第一篇：面試官最有可能會問的問題

盤點：面試官最有可能會問的問題

Basic Interview Questions 基本的面試問題: Tell me about yourself.介紹自己。What are your strengths? 你有哪些強項？

What are your weaknesses?你有哪些弱點？

Why do you want this job? 為什么你想應聘這個工作？

Where would you like to be in your career five years from now? 五年之后在你的職業生涯中你希望自己能走多遠？ What's your ideal company? 你理想的公司是什么樣的？What attracted you to this company? 這家公司吸

么？ Why should we hire you? 為什么我們要選擇你？引你的地方是什

近視之后，戴框架眼鏡最為安全有效的矯正方式，這使得我們放眼望去，身邊不是“眼鏡哥”就是“四眼妹”，但隨著眼鏡帶給我們的諸多不便，以及參軍、招警、公務員、軍校、藝考等對視力的“剛性需求”，讓越來越多的人萌生摘鏡的念頭。

What did you like least about your last job? 關于上一份工作，你最不喜歡什么？ When were you most satisfied in your job? 你什么時候對自己的工作最為滿意？

第二篇：盤點：面試官最有可能會問的問題

盤點：面試官最有可能會問的問題

Basic Interview Questions 基本的面試問題:

Tell me about yourself.介紹自己。

What are your strengths?

你有哪些強項？

What are your weaknesses?

你有哪些弱點？

Why do you want this job?

為什么你想應聘這個工作？

Where would you like to be in your career five years from now? 五年之后在你的職業生涯中你希望自己能走多遠？

What's your ideal company?

你理想的公司是什么樣的？

What attracted you to this company?

這家公司吸引你的地方是什么？

Why should we hire you?

為什么我們要選擇你？

What did you like least about your last job?

關于上一份工作，你最不喜歡什么？

When were you most satisfied in your job?

你什么時候對自己的工作最為滿意？

What can you do for us that other candidates can't? 相比于其他面試者，你能帶給我們什么不一樣的東西？ What were the responsibilities of your last position?你上一份工作的工作職責是什么？

Why are you leaving your present job?

為什么要離開你現在的工作崗位？

What do you know about this industry?

你對于這個行業有什么樣的了解？

What do you know about our company?

你對我們公司有什么了解？

Are you willing to relocate?

你能接受公司調度嗎？

Do you have any questions for me?

你有什么要問我的問題嗎？

Behavioral Interview Questions 行為面試問題:

What was the last project you headed up, and what was its outcome?

你領導的上個項目是什么，結果如何？

Give me an example of a time that you felt you went above and beyond the call of duty at work.舉例說明你有完成超越工作職責范圍以外任務的能力。

Can you describe a time when your work was criticized?

你能描述一次工作時被批評的經歷嗎？

Have you ever been on a team where someone was not pulling their own weight? How did you handle it? 你的團隊中是否有人濫竽充數，如果有，你是怎么處理的？

Tell me about a time when you had to give someone difficult feedback.How did you handle it?

描述你曾經必須向人尋求幫助時，你的處理經驗。

What is your greatest failure, and what did you learn from it?

你做過最失敗的事情是什么？你從中學到了什么？

What irritates you about other people, and how do you deal with it?

其他人做過惹怒你的事情是什么？你是如何處理的？

If I were your supervisor and asked you to do something that you disagreed with, what would you do? 假如我是你的主管，要求你做一些你不同意的事情，你會怎么做？

What was the most difficult period in your life, and how did you deal with it?

你遇到的最為艱難的時期是什么時候，你是如何渡過難關的？

Give me an example of a time you did something wrong.How did you handle it?

舉例描述你做錯事情的經歷，你是如何處理的？

Tell me about a time where you had to deal with conflict on the job.告訴我你是怎樣處理工作上的糾紛？

If you were at a business lunch and you ordered a rare steak and they brought it to you well done, what would you do?

在一次商務會餐上，你點了一份生牛排，但是端上來的確實全熟的，你會怎么做？

If you found out your company was doing something against the law, like fraud, what would you do? 假如你發現你所在的公司在做違法的事情，比如詐騙，你會怎么做？

What assignment was too difficult for you, and how did you resolve the issue?

過去你遇到對你來說難以處理的任務是什么？你是怎么解決這個問題的？

What's the most difficult decision you've made in the last two years and how did you come to that decision?

在過去兩年間，最讓你難以抉擇的事情是什么？你是如何做出決定的？

Describe how you would handle a situation if you were required to finish multiple tasks by the end of the day, and there was no conceivable way that you could finish them.假設你在一天之中有很多項任務需要完成，但是全部完成這些任務是不可能的，你會怎么做？ Salary Questions 關于薪水的問題:

What salary are you seeking?

你期望的薪資是多少？

What's your salary history?

你以往的薪資水平如何？

If I were to give you this salary you requested but let you write your job description for the next year, what would it say?

如果我給你你期望的薪水，但是請你寫出你明年的工作安排。

Career Development Questions 職業發展上的問題:

What are you looking for in terms of career development?

你在職業發展上尋求的是什么？

How do you want to improve yourself in the next year?

你希望在明年如何提升自我？

What kind of goals would you have in mind if you got this job?

如果你得到這份工作，你有什么樣的目標？

If I were to ask your last supervisor to provide you additional training or exposure, what would she suggest?

如果我讓你以前的主管透露一些你需要提升的地方，她會怎么說？

原文來自 必克英語

第三篇：面試官

絕對經典:一個參加過面試的主考官寫的.去年，我當了3天我們這個市的公務員考試面試考官，平均每天要面試30個考生，3天下來就接近100個。很累，但挺有成就感，看到考生表現得優秀，我為他（她）高興，看到臨場緊張、發揮不好的考生，我也跟著心里著急。

一想到我的打分可能影響別人的命運，我生怕有一點點不慎，豎著耳朵聽準考生的每一句話，認真地打好每一項分數，認真地比較，特別第一天，天陰得厲害，在北房間里坐了一天，回家時感覺腿都不像是自己的了！

三天下來，遇到一些有趣的事，想在這里寫出來，如果您要是打算考公務員，不妨進來看看，也許我的經驗對大家有點啟發呢。呵呵。

一、考生表現模式化

我是第一次當考官，不知道往年面試情況如何，但在今年面試中，以我所在的考場為例，發現很多考生，不知道是受網絡上的面試技巧影響，還是上了同一個培訓班，表現得極為相似！舉幾個例子：

1、在考場禮儀上的，有的考生簡直像個機器人。

一進門，帶著職業微笑，雙手疊放在腹部，雙肘分開，深深地一鞠躬，深情地說：各位考官，各位工作人員，上午好，你們辛苦了！

考官每說一句話，都眨著眼睛，含笑著點頭：恩，謝謝！

臨走時，再深深地一鞠躬：再次感謝各位考官，祝你們身體健康、精神愉快、工作順利、全家幸福！

這樣寫出來好像挺不錯的表現，但放在實際場景中，就顯得有點虛了啊，畢竟我們不是考空姐！大方、自然一點就好！更驚人的是：

考官念完一道，示意考生可以回答，考生面帶微笑說： ——“考生現在開始思考！”

——“考生思考完畢，考生開始答題！”

第一次聽見有人這么說，我用余光看到，我們組的考官明顯都吃了一驚！

關鍵是每題之前都來上這么一句！不過很快大家都適應了，因為下一個進來的考生也這樣子！還有：

——“請允許考生思考片刻！”

一個姑娘，答得倒很不錯，就是回答每題前都不忘來上一句：

“考生思考完畢，請求答題！”（讓我想起了衛星發射現場！）還很誠懇地笑著看主考官司，等著主考官表態！

結果我們組的主考官害怕她這樣會耽誤答題時間，每次不等她說完，就趕快點頭表示同意！當我們適應了這種方式，一個更有意思的考生出現： ——“考官開始答題”（誰是考官啊?。?/p>

——“考官答題完畢”（語氣硬是不加個逗號，非得連著說？）主考官問，你還有什么要補充的嗎？

答：——主考官沒了！（什么叫主考官沒了？）

2、“凡事預則立，不預則廢”

結構化面試中有一道組織協調題，給你一個主題，讓你說說如何組織一次培訓，或者是宣傳、會議、參觀、檢查等等。一般說來，考生都說要先做一個工作計劃或方案，這倒沒錯，可一上午15個考生，7個全用同一句話來開場：“俗話說，凡事預則立，不預則廢！”

以至于我一聽到，“俗話說——”，心里就暗暗嘆氣：又來了！怎么就不能換句話呢？看來網上這篇面試技巧除了我以外，很多人也都看到了??！

第二天午休時，大家說起考場里陰冷，一位考官說：昨天天陰，今天我特意多穿了衣服！好受多了！結果有三個人異口同聲地說：“凡事預則立，不預則廢！” 有一位老兄，剛說到“凡事預——”忘詞了！

不過還算是應變能力強，愣了一下說：“凡事預先都要有個計劃！”

不過說實話，我們沒有因為說了這句話就給考生扣分，主要還是看具體答題的情況，如果你完全按網上的套路一字不差地答，沒有結合題目里的內容的話，就只能得到基本分數了。

類似的還有------談到如何處理人際關系時，這一句來了：

“海明威說，每個人都不是一座孤島（所以人和人產生碰撞是難免的）……”，說實話，先不管海明威是不是說過這句話，當初我在網上看到某個人寫的面試技巧時，也覺得這句話引用得不錯，不過大家也得想想啊，既然你能在網上看到，別人也能啊，這樣一來你再用這句話，不是笨點了嗎？ 一上午說這句話的考生大約有3個！

3、如何做好領導交給你的一項工作？

答：這是領導（或組織上）對我的信任，我一定要把這項工作做為一次鍛煉和提升的機會……

——這是你的正常工作！這樣說高度恁高點了吧？

4、如何組織一次活動——

千篇一律地說：做好事前、事中、事后三段。

事前做好計劃（那句著名的凡事預則立不預則廢就是放在這兒說的），事中選擇好時間、地點、人物，做好經費預算（也不管這是一項什么工作，需不需要經費），安全保衛（一次單位內部的會議也需要安全保衛嗎？?。┳⒁鈪f調各方面關系，事后寫好總結報領導審閱，做好經驗總結。說得很流利，但你倒是說一點具體的內容??！

二、答題不夠謙虛或不切實際

1、“我們大學生有著很高的理論水平，所以（一般是自信我能干好這項工作）……”

是么？很高嗎？當著考官的面這樣說合適嗎？

2、向領導提建議，領導不接受怎么辦？ 答：“我反復勸說，相信領導一定會接受的?！?/p>

“如果領導仍不接受，我會向上級部門和領導反映，直接到他接受為止！” 至于嗎？！不就是個建議嘛！又不是發現領導有什么違法亂紀的行為！

3、“處室的領導一定會配合好我的工作的！” 我無語了，你考的職位是局長？

4、如果你在會上布置一個文件，領導在場時沒人提意見，領導出去一下，下屬單位的與會者紛紛置疑，你怎么辦？

——很多考生看起來像剛畢業的大學生，有這樣答的：我根據反映，當場修正這個文件！不用我說，大家也知道考進去是當基層公務員，怎么會有權力當場改文件呢？

三、答非所問型

問：你怎么看待社會上某一現象？如何解決？

此題要分析此現象的成因，包括人的心態、社會環境、制度問題等，然后提出解決辦法，有一些看來是學生會干部的人這樣回答：

——我是***員，如果是我，絕對不會出現這個情況，我絕對能做到…… 還有，如果你的同事老是失信，你該如何是好？

正確的回答應該是分析失信的原因，然后大度地對待，幫助他講誠信。有些實在的同志回答：“離他遠一點，不和他玩了！”

還有人回答：“一定要讓此人認識到失信是一種嚴重的危害黨、危害國家、危害祖國和人民的違法犯罪行為?！?——太嚇人了吧！

四、口誤

“俗話說：三十六行，行行出狀元?！?/p>

其實我的意見是，如果說錯或沒什么效果，這樣的大家都知道的話不說也罷，不會影響你的分數。反而說錯了，給人印象不好。畢竟面試中很關鍵的一環是贏得考官的好感。說到模式化答題，還有: 談到對一個問題的認識時，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，第一次聽感覺這考生還不錯，結果一上午來一個這樣說，再來一個還這么說，又暈了！

休息時，我身邊的一個大學教授說：“這是哪個培訓班教的，真想把他們老師拉出來揍一頓！”

五、不了解社會的答法

1、一些市區報廢的機動車流入農村，一些學校用來接送學生，怎么解決？

答1：讓農機局去檢查 答2：讓學校買新車 答3：讓家長買車送孩子 答4：應該走著去上學

2、公園免費開放人太多怎么管理？ 答：不應該免費，重新賣票。

3、某鎮政府向農戶免費送樹苗，改善了農村居住環境，這對于新形勢下做好農村工作有何啟示? 答：一定要做好農村的環境保護！（這是被出題人給繞進去了，光看前面，沒看最后一題的問法！）

答：建設社會主義新農村，光送幾個樹苗有什么用！該一心發展經濟！

聽著有道理，但題的本意好像不是這樣的啊！

4、農民種芹菜，豐收了，可是賣不出好價格怎么辦? 答：要加大農業科技投入(剛想說好——)，提高產量!

兄弟，您看清題，已經豐收了！

5、未經檢測的蔬菜進入市場怎么辦？ 答：讓稅務局去查 不錯不錯，還知道讓政府部門去查，比那些說“教育百姓不要買”的人強！一些市區報廢的機動車流入農村，一些學校用來接送學生，怎么解決？ 這題還有一位仁兄答：

發動當地群眾，每天早上埋伏在這些車的必經之路上，抓住一輛廢掉一輛！這答案聽著怎么就覺得怪呢？到底是哪兒怪呢？

面試時間共20分鐘，可以思考一會再答。

聽其他考官說，他們考場上有個考生，一說開始，低頭奮筆疾書，不抬頭，考官那個急啊，可又不到提醒的時間，終于，距結束還有三分鐘時，該考生抬起頭來，說： “回答完畢！”

這些畢竟是少數情況，被我集中起來說了，出現上述的情況，我分析有幾種原因: 一是剛畢業不熟悉社會實際，不了解時事;二是太緊張，不知道說什么好;三是受到網上面試技巧和社會上培訓班的影響太深!其實面試要參考技巧，又不能照搬，關鍵要放松地答出水平和高度來!每位考官的手里都有一個題本，除了有題之外，還有很簡單的答題要點，可以參照打分。但實際上，考官不完全依照這個答案的。只要考生答的符合實際，有可行性，再有點新意和深度就可以得到高分。前面一位朋友說請我解答一些問題，我很樂意，不過擔心自己的水平不足而誤人啊。不過我也是通過社會考錄進入公務員隊伍的，也曾在黨校給初任公務員講過課。對于考試算是比較熟悉，我們可以討論一下，可能有不對的地方，供大家參考吧。

這幾天工作多起來，我爭取休息時或晚上抽空來，大家也可以討論，希望能對想考公務員的人助一臂之力吧。

建議你在面試前，看看是否認識當地政府機關的人，給你介紹

一、兩位以前做過面試考官的領導，你穿著準備面試的衣服，請他們幫忙找點題，當場模擬一下，對你的回題和穿戴、禮儀提點意見。指點和不指點效果是不一樣的。

對于緊張的考生，我一時還真想不出什么很有效的建議。解決緊張不是一日之功。適度的緊張是無害的。一是最好能找幾個朋友模擬成考場的樣子，一字排開，再找點題問你，多練幾次試試。

再就是，盡量提醒自己，不要當作參加考試，能當成自己是老師給他們講課或是在聊天最好。即：對于這個事，我來講給你聽聽。而不是說，我向你匯報。（可見老師去面試應該有優勢，他們每天對著人講話）還有，發現很多人的答題時間是用不完的，20分鐘，大多數人在12-15之間。答每題前花1-2分鐘在紙上列個提綱，對著綱說相對放松一些。但準備時間不宜過長。答題時，提醒自己微笑著看主考官說話，這樣從考官這個角度看起來感覺好。我們這里周二開始面試，周二晚上回家翻看近日報紙，在周一早報同一版上居然有2道題的答案！一個新聞是博物館也免費開放了，但為防止進人過多，要提前預約領票，免費不免票。另一個新聞是市長訪談，講如何確保食品安全，四種措施不讓未經檢測的菜進入市場?？梢娤肟脊珓諉T，就要關注報紙、電視上的時事，不能像以前一樣只看標題，或看也不看!慚愧地說，我還真的沒看過新聞1+1這個節目，爭取近日看一下。不過如你所說，評論語言和思路過于犀利的話，可能確實要調整后才能用到面試中。

我以前參加過筆試閱卷，發現寫申論時，有的考生角度不對，讓你寫一個工作的對策，有人好像站在社會或新聞的角度來批評政府的工作，不知道你說的犀利是不是指這個意思，這樣肯定不合適。

考公務員，無論是申論寫作，還是面試答題，要把自己就當成政府的公務員，從政府管理的角度來分析來回答。但我想，這個節目的思路應該是能借鑒的，分析一個問題，要從哪些角度來看，該上升到一個什么高度。語言是可以調整的，不能像節目中經常用到的反問句，要正面回答。有人問，考試黑不黑，我想這不是我能回答的。希望以后沒有人這樣問。

我們這里，每一場面試前，幾百個經過專門培訓的考官，坐在一個大教室，等待考生抽號抽到自己，才知道自己該去哪個考場，所有人手機上交，而且整個考場大樓手機信號都被屏蔽掉了，每個考場都有一名監察局工作人員和社會各行業的監督員。

考試出題、閱卷直到公布成績的全過程都很嚴密，有人監督。公務員考試現在是社會熱點，大家這么關注，你說誰敢在這里干點什么壞事呢？

當然，如果您能知道面試考官是哪些人，而且你又能認識所有的幾百人，還要保證他們也認識你、答應為你打高分的話，我想也許能有點用吧；或者你有一只神手，抽到的7個考官你都認識。這些還得以你答得好為前提。話又說回來，答得好，根本就不用托什么人，對吧？

但是，面試中有一定運氣因素的。畢竟是人在打分，每一場的題不一樣，考官也不一樣，即使是同一個回答，不同的考官的感覺也不可能完全相同。

所以，我的體會是，優秀的考生在哪一場、面對什么考官都沒問題，而那些不太行的考生也一樣，不行就是不行。運氣因素就存在于中間地帶的考生中。這我想大家都能理解。

至于有的朋友問到什么類型的題應該怎么答。我沒有做過系統的研究，一時還說不好。

其實網上有一些公務員面試的技巧還是不錯的，結構化面試走到今天，從某一方面講是有技巧可循的。網上有一些答題的模板，我建議大家看一看，應該有幫助。但要注意不要出現我說的那些現象，即生硬地照搬。

如組織協調題，組織一項活動，確實是要從事前、事中、事后三段來回答。我們在公務員日常培訓中講課也是這樣講的。

具體應用到某一題，以開展一次社區宣傳活動為例。

事前不僅僅是寫計劃請領導審閱，你可以說：在事前準備階段，要到社區摸清基本情況，如人口、結構、性別、年齡情況等，確定宣傳的基本思路，與領導溝通，寫出計劃； 事中，采取哪些方式來進行宣傳，比如發揮居委會的力量，發揮社區小學生的力量，說幾種措施，設櫥窗啦、貼宣傳畫啦、發宣傳材料、組織演出、競賽等等，這些是沒有固定答案的，措施說得越多越好，越有特色越好。

在執行過程中，大多數人都知道來上一句“做好經費的預算和申請”，但我發現沒有一個考生想到“花小錢辦大事”這個層次，沒有人說盡量節約經費，辦得既熱鬧又節約?；蛘哒f，有的活動其實根本不需要什么經費，有的考生也照說不誤。

還有一些套話是，“注意在過程中協調各方關系，注意應對突發事件”或者“做好安全保衛工作”。這些話本身沒有錯，但不要一字不變地說?？梢宰兂勺约旱脑挘壕唧w協調哪些單位和人的關系，注意在過程中聽取各方意見，以便有不妥之處能及時修正，如果涉及人員安全的話，還要做好安全保衛工作。這樣感覺就好多了。

事后，大家都一模一樣地說：寫一個總結報領導，自己也總結經驗教訓。

這話也可以變通一下，組織完這項活動，聽取一下居民的意見，寫一個總結報領導，或者在媒體上宣傳一下，同時也把所有的材料存檔，為今后開展此項活動提供參考。

大家看，加入具體的內容，就比簡單地說事前事中事后效果要好得多了。

我估計很多考生一看這題組織協調題，就喜上心頭：我準備了這題的答案！一高興就原樣背出來了，忘了加入細節。

這里也有一個小技巧，可以這樣說：“如果……，就……”。如：

別人對我產生誤解。如果有合適的時機，我就與他溝通解釋一下，如果沒機會，那我也不會在意，畢竟日久見人心，時間長了，大家對我的人品與做事方式有了了解，誤會自然就消除了。

這樣說，相對于“我一定要找他解釋清楚，消除誤會”這種說法，就不顯得生硬，大家以為如何？ 對于綜合分析題，補充一點：

一要全面。如分析一些大學生到農村鍛煉有臨時觀念的現像，可以先說，這種現象是現實存在的（這句話也是一個小技巧，我覺得在很多題里可以做為第一句），然后先分析內因，即當事人的心態，再分析外因，即畢業生就業難現象、社會環境、機制，從小到大，一層層分析，顯得有條理。二是辯證。如某市市民對政府禁用一次性筷子這一舉措褒貶不一，你怎么看？

從正面可以從節約能源來說，這個很容易想到。但提到反面的人就少了，反面可以說，市民對使用非一次性筷子會擔心消毒及衛生的問題。

如果想使話題輕松一點，可以這樣說：“比如我本人，到飯店吃飯時，有的飯店既有一次性筷子，也有不是一次性的，我就很為難，想節約點資源吧，又擔心不衛生，估計市民像我這樣想的不在少數，如果能衛生方面出臺舉措，打消大家的顧慮，我想大多數人還是會支持禁用一次性筷子的。”

或者也可以提到現在很多飯店用那些收費一元消毒的碗杯勺的使用反響，或者能說飯店成本、加重消費者負擔等方面的問題，這就是舉一反三了！

能舉一反三，舉上幾個例子，或提到其他國家及城市做法的考生，得高分就很容易了！你看，這樣說，是不是顯得很全面呢？

在綜合分析題里，要善于運用哲學原理來分析，如上述所說一個事物的兩個方面、內因和外因，還有事物的發展規律、人不可能兩次踏入同一條河流等等。

如果能在答題里上升到哲學的高度，或者只是提到就行，那考生就是比較有水平的啦。而這些稍加訓練是可以做到的，畢竟我們每個人都學過不少哲學知識！

我覺得在這個社會上，任何一個辦法都可能出現不公平，我們只能盡量消除不公平因素，但絕對公平是不可能的。目前這種選拔人才的方式還是有存在的合理性的。說白了，答問題答得好，就一定代表能力強嗎？就一定能做好公務員嗎？不敢肯定。很多能力強的人還不一定能考上大學呢。

前面我也提過，考試中能力和運氣的因素都是存在的。

五一全家到周邊城市轉了轉，到處是人，動物園里人挨人，擠都擠不動，我一直在想，現在我們的生存壓力真是不小啊!這個文章比較熱也是這個原因吧。大家都比較關注公務員考試。而我當年參加社會招考時，第一次報名都沒有形成1：3的比例?，F在讓我再考，真未必能考上了，呵呵。十年前公務員收入比多數企業都低

這是報考鄉鎮公務員的一道體現職業特點題。

有一點需要注意，我忘了前面說過沒有，遇到類似需要提出對策的題，最好不要一上來就直接說措施。可能的話，先分析這種現象的成因和危害。

此題中，原因主要應該是利益驅動吧（報廢車便宜），但造成了安全問題。我認為：

措施一：從源頭入手，杜絕報廢車進入農村（這句體現了前面一個朋友說的虛實結合的原則，這句話屬于有點虛的，但放在答案中非常到位）。

加一句：從源頭上杜絕（堵住、治理）……，也是答題時可以應用的有效句，大家體會一下。措施二：

加大執法力度，開展聯合執法行動。（在這里，如果能準確地說出是哪些部門來聯合執法，肯定會得到考官的另眼相看）大家可以根據經驗想一下，但肯定不是農機局！措施三：

加大政府財政投入（解決車的問題），這時你不需要考慮有沒有這筆錢！

其他還可以說，加大對學校、家長和學生的宣傳教育力度，讓他們意識到危害性。有的考生在執法時提到了教育局，車管所，交警，街道辦事處等等，都算是不錯的答案。還可以在開始時分析一下，農村很多學生住得遠，交通不便，所以才會有學校用車來接送學生。可能有的考生不了解農村情況，才會說出：讓學生走著上學就行，不用坐車；或者家長買車自己接送這樣的答案。其實，我剛拿到題本時，也覺得這題有難度。

但是，面試的第二道組織協調題是：接第一題，如果讓你聯合有關部門開展一次執法活動，你該如何組織？ 這時，我就想，這不把答案都給出來了嗎？就看考生是否聰明了！

我們考場有個考生，第一題答得很簡單，可全答完之后，又要求補充第一題，說出了開展聯合執法的措施，我想應該是她看了第二題，意識到了這一點！

前面我說過，分析問題最好從正反兩個方面來說，你只說了一方面的，即要不斷充實自己。

還可以說說，那些憑關系找到好工作的，如果他們不及時地提高自己，那他們的發展后勁就會不足……，也可以說，學習好不等于能力強，有的人單純覺得自己學習好，就認為自己一定會找到一個好工作（我的一個領導就常說，怎么才能進步？能力+機遇均不可少），這也是目前大學生就業難的一個因素。明早開會要早休息，沒時間多談，總之，答案無一定之規，分析的面越多越全越好，既實在（承認這種現像存在，也承認人要有機遇）又謙虛（分析學習不等于能力）又有高度（加強學習，科學發展觀等等），這個答題要求是不是有點高？

第四篇：讀書報告問問題

4班親你們好！以下是深圳大學法學院《本科生讀書報告暨假期見聞記錄本》相關的注意事項，請同學們相互轉告哦，謝謝。

一、《本科生讀書報告暨假期見聞記錄本》里面的相關內容在大四之前完成即大三暑假的時

候務必完成兩次假期實踐，兩篇假期見聞，9篇讀書報告。

二、p4 這一頁我們大一做的那次雙休日實踐活動，這算是一次假期實踐。那時分了組去完成的，忘記了的話找著自己的小伙伴和組長問一下哦。

① 實踐時間：填當時的日期；

② 實踐地點：深圳大學

③ 實踐內容及主要收獲：大家如實記錄寫滿就好啦哈；

④ 實踐單位意見：這里由院辦統一填寫意見和蓋公章。

三、p6 ① 這一頁如果自行去單位實踐的話，如實記錄實踐內容及主要收獲，另務必要有實踐單位

意見和實踐單位公章；

② 如果是聽六次精英論壇的同學，“實踐時間”一欄且不用填，“實踐內容及主要收獲”一

欄寫上類似于讀后感的就行，無需后面另行寫精英論壇讀后感文章，“實踐單位意見”一欄由院辦統一寫意見和蓋公章；

四、讀書報告

① 如果同學們之前已經完成3篇，那可在這個暑假完成3先讀書報告，余下3篇大三暑假

完成；

③ 每篇不低于1500字。

五、假期見聞

① 只要同學們在大三暑假完成兩篇即可；

② 內容不限，可以根據自己通過假期實踐所獲得的感悟、體會或調查獨立完成假期見聞，或旅游日記或生活中的所見所聞；

③ 每篇不低于1500字。

六、如果《本科生讀書報告暨假期見聞記錄本》遺失，可于2013/7/12或開學后第一個星期到院辦劉青老師處咨詢購買，屆時補齊之前寫過的讀書報告和假期見聞以及假期實踐相關內容即可。

七、大家盡量在下學期開學的第一二周就完成吧，具體上交時間有待通知。

隨時歡迎，我盡力解決哈。

感謝同學們一年來對班委工作的配合與支持，真的謝謝你們！祝假期愉快哈~篇二：讀《人的問題》的讀書報告會

讀《人的問題》

——再談民主對教育的挑戰

讀《人的問題》很久很久了，卻一直無法讀的順利，這本書比我想象中的要精深以致讓我讀懂他。以前對杜威的一些理論以及生平都有一定的了解，但是自從開始讀這本書，我發現我一點都不了解杜威，在我腦海中杜威的印象就越來越模糊。導師一直推薦我看《民主主義與教育》卻也一直未實行，這是讓自己慚愧的地方。杜威的書有很多很多，很多人都說他的書研讀一兩遍是讀不懂的，至少要讀五六遍，以前不相信，現在懂了。為了看懂《人的問題》我先從閱覽室借了一本書來介紹外國的教育家的，其中對于杜威的介紹很詳細，仔細閱讀后對其生平和教育理念有了一個重新的認識。從趙祥麟主編的《外國教育家評傳》一書中知道杜威是一名哲學家、教育家和評論家。從這句話中我們知道他首先是一個哲學家，于是他的教育理論也是與哲學息息相關。他在漫長的一生中發表了大量的著作，形成一個極其復雜的涉及形而上學、認識論、邏輯、倫理學、美學、科學哲學等方面的實用主義思想體系?？础度说膯栴}》會有很多阻礙，其中影響大的是一些哲學語言比較深奧，讓人難以理解。我想如果之前讀過他的一些其他書再看這本書，可能會好很多。例如杜威的《民主主義與教育》、《我的教育信條》(1987)、《學校與社會》（1899）、《兒童與課程》（1910）。等等。從《人的問題》一書中可以知道這些文章不是杜威在集中的一段時間內寫的。從他的前言可以知道這本書中的個篇論文都是從它們原理所發表的期刊中轉錄重印，不同的論文的發表時間不同，其中有一篇文章是半個世紀以前發表的。杜威的思想是在不斷變化的，年份越接近他出書的時間，那么就越離他現在的思想接近。

收入《人的問題》一書的少數論文是專門性的，以致表面看來并不是關于“人的問題”的。但也是給了它們一地位，因為它們代表了那種自我批評工作、清除工作的某些方面，如作者在序文中所說的，哲學如果要在當前條件下完成當屬于

它的任務，是需要做這種自我批評或清除工作的。作者論述了教育與民主觀念，思想的挑戰，人性、科學與學術的關系，價值觀與人的思維，還評論了詹姆斯、懷特海等哲學家?！罢軐W”一詞在百度百科中的意思是：“哲學，是理論化、系統化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結，是世界觀和方法論的統一。是社會意識的具體存在和表現形式，是以追求世界的本源、本質、共性或絕對、終極的形而上者為形式，以確立哲學世界觀和方法論為內容的社會科學?！?/p>

很抽象的一個定義，我的主觀中哲學是在不斷變化的，因為所有的事物都處于一個絕對運動和相對運動的世界中。那么哲學的理論也是在不斷變化的。而真正研究哲學的人經過了很深入的思考。

說實話，對于讀《人的問題》這本書，我還處于一個很淺顯的階段，今日只能就其中的一點（也就是民主對教育的挑戰一節）說一下我讀完這本書的收獲。

一、現在人的問題 我一直在想人的問題其實有很多，舉例來說，平窮人家的溫飽問題，富裕人家的安全問題，學生的學習問題，教師的教學問題，國家的政治、經濟問題等等。而我，也有個人的問題，我愁苦著學習這么多年自己真正學習到了什么，按斯賓塞的說法，有沒有為將來的生活做好充足的準備。我有時候也會遇到各種各樣的小問題。再反過來看杜威說的人的問題，其實都是源于生活，也是為了歸于給人們帶來一種自由、平等的自由。杜威說教育無目的，其實是有目的，只是沒有外在強加的一些目的。在當年，教育與生活社會是不是真的疏離了？這是我也在思考中的問題。教育需要民主，民主的發揚需要依靠教育。人的思想在不斷的前進中，不斷的更新，對傳統思想的挑戰也是需要勇氣與實力的。而對于人性，我還是堅信“人是一個由理性的和有精神的動物?！蔽覀儗ψ杂伤枷脒M行挑戰，對社會的不公進行挑戰，對學術的一些問題進行挑戰。其實更是對自己的一個挑戰。杜威形容自己是一條變色龍，說自己去蔥郁一個接一個不相同甚至不相容的影響，多方設法從中吸取一些東西，而又力圖把它從某種程度上推向前進，使它在邏輯上和先前學過的東西融貫起來。從“進步主義”的代名詞，到“拒不承認的進步教育之父”；杜威在超越自己，他隨著時代的不同，思想在進步。杜威經歷的成熟，多產的歲月，根本的改變是人們從親密無間和適應傳統的社會，到位法律和理智的抽象概念所統治的人們漠不關心的極端復雜社會。也許要解決人的各種各 樣的問題，就需要解決教育中存在的一些問題。

二、民主的內涵 民主一詞源于希臘字demos，意為人民。其定義為：在一定的階級范圍內，按照平等和少數服從多數原則來共同管理國家事務的國家制度。問：民主與教育又有什么關系？揚棄二元論，（二元論強調靈與肉、知與行、人與自然、物質與精神、現象與本質、主體與客體、經驗與理性的分離）恢復生活世界的全部豐富性和連續性，就是杜威教育哲學的根本點。從這個根本點出發，杜威在《民主主義與教育》中說“把民主社會所包含的思想應用于教育事業的許多問題”。

杜威認為，民主是一種社會生活方式，意味著打破傳統社會的封建壁壘，建立普遍的社會交往、廣泛的共同參與和有效的經驗溝通，使不同生活領域中的人們得到更多的機會增長經驗，擴充經驗的意義，從而具有真正的教育意義。因此杜威不僅主張社會民主化，而且主張教育民主化，學校社會化，提出“學校即社會”，“學校是雛形的社會”。于是在教學活動中，孩子們天性中的社會性的一面要作為重要的教育資源很 好的利用起來，教師和學生作為教學活動的共同參與者，建立起一種新型的自由、平等的民主關系。學校和社會之間要保持一定的距離，同時，又要防止相互脫節。保持距離是為了適合學生健康、逐漸成長的需要，抵制社會現實中的陰暗與保守，打破出生環境的限制，提供個人發展的機會平等。

在《人的問題》里面提出了許多問題，這里要提到的幾個問題是與今日要說的民主對教育的挑戰里面的?！艾F在我們依然有一個問題，也許是比以前更迫切、更困難的問題，就是如何使教育制度適應民主社會和民主生活方式的需要之問題。” 教育制度是一個國家各級各類教育機構與組織體系有機構成的總體及其正常運行所需的種種規范、規則或規定的總和。它包含有學前教育機構、學校教育機構、業余教育機構、社會教育機構等，還包括各機構間的組織關系、各機構的任務、組織管理等，它的設立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現。對于中國的教育制度，大家滿意嗎？如果要從民主與教育的角度來看，舉個小的方面來說，就是我們經常討論的教育公平。中國的教育制度是不夠公平的。中國的選舉也不是很民主，雖然推崇民主化，但是由于種種原因，中國的選舉民主是難真正實現的。

民主主義為了繼續存在，在不斷的前進，民主主義本身的意義，必須不斷地

加以重新探究；必須不斷地發掘它，重新發掘它，改造他它和改組它；同時，體現民主主義的政治的，經濟的，社會的制度必須加以改造和改組，以適應由于人們所需要滿足的這些新資源的發展所引起的種種變化。人們的需要是什么？人怎么樣才能滿足。教育是不是真正的在滿足人們的需要。我們學校給予學生的知識是學生真正需要的嗎？學校的教材又是否和生活相緊密聯系。一系列的問題在我們生活、學習、教育中處處可見。墨索里尼曾說，民主主義已過去了，完蛋了，因為人民對于自由已感到厭倦了。在這句話中也有點真理，是人民對于自由、政治自由、責任、義務和接受政治自由所牽涉到的負擔，真的有點感到厭倦了。在這里有一個意義更深長的教育的原則和政策，它對于社會的每一成員在實際上提出這個問題：你愿意做一個自由人，站穩自己自己的雙腳，接受作為社會的一個有效成員所應有的責任和義務嗎？

墨索里尼說的不是完全正確，只是實現民主主義社會是我們一直在追求的目標。而對于自由，我們知道沒有完全的自由，只有相對的自由。當然我們都想成為一個自由人，在這個社會上有自己的立足之地。我也想成為對社會有用的一分子。今日世界的自由與民主已經與以前不同了，但是無論是行政人員還是一名普通的教師，對于他們的人民和他們的學生，在他們做自己應該做的事情之前他們最應該做什么呢？大家想一想。其實無論在做什么之前，是不是都要考慮對方的需要。杜威在書中說過：“有些人在給他人什么以前，要詢問他們需要什么？”人民需要什么樣的生活，政治家們，行政人員們是不是應該要考慮這些，而作為一名教師，是要先了解學生需要學習什么知識，他們需要怎么樣去獲得知識。這個理論對于我們的生活是很有作用的，也是能夠知道我們的生活的。

三、總結 其實看完這本書，可能記不住這里面的一些話，可能自己越看越模糊，但是對于我來說，其中有一句話一直在我腦海里面記憶深刻，也是我剛才說的話——“有些人在給他人什么以前，要詢問他們需要什么？”在以后的生活學習中這句話，我會牢記心中。相信我們的教育會不斷的進步，教育與民主緊密相連繼續給我們帶來更好的生活。篇三：關于朱德熙《語法答問》讀書報告

關于朱德熙《語法答問》讀書報告

朱德熙先生的《語法答問》一書，使用主客問答的形式，將漢語語法的抽象方面進行了具象化分析，將人們不易理解的方面通過一些舉例說明，具體的表現出來，使讀者能夠以一種輕松的心態進行漢語語法學習。

全書通過“客”對漢語語法知識提出疑問，并由“主”進行分析回答，引發讀者思考。書中首先提出了針對漢語語法特點的問題，由此逐漸深入、透徹分析，對詞類、主語和賓語、定狀補和連動兼語、中心詞分析和層次分析等幾個方面逐一進行分析講解，并最終整體分析總結了漢語語法體系、形式和意義的知識。對于我來說，這本書很容易吸引我進行深入閱讀與思考，并且能夠從中獲得很多有用的漢語語法知識。書中指出，與印歐語相比較而言，漢語是單音節語，并且沒有形態，漢語語素絕大部分是單音節，缺乏印歐語里名詞、形容詞、動詞那些性、數、格、時、人稱的變化。雖然漢語缺乏形態，但漢語詞序具有一定的靈活性，例如：“他住在城里”與“他在城里住”，“借給他一筆錢”與“借一筆錢給他”，雖然詞序有所改變，但句義并沒有變化，也不影響人們對句子的理解。漢語的虛詞也很重要，但漢語句子里的虛詞常常可以“省略”，特別是在口語使用中這種情況就會更加凸顯出來，例如：“買不起別買。（要是買不起就別買。）”，這是通常說的“意合法”，此外，口語里一些表示結構關系的虛詞有時候也可以不說出來，例如：“你擱桌上吧。（你擱在桌上吧。）”由此書中總結出兩點漢語語法比較籠統的特點，一是漢語詞類跟句法成分（就是通常說的句子成分）之間不存在簡單的一一對應關系，二是漢語句子的構造原則跟詞組的構造原則基本上是一致的，這兩條都概括了漢語語法的一些具體特點。

詞類和句法成分之間簡單的一一對應關系，大體來說就是在印歐語里，動詞與謂語對應，名詞與主賓語對應，形容詞與定語對應，副詞與狀語對應。在漢語語法中，漢語詞類和句法成分的關系是錯綜復雜的，不僅包含印歐語中的一一對應關系，還包括動詞和形容詞可以做主賓語，名詞可以做定語，形容詞可以做謂語和狀語，名詞在一定條件下可以做謂語。在印歐語里，動詞和形容詞只有通過構詞手段或者句法手段轉化為名詞性成分之后才能在主賓語位置上出現。拿動詞來說，限定形式只能做謂語，要把動詞放到主賓語位置上去，必須把它變成不定形式或者分詞形式，而漢語的動詞和形容詞無論是做謂語還是做主賓語，都是一個形態。漢語形容詞能夠跟主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語各種句法成分對應，功能最為廣泛，而在印歐語里，做狀語的只能是副詞。

在漢語詞組、句子構造中，動詞和動詞結構不管在哪里出現，形式完全一樣，例如：漢語詞組“開飛機”，在英語中則可表示為“he flies a plane.（他開飛機。）”或“to fly a plane is easy.（開飛機容易。）”或“flying plane is easy.（開飛機容易。）”，fly在這三個句子中運用了三種形式。漢語句子構造原則與詞組構造原則的一致性還特別表現在主謂結構上，漢語的主謂結構獨立時相當于英語的句子，不獨立時相當于英語的子句，它實際上是一種詞組，跟其它類型的詞組地位完全平等，可以獨立成句，也可以做句法成分。與印歐語相比較，主謂結構可以做謂語是漢語語法的一個明顯的特點，是漢語里最常見最重要的句式之一。

書中詳細介紹了漢語語法特點，之后又引入了關于詞類劃分依據的問題。劃分詞類的目的是把語法性質相同或者相近的詞歸在一起，可是表示同類概念的詞，語法性質并不一定相同。詞類和詞義之間也存在一定關系，語法性質相同的詞，意義上往往有共通之處——通常說名詞表示事物，動詞表示動作、行為、變化，形容詞表示性質、狀態之類的話雖然不夠準確，但大體上也不算錯。劃分詞類的根據只能是詞的語法功能，根據形態劃分詞類，是因為形態反映了功能，形態是功能的標志。從理論上說，劃分詞類只能在確定了詞的同一性問題的基礎上進行，而在確定詞的同一性問題時，則需要考慮詞的意義。同一性問題指的是在不同句法環境里出現的幾個詞到底應該算一個詞，還是算不同的詞的問題。例如：“人總是要死的?！迸c“別把話說死?！边@兩句，前句里“死”是失去生命的意思，后句里“死”是不活動、不靈活的童思，如果我們認為這兩個“死”意義不同，是兩個不同的詞，那么在給“死”劃類時，就必須把這兩個“死”區分開，作為兩個不同的詞看待，并且根據它們各自的語法功能確定其所屬的詞類。詞的語法功能指的是詞和詞之間的結合能力，例如通常說的形容詞可以放在名詞前頭做修飾語，可以放在名詞后頭做謂語，可以受程度副詞（“很、挺、太”之類）修飾等等。準確來說，一個詞的語法功能指它所能占據的語法位置的總和，而用現代語言學的術語來說，就是指詞的（語法）分布。

分析詞類劃分依據的問題之后，作者又指出了“區分主賓語這件事的實質是什么”的問題。主語是對謂語說的，賓語是對述語說的，主語和賓語之間在結構上沒有直接的關系。主語后—定有謂語，可不一定有賓語；賓語前一定有述語，可也不一定有主語，所以確定句子里一個成分是主語還是賓語，實際上就是確定包含這個成分的結構是主謂結構還是述賓結構的問題。然而區分主謂結構和述賓結構這兩類不同的句法結構是一個復雜的問題。結構上的平行性表明其是同類型的結構，而本地人的語感正是從這里來的，也可以說，這種結構上的平行性是本地人語感的體現。

討論了主語和賓語之后，又引入了對“定語、狀語、補語和連動式、兼語式”句法成分的思考與探討?，F代漢語中通常把主、謂、賓、定、狀、補 叫“六大成分”，這種說法不夠具體準確。句法成分是句法結構的組成部分，討論句法成分不能離開句法結構。主語是對謂語說的，賓語是對述語說的，定語，狀語是對中心語說的，我們不能離開謂語而談主語，不能離開述語談賓語，也不能離開中心語談定語、狀語。區別定語和狀語應該考慮的因素有三點：修飾語本身的性質，中心語的性質，整個偏正結構的性質。

選擇“修飾語本身的性質”這一點作為劃分定語和狀語的根據，只能采取列舉的辦法，例如說：凡是由名詞、人稱代詞、數量詞充任的修飾語是定語，凡是由副詞充任的修飾語是狀語。一般語法書上說修飾名詞的是定語，修飾動詞和形容詞的是狀語。這是以“中心語的性質”作為劃分根據的。選擇“整個偏正結構的性質”作為劃分定語和狀語的根據，可以把定語定義為名詞性偏正結構里的修飾語，把狀語定義為謂詞性偏正結構里的修飾語。還可以合理地解釋形容詞做修飾語的情形。

關于層次分析和中心詞分析兩種方法有很多議論, 而把層次分析作為一種方法看待不太妥當。所有的人類語言的語法構造都是有層次的，層次性是語言的本質屬性之一，進行語法分析離不開層次分析，層次分析是語法分析不可缺少的手續之一，不是一種可以采用也可以不采用的方法。中心詞分析法也并不是完全不管層次。舉例來說，中心詞分析法一上來就把句子分析成主語（s），謂語（v）和賓語（o）三個基本成分。看上去好象不管層次，可是由于賓語是作為謂語的連帶成分看待的，所以事實上仍然是把svo分析為s（vo），并沒有打亂層次把它分析成（sv）o。

中心詞分析和層次分析的對立不在提取中心詞這一點上，而在中心詞分析法不承認詞組可以做句子成分這一點上。其實層次分析并不排斥提取中心詞，而中心詞分析法卻不能容忍包含在層次分析里的詞組可以做句法成分的原理。

中心詞分析法對偏正、述賓、述補三類結構一律采取找中心詞的做法，單單把主謂結構和聯合結構別開，作為另案處理，不找中心詞。這是因為偏正、述賓、述補都是向心結構，都有可供提取的核心。主謂結構是離心結構，沒有核心；聯合結構是多核心結構，也是找不出中心詞來的。層次分析本身不要求找中心詞，可是它也不排斥找中心詞。所謂不排斥，是說層次分析跟提取中心詞這兩件事之間沒有矛盾。其實這個話說得還不夠。事實是不但沒有矛盾，而且從理論上說，提取中心詞還只能在層次分析的基礎上進行。層次分析只不過是語

法分析的一部分，不是全部。我們不能把層次分析看成是自足的，完備的語法分析手續。進行層次分析一點也不排斥同時進行結構關系的分析。

在現代漢語語法學習過程中，需要不斷討論一個大的牽涉全盤的問題，就是語法體系的問題。通常說的語法體系在很大程度上是指的語法事實和語法規律的表述系統。說得通俗一點，就是講語法的間架。語法體系不能說跟語法理論無關，可是它并不是企圖揭示語法構造的本質和規律的理論。由于漢語的句子的構造原則跟詞組的構造原則基本一致，我們就有可能在詞組的基礎上來描寫句法，建立一種以詞組為基點的語法體系。這就是說，我們可以把各類詞組（主謂結構、述賓結構、述補結構、偏正結構、聯合結構、連動結構以及介詞結構，“的”字結構等虛詞結構）作為抽象的句法格式來描寫它們的內部結構以及每一類詞組作為一個整體在更大的詞組里的分布狀況，而不急于把它們跟具體的句子聯系起來，特別是不把它們釘死在句子的某個成分上。如果我們把各類詞組的結構和功能都足夠詳細地描寫清楚了，那末句子的結構實際上也就描寫清楚了，因為句子不過是獨立的詞組而已。

這種語法體系把詞組看成是抽象的。一般的東西，把句子（包括句子的整體和它的部分）看成是具體的，特殊的東西。在描寫詞組的內部結構和語法功能的時候，不考慮它是不是句子或句子的組成部分，只把它當作抽象的句法結構看待?？墒窃~組隨時都可以獨立成句或者成為句子的一個組成部分。這個過程就是從抽象的詞組“實現”為具體的句子或句子的組成部分的過程。按照這種看法，詞組和句子的關系就不是部分和整體的關系，而是抽象的語法結構和具體的“話”之間的關系。在這種語法體系里，所有的句子都看成是由詞組形成的，所謂句子成分實際上只不過是詞組的成分。換句話說，在詞組本位的語法體系里，主、謂、賓、補、定、狀等等都看成是詞組的成分，它們跟句子只有間接的關系，沒有直接的關系，所以不能叫句子成分。

語言包括形式和意義兩方面。語法研究的最終目的就是弄清楚語法形式和語法意義之間的對應關系。所以從原則上說，進行語法研究應當把形式和意義結合起來。不過這個話說起來容易做起來難。一會兒講點意義，一會兒講點形式，兩方面沒有內在的聯系。這叫揉合，不叫結合。真正的結合是要使形式和意義互相滲透。講形式的時候能夠得到語義方面的驗證，講意義的時候能夠得到形式方面的驗證。

根據詞的分布確定出來的詞類在意義上確實有共同點，這就是驗證。區別詞在語義上表示分類標準，所以往往是成對成者成組的。事實上，凡是得不到形式上驗證的語義分析對語法研究來說都是沒有價值的，不管是大類還是小類，只有在形式上得到驗證才有價值。當形

式跟意義真正結合起來的時候，兩方面互相滲透，互相驗證，實際上也很難分出主次來。

《語法答問》一書雖是漢語語法學習的教輔類書籍，卻以簡單的對話形式闡述現代漢語語法觀點，書中內容輕松幽默，邏輯清晰、思維嚴密、深入淺出，對漢語語法入門學習很有幫助。雖只是一本薄薄的小書，卻能夠澄清許多在漢語語法研究基礎理論方面的概念問題，對現代漢語語法以及今后的語言學學習都能夠產生深遠影響，我確實受益匪淺。篇四：《社會實在問題》讀書報告 “常識世界”與思想政治教育改革

——讀《社會實在問題》

吳俊蓉（2014級114030505001）

《社會實在問題》是阿爾弗雷德·許茨許茨到美國后寫的第一部學術論文集，但生前并未來出版。該書通過人的“常識世界”的視角來觀察整體世界，探索和概括它的基本特色，并且勾勒出它的多方面聯系，以建立關于世俗實在的哲學——有關自然態度的現象學。全書包括三個部分：社會科學方法論；現象學與社會科學；符號，實在和社會。理解常識生活的最高實在是理解許茨的著作的線索，也是反觀當下思想政治教育現狀的一種新的視角。

許茨認為，“常識世界”在我們出生以前就存在著，它具有自己的歷史，并且是以一種有組織的方式呈現給我們的。它是我們進行各種行動的場所，是我們對行動作出反應的場所：我們不僅在這個世界中活動，而且也影響這個世界。常識世界的認識是通過自然態度獲得的，自然態度就是類型化看世界、在這個世界中活動、并且解釋這個世界。個體的“生平情景”、“現有知識儲備”、“社會基質的坐標”構成了其認識世界的基礎，個體與個體的“主體間性”、“行動”和“設計與角色”構成了交互式的“常識世界”，并使其自身得以解釋。

許茨對“常識世界”的哲學闡釋以社會現象學為其基本構架，結合了心理學和行為科學的一些基本方式，打開了有別馬克思主義認識世界方式的另一扇窗。再結合現象學其他流派所關注的有關意向性的理論和“在場”與“缺席”、“充實”與“空虛”、“居間”等等范疇，我們就會發現，現象學其也給人展示了一個完整的理念世界，這個理念世界同樣異彩紛呈，并充滿了人文關懷?，F象學所構筑的這個世界，在談論整體的時候，也讓心靈想到自我；它不僅反對現代科學的自我遺忘，也反對后現代的自我否定；它幫助我們思考最初與最終的議題，而且有助于認識我們自己。

由此反觀我們當下的思想政治教育傳輸方式的知識化和科學化與所處地位的邊緣化的現狀，這其間當然有政治因素、經濟因素的直接相關性，但地位的邊緣化又何嘗不是傳輸方式的知識化和科學化所導致的呢！因此，思想政治教育改革勢在必行，其路徑恰恰就在于其對主體生活世界的認識與介入。這也即是現象學的“常識世界”能為我所用的緣由所在。

以自我意識為出發點的現象學對世界的整體觀照與以人的實踐為出發點的馬克思主義的整體世界觀照無疑是我們把握世界的完美結合，但二者如何相互貫通卻依然懸而未決。篇五：語法問答讀書報告

朱德熙《語法答問》讀書報告

一、《語法問答》簡介

《語法問答》全書共分為七章：第一章講漢語語法特點；第二章講詞類；第三章講主語和賓語；第四章講定語、狀語、補語和連動式、兼語式；第五章講中心詞分析和層次分析；第六章講漢語語法體系；第七章講形式和意義

朱德熙先生的《語法問答》一書，最主要的特色就是采用主客問答的形式深入淺出地講談漢語語法，并輔以舉例子的方法解釋難點知識，在體現學術性的同時又兼顧到通俗性。

二、《語法答問》的主要內容

在本讀書報告中，我主要根據章節從書中的對話中總結概括出朱德熙先生關于漢語語法研究的一些理論和思想，從而獲得更多有用的漢語語法知識，以便在以后的學習中進行更加深入的思考。

（一）漢語語法特點

在第一章中，朱德熙先生主要對漢語語法的特點做了討論和介紹。

漢語語法的特點與印歐語比，經常提到的有兩點：

一是說漢語是單音節語，單音節語的意思是說漢語的語素（morpheme）絕大部分是單音節的，那是符合事實的。說漢語缺乏印歐語里名詞、形容詞、動詞那些性、數、格、時、人稱的變化，那自然也符合事實。

二是說漢語沒有形態，一般認為漢語的詞序和虛詞顯得特別重要。

1、詞序：朱德熙先生指出“因為漢語沒有形態，所以漢語的詞序和虛詞顯得特

別重要”這種說法非常含糊，雖然漢語缺乏形態變化，但是相對于有形態變化的英語而言，漢語的詞序反而顯得有一定的靈活性。例如：（1）肉末夾燒餅～燒餅夾肉末；（2）你淋著雨沒有～雨淋著你沒有；（3）他住在城里～他在城里住。這三個句子在詞序改變之后句義并沒有發生變化，不會影響人們對句意的理解。

2、虛詞：朱德熙先生指出，“因為漢語沒有形態，所以虛詞顯得特別重要”這

種說法也不太符合客觀事實，因為印歐語里該用虛詞的地方不能不用，而漢 1 語句子里的虛詞常?？梢栽诳谡Z里通過“意合法”加以省略。例如（1）買不起別買。（要是買不起就別買。）（2）沒帶眼鏡看不見。（因為沒帶眼鏡，所以看不見。）漢語語法真正的特點，籠統的概括主要有兩點：

一是漢語詞類跟句法成分（就是通常說的句子成分）之間不存在簡單的一一對應關系；二是漢語句子的構造原則跟詞組的構造原則基本上是一致的。

1、對應關系問題：印歐語里詞類和句法成分有種簡單的一一對應關系。漢語里

這種關系錯綜復雜。漢語的名詞、動詞、形容詞都是“多功能”的，主要變現為：（1）動詞、形容詞可以做主賓語；（2）名詞可以做定語；（3）形容詞可以做謂語和狀語；（4）名詞在一定條件下可做謂語。

2、句子和詞組構造原則基本一致：印歐語里句子的構造跟詞組的構造不同，以

英語為例，句子的謂語部分必須有一個由限定式動詞充任的主要動詞，詞組里的動詞則只能由不定形式或者分詞形式充當，由此可見，在英語中，句子和子句是一套構造原則，詞組是另一套構造原則。漢語的情形不同，動詞和動詞結構不管在哪里出現，形式完全一樣。

3、造成這兩個特點的根源都在于漢語詞類沒有形式標記。漢語詞類沒有這種形

式標記，不管放在什么語法位置上，形式都一樣，這就造成了詞類多功能的現象。另外一方面，由于漢語動詞沒有限定形式與非限定形式（不定形式和分詞形式）的對立，這就造成了詞組和句子構造上的一致性。

（二）詞類

在第二章中，朱德熙先生主要對詞類進行了詳細的講解

1、劃分詞類的根據：詞的語法功能

朱德熙先生認為根據詞的意義和形態劃分詞類都和行不通的，劃分詞類的根據只能是詞詞的語法功能。

2、區別語法性質和語法特點：一個詞類的語法性質應該指這一個詞類的全部語法上的共性，一個詞的語法特點指這個詞類所以區別于別的詞類的個性。因此要區分清楚詞類的共性和個性問題，必須看到語法性質和語法特點的區別。2 用公式：u>v>w（用u表示一個詞類的全部語法性質，用v表示這個詞類的全部語法特點，用w表示劃類標準）

3、提出了區別詞、區別詞兼副詞、真正的名詞化等概念 1)把“金、銀、男、女、雌、雄、”等一類只能修飾名詞或者在“的”字

前頭出現的詞，看成是名詞和形容詞以外的一個獨立的詞類，可以叫區別詞。2)把“共同、自動、高速、長期、必然”等這類能出現在狀語、定語、“的”

字前頭三種位置上的詞是區別詞兼副詞比較合理。3)主賓語位置上的動詞和形容詞形式沒有改變，真正的名詞化在謂詞和謂

詞性詞組后頭加上“的”轉化為名詞性成分才是真正的名詞化?！暗摹笨梢钥闯墒敲~化的標記。

（三）主語和賓語 在第三章中，朱德熙先生主要闡述了區分主賓語的實質問題，提出了三個平面的理論。

1、關于區分主賓語的問題：朱德熙先生指出他不同意主張根據施受關系區分主賓語的意義派的理論，也不完全接受認為“動詞前頭是主語，動詞后頭是賓語”的詞序派的理論，他認為，區別主語和賓語的關鍵并不在于位置的前后。要區分主賓語，必須根據形式特征，區分出主謂結構和述賓結構。

2、朱德熙先生指出進行語法分析，一定要分清結構、語義和表達三個不同的平面。結構平面研究句子里各部分之間形式上的關系。語義平面研究這些部分意義上的聯系。表達平面研究同一種語義關系的各種不同表達形式之間的區別。朱德熙三個平面理論的提出是對結構主義理論的發展，表明他認識到了結構形式分析的局限性，也使我們認識到在進行語法分析時還應注重語義和語用分析。

（四）定語、狀語、補語和連動式、兼語式

在第四章中，朱德熙先生主要對定語、狀語、補語和連動式、兼語式進行了思考和探索。3

1、朱德熙先生認為漢語中“六大成分”的說法不夠具體準確，他強調應根據句法結構區分句法成分。句法成分只是句法結構的組成部分，討論句法成分不能離開句法結構。主語是對謂語說的，賓語是對述語說的，定語，狀語是對中心語說的，我們不能離開謂語談主語，不能離開述語談賓語，也不能離開中心語談定語、狀語。

2、關于如何區分定語和狀語的問題，經過分析，朱德熙先生認為選擇“整個偏正結構的性質?！弊鳛橐罁r效果較好，這樣就可以把定語定義為：名詞性偏正結構里的修飾語；把狀語定義為：謂詞性偏正結構里的修飾語。同時還可以合理地解釋形容詞做修飾語的情形。因為“慢性子”是名詞性偏正結構，所以其中的“慢”是定語?！奥摺笔侵^詞性偏正結構，所以其中的“慢”是狀浯。

3、對補語的討論：

1)區分句法結構的兩條反面原則：一條是不能從意義出發，一條是不能望文生

義，“不能望文生義”的意思就是不能把一個語法概念的名稱字面上的意思作為根據來證明這個概念應該指什么，或者不應該指什么。譬如說，不能根據補語的“補”字把補語解釋為“對前邊的動詞有所補充”的句法成分。2)三種最最典型的述補結構：第一類是述語和補語直接組合、當中不帶“得”

字的格式。例如：切碎、寫完、修好、洗干凈、拿出、送回去。第二類是述語和補語之間有“得”字表示可能性的那些，例如：切得碎、寫得完、修得好、洗得干凈、拿得出、送得回去。要注意這一類的否定形式不帶“得”字：切不碎、寫不完。第三類是肯定形式和否定形式都帶“得”字表示狀態的格式，例如：寫得很好、寫得不好、洗得干干凈凈、熱得直出汗、忙得沒工夫吃飯。

3)朱德熙先生認為動詞后頭表示時量或動量的數量詞和動詞后頭的介詞結構

都不能算作是補語，因為它們跟述補結構之間沒有什么共同點。把動詞后頭的表示時量或動量的詞語歸到補語里去，主要是因為不愿意承認它是賓語。把動詞后頭的介詞結構歸到補語里也是與某種特定的分析方式相適應的。

4、關于連動式和兼語式的問題 4 1)朱德熙先生主張把連動式看作—種獨立的句法結構，而不能歸并到已有的任

何—種句法結構里去。

2)兼語式的形式是：v1+n+v2，朱德熙先生認為連動式和兼語式不存在對立的關系，連動式可以按照其中的n和v2之間的不同的關系分成若干小類，兼語式只是其中的一類，即n是v2的施事的那一類。(五)中心詞分析和層次分析

在第五章中，朱德熙先生主要發表了自己中心詞分析和層次分析的一些看法。

1、朱德熙先生不贊成把層次分析法當作一種方法看待，他認為層次分析是語法

分析不可缺少的手續之一，不是一種可以采用也可以不采用的方法，中心詞分析法里也蘊含著模糊的、不徹底的層次觀念。

2、朱德熙先生認為中心詞分析和層次分析的對立不在提取中心詞這一點上，而

在是否承認詞組可以做句子成分這一點上。并借用布龍姆菲爾德句法結構分類的觀點說明提取中心詞的實質這一問題。層次分析跟提取中心詞這兩件事之間沒有矛盾。其實這個話說得還不夠。事實是不但沒有矛盾，而且從理論上說，提取中心詞還只能在層次分析的基礎上進行。

3、朱德熙先生指出層次分析是語法分析不可缺少的一步，因而談不上什么優缺

點，指出我們層次分析也不是萬能的，還存在不完備之處。

4、關于把中心詞分析和層次分析兩者結合起來的觀點，朱德熙先生認為因為中

心詞分析法是不承認詞組可以做句子成分的，這跟層次分析的根本原則相沖突，所以二者是沒有辦法結合的。

（六）漢語語法體系

在第六章中，朱德熙先生主要探討了語法體系和詞組本位語法體系。

1、認為句本位語法體系存在兩方面的局限： 1)句本位語法體系背景下的“溶解說”把簡單的問題復雜化了。句本位語法體

系不承認詞組可以做句子成分又承認有例外證明了以中心詞分析和句子為基點進行句法分析的句本位語法體系存在不合理性。

第五篇：面試常問問題

面試常見問題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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? 工作動機 個人愿望 1你怎么理解你應聘的職位？ 2請你自我介紹一下你自己？ 3你覺得你個性上最大的優點是什么？ 4在五年的時間內，你的職業規劃？ 5這個職位，你認為你還欠缺什么？ 6請給我們談談你自己的一些情況 7工作一段時間不適合這個職位,你怎么辦？ 8與領導的意見有分歧，你應該怎么做？ 9如果你被錄用，你對公司有什么要求？ 10我們為什么要聘用你？ 11你工作經驗欠缺，如何能勝任這項工作？ 12對這項工作，你有哪些可預見的困難？ 13你工作失誤給公司造成損失，你該怎么辦？ 14談談你對跳槽的看法？ 15在上級領導面前主管領導搶了你的功勞，該怎樣？ 16為什么想離開原來的公司？ 17如果你在這次面試中沒有被錄用，你怎么打算？ 18工作中難以和同事、上司相處，你怎么辦？ 19你能為我們公司帶來什么呢？ 20你欣賞哪種性格的人？ 21單位領導肯定同事們卻孤立你，你怎么辦？ 22作為被面試者給我打一下分？ 23你有緊急事情單位臨時有事非你辦，如何做？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 24喜歡這份工作的哪一點？ 25通常如何處理別人的批評？ 26您在前一家公司的離職原因是什么？ 27如果我錄用你，你將怎樣開展工作？ 28眼下你生活中最重要的是什么？ 29你為什么希望到我們公司工作？ 30你和別人發生過爭執嗎？你怎樣解決？ 31你做過的哪件事最令自己感到驕傲？ 32你怎樣看待學歷和能力？ 33談談你過去的工作經驗中，最令你挫折的事情？ 34你對工作的期望與目標何在？ 35怎樣對待自己的失敗？ 36說說你的家庭？ 37什么會讓你有成就感？ 38你何時可以到職？ 39為了做好你份外之事，怎樣獲得他人的幫助？ 40談談你過去做過的成功案例？ 41你為什么要離職? 42你為何選擇應聘我們公司？ 43你是否可以接受加班？ 44你想過創業嗎？ 45你認為你在學校屬于好學生嗎？ 46談談你這個職務的期許？ 47你努力幫客戶解決問題卻被投訴，你怎么辦？ 48你愿意被外派工作嗎？你愿意經常出差嗎？ 49你并非畢業于名牌院校？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 50你認為這份工作最重要的是什么？ 51談談如何適應辦公室工作的新環境？ 52說說你對行業、技術發展趨勢的看法？ 53我怎樣相信對這個職位你是最好的人選呢？ 54你是哪年出生的？你是哪所大學畢業的？ 55請問你有什么樣的工作觀？ 56你對我們公司有多少了解？ 57我們不限定固定職位，你認為自己最適合做什么？ 58請談一下你對公司的看法，為什么你想來工作？ 59如果公司錄用你，你最希望在哪個部門工作？ 60你談談選擇這份工作的動機？ 61你希望從事什么樣的工作？ 62為什么你還沒有找到工作？ 63你家在外地，單位無住宿條件，你如何看待呢？ 64你認為對你來說現在找一份工作是不是不太容易？ 65你對公司有何印象？ 66你是怎么應聘到我們公司的？ 67如果我能給你任何你想要的工作，你會選擇什么？ 68你為何要跳槽？ 69請你談談對我單位的看法 70你完全可以到大公司任職，你怎么想到我們小企業？ 71在公司想做什么樣的工作？ 興趣 學業 優點 缺點 72請談一談你的弱點 73你認為自己最大的缺點是什么？ 74請談談你的優點。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 75你認為你的優勢在哪些方面？ 76你的好朋友怎樣形容你？ 77空閑時喜歡什么消遣？ 78你的最大特色是什么？ 79你所取得的最大成就是什么？ 80你在自我調節方面做何種努力？ 81你現在最感興趣的是什么？ 82你有哪些興趣愛好或具備什么資格證書？ 83你的學習成績如何？ 84請你說說在以前的工作上成功與失敗的地方？ 85你在大學里的學習成績不敢恭維，你如何解釋呢？ 86你為什么會選擇你目前學習的專業呢？ 87學校學的課程對所應聘的工作有些什么幫助？ 88你最突出的優點和缺點分別是什么？ 工作經驗 工作態度 88你比較喜歡獨立工作還是集體工作？ 89你希望在本公司工作多長時間？ 90你大學剛畢業，工作經驗較為欠缺你怎么看？ 91你如何看自己缺少工作經驗這問題？ 92若你到我們公司后，如何看待你本人的地位。93請你談一下和本工作有關的工作經驗 94你為什么選擇現在的學校和專業？ 95你對本公司（或這份工作）有什么看法嗎？ 96你有什么社會實踐經驗？ 97你為什么要離開前一家單位？ 98你沒有營銷方面的經驗，不是嗎？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能力表現 99你的面試通過了，現在我們簽約。100你有三分鐘來表現自己，使我感興趣，就留下來。101來面試的有十位候選人，如何證明你是最優秀的？ 102你覺得你應聘這個崗位有什么優勢？ 103你談戀愛了嗎？你如何看待大學生談戀愛？ 104你的外語水平如何？ 105假如你可以擁有一本書，你會選擇哪一本？ 106如果你被錄用，是否馬上就可來上班？ 107你喜歡什么樣的上司？ 108假如接待的客人要你陪跳舞，你不想跳，怎么辦？ 109你的任務完成了，而同伴未完成，你怎么辦？ 110你好象不適合到我們公司工作？ 111有時需要做些倒茶端水的雜務，你反對嗎？ 112你有能力勝任應聘的職位嗎？ 113為什么要錄用你？ 114你認為對員工的管理嚴厲的好，還是寬松的好？ 115你喜歡和何種人共事？ 116你救了我女兒，對你的錄用我們會優先考慮的。117如果另外一家公司同時錄用你，你將如何選擇？118能否介紹一下你的社會活動能力 119談一談你在過去生活中遇到的問題，是如何解決的 120你的計算機能力如何？ 121在工作中你怎樣看待錯誤？ 122你今后打算是什么？ 123你對營銷、管理工作如何看待？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 124廚房里有蔬菜，能不能給我做幾樣拿手的好菜？ 125依你現在的水平，恐怕能找到比我們更好的公司吧？ 126我們公司今年計劃不招女學生 127你為什么想要換工作？ 128你喜歡你們學校嗎？你的老師怎么樣？ 129聽說你對XX很精通，不妨談些你的看法吧？ 130你為什么這么長時間沒有工作？ 131你對大學生就業市場的評價如何？ 其他問題 132你希望待遇月薪大約是多少金額？ 133薪水和工作，哪個對你更重要？ 134請談一下你期望的月薪要求 135這份工作起薪點不高，你不會介意吧？ 136請問你還有問題要問嗎？ 137你擇業考慮的主要問題是什么？ 138如果在工作中你出現了失誤，你會怎么辦？ 139你如何看待你原來的薪金問題 140你覺得干這項工作是大材小用還是小材大用？ 141你正在和其他公司洽談嗎？ 142我不是名牌大學畢業生（研究生），你們要嗎？ 143你們單位安排住宿嗎？ 144畢業后為何不馬上工作？ 145你為何辭去原來的工作？ 146你單位招幾個？ 147你們單位招女生嗎？ 148外地生源要否？