第一篇：國韻作文資料

中小學生作文存在的問題：

1.沒興趣、一說寫作文就犯愁；

2.缺乏寫作素材、沒東西可寫；

3.語言貧乏、內容空洞、寫不具體；

4.作文中心不明確；

5.錯別字連篇、語句不通順、語文基礎薄弱；

6.沒有寫作方法和寫作技巧。

國韻作文的重要性：

1用百字新事多角度思考，訓練思維的廣度

2.用觀察思考感悟、層層推進，訓練思維的深度

3.用分解事物等方法，訓練思維的細致

4.用提綱法等訓練思維的整體性、層次感、邏輯性

第二篇：古典舞身韻資料

古典舞身韻 一.名詞解釋

1.神：這是泛指內涵，神采，韻律，氣質。任何藝術若無神韻，就可以說無靈魂。2.倒踢紫金冠：中國古典舞基本動作之一，一條腿為支撐腿，另一條腿作為動作退向后踢起同時向后彎腰抬頭。此動作也可在空中完成。

3.云手：雙手在身體前上方做左手從左至右，從下至上，右手從右至左，從下至上的“8字圓”運動。和“小五花”的運動路線是一樣的，是放大了的“小五花”。4.小五花：答：雙手手背靠攏手心向外，以手腕為軸，雙手形成由下至上，由里至外的360°的逆向轉動，每做一次完整的小五花，每只手完成一個“8字圓”運動。5.云肩轉腰：是古典舞身韻經過戲曲、無數長期觀察，并總結中國古典舞舞蹈自身的要求提煉出來的，提、沉、沖、靠、含、腆、移等基本動律貫穿起來做就是云間轉腰。

6.傳統的八大手位：八個手位即：單山膀、雙山膀、順風旗、托按掌、雙托掌、山膀按掌、沖掌、雙提襟。

7.移：上身直立，以腰為動力點．上身在水平線上向左或向右移動的動作過程：動作過程中

頭部正直，雙肩平行。

8.端腿展翅：即老鷹展翅，端右腿同時雙臂向上撩掌，在頭上交叉。挺胸俯身向前與端腿成45°角，同時左腿半蹲。再經雙肋向后側上方伸直，掌心向后，腿隨右手，靜止時眼看2點上方。

9.朝天登:即:主力腿伸直用力登地,動力腿由下至上往上抬180°貼到耳朵旁邊，左右腿都可做動力腿或主力腿。

10.小五花：即：雙手相配合做盤腕。兩手手背相對，盡量屈腕。一手向外環繞，另一手向里環繞。行走路線可做向上下直線，也可做8字線。與腰的提沉含仰及旁提，擰等元素相配合。做小五花這個動作時，要求兩手對襯，腕子轉的幅度要大，轉的過程要圓。

11.雙晃手“即小晃手動作的延續與放大，雙晃手要求雙臂沿前后軸從左至右，或從右至左劃圓時，兩手之間的距離保持與肩同寬，動作要有延伸感。頭眼配合做立圓運動，配之以腰的旁提含仰動律。轉肘和轉翻腕在動作過程中兩手的配合均同小晃手。

12.環動：主力腿不動，另一腿在空中變換舞姿，如：由前腿舞姿不落地平移成旁腿舞姿，即稱環動。反之，由后腿舞姿平移成旁腿舞姿，或繼續平移成前腿舞姿也稱環動。

13.傳統的八大手位：八個手位即：單山膀、雙山膀、順風旗、托按掌、雙托掌、山膀按掌、沖掌、雙提襟。

14云間轉腰：是古典舞身韻經過戲曲、無數長期觀察，并總結中國古典舞舞蹈自身的要求提煉出來的，提、沉、沖、靠、含、腆、移等基本動律貫穿起來做就是云間轉腰。

15.燕子穿林：一只腳向前上一步，另一只腳迅速跟上雙交并攏。一只手從上至下做蓋掌，另一只手從下至上做穿掌。在半腳尖上做向左或向右360度的轉動。16.青龍探爪：是一個融平圓立圓八字圓與一身的典型動作。動作特點是上身和手臂要如龍蛇般的游動和曲回婉轉，身法上突出一個“鉆”字。

17.大刀花：上身做左右交替的轉動，雙手臂在身體左旁或右旁做相互逆轉想交替的每次36.度的立圓運動。

18.風火輪：雙腿從左弓右箭逐漸移至右弓左箭，身體從右側至左側最大限度的移動，雙臂在身體前后做相互交替的“8”字形立圓運動。也可以只做上身動作。

二.簡答

1.身韻與韻律的關系

答：在古典舞特定的藝術規范和審美特征要求下的重要表現手段：即身法與韻律。它們實際上可以說是中國古典舞的藝術的靈魂。古典舞身韻的形成，是從元素的提煉入手的。提煉“元素”也既是把程式化的、凝固的造型抽象成為活的基因，如同音樂中的音符一樣，找到其基質，以使其能獲得多種合成方式，在新的組合排列中獲得新的意義。身法屬于外部的技法范疇，韻律則屬于藝術的內涵，只有他們二者的相互滲透與有機的結合，才能真正體現中國古典舞審美上的神韻與風采。技術技巧上有了身韻的輔襯，才能有藝術的感染力和表現力。換句話說：“形神兼備，身心并用、內外統一，”這是古典舞不可缺少的標志，是民族舞演員必須具備的藝術修養與素質。2.形與神的關系

答：一切外部展現的動作、舞姿、體態、路線都可稱之為“形”；一切內涵的氣蘊、呼吸、意念、神采都可稱之為“韻”。作為舞蹈藝術來說，它們應該是有機的聯系在一起的，但事實上無論是教師或演員，往往容易傾向于表現外在而缺乏內蘊。所以也可以說“身”和“韻”——或稱之為“形”與“神”，不經過嚴格的訓練和要求是不會天生結合在一起的。3.云肩轉腰的重要性

“平圓、立圓、八字圓”這三種最基本、最典型的運動路線和軌跡。以腰為軸的“平圓”練習應是基礎中的基礎。完整的腰部平圓動作有一個專用的術語，叫做“云肩轉腰”。因此扎實地掌握好“云肩轉腰”，不但能起到訓練身法的作用。而且可以廣泛地和舞姿、旋轉、步法結合運用，使它們增加韻律感。因而在男班身韻教材中，我把“云肩轉腰”列為重要的訓練步驟與主干教材之一 4.中國古典舞與武術的關系

中國古典舞和武術原有一套典型動作，如云手、五花、晃手、大刀花、風火輪、燕子穿林、烏龍盤打、青龍探爪等。我以為它們確實有豐富的身法性、風格性和表現力。但必須用新的觀點和方法來對待它們。如果停止在它們原有的規格上，靜止在原有的程式和套路的運用方法上，它們不但有濃厚的戲曲、武術痕跡，而且顯得是孤立存在的，無助于古典舞的表現力。對待這些傳統的優秀典型動作，必須做到： 1.強化“提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提”等多動律元素。

2.將“三圓”路線最大限度的鮮明化，并采取“拆開來”做，連起來做、復合做的辦法，加強其舞蹈性和身法特點。

3.改變其“光動手臂，不動下肢”的情況，使“手之舞之，足之蹈之”融為一體。4.在節奏上改變它原有的格局，重新處理。

綜上所述，在中國古典舞與武術的結合訓練中，要選用的是：以腰軀的動律元素為基礎，以“云肩轉腰”為重點，以“三圓”路線為運動軌跡，以傳統的典型動作為依據，以組合為歸宿的由淺入深，層層發展的方法。5.簡述弓步的要求

答：要求：在丁字步基礎上出前腿形成。前腿要成90度狀，后腿繃直。收臀立腰。前腳不可太“撇”或“扣”成正開狀。后腳同樣不可太“撇”或“扣”，雙腳如收攏正好成丁字步狀。重心在雙腿之間，不要偏于一腿。手的姿態千變萬化，可背、可按、可托，可作山膀狀，但肩部一定要下垂。頭微偏。雙目平視。6.簡述掖步的要求

答：要求：在丁字步基礎上，撤后腿形成。要順著后腿足跟的方向撤，前腿彎曲，大腿交叉重心在前腿。上身可直立，也可前傾。腰部微橫擰。頭向上方翻視，也可微梗脖下視，手的配合千變萬化，可背、可按、可托，可作山膀狀。

7.傳統的八大手位：八個手位即：單山膀、雙山膀、順風旗、托按掌、雙托掌、山膀按掌、沖掌、雙提襟。8.“擰、傾、仰、”的概念

答1.所為“擰”就是下肢固定，上身（包括腰、肋、肩、頸、頭）向左或向右作水平的旋扭。盡管從形態上看來不同的舞姿可以有各種不同的“仰擰”、“傾擰”、“翻胸擰”，但擰的本身就腰部而言只有一種，即“橫擰”。不同的姿態都是在“橫擰”的基礎上加以胸部、肩部的仰或含而得以變化的。

做法：從腰開始帶動肩在和地面保持平行、腳位不動的情況下橫面旋動上身。幅度是由胯是否轉動來決定的。胯不動，完全有腰和肩橫面擰動，是基本的橫擰，但它的幅度是交小的。

在膝部不動，胯也隨著腰、肩橫擰，擰的幅度可以達到極限。2.傾

凡是上肢向前或旁做“折”壯，均為“傾”。

做法：要求以胯為折點，向前或向旁傾倒。如果以腰、肋、胸收縮而往前傾，不能叫“傾”而叫“含”。這二者的區別必須搞清楚。在“傾”的基礎上再加上“橫擰”則可以形成各種豐富的姿態。“臥云”即是典型之一。3.仰

凡是上肢向后“折”狀，即是“仰”。

做法：以胸部敞開經向上頂，繼續做最大限度的敞開，雙肩胛骨對齊形成向后向上壯。它不同于用腰向后的“下腰”，要求敞胸、擠肩、頂胸、仰頭.9.平圓、立圓、八字圓的概念 答：“三圓”主要是指由整個人體運動造成的圓線軌跡。所以首先要明確不僅這是“形”的圓也是“線”的圓。1平圓：

無論是手的局部動作或是整個上肢動作，運動時要如同“磨盤”壯。展現在觀眾面前的是一個平面的圓線運動。2.立圓：

它的運動軌跡如同“車輪”壯。既展開在面前的是一個豎面的圓線運動。3.八字圓

這是指肩部或雙臂同時進行相反方向的兩個圓線運動，形成“前后”或“左右”兩個車輪式的圓線運動。它的特點是在相反的交錯重疊的情況下兩個圓同時配合完成，如同一個∞字，故名“八字圓”，“風火輪”既是它的典型表現。

10.點、線的基本概念

答：“點”與“線”在身韻中不但是經常要提到的術語，它本身的涵義也是多方面的.從動作的外部而言，“點”往上是指動作中的突出的強拍或瞬間的停頓，“線”是指運動遵循的路線，如從2點到8點是走直線還是弧線，圓線？平圓、立圓、八字園都是線的具體體現。凡要做好一個動作必須首先明確動作外部經過的路線，節奏處理的強弱，這都是可以用“點”和“線”來要求學生的。

從神韻及內涵而言，“點”和“線”有著更深層的涵義。“點”是指呼吸中瞬間的閉氣；“提沉”中起伏的強弱；眼神運用時動幻中的凝聚；身法變換中意念的閃動。“線”是指運動全過程中的內在意識的旋律感，如同歌唱時的樂感，演奏時的“如歌般”一樣。身韻動作是離不開心中的線的，如做“云手十字步”，心中一定要有“行云流水”般的線，做“大揉球”。則要有內在的波浪線，做“燕子穿林”，則要有穿梭游動的線。在“慢而不斷”的線中，配以“畫龍點睛”般的點，則形神可以兼備了。因此，“點”與“線”的概念必須深深地印在學生的思維里。也是教師啟發學生不可缺少的用語.11.以“串翻身”為例說明此技術動作的具體做法和動作要求。

答：串翻身：準備對5點，站小八字步，后耗腰，雙臂左右平伸，掌心向上，頭轉向右，眼視右下方。做法：以右腳為軸，左腳向7點上步，腳掌著地，同時身體右轉半圈，雙腳保持小八字步。轉身時經右旁腰成前腰。雙臂隨身動，保持左右平伸狀，掌心向下，留頭，接著以左腳掌為軸，右腳繼續向7點上步，落在左旁，身體再右轉半圈。保持小八字步，轉時經左旁腰成后耗腰，掌心向上，甩頭后眼視7點遠下方還原成準備動作。如此反復交替進行。要求：膝微屈，雙腳交替移動時腳掌著地，微跳躍，只能向下踩。翻身時手腳要協調，雙臂要求踏步翻身相同。每一步翻半面，上身固定高度，不能忽高忽低。只用胸腰部分，不用大腰。12.旋轉的概念是什么？

答：在舞蹈中，旋轉是指人圍繞著一個點或軸進行的圓周運動。舞姿，動力和重心軸是構成舞蹈旋轉技巧的三大要素；原地轉進行轉及空中轉構成舞蹈旋轉最基本的運動形式，在我國的舞蹈技術領域中，旋轉是必不可少的組成部分。它既能作為獨立的表現手段，也能在身法韻律和技巧動作中起巧妙的銜接作用，變化多端。極富有表現力。古往今來，旋轉都以其特有的民族風格和高難度的技術技巧，在舞蹈，舞劇的表演中占有重要的位置。13.簡述中國古典舞身韻元素名稱及動律

答：中國古典舞身韻元素名稱是“提”“沉”“沖”“靠”“含”“腆”“移”“旁提”。其動律分別是“提沉”是聯起來之稱，事實上動律必是先“沉”后“提”的是軀干上下動律元素；“沖靠”則是“提沉”基礎上“斜移”之動律。“靠”是和“沖”相反的一對不可割裂的動律；“含腆”在身法動律中是極為重要的它們是構成身法具有韻律感所必須有的過程。也是一對不可割裂的相反動律，是胸腔和后肩為動力的“前后”動律，是“提沉”的強化結果；“移”這是腰肩進行左右的水平運動，和上述的“上下”（提沉）“斜線”（沖靠）“前后”（含腆）的動律構成腰部動律的全方位規律；旁提這是身體作“弧線“運動的元素，是完成體態的線條感很重要的動律。

14.簡述古典舞中腳的基本位置名稱和腳的位置特點是什么？ 答：腳的位置名稱特點如下：

（1）正步—雙腳并立，腳尖想身體的正前方。重心在兩腳上。（2）點步—在正步基礎上向前、旁、后擦出后點地。重心在主力腿上。（3）虛步—在點步的基礎上，加主力腿半蹲。（4）前交叉步—（即“別步”）兩腿膝蓋前后重疊。以左腳為例：左腳交叉于右腳之前，用腳掌作為支撐，放置右旁，兩腳距離約一拳，腳尖在同一平行線上。（5）后交叉步（即“踏步”）—以右腳為例：右腳在左腳后側用腳掌踏地，也可繃腳，用腳點地。

（6）八字步—有大小八字步之分。

小八字步—兩腳腳跟靠攏，腳尖向兩側分開約一腳的距離。髖關節外旋，重心在兩腳上。

大八字步—雙腳腳跟一字分開與肩同寬或超過肩寬，具體要求可根據動作的大小來規定，髖關節外旋，重心在兩腿之間。

（7）丁字步—有左右之分。左腳在前為左丁字步，右腳在前為右丁字步。一只腳踝關節外旋，一腳腳跟靠在另一腳的足弓處，形同“丁”字，重心在后面的腳上（8）弓箭步——是丁字步的擴大與發展，以右腳為例：右腳沿腳尖方向伸出后，膝蓋彎曲成90°，左腿繃直伸長，腳尖對正前方，身體也對正前方。重心垂直于兩腿之間。要求前腳大腿平，小腿垂。開胯、膝蓋對腳尖，形成前弓后繃，立腰拔背。（9）撲步—是腳的位置中幅度最大的以種主力腿屈膝深蹲，大腿與小腿相貼，臀部接近小腿，全腳著地重心在主力腿上。要求挺胸收腹，塌腰沉髖，雙手分別在一位和二位上，伸直后展。

15.論述中國古典舞旋轉的四個基本特點

答：中國古典舞旋轉的四個基本特點是：（1）以擰傾仰為核心的旋轉舞姿結構是中國古典舞旋轉的第一個特點。

擰傾的曲線造型是中國古典舞的基本體態，也是其旋轉的基本特點。垂直、旁提、擰、傾、仰五個元素構成了千變萬化的旋轉舞姿。（2）“發力在腰，用力在梢”;走上身留下身“的旋轉技法，是中國古典舞旋轉的第二個特點。（3）平衡重心，移動重心的應用，是中國古典舞旋轉的地三個特點（4）上中下盤旋，點線面流動的空間變化，是中國古典舞旋轉的第四個特點。

第三篇：國韻書香伴我成長

“國韻書香伴我成長”國學知識競賽總結 2012年5月5日晚8點，在院綜合大禮堂，隨著國學知識競賽總決賽的到來，我系學生會學習部與汽車系聯合舉辦的首屆“國韻書香伴我成長”的國學知識競賽正式開始并取得了圓滿成功，現在我就我系學生會學習部在這個活動中所開展的活動作出如下總結：

一．開展國學活動的目的此次活動主要是為了加深同學們對我國文學的認識，激發廣大同學們愛國的熱情，豐富同學們的課外活動。

兩系共同希望通過此次國學百科活動，能為同學們提供表現自我，鍛煉自我的平臺，更是希望能架起同學們與國家文化知識之間的橋梁，并為同學們學習豐富文化知識提供良好的機會，讓同學們加深對知識的認識，激發廣大同學學習的熱情。

二．本次活動中所存在的問題

（1）兩系之間在溝通和交流方面還存在不足之處，導致在比賽的過程之中兩系糾風隊沒能在關鍵時候，留住觀眾。造成觀眾在頒獎環節過程中大部分中途退場。

（2）兩系在活動開始之前，沒能對“國學”這知識了解清楚，造成題目方面與活動主題有出入，不相符。給我們的比賽，造成了一定影響。

（3）兩系在在比賽開始過程中，由于工作人員失誤，造成了給某參賽隊加錯分的過失，給在場的各位參賽者和觀眾帶來了不便。這是我們的工作過失

（4）在主持稿的內容上，由于比賽前的準備不充分，沒有經過老師們的審批，就采用。造成主持人在整個比賽過程中表現的過于沉悶，不夠活躍。內容不夠豐富，使得比賽氛圍不夠。

（5）在主持人的人選上，由于本次活動是與汽車系兩系合辦的，每系各出兩個主持人，場上場下都是兩系男女主持互搭的形式來主持，在比賽前

期準備過程中，兩系主持間的默契度不足，臨場應變能力還有所欠缺，特別是在場上的兩位主持人，在主持過程中過于嚴肅，不能調動全場氣氛。

（6）在武術表演環節中，由于工作人員要撤掉場上的座椅，方便武術協會的表演，所以為不影響觀眾觀看比賽，所以在撤座椅的期間我們工作人員就熄掉舞臺上的燈，但就是在熄燈的時候，發生了問題。由于事先并沒有和觀眾說明，突然的熄燈給觀眾帶來了錯覺，以為比賽結束了，導致觀眾紛紛離場。一下子場面就冷下來了。

（7）比賽最后的頒獎環節，我們的工作出現了失誤，沒有對頒獎進行彩排，造程主持人在頒獎過程中一次性頒完了所有獎項，而我們的禮儀小姐不夠，不能及時送上獎品。

三．在本次活動中表現得好的方面

（1）在本次活動中，我們學生會全體表現出了，團結，互助，與不怕苦不怕累的學生干部精神。雖然這次活動是我們學習部主辦，但我學生會各部門的干事們都來幫助我們準備大禮堂的彩排，與總決賽的工作。只要是比賽安排到的人，沒有特殊情況，全體都到了，并認真的完成交代的任務。

（2）這次比賽取得的圓滿成功，是兩系相互合作，共同努力的結果。無論是我系還是汽車系，我們在活動的初賽到決賽過程中都面臨了很多困難。我們的初賽都不算很完美，有很多班棄權或不到場，有很多同學并不配合我們的工作，但我們并沒有因為這些困難而放棄比賽。有困難，我們就解決，有分歧我們就討論。

（3）在本次活動開展的過程中，人員工作安排非常細致，工作人員都能很好的完成自己的工作，保持了整場比賽的有序進行。

（4）在本次比賽的流程上，合理的安排觀眾互動環節與娛樂表演，一方面解決了比賽的觀眾與參賽者的精神疲勞，放松了整個比賽的嚴肅氣氛，活躍了比賽的整個氛圍。

（5）我們學生會的干事們，在本次比賽中的動手能力和創新能力很強。面對問題，敢于提出想法。并自己親自動手完成它。

（6）本次的場下主持人，雖說是第一次上臺，但能很好的帶動場下觀眾氣氛，在互動環節中觀眾參與性，與積極性很高。

（7）這次的活動在各方面的協調下，取得了圓滿成功。都是要靠我們學生大二的干事們的帶領下，手把手的教導我們，工作，事無巨細，他們都認真參與其中，給我們大一的干事帶了個好頭，一個好榜樣。才使得比賽可以圓滿成功。

相信在下學期中，我學生會學習部會吸取在這個

學期開展的活動中比較好的經驗，面對存在的問題，想辦法解決這些問題，希望下學期我系學生會學習部的工作能取得更大的進步！

2012.5.5

石化系學生會學習部

第四篇：韻(100字)作文

精選作文:韻(100字)作文

戰場廝殺

之生死于外

維護少年尊嚴

邁入強者巔峰

生死徘徊

最終神控天下

傾城容顏

靜坐于樹梢

翠竹笛一揚

笛音悠長

少年溫柔仰頭

紅顏知己笑初一:千千女神 篇一：國韻作文

創智學校《國韻作文》

合肥創智學校創辦于2000年，我校經過12年的努力，學校成果顯著，名聲斐然，為全國著名高等院校和市區重點中小學培養了大批優秀學員，幫助數萬名中學生圓滿地實現了升學夢想，其卓越的教育品質與優秀的辦學成果獲得社會、家庭、媒體的一致褒獎與好評。

今年是我校成立12周年之際，我校特舉辦優惠大酬賓活動，凡在9月28日—10月18日之前報名的學員課享有我校的優惠，報vip班優惠1000元，15人精品班優惠200元，25人標準班優惠100元,（3人以上團報，每人再優惠50）。全國著名中文特長教育篇二：國韻作文

篇三：國韻作文

國韻作文

文品

智慧，但在這個有些浮躁的世風中，我們更需要去提醒、去挖掘這些精神內核，讓這些高端智慧浸潤文筆，指導生活，在寫現實生活的同時，還能有對生活現象的深刻思考，在文章中閃爍我們的創新智慧，真正與中高考的主流考題對接起來。

“國韻作文”，收錄了“四書五經”、墨儒道法諸子百家等“經史子集”的精華內容，把作文與國學完美地統一在一起，使作文課堂真正充滿文學性、思想性，破解學生思想蒼白的難題，讓作文都能達到一等文對“思想性”的高要求。

3、破解了中高考的作文密碼，找到了作文應試的“黑匣子”，使作文更輕松，使考“一等文”成為必然。系統、科學、而又呈梯度的作文教學法，能完全與應試對接，使作文“思想深刻、情感真摯”，一次學習，能輕松應對各類作文考試，這是“國韻作文”除了以國學為基礎之外的又一大亮點。

4、教材特點：簡約、實用，貼近課堂。

小學階段教材共12個級別，小學低年級段四級，中年級段四級，高年級段四級，教材資源豐富。每級兩冊，小學段共24冊。

初中教材4個級別，“初中基礎”兩級，“中考沖刺”兩級，每級兩冊，共8冊。

5、作文教學與推廣經驗在國內為行業翹楚，有近十年的市場印證。

“國韻作文”的教法曾在全國400多個城市進行過十多年的推廣，積累了非常豐富的經驗，此次升級，更是去粗取精，去偽存真，每一種教學法都是千錘百煉的效果非常顯著的方法，教學效果明顯，學科文化突出。

6、教法可復制性強，根據學校資質，編輯了不同層次的教案，包括紙質詳案，以及供多媒體教學使用的電子教案。

7、強化了并真正踐行了語言文學類教學“文以載道”的教化功能，教書育人并重，德才并行培養。

各級教材對各設低、中、高年級教學目標、德育目標、思維訓練目標、成長目標、成才目標；各級目標梯度本著“作文和應試”，“作文和成才”，“作文與人生”幾個核心層次設定，對接考試，也對接成長。

8、關注考試，把考點與作文學習相融合，課堂采用真題訓練，在課堂上完成了練習與應試的能力轉移，縮短了訓練時間。

9、全套書裝幀精美、大氣。

書的封面及內頁以國畫為主，力主引領學生審美，而不是媚俗和迎合，體現教育的引領功能，提高學生對美的正確認識。同時，全套書因為大氣的裝幀，在同類書中更顯得卓而不群，令人愛不釋手。? 教材體系介紹

《國韻作文》系列教材，在分析了國內作文教學市場混亂現象后，在近十年的作文項目推廣經驗和豐富的一線教學積累經驗基礎之上，去粗取精，去偽存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。《國韻作文》系列教材，從一年級至九年級，18個學期，同步安排，每學期兩冊，共36冊。

教材特點：

篇四：國韻作文項目介紹

國韻作文項目介紹

（部分文字可用于市場宣傳，但也僅供參考，各校可根據自己學校特點自行編輯）

當今教育，不容樂觀！

教育規劃短視：不是為“人一生發展”服務；重成績，輕成長；贏在校園，輸在社會！

教育功能不完整：重教書，輕育人；注重知識，忽略了人格培養；不能德才兼備，厚德載物！有這樣一種現象：

各類考試中，寫作分值居高不下！

文科類試卷開放性試題比重增加！

------難！閱讀理解、作文、文科類開放性試題試卷！

------“考”與“應考”矛盾突出！

有這樣一種思考： 國家想通過這樣的考試選拔怎樣的人才？

如何順利通過今天的考試？

考試之后，如何才能在社會中依然游刃有余、獲得成功人生？ 有這樣一份答案：

深刻而卓越的思考力！

系統而開闊的思維力！

德才兼修的人格魅力！

有這樣一個橫空出世的教育機構——弘樂教育、國韻作文！

中文特長教育系列

——把孩子教成中國人!——教成德才兼備的人！

無論在校還是在社會都能游刃有余的成功的人！

國韻作文等項目都以國學為基礎，以中華2500年的文化為底蘊，充分挖掘中文的真正魅力，培養學生文學素養、文化修養，健全健康的人格結構、卓越的思維能力，當下對接考試，未來能對接社會，教程呈梯度設置、有豐富的項目文化，讓學生一次學習，終生受益。

●國韻作文

文品 項目特色

國韻作文教學法嚴格遵循新課標對學生寫作的能力要求，倡導“先做人、后作文”的古訓，把握“文品與人品兼修”的寫作根本，提出“教作文就是培養思維”的教育理論，在教學中遵循并踐行“語言學、文學、心理學、教育學”的基本規律，并在此基礎之上培養學生情商、開闊學生心胸，“有大心胸才有大手筆，有大心胸才能作大文章”，當下對接學生的考試需要，未來對接學生走向社會后做事的實質能力，為學生在設計成功人生的架構中助一臂之力。

1、理念科學：倡導“先做人、后作文”的古訓，提出“文品

一等文對“思想性”的高要求。

3、破解了中高考的作文密碼，找到了作文應試的“黑匣子”，使作文更輕松，使考“一等文”成為必然。

系統、科學、而又呈梯度的作文教學法，能完全與應試對接，使作文“思想深刻、情感真摯”，一次學習，能輕松應對各類作文考試，這是“國韻作文”除了以國學為基礎之外的又一大亮點。

4、教材特點：簡約、實用，貼近課堂。

小學階段教材共12個級別，小學低年級段四級，中年級段四級，高年級段四級，教材資源豐富。每級兩冊，小學段共24冊。

初中教材4個級別，“初中基礎”兩級，“中考沖刺”兩級，每級兩冊，共8冊。

5、作文教學與推廣經驗在國內為行業翹楚，有近十年的市場印證。

“國韻作文”的教法曾在全國400多個城市進行過十多年的推廣，積累了非常豐富的經驗，此次升級，更是去粗取精，去偽存真，每一種教學法都是千錘百煉的效果非常顯著的方法，教學效果明顯，學科文化突出。

6、教法可復制性強，根據學校資質，編輯了不同層次的教案，包括紙質詳案，以及供多媒體教學使用的電子教案。

7、強化了并真正踐行了語言文學類教學“文以載道”的教化功能，教書育人并重，德才并行培養。

各級教材對各設低、中、高年級教學目標、德育目標、思維訓練目標、成長目標、成才目標；各級目標梯度本著“作文和應試”，“作文和成才”，“作文與人生”幾個核心層次設定，對接考試，也對接成長。

8、關注考試，把考點與作文學習相融合，課堂采用真題訓練，在課堂上完成了練習與應試的能力轉移，縮短了訓練時間。

9、全套書裝幀精美、大氣。

書的封面及內頁以國畫為主，力主引領學生審美，而不是媚俗和迎合，體現教育的引領功能，提高學生對美的正確認識。同時，全套書因為大氣的裝幀，在同類書中更顯得卓而不群，令人愛不釋手。

教材體系介紹

《國韻作文》系列教材，在分析了國內作文教學市場混亂現象后，在近十年的作文項目推廣經驗和豐富的一線教學積累經驗基礎之上，去粗取精，去偽存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。

《國韻作文》系列教材，從一年級至九年級，18個學期，同步安排，每學期兩冊，共36冊。

教材特點：

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第五篇：國韻作文教師基礎知識測試卷(二)答案

正大學校作文教師基礎知識測試卷

（二）答案

教師姓名：

教師職稱：

學歷：

得分：

備注：本次考試統一打分排名，得分將與教師的績效工資掛鉤，請各位老師充分重視；考試不合格者將換卷補考，補考再不及格者將給予50—100元不等的負激勵,考試成績優異者將以月為單位評選優秀教師，并存檔。要求：卷面整潔，字跡工整。如卷面臟、亂、差，酌情扣10分---30分。

一、選擇題（每題三分）：

1.冒號使用正確的一項是（B）

A.省教委給紅旗村的紀念碑上刻著：“辦學功績，永垂青史”八個字。B.我們贊成：既要關心自己的兄弟姐妹，又要關心別人的兄弟姐妹。C.“紀律要嚴明，”陳廠長說：“紀律不嚴明，不能打勝仗。”

D.同志們來信說：“他們都很好，要留在家里的同志不要為他們擔心。”

2.選出破折號用法與里句不相同的一項是（D）例：“好香的干菜——聽到風聲了嗎?”

A.“是我的——”她氣沖沖的嚷了半句，就扭過臉去。

B.只有兩條板凳——其實，即使有更多的板凳，這屋子也不能容納三十人吃粥。C.這些光不是為我點燃的，可是我也分到了他們的一點點恩澤——一點光，一點熱。D.“天氣真好，我們結婚吧！”他對黛安說。3.下列標點符號使用有錯誤的一項是（C）

A.要了解小說中動作描寫的重要，該讀一讀老舍的話：“當你寫到戲劇性強的地方，最還不要寫他的心理活動而叫他用行動說話，表現他的精神面貌。”（《人物語言及其他》，引自《小說創作論薈萃》，長江文藝出版社）

B.隨著年齡的增長，兒童會問“月亮為什么會跟我走”、“天有多遠”、“世界上為什么會有壞人”這些問題。C.這種獨特的美的內涵是什么？是奇？是險？是秀??是兼而有之，還是其他？

D.這段文字引自李自勤《論文研究與歷史研究》，發表于《中國文物報》1988年3月11日10期。4.下列括號使用不正確的一項是（D）

A.辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，宋朝歷城（現在山東省歷城縣）人。B.這一帶在古代就是一個“少草木，多風沙”（《漢書·匈奴》）的地方。C.這樣做是對的（對極了），應繼續努力。

D.就拿他做個例子吧，（其實，這事每人都會碰到），有一次他?? 5.下列省略號使用不正確的一項是（D）A.不久，他又一次被了捕。?? B.原來如此！??

C.穿長袍的問：“這位是??”

D.我們要為人民服務，??就必須學好科學文化知識。6.下列標點使用無誤的句子是（A）

A.今之論者，常將“打死老虎”與“打落水狗”相提并論，以為都近于卑怯。B．雖然讀了“苦兒努力記”，也沒收到立竿見影的效果。

C.荔枝的肉大多數白色半透明，說它“瑩白如冰雪，”完全正確。D.樹的動，顯出小屋的靜，樹的高大，顯出小屋餓小巧。7.注意引文前后的標點，選出正確的一組是（D）

A.①魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他偉大人格的寫照。②中國有句成語，叫做“眾口鑠金，積毀銷骨。”一次一次的造謠毀謗，也可以將真理埋沒。B.①.魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。這是他偉大人格的寫照。②中國有句成語，叫做“眾口鑠金，積毀銷骨。”一次一次的造謠毀謗，也可以將真理埋沒。

C.①魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他偉大人格的寫照。②中國有句成語，叫做：“眾口鑠金，積毀銷骨”，一次一次的造謠誹謗，也可將真理埋沒。

D①魯迅先生有兩詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他偉大人格的寫照。

②中國有句成語，叫做“眾口鑠金，積毀銷骨”，一次一次的造謠誹謗，也可以將真理埋沒。8.下面標點使用完全正確的一句是(C)A.最近國家教委頒發的《全日制中學語文教學大綱》指出，高中二年級要“練習寫學習和生活中常用的書評、影視評、劇評和計劃、總結等。”

B.“言簡”和“意賅”是辯證的統一體。“言簡”而“意”不“賅”，就是“茍簡”；“意賅”而“言”不“簡”，就是繁冗：可見“簡練”也必須以準確、鮮明為基礎。

C.“金無足赤，人無完人”，宣傳這一點，對克服“左”的思想影響和社會偏見，選拔和培養接班人，起了很好的作用。

D.首先，當然是希望大家，（不限于知識分子。而是一切黨員、團員，一切覺悟的青年和覺悟的勞動者）都應向他們學習。

9.下面標點使用完全正確的一項是(D)A.鄭姐姐，我在想，如果反動派再審問我，我該怎么回答？你告訴我，我沒有經驗。B.老屋離我們愈遠了。故鄉的山水也都漸漸遠離了我們，但我卻并不感到怎么留戀。

C.通過葛朗臺一縱，一撲的動作和叫嚷金子的語言，我們可以看出他愛財如命的貪婪性格。D.省委負責同志向退居二、三線的老同志介紹了我省明年經濟的總體規劃。10．下列標點符號使用沒有錯誤的一項是（A）

A.“他多年出門,已經忘卻了。你該記得罷。”便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂，??開豆腐店的。”

B.我國體育健兒揚威巴塞羅那，請你給其中一位選手寫一封賀信。字數200字（以“XXX”代表自己的姓名，不要出現自己學校的名稱）。

C.響度是指聲音的強弱，決定于振幅的變化。振幅大，聲音就響；振幅小，聲音就弱。

D．黑格爾曾很有見地的指出：錯誤本身乃是“達到真理的一個必然環節”，“由于這種錯誤，真理才會出現”。11．下列標點使用完全正確的一句是（C）

A.魯迅寫的：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”應作為我們的座右銘。

B.因認真執行規定，對采購進來的有病豬肉，未按該站長的意圖，加蓋“合格肉”圖章，以致遭到迫害。C.“市場情況發生了很大變化——請把毛巾給我——馬上開會修改方案。”總經理氣喘吁吁地對我說。

D.他眼睛不看我，用一種疲乏的調子回答說：“聽了您的話，我覺得你簡直——天真！（天啊，兒子說老子 “天真”？！）”

12．下列標點使用完全正確的一句是（A）

A.張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械專業；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

B.我這位朋友平素和人甚少交往,他雖住在鬧市區,倒也稱得上是：“結廬在人境，‘耳’無車馬喧”了。C.國務院決定運用各種手法平抑物價：動用國家庫存糧食，向市場拋售；國營糧店掛牌降價，敞開供應。

D.《光明日報》的《文學遺產》副刊的編者寫了一篇文章指出：“最近在該刊發表的一些文章中，引文完全確實的難得有一篇兩篇??”

13.下列標點符號使用完全正確的一句是（D）

A.我的書架上放著一本嶄新的《傅雷家書》：那是我利用禮拜天去買的。

B.自從我當上了宣傳處長，同事們不再叫我“小劉”，而叫我“劉處長”了。這大概是人們稱呼人愛稱“官”不稱“民”吧！

C.哥哥說：“我也繼續送報，弟弟，我們一起努力吧！”

D.他一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

14．下列標點使用正確的一句式（A）

A.王教授沖著老板忿忿不平的說：“人家劃道道你就會戳窟窿？我從來不敢這種??哼！” B.如果想了解外國哲學、社會科學名著的情況，可以讀一讀《西方名著提要（哲學、社會科學部分）》（英國漢默頓著，何寧譯，一九五七年中國青年出版社出版。）

C.藝術教育無論在智育、德育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行為中的一個重要組成部分。D.升學這根指揮棒指揮著教育行為的一切環節：音、體、美——所謂“小三門”成了次要的課程。15．下列標點使用完全正確的一句是（D）

A.有些現在常用的格式，像“把書看完了”這種“把字式”，是古代設沒有的。

B.太行山涉及北京、河北、山西、河南四省（市）、110個縣（市、區），總面積1.8億多畝。

C.被告人于××于今年二月，先后為港商梁××買黃金30兩，銷售走私商品九件；為孫××買古玩八件，共從中獲利兩萬元。

D.柳葉桃一看，一共十二個字：開展文藝批評，繁榮文藝創作。不免將信將疑。

三、修辭選擇題（每題三分）：

1、下列句子中修辭方法使用錯誤的一句是（D）

A．孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。B．日記是心的軌跡，是擷取生活七色陽光的水滴。

C．笑，你是美的姐妹，你是藝術家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。D．東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。

2、在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；五十年像一首歌，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，樂曲趨向高潮，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！

3、根據春聯上聯寫出下聯

（1）四面湖山歸眼底 ,萬家憂樂到心頭（2）今聲古聲聲聲入對，家事國事事事關聯

4、依照下列例句，另寫一組句子，要求選擇新的喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）

一個喪失了自我的人，在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地亂舞。（《人是什么》）

他必然會像大海中失去航向的一葉扁舟，在驚濤駭浪里顫巍巍地隨波飄蕩。

5、研讀下面選文，按要求答題

盡管是風欺雪凌的日子，你（樹葉）總是默默地等待著春天，漸漸地蘊蓄著充足的力量。一天清晨，微雨初歇，無數的珍珠散落在枝頭，那是一滴一滴的雨點親吻著稚嫩的尖芽，婷妍交輝。我感到綠意萌動膨脹起來了。春天就要來臨了。

⑴精當的修辭能增強文章的表達效果。請就選文中某一處修辭運用作簡要評析。（30字左右）答：比喻和擬人的修辭方法，如“默默地等待春天”、“無數珍珠”

。⑵煉字是寫作必不可少的基本功，有時能收到一字傳神之效。下面的詩句和選文中“膨脹”二字內涵最接近的一句是B A．千樹萬樹梨花開 B．紅杏枝頭春意鬧

C．江碧鳥愈白，山青花欲燃 D．桃溪淺處不勝舟

三、問答題：

1、寫五句細節決定成敗的名言警句。

2、大家都讀過《皇帝的新裝》，請從不同角度，寫出五個“感點”。

3、作文選材的標準是什么？

4、如何做到內容充實、中心明確？

5、中心明確應做到哪幾點？

6、擬題的方法和技巧有哪些？

7、你知道哪幾種修辭方法,寫出五種，并舉例說明。

8、舉例說明問號的三種錯誤用法。

9、請舉例說明與家長溝通的技巧和方法都有什么？（新老教師必答）

10、在春季班85%返學率的要求下，你有哪些計劃確保返學率的達成？（未代課教師談想法，但要深刻）

11、寫一寫破折號的五種用法。

12、寫出常見的16中標點，按照標號和點號兩類寫出具體名稱。