第一篇：新人教版七年級上語文第二單元說真話訴真情教案

寫作：說真話，抒真情教案

教學目標

1．能針對“在寫作時理應做到說真話、訴真情”這一話題發表自己的看法。2．能針對生活中的某種現象說說自己的心里話。3．能從參考題目中任選一題作文。○教學重點

1．“說真話、訴真情”的重要意義。2．“訴真情”應適當、節制，范圍廣泛。○教學方法

說寫結合，以說促寫。【知識導航】

2006年，一篇僅107字的小學三年級學生作文，榮獲首屆“冰心作文獎”小學組一等獎，引起語文界的熱議。

媽媽回來了 酈思哲

前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書??媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。

同學們不禁要問，這篇作文憑什么從海內外5萬多篇作品中脫穎而出，打動眾多評委，獲得這個大獎呢? 參與“冰心作文獎”點評的浙江師范大學方衛平教授給出了這樣的評語：“7歲孩子所寫的一段話還算不上通常意義上的作文，而是孩子在‘說話’，但作者就是以這種不加任何修飾的文字真切地表達了‘媽媽回來’帶給自己的溫暖和喜悅，以及曾經有過的傷感和思念。”

“冰心獎”評委會副秘書長、兒童文學理論家孫健江說：“我們希望能給孩子們提供一個表達真切情感的平臺，真實情感就是我們的評選標準。回頭看看這篇文章，一個孩子它內心情感的自然流露是我們最愿意看到的作品。”

不只是“冰心作文獎”重視真實情感，具有全國影響力的新概念作文大賽，其理念之一便是“真體驗”——真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。

本單元我們學習了幾篇有關童年趣事的文章，作家們都從自己的童年生活中擷取了對自己影響深刻的童年生活往事，抒發了對童年生活的向往和喜愛之情，感情真摯，言出心聲。

由此可見，說真話，抒真情是寫作最重要的起點。對廣大中小學生來說，學習寫作，也是學習一種生活態度；真實、真情實感，理所當然應成為評價作文是否有價值的首要標準。

文章是表情達意的。古語說：“感人心者在乎真。”文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學生怎樣才能做到在寫作中做到這一點呢？

一、要關注自己的生活 蘇霍姆林斯基說得好：“每一個兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發出美妙盼樂聲。”這“創作的源泉”是什么?不是別的，正是自己的生活。只有熱愛生活的人，才能真正寫出動人心弦的好作文。葉圣陶在《文章例話》的“序”中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”一語道出了生活與作文的關系。

因此，我們要引領學生多留心生活，多觀察生活，多體驗生活，走生活作文之路。一要多留心生活。“處處留心皆學問”，這樣，一旦動起筆來，值得記敘的材料才能信手拈來，才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅先生談到寫作時曾指出：“對任何事物必須觀察透徹，方可下筆。”觀察是寫作的第一基石，我們要讓學生平時做個有心人，多觀察身邊的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間，這對直接認識事物和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗生活。作文應是生命的律動，是生活的體驗，不去真切地體驗生活，哪有源頭活水？哪有真情實感？教師要善于引導學生親近自然，融入社會，關注家庭生活，積極參加學校開展的豐富多彩的文體活動，從而開拓視野，增長見識，豐富感性經驗。只要我們深入到生活中去，多體驗多感悟，就一定能寫出真情實感的作文。

二、力求“我手寫我心” 初中語文新課標強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會和人生的獨特感受。”心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發自內心的真實感受和認識，是寫作的基本要求之一。于漪老師的《往事依依》，田曉菲的《十三歲的際遇》寫得都很感人，主要原因是她們說了發自肺腑的真話、抒發了真情實感，具有很強的感染力，能引起讀者情感的共鳴。可見，語文教師在作文教學中要重在引導學生說真話、抒真情，讓他們寫出生動鮮活、情感真摯的作文來。那么，如何讓學生學會以我手寫我心，以我手抒我情呢？

一要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學思想上有顧慮，寫作時放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結果寫出來的作文因為落入俗套、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

二要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”真，是文章的生命；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會血肉豐滿，才能“以情動人”。《十三歲際遇》，就是因為作者寫的是親身經歷，說的是心里話，表達的是真情實感，因而能深深打動人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。

三、選擇恰當的表達技巧

中學生在寫作時，有鮮活的材料，有表達的欲望，并不意味著寫出來的的作文就一定有真情實感。有時甚至自己寫得淚雨滂沱，而別人看了卻無動于衷。這是什么緣故呢？原來，寫作文還需要一定的表達技巧。

首先，要學會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學會描寫是寫好記敘文的關鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。如第一單元《安恩和奶牛》一文中，通過外貌、神態、語言、動作等方面的描寫，一個清貧善良、誠實淳樸的安恩形象便栩栩如生，躍然紙上。《往事依依》一文中，于漪老師描寫了兩位國文老師講課的生動場景，給人身臨其境的感覺，不僅是她，而且每一個讀者都不由得深受感染。

其次，語言要飽含感情。中學生作文語言可以有各種各樣的風格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實。語言優美華麗，文采斐然，文化底蘊深厚固然值得欣賞，而那些語言樸實無華，感情真摯而內容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應該受到青睞。大作家巴金的作品對讀者有提魂攝魄的魅力，有人認為他在寫作上一定有秘訣，巴金肯定地回答：“我是靠感情動筆，僅此而已。”《往事依依》一文，語言優美，處處名言佳句，真摯深厚的思想感情在自由奔瀉涌動。其中也有些話語，看似樸實無華，但細細品味，又回味無窮。例如，“這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭”，表現了“我”癡迷畫中、樂在畫中的情景。

第三，運用聯想和想像，豐富寫作內容。我們寫作文時，不僅要學會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來，而且要學會聯想、展開想像，把抽象的內容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內容更加豐富多彩、富有情趣。如《幼時記趣》一文中，作者把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察、想像的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。

唯有真情最動人，“說真話，抒真情”是作文的靈魂。讓我們與新課改同行，多方努力，引導學生寫作的思路，激發學生創作的熱情，激勵他們說真話、抒真情，寫出更多有真情實感的、鮮活生動的作文來！讓我們共同努力，使作文教學煥發生機與活力！

【寫作導引】 ［訓練題目］

在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尷尬”??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感或心理活動。以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。

［訓練要求］-1.在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理活動的詞語。2.要說真話，抒真情，寫出真實感受。3.作文字數不少于500字。［合作審題］

1.學生根據訓練題目，暢所欲言，談談自己的認識或想法。2.教師結合學生的發言進行解題：

(1)這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當的詞語，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動、生氣、內疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現。

(2)所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。

(3)從題目的“那一次”，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發生的。

(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

［構思點拔］

1.指導學生填好詞語，確定行文方向。2.師生評議：

(1)要使文章生動，應展開細節描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實細節表現母親對臨行兒子的悉心照料。又如《安恩和奶牛》一文就有許多細節描寫，如，安恩在熙熙攘攘的集市上安靜地織毛線，販子和屠夫觀察牛的動作，安恩對屠夫的態度，安恩面對販子們的疑惑而表現出的不安，等等。一個個的細節，有序有機地構成了故事，而安恩的形象也在情節的發展中得到最充分的表現。

(2)要想抒真情，必須捕捉動情點。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個眼神，一個動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對往事的回憶。［片段訓練］

學生在5分鐘之內寫一個生活中感觸最深的作文片段，抒發真情實感。教師抽查幾名學生朗讀。

示例：

我的奶奶六十多歲了，她滿臉皺紋，頭發斑白。夏天天熱，又有蚊子，晚上，奶奶便在天井里鋪上涼席，撐起蚊帳，讓我睡在里邊。她坐在我身旁，手拿一把蒲扇，輕輕地為我扇來扇去，直到我漸漸地進入夢鄉。暑假里，我被興化市楚水實驗學校錄取，要到六十里外的縣城去上學。開學前一天晚上，奶奶在調臺前點了三根香，小心翼翼地插在香爐里。然后彎下腰來，跪在蒲團上，面朝觀音像，雙手合十，嘴里不住地念叨著“好菩薩保佑我孫子平平安安”，每念一下，都要磕一個頭。燭光中，她的眼角還閃爍著淚花。我呆呆地站在一旁，思潮翻滾，眼淚悄悄地滑落下來??

［擬寫提綱］

指導學生確定文章主要內容，撰寫作文提綱，同桌交

第二篇：第二單元 說真話,抒真情教案

新人教版七年級上冊第二單元

作文指導 說真話，抒真情 教案

【教學目標】

知識目標：

1、引導學生理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。

2、培養學生習作中能說真話，抒真情，寫自己真實感受的態度和習慣。能力目標：培養學生對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力。德育目標：培養學生真善美的精神。【教學重點】

讓學生了解什么是真情、實感的描寫，并將其適當地運用到作文中去。【教學難點】

掌握描寫真情實感的技巧。【學生分析】

近年來，中考作文都有一個共同的意識：寫作范圍多是學校生活、家庭生活居多，其原則是讓學生有話可說，有事可敘。讓學生寫出真情實感。這種作文，我們給它命名為——情感類作文。情感類作文，同學們一般能做到有話可說，有事可敘。不過，因其好寫，便不假思索，演成千篇一律；因其好寫，便濫調陳詞，難求新穎之章。根據中考作文命題趨勢來看，緊扣生活，突出對情感的感受和追求，已經成為了中考作文的一個熱點。如何掌握技巧，突破情感類作文的寫作，寫出真情實感是一個應該引起同學們重視的問題。【教學方法】講解、交流、展示、練習【課時安排】二課時 【教學過程】

第一課時

一、導入

1、出示一段名言，讓學生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出示課件，學生齊讀后思考。）

什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。

——（奧地利）卡夫卡（討論后出示：說真話，抒真情。）

2、出示學習目標：

1）理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。

2）培養習作中說真話、抒真情、寫自己真實感受的態度和習慣。

二、寫作知識闡述

1、為什么要說真話、抒真情。

你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”

——冰心

登山則情滿于山，觀海則意溢于海” — 劉勰 “感人心者，莫先乎情” ——白居易

2、什么是說真話、抒真情。簡言之：我手寫我心

3、怎樣才能做到說真話抒真情

（1）做一個真實的人 , 留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。

（2）選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的深切的真實感受。

（3）參考課文類似的寫法，學習借鑒一些技巧。

（4）學習同齡人優秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

三、引導審題

認真閱讀課本第57至59頁。

大家怕寫作文的原因大致有兩個：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。怎么辦呢？讓我們對癥下藥：寫出真實，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內容，寫出自己真實的感情）

心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發自內心的真實感受和認識，是寫作的基本要求之一。文章是表情達意的。古語說：“感人心者在乎真。”文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學生怎樣才能做到在寫作中做到這一點呢？

（一）要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學思想上有顧慮，寫作時放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結果寫出來的作文因為落入俗套、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

（二）要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”真，是文章的生命；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會血肉豐滿，才能“以情動人”。《秋天的懷念》，就是因為作者寫的是親身經歷，說的是心里話，表達的是真情實感，因而能深深打動人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基礎上練習寫一篇真情實感的作文。

寫作題目：以“那一次，我真______________”為題寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字數在500字以上。

寫作提示

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當的詞語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現。

②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。從題目的“那一次”，我們，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發生的。要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。③要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個眼神，一個動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

④要使文章生動，應展開細節描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實細節表現母親對臨行兒子的真情。唯細節方能使文章生動精彩。

⑤可采用倒敘法，由往事引出回憶等。【美文賞析】

那一次，我真慚愧

每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。

那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。

廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就走出去了。

心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。

廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。

第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。

這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學，欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。

點評：1.以“我”的感情變化為線索，串聯起眾多材料，文脈貫通，組成一個 整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。

2.描寫逼真而又細膩。環境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節發展的一個外在推動力。對話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強的真實性。

3.注意前后呼應，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。

第二課時

學生進行寫作，在教師指導下交流修改。佳作齊賞。

第三篇：第二單元說真話,抒真情

第二單元說真話、抒真情

訓練目標：

1、懂得寫作文要有感而發。

2、懂得“有感”來自生活，主動觀察并感受生活的變化。

3、主動與他人交換修改作文，做到語句通順，書寫規范，整潔。訓練重點：說自己想說的話，表達自己的獨特感受和真切體驗。

訓練題目：同學們來到了一個新的學校和新的班級，結識了新的同學 和新的 老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。寫一篇文章把你的感受表達出來。

訓練要求：

1、感情真摯，感受真實。

2、題目自擬。

3、500字左右。

導寫過程：

一、激趣導入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。

怎么辦？作文的實質就是現實生活的再現，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說

點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。

二、知識鏈接：

1、共同學習短文，明確：

①首先要有感。

②“感”從生活中來。

2、結合實際，結合本單元所學文章，談談對“有感而發的的認識。

三、口頭訓練

你知道爸爸媽媽的生日嗎？在爸爸媽媽生日的那天，你想到了什么？又是怎樣做的？

四、明確題目

同學們來到了一個新的學校和新的班級，結識了新的同學 和新的 老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。寫一篇文章把你的感受表達出來。

五、合作審題

1、引導明確：新學校、新班級、新同學、新老師、新感受、新生活，圍繞“新”字作文章。

2、引導明確：要說自己真正的內心感受，做到有話要說、有感而發。

六、構思點拔

1、引導確立主要內容。

2、引導擬定標題。

3、引導：寫哪些內容，如何以“我手寫我口”。

4、在表達順序、表達方式上的注意點。

訓練題目：

在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

導寫過程：

一、激趣導入

……在平時寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？

二、知識鏈接

自主學習短文，思考：

1、什么是“說真話，抒真情”？

2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

三、口頭訓練

1、每個同學說一件發生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點評。先分組訓練，再小組推薦比賽。

2．小結：寫作文首先要說真話，實話實說，惟有真切，才能感人。

四、明確題目

在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、文體不限，文章字數不少于500字。

五、合作審題

1、學生自由談談自己的認識，注意引導正確的審題方法。

2、教師結合學生的發言進行解題：

①這是一篇半命題作文。填寫恰當的詞語，應該是某一次真實情感或心理的表現。②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發生的。

六、構思點拔

1、指導學生填好詞語，確定行文方向。

2、引導：

①要想抒真情，必須抓住動情點。

②要使文章生動，應展開細節描寫。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

七、范文引路

那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

（點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）

八、擬寫提綱

指導學生確定文章主要內容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

九、誤區引渡

1、題文不符——改所填詞語，或改文章內容。

2、描寫不細——在關鍵情節、襯托性情景中加重描寫。

4、感情不真——不說空話、不抒假情。

十、擬稿謄寫

指導學生擬稿并謄寫。

第四篇：七年級上單元作文二 說真話抒真情教案

七年級上單元作文二《說真話，抒真情》

[教學目標]

1．明確怎樣才是“說真話，抒真情”。

2．學習從自己的生活經歷中去挖掘值得寫的人和事，寫出真情實感。

3．培養自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力。

[教學重點]引導學生學會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實感。[教學方法]以讀導寫，以寫促知，讀寫結合。

[教學過程]

一、導入新課。

1、出示一段名言，讓學生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出示課件，學生齊讀后思考。）

什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。

——奧地利卡夫卡

（討論后出示：說真話，抒真情。）

二、知識闡述

自學語文課本《說真話，抒真情》知識短文，并思考：

①什么是“說真話，抒真情”？

②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

明確：①用自己的語言，寫出自己發自內心的真實感受和認識，就是說真話，抒真情。

③只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優秀的文學作品，增長知識，豐富情感，提高修養，才可以寫出具有真情實感的好文章。

三、活動一——修改中學會說真話

一、病文修改

請同學們找出不真實的地方

上學路上

清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風，向學校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發的關鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

(開頭環境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時間想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會異口同聲地夸獎嗎?)

結論:要避免胡編亂造,要寫真實。

四、活動二——片段中學會抒真情

1、給下面一句話作續寫練習（150字左右）

一道數學題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想......【提示提示】我們會想到什么呢？也許有的同學會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個同學都這樣想。如果每個同學都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同學有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實地寫出來。

2、學生寫作。

3、學生朗讀，教師點撥。

4、總結：說真話，抒真情就是要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點：簡單地說，就是“我口說我心，我手寫我心”，讓別人閱讀我們的真心，即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。

在作文中我們要養成說真話、抒真情的習慣，說自己的心里話，表達真實的情感，才能打動人，感染人，教育人。

五、活動三——出示作文題目，從范文啟發中完成審題和選材。

1、出示文章題目：

以“那一次，我要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字數在500字以上。

2、中考滿分作文賞析

鮮花的美麗，是因為它得到了陽光的愛；小樹的茁壯，是因為它得到了了雨露的愛；我們的健康成長，是因為在生命的每一天里，得到了母親博大的愛……

有一首歌叫做《母親》，可是現實中的母愛是那么濃，即便是用數百首的歌，又怎能表達出它的偉大呢？

每當回憶我的過去，我總是太關注自己，太在乎自己，卻沒有看到母親一直在我的背后默默地關心我、撫育我：她為我做可口的飯菜，為我買最新的參考書，為我熬苦得嗆人的中藥……可是這么多年，我又何曾為她做過什么？我沒有為她做過一頓飯，沒有為她洗過一件衣服，我不知道她的生日，我甚至都沒有為她倒過一杯水……

那一次，一個五月明媚的春光里，我突然得到了母親因腫瘤要做手術的消息，而腫瘤是良性還是惡性要等到手術后才能知道。知道消息的那一瞬間，我感覺我的母愛正行走在懸崖上，隨時會掉下去，我的心也懸空了……

等我趕到醫院時，母親已經去往手術室了。手術室在醫院的十九樓，早上八點正是人流高峰，電梯里的人一直是滿員，于是我從樓梯一口氣爬到了十九樓，等我到了十九樓，手術室的門緊閉著，手術已經開始了。一道并不厚重的門，在那一刻卻承載了太多的思念與無助。

手術做了差不多四個小時，而在我那是勝似四個世紀的煎熬，在那段時間里，我倚在墻上，想了很多很多……

我在想母親為我熬中藥時，為了達到最好的藥效，她不時看表，容不得自己有絲毫的時間誤差；我在想母親每晚陪著我做作業，有一次做完習題，我才發現母親已經倚在床頭睡著了……

回想起母親的好，回想起母親的愛，我慚愧自己的回報少之又少。從小到大，母親的每一個微笑是她對我的鼓勵，每一頓可口的早餐是她為精心的付出……可十幾年來，我只知道接受，從來沒有想到過母愛的辛勞的付出……

那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生蒼白無力，只會接受的人懦弱無能。我去了花店，我要讓母親看到最艷麗的玫瑰。從此，我要用自己的心來感恩，用自己的愛來回報……這是我該付出的！

那一次，我很快樂 開學第一周過星期日，我便不得不完成一個作業：給媽媽洗腳。

“干什么不行，偏要洗腳？哪怕讓我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷著。不是我不愿洗，有那么點不好意思，還有我媽媽，她不可能同意，她只想讓我好好學習。沒辦法，誰讓我想當個好學生呢？好學生就得聽老師的話，于是，星期六回家我決定先給媽打個招呼，也好讓她有個心理準備吧！

“媽，我們老師說了，??那個??那個讓我們??”我不動聲色地支支吾吾道。“讓干啥，你倒是快說呀，別像上次借書那會兒，不說不說，幸虧借到了，不然不影響學習了嗎？”媽猛地停下手中的話，死死地盯著我，還不忘嘮叨著。我胡亂地應付了兩聲，硬是沒說出來。心想不就端盆水洗兩下嗎？有什么呢？顯然自我安慰，可晚上還是睡不著，畢竟有件事未干呢？

鄉村的夜晚寧靜而安祥，萬物都已進入甜美的夢鄉，只有媽媽房間里的燈依然放射著刺眼的光芒。

我好奇地悄悄貼近房門，想聽聽里面的動靜。好久不見聲響正欲起身，隱約聽到：“她老師讓干什么呢？她怎么不說呢？”頓時，我的眼角濕潤了。夜深人靜，只有媽媽還為我那未說完的半句話而疑惑。又想起我那床洋溢著陽光氣味的被褥，為了讓我回家睡個好覺，媽媽早已把它曬了又曬，又擔心我有不高興的事。我再也抑制不住自己感情，再也沒有不好意思，輕輕地端來一盆水，拿上毛巾，敲開了媽媽的房門。

“媽，還沒睡呢，給我開開門好嗎？”我懷著無限的感激和深深的愧疚輕聲道。“怎么這么晚了還沒睡？是不是哪不舒服呀？”媽媽那驚訝的神情又讓我多了一分愧疚。

“不，媽，這么晚了您也沒睡呢，我給您洗洗腳吧，這樣就更舒服了，您好更好地休息呀！”我強忍著淚水面帶微笑地說道，邊說邊端進了那盆水。“不行，不行，你明天還做作業呢，趕緊回屋睡吧，腳我早洗過了，還有啊，你今天說??”

“媽，你坐下，你讓我邊洗邊給你說。”媽媽有點糊涂地坐下。“媽，我們老師說讓我們好好學習，長大報答媽媽。”我一邊認真地給媽媽搓腳，一邊掩飾著淚水和媽媽進行著親密的談話。

那一次，我很快樂，我發現自己一夜間長大了。

那一次，我感受到了心靈的不安 “一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠只是一件物品，它不能也沒有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安。”我合上書本，腦海里反復回蕩著這句話，思緒飛得很遠很遠??

那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著一些人工制造的亮晶晶的小顆粒。現在想來，它是多么地粗糙和簡單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，對它的感覺卻是一見鐘情。

它是鄰居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著我的羨慕和渴望。

一天傍晚，媽媽讓我去秀秀家借東西。我走進去，門半開著，人卻沒有在家。就在我轉身要出來的一剎那，突然看見秀秀掛在晾衣架上那件外套上的胸針在熠熠閃光。

鬼使神差。我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進口袋里。真的，我一點也不驚慌，我沉穩地、若無其事地走出秀秀家。簡直不可思議，這個輕車熟路老練至極的小偷是我嗎?

我沒有深問，也不敢深問。那一刻，我只認識這枚胸針，連我自己也不認識了。回到家，所有緊繃的神經才慢慢放松下來，我匆匆地扒了幾口晚飯，早早地鉆進被窩。借著暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內衣上，準備細細地欣賞。此時媽媽的腳步由遠及近朝我房間走來。我雙眼緊閉，佯裝入睡。媽媽把手放在我的n額頭上測量我的體溫。我一動不動，雙手壓著胸針，生怕被媽媽看見。過了一會兒，媽媽疑惑地走開了。我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現在屬于我了，但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內衣上，呆在我一個人的目光下。它已經失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了她，實在是金丸打雀——得不償失。

直到現在，我對那些女孩子們非常喜歡的飾品一直都很疏遠。那枚當初被我視為寶貝的胸針已經算不得什么重要物品，然而此事給我的觸動仍舊刻骨銘心，它時時提醒我：為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個正直的人，清白的人。

[評析]全文通過細膩、生動、真切、自然的心理描寫，表現了“我”的深切感受和愧悔之情，從另一側面反映了當代中學生心靈的純潔。

3、從兩篇中考滿分作文中，從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是什么時候發生的？（過去發生的）

4、你覺得橫線上可以填寫哪些表達某種情感或心理感受的詞語？

5、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓你后悔？什么事最讓你感動？

請從四個里面選擇其中最有感觸的一個詞說說。

（四人小組討論后交流，教師可以發問：抒發了什么感情？所說事例能不能體現這樣的感情？）

六、小試牛刀

學生揮筆訓練、教師巡回指導

第五篇：七年級上單元作文二說真話抒真情學案

七年級上單元作文二《說真話，抒真情》（學案）

[教學目標]

1．明確怎樣才是“說真話，抒真情”。

2．學習從自己的生活經歷中去挖掘值得寫的人和事，寫出真情實感。

3．培養自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力。

[教學重點]引導學生學會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實感。[教學方法]以讀導寫，以寫促知，讀寫結合。

[教學過程]

一、導入新課。

1、出示一段名言，讓學生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。

什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。

——奧地利卡夫卡

二、知識闡述

自學語文課本《說真話，抒真情》知識短文，并思考：

①什么是“說真話，抒真情”？

②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

三、活動一——修改中學會說真話

一、病文修改

請同學們找出不真實的地方

上學路上

清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風，向學校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發的關鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

四、活動二——片段中學會抒真情

1、給下面一句話作續寫練習（150字左右）

一道數學題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想......-1-

五、活動三——出示作文題目，從范文啟發中完成審題和選材。

1、出示文章題目：

以“那一次，我要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字數在500字以上。

2、中考滿分作文賞析

鮮花的美麗，是因為它得到了陽光的愛；小樹的茁壯，是因為它得到了了雨露的愛；我們的健康成長，是因為在生命的每一天里，得到了母親博大的愛……

有一首歌叫做《母親》，可是現實中的母愛是那么濃，即便是用數百首的歌，又怎能表達出它的偉大呢？

每當回憶我的過去，我總是太關注自己，太在乎自己，卻沒有看到母親一直在我的背后默默地關心我、撫育我：她為我做可口的飯菜，為我買最新的參考書，為我熬苦得嗆人的中藥……可是這么多年，我又何曾為她做過什么？我沒有為她做過一頓飯，沒有為她洗過一件衣服，我不知道她的生日，我甚至都沒有為她倒過一杯水……

那一次，一個五月明媚的春光里，我突然得到了母親因腫瘤要做手術的消息，而腫瘤是良性還是惡性要等到手術后才能知道。知道消息的那一瞬間，我感覺我的母愛正行走在懸崖上，隨時會掉下去，我的心也懸空了……

等我趕到醫院時，母親已經去往手術室了。手術室在醫院的十九樓，早上八點正是人流高峰，電梯里的人一直是滿員，于是我從樓梯一口氣爬到了十九樓，等我到了十九樓，手術室的門緊閉著，手術已經開始了。一道并不厚重的門，在那一刻卻承載了太多的思念與無助。

手術做了差不多四個小時，而在我那是勝似四個世紀的煎熬，在那段時間里，我倚在墻上，想了很多很多……

我在想母親為我熬中藥時，為了達到最好的藥效，她不時看表，容不得自己有絲毫的時間誤差；我在想母親每晚陪著我做作業，有一次做完習題，我才發現母親已經倚在床頭睡著了……

回想起母親的好，回想起母親的愛，我慚愧自己的回報少之又少。從小到大，母親的每一個微笑是她對我的鼓勵，每一頓可口的早餐是她為精心的付出……可十幾年來，我只知道接受，從來沒有想到過母愛的辛勞的付出……

那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生蒼白無力，只會接受的人懦弱無能。我去了花店，我要讓母親看到最艷麗的玫瑰。從此，我要用自己的心來感恩，用自己的愛來回報……這是我該付出的！

那一次，我很快樂

開學第一周過星期日，我便不得不完成一個作業：給媽媽洗腳。

“干什么不行，偏要洗腳？哪怕讓我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷著。不是我不愿洗，有那么點不好意思，還有我媽媽，她不可能同意，她只想讓我好好學習。沒辦法，誰讓我想當個好學生呢？好學生就得聽老師的話，于是，星期六回家我決定先給媽打個招呼，也好讓她有個心理準備吧！

“媽，我們老師說了，??那個??那個讓我們??”我不動聲色地支支吾吾道。“讓干啥，你倒是快說呀，別像上次借書那會兒，不說不說，幸虧借到了，不然不影響學習了嗎？”媽猛地停下手中的話，死死地盯著我，還不忘嘮叨著。我胡亂地應付了兩聲，硬是沒說出來。心想不就端盆水洗兩下嗎？有什么呢？顯然自我安慰，可晚上還是睡不著，畢竟有件事未干呢？

鄉村的夜晚寧靜而安祥，萬物都已進入甜美的夢鄉，只有媽媽房間里的燈依然放射著刺眼的光芒。

我好奇地悄悄貼近房門，想聽聽里面的動靜。好久不見聲響正欲起身，隱約聽到：“她老師讓干什么呢？她怎么不說呢？”頓時，我的眼角濕潤了。夜深人靜，只有媽媽還為我那未說完的半句話而疑惑。又想起我那床洋溢著陽光氣味的被褥，為了讓我回家睡個好覺，媽媽早已把它曬了又曬，又擔心我有不高興的事。我再也抑制不住自己感情，再也沒有不好意思，輕輕地端來一盆水，拿上毛巾，敲開了媽媽的房門。

“媽，還沒睡呢，給我開開門好嗎？”我懷著無限的感激和深深的愧疚輕聲道。“怎么這么晚了還沒睡？是不是哪不舒服呀？”媽媽那驚訝的神情又讓我多了一分愧疚。

“不，媽，這么晚了您也沒睡呢，我給您洗洗腳吧，這樣就更舒服了，您好更好地休息呀！”我強忍著淚水面帶微笑地說道，邊說邊端進了那盆水。“不行，不行，你明天還做作業呢，趕緊回屋睡吧，腳我早洗過了，還有啊，你今天說??”

“媽，你坐下，你讓我邊洗邊給你說。”媽媽有點糊涂地坐下。“媽，我們老師說讓我們好好學習，長大報答媽媽。”我一邊認真地給媽媽搓腳，一邊掩飾著淚水和媽媽進行著親密的談話。

那一次，我很快樂，我發現自己一夜間長大了。

那一次，我感受到了心靈的不安

“一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠只是一件物品，它不能也沒有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安。”我合上書本，腦海里反復回蕩著這句話，思緒飛得很遠很遠??

那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著一些人工制造的亮晶晶的小顆粒。現在想來，它是多么地粗糙和簡單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，對它的感覺卻是一見鐘情。

它是鄰居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著我的羨慕和渴望。

一天傍晚，媽媽讓我去秀秀家借東西。我走進去，門半開著，人卻沒有在家。就在我轉身要出來的一剎那，突然看見秀秀掛在晾衣架上那件外套上的胸針在熠熠閃光。

鬼使神差。我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進口袋里。真的，我一點也不驚慌，我沉穩地、若無其事地走出秀秀家。簡直不可思議，這個輕車熟路老練至極的小偷是我嗎?

我沒有深問，也不敢深問。那一刻，我只認識這枚胸針，連我自己也不認識了。回到家，所有緊繃的神經才慢慢放松下來，我匆匆地扒了幾口晚飯，早早地鉆進被窩。借著暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內衣上，準備細細地欣賞。此時媽媽的腳步由遠及近朝我房間走來。我雙眼緊閉，佯裝入睡。媽媽把手放在我的n額頭上測量我的體溫。我一動不動，雙手壓著胸針，生怕被媽媽看見。過了一會兒，媽媽疑惑地走開了。我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現在屬于我了，但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內衣上，呆在我一個人的目光下。它已經失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了她，實在是金丸打雀——得不償失。

直到現在，我對那些女孩子們非常喜歡的飾品一直都很疏遠。那枚當初被我視為寶貝的胸針已經算不得什么重要物品，然而此事給我的觸動仍舊刻骨銘心，它時時提醒我：為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個正直的人，清白的人。

[評析]全文通過細膩、生動、真切、自然的心理描寫，表現了“我”的深切感受和愧悔之情，從另一側面反映了當代中學生心靈的純潔。

3、從兩篇中考滿分作文中，從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是什么時候發生的？

4、你覺得橫線上可以填寫哪些表達某種情感或心理感受的詞語？

5、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓你后悔？什么事最讓你感動？

請從四個里面選擇其中最有感觸的一個詞說說。

六、小試牛刀

學生揮筆訓練、教師巡回指導