第一篇：三月第二次作業檢查小結

第十小學語文組作業檢查小結

（2013——2014年度下學期第二次檢查）

依據學校工作計劃，依照領導安排，我們于3月18日中午1:20進行了作業檢查。檢查情況大致如下： 一年級：

1、作業本的質量太差，紙張太薄。

2、學生整體字跡工整，書寫整齊。

3、教師作業批改以A、B、C為等級、評價等級有些單調，激勵性不太強。二（1）班：

1、個別學生書寫有些臟、亂。字跡不太整齊、工整。

2、教師批改規范、認真。三(1)班：

教師批語認真、仔細。評語有層次，優美句子點評得當，老師態度認真。評價等級多樣，有加油、你很棒、優秀等印章激勵。三(2)班：

教師批語認真、仔細。評語有層次，優美句子點評得當，老師態度認真評語中學生的優點和缺點分開寫評語。

四（1)班：

1、生分段不明確，錯別字太多，教師批改作文的水平有待提高。學生書寫干凈整齊。

四（2）班：教師批改的字跡有待加強。批改較認真。五年級：

1、本次檢查要求：4篇作文。教師只批改了兩次。作文應批上日期，錯別字已讓學生糾正過來。六年級：

學生字跡工整，干凈，作文內容好。教師評語有些千篇一律。不太認真。

本次檢查，杜萌佳、崔雪萍、王煥娜等老師批改認真，值得每位教師學習。

二、不足與努力方向：

1、寫字教學應該是低年級段的重點，有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。

3、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。

4、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

5、作文批語要專業語，如：修辭手法，寫作特點，主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。

老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

語文教研組

2014.3.18

附照片：

第二篇：第二次數學作業檢查小結范文

第二次數學作業檢查小結

一、檢查對象：1 — 6年級

二、檢查內容：數學各類作業（1—6年級）

三、檢查原則：

以發現問題為主，限時改進，提高學生作業質量

四、檢查情況：

一、亮點：

1、作業量適中，學生能夠按時完成，并且字跡端正、態度認真。教師批改及時、嚴格、仔細。如：1-6.1-7.1-8.2-5.2-6.2-7.3-5.3-6.4-6.5-5.5-6.6-5.6-6.6-7班

2.對于學生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。利于學生對比認識自己的錯誤并改正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業看起來整潔、美觀。比較好的班有“6.5.6-6.6-

7、5-5.5-6.3-6班，3、很多老師都有批改訂正的痕跡，有的用畫圈，有的畫一橫線，有的在旁邊再打個勾。但沒有即使訂正，也有些班的學生沒有改錯，老師也沒有督促。

4、重視學生作業積極性的激發，有些老師用“優”“小紅旗”“你真棒” “小紅花”等評價好的作業，還有的老師

當學生作業獲得優秀時用針對性的語言激勵

評價結果 ：

以下老師為這次檢查作業比較優秀的老師們；

依力米努爾；布愛夏目；熱依汗，斯迪克；阿克孜，瑪依努爾。

（二）建議：

1、可能客觀原因（如學生生病、忘交作業），有個別班級的作業收交不齊，作業本有破損現象。

2、學生的書寫、作業本不夠整潔，大部分老師只注意到作業的正確率，而忽視了學生作業習慣的培養。我們以前的一些優良傳統，(如包封面、等)還應該繼續保持。

3、多考慮學生感受，“叉”盡量用橫線來替代，“勾”盡量規范些，不要好幾題一個大勾或者連勾。

4、作業的批改還不夠規范。出現了一些代訂正、不及時訂正的現象。

5、鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優秀的作業，可少量加一些鼓勵性評語，省得最后來增加，或者用一些鼓勵性評語。通過檢查發現，大部分老師們無針對性語言，有些老師雖有針對性的語言，但少之甚少。而且語言單調，也有個別老師根本就沒有繼發性語言、

第三篇：第二次作業檢查總結

第二次作業檢查總結

根據我校本學期教導處工作安排，及時掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處于2014年9月10日對七年級、八年級所有任課教師作業進行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學生所有作業；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學生作業；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學生作業。作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、大多數教師都能及時上交作業，并且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存無破損現象。

2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。

4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流，在批閱中能用“有進步”“加油”“努力”等激勵性語言激勵學生；個別教師能根據學生特點，字跡書寫情況對學生進行準確語言評價。

總體來看，本次作業中質量較高的有八年級的數學，七年級地

理，八年級英語、歷史、地理。

二、存在的不足

1、個別學科作業次數不足。

2、多數教師布置作業時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課后不能得到培養與加強。

三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下：

1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

3、對作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

2014年9月10日

第四篇：第二次作業檢查反饋

第二次作業常規檢查反饋昨天下午質量中心檢查了學生作業和教師作業批改手冊。總體來說情況良好，與上次相比有明顯提高。

一、亮點：

1、大部分教師都能完成規定的布置與批改次數。本次檢查的時間段為9月29日-10月30日，時間為4周。語文、數學應布置批改12次，作文布置與批改2次。英語、科學應布置批改8次。

數學教師達到要求的有12人，語文教師達到要求的有 10人，作文布置與批改次數達到要求有14人，其中王建中、邱志芳、劉乃琿、張新明、王紅喜五位老師布置與批改3次。英語4人，科學1人。

2、學生作業要求明確，所選作業有代表性，批改及時。大部分學生書寫規范，作業整潔。學生改錯及時。

3、作文批改質量總體有所提升

（1）、教師注重了過程性批改：

如王紅喜老師作文中注重了對精彩字、句子的批注，如“妙”、“排比運用的比較好”；劉艷霞、卜令芳老師作文注重了精彩段落的批注，如“真好”、“非常有號召力！”王建忠老師作文中有指導性的批注，如：“應空兩個格”、“不要混淆”。

（2）批語符合年級學生年齡特征，如：侯燕燕老師的作文批語分三個方面：優點、不足、建議。非常適合四年級學生，句子簡潔、學生容易看明白。

（3）整體作文批語針對性強、激勵性強，呵護了學生作文的積極

性。（4）尤其值得表揚和肯定的是部分教師能根據上次作文檢查反饋進行了積極、有效的整改，作文整體質量有所提高。

4、部分教師繼續保持作業批改特色

（1）劉乃琿老師的語文作業布，每次設計了質量等級和書寫等級。教師根據學生完成的效果進行等級評價。

（2）李新國老師數學設計了活頁作業、數學作業本、省配套練習冊三種，并且將三種作業放在一個收藏夾里面。培養了學生分類整理收藏的良好習慣。

（3）張囡老師的英語作業批改，采用了印章激勵評價方式。如“加油！”、“繼續努力”。

5、部分教師的作業批改手冊寫的很好值得我們大家學習。把教學目的、目標、計劃都寫得很全面，分析了每次作業的利弊，寫清優等生、欠優生和需要進步的學生名單。有作業提升措施和反思等，寫的很全面。本次檢查比較優秀的批改手冊的教師有：李傳麗、王新華、張愛美、王建忠、邱志芳、商玉聰、申國珍、劉艷霞、劉愛華、耿新華、趙子峰、王義剛、卜令芳

6、宋佳、趙聰兩位老師交了很多學生美術作品。上面有等級。學生畫的認真，作品整潔，值得表揚。

二、需改進的地方：

1、整體看作業量偏少，有的學科、有些教師還達不到規定次數。要求教師給學生布置足量的家庭作業，特別是住宿班任課教師、班主

任老師要協調好學生作業，讓學生每節課都有事情可做。

2、個別班級學生書寫潦草，學生改動太多。班主任和任課教師要提醒學生作業想好了再寫；要求語文教師寫作文時，讓學生養成先打草稿的習慣。

3、個別老師批改不規范，批改（含作文）沒有日期。學生改錯之后要重批。

4、從批改質量看，有的以學生互批代替自己批改。學生批改漏洞百出：句子太長，該用標點的地方不用；錯字、病句視而不見。用用藍筆批改、寫批語。從今天開始嚴禁學生批改作文，嚴禁讓學生寫作文批語。

要求教師批改作業是精力集中，不要犯常識性的錯誤。特別是作文標注的地方、打批語的那頁要認真看看。

4、有的作業手冊寫的太簡單，有的光寫的學生名單。

三、附作業優秀批改教師名單：

李傳麗張愛美王建忠侯燕燕劉乃琿李巖霞李海霞張 囡李艷玲穆俊芳 于興友張花蘭

劉衛國王傳喜劉愛華耿新華高振蘭 李新國 李建偉張慶民王義剛于學軍黃續宏 劉艷霞 張家彬許紅蓮韓洪波邱志芳

四、1.1、1.2、2.2、2.3、3.1、3.2、3.5、4.1、4.2、4.3

5.3、5.6、5.7、6.5、6.7、6.1、6.2

第五篇：第二次伏案檢查小結

善于溝通，樂于交往

紫橋小學2017年下學期第二次伏案檢查小結

開學第七周（10月26周四），教導處組織第二次教師的伏案工作檢查，為了做好這一工作，教導處提前做了細致安排，教學校長、教導主任、教科室主任教研組長、備課組長等參與了此次檢查。現將檢查情況小結如下：

一、檢查要求

此次檢查包括教師各學科教案、語數英課堂作業。具體要求是：所教學科教案已備完，每門學科都有教學再設計，課后及時撰寫教學反思，并與教學進度保持一致，內容詳細，內容有效性強；作業本整潔、作業量適中，作業緊跟教學進度，學生完成情況整體好，教師批改規范，及時、認真，有等級，有批改日期，錯題更正與二次批改到位。

二、檢查人員安排

語文：王寒月（一二年級）、丁凡（三年級）、郭麗萍（四年級）、黃黎光（五年級）、婁玖英（六年級）

數學：譚海燕（一二年級）、李琳（三四年級）、吳周（五年級）、李茂華（六年級）

綜合：熊躍貴（英語）、陳俊慧、胡敏（其它）

三、檢查結果通報 教案：

教案上交齊，提前備課，所教所有學科教案都有教學再設計和反思的老師有：伍淑英、彭小鴻、王小燕、李敏、婁玖英、肖坤、丁凡、徐芳、黃黎光、龔艷、郭麗萍、高煥梅、吳周、左持己、周衛華、潘佳璐、王律歡、丁進、袁旭志、龔新桃、譚海燕、于筱蓉、張流美、李琳、姚蓮花、閆穎華、陳俊慧、王寒月、李茂華、陳奕冰、黃小珍、劉冬華、梅桂菊、蔣陵華、胡敏、熊躍貴、胡麗霞、向思喜。

其中所教各科教學再設計與反思比較詳細、有效性較強的老師有：伍淑英、丁凡、黃黎光、郭麗萍、周衛華、潘佳璐、龔新桃、譚海燕、張流美、李琳、姚蓮花、閆穎華、陳俊慧、王寒月、李茂華、劉冬華、蔣陵華、胡敏、熊躍貴、胡麗霞。

存在問題：

1、教案上交不齊，有的教師只交了自己所教的一門主科教案。

2、沒有對自己所教的所有學科均進行教學再設計，撰寫課后反思；也有的寫了簡單的課后反思，并對教案進行了圈畫，但沒有進行具體的教學再設計。

3、個別年輕教師的手寫教案沒有做到超前兩周備課，課后無教學反思。

4、教學再設計與反思的質量不高，內容簡單，缺乏有效性和實際意義。

5、個別專職技藝科教師沒有對教案進行一處教學再設計，沒有撰寫一課教學反思。

作業：

優秀的有：高嘉玲、伍淑英、王小燕、李敏、婁玖英、肖坤、丁凡、徐芳、吳小娟、黃黎光、龔艷、楊英、龔珊、郭麗萍、楊湘燕、高煥梅、曾元珍、周衛華、王律歡、丁進、張流美、李琳、王月英、陳俊慧。

存在問題：

1、個別班級作業本不整潔，封面填寫不完整規范。

2、作業量、作業次數不符合要求，沒有及時跟上教學進度，個別班級作文只寫了一篇，且沒有批改完。

3、批改欠規范：教師批改字跡潦草，批改日期、作業次數不清楚明了，存在漏批現象，對于學生作業中出現的錯誤（尤其是中高年級數學基礎訓練）更正與二次批改沒有落實。

4、個別班級學生完成情況整體質量不高，表現在作業格式不漂亮，學生字跡不夠端正美觀，錯誤較多，教師對學生沒有一個明確嚴格的要求，針對此次檢查情況通報，希望所有老師對照自己的伏案工作，發揚優點、學習優秀，對自己做得不夠的地方，存在的問題引起重視，及時整改到位。

紫橋小學教導處

2017/11/1