第一篇：四年級作文輔導

四年級作文輔導

‖確定中心‖選好事件‖具體描述‖

先農壇 丁淑珍

語文課文第八冊語文園地四：“寫一件你聽到或看到的表現社會主義新風尚的事，先確定中心，然后按順序寫，注意寫得具體些。”要寫好這篇作文，要注意以下三點：

一、確定中心。中心就是作者的寫作目的，在這篇作文中你要告訴人家什么。如果作文的中心確定不下來，作文就無法寫下去。那么，這篇作文的中心是什么呢？這次作文中心是要表現社會主義新風尚。所謂“新風尚”，就是指在我們社會生活中普遍流行的風氣和習慣，也就是不計較個人得失，主動的為國家、為集體、為他人所做的好事，包括團結友愛、關心集體、助人為樂、先人后己、互相謙讓、拾金不昧、愛護公物、尊老愛幼、勇斗歹徒??一篇作文幾百字，不可能把所有的社會主義新風尚都表現出來。因此，你寫作前，要先確定中心，從這些表現社會主義新風尚中選取某一個方面來表現這次作文的中心。

二、選好事件。根據你所確定的中心，進行認真選材。這是寫好這次作文的關鍵。要想寫好這次作文，就要在“選”字上多下功夫。題目要求“寫一件你聽到或看到的表現社會主義新風尚的事”，要“選”好事件，就要從回憶入手。因為這次作文要求寫的是自己看到的或親身經歷的事，也可以寫聽到的事，這些事都是在作文之前發生過的，不管你選擇哪一方面的事，只有通過回憶，才能使這些事再現出來。

要“選”好事件，就得多想一些。寫一件事，想到的應當有好幾件；寫一個人，想到的應當有好幾個。這樣，才能進行比較，看看寫哪一件事或哪一個人更合適，因此，對這好幾件事或好幾個人要進行比較、分析，從中選擇一件最能表現社會主義新風尚的事來寫。對選寫的事，還要再作自己的回憶。這是因為這次作文還有一點要求——“然后按順序寫，注意寫得具體些”，只有把要寫的這件事的前前后后，有關細節弄得清清楚楚，把事件從頭到尾仔仔細細地回顧一遍，才有可能把這件事按順序寫具體。

三、具體描述。這次作文是記一件事。寫時要把事情發生的時間、地點、人物交代清楚，把事情的起因、經過、結果的全過程寫完整。要按照事情發生發展的先后順序，有條理地進行記敘，還要把事情的經過、重要場面作為重點，寫詳細、寫具體。對人物的語言、動作、心理活動作具體描述，對事件發生的環境作恰當的描寫，以突出文章的中心。這樣寫，文章就顯得具體、生動。

第二篇：四年級作文輔導

我敬愛的老師（我最尊敬的人）（我感恩的人）

有人說老師是蠟燭，有人說老師是園丁。而在我看來老師就是一個普通的人，在他平凡的一生里卻做出了許多不平凡的事。

我們的老師在工作的崗位上盡職盡責，在教育的舞臺上婀娜多姿，盡顯風采。我們的老師雖貌不出眾，語不驚人，但她的愛飛到了我們每一個人的生命之中。

老師的課豐富多彩，趣味生動，沒有諷刺的語言，沒有刻薄的批評，耳旁響起的是一句句鼓勵一次次表揚。與這樣一個老師相隨相伴讓我們感到慶幸。在我們的作業本上那一句句評語，那一個個鼓勵讓我們看到了老師對我們的愛。

從早上的自習到課間十分鐘直至晚上放學，老師的愛時時刻刻牽系著我們。老師奉獻的說不完，老師付出的道不盡。作為少年我們應該感謝老師，作為學生我們應該以自己的進步回報老師。讓老師體會到他的學生給他的一分厚厚的愛。

我愿意與這樣的老師在一起學習，有了這樣的老師會讓我感到溫暖。我愿意將最美的稱呼獻給我們的老師，讓您擁有常開不敗的美麗。

最難忘的一件事（童年的一件事）

在我的記憶長河中，有許多往事已消失了。然而，卻有一件事，在我的腦海中永遠忘不了。

記得在我讀小學四年級的時候，那時我還在家鄉上學，那時我有一個鄰居，他也是讀四年級。我的鄰居長著一雙炯炯有神的眼睛，一個大大的鼻子和一個小小的嘴巴。他非常愛干凈，也非常喜歡樂于助人。

有一天，我和鄰居一起去上學，走到半路的時候，天下起雨來了，越下越大。還好那天早上我看了天氣預報，我和鄰居都帶了傘。我們打開傘，走到了一棵大樹旁邊的時候，我和鄰居看到了一位小女孩摔了一跤。衣服都弄臟了，全身濕淋淋的，我的鄰居連忙過去把她扶了起來。我走鄰居身旁說：“就快到上課時間了，我們不要理她了，我們趕緊上學去吧！”誰知，鄰居卻說：“要走你先走吧，我要先送這位小姑娘回家?！边^了一會兒，我的鄰居就送這位小姑娘回家了，在送小姑娘回家的路上，我緊跟在他們身后。我也不去上學了，和鄰居一起將小姑娘送回家。我看見鄰居慢慢地把傘移到小姑娘身上，而自己卻被雨水淋濕了，我看到這樣的情景感到非常后悔。

回到家里，我又重新回想起了這件事，這件事讓我明白了做人不要太自私自利的道理。

童年趣事

每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發光,散發著五顏六色的光彩,數都數不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.記得小時侯，我家院子里種著一棵和我出生時一起種的桔樹，我經常拿小刀在樹干上刻了個記號，天天去測量自己是否長高.看著一條條橫線,我真盼望快快長高.有一天,我忽然發現自己比那記號矮了。天啊！難道我倒著長了？我心里害怕極了,連忙跑去問媽媽:“媽媽,為什么別的小伙伴都長高了,我怎么變矮了?”媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問:“為什么這么說啊!”我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說:“我天天用小刀在樹上刻我的身高,可是我今天來刻卻在以前刻的橫線下面了.”我邊說邊在樹上指出那兩條橫線.媽媽聽了我的話,又看了看樹,沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來,笑得都直不起腰來,眼淚都出來,拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說:"傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍?！蔽一腥淮笪?原來不是我矮了,而是樹高了.之后我又高高興興去找小雞玩耍,真不知道自己又會對小雞干出什么傻事.......哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐.像給雪娃娃洗澡，剃眉毛??也正是那么多趣事,傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶.景物描寫

一

好詞：

1、自然景觀： 冰消雪融 風和日麗 山光水色 草長鶯飛 山明水秀 明月清風 奇花異草 鳥語花香

2、含有山水： 山光水色 山明水秀 山高水長

3、帶“綠”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 翠綠欲滴 綠草如茵

4、描寫色彩： 萬紫千紅 花紅柳綠 姹紫嫣紅 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩繽紛 五光十色

5、帶“春”： 春光明媚 春意盎然 春色滿園 春暖花開 春

6、天氣： 風和日麗 烈日炎炎 和風細雨 彤云密布 晴空萬里 萬里無云 狂風暴雨 傾盆大雨 天昏地暗

7、花： 百花齊放 百花盛開 百花爭艷 花團錦簇 含苞欲放 花紅柳綠 爭奇斗艷 姹紫嫣紅 五彩繽紛

鳥語花香

8、草： 一碧千里 翠色欲流 綠草如茵

9、樹： 郁郁蔥蔥

枝繁葉茂

高大挺拔

亭亭玉立

10、山： 危峰兀立 崇山峻嶺 怪石嶙峋 奇峰羅列

11、水： 水平如鏡 洶涌澎湃 波瀾壯闊 微波粼粼 浩浩蕩蕩

12、天空： 碧空如洗 晴空萬里 萬里無云

二

好句：

2、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

3、公園的池塘邊種了許多柳樹，柳條細細長長的，風一吹來，就跳起了輕盈的舞蹈。柳枝長得很特別，它們彎著腰，探到池塘上去了。我想，它們一定是把池塘當成鏡子了，看看自己有多美麗。

4、草地上泛起了星星點點的綠，一棵棵小草從堅硬的泥土中伸出頭來，好奇的望著周圍的一切。

5、草地在陽光的照射下像一塊碧綠的絨毯。

6、那盛開的桃花像一團團云霞，映照充滿生機的大地。

7、石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了，遠遠望去，他像一片熊熊燃燒的烈火，又想黃昏升起是紅艷艷的晚霞。

8、綠油油的草地在陽光的照射下，閃閃發亮，好像有人在上邊抹了一層油。

三

好段

轉眼間，春天終于回來了，春姑娘悄悄地來到了人間，給大地披上了綠裝，撒下蒙蒙

細雨為大地輕輕地洗滌。我們來到郊外，到處的花草樹木長出了嫩葉、嫩芽，開出了鮮花，大地上出現了星星點點的嫩草。小燕子從南方趕來，在天空中唧唧喳喳地叫著，好像在說：“春天的景色真美??！空氣真清新，我愛這里的春天。”在湖面上自由自在地飛翔，偶爾用尾尖沾了一下水面，波紋一圈一圈地蕩漾開去。河里的小魚兒在綠波中嬉戲，不時嘴里還冒出幾個泡泡，小鴨子在水面上歡快地游動。許多五顏六色的小蝴蝶在美麗的花頭上站著，好象在贊美花朵的美麗。鮮艷的花引來的許許多多的蜜蜂，他們在五顏六色的花朵上向大地展示著他們優美的舞姿，花兒陶醉了，也輕輕地舞動著。一陣清涼的微風習習吹過，陣陣襲來的芬芳使我不由得駐足細細品味。那些帶有淡黃色的柳絲被輕輕的微風吹過都不自覺地扭動著她那纖細的腰肢。

（一）美麗的公園

綠色如陰，風景如畫，涼風習習。這是哪兒？原來是美麗的新湖公園。（開頭設疑）

踏入門口，一陣清風迎面撲來。是春姑娘用溫柔的手扶摸著我們的小臉蛋。門口里面正面就有幾只栩栩如生的仙鶴和猴子?？矗侵簧駪B自如，那只精神飽滿，那只矗立在水的旁邊，好象說：“我要飛，我要飛。”……猴子個個生龍活虎、活蹦亂跳。那些仙鶴和猴子，和旁邊綠油油的大樹，給公園“畫龍點睛”。

呼—，呼—”風姐姐送來一陣陣清爽的涼風。一潭清澈見底的湖水，不時飄來陣陣清香，原來湖的旁邊種了一棵棵高大挺秀的楊柳樹和各種各樣的花，不時飄著清香。

在湖的旁邊，有很多亭子，亭子的旁邊有大樹，很涼爽。走累了還可以歇歇呢。

走一會兒，看見一座架在湖上的小橋，橋兩邊有些大王椰樹，走過小橋還可以看到一些更美的景色。有興趣的話，還可以在湖邊撐撐小艇，增加一些情趣呢。

公園里那些不知名的樹和一些五顏六色的花。那樹底下，很美麗。很吸引人，在路上走，有一些悠閑自在的感覺，仿佛置身在神仙般的境界里

走過小橋就到了竹林。每種奇行怪狀的竹子交錯的生在一起。中間還有空隙。每棵竹子生氣勃勃，萬年垂青。在中間穿插，像進了涼爽的竹林般。

很快就走出了公園，在公園門口回首仰顧公園那美麗又迷人的景色，真讓人陶醉，那就是我們美麗的新湖公園。

（二）美麗的公園

在我家附近，有一個美麗的公園。公園里鳥語花香，風景優美。一年四季中無論它怎樣變化，總是那樣迷人。

當你走進這美麗的公園，映入眼簾的是一片茂密的樹林，往里走，就仿佛走進了一個綠色的世界。穿過樹林，一個高大而寬敞的涼亭出現在你的眼前，有幾個人悠閑地在這里說笑談心。

在這公園里，最美麗的要數荷花池。你瞧，那荷葉像倒著的草帽，有的探出水面，站在水中；有的像站崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個個碧綠的盤子，為荷花收集著雨露。大大小小的荷花點綴在荷葉中間，有的還是花骨朵，正在等待開花的日子；有的花兒全開了，好像在爭芳斗艷，隨著輕風搖蕩，真好像一幅無與倫比的風景畫。我不禁想起贊美荷花的詩句：“出污泥而不染，濯清漣而不妖。”

每當欣賞這美麗的景色時，總有一種輕松愉快的感覺。假如我是一位畫家，我要把這美麗的景色畫下來；假如我是一位詩人，我要用最美好的詩句來贊美它??

第三篇：小學生四年級作文輔導

小學生四年級作文輔導(精選多篇)

五年級作文競賽輔導計劃

一、指導思想

素質教育要求我們提高學生的整體素質，培養學生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質提高的表現。為了全面提高學生語文素養，提升學生的寫作能力，我校將以慎重的態度，開展楚才作文專項輔導工作，以期取得理想的成績。

二、輔導目標：

針對小學作文競賽的特點，在近兩個月時間通過將會對已經具備一定習作能力的學生進行專項輔導，爭取使學生在本次作文競賽中取得好成績。同時，希望通過本次活動，使全校師生充分認

識寫作的重要性，以推動全校學生寫作水平的提高。

三、具體措施

針對學生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本次競賽輔導，我將采取如下措施，提高學生習作水平。

1、多讀?！白x書破萬卷，下筆如有神。”使孩子們知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養，從而規范自己的語言表達能力，提高習作水平。

2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。我校將有針對性地指導孩子們走進生活，積累更多的寫作素材。并指導孩子們按一定順序精深、細致地觀察，深入地體驗生活，引發孩子們的寫作情感，讓他們自主快樂地習作。

3、多聊。在每篇習作動筆前，讓學生與學生間，學生與老師之間深入細致地交流，讓孩子們暢所欲言的說，以

解決許多孩子們在寫作時出現的無話可說的問題，使學生在聊中輕松愉快地完成習作。

4、多寫。多給孩子們提供鮮活的、觸手可及的寫作內容，鼓勵他們調動自己的感官去感知，捕捉寫作素材，寫出更多、更優秀的作文。

5、多改。指導學生在每篇習作完成后進行認真修改，培養學生良好的習作習慣。

6、多交流。讓學生把修改后的習作在小組內交流，然后引導學生進行評價，教師以學習的態度，發現的目光和欣賞的心情對待學生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既可以培養學生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。

四、活動安排：

周次閱 讀篇 目 練 筆

第三周《機器的詩》《____________的詩》第三周《只要樹根不曾枯死》《當_______的時候》

第三周《生命的掌聲》《 _______引起的回憶》第三周《讓生活多一些磨礪》《生活需要＿＿＿》

第四周《兩只青蛙》自擬題目、自定內容寫童話第四周《燈下》《我的＿＿＿爸爸》第四周《高貴的施舍》《施舍》

第四周《點亮心燈》《在＿＿＿的日子里》

第五周《一條金項鏈》《他真_______》第五周《好貓與爛虎》自由練習

五、應考知識講解

1、巧定題目

2、嫁接材料

3、畫龍點睛

4、遷移引用

六、重點輔導對象：

夏希霞徐青林李艷張美蘭李莎

五年級班主任曾慧兒2014年10月11日

四年級作文輔導

‖確定中心‖選好事件‖具體描述‖

先農壇 丁淑珍

語文課文第八冊語文園地四：“寫

一件你聽到或看到的表現社會主義新風尚的事，先確定中心，然后按順序寫，注意寫得具體些?！币獙懞眠@篇作文，要注意以下三點：

一、確定中心。中心就是作者的寫作目的，在這篇作文中你要告訴人家什么。如果作文的中心確定不下來，作文就無法寫下去。那么，這篇作文的中心是什么呢？這次作文中心是要表現社會主義新風尚。所謂“新風尚”，就是指在我們社會生活中普遍流行的風氣和習慣，也就是不計較個人得失，主動的為國家、為集體、為他人所做的好事，包括團結友愛、關心集體、助人為樂、先人后己、互相謙讓、拾金不昧、愛護公物、尊老愛幼、勇斗歹徒??一篇作文幾百字，不可能把所有的社會主義新風尚都表現出來。因此，你寫作前，要先確定中心，從這些表現社會主義新風尚中選取某一個方面來表現這次作文的中心。

二、選好事件。根據你所確定的中

心，進行認真選材。這是寫好這次作文的關鍵。要想寫好這次作文，就要在“選”字上多下功夫。題目要求“寫一件你聽到或看到的表現社會主義新風尚的事”，要“選”好事件，就要從回憶入手。因為這次作文要求寫的是自己看到的或親身經歷的事，也可以寫聽到的事，這些事都是在作文之前發生過的，不管你選擇哪一方面的事，只有通過回憶，才能使這些事再現出來。

要“選”好事件，就得多想一些。寫一件事，想到的應當有好幾件；寫一個人，想到的應當有好幾個。這樣，才能進行比較，看看寫哪一件事或哪一個人更合適，因此，對這好幾件事或好幾個人要進行比較、分析，從中選擇一件最能表現社會主義新風尚的事來寫。對選寫的事，還要再作自己的回憶。這是因為這次作文還有一點要求——“然后按順序寫，注意寫得具體些”，只有把要寫的這件事的前前后后，有關細節弄得清清楚楚，把事件從頭到尾仔仔細細地回

顧一遍，才有可能把這件事按順序寫具體。

三、具體描述。這次作文是記一件事。寫時要把事情發生的時間、地點、人物交代清楚，把事情的起因、經過、結果的全過程寫完整。要按照事情發生發展的先后順序，有條理地進行記敘，還要把事情的經過、重要場面作為重點，寫詳細、寫具體。對人物的語言、動作、心理活動作具體描述，對事件發生的環境作恰當的描寫，以突出文章的中心。這樣寫，文章就顯得具體、生動。

我愛媽媽的手

媽媽的愛就藏在媽媽的手里，你相信嗎？

記得有一次，媽媽給我洗衣服，洗著洗著，媽媽叫我：“快來看看盆里的水！”我驚呆了，媽媽怎么用這么臟的水給我洗衣服??？這時，媽媽笑著對我說：“你看你的衣服多臟??！以后可要愛惜啊?！蔽也缓靡馑嫉匦α?。媽媽一遍又一遍認真地搓洗著，水換了一盆又一盆，媽媽的手搓紅了，搓累了，搓疼了。我的衣服也終于被洗干凈了。

不知多少次，我從睡夢中醒來，看見媽媽那雙手還在燈下為我忙碌；不知多少次，媽媽用她那雙手為我蓋被子；不知多少次，我在媽媽那雙手的幫助下，克服了種種困難……

媽媽的雙手里充滿了母愛，我愛媽媽的手。為了媽媽，為了媽媽的手，我要懂事，學會替媽媽分擔。

小學生四年級寫人作文－－-

記我童年生活中的一個人

在我上三年級的時候，我的弟弟朱展鵬三歲。弟弟長得很漂亮，他留著小平頭，彎彎的眉毛下面有一雙又黑又亮的大眼睛，高鼻子，胖胖的臉上有一對深深的酒窩，紅紅的的小巧嘴像個收音機一天到晚說個不停。

弟弟聰明又調皮。只見他一天到晚忙個不停，一會去騎小自行車，一會又搬個板凳當馬騎，一會打開電視看動畫片，一會又把vcd打開看碟片??沒完沒

了的“忙”著。誰也管不著他，你要是批評他兩句，他馬上會說你沒教養，沒文化。有一次我玩電腦時，他在旁邊搗亂，我在他的屁股上打了幾下，他氣得眼睛直瞪著我，并狠狠的說：“你沒教養，我不和你玩了。”逗得我又氣又笑。

記得夏天得時候，有一次我和媽媽買了一個大西瓜去去阿姨家,剛進門弟弟就嚷著要吃。媽媽切開西瓜后弟弟不顧別人搶著就吃，我看著他的樣子想起我小時候鬧得一個笑話。于是我就逗他說: “鵬鵬你吃西瓜把西瓜子放到那里去了？”他看了我一眼說：“在肚子里呢！”。我說：“這下完了，西瓜子在鵬鵬的肚子里肚子里發芽了，明天早上鵬鵬的頭上會長個大西瓜。”他聽后摸著頭大哭起來。阿姨趕緊哄他，并說哥哥逗你玩呢！他這止住哭聲，狠狠的打了我幾下并說：“哥哥沒家教光騙人，我不和你玩了?！倍旱梦液蛬寢屩毙?。

如今弟弟已經四歲多了，他依然那么調皮，可愛又活波，我們大家都很喜

歡他

媽媽帶我去買菜

浙江省桐鄉市 桐鄉市烏鎮植材小學 四 沈臻杰

買菜是天天要做的事，在我家中，天天都是媽媽去買的。求知空間

老師布置了一道回家作業，跟著父母或長輩去買一次菜，然后寫一篇作文。我聽了心想“是呀，媽媽天天買菜一定非常累的，我也去體驗一下?！?/p>

那天晚上，我與媽媽商量了一下。她答應了，還告訴我一些購買小菜的方法和經驗。

第二天清晨，我提著籃子準備去買菜。媽媽開了口，說：“你一個人去，我不太放心，我也去?！蔽掖饝?。

我們來到農貿市常人們提著籃子前來買菜，人來人往，非常熱鬧。我們先來到蔬菜類買蔬菜。我走了幾家，看了一會兒，挑了幾棵又大又綠的青菜，因為奶奶吃素。我還買了蘿卜、香菇、豆芽菜??我知道這是一些十分有營養的

物品。我們又來到肉類，買了半斤瘦豬肉，回去包餃子給大家吃。最后，我們來到魚類攤前。一些小魚在游，小蝦在活蹦亂跳。我看了一會兒，說：“買一條大鯽魚煮湯喝?！眿寢岦c著頭說：“好１我問了價錢，啊，這么貴？我立刻跟他還了價錢。最后，讓掉了三元成交。菜買好了，我與媽媽一人提著滿滿一袋蔬菜走出菜常路上，媽媽還夸我買的菜好，比較便宜。我聽了心里樂滋滋的，臉上笑開了花。

通過買菜，我這才知道買菜也十分累，當母親真辛苦。我后悔以前總是挑菜，還要嫌菜的好壞，與媽媽頂嘴。現在，我才知道：唉，太不應該了

荷 花

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鄙现苣液秃糜褋淼街参飯@，聞著那沁人心脾的花香，我欣賞了玫瑰、月季、茉莉??卻仍感到爽然若失。原來，我沒去荷花池。我快步來到詩情畫意的荷花池，沒想到荷花早已在那兒等我了。

荷葉小的像玉盤，在荷花池里漂流，在荷花中穿梭;大的像小船，一只一只的游船，載著客，漂著、流著。荷花，有的含苞待放，像位美麗的姑娘，因為害羞不肯露出;有的只開了兩、三片，像小船上睡著一位美麗的仙女;有的卻不害羞，把美麗全部呈現在我們面前。荷梗更像一位位性格硬朗的男子漢，保護著仙女和姑娘。

荷塘中，小魚游來游去，追逐嬉戲，玩著捉迷藏的游戲，有的躲在石縫，有的藏水草里。蝌蚪也在玩拼圖游戲，有的串在一塊，像串著的黑珍珠，有的像浸在水中的水墨畫。

風中的荷花，擁有松樹一樣寧折不彎的精神。雨中的荷花，像碗一樣裝滿水，晶瑩欲滴。我愛荷花，我忘不了荷花，我想：今晚我一定會夢到荷花的!

四年級小學生寫景作文：這里真美

天邊剛泛起一點兒魚肚白，鳥兒還在夢中，花兒還在沉睡的時候，我就已經睜開那朦朧的雙眼。也許是因為興奮

和好奇吧！不由自主的就那么早起來了！也許是因為這是我來到容桂的第一個清晨！

隨著懷著同樣好奇心的姐姐一起到外游逛，還順便帶上了從昨晚就開始鬧別扭，不愿離開他那些小伙伴的弟弟，好讓他放松放松一下心情。在這一路上，我與姐姐一路驚羨，一路詫異?？諘绲穆飞嫌懈鞣N各樣的綠色植物。聞一聞，清新無比呀！貌似家的感覺。其實，容桂就是我們的家吧！

城市果然和農村不一樣！高高的白色建筑物就像一位自豪的戰士，昂起胸口望著朝陽！為自己能撐起那么多個家庭而驕傲！而弟弟卻一直都垂著頭，一臉沉悶！看著他這樣，我也不由地皺了皺眉。

“姐姐！這里好美呢！”對著美麗的景色，我怎能不驚嘆呢？“對呢！而且，這里的東西都好漂亮呢！”而弟弟也只是隨聲抬起了一下頭看了一下而已，小小的眼睛沒有絲毫的生氣！就像是望著一

個完全陌生的地方的抗拒和厭惡！而太陽已開始悄悄瞇著眼睛看著這座還在沉睡的城市，不由露出一絲微笑。周圍的一切似乎都變成了一位位朝氣蓬勃的少年，又似一位掩著面微笑的少女。我看著身后垂著臉的弟弟，有一絲惋惜。

走著走著，便來到了一個公園前——“大鳳山”。是一座住著一只鳳凰的山嗎？我不知道。不過覺得好有趣，便走了進去?；蛟S是發現了新玩意吧！弟弟早已按捺不住他那活潑亂跳的好奇心，箭一般地，就飛進去了！我和姐姐都無奈的笑笑。

一走進去，便看到了前面那一條長長的階梯！我仰望著頭，總感覺這階梯能通向那奇妙神奇的宇宙！而右邊則有一條向深處伸延的小路。周圍種滿了花草樹木。而我的腳也不由自主地走了過去。

一腳踏進這條小路，就感覺到一陣很清新的香味撲鼻而來！而我與它撲了個滿懷！真是好清爽呢！全身上下都有

種放松的釋然！就像變成了一朵軟軟的白云，愜意地飄在天上，享受著北風吹的舒適，眼睛悠悠地俯視著著美麗的世界！無比的自在讓我的心頭涌上一陣爽朗的笑聲！

“姐姐，這里好像更美呢！”我沐浴在風的洗禮里，盡情擁抱美妙的大自然！

“是呀！城市里除了有高樓大夏，居然還會由如此美景！真的好美！好美！”姐姐那鈴兒般的聲音在這回蕩?

第四篇：四年級作文輔導計劃

五年級作文競賽輔導計劃

一、指導思想

素質教育要求我們提高學生的整體素質，培養學生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質提高的表現。為了全面提高學生語文素養，提升學生的寫作能力，我校將以慎重的態度，開展楚才作文專項輔導工作，以期取得理想的成績。

二、輔導目標：

針對小學作文競賽的特點，在近兩個月時間通過將會對已經具備一定習作能力的學生進行專項輔導，爭取使學生在本次作文競賽中取得好成績。同時，希望通過本次活動，使全校師生充分認識寫作的重要性，以推動全校學生寫作水平的提高。

三、具體措施

針對學生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本次競賽輔導，我將采取如下措施，提高學生習作水平。

1、多讀?！白x書破萬卷，下筆如有神?！笔购⒆觽冎酪雽懞米魑?，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養，從而規范自己的語言表達能力，提高習作水平。

2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。我校將有針對性地指導孩子們走進生活，積累更多的寫作素材。并指導孩子們按一定順序精深、細致地觀察，深入地體驗生活，引發孩子們的寫作情感，讓他們自主快樂地習作。

3、多聊。在每篇習作動筆前，讓學生與學生間，學生與老師之間深入細致地交流，讓孩子們暢所欲言的說，以解決許多孩子們在寫作時出現的無話可說的問題，使學生在聊中輕松愉快地完成習作。

4、多寫。多給孩子們提供鮮活的、觸手可及的寫作內容，鼓勵他們調動自己的感官去感知，捕捉寫作素材，寫出更多、更優秀的作文。

5、多改。指導學生在每篇習作完成后進行認真修改，培養學生良好的習作習慣。

6、多交流。讓學生把修改后的習作在小組內交流，然后引導學生進行評價，教師以學習的態度，發現的目光和欣賞的心情對待學生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既可以培養學生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。

四、活動安排：

周次閱 讀篇 目 練 筆

第三周《機器的詩》《____________的詩》第三周《只要樹根不曾枯死》《當_______的時候》

第三周《生命的掌聲》《 _______引起的回憶》第三周《讓生活多一些磨礪》《生活需要＿＿＿》

第四周《兩只青蛙》自擬題目、自定內容寫童話第四周《燈下》《我的＿＿＿爸爸》第四周《高貴的施舍》《施舍》

第四周《點亮心燈》《在＿＿＿的日子里》

第五周《一條金項鏈》《他真_______》第五周《好貓與爛虎》自由練習

五、應考知識講解

1、巧定題目

2、嫁接材料

3、畫龍點睛

4、遷移引用

六、重點輔導對象：

夏希霞徐青林李艷張美蘭李莎

五年級班主任曾慧兒2012年10月11日

第五篇：四年級語文作文輔導：寫作技巧

四年級語文作文輔導：寫作技巧

讀中學”就是要讀懂文章的思想內容、文章構造、文章所要表達得情緒。寫就是要學習作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。按事情發展次序寫事

1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯詞語。

3、還可以抓細節、抓動作使文章更活潑。按方位的變更寫景

1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當。動靜結合寫植物

1、文中不但要有靜態描寫，還要有動態的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。抓住特色寫動物

1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動物的外形要按次序。

3、可以運用比方、擬人的寫作手段。警示語

人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。讀后感 可概括為概——聯——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內容；聯就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內容；議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可；結就是總結，談自己的感受，對“讀后感”的總結?？磮D作文

如何寫好看圖作文，重要有兩點（以記事作文為例）

1、精確理解把握圖意

1）明確圖中說的是一件什么事？

2）根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

2、參加合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢？就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣你的文章就會活潑。

小學生四年級作文例文：《童年》讀后感

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優秀的學習環境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了

小學生四年級作文例文：《西游記》讀后感

《西游記》是我國四大名著之一，每到放假，電視中總會播放精彩片段，令人百看不厭?！段饔斡洝啡珪譃槿蟛糠郑捌呋厥侨珪囊硬糠?，一邊安排孫悟空出場，交代清楚其出身、師承、能耐、性情；一邊通過孫悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描繪四境界風貌。八至十二回寫唐僧出世、唐太宗入冥故事，交待去西天取經緣由。

十三至一百回寫孫悟空、白龍馬、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經，沿途遇到了許多妖怪，有的不安好心，有的表面上想幫助這四人，其實都想害死他們，吃到唐僧的長生不老肉，還有的假扮成孫悟空去欺負他們四個，幸好有沿途有很多好心人幫助他們，有大海龜、女兒國的國王、劃船人等等，有這些好心人的幫助，他們一路降妖除魔、幫助各國的困難，歷經九九八十一難，終于到達了西天，可是如來為了試一試他們的誠信，竟然給了唐僧假經，經過了一番波折波折后，他們師徒四人終于取得了真經，修成正果的故事。

《西游記》，多用夸張、比喻手法，鋪陳、排比句式，音調韻律鏗鏘，朗朗上口，適合高聲說出或者唱出，仿佛戲臺就在你面前。這種寫作方法會為一篇作文增色不少，以后我一定會運用這種寫作方法的！《把心靈修煉成一個?！愤@篇文章是我的最愛。它像甘露一樣滋潤著我的心田。每當我被煩惱侵襲時，都會不由自主地閱讀它。故事是這樣的：

在一家小染坊里，住著師徒兩人。徒弟每天悲嘆連天，對現狀十分不滿。一次，師傅又看到徒弟在唉聲嘆氣，便想開導開導他。師傅讓徒弟到染房取來兩大包染料，又端來一缸清水。師傅向缸里撒了其中一包染料，便吩咐徒弟看一下缸里的水有何變化。徒弟不以為然地答道：“平時染布只需小半包染料，這回多放了近三倍，缸里的水紅得發黑了！”師傅又帶著徒弟來到了大海邊，把另一包染料全撒入海水里，又問徒弟海水有何變化。徒弟漫不經心地答道：“染料不一會兒就被海水稀釋了，海水沒有變化，還是和天空一樣湛藍?！边@時，師傅意味深長地對徒弟說：“如果你的心中只能裝進一口缸，怎么能不被痛苦的染料所感染呢？但若你的心中能裝下一個海的話，盡管有再多的染料，也會被它溶解、稀釋的?！?/p>

是啊，師傅的話是多么富有哲理，痛苦就像這些染料一樣，數量是固定不變的，沒有人能將它們增加或減少。然而，承受這些痛苦的心之容器，卻在時時刻刻決定著痛苦的濃度。在生活中，每當我們遭遇這些煩惱和痛苦的時候就會像故事里的徒弟一樣，埋怨命運的不公，如果這時我們僅僅把心靈修煉成一口缸，又怎能不被煩惱所侵襲呢？如果把心靈修煉成一個海的話就絕然不同了，因為：把心靈修煉成一個海，能夠讓我們化解痛苦，想到解決問題的方法；把心靈修煉成一個海，能夠讓大家盡快心安靜下來，不再那么煩躁；把心靈修煉成一個海，所有的痛苦都會顯得淡而無味。

這個故事讓我受益終生，它是我從書里挖掘到的寶藏，更是開啟精神大門的法寶。