第一篇：2014年中考作文備戰技法點睛：中考語文考場作文的寫作技巧

考場作文的寫作技巧

一、命題要新穎

題目是文章的眼睛，富有新意的標題是寫好作文的開端。平時訓練時，教師要讓學生重視文題對作文的重要性。要鼓勵學生盡最大可能創造出新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第一良好印象。如，面對題目《＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一幕》，有的學生填寫“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認真讀懂材料的前提下，擬出一個好題目，如，話題作文：情節感人的文學作品使人如醉如癡；優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡；精彩激烈的體育比賽使人激動不已；充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣??請從下題中任選一題作文，補全題目，寫一篇不少于600字的文章。（1）《讀＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》（2）《聽＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》（3）《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。學生在認真分析話題提示時，明白了“讀”、“聽”、“看”的內涵，于是陜西一考生擬寫《讀＜唐詩宋詞選＞我真癡迷》，便使作文擁有了一個成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個“滿分”印象。

二、開頭要引人

好開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果?？紙鲎魑?，應慎寫開頭，認真對待第一句，第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那么也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：“人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？”這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛打開水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里?！傲己玫拈_端是成功的一半?！睂懞昧碎_頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。

三、內容要情真

構思內容，要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內容時，要選擇自己受感動的內容，這感動自己的內容往往是自己親身經歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細節；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫一細節：走廊上，與老師擦肩而過，自己試著努力想對老師說聲“老師好”，可終于沒有說出來，面對老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過，感到尷尬至極。這是一個真切動人的小細節，是作者的實情流露，更是文章內容的精華細節。真情的細節內容構成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關鍵，因為好細節才能打動批閱者心。

四、結構要創新

精心布局，創新結構框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，并產生一目了然的效果。如：反復排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應用文體式等，都是有創新意義的結構體，且這種新框架極利于考場作文獲取優分印象。如考生寫《吳誠信的就癥報告》，結構上以“病情”“病因”“處方”的體式布局謀篇，給閱卷者以新穎的結構感，因此這篇作文在考場中獲得了滿分。

五、書寫要工整

工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。并且，工整的書寫也是一種禮貌的表現，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現。

考場作文，時間十分有限，因此，教師一定要重視作文輔導，讓學生掌握戰略戰術，從而最大限度地贏取考場優分。

第二篇：【中考作文寫作技巧】滿分作文100個作文技法

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【中考作文寫作技巧】滿分作文100個作文

技法

你還在為不會寫作文而煩惱嗎？認真看看這篇文章，然后學以致用，相信你將會攻克作文難關，取得更加優異的成績。

作文與考試

1、考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書，以幫助打開思路；

2、考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數就可以拿到；

3、考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，因為費時，所以盡量免去；

4、一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜；

5、書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡；

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6、開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態、事件過程或景物特色。成功的開頭占據全文得分的50%；

7、遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發現其核心，即可行文；

8、如果考試題已經做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”；

9、像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣；

10、語言幽默一些，增加趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來，這樣的文章一定能得高分；

11、想象類的題目不要表現什么主題，只要寫得有趣有益就行；

12、結尾段千萬不能用議論或表決心，最后仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基本相同，也很有特色；

13、考試中，要求你體裁不限，并不是說你想用什么體裁就用什么體裁，而應該根據“揚長”原則來完成；

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14、語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號，并注意卷面的整潔。

作文與競賽

15、認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象；

16、寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出你的智慧、思想和追求，即使閱卷者也自愧不如；

17、文章中應充滿強烈的感情色彩，因為唯有強烈的情感才能打動人心；

18、對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化；

19、寫作中要加進至少一種新穎的嘗試，這種嘗試是你從未使用過的。唯有你自己都覺得新鮮的東西，別人也才會覺得新鮮；

20、以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度。

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作文與形式

21、日記形式較為新穎，三篇日記分寫一件事件的開始、經過和結果，給人新奇感；

22、立小標題，似乎文中有文，給人袖珍感。三四篇集中反映一個主題，或表現一個方面，較為討好；

23、小標題的用語應該保持一致性，如全部是對話，或全部是古詩，或全部引用廣告語等，整齊的形式能夠起到一種意想不到的奇效；

24、用a面、b面，或是第一樂章、第二樂章等音樂形式來處理文章的結構，富有美感，能使人產生聯想；

25、用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別致；

26、用“第一幅：水彩畫；第二幅：”等美術形式，來串聯全文，必定會收到上佳的效果；

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27、用角色自述的方法，給人親切感、真實感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文。

作文與情感

28、想象使情感豐滿，并使你進入到一個真正的情感世界；

29、所謂創作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發和出口成章的地步；

30、好文章，是情感的產物。字里行間，應該有淚在飛；

31、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實；

32、寫作時，想象人物在眼前微笑，想象小鳥在書房歌唱，想象樹林在窗外靜默，你的筆下一定會有幸福和美麗；

33、想象老人的童年，想象兒童的老年，想象女性的哺育，想象男子的耕作，你會慨嘆人生的艱辛和無常，時間會改變一切，文字會流出淚水；

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34、真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適；

35、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動；

36、情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。

作文與修辭

37、比喻是最簡便的修辭，形象、生動和大眾化是它的特點；

38、直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產生趣味；

39、在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣；

40、把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果；

41、運用多個比喻，使其成排出現，這樣的語句具有軍營氣勢，如模特方陣正款款而來；

42、比喻應該為人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向；

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43、運用通感手法，接通五官，讓香氣變成正方形，叫聲音變成花瓣雨，這樣的寫作手法奇妙無窮；

44、擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長；

45、夸張使語句產生奇效，夸張亦產生幽默；

46、排比句常用來抒情，對稱句常用來描寫，相同的句式和大致相似的字數，在文中出現也使形式美觀；

47、反復是一種不常用的修辭方法，但你應該了解和懂得；

48、對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。

作文與立意

49、作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻；

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50、欲學作文，先學做人，詞語里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；

51、語文老師常常強調立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行；

52、即使一種小小的情緒也能成為文章的中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨；

53、同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心；

54、表現主題、表明中心和文章立意，說法不同，但內容一樣，這對于語文學習也很重要。

作文與題材

55、所謂的題材，就是根據題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應該是主人認為最適合的和最好的；

56、在作文評分標準中，題材的分值占了相當的比例，你應該高度重視；

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57、第一個出現的材料基本不是最好的，第二個會稍好一些，而獨特優良的題材會在第三、第四個才可能被挖掘到；

58、把預選的題材寫在紙上，作一比較，然后確定其中之一，這是一個選材的笨方法，但很實用；

59、獨特的經歷是最好的題材，不要覺得丟人，也不要認為現丑，真情展露方為寫作真諦；

60、小題材是美的，以小見大，給人豐富的聯想，正所謂一粒沙里看世界，一朵花上見天堂；

61、觀察是積累素材的最主要途徑，但經歷和體驗更是人生的重要內容；

62、在上學路上，要注意每一條新的標語，每一家新開的商店和每一處美的變化，這些就是你生活的這個城市的腳步聲；

63、在身邊準備一本《隨身記》，巴掌大小，忽有所思，忽有所見，隨手錄下，是積累素材的一種好辦法；

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64、世界上最感人的故事常常發生在你的身邊，只是，它在你的眼皮底下僅僅逗留59秒鐘；

65、留心從你身邊匆匆經過的每一個人，注意他們的衣著、步態和眉宇間的憂樂，這些人會在某一天成為你的筆下的人物；

66、讀生活，讀天地，讀大街，讀一棵樹的變遷，讀一只昆蟲的命運，你會獲得源源不斷的生活素材；同時，你也在生活的閱歷中豐富著自己；

67、從別人佳作的閱讀中發現和積累素材，然后在寫作發生困難的時候取用，也不失為一種應急的辦法；

68、發生在美妙情境中的事件令人難忘，比如“春夜”、“月下”和“河邊”等，讀之如在詩中；

69、寫同學朋友類的作文時，應盡量避開那些班中的“高官名人”。因為這些人“受人矚目”，并且已經個性盡消。相反，那些所謂的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”卻個個活靈活現，滿身趣事；

70、寫“自己”的一類作文時，最好能通過一個較小的角度，比如一件物品的變遷，寫出自己的成長過程和青春煩惱等，較為深刻；

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71、寫不同職業的人最好寫最底層的，如擺小攤兒的、刷馬桶的和送煤球的等，越普通越親切，越親切越感人；

72、寫其他人時，最好寫那些一聽就產生愛憐或職業使人充滿向往的人，如離家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地質勘探隊員、探險家等，這類題材最能抓住讀者；

73、寫同學朋友的事時，寫美好不如寫遺憾，寫密切不如寫分手，寫優秀不如寫缺陷，寫美麗不如寫丑陋，寫同性不如寫異性，寫成功不如寫蠢事

74、寫家中的事情時，最好選擇那些極端的事例來寫，如大悲：親人去世、父母離異；或大喜：彩票中獎、爸爸出國等，如此，方能給人印象深刻；

75、寫校園外的事件時，題材要注意新穎有趣，富有時代氣息，與其寫在第一百貨公司發生的事情，就不如寫在麥當勞發生的事情，與其寫一家老字號門前的鞭炮齊鳴，就不如寫一種新品上市時，所推出的文學時裝秀節目；

76、不要抱怨生活的貧乏和經歷的蒼白，即使是一座空空的房間里，也會有無盡的可寫之材；

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77、寫回憶性的文章，最能引發心中的感慨和文筆的纏綿。往事如煙，物是人非，誰不心潮涌動；

78、趣味性是作文教學薄弱的地方，有的老師認為趣味不是立意，其實，趣味就是快樂人生，是最大的立意；

79、在題材的選擇上，講究一點意境，追求一點高雅，接近一點詩意，體現一點古樸，這樣的材料是最易打動讀者之心的；

80、美麗的故事、美妙的人生和優美的意境，是題材的三大唯美賣點，讀者會為之沉醉；

作文與語言

81、把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現；

82、倒裝句能起到突出某個詞語的作用；83、在文章中適當地引用古詩名句，能夠使文章文采大增；

84、開頭段不能太長，控制在30到50個字內最佳；

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85、寫記敘文時,如果無法開頭,可以從“時間+時令+景色”開始；

86、寫人時，如果不會開頭，那么就從“人物姓名+一個外貌特征+一個性格特點”開始；

87、寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始；

88、在第一段中出現一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式；

89、如果敘述事例一止一個，一般來說，中間和最后的那個材料要安排得更為詳細；

90、敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。

作文與首尾

91、最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫；

92、用幾個字來歸納動物的特點，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法；

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93、說明文中加入謎語和詩歌等材料，能表現出你的文化素養，也能使說明的對象更為親切；

94、用省略號結尾，既含蓄又節約，是一種“價廉物美”的結尾方法；

95、用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果；

96、用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法；

97、用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法；

98、在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法；

99、倒敘法的結尾應該與開頭相呼應；

100、引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。

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第三篇：2014中考考場經典備戰技巧

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2014中考考場經典備戰技巧

第一，充分利用考前五分鐘。

按照大型的考試的要求，考前五分鐘是發卷時間，考生填寫準考證。這五分鐘是不準做題的，但是這五分鐘可以看題。發現很多考生拿到試卷之后，就從第一個題開始看，中考輔導網給大家的建議是，拿過這套卷子來，這五分鐘是用來制定整個戰略的關鍵時刻。之前沒看到題目，你只是空想，當你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個考試的戰略來。

學生拿著數學卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個大題。這六個大題的難度分布一般是從易到難。我們為了應付這樣的一次考試，提前做了大量的習題，試卷上有些題目可能已經做過了，或者你一目了然，感覺很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來。大題一般12分左右，這12分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。特別是要看看最后那個大題，一看那個題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個題，這樣在做題的時候，就能夠控制速度和質量。如果倒數第二題也沒有什么感覺，你就想，可能今年這個題出得比較難，那么我現在最好的做法應該是把前邊會做的題目踏踏實實做好，不要急于去做后邊的題目，因為后邊的題目不是正常人能做的題目。

第二，進入考試階段先要審題。

審題一定要仔細，一定要慢。數學題經常在一個字、一個數據里邊暗藏著解題的關鍵，這個字、這個數據沒讀懂，要么找不著解題的關鍵，要么你誤讀了這個題目。你在誤讀的基礎上來做的話，你可能感覺做得很輕松，但這個題一分不得。所以審題一定要仔細，你一旦把題意弄明白了，這個題目也就會做了。會做的題目是不耽誤時間的，真正耽誤時間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時間。第三，一定要培養自己一次就做對的習慣。

現在有些學生，好不容易遇到一個會做的題目，就快速地把會做的題目做錯，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學生以為前邊題目的分數不值錢，后邊大題的分數才值錢，不知道這是什么心理。所以希望學生在考試的時候，一定要培養自己一次就做對的習慣，不要指望騰出時間來檢查。越是重要的考試，往往越沒有時間回來檢查，因為題目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來，抬起頭來的時候已經開始收卷了。

第四，要由易到難。

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一般大型的考試是要有一個鋪墊的，比如說前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于學生正常的發揮。1979年的高考，數學就嚇倒了很多人。它第一個題就是一個大題，很多學生就被嚇蒙了，于是整個考試考得一塌糊涂，就出現一些心態的不穩。所以后期，就因為這樣的一些事故性的試題的出現，不能讓一個學生正常發揮，我們國家在命題的時候一般遵循由易到難的規律，先讓學生慢慢地進入狀態，再去慢慢地加大難度。有些學生自以為水平很高，對那些簡單的題目不屑一顧，所以干脆從最后一個題開始做，這種做法風險太大。因為最后一個題一般來講，難度都很大，你一旦在這個地方卡殼，不僅耽誤了你的時間，而且會讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場考試的發揮。

當然由易到難并不是說從第一題一直做到最后一個，以數學高考題為例，一般數學高考題有三個小高峰：第一個小高峰出現在選擇題的最后一題，它的難度屬于難題的層次;第二個小高峰是填空題的最后一題，也是比較難的;第三個小高峰出現在大題的最后一題。我說由易到難，是說要把握住這三個小高峰。

第五，控制速度。

平常有學生問我：“我在做題的時候多長時間做一個選擇題，多長時間做一個填空題，才是比較合理的呢?”

這個不能一概而論，應該說你平常用什么樣的速度做題，考試的時候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，考試的時候要加快速度。其實你考試的時候，速度要是和平常訓練的速度差距比較大的話，很可能因為你速度一加快，反而導致了質量的下降。一場大型的考試，你會做的題目本身就那么多，如果你加快速度，結果把會做的題目做錯，而你騰出的時間去做后邊的難題，又長時間地解不出來，那么很可能造成會做的題目得不著分，不會做的題目根本不得分。不要擔心“做慢了，做不完”，把握住一點，一個學生的正?？荚?，如果始終在自己會做的題目上全神貫注的話，這場考試一定是正常發揮的，甚至是超水平發揮。你一直投入到會做的題目中，按照你平常訓練的速度，踏踏實實地往前推進。即使你發現時間到了，后邊還有題目可能會做但來不及了，不認為這是一個令你后悔的結果。最后結果出來你會發現，你最后得到的分數往往會比你的實際水平要高。所以考試的時候要控制速度，這是考試技巧的一個很重要的方面。

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第四篇：2014年中考作文備戰技法點睛：半命題作文的擬題技巧

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半命題作文的擬題技巧

標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優劣直接關系到文章品位的高低。

半命題作文是作文考題的一種常見形式，由于其處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權，自主發揮、自由馳騁的空間還相當大。此外，有的話題作文其“話題”本身就包含了太多的“半命題元素”，實際上可稱為“準半命題作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“關愛”等為話題的作文，考生只需在“話題”前后補上一個巧妙新穎的詞或短語即可動筆成文。

由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。擬題雷同的現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機率”也相當高。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫《當我面對的時候》這一半命題作文時，題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》的作文便會成批出現，要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現象！

其次是擬題寬泛，難以下筆。以《感悟》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，且不說內容的創新，連“標題”這一被稱為作文的“第一張示人的面孔”也未能畫好，實在可惜。

再次是考生對原題“補詞”的隨意性。半命題作文的擬題之所以會出現上面提到的“一窩蜂”的擬題現象，一個很重要的原因是不少考生看到半命題作文題時，不能根據所選材料確定一個最佳的詞語或短語來將題目“補充完整”，也就是不能很好地將“選材”與“補詞”同時加以考慮，而是匆匆提筆信手“補詞”，前面提到的在半命題作文《難忘的》、《當我面對》后補上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失敗”這類詞，不難看出“補詞”的隨意性。

總之，考生在擬題時不能充分利用半命題作文具有的“自我命一半題”這一有利條件，因“勢”利“導”，僅僅著眼于內容是否“好寫”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫得好”，是否“能出新”，這種“先

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天不足”，勢必導致自己擬的題目反“將”了自己“一軍”，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開，就是擬題涵蓋寬泛，想寫的內容太多，不知從何入手。

個性化，是創新思維的一個最基本特征。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個“亮點”，是否張揚了個性，而擬一個切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標題是十分重要的。擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現，要擬出富有創意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。常見的有如下幾種擬題法：

一、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；《當我面時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。此外，像《我好想早點結束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》、《尋找愛的豬》等，均為具體事物擬題法。

二、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。以《當我面對的時候》為例，可以《當我面對虛榮的時候》為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；可以《當我面對他*的嘮叨的時候》為題，敘寫自己對母愛的獨特感受。《感悟》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活的種種體驗；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。

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第五篇：2014年中考作文備戰技法點睛：寫人記事內容生動

作文指導：寫人記事內容生動

知識要點：

1、寫記敘文，會具體地寫人記事，有較明確的中心思想。

2、會恰當地選擇材料和組織材料。

3、能寫清楚事情的起因、經過和結果。

4、能運用具體的事例寫出人物的某些特點。

考試說明：

1、記敘文構思六“一”訣

（1）一槌定音的開頭

即開篇二三句或點出記敘重點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當?！痘貞浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調，再用“特別是她勤勞一生”點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優秀事跡的十分清晰的總樞紐。

（2）一線穿珠的結構

即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動或品質為主線，組織典型而各有側重的情節，統一服務于中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強的感染力。

（3）一波三折的情節

“文似看山不喜平”。只有一個中心事件的文章，若能在故事情節的發展上做到張馳結合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮關西》中，當魯達聽到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時，情節陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾；當魯達送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，作者

卻筆鋒一轉，寫魯達在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮關西的故事，寫得如此精彩，情節的一波三折功不可沒。

（4）一字傳神的細節

人物性格的塑造、作者感情的抒發，都離不開一字傳神或一針見血的細節。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發“于是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！卑l“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現出他聰明而無私的童貞，傳達出作者對他的敬佩喜悅；魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。

（5）一語反復的扣題

文章以關鍵語句反復扣題，顯得內容緊湊、中心突出?！墩l是最可愛的人》由這樣三個板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺后，以“我們的戰士，我感到他們是最可愛的人”扣題；二是主體，在展示了三個典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？”“你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？”“你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人”扣題；三是結尾，在號召人們熱愛戰士后，以“他們確實是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰士”與“誰是最可愛的人”聯系起來，反復出現，強化了人們的認識。

（6）一箭雙雕的收尾

就是說文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發思考。《驛路梨花》結尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’?！边@個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。

2、如何使記敘文生動感人

（1）積累動情點

所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關鍵內容。要寫出動人的文章，首先要有能打動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人。如果題材寡情，連作者都感動不了，又怎能打動讀者的心呢？那么，學生生活中有沒有生動感人的素材呢？回答是肯定的。同學們雖然沒有“戰火分飛”的經歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗，同學們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。

積累動情點，就要留意我們身邊發生的感人的故事。要留住情感的火花，就應該準備一個記錄本，隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和動情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。

（2）渲染動情點

人的七情六欲是相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應抓住最讓人動情的內容渲染之凸現之。

一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質、性格特點可以看作動情點。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動情點。因此，作者對小姑娘打電話的動人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮定”；對困苦的家庭環境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當家的“勇敢”；對做燈送客人以及安慰客人等情節做了細致的描寫，來表現小姑娘堅信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現整個事件的內涵之處便是動情點。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又細致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發探踩巖石，最后爬下懸崖的過程。文章卒章顯志，自然地歸結出：化解困難，從而克服困難。

在寫景的文章中，景物的特點往往也是動情點。比如劉鶚的《大明湖》。濟南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動情的。然而最讓人動情的則是鐵公祠前優美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優美的意境。

（3）交代動情原因

要使文章動人，還得交代令人動情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動情你會動情？又為什么相似的事情，昨天沒動情而今天會動情？交代了動情的原因，也等于營造了動情的氛圍。例如《蛛網》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個特殊環境，既是蛛網成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰火紛飛，越能體現白求恩的精神品質；對兒子越愛，越能表現毛澤東的無產階級革命家的寬闊胸懷和崇高的國際主義精神。可見，看似與中心無關的內容，其實恰恰是營造情感氛圍所必須的。

總之，積累動情的素材，渲染動情的內容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實踐中得到驗證吧。

［11-1］我的啟蒙老師

導思：這是一篇命題作文。

1、從題目來看，顯然是一篇寫人的記敘文?！袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚€定語：“我的”、“啟蒙”，不要隨意掉了一個定語。

2、可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師??凡是初學某一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師。

3、通過語言、動作、肖像描寫刻畫啟蒙老師，把記憶中啟蒙老師那些最使你感動的事寫出來，以說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦，才將你領進門的。

［11-2］真沒想到??

要求：（1）或選一事，或選一物、或選一景，寫一篇600字左右的記敘文。（2）要有適當的抒情和議論。（3）如寫到學校、教師、同學，一律用假名代替；否則扣分。

導思：我們日常生活中，常常在不經意間被某件小事打動，從中受到啟發和教育，從中悟出了某種道理?！墩鏇]想到??》這一命題就是針對這一現象設計的。命題要求以此為題目寫一篇記敘文。一般來說，中學生寫記敘文是比較拿手的。如何寫好這篇文章呢？

1、要把好選材關，日常生活中耳聞目睹、親身經歷的事情很多，其中不可預見的突發事件也不乏其例，如何選擇恰當的材料呢？一定要注意比較權衡，理出一些既新穎，蘊涵主題又很大的事情來寫。

2、文章要盡可能以情動人，有敘有議，怎樣能作到這一點呢？“言為心聲”，凡是發自肺腑的聲音，字里行間自然會真情流露，具體到表達技巧上，一定要會用詞，注意詞語的感情色彩，注意語言的具體生動，這樣才能吸引讀者，打動讀者。