課時安排。

2、教學目標層次分明，教學重點突出，難點明確。

3、體現教具的使用，學具的準備。

4．教學過程設計體現新課標理念，特別是新知教學環節能體現讓學生動手操作、自主探究、合作交流學習方式。

5、能按學校要求，按進度認真備好每一節課，大部分教案與教學進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

個別教案項目不全，沒有學生活動設計、教學反思等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略。

2011.4.26

彭陽縣第一小學數學作業檢查情況小結

為了全面掌握教學動態，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據教導處的安排，數學組在4月27日對各班數學作業批改情況進行了全面檢查。現將檢查的具體情況小結如下：

一、作業布置要求方面：

1、作業量適中，形式多樣。

2、作業要求明確，富有獨立思考性質。

3、注重了培養學生的思維。

4、老師們能做到根據教材內容安排及時布置課外活動作業。

二、作業格式方面：

1、符合本校制定的《學生書寫格式》要求。

2、大多數作業本整潔干凈，書寫工整。

三、作業批改方面：

作業批改做到了及時、認真、細致，并且全批全改，更正及時。

四、存在的問題：

個別學生的書寫較差，應注意這部分學生的書寫訓練。

2011.4.27

第二篇：數學教案檢查小結

數學教案檢查小結(精選多篇)

本次對我校教師教案的書寫和作業批改情況的檢查數學這一塊是由我和二溫負責的。現就檢查情況匯報如下：

一、關于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節備課，數量足；能夠按學校要求的三維目標格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發現一些問題。概括以下四點：

1、所有教師只有學期備課和課時備課無單元備課，是否有補寫教案的現象因為沒有了解上課進度，所以不能反應出來。

2、從教學環節上看：教案撰寫的格式不是很規范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業布置。

諸如知識的復習、新課的導入、本節課的小結、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。

3、從 教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內容的簡單羅列或填充，難以體現如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

4、教學反思有點像重點難點的說明無法體現對教學的反思和改進。

二、關于作業檢查

大部分教師基本上能適量布置作業，注重基礎，作業批改認真及時；學生完成作業認真良好，然而，仍存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規范性要求不嚴，落實不夠。有的學生坐標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發現扔給打了對

號。

2、對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。

3、缺少對學生作業的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。

4、作業批改次數少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。

三、兩點個人想法

1、本次教案檢查中發現有很多電子教案，隨著信息技術的發展和教學多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優點在于省時省力，省下時間還可以多批幾本作業或多干點班務工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認為那是別人的東西比不上手寫的，基于以上情況我建議1現階段鼓勵教師以網絡資源和教輔書為參考統一采用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學地組織適合自己的課堂教學，二來手寫教案也省了在

電腦上繁瑣的復制、粘貼、排版、打字過程2嚴格細致規范教案書寫環節，鼓勵教學過程創新發揮個人長處展示個人風格。

2、作業布置要有層次性，作業批改可以靈活性不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利于學生之間互相學習。

數學教研組備課檢查小結

按照教導處的安排，本周三下午對全體數學教師進行了教案檢查，現將大概情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學反思，部分

教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

二、存在的問題

1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。

2、個別教師備課余糧不足。

3、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思

路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

數學教研組

2014年9月20日星期三

二、作業檢查

檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

1.優點

全體教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，各年級課堂作業批改次數充足。

大多數教師能及時批改作業，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。

大多數教師能責成學生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業。

總體上看，我組學生作業書寫比較

規范，各年級作業格式比較統一，作業本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業本比較完整。

2.不足

個別教師對學生作業有誤判現象，這說明改作業時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

按照學校的安排部署，數學教研組組織全體數學教師進行了教案檢查，現將大概情況總結如下：

1、有教案的書寫均符合學校教導處對教案的書寫要求。其中一年級共備61節次、二年級共備60節次、三年級共備59節次、四年級共備51節次、五年級共備58節次，均符合該年級的課時安

排。

2、教案的書寫比較標準規范，有全冊教材分析、單元教材分析、全冊課時計劃、單元課時安排等；有教學目標、重點難點、教具學具的準備等；有作業設計以及板書設計等。

3、教案的教學過程條理清晰、思路明了，過度自然、操作性強。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

5、每位教師都有單元教學反思及課時教學隨筆，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。其中一年級全冊9個單元每位教師都寫了9篇教學反思；二年級有8篇教學反思；三年級每個單元都有教學反思共計9篇；四年級共7篇教學反思；

五年級有7篇、9篇教學反思等等。教學隨筆部分教師寫的較多。

我們對數學老師的備課進行了檢查，現將教師備課檢查情況總結如下。

一、優點：

1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。如：：鐘仙球老師，備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學重難點等；

二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。一是備課要及時。二是重點課必須備詳案。

數學教案檢查情況小結

按照教導處的安排，上周五下午對

全體數學教師進行了教案檢查，我們組檢查的是五年級和六年級，現將大概情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

二、存在的問題

1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

1、個別教師的文字書寫不規范，還需要繼續加強基本功訓練，做到時時書寫規范字。

2、教學流程設計時應結合教學內容滲透思想教育等。

3、教師應創造性的使用教材和理解教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

4、教學設計時情感、態度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

改進措施

1、組織教師學習優秀的教學設計。

2、教研組要加大教學研討的力度，教務處要增加抽查的次數。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

2014.2.16一、二年級數學教研組

數學教案檢查情況小結

按照教導處的安排，上周五下午對全體數學教師進行了教案檢查，現將大

概情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學反思及周反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

比較好教案的有：黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗，這幾位老師的教案在書寫、教學過程及教學反思的編寫都比較突出。

二、存在的問題

1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

2、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。

數學教研組

2014.2.16

中學理科教研組備課檢查、作業檢查小結

按照教導處的安排，本周四下午對

全體數學教師進行了教案檢查、學生作業檢查，現將大概情況總結如下：

一、教案檢查情況、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

5、大多數教師備課跟進度、超進

度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。、存在的問題

1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。

2、個別教師備課余糧不足。

3、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

二、學生作業檢查情況

檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學 的情況。

1.優點

全體教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，各年級課堂作業批改次數充足。

大多數教師能及時批改作業，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。

大多數教師能責成學生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用笑臉和五角星，評語等方式激勵學生更好地完成作業。

總體上看，我組學生作業書寫比較規范，各年級作業格式比較統一，作業本較干凈，比較完整。

2.不足

批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。一是備課要及時。二是重點課必須備詳案。

中學理科教研組

2014.3.20

第三篇：數學教案檢查情況小結

中學理科教研組備課檢查、作業檢查小結

按照教導處的安排，本周四下午對全體數學教師進行了教案檢查、學生作業檢查，現將大概情況總結如下：

一、教案檢查情況

（一）、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

5、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。

（二）、存在的問題

1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。

2、個別教師備課余糧不足。

3、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

二、學生作業檢查情況

檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

1.優點

（1）全體教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，各年級課堂作業批改次數充足。

（2）大多數教師能及時批改作業，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。

（3）大多數教師能責成學生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

（4）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用笑臉和五角星，評語等方式激勵學生更好地完成作業。

（5）總體上看，我組學生作業書寫比較規范，各年級作業格式比較統一，作業本較干凈，比較完整。

2.不足

批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。一是備課要及時。二是重點課必須備詳案。

中學理科教研組

2014.3.20

第四篇：數學教案檢查情況小結

數學教案檢查情況小結

按照教導處的安排，上周五下午對全體數學教師進行了教案檢查，現將大概情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學反思及周反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

比較好教案的有：黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗，這幾位老師的教案在書寫、教學過程及教學反思的編寫都比較突出。

二、存在的問題

1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

2、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。

數學教研組

2013.4.16

第五篇：數學教案檢查情況小結

數學教研組備課檢查小結

按照教導處的安排，本周三下午對全體數學教師進行了教案檢查，現將大概情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

二、存在的問題

1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。

2、個別教師備課余糧不足。

3、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

數學教研組

2012年9月20日星期三

二、作業檢查

檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

1.優點

（1）全體教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，各年級課堂作業批改次數充足。

（2）大多數教師能及時批改作業，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。

（3）大多數教師能責成學生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

（4）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業。

（5）總體上看，我組學生作業書寫比較規范，各年級作業格式比較統一，作業本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業本比較完整。

2.不足

（1）個別教師對學生作業有誤判現象，這說明改作業時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

（2）批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

按照學校的安排部署，數學教研組組織全體數學教師進行了教案檢查，現將大概情況總結如下：

1、有教案的書寫均符合學校教導處對教案的書寫要求。其中一年級共備61節次、二年級共備60節次、三年級共備59節次、四年級共備51節次、五年級共備58節次，均符合該年級的課時安排。

2、教案的書寫比較標準規范，有全冊教材分析、單元教材分析、全冊課時計劃、單元課時安排等；有教學目標、重點難點、教具學具的準備等；有作業設計以及板書設計等。

3、教案的教學過程條理清晰、思路明了，過度自然、操作性強。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

5、每位教師都有單元教學反思及課時教學隨筆，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。其中一年級全冊9個單元每位教師都寫了9篇教學反思；二年級有8篇教學反思；三年級每個單元都有教學反思共計9篇；四年級共7篇教學反思；五年級有7篇、9篇教學反思等等。教學隨筆部分教師寫的較多。

我們對數學老師的備課進行了檢查，現將教師備課檢查情況總結如下。

一、優點：

1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。如：：鐘仙球老師，備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。一是備課要及時。二是重點課必須備詳案。