第一篇：寨子小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查整改意見(jiàn)

寨子小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查整改意見(jiàn)

根據(jù)學(xué)校的工作安排，2011年春季組織開(kāi)展了1次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)各學(xué)科教師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查意見(jiàn)反饋給老師們，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，做好下半學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作。

基本情況

絕大部分教師均能按教學(xué)常規(guī)開(kāi)展好教育教學(xué)活動(dòng)，都已備了教案，備的教案基本能指導(dǎo)教學(xué)，作業(yè)做到了全批全改。

主要閃光點(diǎn)：

（一）備課

1．絕大多數(shù)教師主備教案環(huán)節(jié)完整，過(guò)程詳細(xì)，在目標(biāo)設(shè)置和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中充分體現(xiàn)了新課程理念，備課時(shí)注重備學(xué)生的學(xué)情、資料收集及遠(yuǎn)程資源的運(yùn)用，指導(dǎo)性和操作性很強(qiáng)。

2．大部分教師的復(fù)備教案在主備的基礎(chǔ)上根據(jù)班級(jí)的具體情況有所改動(dòng)，能體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)。

3．能充分考慮媒體運(yùn)用的適時(shí)、高效。

4．大部分教師的反思不但總結(jié)了好的教法，也記敘了學(xué)生的學(xué)情，并有針對(duì)性地反思了補(bǔ)救措施和方法，對(duì)今后的教學(xué)指導(dǎo)性很強(qiáng)。

5．大部分教師的教案排版和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用比較規(guī)范。

6．品社教案素材豐富。

7．部分教師的備課有特色，如（1）

一、年級(jí)數(shù)學(xué)列舉的例子貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用性和實(shí)在性。

一、二

年級(jí)的語(yǔ)文老師在復(fù)備中注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，搜集了大量的資料作為輔助教學(xué)的材料，字跡工整。（2）年級(jí)語(yǔ)文教師教案均詳實(shí)，環(huán)節(jié)清晰，可用于指導(dǎo)教學(xué)，板書設(shè)計(jì)美觀、合理。四年級(jí)語(yǔ)文教師主備教案環(huán)節(jié)全,內(nèi)容詳實(shí),有指導(dǎo)性，經(jīng)王春梅和陳本麗老師的修改過(guò)后的教案模板，看上去美觀、合理。（4）

五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師教案環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)突出，層次分明，練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)，有深度、有梯度、有廣度、有針對(duì)性。鄧小瓊、黃小會(huì)老師的教案封面設(shè)計(jì)有特色。黃小會(huì)老師復(fù)備認(rèn)真，反思實(shí)在、有針對(duì)性。（5）六年級(jí)語(yǔ)文老師復(fù)備精心，特別教師過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)較為精煉，語(yǔ)文味十足，能給學(xué)生較好的啟示。

（二）作業(yè)

1．語(yǔ)文老師在修改作業(yè)時(shí)用自己的愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子，鉛筆做的作業(yè)，很規(guī)范、干凈，及時(shí)糾錯(cuò)，一張張小花，一顆顆小星星都是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。．老師批改作文認(rèn)真、數(shù)量足，能按要求批改練習(xí)冊(cè)，有正誤標(biāo)記，準(zhǔn)確率高、作業(yè)卷面整潔。

3．?dāng)?shù)學(xué)老師對(duì)課堂作業(yè)做到了精心批改，并在作業(yè)中善于用激勵(lì)性的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

4．多位語(yǔ)文教師作文批改數(shù)量足，批改質(zhì)量較高，作文批改形式多樣，劉杰老師的評(píng)語(yǔ)既有針對(duì)性、指導(dǎo)性，又有激勵(lì)性；張校長(zhǎng)批改完作文后對(duì)作文不合格者，教師評(píng)價(jià)后要求學(xué)生重寫。存在問(wèn)題：

（一）備課

1．少數(shù)數(shù)學(xué)教案排版不規(guī)范，沒(méi)有“首行縮進(jìn)”，偶爾一頁(yè)發(fā)現(xiàn)有教師用圓珠筆復(fù)備。

2．應(yīng)略備的第二科目，有個(gè)別教師沒(méi)有后記，不是主備的，沒(méi)有復(fù)備。

3．個(gè)別數(shù)學(xué)老師反思較略，復(fù)備流于形式，寫些無(wú)關(guān)緊要的東西。教案課時(shí)數(shù)、日期需編寫完整，練習(xí)題設(shè)計(jì)需要有針對(duì)性和層次性。

4．個(gè)別語(yǔ)文教師的后記存在“走過(guò)場(chǎng)”的形式，只分析了課文重難點(diǎn)、線索等，對(duì)教學(xué)得失總結(jié)不夠。少數(shù)教師復(fù)備不夠認(rèn)真。

（二）作業(yè)

1．個(gè)別年級(jí)的作文批改應(yīng)更詳細(xì)些，多鼓勵(lì)學(xué)生。個(gè)別同學(xué)訂正練習(xí)冊(cè)后應(yīng)再次批改。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題應(yīng)及時(shí)訂正，作業(yè)本要保持整潔。少數(shù)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)書寫不工整，完成作業(yè)全是一種應(yīng)付。個(gè)別教師針對(duì)差生的指導(dǎo)比較欠缺。

3．少數(shù)語(yǔ)文老師兼任學(xué)科教案缺少勾勾畫畫，沒(méi)有批注，個(gè)別教師的教學(xué)反思太簡(jiǎn)單，甚至只有一句話。

4．學(xué)生用筆不夠統(tǒng)一，學(xué)生有的用鋼筆，有的用鉛筆，建議作統(tǒng)一、規(guī)范的要求，六年級(jí)學(xué)生最好統(tǒng)一用鋼筆。個(gè)別語(yǔ)文教師作文評(píng)語(yǔ)缺乏激勵(lì)性。

整改措施

1．全體教師提高認(rèn)識(shí)，各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出科學(xué)、規(guī)范、能指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的比較詳細(xì)的教案，堅(jiān)持教研組提前集體備課制度。

2．為了切實(shí)提高備課質(zhì)量，各教研組要嚴(yán)格把好備課關(guān)，主備教案的資源的收集、整理及運(yùn)用需交教研組長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)后方可發(fā)給其他教師使用，并在教研會(huì)上對(duì)本組的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)教師都對(duì)主備教案的設(shè)計(jì)思路及意圖和資源的使用有所了解。

3．本次檢查有的教案不夠完善，教案中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不夠規(guī)范，請(qǐng)及時(shí)完善和修改。

4．在培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書寫、保持作業(yè)本的整潔上狠下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

5．語(yǔ)文教師要在指導(dǎo)學(xué)生如何修改自己和別人的作文上下功夫，如指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的作文從哪些方面去欣賞，如何下評(píng)語(yǔ)，怎樣用修改符號(hào)去修改等。

6．略備第二個(gè)科目，需要寫后記，不是主備，需要復(fù)備。

第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查整改意見(jiàn)

教學(xué)常規(guī)檢查整改意見(jiàn)

為了進(jìn)一步規(guī)范我校的教育教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)校各方面的工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。我校在上級(jí)文件精神的指引下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了大檢查。通過(guò)大檢查，深刻自查反思，找出了許多問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本整改方案。

1．全體教師提高認(rèn)識(shí)，各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出科學(xué)、規(guī)范、能指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的比較詳細(xì)的教案，堅(jiān)持教研組提前集體備課制度。

2．為了切實(shí)提高備課質(zhì)量，各教研組要嚴(yán)格把好備課關(guān)，主備教案的資源的收集、整理及運(yùn)用需交教研組長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)后方可發(fā)給其他教師使用，并在教研會(huì)上對(duì)本組的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)教師都對(duì)主備教案的設(shè)計(jì)思路及意圖和資源的使用有所了解。

3．本次檢查有的教案不夠完善，教案中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不夠規(guī)范，請(qǐng)及時(shí)完善和修改。

4．在培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書寫、保持作業(yè)本的整潔上狠下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

5．語(yǔ)文教師要在指導(dǎo)學(xué)生如何修改自己和別人的作文上下功夫，如指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的作文從哪些方面去欣賞，如何下評(píng)語(yǔ)，怎樣用修改符號(hào)去修改等。

6．略備第二個(gè)科目，需要寫后記，不是主備，需要復(fù)備。

第三篇：樊林小學(xué)落實(shí)常規(guī)教學(xué)整改意見(jiàn)

落實(shí)常規(guī)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

樊林小學(xué)

為全面貫徹好教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合鎮(zhèn)教研站常規(guī)視導(dǎo)反饋意見(jiàn)及我校教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀，特制定以下實(shí)施意見(jiàn)。

一、教學(xué)思想

1、學(xué)校素質(zhì)檢測(cè)管理辦法已制定，關(guān)鍵是落實(shí)。要按所制定的內(nèi)容，組織有關(guān)人員落實(shí)好，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，督促相關(guān)教師按要求對(duì)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)使各科各年級(jí)鎮(zhèn)、縣素質(zhì)檢測(cè)取得較理想的成績(jī)。

2、加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)及小科教學(xué)的管理力度。對(duì)課外活動(dòng)要安排細(xì)致，并要求教師正常開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情況定期進(jìn)行檢查或抽查，制定出對(duì)課外活動(dòng)檢查考核的意見(jiàn)，將考核結(jié)果記入教師月考評(píng)。

二、教學(xué)管理

1、進(jìn)一步細(xì)化修改學(xué)校常規(guī)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，加大教師備課、上課與教研課改緊密聯(lián)系的力度，加大教師教科研及新課程實(shí)施、學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)際操作運(yùn)用的落實(shí)力度，加強(qiáng)教師參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性的考核，力爭(zhēng)通過(guò)管理、考核，使教師在課堂教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)課題研究方面注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查要做到制度化，并做到檢查、量化、反饋同步進(jìn)行。通過(guò)檢查對(duì)教師的備課、作業(yè)、上課、課外輔導(dǎo)、課外活動(dòng)存在的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)改進(jìn)。促進(jìn)教師搞好教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)。

三、常規(guī)教學(xué)

1、強(qiáng)化備課質(zhì)量，注重教師備課對(duì)課題研究的體現(xiàn)，逐步完善電子備課管理。

2、組織好各類型聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與處理。督促

教師提高制作課件的水平及質(zhì)量。

3、加強(qiáng)英語(yǔ)課及部分小科的教學(xué)管理，堅(jiān)決杜絕挪用小科的課時(shí)的現(xiàn)象。

四、教研教改

進(jìn)一步加大對(duì)各教研課題的指導(dǎo)、督查、考核力度，落實(shí)好各種規(guī)定，組織好各項(xiàng)科研活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。切實(shí)把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并搞好過(guò)程材料的積累，爭(zhēng)取搞出成果。

五、搞好校本培訓(xùn)和骨干教師管理

校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師活動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃已重新修改完善，下一步關(guān)鍵是搞好落實(shí)。要按計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

2013年9月

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

陳棚中心校三月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

我校于2013年3月31日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時(shí)數(shù)量充足；每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書麗、等。

個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠全冊(cè)分析，單元分析、個(gè)別教師沒(méi)有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過(guò)于簡(jiǎn)單，存在教學(xué)反思隨便、不深入。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學(xué)科中，五、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認(rèn)真。

2、存在問(wèn)題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。

（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題糾正不及時(shí)，沒(méi)有二次批閱。

（3）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。

（4）個(gè)別數(shù)學(xué)教師的批改數(shù)量達(dá)不到一周四次。

（5）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。

（三）記錄

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學(xué)校要求去記記錄，培轉(zhuǎn)達(dá)到一周一次；教學(xué)反思達(dá)到一月兩次，部分教師的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際去寫；大多數(shù)老師聽(tīng)課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達(dá)到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽(tīng)課記錄填寫不完整，記得簡(jiǎn)單；部分班級(jí)的班級(jí)記錄沒(méi)有及時(shí)去記；單元試卷都能及時(shí)考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進(jìn)意見(jiàn)：

1、教學(xué)案要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。

2、寫教案時(shí)，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整，一定要記好班會(huì)記錄。

6、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。-

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。

4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的`書寫。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！