第一篇：“轉作風”的本質是規范權力

“轉作風”本質是規范權力

——轉作風、正學風、改文風之一

人民日報評論部

2013年04月08日來源：人民網-《人民日報》

中央力倡轉作風，黨風政風為之一新。從長江刀魚、龍井新茶降價，到一些高檔餐廳搞起團購，漣漪之廣，足見投石之沉，有群眾感嘆：轉作風，是動了真格了。

不過，即便動了真格、見了實效，還是有問題時而曝光：面對群眾責問稱“國務院太遙遠”，礦泉水瓶裝茅臺、紅塔山盒藏“熊貓”，機關食堂吃燕鮑翅??不一而足。新華社記者將對八項規定的應付心態，總結成九字經：觀望風，變相吃，慢三拍。

這樣的情況，說明對轉作風，一些人看輕了、看淺了、看走眼了。或是認為只是些雞毛蒜皮，因而轉小了；或是認為只是要吹一陣風，因而轉慢了；或是認為只是做表面文章，因而轉歪了。這些人正該想想：轉作風，為什么中央如此重視、社會如此關注？

投注在作風上的目光，與其說是要看住個人，不如說是要看住個人手中的權力。所謂作風問題，莫不是權力突破應有邊界、背離應有準則的失控、失范問題。比如大吃大喝，花的既是公帑，還可能在推杯換盞中搞尋租；再比如文山會海，占用資源不說，更降低了行政效率。所以，轉作風不僅是簡單的轉思想、轉行為，而是更大范圍、更深層次上權力運行的規范問題。好的作風，本身就是建立在對權力的合理認知、正確使用之上。

近年來，中國社會的一大焦慮，源自對權力隨意行事、任意作為的反感。現實里廣受關注的官員丑聞，社會上不斷彌散的仇官情緒，民間流傳甚廣的揶揄段子，其根源固然有各種原因，但權力的不自覺不自律不自愛，是重要因素。這就是習近平同志所說“把我們黨和人民群眾隔開”的無形之墻。砌成這堵墻的不良風氣，本質上是權力與權利的對峙。轉作風，正是看到了癥結，找到了切口，不僅要進一步改造權力觀，更可成為規范權力運行的著力點。從提出改進作風的政治要求，到完善規范權力的體制機制，大張旗鼓的理念教育，逐漸變成踏石留印的制度安排：看住預算管好源頭，財務公開實時監控，做好審計發現問題??從這個過程，能夠清晰地看出轉作風這把利刃，指向的是“限制權力”這一肯綮，由此向社會釋放強烈信號：要用制度給權力套上籠頭。

八項規定將“改進工作作風”和“密切聯系群眾”并提，正體現以轉作風打破無形之墻的期許。過去，宗旨意識往往訴諸“感性的政治”。為群眾扶危解難、與群眾打成一片，因而被擁護、被愛戴，魚水之喻、親人之情，可為代表。而今天，13億人可能就有13億種利益，在賡續傳統之時，宗旨意識也應體現“理性的政治”。公眾看到權力被關進鐵籠子、放進玻璃房，才會對執政者產生信任與尊重。這樣打下的執政基礎，不是僅僅依賴個人素質，而是源于制度化、規范化的權力運行，無疑更為牢固。

作風體現著現代權力倫理問題，作風建設也可以成為權力運行現代化的途徑。這也意味著，轉作風本質是一個民主問題。民主的精髓，是對權力的限制和監督，既要看到“權為民所賦”，也要做到“權為民所用”。新一屆中央領導履新之初如此狠抓作風，深意正存于此。這契合了世界民主潮流的趨勢，順應了人民民主意識的提升，更是一個從群眾中來、到群眾中去的執政黨必然的選擇。

從權力的角度看，作風、學風、文風三者，正是同一問題的不同層面，相互依存、相互聯系，都關聯著黨風。正因此，習近平同志在黨的十八屆二中全會上才把“三風”作為一個整體來強調，嚴正告誡全黨進一步轉變作風、端正學風、改進文風。從轉作風出發，無論是進一步公開政務，還是進

一步完善監督，都需要有“自我革命”的勇氣、“自我限權”的決心，惟其如此，中國的民主政治方能不斷走向更高境界。

第二篇：人民日報：“轉作風”本質是規范權力

人民日報：“轉作風”本質是規范權力

2013-04-08來源：人民日報編輯：原碧霞 ——轉作風、正學風、改文風之一

從轉作風出發，無論是進一步公開政務，還是進一步完善監督，都需要有“自我革命”的勇氣、“自我限權”的決心，惟其如此，中國的民主政治方能不斷走向更高境界

中央力倡轉作風，黨風政風為之一新。從長江刀魚、龍井新茶降價，到一些高檔餐廳搞起團購，漣漪之廣，足見投石之沉，有群眾感嘆：轉作風，是動了真格了。

不過，即便動了真格、見了實效，還是有問題時而曝光：面對群眾責問稱“國務院太遙遠”，礦泉水瓶裝茅臺、紅塔山盒藏“熊貓”，機關食堂吃燕鮑翅……不一而足。新華社記者將對八項規定的應付心態，總結成九字經：觀望風，變相吃，慢三拍。

這樣的情況，說明對轉作風，一些人看輕了、看淺了、看走眼了。或是認為只是些雞毛蒜皮，因而轉小了;或是認為只是要吹一陣風，因而轉慢了;或是認為只是做表面文章，因而轉歪了。這些人正該想想：轉作風，為什么中央如此重視、社會如此關注?

投注在作風上的目光，與其說是要看住個人，不如說是要看住個人手中的權力。所謂作風問題，莫不是權力突破應有邊界、背離應有準則的失控、失范問題。比如大吃大喝，花的既是公帑，還可能在推杯換盞中搞尋租;再比如文山會海，占用資源不說，更降低了行政效率。所以，轉作風不僅是簡單的轉思想、轉行為，而是更大范圍、更深層次上權力運行的規范問題。好的作風，本身就是建立在對權力的合理認知、正確使用之上。

近年來，中國社會的一大焦慮，源自對權力隨意行事、任意作為的反感。現實里廣受關注的官員丑聞，社會上不斷彌散的仇官情緒，民間流傳甚廣的揶揄段子，其根源固然有各種原因，但權力的不自覺不自律不自愛，是重要因素。這就是習近平同志所說“把我們黨和人民群眾隔開”的無形之墻。砌成這堵墻的不良風氣，本質上是權力與權利的對峙。轉作風，正是看到了癥結，找到了切口，不僅要進一步改造權力觀，更可成為規范權力運行的著力點。從提出改進作風的政治要求，到完善規范權力的體制機制，大張旗鼓的理念教育，逐漸變成踏石留印的制度安排：看住預算管好源頭，財務公開實時監控，做好審計發現問題……從這個過程，能夠清晰地看出轉作風這把利刃，指向的是“限制權力”這一肯綮，由此向社會釋放強烈信號：要用制度給權力套上籠頭。

八項規定將“改進工作作風”和“密切聯系群眾”并提，正體現以轉作風打破無形之墻的期許。過去，宗旨意識往往訴諸“感性的政治”。為群眾扶危解難、與群眾打成一片，因而被擁護、被愛戴，魚水之喻、親人之情，可為代表。而今天，13億人可能就有13億種利益，在賡續傳統之時，宗旨意識也應體現“理性的政治”。公眾看到權力被關進鐵籠子、放進玻璃房，才會對執政者產生信任與尊重。這樣打下的執政基礎，不是僅僅依賴個人素質，而是源于制度化、規范化的權力運行，無疑更為牢固。

作風體現著現代權力倫理問題，作風建設也可以成為權力運行現代化的途徑。這也意味著，轉作風本質是一個民主問題。民主的精髓，是對權力的限制和監督，既要看到“權為民所賦”，也要做到“權為民所用”。新一屆中央領導履新之初如此狠抓作風，深意正存于此。這契合了世界民主潮流的趨勢，順應了人民民主意識的提升，更是一個從群眾中來、到群眾中去的執政黨必然的選擇。

從權力的角度看，作風、學風、文風三者，正是同一問題的不同層面，相互依存、相互聯系，都關聯著黨風。正因此，習近平同志在黨的十八屆二中全會上才把“三風”作為一個整體來強調，嚴正告誡全黨進一步轉變作風、端正學風、改進文風。從轉作風出發，無論是進一步公開政務，還是進一步完善監督，都需要有“自我革命”的勇氣、“自我限權”的決心，惟其如此，中國的民主政治方能不斷走向更高境界。

第三篇：學規范 轉作風 樹形象

“學規范

轉作風

樹形象”

學習心得體會

郭

寶

余 “學規范

轉作風

樹形象”

學習心得體會

郭寶余

為了進一步提高干部隊伍的整體素質，切實解決干部思想作風中存在的突出問題，按照區鎮的統一安排，我校開展了“學規范轉作風樹形象”學習活動。通過前一階段的認真學習，本人就此學習談以下幾點認識：

我們的校訓是“學高為師，身正為范”。良好的職業作風、形象是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。

我深刻地認識到：教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到質量立校的實施，直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，勤懇工作，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。我們每一位教師都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、工作作風和生活作風進行認真的對照檢查，發現問題，及時改進，以良好的工作作風和開拓進取、與時俱進的精神風貌為我校的發展添磚加瓦!我們始終要牢記理想信念，保持政治上的清醒;始終牢記責任使命，大力推動科學發展;始終牢記黨的宗旨，認真落實兩個面向;始終牢記黨員形象，不斷加強黨性修 養;始終牢記黨紀國法，愛崗敬業干凈干事。

其次，教師要熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，尊重學生，真正從生活和學習等各方面去關心他們，才能促進學生發展。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行。教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。如果教師無愛生之心，則很難讓學生敬佩、信服，以至于對平時的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。作風的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。盡管如此，教師還是應當以社會責任為重，努力克服困難，公而忘私。

另外，教師的作風、形象最外在的體現是以身作則、為人師表。教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。

本次“學規范轉作風樹形象”我認為是必要的，它對我們完成今年的各項工作，進一步樹立良好形象，提高工作效率具有重大作用。在今后的工作中，一定克服自身存在的問題，認真做到：

一是加強學習，提高整體素質。加強學習，努力提高理論水平和政治素質是履行好自己肩負職責的重要保障。只有通過不斷的學習才能做到在思想上跟上新形勢的發展;在行動上符合工作的規范;在工作上不斷增強原則性、科學性、預見性和創造性。因此要認真學習工作相關的法律法規和黨中央、國務院的有關農村政策、方針，提高自身的業務素質和工作能力。同時在學習中要擺正工作與學習的關系，堅持學習制度，保證學習時間，注重學習效果。力求學深、學透、弄懂、弄通，做到理論聯系實際。

二是牢記全心全意為人民服務的宗旨，時刻把自己放在人民公仆的位置上，對來訪群眾要熱情接待，耐心詢問，做好記錄，及時處理群眾反映的問題，把群眾的事情當成自己的事情，從根本上杜絕“門難進、臉難看、事難辦”的現象。

總之，每一位教師應培養自己良好的作風，樹好形象。在工作中真正體現自我價值。道德立于心，工作成于手。“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身，還是對學生都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到 “古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養學生勤學好問、勇于創新，既打好科技素質基礎，又提高學生的人文素養。

第四篇：“學規范轉作風樹形象”實施方案

南村小學“學規范、轉作風、樹形象”

主題實踐活動實施方案

為了全面落實10月22日全區“學規范、轉作風、樹形象”活動動員會議精神，結合《商州區公職人員行為規范》、《西荊鎮“學規范、轉作風、樹形象”活動的實施方案》、西中發（2014）39號文件以及西荊鎮10月24日“學規范、轉作風、樹形象”動員大會精神要求，為確保我校黨的群眾路線教育實踐活動扎實有效開展，現結合學校實際，特制訂如下工作方案：

一、指導思想

為了全面貫徹落實黨的十八屆四中全會、省委、區局黨委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署要求，緊緊圍繞“為民務實清廉”主題，認真貫徹落實中央八項規定、和區教體系統關于教師紀律作風“十不準”的規定，堅持把學習貫穿始終，加強教師隊伍作風建設。以更好的精神面貌辦好人們滿意的教育，通過開展主題教育，努力實現：

1、轉變作風。克服學校教師中存在的精神懈怠、缺乏激情、標準不高、作風不實、效率低下等問題，形成并保持求真、求實、求嚴、求優、求效的優良作風。

2、樹立形象。樹立起發展、開放、和諧、務實的社會形象，樹立起為學生負責、敢于擔當、務實重干、為人師表的隊伍形象。

二、方案措施：

1、廣泛宣傳動員。

（1）.學校要利用教職工會，傳達學習《商州區公職人員行為規范》全部內容，要讓全校教師明確開展“學規范、轉作風、樹形象”活動的重要性和必要性，積極主動地參與到活動中來，明確自己作為教師應擔負的工作責任和社會責任，以身作則、率先垂范，自覺遵守《商州區公職人員行為規范》。通過專欄、宣傳版面等渠道，加強對主題教育開展情況的宣傳，營造濃厚氛圍。

（2）、學校要精心組織，扎實推進活動深入開展。根據學校工作實際，精心組織開展“規范從我做起”公開承諾、“行為規范大家談”專欄等活動。全校教師要認真學習落實、積極宣傳《商州區公職人員行為規范》，促進自身政治行為、工作行為、文明禮儀、廉政行為不斷規范，著力解決政治意識不強、組織紀律渙散、工作作風漂浮等問題，以實際行動爭做人民好公仆，帶頭樹立教師的良好形象。

（3）、要注重細節，切實推進作風轉變。全校教師要立足實際，學通學懂《商州區公職人員行為規范》七個章節三十一條內容，從我做起、從現在做起、從身邊小事做起，講政治、講奉獻、講公德、講文明、轉作風、樹形象，自覺做到政治堅定、思想先進；忠于職守、勤政為民；依法履職、務實高效；清正廉潔、團結協作，為全區干部群眾做出表率，以一言一行維護教師對外良好形象。

2、集中解決突出問題。

（1）認真梳理問題。對存在的突出問題進行梳理，明確哪些是具備條件，在活動期間可以解決的問題；哪些是通過努力，在近期可以解決的問題；哪些是難度較大，需要較長時間才有可能解決的問題。

（2）抓住重點問題。解決問題要突出重點，解決好影響學校發展大事、制約學校發展的難事、阻礙學校發展的急事、實事。特別是學校領導黨性黨風黨紀方面的突出問題。

（3）有效解決問題。解決問題要堅持實事求是，盡力而為，量力而行，什么問題突出就解決什么問題。

（4）把解決問題與創新體制機制結合起來。認真清理現有的規章制度，努力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的體制機制。要著重健全完善轉變作風、改進作風、推動科學發展的政策規定；要進一步端正態度，努力提高 教學水平。

3、樹立新風正氣。

通過開展主題教育，使教師轉變觀念。摒棄小進即安、自我滿足，守舊求穩、封閉保守，畏首畏尾、缺乏擔當等影響和制約學校“樹立新風、凝聚發展、建立和諧校園”的觀念。克服學校少數教師中存在的精神懈怠、缺乏激情、標準不高、作風不實、效率低下等問題。樹立勇于帶頭、服務學校、任勞任怨等方面的典型；樹立起發展、上進、和諧、實干的學校形象，樹立起敢于擔當、務實實干、為人師表的黨員教師隊伍形象。樹立愛崗敬業、弘揚傳統美德、誠實守信、奉獻學校的典型。對評選出的先進教師典型，加大宣傳力度，充分發揮示范帶頭作用，樹立起代表學校新精神風貌的優秀黨員、干部、教師的群體形象，從而打造優良的社學校形象品牌，營造有利于學校長遠發展的良好氛圍。

三、保證措施

1、加強領導。我校成立“學規范、轉作風、樹形象”主題實踐活動的領導小組，校長任組長，教導主任任副組長，其余教師為小組成員，把活動作為深入推進群眾路線教育實踐活動的重要舉措，精心組織實施。

2、注重宣傳。通過櫥窗、板報教職工會廣泛宣傳“學規范、轉作風、樹形象”活動，營造濃厚氛圍。及時向區局、鎮中心校辦公室反饋活動中的好做法、好經驗。

3、注重實效。堅持邊學邊改，邊查邊改，立行立改，確保學習教育到位，查擺問題到位，整改落實到位，把黨的群眾路線教育實踐活動扎實有效的深入開展下去。

2014

西荊鎮南村小學 年10月26日

第五篇：學規范轉作風樹形象個人承諾書

學《規范》轉作風樹形象個人承諾書

為了進一步落實《商州區公職人員行為規范》，積極做好教職員工“學《規范》，轉作風，樹形象”紀律作風改進工作，塑造教職工隊伍為人師表的職業形象，特作以下承諾：

1、認真學習《商州區公職人員行為規范》、《商州區教體系統紀律作風十條規定》、社會主義核心價值觀及十八屆四中全會精神，不斷提高政治思想覺悟，增強法制意識，發揚奉獻精神。

2、嚴格按照《商州區公職人員行為規范》、《商州區教體系統紀律作風十條規定》要求自己，將《規范》、《十不準》和社會主義核心價值觀銘刻于心靈，內化于品質，落實于行動，絕無違反。

3、日常工作中，嚴守《規范》和《十條規定》，自我約束，規范言行，提高素質，愛崗敬業，為人師表。

4、嚴格執行教師紀律，帶頭遵守學校規章制度，積極服從學校管理，主動接受工作安排，按時完成各項任務。

5、堅守崗位，履行職責，講求實效，取得實績。

承諾人工作單位：西荊鎮南村小學

承諾人簽字：

二一四年十月