第一篇：寫好作文的方法

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。

1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”

2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途

而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

二 要按循序漸進的規律訓練

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。先練習寫自己親身經歷的事，后練習寫別人轉述的事先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創造”，寫新穎別致的文章。7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。

三 要養成良好的寫作習慣

同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。“默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。“不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒

是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。7 “保持文面整潔，書寫力求規范”的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非

自然是非講究不可的。

就是抄寫優秀作文都是一個很好的辦法

要練習，我現在每天讓孩子口頭作文，開始就是流水帳，后來我就也做一篇讓他比較哪個好，好在哪兒了講給他

我覺得關于寫作文，最重要的是要有自己的想法，把那些好詞好句堆積到一起就是好作文嗎？一定要有自己的思考，孩子的思考也是思考啊。甚至是童稚的預言也才是符合年齡的美好的語言，大人眼里的春天能是孩子眼睛里的春天嗎。

開始也引導，從去年秋天開始，帶著他去公園找秋天，回來再寫。

第二篇：關于寫好作文的方法

關于寫好作文的方法（初中）

教學目的：以議論文為例，向學生講授議論文的寫作技巧。教學方法：理論與實踐相結合，從范文入手，解析文章，提煉方法，加以運用。

教學過程；選取優秀的滿分作文，向學生講述文章優秀處，比較學生自身不足，吸取別人長處，運用到自己的文章里。多加練習，熟練掌握。結合文章和理論知識更深的了解議論文，熟練掌握議論文。

例；初中作文題目——讀書：生命飛翔的羽翼讀書：生命飛翔的羽翼

著名蘇聯作家高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。書是一個知識的殿堂，是人類最好的精神食糧，也是人生的方向標。

“書中自有黃金屋。”書本中的知識是無窮無盡的，讀書是為了更好地獲取更多知識，開闊自己的視野，幫助自己創造，實現自己的人生目標。戰國時期，蘇秦去秦國以連橫說進行游說，多次給秦惠王上書也未被采納。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他就找出許多書籍發奮研讀。終于以合縱之策而身佩六國相印。

讀書最重要的不是數量，而是質量。一本好書能使一個人思想精密，見解精辟。道德高尚，從而塑造自己的性格。那些內容粗糙的“劣制品”完全可以省略不讀。在這一方面，偉大的導師恩格斯就是一個典范。恩格斯雖然只上過中學，但是他發奮研讀許多有價值的好書，因此十九歲就會有十二種語言說話和寫文章。在參加工作后依然多年如一日地勤奮學習更多的知識，終于成為一個知識廣博的人，在后來指導國際共產主義運動和準確傳播科學，共產黨主義理論中有很大貢獻。

所謂“活到老學到老。”一個人之所以能夠不斷提高，與他始終如一的學習是密不可分的。學習可以有很多方法，但是這種始終如一的學習態度是沒個人都應該具備的。莊子說：吾生有涯，而知無涯。一個人活得再長也總有死去的一天，但是知識的海洋卻永不停歇得奔④③②①

流著。堅持學習讓人始終立于不敗之地，但若不能不斷補充知識和積累知識，便會被失單的步伐所拋棄。著名作家歌德認為：誰落后于時代，必將承受那個時代所有的痛苦。在21世紀這個知識爆炸的年代里，若不能不斷供給自己新的知識，將會被時代所淘汰。

“讀史使人明智。讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻。”可見，不同的閱讀能開發人類不同的信紙，增長不同方面的知識。因此，我們更應該發奮勤讀，讓書成為我們生命飛翔的羽翼。⑥⑤

①文章一開頭引用名人名言，提升整篇文章的文采。

② 由論據引出中心論點，清晰明了。

③ 分論點，服務于中心論點。

④ 舉例子，運用古代名人的例子，闡述論點。

⑤ 結尾與均引用名人名言，前后照應，文章整齊，思路清晰。

⑥ 經過2、3、4段的論述得出結論，照應開頭的論點。結尾號召，點題。

優點

1；全文多出引用，且引用恰當，滿足了論據引用的要求（確鑿性、典型性、論據與論點的統一）。也可以看出作者文學功底，是文章的亮點。

2：文章整體清晰，論點明確，論證有力。值得借鑒。可以采取寫作的思路：開篇提出總論點，下文分別論述，每段以論點開頭，中間過渡，自己的理解，以論據結尾。

3；前后照應，點題。理論知識：

議論文包含論點、論據、論證三個要素。

（一）論點

（1）什么是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。

（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。

（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

（5）論點的提出和確立要注意：

①正確性。論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎么論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。

②鮮明性。贊成什么、反對什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。③新穎性。論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流于一般的泛泛而談，應該盡可能獨到、新穎。

（二）論據

（1）什么是論據：論據就是證明論點的材料、依據。

（2）論據的類型：①事實的材料，②理論的材料。

①作為論據的事實材料，可以是a.具體的事例，b．概括的事實，c.統計數字，d.親身經歷、感受。

②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b.民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。

（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。

（三）論證

（1）什么是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。

（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（3）論證方法：舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證等。

舉例論證 ：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力，讓文章淺顯易懂。引用論證 引用名言，具有權威性，論證有力。

注；畫線部分為范文運用到的知識。

周碩

第三篇：寫好作文的方法

尊敬的家長：您好！

對于很多同學來說，作文，是語文學習中的第一怕。因為害怕作文而不喜歡語文的學生也大有人在。為了提高作文水平，很多同學買來了各種各樣的作文選，上了一個又一個作文訓練班，這樣一路看下來、讀下來、學下來、寫下來，結果卻發現除寫好了老師指導的幾篇作文以外，其他的文章依然寫不好，提起作文依然頭疼。這是為什么呢？我們一起來分析分析原因，也送給大家幾點建議：原因之一：讀書有誤區。

同學們總以為讀作文選是提高作文能力最直接最有效的途徑，因為，作文選中的作文很多是學習中要寫的題材，再加上是自己同齡人的作文，可以直接拿來“用”。的確，作文選可以打開同學們的選材思路，可以讓同學們在寫作中省點力氣。但是，讀作文選能真正提高寫作能力的嗎？江蘇的管建剛老師曾經就讀書提高寫作能力說過這樣一段話：作文選上的作文是小學生寫的，在老師的眼里是優秀，是滿分作文，你讀它，學習它，學七成只有７０分，學八成只有８０分。要想使孩子真正具有優秀的作文能力，一定要讀真正的書，作家的書，流傳已久的書。作家的書在老師的眼里是２００分的。孩子讀這種書，學五成也是１００分。這話說得很有道理。而且，據我所知，同學們在作文前讀作文選追求的是速成——摘抄其中某些語段或章節，為自己的文章增添色彩。這樣看來，別說七成了，連五成也學不到。

建議：

在學習作文選的同時，要多讀經典的書，學習作家的語言表述方式和構思。這樣寫出來的文章才能有“大家風范”，才能有你自己的個性，而個性的才是優秀的，才是有價值的。

原因之二：忽略了寫作和背誦的關系。

背誦對于寫作的重要性，很多同學認識不到，總認為背誦應該是屬于語文閱讀課的事情，與寫作關系不大。即使有的同學認識到了，也懶于背誦。其實，背誦是提高寫作能力的重要法寶。如果說寫成的文章是蓋起的一座高樓，那么寫成這篇文章的一詞一句就是蓋起高樓的磚磚瓦瓦。我們常常羨慕別人的文章寫得漂亮，常常遺憾同樣的一件事自己寫來卻了無生趣。其實，造成這種差別的根本原因就是表述的方法和詞語運用能力的不同。同學們只有積累了很多表達方法以后，才能根據需要信手拈來，或者創造出自己特色的表達；詞語積累只有達到一定數量的時候，寫文章時我們才能隨意組合。因為，量的增加能夠促成質的提升。建議：多背誦優美篇章和經典句段，而且要選擇不同的角度和種類。多背誦詩詞歌賦。如此積累的多，就能夠根據自己的需要隨意組合，表達出甚至準確表達出自己要說的事和要抒發的情感了。

原因之三：眼中無素材。

很多時候，一說寫作文，同學們不是缺少詞匯，而是不知道寫什么事，經常看到有同學在作文課上冥思苦想一節課，還遲遲動不了筆，問問原因，不同的同學幾乎都有著同樣的答案——沒有想起來寫什么。即使寫自己最熟悉的媽媽，有的同學也要冥思苦想，甚至不同筆下的不同媽媽做的是同樣的事情。為什么會有這樣的結果呢？因為，同學們平時疏于對人對事的觀察。其實，做一個有心人是寫好作文的非常重要的前提條件。什么是有心人呢？就是能夠把身邊的事看在眼中，記在心里。不是把事情當作一個熱鬧看，而是當作素材積累下來。

建議：準備一個積累本，把看到的聽到的自己感興趣的事或簡單或詳細地記

錄下來，不用刻意追求遣詞造句的規范，僅僅是作為一種備忘積累下來。這樣，當遇到這一范圍內的作文時，我們只需要在原來的基礎上再現事情詳細經過或者只是在原來記錄的基礎上潤色一下，就可以成為是一篇個性鮮明的好文章了。原因之四：寫作次數太少。

其實，寫作沒有什么捷徑可走，寫文章是一個技術活，必須要多寫才能掌握其中的敲門。我問過很多作文不好的同學，發現，他們幾乎無一例外的每學期只寫幾篇老師要求寫的文章，平時布置的日記總是應付了事。這當然就不能具備較強的寫作能力。有的同學說，我也想寫，但是寫什么呢？

建議：

1.模仿經典

我們經常讀書，讀文章，很多世界級經典的詩、文、書都短小精悍有極富童真童趣，很適合模仿。比如，我們學校五年級一位叫 的同學在讀完金子美齡的《我、小鳥和鈴鐺》這首詩以后就仿照著這首詩寫了一首《我、爸爸和媽媽》，詩是這樣寫的：

我有一位爸爸，/ 我有一位媽媽，/ 爸爸很健壯，/媽媽很能干，/ 別忘啦，還有聰明的我。

我沒有爸爸那么健壯，/爸爸沒有我那么聰明，/我沒有媽媽那么能干，/媽媽沒有我那么漂亮。

我們永遠是一家人，/ 爸爸、媽媽還有我，/我們不一樣，我們都很棒。

這首詩寫得很有特點，抓住爸爸媽媽和小作者自己的不同優點放在一起比較，讓每一個人都有了自信。

不僅詩可以仿寫，現在流行的圖畫書也非常適合仿寫。很多老師還專門開辟了用圖畫書為載體教學生寫作的課程，前不久，我也執教了一節課《逃家小兔》，同學們在讀完書以后，創作熱情十分高漲，幾個人一會就完成了一本書的創作。雖然這些仿寫都和我們教材的作文無關，但這又有什么呢？語文書要求訓練的作文本應該只是我們寫作練習的一小部分內容，不應該是全部。

2.分類寫片斷。

平時的自我練習中，我不建議同學們每次都要寫一篇完整的文章，因為，這樣花費的時間比較多，還不見得有什么好效果。胡富強老師的“作文計劃訓練”是一個很好的作文練習思路。同學們可以為自己制定一個練習計劃，分階段練習“開頭”“結尾”“細節”“對話”等等內容。建議大家在開始每一個內容的訓練時，都要先閱讀別人的文章，找出各種風格各種形式的片段，仔細閱讀，發現特點以后，再分別練習。有這么多方法在頭腦中留存，我們在寫作文的時候就可以根據自己的需要選擇，如此，你想寫不好作文都難。

原因之五：不善于修改

有一句古語說得好，“好文不厭百會改”。意思就是說好文章是改出來的。但是，同學們呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老師手中就萬事大吉了。至于說文章寫得怎么樣，用詞是不是準確，有沒有更好的表述方法，有沒有自己的個性等等則全然不顧。其實，文章也像一面鏡子，你怎么對待它，它就怎么對待你。你不為文章負責，文章也就不為你負責。如此，一次次文章的不成功就會讓你喪失寫作的興趣。

建議：每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，把自己感覺不舒服的地方好好修改，還可以和同學互相修改。這樣，你的文章就會越來越好，自然，你的寫作能力也就越來越強了。

當然，寫好文章的竅門還有很多，在此，我僅舉出以上方面供同學們參考。最后我還想對同學們提一個醒：作文能力不是老師教出來的，是自己讀出來的，自己練出來的。

下面我向大家推薦一些優秀經典的書籍——

動物小說專題：

1.《我所知道的野生動物》或《西頓動物故事全集》（加)歐內斯特·湯普森·西頓著

（西頓是世界動物小說大王，書絕對經典）

2.《椋鳩十動物小說系列·愛藏本(1-5冊組合)》(日)椋鳩十 著

3.《戴腳環的大雁》等，（前蘇聯）比安基

（前三位作家是最好的動物小說作家）

4.《荒野里的呼喚(全球兒童文學典藏書系)》(加)G·D·羅伯茨 著

5.《叢林故事(插圖本)》(英)拉迪亞德·吉卜林 著

6.《狼王夢》《瘋羊血頂兒》等，沈石溪（沈石溪是中國動物小說大王，他的小說很多，如感興趣，可以作專題閱讀）

7.《馴鹿之國》黑鶴

8.《靈犬萊茜》(小學語文拓展讀本·大拇指叢書)

9.《萬物有靈且美》(英)吉米·哈利 著，種衍倫 譯

幻想小說：

1.《女巫》《查理和巧克力工廠》等，羅爾德·達爾著（羅爾德·達爾是世界奇幻文學大師)

2.《5月35日》《動物會議》《兩個小洛特》，（德國）凱斯特納著（絕對的大師）

3.《夏洛的網》《吹小號的天鵝》《精靈鼠小弟》，(美)E·B·懷特著（永遠的經典)

4.《時代廣場的蟋蟀》（美）喬治·塞爾登

5.《毛毛》《永遠講不完的童話》(德)米切爾·恩德著，何珊譯（實在值得讀）

5.《藍熊船長的13條半命》(德)瓦爾特·莫爾斯著，李士勛譯（好看的大部頭書）

6.《魔戒全集》(組合3冊·軟精)(英)托爾金 著 湯定九 姚錦镕等譯（男孩子更喜歡看）

7.《少年克拉巴德》(幻想文學大師書系)(德)奧得弗雷德·普魯士勒 著 陳俊 譯

8.《牧羊少年奇幻之旅》(巴西)保羅·柯艾略 著，丁文林譯（需要有讀艱深作品的毅力）

9.《隨風而來的瑪麗阿姨》帕·林·特拉芙斯 著（名氣相當大）

10.《北風的背后》(英)查爾斯·金斯利 著（可能需要引導，才會喜歡上）

11.《我的媽媽是精靈》陳丹燕 著

12.彭懿系列作品（藝術水準一般，但因為是中國作家，孩子接受起來更容易些）成長小說

1.黃蓓佳的《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飛了》等

2.曹文軒的《草房子》《細米》《根鳥》等

3.秦文君系列小說

4.《少女的紅發卡》程瑋 著（適合5、6年級看）

5.《佛蘭德斯的狗》(英)奧維達 著，肖毛譯（需要靜下來看）

6.《少年小樹之歌》(美)佛瑞斯特·卡特 著，姚宏昌 譯

7.《壞男孩彭羅德(插圖本)》(美)布思·塔金頓 著 馬愛新 譯

8.《一百條裙子》(美)埃莉諾·埃斯特斯 著 袁穎 譯

9.《親愛的漢修先生》

10.《哈克貝利·費恩歷險記》(名著名譯插圖本)(美)馬克·吐溫 著 成時 譯

11．《佐賀的超級阿嬤》(日)島田洋七 著(日)猿渡靜子 譯

12.《女兒的故事》梅子涵，（非常好看）

13.《題王許威武》(國際安徒生獎提名獎獲得者叢書)張之路 著

14.《記憶傳授人》(啟發精選紐伯瑞大獎少年小說第二輯)(美)洛伊絲·勞里 著 鄭榮珍 譯

15.《數星星》(啟發精選紐伯瑞大獎少年小說第二輯)(美)洛伊絲·勞里 著 汴橋 譯

16.喬斯坦·賈德名作組合3冊《蘇菲的世界》《橙子女孩》《紙牌的秘密》《瑪雅》等(挪威)喬斯坦·賈德 著（6年級到初中看更好，世界級作家）

冒險偵探小說：

1.《手斧男孩》系列組合5冊(美)蓋瑞·伯森 著 白蓮 譯

2.《藍色的海豚島》

3.《湯姆索亞歷險記》(美)馬克·吐溫 著

4.《魯濱孫漂流記》

5.《格蘭特船長的兒女》、《神秘島》等(法)儒勒·凡爾納 著（喜歡他作品的話，還有很多）

6.《橡樹上的逃亡》系列2冊(國際大獎小說)(法)蒂莫泰·德·豐拜勒 著

7.《深夜小狗神秘事件》(英)馬克·哈登 著

8.《福爾摩斯探案全集》組合4冊(英)阿瑟·柯南道爾 著 俞步凡 譯

9.《紅房子疑案》(任溶溶經典譯叢)(英)A.A.米爾恩 著 胡志明 朱云 圖

10.《絨毛豬的秘密》日本，那須正干著

11.《外公的13號古宅》(插圖本(德)沃爾夫岡·霍爾拜 海克·霍爾拜恩 著 很經典但有點難讀懂：

1.《當世界還不存在的時候》+《當世界年紀還小的時候》(德)于爾克·舒比格 弗朗茨·霍勒 著

2.《小毛驢之歌》(諾貝爾文學獎經典)(西班牙)希梅內斯 著 孟憲臣 譯

3.《小王子》(法)圣埃克蘇佩里 著

4.《小學生名家讀本》（有老舍、巴金、魯迅、沈從文等，最終出滿10本，是浙江少兒出版社出的，其中“老舍”是我編的）

兩本知識讀物：

1.《萬物簡史》：(美)肯·威爾伯|主編:許金聲譯

2.《人類的故事》(國際兒童文學大獎得主經典系列)(美)亨德里克·威廉·房龍 著

六根六塵----解決作文是不是生動的問題(2011-09-03 22:59:27)

六根六塵之說，是一個方便，是讓孩子知道，可寫的東西很多。

我們先把六根六塵搞明白了，談寫作文就好理解了。

六塵六根得自于佛經。哪六根？即：眼耳鼻舌身意。哪六塵？即色聲香味觸法。六根對應六塵。即眼根看到的即為色，不要把色理解成顏色，而是眼睛看到的物體的大小、形狀、顏色等稱為色；耳根聽到的即為聲；鼻子聞到的即為香，當然這也不只是香味，是一切氣味。舌頭嘗到的即為味；身體感受到的即為觸。意識想到的即為法。當然，這不是佛經里的本意，用根六塵之說，只是假借而已。那么我們用現在的科學名詞來說的話，就是五覺一識，即：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和意識。

用六根也好六塵也罷，還是用五覺一意識也成。我們要搞清一個道理，那就是，我們在是在用這些來感知和認識世界的。好比一個桔子，它的形狀，顏色，大小我們是用眼來感識的，它的氣味我們是用鼻子來感覺的，它的味道口感，我們是用舌頭來感受的。它落地的聲音，是我們用耳朵來感受的。它的質地紋理、以及溫度粘度，我們是用觸覺來感受的。最后，它象什么？如同什么？仿佛什么？好比什么？是我們用意識來認識的。現在很多孩子，寫東西往往只會從色的角度入手。所以就犯了寫不多，寫不生動，寫不靈活的毛病。六塵六根之說，就是打開了一個法門，開拓了一個思路。一個東西，一個事物，一個情景，可以通過它的樣子，氣味，聲音，味道，觸覺和想象來寫。這樣寫，無不生動。

比如，我們描寫雪花。我們說雪花是白色的，是六角形的。這些孩子大多都會。因為這是用色法。但我們可以不可以用“聲”“香”“味”“觸”“法”呢？

聲法：雪花，一片一片飛落了下來，仿如一首妙曼的樂曲從天下傳來。還可以寫成：雪花飄過，陣陣沙沙，不知是風聲，還是雪聲，抑或，是我內心的發出的聲響？我的眼前沒有雪，但我是在聽雪。聽雪的妙界，競然如此！

香法：雪花，一片片落下來，我深作一口呼吸，貪婪的就象把整個雪的世界吞進胸肺一般。

那是一種涼涼的，濕濕的，沁人心脾和膚肌的舒暢。吸進去的是空靈，吐出來的的所有的煩惱。這雪，難道就是天上的氣息？

味法：如果你有雅趣，捻一小團雪花，放入嘴里，用舌蕾感覺，用意念品嘗，你會覺得，有一種比奶香更純靜，比起糖甜更清沏的味道，那是一種洗滌人靈魂、不知不覺你便與自然混為一體的味道。

觸法：小心翼翼的黏起一葉雪花，雪花仿佛精靈，沒有重量，你能感受到它，卻永遠也捕捉不到它，讓它出現在你的眼前。當你的手輕輕的捧起它的時候，雪花，卻幻化成了一滴水。透明，晶瑩。意法：雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普灑人間的鮮花吧，？一定是宇宙之神突發慷慨，大把大把的把星星扔到凡塵吧？那銀裝素裹，真如天堂一般的圣潔，如天堂一般神奇。因為只有仙神才可能用如此神功-----用一種顏色，卻能把人世裝綴的如此華美。如果明白了這些寫法。我們就不愁沒有想象，不愁下筆無文。當然，我們所說色聲香味觸法，只是最基本的要素。最基本的思路。要是再加靈活的運用，我們就可以色意通用，聲意通用，香意通用，味意通用，觸意通用。用通俗的話來說，就是：一個東西，一種感情，一個世物，它是什么？象什么？----色意通用。聽起來是什么，聽起來象什么----聲意通用。聞起來是什么，聞起來象什么----香意通用。嘗起來是什么，嘗起來象什么----味意通用。當然，如果妙用其心，那就變化無數了。這里不用強求。只是強調，多看多觀多練多感覺。孩子的文章水平提高指日可待。

第四篇：寫好作文的方法

首先是讀，就是要養成愛讀書的好習慣。這里所說的書，應該是你感興趣的書，只要是健康有益的書報刊，建議你都能有所涉及。所謂“開卷有益”，說的就是這個道理。讀書不要僅局限于課本或與課本有關的。你可以先從自己喜歡的書開始讀，慢慢養成良好的讀書習慣。讀書的時間也不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、周日等時間。讀書也不一定是作文或是寫作方面的，天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過一段時間的閱讀，你會覺得寫作時要說的話多了，寫出的東西也有血有肉了。同時，閱讀還會加深你對人生的理解和感悟，讓你變得成熟和懂事，這是讀書的又一收獲。養成良好的讀書習慣后，建議你再有計劃地讀一些對你來說急需要的書，就拿寫作來說，小學可以多看些《小學生閱讀報》、故事大王、語文報等，中學階段，可以多讀一些如少年文藝、讀者以及一些名人經典文章。有條件的話，建議你可以辦一張圖書館借書證或經常到書店去。

其次是走，就是要走出去。常言說：讀萬卷書，行萬里路。要想寫好作文，僅僅是多讀書還不夠。建議你在條件許可的情況下，要多到外面走一走。大自然是非常好的寫作素材，你可以利用節假日，到公園、動物園、植物園、農村多去走一走，可以和同學，也可以和家長一起去。要注意培養自己的觀察力，對所見、所感，要及時記下來。這樣日積月累，你就會有話可說，你的作文水平也會與日俱增。

第三是想，就是要多動腦筋。寫好作文是有技巧的，因此，需要你養成愛動腦筋的習慣。對于課本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者為什么寫的好，好在什么地方，我在以后寫作中能否借鑒等等。作文是表達思想的東西，因此在寫作之前要構思，要把你對一些人或事的體會和感想寫出來。這里順便說一下，一些優秀的作文集，也可以適當地參考一下，幫助自己形成自己的寫作思路。

第四是練，就是要多動筆。要提高寫作能力，最關鍵地還是要多練。要養成愛動筆的好習慣。“讀書破萬卷，下筆如有神”。可能你開始時寫的不夠好，但這不要緊，只要你肯動手，你的寫作水平就會在與日俱增。這里還要強調一下積累的重要。建議你要養成記日記的好習慣，同時對自己看到、讀到的好的文章、好詞、好句要用一個本子記下來，一些名家大作還可以背下來。

第五篇：寫好新材料作文方法

寫好新材料作文方法

一、通讀材料，分清類型

這里的“類型”是指材料的類型。按形式分，可分為文字材料和圖畫材料；按數量分，可分為單則材料和多則材料；按內涵的顯隱分，可分為顯性材料和隱性材料。應考時，能區分顯性材料和隱性材料基本可保證審題立意不犯方向性錯誤。

一般來說，顯性材料的內容是明顯的，材料多指現實生活中的某種現象或發生的某一件事情，審題時無須引申。隱性材料多指寓言、寓意類材料，往往用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理，有所寄托，意思是隱含的。審題時必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，與現實對接。

二、整體把握，抓住關鍵

整體把握就是全面理解材料，了解材料所涉及的對象和范圍，審題時必須有整體觀，切忌斷章取義。抓住關鍵主要指閱讀分析材料時能抓住關鍵詞句，并做記號，這些關鍵詞句往往是寫作的角度或命題者的態度傾向。整體把握和抓住關鍵二者相輔相成、缺一不可。

三、挖掘角度，選擇最佳

自主選擇角度是新材料作文和傳統作文的最大區別，鼓勵考生發揮創造力、多角度看問題、自由發表見解是高考作文之終極目的。而能不能找到角度、能不能找到合適角度就成了衡量考生審題水平高低的重要標志，為此，要求考生審題時首先能從材料中挖掘出所有的角度。一般能找到關鍵句（詞）就能找到角度，這些關鍵句往往是概括性的結論句或評價句。

四、化大為小，確定立意

角度確定后，還不能馬上動筆行文，因為只是按照某一角度寫出來的文章大多是空洞的、抽象的。此時，要做的一件事就是把大角度化小一點，把抽象概括的一句話變為具體可感的若干側面，調動知識積累，充分發揮想象力，進而確定立意。

五、材料引述，適當得體

材料作文離不開對材料的思考、加工，甚至引述。但許多考生不懂引述材料的技巧，習慣性地在文章的開頭復述材料，或者把材料當一個論據來用，或者將材料生硬地拉長，將一個概括性的材料改編為沒有細節描述的冗長故事等。這樣引述材料，都是不合適的。寫材料作文處理試題所提供的材料，主要有三種方式：

（1）概括引述。試題提供的材料一般有幾百字，大家都將其引述在文章中，難免會令評卷老師生厭。如果能用概括的語言，形象生動的筆墨引述之，就會產生不同的效果。

（2）引述關鍵語句。試題材料中能揭示主題的關鍵語句，往往是文章的關鍵點，也是巧妙引述材料的切入點。

（3）續接材料法。如果材料是敘述性的，自己構造故事的能力又強，敘接故事的方法新編故事，也不失為一種處理材料的好方法：以材料的結尾為媒介，或浮想聯翩，演繹故事；或精研深思，前瞻事態未來，以精妙的構思、新奇的情節制勝。總之，材料的處理只是一種手段，只要“適用得體”就算用得好。

新材料作文訓練題導寫與素材

1、閱讀下面的文字，根據要求作文。

材料一：誰年輕的時候沒有過夢想，誰年少的時候沒有過榜樣？好的偶像能夠成就一代人的志向、理想和美好的精神家園，而不好的偶像則會誤人志向、毀人前程。在引導崇拜偶像時，我們要大力呼喚和推出“英雄偶像”，逐漸將那些“反面偶像”逐出舞臺。

材料二：影視歌明星，總是引領著一個時代的流行潮流。無論是曇花一現的輝煌還是常青藤般的經久不衰，他們帶給人們的震撼與激情，是可以穿透歲月和記憶的。每個人的成長過程中都有過類似的偶像情結，只不過因所處的時代不同，意義與價值觀也隨之大相徑庭。請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標題，不少于800字。

[審題指導]

此作文題由兩則材料構成，即我們平常所說的多材料作文。多材料作文一般由兩則或兩則以上的材料構成，比單則材料要復雜，不但需要弄清每則材料的大旨，還需要從整體上掌控材料與材料之間的關系。材料之間的關系主要有兩類：一是幾則材料并列，互為補充，對同一問題作多層面的描畫與論說；二是對立統一，對同一問題提供相反相成的事例。

仔細閱讀這兩則材料，我們發現，材料一所表述的內含是：好偶像與壞偶像對于人所起的不同的作用以及如何引導偶像崇拜的問題；材料二所表述的內含則是：每個人成長中都有偶像情結，且這個情結是隨著時代的變化而變化的。

通過對這兩則材料的分析與對比后，我們可以看出這兩則材料都是圍繞“偶像”來說的，其內容上互為補充，共同闡述了偶像情結的內涵以及如何崇拜偶像的問題。寫作時，我們如能緊扣“偶像”來寫，并突出“情結”一詞，就會很容易地寫出符合要求的作文來。

[寫作提示]

“偶像”在很久以前就已經存在，“偶像情結”也是一個既年輕與古老的話題。仔細一想，我們便會發現這個文題所蘊含的思想底蘊與文化內涵極為深遠。在這個經濟飛速發展、信息化與個性化并存的年代，幾乎每一個人都會有自我的“擇偶”標準，有人敬仰革命領袖毛澤東，有人欣賞文壇巨匠高爾基，有人崇拜籃球之王喬丹，有人迷戀影壇明星劉德華等。選擇偶像，關鍵在于背后的精神風貌與價值取向，這是同學們要著重思考的問題。

具體寫作時，我們可以用提供的材料打開自己的思路。比如材料中說“誰年輕的時候沒有過夢想，誰年少的時候沒有過榜樣？“每個人的成長過程中都有過類似的偶像情結”等話語中可以展開聯想和想象的雙翅，進而在古今中外的現實或文學藝術之中尋找創作的靈感，像屈原、李白、李清照、蘇軾、魯迅、海子以及秦皇漢武、唐宗宋祖等這些對中國文化或中國歷史有著深遠影響的作家、學者、英雄豪杰，也可以是藝術世界中的人或物。如維納斯雕像、《老人與海》中的桑提亞哥、《簡愛》中的簡愛、《復活》中的瑪絲洛娃等，都可以進入到你的視野。這樣，寫作素材一下子就多了起來。

有了素材之后，我們就要精心構思了——寫出虧“我想得出來”的作文。如下面的一些寫作角度就比較好：（1）偶像情結折射出時代和大眾文化的烙印；（2）偶像崇拜是人們精神的一種寄托；（3）偶像的言行舉止會影響一代人或一個時期，不可小視；（4）崇拜偶像不能迷失了自己；（5）偶像能起到榜樣的作用，成為偶像，需要巨大的人格魅力；（6）青少年更容易成為偶像的崇拜者，成為偶像也需付出努力和艱辛；（7）偶像是一把雙刃劍等。

另外，需要向同學們提醒的一點是，文章表現手法要力求新穎，別具匠心。如果僅僅拘泥于材料中所給的信息，是不大可能寫出好文章來的，需要我們思接千載，神游萬里！可以用心靈游歷的方式尋找偶像，在尋找過程中，表達自己的心得和感受；也可以用偶像獨白的形式或“陌生化”手法來揭示“偽偶像”的真實世界等。

2、閱讀下面的文字，根據要求作文。

從前，有一對仙人夫妻常在山頂下圍棋。旁邊有一棵樹，樹上住了一只金絲猴。它長年累月地躲在樹上觀看這對仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝。不久這只猴子下山了。它到處找人挑戰，未逢敵手。最后，竟連一流的高手也成為他的手下敗將。后來一位大臣自告奮勇要求應戰，宣稱自己有絕對的取勝把握。比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結果它輸了。

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標

題，不少于800字。

[審題指導]

從猴子的角度展開，猴子本是非凡的棋手，但見了桃子卻三心二意，不能專注于棋盤，它的輸是輸在自己的意志上，輸在自己的欲望里。由此聯想如人生，生命中有許多誘惑，我們如果不能控制自己，必將得小失大，如文中之猴，徒留笑話，猴子失去的只是一盤棋，而我們失去的可能是一生，圍繞著“戰勝欲望”“理智與情感”這幾個話題聯想，便能深入主題。

也可以從大臣的角度考慮，大臣能針對猴子的性格弱點，做到“知彼知己，百戰不殆”，可見做事要把握關鍵，也可見戰勝對手要先了解對手，如此構思，便能成一佳文。

3、閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是延遠路向上爬，一人說：“多可敬的小螞蟻。”第二人說：“多么愚蠢的螞蟻。”第三人說：“多么可悲的小螞蟻。”你怎么認為？請根據材料寫一篇議論文。

[審題立意]

（1）從肯定的角度，可寫“持之以恒”，從否定的角度，可寫“變一條路”，但是辯證的角度，寫“變通與堅持”更出采。

(2)在反復“碰壁”之后，螞蟻才“奮而突圍”，“置諸死地而后生”，極大的逆境會激發人的潛能與勇氣。也可從主動出擊講，要勇敢地克服困難和障礙，不要被逼到走投無路的境界才奮起突圍，要有主動性。