第一篇：寨子小學教學常規檢查整改意見

寨子小學教學常規檢查整改意見

根據學校的工作安排，2011年春季組織開展了1次教學常規檢查，對各學科教師的備課、作業進行了檢查?，F將檢查意見反饋給老師們，希望大家從中發現問題，從而揚長避短，做好下半學期教學常規工作。

基本情況

絕大部分教師均能按教學常規開展好教育教學活動，都已備了教案，備的教案基本能指導教學，作業做到了全批全改。

主要閃光點：

（一）備課

1．絕大多數教師主備教案環節完整，過程詳細，在目標設置和教學設計過程中充分體現了新課程理念，備課時注重備學生的學情、資料收集及遠程資源的運用，指導性和操作性很強。

2．大部分教師的復備教案在主備的基礎上根據班級的具體情況有所改動，能體現教師的個性化教學。

3．能充分考慮媒體運用的適時、高效。

4．大部分教師的反思不但總結了好的教法，也記敘了學生的學情，并有針對性地反思了補救措施和方法，對今后的教學指導性很強。

5．大部分教師的教案排版和標點符號的運用比較規范。

6．品社教案素材豐富。

7．部分教師的備課有特色，如（1）

一、年級數學列舉的例子貼近學生生活實際，使學生感受學習數學的有用性和實在性。

一、二

年級的語文老師在復備中注重對學生操作能力的培養，搜集了大量的資料作為輔助教學的材料，字跡工整。（2）年級語文教師教案均詳實，環節清晰，可用于指導教學，板書設計美觀、合理。四年級語文教師主備教案環節全,內容詳實,有指導性，經王春梅和陳本麗老師的修改過后的教案模板，看上去美觀、合理。（4）

五、六年級數學教師教案環節清楚，重點突出，層次分明，練習設計緊扣重點，有深度、有梯度、有廣度、有針對性。鄧小瓊、黃小會老師的教案封面設計有特色。黃小會老師復備認真，反思實在、有針對性。（5）六年級語文老師復備精心，特別教師過渡語設計較為精煉，語文味十足，能給學生較好的啟示。

（二）作業

1．語文老師在修改作業時用自己的愛心去關心每一個孩子，鉛筆做的作業，很規范、干凈，及時糾錯，一張張小花，一顆顆小星星都是對學生最好的鼓勵。．老師批改作文認真、數量足，能按要求批改練習冊，有正誤標記，準確率高、作業卷面整潔。

3．數學老師對課堂作業做到了精心批改，并在作業中善于用激勵性的標志，激發學生完成作業的興趣。

4．多位語文教師作文批改數量足，批改質量較高，作文批改形式多樣，劉杰老師的評語既有針對性、指導性，又有激勵性；張校長批改完作文后對作文不合格者，教師評價后要求學生重寫。存在問題：

（一）備課

1．少數數學教案排版不規范，沒有“首行縮進”，偶爾一頁發現有教師用圓珠筆復備。

2．應略備的第二科目，有個別教師沒有后記，不是主備的，沒有復備。

3．個別數學老師反思較略，復備流于形式，寫些無關緊要的東西。教案課時數、日期需編寫完整，練習題設計需要有針對性和層次性。

4．個別語文教師的后記存在“走過場”的形式，只分析了課文重難點、線索等，對教學得失總結不夠。少數教師復備不夠認真。

（二）作業

1．個別年級的作文批改應更詳細些，多鼓勵學生。個別同學訂正練習冊后應再次批改。

2.學生數學作業錯題應及時訂正，作業本要保持整潔。少數學生語文作業書寫不工整，完成作業全是一種應付。個別教師針對差生的指導比較欠缺。

3．少數語文老師兼任學科教案缺少勾勾畫畫，沒有批注，個別教師的教學反思太簡單，甚至只有一句話。

4．學生用筆不夠統一，學生有的用鋼筆，有的用鉛筆，建議作統一、規范的要求，六年級學生最好統一用鋼筆。個別語文教師作文評語缺乏激勵性。

整改措施

1．全體教師提高認識，各學科教師根據學科特點認真備課，寫出科學、規范、能指導教育教學活動的比較詳細的教案，堅持教研組提前集體備課制度。

2．為了切實提高備課質量，各教研組要嚴格把好備課關，主備教案的資源的收集、整理及運用需交教研組長檢查過關后方可發給其他教師使用，并在教研會上對本組的教師進行培訓，讓每個教師都對主備教案的設計思路及意圖和資源的使用有所了解。

3．本次檢查有的教案不夠完善，教案中的標點符號運用不夠規范，請及時完善和修改。

4．在培養學生的作業書寫、保持作業本的整潔上狠下功夫，讓學生養成良好的作業書寫習慣。

5．語文教師要在指導學生如何修改自己和別人的作文上下功夫，如指導學生針對不同的作文從哪些方面去欣賞，如何下評語，怎樣用修改符號去修改等。

6．略備第二個科目，需要寫后記，不是主備，需要復備。

第二篇：教學常規檢查整改意見

教學常規檢查整改意見

為了進一步規范我校的教育教學常規管理，切實促進我校的教育教學質量的提高，使學校各方面的工作躍上一個新的臺階。我校在上級文件精神的指引下，在學校領導的指導下，對本校的教學常規進行了大檢查。通過大檢查，深刻自查反思，找出了許多問題，現結合我校實際，特制訂本整改方案。

1．全體教師提高認識，各學科教師根據學科特點認真備課，寫出科學、規范、能指導教育教學活動的比較詳細的教案，堅持教研組提前集體備課制度。

2．為了切實提高備課質量，各教研組要嚴格把好備課關，主備教案的資源的收集、整理及運用需交教研組長檢查過關后方可發給其他教師使用，并在教研會上對本組的教師進行培訓，讓每個教師都對主備教案的設計思路及意圖和資源的使用有所了解。

3．本次檢查有的教案不夠完善，教案中的標點符號運用不夠規范，請及時完善和修改。

4．在培養學生的作業書寫、保持作業本的整潔上狠下功夫，讓學生養成良好的作業書寫習慣。

5．語文教師要在指導學生如何修改自己和別人的作文上下功夫，如指導學生針對不同的作文從哪些方面去欣賞，如何下評語，怎樣用修改符號去修改等。

6．略備第二個科目，需要寫后記，不是主備，需要復備。

第三篇：樊林小學落實常規教學整改意見

落實常規教學實施意見

樊林小學

為全面貫徹好教育方針，實施素質教育，進一步提高教學質量，使學生得到全面發展，現結合鎮教研站常規視導反饋意見及我校教學常規管理的現狀，特制定以下實施意見。

一、教學思想

1、學校素質檢測管理辦法已制定，關鍵是落實。要按所制定的內容，組織有關人員落實好，強化學生的素質培養，督促相關教師按要求對學生強化訓練，力爭使各科各年級鎮、縣素質檢測取得較理想的成績。

2、加強對課外活動及小科教學的管理力度。對課外活動要安排細致，并要求教師正常開展活動，對活動情況定期進行檢查或抽查，制定出對課外活動檢查考核的意見，將考核結果記入教師月考評。

二、教學管理

1、進一步細化修改學校常規教學評估標準及細則，加大教師備課、上課與教研課改緊密聯系的力度，加大教師教科研及新課程實施、學生評價的實際操作運用的落實力度，加強教師參加各項教科研活動的實效性的考核，力爭通過管理、考核，使教師在課堂教學改革、實驗課題研究方面注重實效，不走過場。

2、教學常規檢查要做到制度化，并做到檢查、量化、反饋同步進行。通過檢查對教師的備課、作業、上課、課外輔導、課外活動存在的問題及時通報，及時改進。促進教師搞好教學，提高教學成績。

三、常規教學

1、強化備課質量，注重教師備課對課題研究的體現，逐步完善電子備課管理。

2、組織好各類型聽評課活動，強化教師課堂教學的設計與處理。督促

教師提高制作課件的水平及質量。

3、加強英語課及部分小科的教學管理，堅決杜絕挪用小科的課時的現象。

四、教研教改

進一步加大對各教研課題的指導、督查、考核力度，落實好各種規定，組織好各項科研活動，務求實效。切實把課堂教學與課外實踐活動有機結合，并搞好過程材料的積累，爭取搞出成果。

五、搞好校本培訓和骨干教師管理

校本培訓計劃和骨干教師活動培養計劃已重新修改完善，下一步關鍵是搞好落實。要按計劃，扎實開展好各項活動。

2013年9月

第四篇：小學教學常規檢查總結

陳棚中心校三月份教學常規檢查小結

我校于2013年3月31日進行了本學期的第一次常規工作檢查,現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思，課時數量充足；每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應娥、潘書麗、等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學反思隨便、不深入。

（二）作業情況

在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學科中，五、六年級英語作業批改的次數多，且批改認真。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹，對學生的錯題糾正不及時，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（4）個別數學教師的批改數量達不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時。

（三）記錄

在檢查中發現大多數老師能按照學校要求去記記錄，培轉達到一周一次；教學反思達到一月兩次，部分教師的反思能針對教學實際去寫；大多數老師聽課在五節以上，且填寫完整，有些教師達到八節以上，也有少數教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進意見：

1、教學案要體現個性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

2、寫教案時，借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。

6、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。-

第五篇：小學教學常規檢查總結

小學教學常規檢查總結

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數學教師的教案、作業等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及教學后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課

（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。

（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規范，

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的`書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。

3、對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！