第一篇：老莊小學學校體育與健康課程實施計劃

小學體育與健康課程實施計劃

一、工作思路

堅持全面貫徹素質教育的方針，推動體育與健康課程建設校本化、科學化實施；加強體育與健康課程改革的整體性設計研究和推廣，把體育與健康課程建設、課外體育活動開展、學生體質健康標準實施與“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”進行有機整合。進一步改善教研方式，促進體育教師專業化發展，引導學校體育與健康課程建設與課程改革在行動研究中逐步走向成熟，形成特色。新的學期，學校體育工作將繼續以黨的十七大精神為指導，以“健康第一”為宗旨；以普及學校體育工作為重點，貫徹《全民健身計劃的綱要》,實施“健身行動計劃”, 把學校的體育教學、體育訓練工作推上一個新臺階，并進一步完善學校的各項體育設施，提高學校體育設備的使用率；以爭創學校的辦學特色，把體育運動進一步推廣開來，培養有自護自救能力的新世紀接班人。

二、以科學管理帶動全面工作

建立健全學校體藝科組，由科組長全面負責管理學校的各項體育工作，體育科組實行雙周例會制，總結匯報兩周的工作情況及布置下兩周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，落實好學校的各項體育常規工作。

三、有明確的目標

《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質，使近視率控制在8%以下，近視新發病率不超過1%，病假率小于2%，積極訓練，做好田徑隊、乒乓球隊、籃球隊等的日常訓練工作，做到有計劃、有實施方案、有賽后總結，爭取在各項比賽中獲得良好成績，為學校爭得榮譽。

四、主要工作如下：

（一）加強理論學習和專業培訓，提高體育教師的專業技能和理論修養

1．組織教師開展理論學習，提高專業理論知識和教育教學理論水平。

2．開展“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”專題研討，把新課程建設與課堂教學、課外體育活動開展進行完整設計，開展豐富學生課外體育活動內容與形式的行動策略研究。

3．開展各階段體育與健康課程標準的學習與研討，認真學習和研究新教材。

4．開展課外體育活動校本化開發、“體育校本課程建設”、“主題單元教學”

設計理論、操作策略等學習與研究。

（二）深入推進體育與健康課程改革，引導學校體育規范、自律、科學發展

1．繼續組織本學科教師對新課程標準和教材的進行專題性研討；引導和組織本學科教師以問題為課題開展研討，力求突破課程改革中的重點和難點。

2．組織體育與健康各階段教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。更新教育教學觀念，重點關注新課程實施理念下的課堂教學策略和教學評價問題。

（三）繼續加強學校體育教學評價研究，推動學校體育教學、課外體育活動規范化發

1、加強學校體育教學評價研究，做好三件事：第一，完善學校體育教育教學質量評估體系，形成不定期隨機抽樣測試體育學科教學質量評價方案；第二，協助體衛藝教處完善“體育中考”方案建設，做好體育中考的總結工作；第三，協助體衛藝教處做好全面推進實施《中小學生體質健康標準》的各項工作。

2、發揮學科教研組對學校體育建設的研究、指導功能，推動學校體育教學、課外體育活動常態化、規范化發展。

3、開展主題教學研究活動的有效機制。把研究的范圍拓展至體育課堂教學、常規建設、課外活動、學校體育文化建設與發展等。

（四）繼續完善骨干體育教師梯隊建設，確保學校體育教育教學可持續發展

1.組織青年教師研究課，推薦青年教師優秀論文，為青年教師成長創造條件。

2.組織和發動青年教師進行課題研究，促進青年教師專業發展。

3.重視青年教師在教學專業、專業技能和理論修養方面的提高，對青年教師的體育運動專項技能、課堂教學能力、教育教學科研能力以及理論修養發展進行合理引導。

4.組織以青年教師為主的體質健康標準實施方式與方法研究小組，開展體質健康標準實施方法研究，提高實施水平；

5.進一步促進青年體育教師專業化發展

第二篇：體育與健康課程的實施建議

體育與健康課程的實施建議

（1）.教學建議

（一）設置學習目標建議

1.在目標多元的基礎上有所側重。2.細化本標準提出的課程目標。

3.目標難度適宜

（二）選擇和設計教學內容的建議

1.體現“目標引領內容”的思想。2.符合學生身心發展特點。

3.充分考慮學生的運動興趣與需求。

4.適合教學實際條件。5.重視健康教育。

（三）選擇與運用教學方法的建議

1.應有利于促進學生體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展，充分發揮體育促進學生全面發展的重要作用。

2.應針對不同水平的身心發展特點，遵循不同內容的教學規律與要求，進行更有針對性和實效性的教學與學法創新，調動學生體育與健康學習的積極性。

3.應創設民主、和諧的體育與健康教學情境，有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學方法，引導學生在體育活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎知識、基本技能和方法，培養應對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展豐富體育活動經驗，學會體育學習和鍛煉。

4.應在運動技能教學的同時，安排一定時間，選擇簡便有效的練習內容，采用多種多樣的方法，發展學生的體能。

5.應高度重視學生之間的個體差異，在體育健康教學中做到區別對待、因材施教，特別要關注體育基礎差的學生，有針對性地采用相應的教學方法，提高他們的自尊和自信，促進每一位學生更好地發展。

（2）.評價建議

1.明確體育與健康學習評價目標

2.合理選擇體育與健康學習評價內容 3.采用多樣的體育與健康學習評價方法 4.發揮多方面評價的作用

5.合理運用體育與健康學習評價結果

（3）.教材編寫建議

1.教育性2.科學性3.實用性4.可讀性5.發展性6.差異性

（4）課程資源開發一利于建議 1.人力資源的開發與利用

2.體育設施和器材資源的開發與利用

3.課程內容資源的開發與利用 4.自然地理資源的開發與利用 5.信息資源的開發與利用 6.時間資源的開發與利用

第三篇：小學體育與健康課程教學計劃

2015-2016學小學部體育與健康課程教學計劃

一、指導思想

以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育工作越上一個新臺階。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。貫徹《小學生體制健康標準》。爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。

二、工作目標：

1、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。

2、抓實傳統項目，加強業余訓練，提高運動質量。

三、工作重點及主要措施

1、狠抓課堂常規，提高課堂質量

本學期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質量，根據大綱，新 教材，積極組織好體育教師對新教材的理解和運用能力，使體育教師 領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學 計劃，備好室內和室外課教案。加強理論學習，提高師德水平，理論 水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動服裝，對待學生 耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多 統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生 身體素質的目的。

2、規范實施《學生體質健康標準》

嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“兩操一 舞活動”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生室內廣播操的訓練，舉行廣播操和眼保健操比賽認真實施《學生體質健康標準》，確保成績合格率達市規定指標。

3、積極開展教科研活動

根據教導處工作計劃和學校關于開展教研活動的要求，本學期的體育教學的重點是提高課堂教學的效率和教師新課標的領悟和運用能力，并更好的抓好運動隊的訓練，在已有的訓練經驗上不斷的總結提高和完善。在總結過程中注重訓練的實用性和科學性。正常開展教科研活動，深化課堂教學改革，優化教學結構，切實提高課堂教學效率。認真學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經驗的積累和總結，撰寫教學論文，促進體育教學水平和業余訓練水平的提高。組內教師要開展好聽課、評課活動，分管體育的校行政要加強隨堂聽課并及時反饋意見，以促進體育教學水平不斷提高。

各年級教學計劃

一年級

一、教學目標

1、引導學生能夠快樂的活動起來，積極主動的參與到體育活動中來。

2、在課堂教學中多采用游戲的方法，讓學生學會一些簡單的動作與方法，如排隊、徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、小球類游戲以及韻律活動和舞蹈等，培養正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動能力。

3、在教學中，教師要針對學生求新、求變、求異的心理特點，多采用情境式、學導式、主動式、合作式、啟發式等教學方法，多運用模仿性、游戲性的練習方式進行教學，目的地培養學生對體育的興趣，感受到活動的樂趣和身心的愉悅，學會同學間的和諧相處。

二、內容安排

項目 基本內容 計劃課時

基礎常識 認真上好體育課（引導課）；正確的身體坐立行姿勢；遵守游戲規則及注意事項；天天鍛煉身體好等。6

基本技術與技能 隊列隊形：立正、稍息、報數；解散、集合；看齊和轉法；成二路和四路縱隊排隊；原地踏步走；齊步走、立定。每項4－12課時，計70課時

基本體操與韻律舞蹈：小學生廣播操；模仿動作形象的簡單的舞蹈動作。走與跑：各種姿勢的自然走和自然跑；10－20米的直線走；自然站立式起跑；30米自然加速跑；50米快速跑；各種方式的接力跑；400－600米走跑結合。

滾翻與攀爬：各種方式的滾動；前滾翻成坐撐；坐位體前屈；模仿動物的爬行；各種方式的攀爬和爬越。

跳躍：各種方式的單雙腳跳；雙腳跳上、跳下20厘米高的物體；一分鐘跳短繩；立定跳遠。

投擲：拋接輕物；地滾球擲準；持輕物投準和擲遠。武術：基本手型－－拳、掌、勾；簡單的手型變化。小籃球：玩球游戲；原地拍球；左右手拍球。游戲與素質練習類：自選或自創

鄉土、地方類教材 如踢毽子、滾鐵環、跳牛皮筋、呼啦圈、跳繩、空竹、打陀螺、拔河等。10

校本教材 結合學校體育優勢資源自主選定 42

三、建議與說明

1、按教材性質及季節特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。

2、游戲和發展基本活動能力是低年級的主要教學內容，教學手段主要以游戲形式進行。

3、各年級基本內容的安排是一個連續漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。

4、關注趣味和體能發展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。

5、了解民族民間及鄉土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統的教學，作為學校體育特色項目建設（監測時特色展示）。

二年級

一、教學目標：

1、引導學生能夠快樂的活動起來，積極主動的參與到體育活動來。

2、在課堂教學中多采用游戲的方法，讓學生學會一些簡單的動作與方法，如排隊、徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、武術、小球類游戲以及韻律操和舞蹈等，培養正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動能力。

3、在教學中，教師要針對學生求新、求變、求異的心理特點，多采用情境式、學導式、主動式、主動式、合作式、啟發式等教學方法，多運用模仿性、游戲性的練習方式進行教學，目的是培養學生對體育的興趣，感受到活動的樂趣和身心的愉悅，學會同學間的和諧相處。

二、內容安排

項目 基本內容 計劃課時

基礎常識 學會測量身高和體重；人體的形態；養成良好的體育衛生習慣；人體的運動等 6 基本技術與技能 隊列隊形：立正、稍息、報數；解散、集合；看齊和轉法；原地跑步—踏步走；原地一

（二）路縱隊變二

（四）路縱隊；走成各種簡單圖形。每項4－12課時，計70課時

基本體操與韻律體操：拍手操；模仿操；在音樂伴奏下進行韻律體操練習。

走與跑：各種姿式的自然走和自然跑；矯正姿勢的各種走；加大步幅的走；各種姿勢的起跑；30—50米快速跑；各種方式的接力跑；400—600米走走跑跑；400—600米一般耐力跑

滾翻與攀爬：前滾翻成蹲撐；連續兩次前滾翻；生活中的滾動、滾翻創新練習；坐位體前屈；爬越一定高度的障礙物

跳躍：各種方式的單雙腳跳；一定高度的跳上跳下；立定跳遠；一分鐘跳短繩；跑幾步，一腳踏跳雙腳落入沙坑或墊子上。

投擲：地滾球擲準；持輕物投準的投遠；雙手從體前向前拋實心球；對2—3米的目標投準。

武術：基本手型—拳（如立拳、平拳）、掌（如立掌、平掌）、勾；基本步型—如弓步（左弓步、右弓步）、馬步；基本動作—原地沖拳、推掌；學習武術操并了解抱拳禮。

小球類：原地運球；短距離行進間運球；原地2—3米傳接球；認識多種球。

游戲與素質練習類：自選或自創。

鄉土、地方類教材 如踢毽子、滾鐵環、跳牛皮筋、呼啦圈、打陀螺、跳繩、空竹、拔河等。10 校本教材 結合學校體育優勢資源自主選定 42

三、建議與說明

1、按教材性質及季節特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。

2、游戲和發展基本活動能力是低年級的主要教學內容，教學手段主要以游戲形式進行。

3、各年級基本內容的安排是一個連續漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。

4、關注趣味和體能發展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。

5、了解民族民間及鄉土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統的教學，作為學校體育特色項目建設（監測時特色展示）。三年級

一、教學目標

1、引導學生主動、積極的參與到體育活動中去，并在活動中表現出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣和情趣。

2、引導學生通過各項體育活動內容，使學生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學習和體驗運動的技術與技能，養成正確的動作姿勢和良好的身體形態，通過多種形式的游戲發展學生身體的靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等能力。

3、引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，為學生以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定良好的基礎。

二、內容安排

項目 基本內容 計劃課時

基礎常識 名人體育鍛煉的故事；我們的身體；高矮與胖瘦；運動與飲水；自我保護；游泳的安全與衛生等。6

基本技術與技能 隊列隊形：排成橫隊、立正、稍息、報數；解散、集合；看齊和轉法；跑步走、立定；一

（二）列橫隊變二

（四）列橫隊；左右轉彎走。每項4－12課時，計52課時

基本體操與韻律體操：基本部位操；身體動作組合練習；游戲動作組合。

走與跑：負重走；倒退走；25*2往返跑；各種姿勢的起跑；站立式起跑；高抬腿跑；50米快速跑；400—600米一般耐力跑。技巧與器械練習：后滾翻；仰臥推起成“橋”；坐位體前屈；仰臥起坐；爬越一定高度的障礙物；坐位體前屈；仿生動物練習。跳躍：各種方式的單雙腳跳；一定高度的跳上跳下；立定跳遠；雙腳連續跳過障礙物；跑幾步，一腳踏跳雙腳落入沙坑或墊子上；一分鐘跳短繩。

投擲：雙手滾球比遠；持輕物投準和擲遠；雙手持實心球向前擲球比遠；原地肩上投擲；雙手持球從頭后向前擲實心球。武術：基本步型—如仆步（左仆步、右仆步）；基本動作—結合弓步、馬步的沖拳和推掌；彈踢、蹬踢；武術操。足球:玩球游戲；運球接力；原地短距離傳接球。籃球:球性練習；運球游戲。游戲與素質練習類：自選或自創。

鄉土、地方類教材 如踢毽子、滾鐵環、跳牛皮筋、呼啦圈、跳繩、空竹、打陀螺、拔河等。6

校本教材 結合學校體育優勢資源自主選定 32

三、建議與說明

1、按教材性質及季節特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。

2、在一、二年級的基礎上基本動作和游戲緊密結合，適當提高和發展基本活動能力。

3、各年級基本內容的安排是一個連續漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。

4、關注趣味和體能發展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。

5、了解民族民間及鄉土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統的教學，作為學校體育特色項目建設（監測時特色展示）。四年級

一、教學目標

1、引導學生主動、積極的參與到體育活動中去，并在活動中表現出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣和情趣。

2、引導學生通過各項體育活動內容，使學生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學習和體驗運動的技術與技能，養成正確的動作姿勢和良好的身體形態，通過多種形式的游戲發展學生身體的靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等能力。

3、引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，為學生以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定良好的基礎。

二、內容安排

項目 基本內容 計劃課時

基礎常識 體育鍛煉的衛生；體育鍛煉對呼吸系統的好處；全國運動會簡介；體育與鍛煉與營養；學會調控自己的情緒等 6

基本技術與技能 隊列隊形：一

（二）列橫隊變二

（四）路縱隊；左右轉彎走；跑步走、立定；跑步、齊步互換 每項4－12課時，計52課時

基本體操與韻律體操：沙袋操；跳躍組合練習；舞蹈組合 走與跑：變速走；高抬腿跑；跨越跑；50米快速跑；障礙跑；曲線跑；2分鐘25米往返跑

技巧與器械練習：跪跳起；跪跳下；跳上成跪撐；坐位體前屈；仰臥起坐；各種懸垂、支撐動作

跳躍：立定跳遠；急行跳遠；跳高與游戲；一分鐘跳短繩；跳長繩 投擲：各種拋擲實心球；推實心球比遠；側向背后過肩投擲；各種方式投準練習；雙手持球從頭后向前擲實心球

武術：基本動作—如墊步彈踢；組合動作；學習五步拳 足球：耍球及運球練習；踢球比準、比遠 籃球：各種運球、移動傳球；投籃游戲 游戲與素質練習類：自選或自創

鄉土、地方類教材 如踢毽子、滾鐵環、跳牛皮筋、呼啦圈、跳繩、空竹、打陀螺、拔河等。6

校本教材 結合學校體育優勢資源自主選定 32

三、建議與說明

1、按教材性質及季節特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。

2、在一、二年級的基礎上基本動作和游戲緊密結合，適當提高和發展基本活動能力。

3、各年級基本內容的安排是一個連續漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。

4、關注趣味和體能發展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。

5、了解民族民間及鄉土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統的教學，作為學校體育特色項目建設（監測時特色展示）。五年級

一、教學目標

1、使學生具有主動、積極參與到體育活動的意識和行為，表現出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、使學生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學會一些運動的技術與技能如坐位體前屈、肩肘倒立、急行跳遠、跨越式跳高、籃球的雙手胸前傳接球及單手肩上投籃、足球的正腳背帶球及腳內側踢球等，通過多種形式的游戲發展學生身體的靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等能力，促進身體的全面發展。

3、引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，為學生以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定良好的基礎。

二、內容安排

項目 基本內容 計劃課時

基礎常識 亞運會簡介；科學鍛煉身體的方法；足球比賽的基本知識；籃球比賽的基本知識；運動中腹痛及肌肉痙攣的處理等 6 基本技術與技能 隊列隊形：向左（右）轉走；向后轉走；行進間裂隊、并隊走 每項4－12課時，計52課時 基本體操與韻律體操：輕器械體操；趣味韻律操

跑：各種快速起動的跑；障礙跑；變速跑；50米快速跑；400米跑；50米*8往返跑；各種追拍跑；接力跑

技巧與器械 技巧：各種滾動和滾翻練習；肩肘倒立；有人扶持（靠墻）手倒立；坐位體前屈；仰臥起坐 支撐跳躍：跳背練習

低單杠：仰臥懸垂屈伸；屈臂蹲懸垂擺動；屈腿懸垂擺動；高杠屈臂懸垂擺動

實用性攀爬：爬云梯；爬垂直杠

跳躍：急行跳高；急行跳遠；立定跳遠；一分鐘跳短繩；跳長繩 投擲：各種滾、拋、擲、投、推球練習；側向上三步投擲壘球或沙包；雙手持球從頭后向前擲實心球

武術：復習五步拳和組合動作；學習虛步、歇步；少年拳 小足球:腳背正面顛球；腳背正面運球；腳內側顛球

小籃球:原地雙手胸前傳接球；行進運球；原地雙手胸前投籃球 游戲與素質練習類：自選或自創

鄉土、地方類教材 如定向運動、踢毽子、滾鐵環、跳牛皮筋、呼啦圈、跳繩、空竹、打陀螺、拔河等。6 校本教材 結合學校體育優勢資源自主選定 32

三、建議與說明

1、按教材性質及季節特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。

2、在一至四年級的基礎上，基本教學內容以學習一些初步技能為主，游戲內容可以相對減少，但教學過程中還要將游戲與學習一些初步運動技術緊密結合。

3、各年級基本內容的安排是一個連續漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。

4、關注趣味和體能發展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。

5、了解民族民間及鄉土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統的教學，作為學校體育特色項目建設（監測時特色展示）。六年級

一、教學目標

1、使學生具有主動、積極參與到體育活動的意識和行為，表現出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、使學生獲得一些體育與健康的基礎知識，初步學會一些運動的技術與技能，如坐位體前屈、肩肘倒立、急行跳遠、跨越式跳高、籃球的雙手胸前傳接球及單手肩上投籃、足球的正腳背帶球及腳內側踢球等，通過多種形式的游戲發展學生身體的靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等能力，促進身體的全面發展。

3、引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，為學生以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定良好的基礎。

二、內容安排

項目 基本內容 計劃課時

基礎常識 青春期男女生身體特征和生理機能的變化；了解各種比賽規則；運動創傷的預防；奧運會；預防運動性昏厥 6

基本技術與技能 隊列隊形：向左（右）轉走；向后轉走；行進間合隊、合隊走 每項4－12課時，計52課時 韻律體操：韻律姿態操

跑：各種快速起動跑；接力跑；自然地形跑；障礙跑；50米快速跑；400米跑；50米*8往返跑

技巧與器械 技巧：各種姿勢的滾動練習；前滾翻交叉轉體180度接后滾翻起立；坐位體前屈；仰臥起坐；有人扶持手倒立 支撐跳躍：分腿騰躍山羊 單雙杠：雙杠、低單杠支撐移動 實用性攀爬：爬云梯；手腳并用爬杠

跳躍：急行跳高；急行跳遠；立定跳遠；短繩；跳長繩；花樣跳繩 投擲：單手推實心球；側向上五步投擲壘球或沙包；原地側向推實心球；雙手持球從頭后向前擲實心球 武術：復習少年拳、五步拳

小足球：腳背內側踢球及射門；簡單教學比賽 小籃球：移動中各種方式傳接球、原地單手肩上投籃；一分鐘投籃比賽；運、傳、投綜合練習排球：雙手下手墊球；墊球比多 游戲與素質練習類：自選或自創

鄉土、地方類教材 如定向運動、踢毽子、滾鐵環、跳牛皮筋、呼啦圈、跳繩、空竹、打陀螺、拔河等。6 校本教材 結合學校體育優勢資源自主選定 32

三、建議與說明

1、按教材性質及季節特點合理安排全年教學內容和學時分配，制訂出學期教學進度和教學內容安排表，并確定學期評價內容及形式。

2、在一至四年級的基礎上，基本教學內容以學習一些初步技能為主，游戲內容可以相對減少，但教學過程中還要將游戲與學習一些初步運動技術緊密結合。

3、各年級基本內容的安排是一個連續漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學生實際情況靈活掌握，作一些適當的調整和選擇。

4、關注趣味和體能發展，主要結合基本技術進行教學和運用于準備和結束部分。

5、了解民族民間及鄉土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統的教學，作為學校體育特色項目建設（監測時特色展示）。

第四篇：學校課程實施計劃

學校課程實施計劃

榆次第一職業中專學校

教學計劃是指導和管理學校教學工作的主要依據。為了貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》精神，深化職業教育教學改革，全面提高職業教育質量，更好地指導中等職業學校教學計劃的制定工作，規范職業學校教學計劃管理，保證高素質勞動者和技能型人才培養的規格和質量，現制定了榆次一職中學校教育計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》的要求，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養模式的改革創新，提高學生的綜合素質和職業能力，使中等職業教育更好地適應經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才培養的要求。

二、基本原則

1.堅持以就業為導向，面向社會、面向市場，圍繞經濟社會發展和職業崗位能力的要求，確定專業培養目標、課程設置和教學內容。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業、誠實守信為重點的職業道德教育。

3.堅持“做中學、做中教”，突出職業教育特色，高度重視實踐和實訓教學環節，強化學生的實踐能力和職業技能培養，提高學生的實際動手能力。

4.堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，正確處理公共基礎課程與專業技能課程之間的關系，合理確定學時比例，確保中等職業教育培養目標的實現。

5.堅持統一性與靈活性相結合，在嚴格執行國家有關規定的基礎上，地方和

學校可根據區域經濟、行業特點和社會發展需求，在課程設置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學制

全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；全日制美術、音樂高考班招收初中畢業生或具有同等學力者，直接面向高考。要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業。

四、培養目標與要求

中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

各專業的教學計劃應按照培養目標的總體要求，進一步明確本專業的具體培養目標。

五、課程設置及其要求

中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。

公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術課及其他選修公共課程。其任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養；為專業知識的學習和職業技能的培養奠

定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。

德育課，語文、數學、外語（英語等）、計算機應用基礎課，體育與健康課，藝術（或音樂、美術）課為必修課，學生應達到國家規定的基本要求。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業課程之中。學校還應根據需要，開設關于安全教育、節能減排、環境保護、人口資源、現代科學技術、管理等方面的選修課程或專題講座（活動）。公共基礎課程必修課的教學大綱由國家統一制定。

專業技能課程的任務是培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練的職業技能，提高學生就業創業能力和適應職業變化的能力。應當按照相應職業崗位（群）的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業技能課程。課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業資格考核要求相結合。專業技能課程教學應根據培養目標、教學內容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。部分基礎性強、規范要求高、覆蓋專業面廣的大類專業基礎課課程教學大綱由國家統一制定。

實習實訓是專業技能課程教學的重要內容，是培養學生良好的職業道德，強化學生實踐能力，提高綜合職業能力的重要環節。要大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習。學校和實習單位要按照專業培養目標的要求和教學計劃的安排，共同制定實習計劃和實習評價標準，組織開展專業教學和職業技能訓練，并保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。重視校內教學實習和實訓，特別是生產性實訓。要在加強專業實踐課程教學、完善專業實踐課程體系的同時，積極探索專業理論課程與專業實踐課程的一體化教學。

六、教學計劃的基本內容與時間安排

（一）基本內容：

1．專業名稱、招生對象與學制

東校區開設有：音樂、美術、幼師專業，學制3年。

西校區開設有：計算機及應用、財會、數控技術及應用、汽車運用與維修、機電、社區醫學等專業。

2．培養目標、人才規格

音樂、美術專業學生可以參加全國藝術類高考，幼師專業學生畢業后頒發五證，并且全部推薦就業。

計算機及應用、財會、數控技術及應用、汽車運用與維修、機電、社區醫學等專業，畢業時都可以參加對口升學考試，除汽修專業外，都有本科招生指標。2010年本科招生計劃擴大為09年的三倍。不參加升學考試的學生兩年后學校安排實習一年，畢業時全部推薦就業，學制3年。

3.教學活動時間分配表

4．課程設置

東校美術、音樂班除每周一到五下午上專業課外，其余時間都上文化課。學校開設了語文、數學、英語、政治、歷史、地理等文化基礎課。

西校面向就業，除了學習本專業外，學校開設了物理、數學、英語、音樂等公共基礎課。

（二）教學時間安排：

每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。周學時一般為28。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數約為3000－3300。

實行學分制的專業，一般16－18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。允許不同地區、不同學校、不同專業根據人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內容和學時。

專業技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。要認真落實《中等職業學校學生實習管理辦法》的規定和要求，在確保學生實習總量的前提下，學校可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。對文化基礎要求較高或對職業技能要求較高的專業，可根據需要對課時比例作適當的調整。實行彈性學習制度的學校（專業），可根據實際情況安排教學活動的時間。

教學計劃的課程設置中應設立選修課程，其教學時數占總學時的比例應不少于10%。

第五篇：學校課程實施計劃

東明縣第三實驗小學

校本課程實施方案

東明縣第三實驗小學興建于2009年，是一所全日制公辦小學。位于夢蝶路東段、吳莊路南段、水岸鑫城東臨，學校占地54畝，學校于2012年投入使用，在2014年學校全市規格最高、面積最大的操場已竣工。跑道，足球場，籃球場相繼建設完善。

學校現有，26個教學班，在校就讀學生1800余人，專任教師65人，學歷達標率100%。學校秉承“從細微處做起，為生命發展奠基”的辦學理念，確立“規范辦學，科研興校”的辦學方向，各項工作運作有序。自建校至今，先后榮獲菏澤市“少先隊規范化學校”、“縣級文明單位”、“德育工作先進集體”、“課程改革先進的單位”、“中小學文明建設先進單位”、“先進基層黨組織”、“讀書活動先進單位”、“紅旗單位”、“教育教學質量進步獎”、“菏澤市依法治校示范校”、“菏澤市愛國衛生先進單位”等榮譽稱號，受到了社會的高度評價。

在學校發展的過程中，我們認識到：貫徹課改新理念，深化課程改革，發展學校特色，必須做好學校的課程管理。學校課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好學校課程的開發是落實新課改的需要。落實學校課程的開發與實施，必然給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展提供新的舞臺。所以，我們依據國家的教育方針和國家課程實施計劃，規劃學校的辦學目標，在充分考慮利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢的基礎上，對學校課程的開發與研究做了認真的嘗試。按照《基礎教育課程改革（試行）》提出的“實行國家、地方、學校三級課程管理，加強課程對地方，學校的適應性”的改革目標和任務，根據教育行政部門有關文件精神，結合學校實際情況，特制定本實施綱要。

一、學情分析

我校是一所城郊結合部小學，家長對孩子的期望值比較高，他們希望孩子能夠在德、智、體、美、勞諸多方面都獲得發展，特別是有的家長更希望孩子在藝術方面有所發展，學生家長很希望學校開設藝術特長課，為孩子未來的發展創設更廣闊的天空。綜合各種因素，僅國家課程已經不能滿足孩子們的需求，孩子們渴望更豐富的校園學習生活，獨立、自主的性格需要鍛造。

1.教師資源

學校現有教職工65人，其中，省特級教師1人，省級優質課一人，市級骨干教師10人，市級優質課15人，市級教學能手6人。學校教師多次獲得國家，省市級各級各類獎勵。教師們工作認真扎實，思維活躍，創新意識強。很多老師都有專長，這些都是我校課程的有利資源。

2.學校資源

教學設施完備，音樂室、舞蹈室、書法室、圖書室、教師和學生閱覽室、保健室、榮譽室等專用教室配套齊全；微機室、科學實驗室、科技制作室、大型會議室等專用教室已投入運用。全市規格最高、面積最大的操場已竣工。跑道，足球場，籃球場相繼建設完善。校區已經接通電信光纖，端點分布合理，網絡信號實現全覆蓋。作為一所現代化的校園，數字教學是我校教學的一條重要途徑。我校配備了相應的多媒體設備（多媒體投影、實物展示臺、筆記本電腦等），讓孩子的學習更加的生動化和直觀化。學校充分利用技術與資源優勢，切實提高課堂教學效率，促進家校溝通，為孩子的健康成長提供有力保障。

更可貴的是學校后面有一塊菜地，供學生勞動實踐，對于幾乎和農村脫離的學生來說是多么寶貴的學習資源。，二、培養目標：

基于校情，學情，師情，學校將課程目標定為：

1、培養學生多元的興趣和愛好，具有欣賞美，表現美的情趣和想象力，樂于參加各種文體活動，并能在活動中陶冶自己的情趣和提高綜合素質，為學生個人才能的發展和個性的張揚搭建最大的平臺。

2、培養學生良好的心理素質、思想道德品質；學會共同生活，促進情感、態度、價值觀的發展；塑造健康的人格，促進學生的個性化發展。

3、注重科學性和人文性相結合，培養學生的創新精神、實踐能力、科學素養、科學方法、人文素養和自覺的環境意識，為實現學生的終身學習與可持續發展奠定基礎。

4、關注學生個性差異，吸收家長或社會人士參與，開發多層次、多類型的豐富多彩的校本課程，以促使每一位學生都得到充分而全面的發展。

5、以校本課程為載體，以綜合實踐為展示平臺，促進學生能力的提高。

四、課程設置要求

（一）課程要求

1.課程的組織形式以活動形態為主，課堂交流為輔。

2.《經典誦讀》為必修課，根據不同年級學生的認知規律和需要，分別設置三個層次的課程內容，即一二年級為低年級層次，三四年級為中年級層次，五六年級為高年級層次。

3、《信息技術》 《折紙》 《智力跳棋》 《跳繩》《跑球》《羽毛球》 《籃球》《乒乓球》 《足球》《趣味數學》《趣味英語》 《影視欣賞》《走進傳統文化》 《腰鼓》《跆拳道》《散打》《鋼琴》《吉他》《少兒口才》《手語》《舞蹈》《葫蘆絲》《架子鼓》《少兒歌唱》 《電子琴》《古箏》 《十字繡》 《書法》 《趣味線描》《布藝手工制作》 《盤子彩繪》《面塑》 《剪紙》 《國畫》《兒童畫》《智慧魚繪畫》為學生選修課

4、選修課學生實行走班制，學生可以按照自愿原則選題學習。

5、實施課程的教師由學校教導處統一安排。

（二）實施原則

1、理論與實踐相結合的原則：注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。勇于實踐，積極思考，做到手腦口并用，邊思邊練，增強學習效果。鼓勵教師與學生邊學習，邊實踐，邊提高。

2、分層遞進原則：對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容，并按教育邏輯進行序列化

3、自主性原則：同一層次的學生可根據自己的興趣，特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。

4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區的教育資源，并充分開發為學校課程服務，做到人盡其能，物盡其用。

5、創新性原則：勇于實踐，大膽探索，敢于創新，不斷提高技術和學生的綜合實踐能力。

五、課程安排：

每周二下午前兩節以選修課形式開設校本課程，這樣每學期可以達到30課時。之所以這樣考慮基于以下兩點：

1、分散到周，從課前組織，到授課實踐，小課顯得時間太短，這樣課堂效果必然下降。

2、集中到月，對于快樂數學等學科拓展課又顯得太長，而且一個月一次的校本課程選修，對于電子琴等技能類的課程也不便于夯實。反復推敲后，我們認為每兩周兩節課連上的設想應該是最科學的，它既能滿足人文素養類學科技能訓練的需要，也不會使學科拓展課程的學生產生枯燥乏味的感覺。

六、課程實施建議：

（一）學校將成立學校課程審議委員會：

組長：韓金剛（校長），主要負責校本課程開發的組織與管理工作。副組長由學校中層領導彭桂玲和負責校本課程的高雨虹老師擔任，委員會成員又三部分構成，一是教師代表，一是家長代表，再有就是社區代表。從校本課程實施教師中選取標準有創新意識、責任心強的教師5名教師代表。從學校家長委員會中選取2名家長有特長的代表，以及社區負責人和青少年活動中心負責人作為我們課程開發的顧問。課程審議委員會主要職能是審議學校課程開發過程中的重要決策，負責制訂《校本課程開發方案》以及相配套的各項制度，檢查與督促《校本課程開發方案》的執行情況等。

（二）、開發策略與管理

（1）進行廣泛的社會調查，評估實施的可行性。

學校組織教師討論、設計教師和學生問卷。調查學生需求。充分考慮學生需求、興趣，教師自身特長，制定因材施教，量力而行的校本課程科目共36門，根據學校在校生1000多人，平均班容量32人，這樣設置也基本保障了班容量適當，教師便于指導。（2）根據教師專長進行分班，按年級段開展相應課程。

以班級為單位統計學生選修課報名情況，（選修課為三個志愿欄，主要是為了避免選修課程班容量的過于失衡，教師不好管理。）由各教研組組長以年級為單位進行統計匯總。根據選修課班容量，由原學生班主任對班容量大的學生，進行適當的調配。

（3）學校課程審議委員會根據分工、討論、研究，提前制定好各課程實施方案和計劃。

每個學期的開學初，學校課程審議委員會成員都要提前制定好課程實施方案和計劃。對于學生和教師都不喜歡的科目進行刪改。對于學生感興趣的科目可考慮以A、B班的形式同軌教學。

（4）專任教師根據實施方案組織教學資料，經開發小組審議實施教學。

古人云：有道無術,術尚可求,有術無道,止于術。我們的校本課程選修課不同于興趣小組。因此，從組織教學方面，學校明確要求：校本課程在實施過程中要充分體現學生學習的自主性、探索性、創新性；學習方式的活動性、實踐性、綜合性；教學過程的情境性、合作性、建構性；教學方式的靈活性、針對性、創造性。不但要傳授學生某個方面的技能，更重要的是在授之以“漁”，的過程中使之感受到“漁”之樂。

（5）經常性開展教學研究研討活動，完善課程實施方案，追求實效的課程教學內容。

學校每個學期，進行至少兩次關于校本課程的研修活動，結合教師案例、反思進行研討。同時建立校本課程教案檢查和聽課制度，使校本課程實施達到常態化、最優化。

（三）、課程評價：

1、評價內容：

（1）教材的選編情況；（2）學生學習狀態；（3）教師教學實施狀況。

2、評價的基本措施

（1）采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領導小組、教師、學生、家長四個層面。

（2）確立評價內容后，根據課程內容和資料，評價創新性、操作性、實效性，評價學生創新精神、實踐能力，通過交流和問卷、調查、抽樣等方式進行質量評價。評價結果將納入年終考核。

（3）經過評價的反饋，進一步決策校本課程的內容和形成，完善管理策略，創設有利于校本課程開發的良性循環。

七、課程實施保障：

1、領導小組對課程開發始終進行指導督導，參與研究。

2、不斷加強校本培訓，集思廣益，采取多種形式的培訓，提高教師素質，達到駕馭校本課程的目的。

3、建立和制定相關的校本課程開發，實施制度，做好制度管理。

4、根據學校的經濟實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予課時補貼（5-8元）。對學校的硬件設施，加強維護與完善，保障課程順利實施。