第一篇：七中名師指點高考作文速成法

我市統一組織的高三“二診”考試即將于本月28、29號開考。昨天（13號），參與過多次高考語文閱卷工作的成都七中高級語文教師周澤金走進金沙講壇，為莘莘學子傳授了一套“三個月快速提高作文得分”的辦法。

參與過多年閱卷評分的周澤金老師告訴大家，審題立意正確、內容論據充實、語言生動真切的作文，最容易受到評卷老師的青睞。還有不到三個月的時間，高三學生們就將步入考場，能否在短時間內使作文分數有所突破呢？周澤金的回答是肯定的：

出錄音索取號24副題名《20110313作文1》

那么在作文這一塊，利用三個月的時間，我覺得是能夠有所提升的。一個是熟悉我們的教材，把我們教材中本身有些例子用進去，解決了他無米下鍋的問題，實際上這個米就在教材本身，你能夠用進去就能做到內容充實，第二就是語言比較美一點，一方面要融入一定的文化因子，二要用一些修辭手法，比如排比、比喻，特別是用在作文的開頭和結尾，閱卷老師一看覺得語言比較整齊，那么就有一個比較好的印象。在審題方面不發生大的偏差，就可以了。

針對近年來出現的諸如“甲骨文作文”這種“另類作文”，周澤金直言這種做法“很危險”，考生應當“穩中求新”：

出錄音索取號24副題名《20110313作文2》

我不是很欣賞這種文章，我們更注重的是內容，形式是為內容服務的，我們要求的是內容和形式的完美統一，但是如果刻意去追求形式的話，就妨礙了內容，寫成甲骨文，閱卷老師也看不懂，怎么給你的作文打分呢，刻意在形式上搞標新立異，我覺得那種作文很危險。

成廣資訊（本臺）記者孫術報道。

第二篇：高考作文指點

【金題回放】

請以“一路有你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

【寫作指導】

命題意圖在于引導同學們帶著一種感恩心態來關注自己的身邊人，身邊事，關注自己的生活。“一路”表示某一時空的起點和終點，“路”可以是實有的，也可以是虛指的，比如“人生之路”之類。“有你”強調“你”對“我”（“我”是隱含于題目中一個因素，且是必不可少的因素，必須在行文中予以明確）的正面影響，比如，有你，我不再孤單；有你，我不再寂寞；有你，我不再膽怯；有你，我幸福無比。等等。從這個意義看，它不同于“我和你”（2010屆南通模擬題），“我和你”可以是彼此相互影響，不分主次；而“一路有你”更多強調的是“你”對我的影響。當然題目中的“你”所指范圍很廣，可以是人，亦可以是物，可以是具體事物（書籍之類），也可以是抽象物之物（愛、溫暖、理解等精神養料）。本題適合寫成記敘類文章，應注意以下幾點：⑴人稱要單一明確，行文重點是第二人稱“你”，且必須貫穿始終，不能一會是“他”（她）一會是“你”；敘述主體應是第一人稱“我”，不能變成“他”。⑵必須以情動人。文題富有抒情性，這就要求我們要選擇令人動情的典型事件，以飽蘸濃情之筆寫出自己的真情實感，讓讀者讀來怦然心動。⑶不能變成自己從小到大有關事件的“流水賬”，要精選素材，精選典型場面、典型細節，做到以點帶面，以一當

十。⑷要有真實體驗和感悟，不能脫離生活胡編自己都不能相信的奇聞異事。⑸力避選材的低幼俗套和主旨的膚淺直露。從爸爸媽媽（爺爺奶奶）給我做飯、送我上學之類庸常素材中跳出，寫一些特別事件中的特別表現，表達一份與眾不同的體驗與感悟，就有個性和深度了。

【作文建議】

記敘文升格總體思路：

生活→思想→文字

↓↓↓

發現→認識→表達

本文升格要點：

⒈有線更要有點；

⒉有點還要有變；

⒊有點更要有特色。

【佳作鑒賞】

一路有你

蔡昱霄

在我踏上人生之路之后不久，你便伴著床前的明月，邁著優美輕盈的步子來到我身邊。從那時起，你――詩歌，就如同日月星辰般點亮了我的世界，也伴我朝朝暮暮，一路走來。雖然那時還不懂你的深意，卻已開始感到你的美：那皎皎月光下的靜謐，那條石上清泉中的安逸，那片飄香菊園內的脫俗。我似乎開始在心中勾勒出你的輪廓：是精致的描摹，卻又顯隨意。你朦朧的倩影引著我不斷地探求你的真諦。雖然年少，卻早已在心中埋下探索的種子，只等哪天生根、發芽。

我慢慢地成長著，腳下的路越邁越長，我也開始漸漸認識你，不再只是一床月光抑或一條瀑布。我們就像漸漸熟識的好友，你開始給我或溫婉或雄渾的景象。在你的世界里，我看到了那滾滾東流、浪花淘盡的長江；我看到了那白云深處的火紅楓林；我看到了那綿繞不絕的梧桐細雨。這一路上，正因為有了你，我的生命中才有了這些意境各異的美景，讓我沉醉，讓我流連忘返、難以自拔。

當我在人生之路上又邁出了很多，我也開始了解你。讀你，我看到的不再只是那些曾令我沉醉其中的美景，更多的，我看到的是詩人們跳躍著的心，火熱赤誠。他們將生命獻給了你，他們以自己短暫的生命給了你的永恒與輝煌。他們熾熱的情感似決堤的洪流，沖破巨石穿越千古，震撼歷史，也激蕩著我的內心。這一路上，正因為有你，我才能感受到陶潛的閑適悠然，超然物外；我才能領略李太白“我輩豈是蓬蒿人”的豪邁與不羈??我才能體味那么多超越我自己閱歷的豐富情感。每讀一次你，我便多曉一份事理，你似一位良師，教我做人的道理，讓我明白生活的意義。

這一路上，你就這樣簡單而又真摯地伴著我，我和你早已心意相通。你我間的情感就像你那永恒的生命，生生不息，綿綿不絕。現在當我再去回味那月下的游子時，我也不再只是簡單地欣賞那月了，欣賞更多的是那人、那情。

這一路有你，就夠了??

一路有你

巫嬌艷

多少人在我生命中來了又回，可知你一路都與我相隨。

學校到家，五百米的行走路程，不算長也不算短。可用筆一算，兩年的時間，一天三個來回，才發覺這已是一百多萬米的長度。一瞬間驚嘆，原來數字也可以將人徹底感動，因為這一路，都有你。

高二分班后，我們是同桌，又同路，便不約而同地相伴而行。每日的旅途，因為有你，而在平凡的生活中愈顯光鮮。

夏日，我們喜歡選擇從教室旁右側的樓梯下，因此便能飽覽教學樓前一樹一樹的梔子花開。低矮的樹叢中密密麻麻地點綴著嬌嫩的梔子花，恍如大自然給樹枝蓋上了一層絮被。每走這兒，呼吸著濃郁的花香，心情都會變得格外舒暢，心輕得仿佛風一吹便能飛上云空。你亦是如此，笑容綻放在臉上總不愿退去。古人有詩說：人面桃花相映紅。那一年，我分明記住的是一路純白的梔子花與身邊純白的你。

狂風暴雨天，路人欲斷魂，雖無人問及杏花處，亦彼此不語。學校外大馬路真得很寬，風兒肆意地跑，雨兒肆意地跳。我們都只顧著埋頭走路，稍一回頭，看見彼此，不禁啞然失笑。我笑你額前劉海如書本一頁頁地翻開，你笑我兩鬢短發豎起疑似觸電，笑聲點亮了天空。就算是狂風暴雨天，因為一路有你，我才會如此自在開心。

細細想來，有你相伴的豈止是學校與家之間的五百米？更有我的一段青春，一段人生之路。

高二分班后，諸多不順，是你陪我走過那一路。陌生、隔閡、不解給了我一個艱難苦澀的高二開始，只是因為有你的相陪，現在才覺得那一一都化為了甘甜。

有時心情沉重，你愿意讓我趴在你的大腿上哭泣，愿意收下我所有的心情垃圾，我有什么可以感謝的呢？十八的青春歲月，我們并排坐著，極力去吮吸老師澆下的養分，攜手將一個個難題掃除。我們都知道自己不是神的孩子，因而在我堅持著自己的原則、踏踏實實地完成人生的作業時，你總能給我最溫心的應和。因為有你相伴，心才沒有落單。

一路有你，一生珍惜。

一路有你

繆錢灝

（一）當護士將你抱來，我接過如此小的你，心里竟欣喜得說不出話來，只盯著你看，一眼都不能漏下似的。

于是，第一次我有了血脈相連的感覺；第一次，看見了我生命的延續。我的孩子，你熟睡的模樣，我一定牢牢刻在心里。我輕捏你的小手，心里激動地打著顫，撫摸著你光溜的小腦袋，想象著日后你俊俏的模樣。哦，原來這便是當母親的幸福感啊！

我的孩子，年輕時有你，給我帶來喜悅與感動。

（二）我撐著傘，站在校門口，等待著你的放學。我的孩子，你已漸漸長大，我的鬢角漸也染上白霜，然而，你呱呱墜地的那一刻，卻時不時躍然于眼前，仿佛就是昨日一般。

日子竟消逝地這般快，等不及我細細端詳你兒時的模樣。你已步入高中，高考已近在眼前。你會為那些小小的成功，與我一齊開心地笑。我的孩子，謝謝你與我分享生活的點滴，讓我感受你的喜怒哀樂。

我的孩子，中年時有你，陪我細數人生的酸甜苦辣。

（三）我安詳地端坐在藤椅上，瞇著眼享受著溫暖的陽光。

“媽。來杯茶吧。”你低低喚我。

“嗯。”

我盯著你出神，烏黑的秀發，一副俊俏的模樣。

“媽，看啥呢。”你不好意思起來。

“看著你想起年輕時的我。”我笑著回答。

陽光均勻地點灑在我們的臉上，我細想著過往的日子，似乎是一場放不完的電影，一股感動流過我的心田。

我的孩子，年老時有你的陪伴，讓我分享你的幸福。

（四）孩子，這一路走來，因為有了你的陪伴，我擁有了快樂，擁有了希望！謝謝你孩子！

一路有你

顧瑋楠

我知道，有那么一種幸福叫一路有你。

我們見證了彼此的成長，分享了彼此的喜怒哀樂，一起度過了風風雨雨。有過爭執，有過不快，但更多的是歡樂。

在我初中那段最叛逆的時光，連自己都開始討厭自己。乖戾、任性、敏感、偏執，永遠豎起全身的棱角，與老師、家長、同學都在無止盡的爭吵，只有你，一直陪伴在我身邊。我們一起在放假的時候去學校看日出，坐在操場上背靠背地等著，天還昏昏的，可是因為你在，便一點也不覺得害怕。

該怎樣說呢，我們有那么多相似的地方：不吃蔥，不吃蔬菜，喜歡吃膨化食品，喝奶茶。我們在音樂期末考試的時候一起唱《不想長大》，其他人都說我們像雙胞胎；我們在肯德基點一杯可樂在角落里混一天，一起做作業，一起聽歌??

還記得那個初冬的晚上，已10點半了，我心情不好想出去走走。打電話給你，電話里你睡意朦朧，可不到十分鐘你便站到我面前，睡眼惺忪，衣服都穿反了，腳上還套著一雙拖鞋。你氣喘吁吁地說：“一接你電話，我就連滾帶爬地趕來了。”看著你的狼狽樣，不由得笑了，鼻子一酸，眼淚奪眶而出。你拍拍我的肩：“至于這么激動嗎，咱們是姐們嘛！”

我們說好要上同一所高中，同一所大學，去同一座城市工作，一直到老。可是多么可惜，那句誓言落空了，說到底我們都是貪玩的人，中考成績出來的那天你打電話給我，哭得很慘，本來很怨你的我卻怎么也不忍心責備你。無論怎么不舍，我們終究還是分開了。但南通和掘港，我們都知道，那只是咫尺。

每周我們都要煲幾次電話粥，哪怕是互相埋怨幾句，調侃幾句，膩歪幾句，一不留神便過了好久，惹來老媽的痛責。

盡管你每次打賭輸了都耍賴，盡管你睡覺時喜歡磨牙，盡管你唱歌老是跑調??盡管有那么盡管，我還是那么喜歡你在我身邊的感覺。

人生路那么漫長，我是那么慶幸有你陪我一路走來，分享我的快樂，分擔我的憂愁，讓我不孤單；我更希望，以后的人生路還有你陪著我。

一路有你

章哲

我承認，我很拙劣，以至無法清楚表達自己的感情。

即使如此，我真的很感激你一路的陪伴。

同希臘神話中那湖畔的水仙，我不是什么美艷孤高的王子，而是許多人眼中乖張叛逆的孩子。自戀而敏感，習慣用張狂掩飾軟弱，不屑掩飾善良，可能只有在面對夢想的時候，才會露出水仙盛開時的嬌羞??

即使是這樣的我，也對你有著深深的感激，深到你察覺不到我的心意。

從小我便喜歡向你要這要那，我記得初為人父的你總會笑著問：“先告訴我，是爸爸好還是媽媽好？”說實話，你那張嚴肅的國字臉笑起來著實不好看。看著你頗為自信的笑容，我便毫不猶豫地回答：“媽媽好！”你不作解釋，立馬用臉上剛生出來的胡茬扎我，等我說出：“爸爸好！”才心滿意足地把吃的玩的塞到我的手中。

那時我總會事后向媽媽告狀，說你用胡子扎我。但我明白，那扎出來的一句“爸爸好！”是真心話。

我一向調皮搗蛋，從小學到中學，大錯沒有，小錯不斷，自然沒少過“請家長”這事兒。從小學到中學，你認識的老師、認識你的老師總是多的不計其數。

辦公室里，你陪著我被老師數落一通，回家路上你再把我數落一通。我頂嘴，你斥罵，急了還會揍我一頓，我想不通，那有你這胳膊時一直往外拐的爸爸。即使明白你是為我好，我的表情依舊咬牙切齒，我也知道事后你帶我吃頓好的便是向我“陪罪”，即便一臉愁大苦深，但心中早已釋然。

你帶我吃的每一頓大餐都很好吃，都是我愛吃的，我不好意思把“謝謝”掛在嘴邊，但我一直慶幸，這樣一個男人是我的父親。

我的叛逆期來得晚些，但反抗卻更為激烈。爭吵激烈時我會毫不猶豫地摔門而出，次數多的我都快記不清了，但我記得，每一次的出走都是被你捉住，不論藏哪，你總會是第一個找到我的。那次半夜在馬路上，你是開車找到我的，我記得你踩著油門的腳沒有鞋子，滿是灰塵。

我定然不可能說出離家的感覺很孤獨，你也許也不明白你愈發肥胖的體形帶給我的，是怎樣一種安全感。

十八年了，您每天忙著早飯的身影已成了我記憶中“習慣”般的存在。

你的頭發由長變短，由多到少，然后斑白，這一切我看在眼中。

你在我的成長中轟然老去，這一切我都看得真切，看得清清楚楚，仔仔細細。

我很拙劣，甚至不愿開口道謝，因為我愧于你的付出。

但，爸。一路有你，真好！

一路有你

吳帥金

萬物美好，我在中央，只因一路有你。

夕陽的余暉淌過天際，淌過淡藍色的帷幔，落在我羞澀的瞳孔里，床邊是你——媽媽，靜靜坐著的身影，我沒有去注視你的目光，因為我害怕追逐上的溫柔的視線，會讓我忍不住地憂傷，忍不住地落淚，所以我選擇沉默。醫生猶豫的目光，你口中所說的奇跡，一切都恍若昨日光景般重現，卻讓我害怕去相信，但不得不選擇相信，僵直的左腿卻絲毫沒有給我一絲一毫的勇氣。窗外婉轉的鳥鳴，樹葉落地的聲響都格外清晰，分外明朗，我緊閉雙目，假裝睡著，我能感覺到你的手輕輕撫過我的臉頰，撩開了我臉角的碎發，可我依舊假裝沒有看見，依舊沉溺在流淚的心間。你輕輕地轉身，將每一個蝦仔細地去殼，在昏黃的燈光里撥弄你精心準備的晚餐，然后再轉身看看躺在床上的我，欲言又止。你在等待，或許只是在等我和你說一句話，更或許??

我輕輕地睜開眼睛，你把湯飯端在我的床頭，送到我的唇邊，固執地讓我吃下一口又一口??日子悄然流逝，你陪伴在我的身邊寸步不離，我干涸的心田里終于有了一點點繼續支撐下去的勇氣，我已經記不清那是多少次從x射線室回家，我也不懂得這是多少次對我心靈的摧殘，那一天，你一改往日，準備著打點零碎，而我，卻開始靜靜地注視你望著燈光下你眼角的皺紋，心里有種莫名的傷痛，時光的轉角掠去了你美麗的年華，而我卻還在平添你的負擔，終于，受傷以來，我第一次在您面前嚎啕大哭，我告訴你我對我的未來還有很多的現象，我一定要站起來。你輕輕地拭去了我的眼淚，撩了撩我的散發，輕輕地告訴我要相信奇跡，命運一定不會虧待你的，有媽媽在，不要害怕。我能看到你眼中濕濕的關心，不動聲色地淌過我心底，如那一縷清風，滌蕩開我心頭的愁緒，日復一日有你相伴，我的淚才慢慢干涸，我的夢想才有了依托，我知道只因一路有你。命運還是青睞了我，當我開始再次來到x射線室時，但醫生向我伸出ok的手型時，我笑了，你也露出了久違的笑，我明白我的微笑，只因為一路有你。

第三篇：名師指點建議

名師課堂管理的66個經典細節

1.用心記住每一個學生的名字 2.課前要“胸有成竹” 3.提前三分鐘進教室 4.巧用課前三分鐘

5.第一印象很重要 6.上課時要充滿激情

7.做一個真實的人 8.要了解你的學生

9.給學生自由的空間10.課堂要立規矩

11.給學生一個期望12.和學生有個約定

13.課堂管理要管放有度 14.要有一個平和的心態

15.要有一顆包容的心 16.把愛給每一位學生

17.保持親和力 18.賞識你的學生

19.切記：愛的力量是無窮的20.讓學生在幽默和笑聲中學習

21.學會傾聽孩子們的心聲 22.盡量多給學生發言的機會

23.讓你的眼睛會說話 24.老師，請注意您的語調

25.恰當地使用肢體語言26.身教重于言教

27.把握好課堂提問的時機28.努力實現有效教學

29.走下講臺，到學生中去30.讓學生在課堂上有“問題”31.讓生成成為課堂的亮點

32.控制好課堂的“活” 33.將游戲引入課堂

34.經常梳理自己的課堂35.給學生展示自我的機會

36.平等、民主的課堂很重要37.善待學生的錯誤

38.讓學生自己“認錯” 39.善意“忽視”不良行為

40.表揚和批評要適度41.把握好公正的天平

42.善于委婉地勸誡 43.盡量不當眾批評學生

44.正面教育效果好 45.榜樣的力量是無窮的46.幫助學生贏得信心47.巧用個別談話

48.“一幫一，一對優”49.適度的懲罰是必要的50.小心呵護學生的自尊51.多看學生的閃光點

52.巧設物質獎勵 53.把握激勵的最佳時機

54.慎用您的課堂語言55.用心對待“個別生” 56.簽訂課堂管理合同57.用好學生輿論監督

58.給孩子認錯的勇氣59.教師要有慧心、恒心和耐心

60.放寬胸懷，學會等待61.不要放大孩子的缺點

62.盡量贏得家長的支持63.學校里沒有相同的課堂

64.用心呵護課堂的秩序65.課堂的每一天都應該是新的66.“課堂”管理工夫在課外

中小學教師應對學生的36個怎么辦？

1.當發現學生早戀時應該怎么辦？

（1）教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。

（2）不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，已經影響了學習，不僅荒廢了學業，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。2.面對追星族的學生應該怎么辦？

（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。3.當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？

（1）應與學生家長取得聯系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。

（3）學校可出臺明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。

（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。

4.對父母離異家庭的學生應該怎么辦？

（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。

5.當學生離校出走時應該怎么辦？

（1）教師應在第一時間向學校報告情況。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯系。

（3）發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。（4）學校應派教師協助家長尋找學生。

（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。（6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現類似情況。6.當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？（1）向學生家長通報情況，并闡明危害。

（2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸；放學后由家長監督學生不與校外人員接觸。

（3）學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.7.當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？

（1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。

（2）培養學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。

（3）及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。8.面對貧困家庭的學生應該怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。

（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。9.對父母在外地打工的學生應該怎么辦？（1）與其父母委托的臨時監護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。（3）幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。

（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。10.當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？

（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。

（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。

（3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。11.當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？

（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生著裝要符合學生身份。

（2）迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。

（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。

（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。12.當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？

（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。

（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。

（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。

（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優點的活動，激發學生自信心，融洽師生感情。13.當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？

（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課

堂。

（3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。14.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？

（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。

（2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。

（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。15.當遇到智力超常的學生時應該怎么辦？

（1）對智力超常學生要注意早期發現、及早培養。在培養過程中，要全面打好基礎，發揮個人特長，實現優勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。

（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發展；當他們的思想情緒發生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發展，不受其它因素干擾。

16、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？

（1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其相處。（2）依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。

（3）為學生提供發言、表現的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發展。

17、當遇到“學困生”時應該怎么辦？

（1）千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。

（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。（4）如果是這段時間家庭出現了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯系，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。

（5）抓反復，反復抓。“學困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現反復時，不應心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才能成效。

18、當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦？

（1）從教師的角度來解決，布置作業時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創造性，符合學生的身心健康發展規律，為他們發展自身的特長創造條件。

（2）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養成良好的學習習慣。

（3）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯系，共同督促和監督學生完成學習任務。19.當學生不獨立完成作業，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？

（1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。20、當學生考試舞弊時應該怎么辦？

（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時和家長聯系，要求家長能實事求是對待學生的成績。

（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。

21、當學生厭學時應該怎么辦？

（4）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（5）與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。

（6）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。

（7）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態度，使他們在內心深處形成

動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。

22、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？

（1）要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯系，幫助解決。（2）電話家訪法。應該馬上與家長取得聯系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。

（3）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內疚。

（4）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。23.當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？

（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗亂者創設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。

（2）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。

（3）隨機發揮。教師利用突發事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據冠蓋如云情況區別對待，或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。24.當學生打仗時應該怎么辦？

（1）教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發生，依法保護好學生；

（2）過生日互相有針對性的向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；（3）教師要做好打仗學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。25.當發現學生說謊時應該怎么辦？

面對說謊的學生，教師應以平靜、理智的心態加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。

(1)弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分析可能產生的后果，讓學生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養孩子承認錯誤的勇氣。

(2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。

(3)主動與家長取得聯系，發揮合力，共同培養學生的誠實品質，養成良好的道德素質。26.當發現學生吸煙時應該怎么辦？

(1)設法了解學生的想法，對學生進行耐心的說理教育，教給學生效的正確方式，幫助學生認清香煙已被大多數人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學生真正從思想上認識吸煙產生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎上形成自我矯正的內驅力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學生養成健康的生活習慣。27.當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？

(1)應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。

(2)要“蹲下來，和學生平等交流”，主動開發學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊出學生自信的火花；

(3)要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。

(4)要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。(5)要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。28.當學生頂撞教師時應該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。

(2)要學會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發地，心里反復默念“不要發火，要冷靜，要冷靜……”；轉移法――當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。

(3)告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。

30.當學生拿了別人的東西時應該怎么辦？

(1)個別談話，讓學生把過失的原因和真實情況說出來，并給學生發昏的機會；要保持泰然自若的態度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評，要讓學生自己主動認識問題。

(2)建立平等對話交流的新型師生關系，營造寬松和諧的班集體，讓學生敢說話，說真話，負責任。31.當學生性格孤僻、不合群時應該怎么辦？

(1)要為學生創造一個良好的生活、學習環境。主動和家長聯系創造家庭和睦相處，關心學生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。

(2)應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。(3)應利用學生的“從眾心理”，引導學生慢慢同化于集體之中。32.當學生精神憂郁時應該怎么辦？

(1)要主動與家長取取得聯系，共同分析學生精神憂郁的原因，以更多的關心，理解、開導，讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。

(2)要努力為他們創造一個愉快的環境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監護，給予更多關注，防患于未燃。33.當學生嫉妒心強時應該怎么辦？

要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學生經常反問自己：“我現在各方面表現如何？有什么優點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學生如果能經常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。34.當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦？

要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環境、學習態度和學習方法等，分析學生的心理狀態及反應，及時發現問題。

(1)降溫減壓法。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學生心中的怒火，使報復心理消失。

(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導學生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。

35.對待缺少成功體驗的學生應該怎么辦？

(1)以鼓勵為主，設定目標。目標的設定需要貼近實際、貼近學生自身，以便于目標的實現，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。

(2)創造適合他們的教育情境。教育情境的創設要結合他們的優點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應多設置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導他們回答，并給于充分的肯定。

(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學一起幫助這些學生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。36.當學生有逆反心理時應該怎么辦？

(1)平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，因勢利導。(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，調動學生的積極性。

(4)處理好師生關系。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心弦，激發學生上進心，打開學生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。

第四篇：名師指點英語作文

名師寶典：四步驟拿下中考英語作文

2014-4-25 17:02

來源: 全國總站卓越教育網

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中考英語書面表達試題(15分左右)屬綜合運用型試題，是考查學生運用各項語法知識、正確進行書面表達的能力以及善于理解情景提示的內容，抓住要點和中心思想能力，是“壓軸題”。

中考作文作為中考英語考試的大“BOSS”，學生經常會覺得無從下手，但是只要學生培養好寫作興趣，并進行點滴的積累，掌握一定的方法技巧，穩步提高能力，達到理想效果是非常快捷的。卓越教育老師結合年指導學生中考英語的經驗，給出了四個步驟，初三學生不妨在復習中按此法多多練習。

第一、多關注焦點、熱點、人文關懷類題材

近幾年的中考書面表達命題常見題型一是根據所給標題寫作，即命題作文，如 Myschool/family/class/hometown等;二是根據英語情景提示寫作或者是根據表格提示寫作，即話題作文;三是根據一幅圖畫或者帶有一些圖片說明的題目，即看圖寫作。

這三種都屬材料作文，特點是給出特定的書面材料，并準確地記述、描寫、轉達某一活動的內容或動機，從而達到書面語言交際的目的。體裁有記敘文、描寫文、說明文和應用文(英文書信、E-mail、感謝信)、日記、請假條、便條、講稿、啟事、電話留言條、賀卡、發言稿(值日報告)、介紹、通知、看圖寫話等。

近年的中考英語作文基本上是材料作文，這些題材與生活實際緊密聯系，并關注社會焦點、熱點問題，體現人文關懷。所設計的情景密切聯系現實生活，寫作題材源于生活，使學生有話可說，有利于寫出真情實感，也有利主動性、創造性地發揮。所以，學生在復習時要多關注社會焦點、熱點問題、人文關懷類題材。

第二、打牢基礎，養成勤練習的好習慣

卓越教育老師表示，要想在有限的篇幅和時間內，使書面表達行文流暢，語言豐富、得體，就要按題目的需要和自己實際英文水平，揚長避短，選用最熟悉的最有把握的詞、句，注意時態、語態等多種句式的交替使用。

“最主要的是一定要平時打牢基礎，練好基本功，養成練習的好習慣;多研究中考書面表達的要求，重視技巧訓練;適時進行備考訓練。”李老師提醒學生要掌握中考書面表達對學生的能力要求。

這些能力包括：在所學詞匯、語法和句型的基礎上寫出句意完整、語法準確的句子;能根據所提供的材料、信息、圖片、圖表及英文詞匯完成應用文、話題作文和看圖作文;切中題意，文理通順;上下文連貫，邏輯正確;要素完整，語言得當;格式正確;無拼寫錯誤及大小寫錯誤，書寫規范整潔，標點正確。

第三、認真審題

認真審題包括文字說明、圖表、短文提供的資料和信息，以及參考詞匯、字數要求等，準確把握人物關系和故事情節，理解主題大意，審清文體，確定格式，確定人稱、主體時態。

第四、列出要點

列出要點結合提示信息，把涉及的所有寫作要點逐條列出，編寫要點提綱，組織語言。如：

1.開篇句：I thinkthat.。我認為......;It is often saidthat....。人們經常這么說......2.連接句：Among all the given reasons, oneshould be mentioned。在所有理由中，有一個值得一提;The main reason why......isthat....。之所以....。的主要原因是......3.結束句：一般情況下，記敘文和說明文采用自然結尾法;夾敘夾議和發表觀點類的文章則往往有結束語，首尾呼應。結尾的形式也因文章類別和開頭的風格而靈活多變。如：Taking into account all these factors, we may safely reachthe conclusion that??考慮到所有這些因素，我們可以做出這樣的結論??另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：Bestwishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year等。

完成寫作寫作時語言要純正地道，避免母語的影響;用多種表達方式，避免重復和呆板;使用熟悉的短語、句式，提高準確率。如：

1.并列關系的過渡詞：and,as well as, not only...but also, neither...nor......both...and??

2.轉折關系的過渡詞：but, yet, however??

3.時間關系的過渡詞：first, second,third, and then, finally, after, before, after a few days, atlast??

4.空間關系的過渡詞：near(to)，far(from)，in the front of, beside,behind, beyond, above, below, to the right??

5.比較關系的過渡詞：in the sameway, just like, just as??

6.對照關系的過渡詞：but, still, yet, however, onthe other hand, in spite of??

7.遞進關系的過渡詞：also, and, then, too, inaddition??

8.因果關系的過渡詞：because, since, then, so,therebefore??

9.解釋說明的過渡詞：for example, in fact, in this case, for,actually......10.強調的過渡詞：in fact, in deed, necessarily, certainly,without any doubt, truly, most important??

11.目的的過渡詞：for thisreason, for this purpose??

12.列舉的過渡詞：for example, suchas??

13.總結性的過渡詞：in conclusion, finally??

第五篇：英語自我介紹名師指點

英語自我介紹范文名師指點：2011考研復試英語備考四大技巧

正文開始:

面試評分尺度：分項打分取全體打分

那類形式很是接近考研筆試寫做的圖片做文，只不外是以白話的形式考。每個學校會按照本人的設法來指定測驗的具體的形式，但一般城市包羅以上的兩到四個部門。

考研復試英語面試特點如下：

3、熟悉科場環境取測驗流程

英語面試備考：考前提前領會測驗形式

博業備考：不必擔憂博業詞匯太少

最初，考官還會問你一個問題，那是你進一步展現本人的大好機遇，若是前面不太抱負，也可借英語自我介紹范文名師指點：2011考研復試英語備考四大技巧此解救一下。

聽取說做為言語技術是密不成分的，果而雖然考研英語復試外可能涉及到聽力部門，但一般也會取白話同時考查，其考查的形式一般為由復試教員閱讀或播放一段英文短文，然后由考生按照短文回覆相關問題。那類形式正在倫敦三一學院白話測驗高級外無，能夠參照。

圖片描畫，闡發取會商

一般白話測驗評分尺度包羅發音、詞匯取語法、流利度、內容等幾個方面。若是兩名考生同時進行測驗，則互動寒暄也會成為評分的一部門。目前面試打分大要分為兩類：分項打分和全體印象打分。國內的PETS測驗采納分項打分取全體印象打分相連系的方式，IELTS采納全體印象打分法。考生該當留意無論采納哪類打分方式，發音、詞匯取語法、流利度、內容等都是考查的沉點，果而日常平凡至關主要。

小我長談

對白話的考查，各個學校各不盡不異。無的學校制定了很是細致的尺度和流程，以至了每個教員發問的體例和時間;無的只是面試教員的闡揚，成就也根基上由面試教員客不雅鑒定。

雖然用英語對博業問題進行考查是研究生復試的一個新的趨向，但考生不必擔憂本人的博業詞匯太少或無法用英語表達本人的概念，由于即便用英文提問博業相關的問題，那部門的目標仿照照舊是考覆按生的英語程度，問題一般比力淺近，不會涉及到大量博業詞匯。除一般性備考外還要留意：關心取本人博業相關的熱點問題，留意閱讀或上相關的文章，恰當堆集一些博業詞匯;若是學過英文本版教材，留意其外的博業詞匯。

(7)最初問題

考生對話

現正在良多學校英語復試的形式愈加靈，好比不再采納零丁的英語復試，而是把英語復試和博業課復試融正在一路進行，其具體形式大要能夠分為兩類：

入室前要敲門，雖是末節，但關系到你給考官的第一印象。

2、測驗形式匯分

考官進一步問你關于一些話題的見地。例如：

(2)進入科場

(5)看圖措辭

考官讓你抽一個話題，給你1至2分鐘預備，讓你做1至2分鐘的。那部門比力接近雅思白話測驗的第二部門。例如：Describeanactivityinschool.若是能夠，淺笑，但毫不可勉強。

劣良的英語傳聞能力是復試成功的。加入研究生英語復試，無論形式若何，準確的語音腔調、詞匯取語法的精確性、話語內容、流利度、互動寒暄等幾方面都是調查的內容，果而考生必然要留意日常平凡的言語鍛煉取材料堆集，多聽，多讀，多說。只需日常平凡能說一口流利而精確的英語，任何形式的測驗都能夠輕松通過。

聽力是英語傳聞讀寫外最需要日常平凡堆集的一項技術，果而考生正在研究生入學測驗筆試竣事后到復試前的一段時間內每天聽20分鐘左左。內容能夠是舊事，如VOA，BBC，CNN舊事，當然也能夠聽某一個講義，如《外級英語聽力》。聽的時候做一些筆記。因為復試外一般不會讓考生像反軌的聽力測驗一樣做選擇或填空題，果而不考生聽英語測驗的聽力材料，如CET，TOEFL，IELTS等。

衣滅得體，落落風雅。

其實并非所無博業的考生城市逢到英語復試外考查博業問題的環境。一般涉外博業或國際化較強的博業如經濟(如考取地方財經大學、對外經貿大學)、傳媒、言語博業的考生要留意對博業問題的預備。

此處不再贅述，但無一點要留意，萬萬不要只回覆“YES”或“NO”，而是要加上你的reason或者是example.深切對話

(3)引見

2、因為現正在高校教員的全體素量提高，復試外由博業教員間接用英語進行提問。

白話測驗的形式、內容、評分尺度不盡不異，果而考前必然要熟識測驗的各個環節，然后進行更無針對性的預備。因為收集資流的發財，幾乎所無白話測驗的內容都能夠正在網上覓到消息。

要求簡練、無新意，可以或許讓考官記住你。最主要的是，發音要準，不要太快，以別人聽懂為目標。但留意必然要聽考官的語，聽到考官說：Canyouintroduceyourselfbriefly/saysomethingaboutyourself后再起頭。其實現正在很多白話測驗為了避免考生預備好的引見，都去除了那個部門，而是由一些簡單問題來取代，如：

英語自我引見范文讓你或以問答的體例或以一個小小的獨白來引見本人。一般引見包羅小我消息、樂趣快樂喜愛、進修環境、將來打算幾個方面，但時間都不會過長，大約持續一分鐘左左。例如：

小組可先模仿一下測驗過程。讓本人進入形態，爾后可談一些其他話題，放松一下。

英語自我介紹范文名師指點：2011考研復試英語備考四大技巧，無論加入哪類形式的白話測驗，說一口流利、精確的英語都是通過測驗的環節所正在。果而，言語的根基功取持久的白話素材堆集至關主要。一般性備考能夠分為下面幾個部門：

1、博業課教員取英語教員構成一個復試團隊，復試過程外博業課教員用漢語提問博業問題，而英語教員用英語提問一些取考生考取博業相關的問題。例如，考取金融標的目的研究生的考生可能會逢到如下問題：

隨滅研究生報名人數的逐年添加，研究生復試一般改為差額復試，考生復試的成就若何間接影響到其能否被登科。研究生復試一般分為博業課復試取英語復試，而英語復試次要是白話測試。因為從2005年起研究生入學測驗英語筆試部門打消了聽力，果而，研究生復試外除了保守的白話測試外，良多學校添加了聽力部門。那里出格邀請了地方財經大學多年的博士生、碩士生取MBA英語復試考官馮玉紅和溫劍波教員，為大師引見一下研究生英語復試的備考。

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1、招考材料的預備：為了預備白話測驗，能夠預備一些材料，如《英語外級白話教程》、《

四、六級英語白話招考》等。當然若是確定加入哪類英語面試，又領會其白話測驗的形式取內容，選擇針對其測驗的白話材料更為無效，如雅思白話、托福白話等。

(1)取小組組員的交換(二對二測驗模式)

1、各學校測驗形式分歧

此處是闡揚你的才笨的環節一節，discussion正在測驗外占了很大一部門時間，所以要盡可能是本人多說，但要說到點女上。

(4)回覆考官問題

聽力備考：不聽英語測驗的聽力材料

考官給你和別的一個考生一個話題，給你們一段預備的時間，然后讓你們進行對話會商。

不要過限于圖外的內容，而當充實寬闊思，特別留意的是正在講述完圖外內容后做恰當的評價，對圖外的事物或概念提出本人的見地或客不雅的評論。

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