第一篇：昌吉市第三小學舉辦

昌吉市第三小學舉辦“熱愛偉大祖國建設美好家園”現場作文比賽為深入開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育，通過作文的形式來抒發對祖國的熱愛，對家鄉的贊美，增強廣大小學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，提高學生的作文水平，培養學生的觀察和寫作能力，進一步營造“書香校園”文化氛圍，9月28日，昌吉市第三小學在多媒體教室舉辦了“熱愛偉大祖國建設美好家園”現場作文比賽活動，來自四五六年級的150名學生參加了現場作文比賽活動。競賽設小學低段、小學中段，小學高段、，每組設一等獎1名、二等獎3名、三等獎3名。活動從9月中旬開始，歷時一個多月，最終經過評選，共有30名學生獲獎10月25日早上我校利用升旗儀式為獲獎的學生頒發了獎狀和獎品（獎品是優秀作文書）。

此次“熱愛偉大祖國建設美好家園”現場作文內容以反映祖國和家鄉的發展變化，歌頌祖國繁榮昌盛為主題。通過作文比賽，提高了學生的寫作興趣，提升了寫作水平，同時也讓學生受到一次生動的愛國主義教育。

通訊員：唐文桂 20101030

第二篇：化德縣第三小學舉辦校園藝術節

化德縣第三小學舉辦校園藝術節

5月7日我校舉辦以“中國夢”為主題的第八屆校園藝術節活動。

藝術節活動分為兩大版塊：一大版塊是以師生的書法、美術、手工作品展示。另一大版塊是師生文藝展演。藝術節上展出師生各類作品共100余件。這些作品題材豐富、形式多樣、風格鮮明，有弘揚傳統文化的書法和國畫，有充滿童心童趣、色彩鮮艷的兒童畫、卡通畫，還有綜合材料手工藝品等。每一幅作品都傾注了創作者的深情與思考，每一幅作品都是一種熱愛美、追求美、創造美的精神寫照。

精選出的21個優秀文藝節目在藝術節上展演。舞蹈《嘿，加油》拉開了本次展演的序幕，在歷時兩個多小時的時間里，師生們展示了各具特色的節目。有引人發笑的相聲、雙簧、小品，有技壓群芳的舞蹈，有激情飛揚的詩朗誦，還有悠揚的歌聲。最后學校合唱團的童聲合唱《第三小學校歌》、《明天會更好》為本次藝術節畫上了圓滿的句號，精彩的文藝演出贏得與會領導、家長、學生的陣陣掌聲。

校園文化藝術節旨在大力推進校園文化建設，豐富師生校園生活，為我校構建和諧、營造濃厚文化藝術氛圍添上了濃墨重彩的一筆。

第三篇：昌吉市回民小學第三十二個民族團結教育月活動方案

昌吉市回民小學第三十二個民族團結教育月活動方案

為進一步加強民族團結教育和反分裂反滲透教育，鞏固社會主義教育陣地，增強全校師生明辨是非的能力，提高政治鑒別力，創建平安、和諧校園。根據昌吉市教育系統關于民族團結教育工作的要求和學校實際，特制定本方案：

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和總書記在新疆的重要講話精神結合起來，教育引導學生牢固樹立馬克思主義“五觀”、新疆“三史”“四個認同”和“三個離不開”的思想，結合我校實際工作，深入開展民族團結教育和反分裂反滲透教育活動，營造濃厚的校園民族團結氛圍。

二、活動主題

“民族團結，從我做起”

三、具體活動

（一）、主題宣傳活動

1、進一步宣傳民族團結教育和反分裂反滲透教育的意義，充分利用校園廣播積極宣傳民族團結教育和反分裂反滲透教育的重要性，加大宣傳力度，營造氛圍。每周利用校園廣播站宣傳民族團結好人好事，進行主題教育。

2、開展以“民族團結和反分裂反滲透教育”為主題的手抄報、黑板報比賽。

3、充分利用學校宣傳櫥窗及電子屏幕進行民族團結專題教育。

4、開展“手拉手、心連心”民漢學生結對子活動。

5、利用班隊會課，低段學生開展講民族團結故事，高段學生開展民族團結演講比賽。

8、充分利用升旗儀式國旗下主題講話教育。

9、注重培育選樹民族團結典型。繼續開展“魅力教師之民族團結教師”、“感動校園十大學生之民族團結學生”、“民族團結先進集體”的評選活動。

10、加強學習，提高全體教師對加強民族團結教育的重要性和緊迫性的認識。學習有關民族政策和民族英雄事跡，把民族團結教育和反分裂反滲透教育納入到學校工作中，做到有計劃、有領導、有布置，使民族團結教育和反分裂反滲透教育工作依計劃而行。

（二）、主題教育課

1、利用每月的主題班會課和德育活動課，進行民族團結和反分裂反滲透專題教育。各班開展“熱愛偉大祖國、建設美好新疆”主題活動，對學生進行“三個離不開”教育。使“三個離不開”、“四個認同”、“兩個共同”等思想及馬克思主義“五觀”教育和新疆“三史”知識入腦入心。

2、學校充分發揮校園主陣地、課堂主渠道、教師主力軍的作用，在廣大師生中深入開展愛國主義、民族團結及維護祖國統一、反對民族分裂和非法宗教教育。以各種節日、紀念日、宣傳日為契機，開展系列行之有效的教育活動。在民漢班級、學生中結對子、交朋友，開展“我們是一家人”、“手拉手，心連心”等聯誼活動，共同參加陽光體育、趣味校運會等，使民漢師生成為一個大集體，形成合力，團結共處。

昌吉市回民小學 2014.5

第四篇：昌吉市第六小學典型材料

昌吉市第六小學典型材料

根據昌吉市教育局要求，2013—2014學年第二學期我校部分年級學生參加了學業水平質量抽測，共抽測4門課程，為六年級語文、數學；五年級英語；四年級科學。本次抽測，我校六年級語文平均分72.36，六年級數學平均分78.73，五年級英語平均分34，四年級科學平均分74.14。

質量分析是學校教學管理工作的重要環節，影響學校教學管理的效度，有助于落實學校的辦學思想，形成學校的辦學內涵。質量分析工作的深入開展也衡量著學校的管理能力，影響著學校教育的發展。為了能更好的讓教師進行反思，總結經驗，我校安排全體教師于6月24日進行了期末質量分析會。從分析會中，我們看到了教師們都是以數據為切入點進行深入的剖析，認真分析從試卷中所反映出來的問題及經驗。同時，也體現出了我校的突出現象。

一、值得學習的經驗

1、通過本次檢測，我們發現了教學嚴謹，工作一絲不茍與教學成績之間存在必然的聯系。

屈小霞老師擔任我校六年級二班的數學教學工作，通過平日的檢測及本次測試，屈小霞老師的班級成績一直在年級中遙遙領先。這與屈老師認真的工作態度和嚴謹的教學是分不開的。雖然擔任教學副校長一職，工作比較的繁忙，但她卻一點沒有耽誤自己的正常教學工作。平日里，屈校長總是最早一個到學校，進班讓學生進行口算、筆算等計算練習。日復一日，學生養成了很好的計算習慣，計算能力也提高了許多。同時，屈校長還在每個單元結束后制定復習計劃，將本單元的知識進行梳理，通過梳理，學生能夠更好的掌握知識點，學習知識。在整冊書學完之后，屈校長還能制定復習計劃，按照本冊教材的教學重難點引導學生進行歸類復習。

通過以上屈校長所介紹的歸類復習法和平時推門聽課的感受，總結下來，就是教師將教材已經完全吃透，不只是一冊的教材，而是小學階段的全冊教材。每單元、每一課的重難點都在她的心中。在課堂上，她做到了將重難點完全擊破。讓學生充分的掌握了知識，并注重學生數學能力的培養。在和她進行交流時，她總是說學習是一個過程，在教學時，不能只關注眼前的一點小知識，而是要教會學生如何學會這個小知識，運用這個小知識來學習今后的知識。

她對教學反思的重視，也讓她的課堂越來越精彩。”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？她認為可以從以下兩個方面著手進行。一方面是反思教師的“教”。它包括：

（1）總結本課“亮點”、積累成功經驗。一節課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功 的原因進行分析，總結經驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。

（2）查找不足的病因，探索對應策略。不是每節課都一帆風順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效益低下的課），更應該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學幫助會更大。另一方面是反思學生的“學”。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環節中的奇思妙想、創新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。嚴謹的教學態度，使她的課堂沒有絲毫知識的漏洞，學生自然掌握了所有重點和難點知識。因此，屈校長的優秀率是本年級中最高的。

同時，一絲不茍的工作態度也不讓她放棄任何一個學生。她在交流時說道：“善待孩子的錯誤，等待他的成長。”這里的錯誤，指的是孩子的不足，缺點，也包括作業中的錯誤，而屈校長對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。學生的計算不過關，她就在課堂上給學生機會展示自己，如果做錯了，她也會從中去找該生的優點，讓學生對數學的學習不膽怯，有信心，有興趣。并在課后對學生進行悉心指導，聯系家長，共同鼓勵學生成長。在她們班中，有一名學生從剛開始的二三十分一直進步到六七十分。從成績當中我們能看到，他們班的及格率為97.37%，是全校最高的，這與她從不放棄每一個學生的工作態度是分不開的。

2、班級教師形成合力，班級學生狀態好與教學成績成正比。嚴謹的工作態度必然是成績突出的一個原因，而我校六年級二班的語文數學的成績在年級中都比較的好。以下為校的期末考試的成績統計：

通過以上的成績統計，可以看出，六二班的學生的及格人數比較高，這與班主任蔣艷榮老師和搭班數學老師屈小霞老師所形成的合力是分不開的。

他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結協作，密切配合。作為搭班老師的屈校長明確自己的職責，給自己一個正確的定位。教書為本，但育人更為重要。40分鐘的一堂課，教師教學技能的發揮和文化知識的傳授，并不是教師真正行使教育職責的終結。科任教師除了給學生上課，指導本學科的學習，完成教學任務之外，還需要協助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，關心學生的生活及思想動態，表揚、鼓勵學生，參與后進生的轉化工作，引導班級形成良好的學習氛圍，向班主任反映班級存在的問題，對班級管理提出意見和積極的建議。同時，與班主任保持聯系。及時溝通。善于“越俎代庖”。

而作為班主任的蔣艷榮老師，不僅僅做好學生的管理工作，還做好了任課教師的組織和協調工作，積極聽取屈校長或其他老師對班級管理的看法和意見，經常和學生溝通，聽取學生對教師的看法以及對班級管理的建議，起到任課教師和學生溝通的“橋梁”作用。發現問題，及時指出，及時解決，她和屈校長共同解決在班級管理過程中遇到的問題。遇到學困生，不論是語文還是數學，蔣老師和屈校長都互相扶持，協助對方對偏科的學生進行談話，引導學生在學好一門功課的同時，不要放棄另外一門。通過她們的不懈努力，六二班無論在任何方面，都堪稱我校的優秀班級。

要教育好學生，單靠任何個人的努力，很難達到預期目的，它需要來自方方面面的大力支持，我們必須將各方面的支持聯系在一起，形成教育合力，只有這樣才能實現教育好學生的目的。

二、值得借鑒的方面

通過測試，我們發現，五年級的英語成績整體偏低，以下為我校期末成績統計表：

根據以上教學統計，我們可以看出，五年級的英語成績比較低。主要是及格人數過低。從中，我們也發現了一些突出問題。

一、學生對英語學習沒有興趣。

我校在興趣小組中開展了英語興趣小組。從報名可以看出，其他興趣小組報名人數比較多，但英語興趣小組的成員有一半不是因為興趣而去學習，而是由班主任或任課教師“強行”讓其參加的。學生的學習興趣沒有被調動起來，致使英語的學習比較被動。英語成績肯定不會太高。英語是靠持續不斷的積累語言知識，而不是“玩”來培養學生英語學習興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。低年級的時候簡單的語言訓練和游戲結合使英語課生機盎然。但到了高年級，英語就不再是在游戲中進行了。因此，很多學生覺得乏味了，自然就不學了。英語不是我們的母語，相對較難。因此，要求英語教師將唱歌游戲等方法作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。

二、教師的教學方法需改進。

從李園老師的教學中，我們看到的是教師與學生的不斷對話來訓練學生的口語能力，積累語言。但是，從課堂中，我們看到了教師的認真，同時，也看到了教師和學生學的學習過程都比較的辛苦。主要原因在于，學生不明白教師在說什么，更多的學生將拼音和生字標在英語單詞上，才能讀出拗口的英語。由于我校的學生基本沒有課外輔導班，在學校的英語學習是第一次接觸英語，因此，作為教師，一貫的教學方法已經不適宜了。成績過低的原因，主要是教師沒有根據學生的實際情況，調整教學方法。小學英語教學應較多地采用認知法，而不是直接法。直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養他們可持續發展的語言學習能力，不能排斥語言知識。而在我們現實的小學英語教學中，有限的師資力量，語言環境的缺乏，大規模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。其中最基礎的還是記憶單詞，背誦課文，積累了一定的英語語言材料再逐漸過渡到語法學習。

通過認真深入的分析，取長補短，總結了一些經驗，通過這些經驗，再進一步提高我校教師整體的教學水平。

昌吉市第六小學 2014年7月1日

2013—2014學年第二學期學生學業水平質量抽測

典型材料

昌吉市第六小學 2014年7月1日

第五篇：六枝特區第三小學舉辦首屆家長學校培訓班

六枝特區第三小學舉辦首屆家長學校培訓班

4月21日(星期天)下午，六枝特區第三小學隆重舉行首屆家長委員會成立儀式暨首屆家長學校培訓班，全校72名家長共同參與了此次家校互動。

經過學校前期充分的準備，六枝特區第三小學首屆家長學校在大家的關注中拉開了帷幕。首先舉行了簡短而又隆重的首屆家長委員會成立儀式。儀式上余建波校長就學校的辦學理念，學校前期所取得的成績及下步工作與全體家長進行了溝通；他提出學校的辦學理念“優化基礎、強化德育、注重特色、構建創新”；學校德育副校長伍永英宣讀了首屆家長委員會成立文件及家長委員會章程；學校校長余建波、教學副校長付榮芳、校長助理趙艷分別為家長委員會委員頒發了聘書；家長委員會牟玉琴主任作了重要講話。在家長培訓中，學校德育主任、國家三級心理咨詢師羅芳就如何培養孩子的獨立能力與家長進行了交流；學校德育副校長伍永英就家長的榜樣作用及好孩子是夸出來的兩個問題和家長進行了交流和互動。

家長學校的開辦拉近了學校和家長的距離，家長們滿懷期望而來，心滿意足而歸，紛紛反映這種實實在在的家長會形式非常有實效，使家長真正能陪伴我們的孩子一起快樂地成長！