第一篇：初中英語寫作教學案例分析.4

初中英語寫作教學案例分析

一、教學內容：

1、請描述一下你的朋友，看看他(她)過去和現在有什么變化，請從外貌、性格、愛好來說明。詞數：80～100左右。

二、教學目標

1.能用英語簡單描述自己或他人過去和現在發生變化。

2.以小組討論的方式起草和修改作文

三、教學方法小組討論、小組合作、競賽、練習等

四、教學步驟

1.復習詞組和句子：通過小組競賽和倆倆對話復習談論某人過去和現在發生變化表達。為學生寫作做鋪墊。如：

used to do sth.play basketballplay soccerplay the piano play the violinenjoy doing sth.prefer doing sth.be interested in doing sth.climb the hillgo swimminglike doing sth.all the timecollectstamps

My hobbies are changing all the time.2、認真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱、用什么時態、簡述寫作方法，提出字數要求等。

3、小組討論，詳細構思：由小組成員討論有關話題，如先讓學生相互介紹自己有什么變化。然后再進行交流觀點，教師可以參與小組討論補充有關信息等，以便進一步完善或拓展其寫作思路。

4、認真獨立完成作文：通過交流和探討，每個學生認真編寫提綱、打草稿，在這個過程中，有問題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認真閱讀，教師引導學生自己修改。同時教師可以提供一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

5、小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句.草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

6、在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

7、抄正作文 ：讓學生抄正作文后上交。

五、教學反思

教學反思：

一、整個課堂通過不同方法引導，對學生進行聽、說、讀、寫各方面的訓練。同時活動形式多樣，如小組活動、個體活動，使不同層次的學生都嘗試成功。

二、初中英語寫作教學是薄弱的環節，在教學中必須從基礎抓起，尤其是課堂上加強對學生英語同步教學聽、說、讀、寫的訓練。1.詞匯聽寫、默寫、單詞拼寫、連詞成句、英漢互譯、句子轉換、句

子改錯、合并句子等。2.積累好詞、好句、好段。平時鼓勵學生背誦課文對話，好句。仿寫課文和套用課文中的段落。這為今后寫作打下扎實的基礎。

第二篇：初中英語寫作教學案例分析.4

初中英語寫作教學案例分析

一、教學內容：

1、請描述一下你的朋友，看看他(她)過去和現在有什么變化，請從外貌、性格、愛好來說明。詞數：80～100左右。

二、教學目標

1.能用英語簡單描述自己或他人過去和現在發生變化。

2.以小組討論的方式起草和修改作文

三、教學方法 小組討論、小組合作、競賽、練習等

四、教學步驟

1.復習詞組和句子：通過小組競賽和倆倆對話復習談論某人過去和現在發生變化表達。為學生寫作做鋪墊。如：

used to do sth.play basketball play soccer play the piano play the violin enjoy doing sth.prefer doing sth.be interested in doing sth.climb the hill go swimming

like doing sth.all the time collect stamps My hobbies are changing all the time.2、認真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱、用什么時態、簡述寫作方法，提出字數要求等。

3、小組討論，詳細構思：由小組成員討論有關話題，如先讓學生相互介紹自己有什么變化。然后再進行交流觀點，教師可以參與小組討論補充有關信息等，以便進一步完善或拓展其寫作思路。

4、認真獨立完成作文：通過交流和探討，每個學生認真編寫提綱、打草稿，在這個過程中，有問題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認真閱讀，教師引導學生自己修改。同時教師可以提供一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

5、小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句.草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

6、在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

7、抄正作文 ：讓學生抄正作文后上交。

五、教學反思

教學反思：

一、整個課堂通過不同方法引導，對學生進行聽、說、讀、寫各方面的訓練。同時活動形式多樣，如小組活動、個體活動，使不同層次的學生都嘗試成功。

二、初中英語寫作教學是薄弱的環節，在教學中必須從基礎抓起，尤其是課堂上加強對學生英語同步教學聽、說、讀、寫的訓練。1.詞匯聽寫、默寫、單詞拼寫、連詞成句、英漢互譯、句子轉換、句子改錯、合并句子等。2.積累好詞、好句、好段。平時鼓勵學生背誦課文對話，好句。仿寫課文和套用課文中的段落。這為今后寫作打下扎實的基礎。

第三篇：初中英語寫作教學設計及案例分析

初中英語寫作教學設計及案例分析

劉靈才

一、教學內容 ——

書面表達

新版人教八年級英語unit1 sectionB 3c 讓學生寫一篇旅行日記。

二、教學目標

提高學生英語寫作水平，培養合作競爭意識，優化寫作教學過程，提高寫作教學效益。

三、教學過程

Step1.教師介紹本次寫作的總體情況，如文體、格式、簡述寫作方法、提出字數要求等。

Step2.教師提問，Are there any problems about this writing?

S1:

I don’t know what to write about.S2:

I don’t know how to use the tense.S3:

I don’t know how to express “名勝”in English.S4

I don’t know how to organize my writing.......教師把問題板書并讓學生分組討論。

Step3.由小組長組織組員進行討論，交流觀點，參閱課文范例，查生詞、詞組等。

Step4.每組匯報結果，教師最后給出滿意回答。

T:

What tense should we use ?

Group1: the simple past tense ,we think.T:

yes, quite right.A diary tells sb.’s past events.......Step5.小組成員每人按要求進行實際寫作，包括寫提綱，打草稿等。有困難的可求助組員和教師。

Step6.教師簡要傳授修改策略。讓學生閱讀全文，并做必要的修改。每個組員依次評改其他三位組員的作文，最后定稿并上交。

Step7.教師點評學生作文，并提出修改意見。采用實分制，對于好詞、好句、好段予以加分，以示鼓勵。

案例分析

本節課是寫作課，教學目標明確恰當，教學方法體現了新的教學理念。整個教學過程是以學生為主，教師為輔的師生多向交流的教學模式。讓學生在團結協作的會話環境中發揮主動性，積極性和合作精神。

1.教師先引導學生提問來激發他們英語寫作的興趣。這些問題都與學生實際寫作有關。

2.通過分小組討論。學生相互交流了觀點，知道了要寫什么，怎樣寫，拓展了他們寫作思路，降低了寫作難度。3.學生互評互改，體現了合作精神，提高了獨立完成任務的能力。

第四篇：初中英語寫作教學設計與案例分析

初中英語寫作教學設計與案例分析

土門中學 張秀玲

一.在日常的寫作教學中,我對學生進行了以下的寫作訓練:

1、學會審題,列出寫作提綱；

2、收集素材,組織語言;譴詞造句

3、對給出的材料進行擴寫和縮寫訓練；

4、根據范文進行模仿寫作

5、對自己的文章和別人的文章進行修改.6、參照范例寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡；

7、寫出或回復簡單的郵件；

二、人教版新目標八年級上冊英語

Unit1.Write a letter to tell your friend how to keep healthy.寫作教案和反思.Step1:審清題意.體裁:書信(書信的格式)

內容: 有關保持健康做法的內容

重點:To tell your friend how to keep healthy..這是向某人提出建議的書信文章,要求學生能針對keep healthy提出一些有效的建議.Step2:激發靈感,整理思路,組織素材.將全部學生分成若干組（前后4人為一組）。讓學生去復習Unit 1 Section A的內容

和學習方法以及Section B中的2a,2b和3a的學習難題和解決方法相關內容后去做調查完成表格一、二:

表格一:

LifestyleNames

1.How often do you exercise ?

2.How often do you eat vegetables?

3.How often do you eat fruit ?

4.How many hours do you sleep every night ?

5.How often do you drink milk ?

6.How often do you eat junk food ?

7.How often do you drink coffee ?

表格二: Problems and Advice

Problems: unhealthy

Advice

1.should eat a lot of vegetables

2.should eat a lot of fruits

3.can drink milk every day

4.don’t drink coffee

5.shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3: 規劃文章結構,起草文章,組織語言.教師強調書信格式和文章結構;讓學生能以小組方式自己個人去寫初稿.語言結構方式主要有:

1.闡述對方的學習上的問題.(書信的內容用一般現在式)

2.提出建議的句型結構:

Why don’t you.......You can........You should........I think you can......Don’t ……

3.提供范文讓學生模仿:(要求學生針對目前的現狀,提出相應的合理的建議)

Dear Lily,I know you are unhappy because you often feel tired in class.I think you are unhealthy.Here is

some advice to you.Maybe these ideas can help you.First you should_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________________________

And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.Yours,Jim

Step4: 譴詞造句,修改文章, 正確使用標點符號和字母大小寫.讓學生以小組的方式,對文章進行修改,對于學生在句子中出現的語法錯誤進行更正.注意對

建議句型的運用和大小寫的問題.將修改后的文章進行潤色加工.將修改后的作文上交.Step5:教師評價,學生總結.對學生作文中出現的一些好詞,好句和好的段落進行朗讀,并讓學生在小組中討論這些句子為

什么好,好在什么地方,讓學生知道如何使自己的作文變得更好.教師對能正確使用相關連詞

使結構更有條理順序的作文提出表揚,并對優秀的作業進行張貼,供其他學生學習,模仿.教學反思：

1.用表格歸納的方法讓學生去收集整理素材,能使材料分類更有條理.2.從本節寫作課可以看出，學生的小組合作寫作模式能夠讓一部分學習基礎比較差的學生從

審題到收集素材,再到寫作文提綱和起草作文階段都起到了一定的幫助和帶動作用.能讓基礎

比較差的同學不放棄英語寫作,還能讓他們知道該寫什么,怎樣寫,什么樣的作文是好作文.3對于小組中的其他成員來說,這樣的寫作模式能讓他們在共同的合作探究學習中對英語的基本句型和文章的結構布局,再到句子的潤色加工等方面都有不同的收獲.特別是在作文修改

和佳作欣賞。

第五篇：初中英語寫作課教學案例

初一英語寫作課教案

一、教學目標。

書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。二教學重難點：

1、學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環。

2、學生詞匯量、句型、詞組、固定搭配等運用不熟練。

3、總結一般將來時：be going to + do sth.的用法；

二、教學過程。

1．Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備。

2．Revision ①使用大腦風暴法（brainstorm）讓學生想出一些和friends 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題make friends 相關的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。] ②根據下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動）。⑴Name and age.⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻……

3．Pre-reading 通過提問，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 聯系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them.Do you know why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

5．Post-reading 引導學生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you e-mail to them? 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.教會學生正確使用e-mail格式，同時提供關于朋友和友誼的一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

7．Post-writing.提供寫作標準

要求學生根據這個標準，修改自己的e-mail.1.Do you use the tense(時態)，spelling(拼寫)，punctuation(標點)，capitalization(大寫字母)correctly? 2.Is your e-mail complete(完整的)? 3.Is your e-mail coherently(連貫地)written? 4.Can you describe yourself in a concise（簡潔的）way? 5.Are there any complex sentences（復合句）in your e-mail? 目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。

8．Share the writing.點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

Brainstorming的運用

1.圍繞話題：“friends and friendship”進行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側寫下學生能夠想到的單詞、詞組和句子，friends and friendship 結合學生思維一下子開闊起來，下面是學生討論后呈現出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….在這個階段，教師引導和鼓勵學生積極參與討論，并把每個學生的發言要點寫在黑板上，出現有個學生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學或老師求助。

2．當學生完成careful reading之后，圍繞話題：Write an email to one of the e-pals.教師通過兩個問題進行引導。①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 讓學生進行小組活動，互相啟發，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學生討論的結果通過投影形式展現出來。⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too.⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl.⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country.⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome ….至于第二個問題，學生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school…