第一篇：三上語文重點

16-30課的課文內容總結：本周內要逐課背過

16、要學習小達爾文敢想敢干、勇于探索的精神。

17、《畫楊桃》使我明白要懂得學習、做事應有認認真真、實事求是的態度。作者：岑桑。

18、《關于牽牛花的評論》從母女二人的對話中，使我感悟到對事物的認識應該有自己的思考和見解。

19、《一株老樹和兩個怪人》，讓我明白同一事物，從不同角度看會有不同看法。作者：秦牧。

20、《驚弓之鳥》是成語故事，它的本義是被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。驚弓之鳥的寓意是比喻受到驚嚇，遇到一點動靜就惶恐不安的人。成語故事：《守株待兔》《狐假虎威》《亡羊補牢》等

21、《夏日絕句》是不滿當時朝政借古諷今詩，作者是古代女子李清照，借項羽不茍且偷生的悲壯之舉，抒發對南宋王朝茍且偷安、醉生夢死的譴責之情?！毒土x詩》是刑場上的自我獨白，五言詩，作者是夏明翰，表達了作者對前途樂觀，對革命必勝的堅定信念。（人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。詩人用“人杰、鬼雄”借指那些具有大無畏英雄氣概的人）

22、《虎門銷煙》一課，要學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質。（會用“不管〃〃〃不管〃〃〃”，“多少〃〃〃多少〃〃〃多少〃〃〃”造句，并知道這是排比句。）

23、要學習王二小機智、勇敢同敵人作斗爭的精神。

24、《后羿射日》是一篇神話故事，我們要學習后羿一心為民除害的大無畏精神。除此之外，像這樣的神話故事還有很多，如：“精衛填?！?、“女媧補天”等等。

25、《小蘿卜頭的故事》選自《紅巖》作者：羅廣斌、楊益言。小蘿卜頭，原名宋振中。

26、《晨讀》作者葛翠琳。

27、《布勒門的音樂家》是一篇童話故事，讓我體會到動物們團結合作、自立自強、機智勇敢地戰勝邪惡勢力，開創美好生活的品質。這篇課文選自格林兄弟的《格林童話》。格林兄弟除寫了《布勒門的音樂家》之外，還寫了《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》、《玫瑰公主》等童話故事，這些故事也出自《格林童話集》。《安徒生童話》作者：丹麥的安徒生《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》

28、《木偶奇遇記》是一篇童話故事，寫了皮諾喬任性、勇敢善良的品格。

29、《空城計》一課，讓我們從中認識了諸葛亮是一個有膽有謀、才智過人的人。這篇文章選自羅貫中的《三國演義》，《三國演義》中有四百多個人物，除了書中介紹的之外，還有張飛、關羽、曹操、周瑜等人物。

30、《屋內旅行記》是前蘇聯科普作家米〃尹林的作品。他的作品有《十萬個為什么》、《幾點鐘》、《黑白》等等。這篇課文讓我們懂得了要關注生活中的科學道理，培養科學意識，引發探究欲望，激發愛科學、學科學、用科學的熱情。

第二篇：初三上unit2 重點

Unit 2

1.怎么了？ ……有毛病，出問題…我的汽車出毛病了。

2.過時了我的衣服過時了。

3.有足夠的錢。足夠繁忙4.找份兼職工作5.與某人爭論上周我和我最好的朋友吵架了。6.談論你的麻煩

7.睡著上床睡覺

昨晚我在九點鐘上船睡覺，但直到十點才睡著。8.和某人爭論

9.給某人打電話或許你應該給他打電話。10.讓某人吃驚我不想讓他吃驚。11.怎么了？12.時尚的衣服

13.告訴某人去做某事告訴某人不要做某事她應該告訴她的朋友換個不同的衣服和發型。14.沒有什么新的15.向某人索取某物我認為你應該向你的父母要些錢。

16.電臺建議節目17.加入一個俱樂部

18.時尚我朋友的衣服時尚。19.有個麻煩，問題20.查明（真相）,策劃一次聚會

我剛剛查明我的朋友們正在為我最好的朋友策劃一次聚會。21.除… 之外別的所有人

除了我之外，我們班別的所有人都被邀請了。除了湯姆外，我所有的同學都去了公園。

22.也（否定句尾）或者….或者….(兩者任選其一)我也不知道。你可以用你任意一只手。今天你或我，必須有一人打掃房間.23.征詢意見，建議 24.不讓…進入窗戶被用來擋風。25.生某人的氣26.考試不及格(沒有通過考試)杰克上個月考試不及格。

27.與某人相處融洽湯姆與他的同班同學相處融洽。28.與某人打架 29.給某人一些建議。30.學會做某事 31.該是做某事的時間了。

32.有大的壓力醫生們說很多孩子壓力過大。33.對某事抱怨34.參加或參與某事

大部分孩子參加了課后俱樂部。35.看到某人正在做某事

當我走進教室時，我看到露西正在畫畫。

36.把….和….作比較 我們總是把我們自己和其他人作比較。37.在一方面在另一方面 38.有組織的活動

39.不知道該做什么。我不知道該做什么。（兩種）

40.盡可能多 盡可能經常進肯能早盡可能快

你應該盡可能多地說英語。請盡快歸還那本書。你必須盡早到校。

41.他們獨立作某事42.計劃孩子們的生活

43.給某人施壓(推某人)現在父母們給孩子們更大的壓力。44.令某人吃驚的是…,對….感到驚奇

令他們吃驚的是，沒有一個人遲到。

45.各種各樣的…在圖書館里有各種各樣的書。46.從某人那兒借用某物把某物借給某人

我從湯姆那兒借了一本書。湯姆借給我了一本書。47.某人為某物付款（3種）那本書湯姆付了十美元。48.直到…才…疲倦的孩子們直到晚上七點才到家。

1.What’s wrong?there’s sth wrong with…There’s something wrong with my car.2.out of styleMy clothes are out of style.3.have enough moneybusy enough4.get a part-time job5.argue with sbLast week, I argued with my best friend.6.talk about your problems7.go to sleepgo to bed

Last night I went to bed at nine, but I didn’t go to sleep until ten.8.have an argument with sb

9.call sb upMaybe you should call him up.10.surprise sbI don’t want to surprise him.11.What’s the problem?12.fashionable clothes13.tell sb to do sthtell sb not to do sth

She should tell her friend to get different clothes and a different haircut.14.nothing new15.ask sb for sth

I think you should ask your parents for some money.16.radio advice program17.join a club

18.in styleMy friends’ clothes are in style.19.have a problem

20.find out(found)plan a party

I just found out that my friends were planning a birthday party for my best friend.21.excepteveryone else

Everyone else in my class was invited except me.All of my classmates went to the park except Tom.22.eithereither… or….I’ve no idea, either.You can use either of your hands.Either you or I must clean the room today.23.ask for advice24.keep outWindows are used for keeping out the wind.25.be angry with sb

26.fail the exam(not pass the exam)

Jack failed the exam last month.(Tom didn’t pass the exam last month)

27.get on(well)with sb

Tom gets on well with his classmates.28.have a fight with sb 29.give sb some advice(不可數名詞)

30.learn to do sth31.it’s time to do sth 32.under too much pressure

Doctors say many children are under too much pressure.33.complain about sth34.take part in …Most children take part in after-school clubs.35.see sb doing sth

When I went into the classroom, I saw Lucy drawing.36.compare …with…

We always compare ourselves with others.37.on the one handon the other hand

38.organized activities39.don’t know what to doI don’t know what I should do.= I don’t know what to do.40.as much as possibleas often as possibleas early as possibleas soon as possibleYou should speak English as much as possible.Please return the book as soon as possible.You must get to school as early as possible.41.do things by themselves42.plan their kids’ lives43.push sb

Now parents seem to push their children a lot more.44.to one’s surprisebe surprised at sthTo their surprise, no one came late.45.all kinds of

There are all kinds of books in the library.46.borrow sth from sblend sth to sb

I borrowed a book from Tom.Tom lent a book to me.47.sb pay(some money)for sth(paid)Sb spend some money on sth(spent)Sth cost(sb)some money（cost）

Tom paid ten dollars for the book.Tom spent ten dollars on the book.The book cost Tom ten dollars.48.not…untilThe tired children don’t get home until 7pm.

第三篇：語文三上說課稿

說課稿

尊敬的領導、親愛的老師：

大家好！

今天我解說的是《義務教育課程標準實驗教科書》人教版小學語文三年級上冊的教材，我將從三方面來進行研說：說課標、說教材、說建議。說課標將圍繞課程目標、學段目標、本冊教材目標進行闡述；說教材將圍繞教材的編寫意圖、體例，教材的特點，知識的整合進行展開闡述；說建議將圍繞教學建議、評價建議進行闡述。

一、說課標

（一）課程目標

語文課程標準九年一貫整體設計，在總目標之下，根據知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度共同設計，按1-2年級，三-四年級，五-六年級，七-九年級，分四個學段提出不同的階段目標，各階段之間相互聯系，螺旋上升，體現語文的階段性、聯系性、整體性，最終全面達成總目標，全面提高孩子的語文素養。語文素養也就是平常我們所說的識字寫字的能力，閱讀的能力，口語交際的能力，寫作能力以及綜合性學習的能力。

下面我就從這五個方面，對比低年級學段來簡單談一談小學語文的中年級學段目標。

（二）學段目標

在識字寫字方面，一二年級的孩子有主動識字的愿望，到了中年

級孩子們則養成了主動識字的習慣了；在閱讀方面，一二年級的孩子喜歡閱讀并感受到閱讀的樂趣會積累詞語了。孩子們則會提出疑問來體會表情達意方面的作用；口語交際部分，一二年級的孩子在聽人說話時努力了解講話的內容。到了中年級則可以把握主要內容并可以作簡要轉述了；在寫作方面也是如此，一二年級的孩子在寫作時樂于運用學到的詞語，到了中年級孩子們則可以修改習作中有明顯錯誤的地方了；在綜合性學習方面，一二年級的孩子是可以熱心參加校園社會活動，到了中年級則能夠在老師的指導下組織有趣的語文活動。從這五個方面，我們不難看出，小學語文從低到高，確實是相互聯系，螺旋上升的。

（三）本冊目標

課標在第二學段要求我們全面準確的加以把握，具體到本冊目標是這樣的：首先識字與寫字方面，要求學生認識200，會寫300個，會使用字典，學習使用詞典，開始練習用鋼筆書寫，有獨立識字的能力。閱讀方面要求學生能正確流利的閱讀課文，繼續學習默讀，開始學習略讀，能把握文章內容，體會文章表達的情感，學會積累優美詞句?？谡Z交際方面要求學生學會交流與溝通，注意口語表達，語言優美，能講述故事，能就見聞談出自己的感受和想法，不斷提高口語交際能力，本冊教材圍繞上述目標進行多次訓練。習作方面三年級開始練習簡單的習作，要求學生能不拘形式的寫出自己的見聞和感受，知道與他人分享寫作的快樂。綜合性學習方面要求學生結合自己的語文學習，學會觀察，書面口頭相結合進行表達，教師要采用多種形式，讓學生充分展示交流，使綜合性學習得到提高。

二、說教材

（一）教材內容結構

本冊教材繼續以專題組織單元，共分為八組專題，分別是：“多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛”。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

（二）教材編寫體例、編寫意圖、教材特點、內容整合 編寫體例：

教材的編寫體例，就整冊教材而言，安排了文配圖的目錄，再是八組專題，八篇選讀課文，生字表兩個，詞語表一個，最后是后記。文配圖的目錄，樣式新穎獨特，符合三年級孩子的特點。本冊教材安排八組專題，具體到每一組專題都設有相應的導語、課例、園地三大部分。導語部分點明專題內容，提示本單元的學習要求和重點。每單元的課例圍繞專題均安排四篇課文，三篇精讀，一篇略讀，略讀課文前設導語，根據需要有的在課后設資料袋，豐富課文內容。園地部分在原有固定欄目基礎上增添了新的機動欄目，固定欄目本冊繼續安排我的發現、日積月累、口語交際習作，口語交際習作內容廣泛，師生相互配合，進一步加強對口語交際技能和習作技能的訓練。機動欄目增添了寬帶網、成語故事、展示臺、趣味語文，拓寬了學生的閱讀視野，閱讀渠道，讓學生感悟到語文的微妙之處。

編寫意圖：

教材的編寫意圖，本冊教科書以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，構建開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養。在語文學習過程中,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

教材特點：

1.專題組織單元，加強整合性。本冊教材從導語到課例到語文園地，各項語文活動都緊密聯系專題展開。如第三單元四篇課文《古詩兩首》《風箏》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》都是圍繞秋天的主題進行編排。

2.結合專題進行綜合性學習。教師放手讓學生確定內容，選擇伙伴，制定計劃，開展活動同時教師參與其中的綜合性學習有利于調動學生積極性，培養學生的獨立意識和主人翁精神。

3.更新課文，精心安排課文類型。課文體裁豐富多樣，有散文、故事、詩歌、寓言、神話等，拓寬學生視野，豐富語文知識。

4.改進編排，促進學習方式的轉變。泡泡語靈活的在課文前，課文中，課文后，以學習同伴的口吻，提出思考的問題形式出現，引領學生進行讀書、思考，逐漸領悟文意，養成良好的閱讀習慣。

5.完善圖文系統，注重圖文并茂。課文優美精致的插圖吸引了學生的注意力，讓孩子愛看書，愛讀書。

教材具體到每一個專題選材角度有所不同，老師們請看，這是教材的基本結構。全冊教材圍繞八組專題安排32篇課文，精讀課文24篇，略讀課文8篇，側略有重，每單元根據專題都設置了相應的園地，對所學單元內容進行鞏固。八組專題從多個角度對學生進行發啟迪、熏陶。的通過練習使學生各方面得到不同程度的提高。

內容整合：

教材內容的邏輯關系，全冊教材圍繞人與自然、人與社會、人與自我展開，各部分之間相互聯系，形成一個有機整體，有利于全面實現課程目標。通過學習，學生的認識得到加深，情感得到升華，能力得到提高。

我將語文的十二冊教材的專題進行了一下整合，我們一起來看看：（課件依次呈現）這其中有名人的專題，動物的專題，愛祖國愛家鄉、生活、了解大自然、觀察、愛、四季、愛護環境、科技、文化藝術、動腦思考這些專題。那么在“愛”這個專題當中呢，通過整合我們來看一看，主要是：二年級上冊第六單元“關愛他人”、二年級下冊第二單元“奉獻與關愛”、三年級上冊第八單元“獻出我們的愛”、三年級下冊第五單元“可貴的親情友情”、四年級上冊第六單元“人間真情”、四年級下冊第二單元“以誠待人”。那么在“愛祖國愛家鄉”這個專題中我們通過整合來看，有二年級上冊第三單元的“熱愛祖國”、二年級下冊第三單元“愛祖國愛家鄉”、三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”、四年級下冊第七單元“不忘國恥振興中華”、六年級上冊第二單元“祖國在我心中”。教材“整合”的編排思想不僅為學生提供了最優化的立體的學習情境，使學生開展多樣的學習活動，獲得全面的學習體驗得以實現，同時也在引導著學生認識世界的思想方法，為學生多角度地了解世界打開一扇扇明亮的天窗。在這里，教材成為了學生了解文化的基點，終身學習的起點，人文色彩更加豐厚，工具性愈加突出。我們可以想象當學生憑借這樣的教材拿到了打開未知、認識世界的金鑰匙，將會對學生素養的提高起著多么重要的作用。

三、說建議 1.教學建議

針對以上對教材內容的分析，在此提出教學建議如下：閱讀教學方面，從精讀課文和略讀課文分開來講。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借，在教學中要注意以下幾點：重點加強詞句的訓練，重視對學生朗讀的指導和訓練，逐步培養學生默讀的能力，尊重學生的自主學習，給學生足夠的時間，合作交流，針對學生的學習情況，教師可有的放矢得進行點拔和講解，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。

略讀課文的教學注意以下兩點：一是從內容上，理解課文的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意即可；二是從方法上，教師更加放手，學生能夠自己把課文讀懂，習得基本的學習方法即可。

總的來說我認為閱讀教學應該激發學生閱讀的興趣，興趣是最好的老師。學生在閱讀的過程中有所感悟，有所獲得，這比教師教授的要強之百倍。同時要注重課內課外相結合，重視課外閱讀。語文課程標準中指出，語文課程旨在全面提高語文素養，我認為語文素養的提高不是在于學了多少篇課文，會寫多少個字，而在于他是不是一個熱愛閱讀的人。學生們畢竟年齡較小，怎樣才能保持學生對閱讀的興趣，應該有一定的方法，我主要以活動為主要手段，組織各種各樣的活動，學生的興趣自然濃厚。

對于習作教學，建議首先明確小學生作文的性質，并且指導學生寫作作文，第三方面指導學生練習并做好激勵評價。在練筆方面，重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達、自由表達，同時要將學生的閱讀與習作進行有效的結合，以讀促寫。并且教師要提供和創造更多的機會，多用肯定和激勵的方法，組織同學之間相互展示和交流。

2.評價建議

評價建議：語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。在這樣的前提下，結合我們學校的賞識教育的主題，我們在評價是應注重“賞識激勵”，以小組評價和個人評價相結合，讓學生不但注重自身，同時也學會與人合作。

第四篇：三上語文教學計劃

2018新人教版部編本三年級上冊 語文教學計劃

一、班級分析

本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人?？傮w來說，孩子們團結向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進心較強。大部分孩子已具備樂學習，認真上課，按時完成作業，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。更難得的是班級里涌現了一批優秀生。但也有個別同學缺乏學習自覺性，成績不夠理想。本學期采取班干部一幫一的方式，責任到人，帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓，使我們三（1）班成為同學們學習的樂園。

二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分，但第五單元沒有語文園地，而是在課文之后安排了習作例文和習作：我們眼中的繽紛世界。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

三、教學目標

㈠政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

㈡語文知識方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會250個生字，會認250個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2．閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4．口語交際能說出自己的感受和想法。

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

四、具體措施

1.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，供大家學習。

3.充分了解個別學生的現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證他們改善目前的學習狀況，提高學習成績。

4.課堂上創造機會，給孩子們搭建展示自己的平臺。

5.語言訓練要有層次，針對不同層次的學生都有不同程度的收獲和提高，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，激發孩子們的學習興趣，在學生中樹立榜樣，調動大家的學習積極性和成功感。

7.及時與家長聯系，協助解決個別學生的學習問題。

第五篇：三上語文教學計劃

2018—2019學年上期三年級語文教學計劃

朱亞萍

一、班級情況分析：

本班共有學生39人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養成良好的寫字習慣，但是不夠規范、端正，還需要不斷練習。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。

二、教材的基本結構：

教材專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識230個字，會寫220個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1．強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“ 綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！?語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。1．改進課文的導學系統。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2．改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

4．緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會?！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。

5．豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

四、學習目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識230個字，會寫220個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、工作中的具體措施：

1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。

2、要十分重視漢語言教學的特點和規律。努力從我國傳統的語文教學經驗中吸取養分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養自學能力。

4、重視對后進生的優先照顧，主要是課堂提問優先，作業批改優先。

5、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提教學質量。

6、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養中年級良好的讀書與習作習慣。