第一篇：第二單元寫作訓練——說真話,抒真情

寫作訓練——說真話，抒真情

教學目標：

１．在模仿的基礎上學習寫記敘文

２．作文中要說真話訴真情。

３．做人要做真人，不虛偽造作。

教學重難點：

1．了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2．學會在寫作中說真話、抒真情。

3、說真話，抒真情

教學過程

一、導入新課，創設情境。

1．多媒體展示以下情景：

情景一：

我有一個毛病就是遇到寫文章就會頭痛。

我寫一篇文章最少要想半個小時才能想出開頭。所以我不敢輕易下筆，每次都想得頭痛。

??

情景二 ：

我最害怕寫作文了。

每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個小時才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。

小學的時候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起?？墒乾F在，我卻覺得自己的作文真得很差，根本不敢跟別人比較。

2．師生互動，探究原因。

問題設計：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，要么字數不夠，要么內容平平，只得六七十分。問題何在？大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。

①分組討論

②歸納總結：

大家怕寫作文的 原因 大致有兩個： 一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。③對癥下藥：

寫出真實，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內容，寫出自己真實的感情）

二、指導點撥

文章是表情達意的。古語說：“感人心者在乎真。”文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學生怎樣才能做到在寫作中做到這一點呢？

一、要關注自己的生活

蘇霍姆林斯基說得好：“每一個兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發出美妙盼樂聲?！边@“創作的源泉”是什么?不是別的，正是自己的生活。只有熱愛生活的人，才能真正寫出動人心弦的好作文。葉圣陶在《文章例話》的“序”中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”一語道出了生活與作文的關系。

因此，我們要引領學生多留心生活，多觀察生活，多體驗生活，走生活作文之路。一要多留心生活?！疤幪幜粜慕詫W問”，這樣，一旦動起筆來，值得記敘的材料才能信手拈來，才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅先生談到寫作時曾指出：“對任何事物必須觀察透徹，方可下筆?！庇^察是寫作的第一基石，我們要讓學生平時做個有心人，多觀察身邊的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間，這對直接認識事物和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗生活。作文應是生命的律動，是生活的體驗，不去真切地體驗生活，哪有源頭活水？哪有真情實感？教師要善于引導學生親近自然，融入社會，關注家庭生活，積極參加學校開展的豐富多彩的文體活動，從而開拓視野，增長見識，豐富感性經驗。只要我們深入到生活中去，多體驗多感悟，就一定能寫出真情實感的作文。

二、力求“我手寫我心”

初中語文新課標強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會和人生的獨特感受?！毙睦镌趺聪?，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發自內心的真實感受和認識，是寫作的基本要求之一。于漪老師的《往事依依》，田曉菲的《十三歲的際遇》寫得都很感人，主要原因是她們說了發自肺腑的真話、抒發了真情實感，具有很強的感染力，能引起讀者情感的共鳴。可見，語文教師在作文教學中要重在引導學生說真話、抒真情，讓他們寫出生動鮮活、情感真摯的作文來。那么，如何讓學生學會以我手寫我心，以我手抒我情呢？

一要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學思想上有顧慮，寫作時放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結果寫出來的作文因為落入俗套、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

二要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話?！闭?，是文章的生命；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會血肉豐滿，才能“以情動人”?！妒龤q際遇》，就是因為作者寫的是親身經歷，說的是心里話，表達的是真情實感，因而能深深打動人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。

三、選擇恰當的表達技巧

中學生在寫作時，有鮮活的材料，有表達的欲望，并不意味著寫出來的的作文就一定有真情實感。有時甚至自己寫得淚雨滂沱，而別人看了卻無動于衷。這是什么緣故呢？原來，寫作文還需要一定的表達技巧。

首先，要學會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學會描寫是寫好記敘文的關鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。如第一單元《安恩和奶?！芬晃闹校ㄟ^外貌、神態、語言、動作等方面的描寫，一個清貧善良、誠實淳樸的安恩形象便栩栩如生，躍然紙上。《往事依依》一文中，于漪老師描寫了兩位國文老師講課的生動場景，給人身臨其境的感覺，不僅是她，而且每一個讀者都不由得深受感染。

其次，語言要飽含感情。中學生作文語言可以有各種各樣的風格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實。語言優美華麗，文采斐然，文化底蘊深厚固然值得欣賞，而那些語言樸實無華，感情真摯而內容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應該受到青睞。大作家巴金的作品對讀者有提魂攝魄的魅力，有人認為他在寫作上一定有秘訣，巴金肯定地回答：“我是靠感情動筆，僅此而已?！薄锻乱酪馈芬晃?，語言優美，處處名言佳句，真摯深厚的思想感情在自由奔瀉涌動。其中也有些話語，看似樸實無華，但細細品味，又回味無窮。例如，“這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭”，表現了“我”癡迷畫中、樂在畫中的情景。

第三，運用聯想和想像，豐富寫作內容。我們寫作文時，不僅要學會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來，而且要學會聯想、展開想像，把抽象的內容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內容更加豐富多彩、富有情趣。如《幼時記趣》一文中，作者把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察、想像的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。

唯有真情最動人，“說真話，抒真情”是作文的靈魂。讓我們與新課改同行，多方努力，引導學生寫作的思路，激發學生創作的熱情，激勵他們說真話、抒真情，寫出更多有真情實感的、鮮活生動的作文來！讓我們共同努力，使作文教學煥發生機與活力！

四、寫作導引

［訓練題目］

在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尷尬”??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感或心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

［訓練要求］-

1.在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理活動的詞語。

2.要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3.作文字數不少于500字。

［合作審題］

1.學生根據訓練題目，暢所欲言，談談自己的認識或想法。

2.教師結合學生的發言進行解題：

(1)這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當的詞語，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動、生氣、內疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現。

(2)所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。

(3)從題目的“那一次”，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發生的。

(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

［構思點拔］

1.指導學生填好詞語，確定行文方向。

2.師生評議：

(1)要使文章生動，應展開細節描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個十分感人的真實細節表現母親對臨行兒子的悉心照料。又如《安恩和奶牛》一文就有許多細節描寫，如，安恩在熙熙攘攘的集市上安靜地織毛線，販子和屠夫觀察牛的動作，安恩對屠夫的態度，安恩面對販子們的疑惑而表現出的不安，等等。一個個的細節，有序有機地構成了故事，而安恩的形象也在情節的發展中得到最充分的表現。

(2)要想抒真情，必須捕捉動情點。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個眼神，一個動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對往事的回憶。

第二篇：第二單元說真話,抒真情

第二單元說真話、抒真情

訓練目標：

1、懂得寫作文要有感而發。

2、懂得“有感”來自生活，主動觀察并感受生活的變化。

3、主動與他人交換修改作文，做到語句通順，書寫規范，整潔。訓練重點：說自己想說的話，表達自己的獨特感受和真切體驗。

訓練題目：同學們來到了一個新的學校和新的班級，結識了新的同學 和新的 老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。寫一篇文章把你的感受表達出來。

訓練要求：

1、感情真摯，感受真實。

2、題目自擬。

3、500字左右。

導寫過程：

一、激趣導入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。

怎么辦？作文的實質就是現實生活的再現，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說

點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。

二、知識鏈接：

1、共同學習短文，明確：

①首先要有感。

②“感”從生活中來。

2、結合實際，結合本單元所學文章，談談對“有感而發的的認識。

三、口頭訓練

你知道爸爸媽媽的生日嗎？在爸爸媽媽生日的那天，你想到了什么？又是怎樣做的？

四、明確題目

同學們來到了一個新的學校和新的班級，結識了新的同學 和新的 老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。寫一篇文章把你的感受表達出來。

五、合作審題

1、引導明確：新學校、新班級、新同學、新老師、新感受、新生活，圍繞“新”字作文章。

2、引導明確：要說自己真正的內心感受，做到有話要說、有感而發。

六、構思點拔

1、引導確立主要內容。

2、引導擬定標題。

3、引導：寫哪些內容，如何以“我手寫我口”。

4、在表達順序、表達方式上的注意點。

訓練題目：

在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

導寫過程：

一、激趣導入

……在平時寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？

二、知識鏈接

自主學習短文，思考：

1、什么是“說真話，抒真情”？

2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

三、口頭訓練

1、每個同學說一件發生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點評。先分組訓練，再小組推薦比賽。

2．小結：寫作文首先要說真話，實話實說，惟有真切，才能感人。

四、明確題目

在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、文體不限，文章字數不少于500字。

五、合作審題

1、學生自由談談自己的認識，注意引導正確的審題方法。

2、教師結合學生的發言進行解題：

①這是一篇半命題作文。填寫恰當的詞語，應該是某一次真實情感或心理的表現。②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發生的。

六、構思點拔

1、指導學生填好詞語，確定行文方向。

2、引導：

①要想抒真情，必須抓住動情點。

②要使文章生動，應展開細節描寫。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

七、范文引路

那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用?！钡艿芸拗娢矣彩遣唤o，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

（點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）

八、擬寫提綱

指導學生確定文章主要內容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

九、誤區引渡

1、題文不符——改所填詞語，或改文章內容。

2、描寫不細——在關鍵情節、襯托性情景中加重描寫。

4、感情不真——不說空話、不抒假情。

十、擬稿謄寫

指導學生擬稿并謄寫。

第三篇：寫作 說真話 抒真情

課題：第二單元寫作《說真話 抒真情》

寫作目標：

1、關注生活，學會捕捉生活中令人感動的瞬間；

2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。

3、做一個真實的人，能寫真事，說真話，抒真情，感悟生活。

寫作重點：

說真話，抒真情

學習器材：多媒體

作文指導：

大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，要么字數不夠，要么內容平平，只得六七十分。問題何在？

大家怕寫作文的 原因大致有兩個： 一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。

一、對癥下藥：（寫作指導）

寫出真實，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內容，寫出自己真實的感情）

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

①什么是“說真話，抒真情”？ ②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

小結：

①用自己的語言，寫出自己發自內心的真實感受和認識，就是說真話，抒真情。

②只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優秀的文學作品，增長知識，豐富情感，提高修養，才可以寫出具有真情實感的好文章。構思點撥：

①要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。

② 要使文章生動，應展開細節描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》： “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個十分感人的真實細節表現母親對臨行兒子的真情。唯細節方能使文章生動精彩。

③可采用倒敘等多種敘述方式。

二、口頭訓練 ：要求學生自由說說生活中感觸最深的一件事。如：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意?？衫习忠蛔撸业碾娨暟a又發作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來??現在想來，那一次，我真夠冒失的。

課堂小結：

生活如萬花筒，萬般色彩盡在其中，一個真實的靈魂，能折射出自己心靈睿智的光芒。同學們，寫好作文不是一朝一夕就能掌握的，它是一項漫長的、逐漸積累的過程，需要大家有耐心、有恒心、持之以恒，做個有心人，說真話、抒真情，同時發揮想象和聯想，把事物寫得具體化、形象化、通俗化。

第二課時（寫作訓練)明確題目: 以“那一次，我___________ ”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字數在500字以上。教師點撥

題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。

我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當的詞語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現。

②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發生的。

本次作文就要求大家在模仿的基礎上練習寫一篇真情實感的作文

１、做一個真實的人 , 留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。

２、選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的深切的真實感受。

３、參考課文類似的寫法，學習借鑒一些技巧。

４、學習同齡人優秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

第三課時（作文評改）

1.字跡工整，卷面整潔。（10分）

2.不寫錯別字，正確使用標點符號。（10分）（一個標點符號占一格，錯一字扣1分）

3.語句通順，結構完整（10分）4.詳略得當，突出中心。（10分）5.要寫出新意。（10分）

第四篇：第二單元 說真話,抒真情教案

新人教版七年級上冊第二單元

作文指導 說真話，抒真情 教案

【教學目標】

知識目標：

1、引導學生理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。

2、培養學生習作中能說真話，抒真情，寫自己真實感受的態度和習慣。能力目標：培養學生對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力。德育目標：培養學生真善美的精神。【教學重點】

讓學生了解什么是真情、實感的描寫，并將其適當地運用到作文中去。【教學難點】

掌握描寫真情實感的技巧?！緦W生分析】

近年來，中考作文都有一個共同的意識：寫作范圍多是學校生活、家庭生活居多，其原則是讓學生有話可說，有事可敘。讓學生寫出真情實感。這種作文，我們給它命名為——情感類作文。情感類作文，同學們一般能做到有話可說，有事可敘。不過，因其好寫，便不假思索，演成千篇一律；因其好寫，便濫調陳詞，難求新穎之章。根據中考作文命題趨勢來看，緊扣生活，突出對情感的感受和追求，已經成為了中考作文的一個熱點。如何掌握技巧，突破情感類作文的寫作，寫出真情實感是一個應該引起同學們重視的問題?！窘虒W方法】講解、交流、展示、練習【課時安排】二課時 【教學過程】

第一課時

一、導入

1、出示一段名言，讓學生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出示課件，學生齊讀后思考。）

什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。

——（奧地利）卡夫卡（討論后出示：說真話，抒真情。）

2、出示學習目標：

1）理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。

2）培養習作中說真話、抒真情、寫自己真實感受的態度和習慣。

二、寫作知識闡述

1、為什么要說真話、抒真情。

你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”

——冰心

登山則情滿于山，觀海則意溢于海” — 劉勰 “感人心者，莫先乎情” ——白居易

2、什么是說真話、抒真情。簡言之：我手寫我心

3、怎樣才能做到說真話抒真情

（1）做一個真實的人 , 留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。

（2）選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的深切的真實感受。

（3）參考課文類似的寫法，學習借鑒一些技巧。

（4）學習同齡人優秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

三、引導審題

認真閱讀課本第57至59頁。

大家怕寫作文的原因大致有兩個：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。怎么辦呢？讓我們對癥下藥：寫出真實，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內容，寫出自己真實的感情）

心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發自內心的真實感受和認識，是寫作的基本要求之一。文章是表情達意的。古語說：“感人心者在乎真。”文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學生怎樣才能做到在寫作中做到這一點呢？

（一）要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學思想上有顧慮，寫作時放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結果寫出來的作文因為落入俗套、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

（二）要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話?！闭?，是文章的生命；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會血肉豐滿，才能“以情動人”?！肚锾斓膽涯睢?，就是因為作者寫的是親身經歷，說的是心里話，表達的是真情實感，因而能深深打動人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基礎上練習寫一篇真情實感的作文。

寫作題目：以“那一次，我真______________”為題寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字數在500字以上。

寫作提示

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當的詞語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現。

②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。從題目的“那一次”，我們，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發生的。要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。③要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個眼神，一個動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

④要使文章生動，應展開細節描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個十分感人的真實細節表現母親對臨行兒子的真情。唯細節方能使文章生動精彩。

⑤可采用倒敘法，由往事引出回憶等?！久牢馁p析】

那一次，我真慚愧

每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。

那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。

廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就走出去了。

心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。

廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。

第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。

這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學，欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。

點評：1.以“我”的感情變化為線索，串聯起眾多材料，文脈貫通，組成一個 整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。

2.描寫逼真而又細膩。環境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節發展的一個外在推動力。對話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強的真實性。

3.注意前后呼應，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。

第二課時

學生進行寫作，在教師指導下交流修改。佳作齊賞。

第五篇：說真話抒真情教學設計

《說真話 抒真情》教學設計

【教學目標】

1.引導學生觀察生活，用心體驗每一個動情瞬間，培養學生用生動的語言表達真情實感的能力。

2、激發學生熱愛生活的情感。

【教學重難點】

如何運用各種表達技巧，寫出真情實感。

【教學方法】

佳作欣賞法，討論法，講練結合法

【教學準備】

多媒體課件，學生片段作文：寫一個你親身經歷或親眼目睹的難忘瞬間，要求寫出真情實感。

【教學流程】

一、學生作品導入

生評價。

師總結：這樣的問題在我們的作品中很常見。其實，寫作文不一定要寫得驚天動地，不一定要刻意地反復強調自己的感情，可以讓真情實感在字里行間自然流淌，總之一句話：寫作文真實就好,有情更佳,揚善則美。那怎樣才能做到讓文章內容真實充滿真情呢？讓我們一起走入今天的作文課《說真話 抒真情》。

二、闡述“說真話，抒真情”的內涵

1．師：誰能說說看，怎樣才算是說真話，抒真情？

生回答。

師總結：說真話就是把心里想說的話說出來，把真實的感情表達出來，簡單地說，就是“我口說我心，我手寫我心”，敢于袒露我們的真心，才會讓讀者覺得真實可信。抒真情的關鍵是要寫自己親身經歷的、感受的事，說發自內心的話。說真話是寫好一篇文章的前提，怎樣抒真情才是關鍵。并不是所有的真話都能打動讀者感染讀者。

2.出示短文，問：冬天到了，春天還會遠嗎？這句話好在哪里？

看來抒真情還需要一定的表達技巧。讓我們從經典中汲取技法。

三、經典引路，提煉技法

出示《秋天的懷念》第三段，生思考作者用了那些技法來傳情達意？

小組討論。

師總結：人物描寫：細節中折射人物內心

景物描寫：環境中襯托人物心情

對比映襯：反差中凸顯人物情感

四、妙筆回春，運用技法

生用學到的技巧修改自己的片段作文。

生展示交流。

五、總結歸納，鞏固技法。

用敏銳的眼觀察生活；用柔軟的心感受生活；用細膩的筆描寫生活。