第一篇：中考作文適應(yīng)性訓(xùn)練

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中考作文適應(yīng)性訓(xùn)練

【訓(xùn)練1】命題作文：那次，我好感動(dòng)

【思路導(dǎo)引】 “那次”，表明本文的寫作適合采用回憶式來構(gòu)思文章。“感動(dòng)”是題眼。“那次”，是哪次？被什么事感動(dòng)？要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。這件事是誰(shuí)做的？為什么這樣做？直接的原因是什么？有沒有更多的原因？怎么做的？行為方式、動(dòng)作細(xì)節(jié)、神情姿態(tài)、感情態(tài)度等都要作合理的描寫。事情發(fā)展到哪個(gè)階段，在哪個(gè)環(huán)節(jié)上我被感動(dòng)了？我為什么被感動(dòng)了？感動(dòng)到什么程度？心理活動(dòng)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、行為動(dòng)作等更要作相應(yīng)的描述。另外還要注意：事情的結(jié)果如何？對(duì)我有沒有其他的影響？

【訓(xùn)練2】命題作文：我欣賞這樣的生命

【思路導(dǎo)引】 本題的關(guān)鍵在于“這樣”，要明確“這樣”具體指怎樣，是積極進(jìn)取的，還是勇敢頑強(qiáng)、樂觀向上的。這個(gè)作文可以通過敘事表現(xiàn)某個(gè)人或某一類人積極向上的人生態(tài)度，可以通過抒情議論贊美某種生命精神、某種人生觀。也可以通過寫動(dòng)物植物的某種特性，贊美它們的生命精神，比如敢啃硬骨頭的螞蟻、勤勞不息的蜜蜂、頑強(qiáng)不屈的小草、堅(jiān)定挺拔的大樹??借著對(duì)它們生命精神的贊頌表明自己的人生態(tài)度。

【訓(xùn)練3 】命題作文：就這樣長(zhǎng)大

【思路導(dǎo)引】本題中的關(guān)鍵仍是“這樣”，一般情況下，有這樣幾種立意可以參考：慢慢長(zhǎng)大，表現(xiàn)成長(zhǎng)的歡欣喜悅；磕磕絆絆地長(zhǎng)大，表現(xiàn)不懼坎坷的人生態(tài)度；在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中長(zhǎng)大，表現(xiàn)人生不斷充實(shí)自己的主題。不論選擇哪一種立意都要根據(jù)自己的經(jīng)歷、感受和認(rèn)知，和所掌握的材料而定。這個(gè)題目應(yīng)以敘事為主，寫出成長(zhǎng)的經(jīng)歷，寫出成長(zhǎng)的感受，寫出人生的感悟。

【訓(xùn)練4】 命題作文：因?yàn)橛心?/p>

【思路導(dǎo)引】本題中的關(guān)鍵詞是“因?yàn)椤保驗(yàn)楦改傅年P(guān)懷呵護(hù)，才有我們幸福平和的生活；因?yàn)橛芯人婪鰝尼t(yī)生，才使我們戰(zhàn)勝纏身的病魔；因?yàn)橛心瞰I(xiàn)的老師，才有我們學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)；因?yàn)橛兄牡呐笥眩覀儾鸥惺艿缴畹拿篮茫灰驗(yàn)橛写煺勰サZ，人生才更豐富多彩；因?yàn)橛写髽洌〔莶拍芨惺艿奖缓亲o(hù)的溫暖??這里“你”可以是人，可以是物，可以是抽象的詞語(yǔ)，可選擇的范圍很廣，可結(jié)合你自己的感受認(rèn)識(shí)，寫出你的真情實(shí)感。

【訓(xùn)練5】命題作文：說句心里話

【思路導(dǎo)引】生活中總有不盡如人意之事，處在中學(xué)時(shí)代的我們總有不被人理解的時(shí)候，總會(huì)有一些心里話要向別人傾訴，這就是“說句心里話”。比如對(duì)你的父母說句“其實(shí)我很愛你們”，“你們的心思我全懂”，“我不是不想取得讓你們滿意的成績(jī)”；對(duì)你的老師說句“我很喜歡你的課”，“我不喜歡你的課”，“其實(shí)我很累”，“其實(shí)我也很努力”，“我很感激你”，等等，這些都可以作為寫作的話題。寫這篇作文，要抒寫真情實(shí)感，要保證健康向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，看事物要客觀，不要有偏見。

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【訓(xùn)練6】命題作文：深愛無(wú)痕

【思路導(dǎo)引】“深愛無(wú)痕”這一主題意在向生活開放，從生活中擷取能夠觸動(dòng)我們心靈的精彩片段，引發(fā)思考，用心靈的彩筆抒寫愛的旋律。“深愛”揭示出愛的濃烈、芳醇；“無(wú)痕”揭示出深愛的生活軌跡，不張揚(yáng)賣弄，而是悄無(wú)聲息、默默滋潤(rùn)深愛人的心靈。血濃于水，大愛無(wú)言。對(duì)親人的摯愛，對(duì)動(dòng)植物的博愛等都可進(jìn)入選材范圍。

【訓(xùn)練7】命題作文：陶醉

【思路導(dǎo)引】熱愛讀書的同學(xué)，時(shí)常會(huì)被書本里精美的故事和美好的情感所陶醉；熱愛舞蹈的同學(xué)，時(shí)常會(huì)被舞臺(tái)上演員們執(zhí)著追求與高超的技藝陶醉。春天，我們會(huì)陶醉于生機(jī)勃勃的萬(wàn)物；夏天，我們會(huì)陶醉于綠意盎然的自然；秋天，我們會(huì)陶醉于豐收的喜悅；冬天，我們會(huì)陶醉于千里冰封的雪山。《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》解釋，“陶醉”是很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)之中。我們要注意，陶醉是一種幸福而美好的感受，陶醉于“上網(wǎng)”、“打游戲機(jī)”是不行的。

要寫好這篇文章，首先必須具體生動(dòng)地寫好讓你陶醉的事物，寫明讓你陶醉的原因。如你喜歡書法，是因?yàn)槟軓娘枬M、遒勁的筆畫中感受到藝術(shù)的魅力，從嚴(yán)謹(jǐn)美觀的布局中讀到書法家的人格；或是能從王羲之的《蘭亭集序》中讀到飄逸灑脫，或是能從顏真卿的《顏勤禮碑》中讀到豁達(dá)凝重；當(dāng)然，我們還可以換一個(gè)角度著筆，如書法讓你變得踏實(shí)，讓你擁有氣質(zhì)。總之，我們對(duì)陶醉的事物寫得越傳神，越有魅力，文章就會(huì)越真實(shí)感人。

【訓(xùn)練8】命題作文：最美的珍藏

【思路導(dǎo)引】文章可以寫“我”讀書時(shí)獲得的第一次獎(jiǎng)勵(lì)；可以寫我參加手拉手活動(dòng)時(shí)，藏族小伙伴送給我的一條哈達(dá)；可以寫爸爸一直好像對(duì)我不關(guān)心，但在一次生病住院時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間里才可以看望，而他為了看我，從不向人討好的他，竟然向門衛(wèi)討好；可以寫遠(yuǎn)在香港的朋友送給我的禮物；可以是同學(xué)送的一首歌、一張明信片、一片樹葉、一本書??可以實(shí)，也可以虛；也可以以第三人稱來寫，比如，寫我小時(shí)侯第一次送給媽媽的一張自己畫的明信片，媽媽一直珍藏著。總之，可以展開想像，寫出意味來。

【訓(xùn)練9】命題作文：老師，我永遠(yuǎn)記住您

【思路導(dǎo)引】這是篇以寫人為主的記敘文。“老師”是個(gè)永恒的話題，老師對(duì)他學(xué)生的影響是多方面的。題中的“我”為什么要永遠(yuǎn)記住“你”，因?yàn)椤澳恪痹趯W(xué)習(xí)上給“我”幫助，在生活上對(duì)“我”關(guān)心，在思想上鼓勵(lì)“我”進(jìn)步??或許在一件重要的事件上“你”給“我”解決了難題，幫助“我”度過了難關(guān)，令“我”刻骨銘心。作文時(shí)可以選取其中的一兩件具體生動(dòng)的事例，形象地反映老師對(duì)“我”的教育和影響，歌頌老師的品德。“老師”這個(gè)概念可以是個(gè)體的代表，也可以是群體的象征。所以可以寫某一些老師對(duì)“我”的教育，也可以寫某一位老師對(duì)“我”的影響。

【訓(xùn)練10】命題作文：生活的啟示

【思路導(dǎo)引】這是一篇命題作文，題目《生活的啟示》顯示了文章寫作的內(nèi)容，生活中有許多事情都充滿哲理，給人以啟發(fā)、思考、教益。寫作時(shí)，可以寫記敘文，記敘自己生活中發(fā)生的故事，并告訴人們明白了什么道理；也可以寫議論文，從一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象所包含的哲理中去發(fā)表議論，表明自己的看法；還可以?shī)A敘夾議，同時(shí)寫出兩三個(gè)啟示，邊記敘，邊議論等。

【訓(xùn)練11】半命題作文：當(dāng)我想的時(shí)候

【思路導(dǎo)引】寫作時(shí)，應(yīng)先將題目補(bǔ)充完整，所填的詞語(yǔ)也體現(xiàn)了文章的寫作重點(diǎn)。如果你出門在外，就會(huì)想家，可著重寫在外的感受及思念父母、想家的情感；如果你取得了成功或遇到高興的事，就會(huì)想笑，可著重記敘事件并表明為什么想笑，或?qū)懽约涸谙胄Φ臅r(shí)候會(huì)如何做等；如果你遭遇不平與冷落，就會(huì)感到委屈或痛苦，可抓住此刻內(nèi)心的感受去訴說??總之，可選擇的內(nèi)容很廣泛，最好選擇有個(gè)性的題材，精妙構(gòu)思。此題適合寫記敘文，可以綜合運(yùn)用抒情、議論等方式。

【訓(xùn)練12】半命題作文：生 活 需 要

【思路導(dǎo)引】生活中的故事，幾乎都可成為寫作題材。從物質(zhì)上說：如果你經(jīng)歷過貧困的生活，你一定會(huì)感到金錢的重要；如果你經(jīng)歷過挫折，你也許會(huì)懂得知識(shí)的重要。從精神上說：如果你正感受著失落與痛苦，你會(huì)需要掌聲、公平與鼓勵(lì)；如果你曾遭受過不平與冷落，你會(huì)需要自信、關(guān)愛與努力。從自然角度說：我們需要河流、需要綠色??毫不夸張地說，幸福的生活、美好的品德、和諧的環(huán)境都是我們所追求的。

選定寫作對(duì)象后，要重點(diǎn)寫清“需要的原因”。比如，你是一位長(zhǎng)期受到老師與同學(xué)冷落的中學(xué)生，也許你對(duì)“鼓勵(lì)”的需求會(huì)比別人多一些。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)通過曲折的生活經(jīng)歷，來表現(xiàn)自己對(duì)這一事物或精神的追求。為了走出內(nèi)容大同小異的誤區(qū)，寫作時(shí)，可以從環(huán)境等角度入手，在題材創(chuàng)新，如“生活需要綠色”；可以反面著筆，在立意上創(chuàng)新，如“生活需要挫折”。

【訓(xùn)練13】半命題作文：

社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受到誤會(huì)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解；在怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存??

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)”為題，寫一篇600字左右的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

【思路導(dǎo)引】首先，選擇自己熟悉的內(nèi)容填寫在橫線上。寫作基礎(chǔ)一般的同學(xué)，只要從所提示的內(nèi)容中任選一種內(nèi)容即可；基礎(chǔ)好的同學(xué)則可順著提示語(yǔ)的思路，從省略號(hào)中去尋求與之不同的內(nèi)容來寫。其次，選材要集中，也就是說橫線上只能選填一種，如果選填兩種及兩種以上，那么中心就不明確。第三，在具體寫作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)落在“學(xué)會(huì)”的過程中。

【訓(xùn)練14】半命題作文：

很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樯钪械娜嘶蚴露駣^而歡呼，請(qǐng)以“為歡呼”為題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字以上。

【思路導(dǎo)引】這篇文章需要學(xué)生調(diào)動(dòng)視聽，以敏銳的洞察力，捕捉生活中存在的每一處閃光點(diǎn)，以積極昂揚(yáng)的態(tài)度熱情謳歌。行文中可以寫真情，如為友誼歡呼，為理解歡呼；可以寫品德，如為無(wú)私歡呼，為理解歡呼；可以寫人，如為航天員歡呼，為中國(guó)人歡呼；也可以寫事，如“為考試成功歡呼”，“為完成研究性學(xué)習(xí)課題而歡呼”??角度不同，立意也隨之變化。但只要主題鮮明，態(tài)度積極，或敘或議都可以寫成一篇好的文章。

第二篇：數(shù)學(xué)中考適應(yīng)性訓(xùn)練試卷分析

數(shù)學(xué)中考適應(yīng)性訓(xùn)練試卷分析

為了讓初三學(xué)生盡快適應(yīng)中考，也為下一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”。我區(qū)全體初三學(xué)生參加了4月18、19、20號(hào)山西省組織的中考適應(yīng)性訓(xùn)練考試。這次考試，是考生們中考前的第一次仿中考模擬訓(xùn)練。它從時(shí)間安排上、考試形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接近山西省的中考。考生們能夠在此考試中暴露自己在復(fù)習(xí)中存在的漏洞與問題，為下一輪復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。通過這次考試也能客觀的反映出考生的實(shí)力與水平。

一、試卷分析

1.試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三維目標(biāo)

從整體而看，這張?jiān)嚲砑戎匾晫?duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)與技能結(jié)果的考查，也重視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面的考查。總體上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準(zhǔn)確的考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。考查內(nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，突出了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性；關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的考查。從整份試卷來看，屬于中檔偏難，本校成績(jī)平均分為72分，優(yōu)秀率為4%、及格率為30%。

2．試卷的整體結(jié)構(gòu)科學(xué)合理

本次試卷與近幾年山西省的中考題比較起來，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近，在力求穩(wěn)定的同時(shí)注意創(chuàng)新。本張?jiān)嚲頋M分120分，總題量共26題目，其中選擇題占20%（24分），填空題占15%（18分），解答題占65%（78分）。數(shù)與代數(shù)∶空間與圖形∶統(tǒng)計(jì)與概率三部分所占的比值大約是5∶4∶1（其中蘊(yùn)含了適量的實(shí)踐與綜合的內(nèi)容），這與去年山西省的中考試題比例也比較接近。易、中、難題三個(gè)檔次的題目分值比約為3：5：2。試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力。后面的大題為了增加試卷的區(qū)分度，每題設(shè)計(jì)都有2~3問。且最后一問均有較高思維含量。因此全卷試題上普遍上手較容易，但解答完整，準(zhǔn)確、則需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。得高分滿分不容易。這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近。在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學(xué)科知識(shí)體系的知識(shí)主干內(nèi)容以及應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組合變形運(yùn)算、方程、函數(shù)；空間與圖形中的簡(jiǎn)單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓；以及應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)。顯示出重點(diǎn)知識(shí)在試卷中突出的地位，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯。還注意到了避免偏題、怪題。

3．試卷的呈現(xiàn)方式豐富多彩

整張?jiān)嚲淼脑囶}表述簡(jiǎn)潔、規(guī)范，重視考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的理解、接收及加工處理能力，相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學(xué)符號(hào)和文字，還大量使用圖形、表格，擴(kuò)展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內(nèi)涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，讓學(xué)生處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中，對(duì)參考學(xué)生較為公平。

4、試卷存在問題

解答題的22題設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)計(jì)算量太大，學(xué)生得出正確結(jié)果需花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。24題涉及的應(yīng)用題思維過程太復(fù)雜，學(xué)生不容易理解題意，列出關(guān)系式困難。導(dǎo)致大部分學(xué)生做25、26題時(shí)間不夠充分，失分嚴(yán)重。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

在這次考試中，我對(duì)本校的初三學(xué)生作了統(tǒng)計(jì)，最高分105分，最低分20分，平均分72分,優(yōu)秀率：

4、及格率：30、得分率偏低。總體上答得不夠好，主要是時(shí)間不夠造成的。

通過這次考試我們可以看到此次考試的題目基本上是由易到難的順序，相鄰題目的難度避免了出現(xiàn)大幅度的波動(dòng)。這說明了試題從難度、分值、位置等各方面都充分考慮到了學(xué)生的承受能力。符合學(xué)生的思維方式，有助于消解學(xué)生考試的緊張心理。

三、卷面分析

（一）、選擇題部分的分析

本試卷的選擇題部分因大部分是基礎(chǔ)題，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有列不等式解應(yīng)用題、打折銷售問題、實(shí)數(shù)的有關(guān)概念、概率計(jì)算、三角函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)、勾股定理、平行線性質(zhì)的考查、視圖與投影及梯形的有關(guān)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。從數(shù)據(jù)調(diào)查中知道。失分率較高的是6題和12題。

（二）填空題部分的分析

第二大題填空題部分涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有無(wú)理數(shù)的概念、科學(xué)計(jì)數(shù)法、折疊問題、全等三角形、相似三角形的性質(zhì)、概率計(jì)算、探索規(guī)律等，較多地考查了學(xué)生對(duì)概念、法則及運(yùn)算的理解和運(yùn)用水平。從答題中我們可以看出15題、16題、18題得分率較低，尤其是16題和18題。

（三）解答題部分的分析

解答題部分涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有實(shí)數(shù)的混合運(yùn)算、一元二次方程的解法、平移和旋轉(zhuǎn)、相似三角形、列方程解應(yīng)用題、銳角三角函數(shù)、圓的有關(guān)性質(zhì)的應(yīng)用、概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)與其他知識(shí)的綜合應(yīng)用問題及動(dòng)態(tài)問題中分類討論的數(shù)學(xué)思想等內(nèi)容，其中22題、24題、25題、26題出錯(cuò)較多，特別是25題學(xué)生不會(huì)求最大值，26題應(yīng)分不同情況考慮，而學(xué)生只能作出一種。

四、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)雙基，兼顧能力提升；

2、注重細(xì)節(jié)，兼顧習(xí)慣培養(yǎng);

3、歸類示例，兼顧方法指導(dǎo)；

4、實(shí)戰(zhàn)演練，兼顧題型研究。

第三篇：淺談山西省2014中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練的感想

淺談山西省2014中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練的感想

2014年中考考前適應(yīng)性考試雖然過去了，但是，就我的認(rèn)識(shí)我想說以下幾點(diǎn)：

一、我們很清楚的能看到，從命題的導(dǎo)向出發(fā)點(diǎn)來看越來越貼近生活，結(jié)合實(shí)際，就是我們身邊的事例，真正的做到了我們這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是考思品，不是考政治。我們的教材就提到了我們初中階段的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)和品德的培養(yǎng)，今年的這次考試體現(xiàn)的非常明顯和突出。如我們?cè)嚲淼倪x擇題3、4、9等。

二、時(shí)事政治結(jié)合我們所學(xué)知識(shí)需要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來完成答題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合歸納，分析應(yīng)用的能力，提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)際聯(lián)系的能力，也是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需要努力的方向，更讓我們感受到需要好好的研究課標(biāo)，運(yùn)用課標(biāo)。把各方面的能力教給學(xué)生。選擇題中出現(xiàn)，還有簡(jiǎn)答題，實(shí)踐探究題中也有。

三、而且我也從中看到思品知識(shí)與其他學(xué)科的相通性，不是單單的考思品，還有其他學(xué)科的知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來越多樣化，需要學(xué)生有大量的閱讀和感知能力，作為一名思品老師我覺得我的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，自己需要樹立終身學(xué)習(xí)的緊迫感等。

四、就是在實(shí)際的答題過程中，學(xué)生要合理的運(yùn)用五種思維模式來分析考題，如我們?cè)嚲砩系姆治稣f明題，就需要我們對(duì)這幾種思維模式的運(yùn)用作出自己的判斷，合理的去進(jìn)行分析，闡明自己的觀點(diǎn)。

第四篇：山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析（范文模版）

山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析

一．選擇題

十個(gè)題四十個(gè)選項(xiàng)涉及了26個(gè)知識(shí)點(diǎn)。力現(xiàn)象包含了長(zhǎng)度、速度、時(shí)間的估計(jì)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、機(jī)械能、慣性平衡力與相互作用力，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、浮力的實(shí)質(zhì)，分值9分。電現(xiàn)象包含了帶電體的性質(zhì)、電荷的相互作用規(guī)律，實(shí)用電路的設(shè)計(jì)，串聯(lián)電路的電流和電壓特點(diǎn)、歐姆定律、電功率，分值9分。熱現(xiàn)象包含了物態(tài)變化，內(nèi)能及其改變途徑以及與溫度、熱量的關(guān)系，分值6分。光現(xiàn)象體現(xiàn)了凸透鏡成像，分值3分。聲現(xiàn)象包含了聲音的特性、聲的傳播條件、聲的產(chǎn)生條件、聲速，分值3分。

個(gè)人意見：第13題的選項(xiàng)可否這樣：A.這個(gè)變化過程是液化B.這個(gè)變化過程放出熱量而溫度保持不變C.該金屬的熔點(diǎn)低于手的溫度D.可以用該金屬來制作餐具。第14題可作為填空題，替換第33題，另出一個(gè)有關(guān)“簡(jiǎn)單機(jī)械應(yīng)用”的題目。

二．填空題

十個(gè)空涉及了六個(gè)知識(shí)點(diǎn)。力現(xiàn)象包含了機(jī)械能、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、杠桿平衡條件、液體壓強(qiáng)的計(jì)算，分值6分。熱現(xiàn)象包含了熱機(jī)、熱值，分值2分。

個(gè)人意見：第29題很好，可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手制作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)際操作能力，不過可否再加一空“它所應(yīng)用的物理知識(shí)是________ ”。第33題第一空已在第19題有所體現(xiàn)，第二空沒什么意義，可否由14題替換或更換為有關(guān)“電和磁”的題目。

三．作圖與簡(jiǎn)答

一個(gè)作圖包含了光的放射定律、光的折射規(guī)律，分值2分。簡(jiǎn)答題節(jié)選教材一段內(nèi)容體現(xiàn)歐姆定律的應(yīng)用，分值４分。這種方式也很好，可以促進(jìn)日常教學(xué)要“依標(biāo)據(jù)本”。

四．實(shí)驗(yàn)與探究題

一個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)：第36題，考核學(xué)生如何應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)來解決實(shí)際問題。兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)：第37題節(jié)選教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，第一問考核教學(xué)中是否讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的探究過程，第二問考核學(xué)生是否能用控制變量法完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。不過將題中“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)強(qiáng)弱等因素有關(guān)”改寫為“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)強(qiáng)弱有關(guān)、也可能與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)”是否更好些？因?yàn)檫@樣便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟中明確控制哪個(gè)量不變。第39題考核學(xué)生能否正確連接實(shí)驗(yàn)電路、分析電路故障、讀出電表示數(shù)、計(jì)算額定功率以及電路的變化應(yīng)用。兩個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：第38題考核了學(xué)生對(duì)天平的正確使用方法、準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)、將數(shù)據(jù)繪成圖像、由圖像發(fā)現(xiàn)物理變化規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出結(jié)論。第40題是拓展性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際情境中提出探究的問題，要求做出猜想、會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論時(shí)注意控制變量。

五．計(jì)算題

第41題提供工作情景、推力大小以及木箱運(yùn)動(dòng)速度大小隨時(shí)間變化的圖像，考核學(xué)生閱讀圖像獲取信息的能力，綜合了質(zhì)量、重力、壓力、壓強(qiáng)、速度、功、二力平衡、影響摩鑔力大小的因素多個(gè)知識(shí)。第42題融合了電能表參數(shù)的使用、電功率計(jì)算、熱量的計(jì)算及效率計(jì)算。

總之，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面大，重點(diǎn)突出，綜合性強(qiáng)，注重物理的實(shí)際應(yīng)用，重視實(shí)驗(yàn)的探究過程，對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向性。分值安排適當(dāng)，題的難易適度，答案沒有分歧。

學(xué)生失分較多的題目是：第38題的第一空，答案基本上是“向左移動(dòng)平衡螺母”，原因是思維定勢(shì)，自覺得游碼歸零后才“指針如圖所示”。第41題的第3問，摩擦力大小不一，原因是沒有正確理解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系，也不會(huì)把知識(shí)進(jìn)行遷移。

第五篇：2013中考作文訓(xùn)練（范文模版）

2013中考作文訓(xùn)練例題

（二）我與華杰共成長(zhǎng)

九年級(jí)（12）張超

當(dāng)布谷鳥在春天的林間自在地鳴啾，當(dāng)溪水在夏日的山谷淙淙地流淌，當(dāng)秋風(fēng)在闊大的梧桐葉上打著呼嘯，當(dāng)雪花以最輕柔的聲音飄在冬晨的大地上，我在華杰溫暖的懷抱中茁壯成長(zhǎng)……

華杰，吹動(dòng)了我夢(mèng)想的風(fēng)鈴；華杰，揚(yáng)起了我希望的風(fēng)帆；華杰，開啟了我成功的大門。華杰，一個(gè)多么陽(yáng)光的詞語(yǔ)——中華英杰；華杰，一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)——物華天寶；華杰，一個(gè)多么神奇的詞語(yǔ)——人杰地靈。你，是一位智者，給了我一把鑰匙，開啟了我的希望之門！

因?yàn)槿A杰，我變得堅(jiān)強(qiáng)，任憑風(fēng)狂雨暴，我無(wú)所畏懼。

因?yàn)槿A杰，我變得有理想，盡管路途坎坷，我依然昂首向前。

因?yàn)槿A杰，我變得有自信，即便是暗礁急流，我也相信自己能到達(dá)彼岸！邀心中的理想上路，盡管路途坎坷，但有你作依靠——華杰，披荊斬棘，腳下通道一條條！

滿懷自信去遠(yuǎn)航，雖有狂風(fēng)孟浪，但有你作依靠——華杰，撥開迷霧，水光旖旎，前方風(fēng)景獨(dú)好！

華杰，你似一頭沉睡的雄獅睜開惺忪的睡眼，一聲巨吼，讓連云港人看到我們?nèi)A杰的不同凡響。就是因?yàn)橛心憧梢揽浚覀內(nèi)A杰的莘莘學(xué)子，憑著那豪放的性格，那不屈的自信，不斷地成為大花園中的奇葩，讓華杰屹立于連云港教育的最前方！

華杰，你把一個(gè)個(gè)名人請(qǐng)上墻，化為我們學(xué)生的動(dòng)力之源；你把一所所名校展現(xiàn)在我們面前，讓我們對(duì)未來有了規(guī)劃。你推動(dòng)我前進(jìn)，促進(jìn)我向上。我的希望被你染紅，我的夢(mèng)想被你沾綠，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔，飛向成功的殿堂……

時(shí)光飛逝，光陰荏苒，不知不覺你已經(jīng)建校十周年。慶幸的是在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——初三，恰逢你的十周歲慶典，我要努力學(xué)習(xí)，為你爭(zhēng)光！我更要祝你在今后的日子里鳳鳴朝陽(yáng)，再創(chuàng)輝煌！